5.第六课：6.1经济实力大幅跃升（word教案）-【优翼·学练优】2026-2027学年九年级道德与法治上册同步备课（统编版·新教材）

该教案聚焦我国经济实力大幅跃升的原因及社会主义基本经济制度优势，通过播放2026年政府工作报告视频导入，引导学生从数据中感知经济发展特点，进而以“制度与引领”“创新与优化”为学习支架，结合案例分析和小组讨论梳理经济跃升密码。 该资料亮点在于情境创设鲜活，如国企改革、南水北调等案例将抽象理论具象化，互动设计丰富，小组讨论、连线游戏等活动促进深度参与。通过政治认同培养学生对党的领导和中国特色社会主义的信心，责任意识激发青少年担当，帮助学生理性看待国家发展，为教师提供高效教学素材与活动设计思路。

第六课 中国腾飞谱新篇 第1框 经济实力大幅跃升 【素养目标】 1．认识到我国经济跃升的原因是坚持党的领导，坚定走中国特色社会主义道路的信心。(政治认同) 2．树立共享发展、共同富裕理念，培养心系国家发展、关注民生福祉的道德情怀。(道德修养) 3．理解社会主义基本经济制度是我国经济发展的制度保障，树立制度自信下的法治思维。(法治观念) 4．能理性分析我国经济发展的成就与路径，培养客观、全面看待国家发展的理性思维和家国情怀。(健全人格) 5．认识到青少年与国家经济发展的紧密联系，树立为国家经济建设、科技自立自强努力学习的责任担当。(责任意识) 【教学重难点】 教学重点：我国经济实力大幅跃升的原因；社会主义基本经济制度的优势。 教学难点：理解“发展是党执政兴国的第一要务”。 一、导入新课 播放视频：2026年政府工作报告(极简版)。 教师提问：从这些数据中，你能感受到我国经济发展的哪些特点？我国经济实力稳步跃升的背后，靠的是什么？ 学生回答： 学生1：我感受到我国经济发展很稳、势头很好，背后靠的是党的领导和全国人民的努力。 学生2：我感受到我国经济在不断进步，制造业全球第一、新能源汽车产量高，背后靠的是国家的好政策和科技创新。 学生3：我感受到经济发展让我们的生活越来越好，收入涨了、就业多了，背后靠的是党坚持以人民为中心，带领我们奋斗。 教师总结：同学们观察得很到位。新时代以来，我国经济发展平衡性、协调性、可持续性明显增强。今天，我们就一起探寻中国“经济实力大幅跃升”的密码。 二、新课讲授 密码一：制度与引领，筑牢经济跃升之基 教师过渡：我国经济实力大幅跃升，首先离不开正确的思想指引和坚强的政治保证。这背后，是“制度”与“引领”的双重力量。 1．时政解码——国企改革与央企担当 材料呈现：2026年1月，国企改革深化提升行动主体任务基本完成。在党的坚强领导和习近平经济思想科学指引下，央企以创新增动能、以重组调结构、以智能优监管，核心功能与竞争力持续增强，国有经济向新质生产力加速布局，为我国经济跃升筑牢国有经济战略支撑。 探究任务：材料中提到“党的坚强领导”和“习近平经济思想”，这两者对我国经济发展起到了什么作用？“国有经济向新质生产力加速布局”，这意味着什么？ 小组讨论，代表发言： 代表1：党的领导是方向，告诉我们往哪走；习近平经济思想是方法，告诉我们怎么走好。 代表2：新质生产力就是高科技、高效率的生产力，比如人工智能、新能源这些。国有经济往这些领域布局，说明国家在抢占未来竞争的制高点。 代表3：国企改革让央企更有竞争力，不仅做大，而且做强做优，在关键领域发挥主导作用。 教师归纳：发展是党执政兴国的第一要务，是解决我国一切问题的基础和关键。新时代以来，在习近平经济思想指引下，我们党团结带领中国人民以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力，国家经济实力、科技实力和综合国力显著增强。 2．制度探秘——社会主义基本经济制度的优势 PPT呈现三组材料： 材料 内容 材料一 2025年7月，国有央企中国电建承建的雅鲁藏布江下游水电工程正式开工，总装机容量约为三峡电站3倍 材料二 2025年核电项目吸引民间投资比重提升至10%～20%，2 000余家民企参与项目建设 材料三 2025年10月，全国统一大市场建设再出新举措，通过市场机制引导资源向高端制造、绿色经济领域流动 探究任务：三则材料分别体现了我国基本经济制度的哪一内容？这种制度安排有什么优势？ 小组讨论，代表发言： 学生1：材料一体现了公有制经济的主体地位，国企干大事、干难事；材料二体现了非公有制经济的作用，民企也能参与国家重大项目；材料三体现了社会主义市场经济体制，市场决定资源配置。 学生2：这种制度既有公有制兜底，保障国家安全和民生；又有市场机制，激发活力和效率。公有制和非公有制相辅相成，共同发展。 学生3：优势就是既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路，既发挥社会主义制度优越性，又符合我国初级阶段的生产力水平。 教师归纳：社会主义基本经济制度不断完善，经济发展的制度基础更加坚实。我国基本经济制度是中国特色社公主义制度的重要支柱。公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度，既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。 