3.第五课：5.1系统科学的理论体系（word教案）-【优翼·学练优】2026-2027学年九年级道德与法治上册同步备课（统编版·新教材）

该教案聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想的系统科学理论体系，通过播放《平“语”近人》视频片段创设情境，以“思想研究室”角色为学习支架，引导学生从时代呼唤、文化根基、理论结构三方面探究理论诞生与内涵。 特色在于“典籍时空”环节用古语解读“两个结合”，增强政治认同，“结构探秘”结合案例与成就材料，培养法治观念和责任意识。角色驱动与情境教学让理论具象化，提升学生代入感与理解深度，为教师提供丰富教学素材和可操作环节设计。

第五课 新时代的思想旗帜 第1框 系统科学的理论体系 【素养目标】 1．理解习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化时代化的最新成果，增强对新时代党的理论的情感认同。(政治认同) 2．激发学习党的创新理论的热情，增强投身民族复兴伟业的责任感与使命感。(公共参与) 3．理解习近平新时代中国特色社会主义思想在国家治理和法治建设方面的指导地位，认识党领导人民治理国家的基本方略，增强尊崇法治、厉行法治的意识。(法治观念) 【教学重难点】 教学重点：习近平新时代中国特色社会主义思想回答的三大时代课题；“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”的内在关系。 教学难点：理解“两个结合”的深刻内涵；把握理论体系的系统性与科学性。 一、导入新课 情境导入：理论解码室成立 播放视频《平“语”近人——习近平总书记用典》第一集《一枝一叶总关情》片段，请学生分享观后感。 教师讲述：同学们，刚刚我们观看了《平“语”近人——习近平总书记用典》视频片段。习近平总书记引用经典名句，生动诠释了以人民为中心的深厚情怀。一个民族要走在时代前列，就一刻不能没有理论思维，一刻不能没有正确思想指引。习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代中国共产党的思想旗帜，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，是新时代党和国家事业发展的根本遵循。今天，我们成立一个“思想研究室”，每个人都是研究员，一起学习习近平新时代中国特色社会主义思想，解读引领中国前行的思想密码。 二、新课讲授 研究任务一：理论诞生——为何需要新思想？(时代呼唤) PPT展示《习近平谈治国理政》第一卷至第四卷多语种版本封面(中、英、法、俄、阿、西、葡、德、日等)。 教师提问：《习近平谈治国理政》第一卷至第四卷已被翻译成中、英、法、俄、阿、西、葡、德、日等40多种语言，在全球发行。为什么这套书会在国内外产生如此热烈的反响？ 学生回答： 学生1：因为中国发展得好，大家都想了解中国成功的密码。 学生2：因为这本书回答了大家关心的问题，比如中国为什么能快速发展。 教师总结：因为它系统展现了习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系，是读懂新时代中国、解码中国奇迹的权威读本；它科学回答了中国之问、世界之问、时代之问，为发展中国家走向现代化提供中国智慧与中国方案，也为应对全球挑战贡献了思想指引。 教师追问：任何伟大理论都不是凭空产生的，而是时代的呼唤。习近平新时代中国特色社会主义思想科学回答了哪三大时代课题？ 学生回答： 学生1：我们要走什么样的社会主义道路？怎么走好这条路？ 学生2：我们要建设什么样的现代化强国？怎么建成？ 学生3：党要怎么建设才能长期执政？怎么保持先进性？ 教师归纳：新时代以来，面对国内外形势新变化和实践新要求，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，科学回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党等重大时代课题，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。 研究任务二：理论之魂——“两个结合”的智慧 教师过渡：理论不仅要回答时代之问，还要有深厚的文化根基。现在我们进入“典籍时空”环节，解锁习近平新时代中国特色社会主义思想的文化密码。 PPT呈现文字材料(三则古语)： 古语 解读 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情 老百姓的小事就是国家的大事，要时刻把人民放在心上 政之所兴在顺民心，政之所废在逆民心 政权能不能长久，关键看人民支不支持 利民之事，丝发必兴；厉民之事，毫末必去 只要对人民有利，再小的事也要做；对人民有害，再小的事也要改 教师提问：习近平总书记引用这些古语，与现代马克思主义理论有什么联系？ 学生回答： 学生1：这些古语讲的是“以民为本”，马克思主义讲的是“人民是历史的创造者”，两者都强调人民的重要性，是相通的。 学生2：习近平总书记把老祖宗的智慧用到了新时代的理论中，把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合。 教师归纳：这些古语典故的运用，生动展现了习近平总书记“以人民为中心”的深厚情怀，体现了马克思主义与中华优秀传统文化的完美结合，这正是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要特征。中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，是推进理论创新的丰厚沃壤，必须坚持古为今用、推陈出新，充分发掘和运用中华优秀传统文化精华，不断赋予科学理论鲜明的中国特色和时代内涵。只有把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，坚持运用辩证唯物主义和历史唯物主义，才能正确回答时代和实践提出的重大问题，才能始终保持马克思主义的蓬勃生机和旺盛活力。 研究任务三：理论大厦——理论体系的主要内容 教师过渡：习近平新时代中国特色社会主义思想是一个系统科学的理论体系。理论体系像一座大厦，有框架、有支柱、有内容。现在我们进入“结构探秘”环节，解码这座“理论大厦”的内部构造。(PPT依次展示“十个明确”“十四个坚持”等内容) 探究活动1：案例分析 PPT呈现五组案例及其对应的“必须坚持”(可先隐藏对应关系，让学生匹配)。 教师追问：从这些案例中，你发现“十四个坚持”与我们的生活有什么联系？ 学生回答：这些大政方针不是空话，而是实实在在影响我们生活的。比如医疗改革，爷爷奶奶看病报销得更多了。 教师总结：“十四个坚持”构成新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。从医疗改革到生态保护，从党的领导到人民当家作主，每一个“坚持”都落在解决实际问题、增进人民福祉上。这正是习近平新时代中国特色社会主义思想理论与实践相结合鲜明特色的体现。 探究活动2：材料分析 PPT呈现2026年政府工作报告内容。 教师提问：阅读政府工作报告，说说我国在哪些方面取得了突出成就。这些成就与习近平新时代中国特色社会主义思想有什么关系？它们属于理论体系的哪个部分？ 学生回答： 学生1：这些成就是在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下取得的，证明了理论的正确性。 学生2：这属于“十三个方面成就”，是理论指导实践的成果展示。 教师归纳：“十三个方面成就”全景展示了以习近平同志为核心的党中央治国理政理念、成就和经验，是习近平新时代中国特色社会主义思想指导的结果，同时也以一系列重要原创性成果丰富发展了这一重要思想。 PPT呈现“六个必须坚持”内容，要求学生思考：“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”是什么关系？ 教师总结：“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”概括了习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容。“六个必须坚持”是这一思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法的重要体现。“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”内在贯通、有机统一，凝结着我们党认识世界、改造世界的宝贵经验和重大成果，体现了理论与实际相结合、认识论和方法论相统一的鲜明特色，共同构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系。 三、课堂总结 同学们，今天我们解读了习近平新时代中国特色社会主义思想这一科学体系。时代是思想之母，实践是理论之源。习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代中国共产党的思想旗帜，是一个系统科学的理论体系。我们要认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，用这一思想武装头脑。 本课以“思想研究员”角色驱动，将“高深”理论转化为“探秘”任务，学生代入感强。亮点有二：一是用“典籍时空”打通古今，让“两个结合”可感可亲；二是用“成就数据”反推理论正确性，学生自然信服。不足在于：学生对“六个必须坚持”中的“守正创新”“问题导向”等仍易混淆，需更多生活案例辨析。后续可设计“理论应用工作坊”，用新思想分析校园现象，从“学理论”走向“用理论”。 1 学科网（北京）股份有限公司 $