密码二：创新与优化，激活经济跃升之力 教师过渡：制度是“地基”，创新是“引擎”。我国经济实力跃升，还得益于创新驱动和结构优化。让我们一起探究中国经济的“活力密码”。 1．创新之光——科技如何“点燃”经济引擎 播放视频：跟着AI重温“十四五”科技之光。 教师总结：这些科技创新成果不仅改变我们的生活，也为我国经济发展注入强劲动力。 教师呈现PPT表格材料，呈现我国科技创新的关键举措与成就。将学生分为3组，分组讨论：结合表格内容，思考我国是如何实现科技实力跨越式发展的。 学生回答： 学生1：国家投入大量资金和人才搞科研。 学生2：攻克了很多“卡脖子”技术。 学生3：把科技成果应用到了生活和生产中。 教师归纳：通过“投入—突破—转化”的完整创新链条，我国实现了科技实力的跨越式发展。新时代以来，坚持实施创新驱动发展战略，全面谋划科技创新工作，重大科技创新成果竞相涌现，一些前沿领域开始进入并跑、领跑阶段，我国已经进入创新型国家行列。创新是发展的第一动力，正是这些创新成果，为我国经济高质量发展注入了源源不断的活力。 2．超级工程——南水北调的“协调之道” 教师呈现PPT有关南水北调工程的材料，并布置探究任务：南水北调工程对我国区域协调发展有什么作用？除了水资源，你还能想到哪些“协调”发展的例子？ 小组讨论，代表发言： 学生1：南水北调让北方缺水地区有水用，南方水多的地方也能发挥作用。 学生2：有了水，北方就能发展农业、工业，带动当地经济。 学生3：南水北调工程还带动了南北产业联动，农业和生态旅游都能发展。 学生4：西气东输和西电东送也是国家推动区域协调发展的典范工程，它们通过跨区域资源优化配置，实现了东西部优势互补、互利共赢。 教师归纳：南水北调带动南北产业联动，推动区域经济结构优化，促进公共服务均等化，实现发展成果全民共享，有利于南北区域在资源均衡的基础上实现协同发展。 3．结构优化——优化经济结构的三大举措 教师过渡：今天我们通过一个连线游戏，来探究我国是如何通过多领域协调发展来优化经济结构的。 活动规则：将学生分为3组，每组派一名代表上台。教师在PPT上展示连线题(左侧为协调发展类型，右侧为具体案例。代表需在规定时间内，将左侧的“协调发展类型”与右侧的“具体案例”正确连线。其他同学作为智囊团，可以提供建议。各小组代表上台连线，其他同学补充纠错。 公布答案：教师公布正确连线结果，并对每组表现进行点评。 教师点拨：区域协调发展通过加强东中西部产业协作，促进资源优化配置，缩小区域发展差距；产业协调发展推动先进制造业与现代服务业融合，促进产业升级，提升经济发展质量；所有制协调发展鼓励国企、民企、外企合作，激发各类市场主体活力，实现共同发展。我国通过多领域协调发展举措，优化经济结构，让经济发展的平衡性、可持续性更强。 教师提问：通过今天的学习，你认为我国经济实力能够大幅跃升的关键因素有哪些？ 学生回答： 学生1：有党的领导，有正确的思想指引。 学生2：有好的制度——社会主义基本经济制度。 学生3：有创新驱动，科技实力越来越强。 学生4：经济结构不断优化，发展更平衡、更协调。 教师归纳：我国经济实力能够大幅跃升的关键因素：①发展是党执政兴国的第一要务，是解决我国一切问题的基础和关键。②社会主义基本经济制度不断完善，经济发展的制度基础更加坚实。③创新活力不断激发，科技实力实现跨越式发展。④经济结构不断优化，经济发展质量明显提升。 三、课堂总结 同学们，今天我们一起探寻了我国经济实力大幅跃升的密码。通过一系列探究活动，我们看到：第一，党的领导与科学思想指引是根本保证。在习近平经济思想指导下，党坚持以经济建设为中心，带领人民创造了经济发展奇迹。第二，社会主义基本经济制度是坚实基础。社会主义基本经济制度不断完善，为经济发展注入强大活力。第三，创新驱动是核心动力。从“投入—突破—转化”的创新链条，到科技成果的广泛应用，创新让经济发展更有底气。第四，协调发展是优化路径。经济结构不断优化，经济发展质量明显提升。这些因素共同作用，推动我国经济实力实现历史性跃升。新时代的青年，既是经济发展的见证者，更是未来发展的建设者。希望大家努力学习，增强本领，为推动我国经济高质量发展贡献青春力量！ 本节课围绕“经济实力大幅跃升”的核心议题，通过视频导入、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生从“制度引领”和“创新优化”两个维度探寻经济发展密码，整体教学环节设计合理、逻辑清晰，较好地达成了预设的素养目标。成功之处：一是情境创设贴近学生认知，通过政府工作报告数据、国企改革案例、南水北调工程等鲜活素材，将抽象理论具象化，有效激发学生学习兴趣；二是互动设计充分，小组讨论、连线游戏等活动让学生深度参与，在合作探究中理解知识。不足之处：部分理论概念如“社会主义基本经济制度优势”讲解稍显抽象，学生理解不够深入；小组讨论时间分配不均，部分小组未能充分表达观点。改进方向：后续教学中可增加生活化案例解读抽象概念；优化时间管理，预留更多学生分享时间，鼓励个性化表达。 1 学科网（北京）股份有限公司 $