精品解析：广东深圳市龙岗区2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

龙岗区2025-2026学年第二学期学科素养调研 八年级语文 说明： 全卷共11页。考试时间120分钟，满分120分。答题前，请将姓名、考号和学校用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定位置，并粘贴好条形码。考试结束后，请将答题卡交回。 书写（3分） 见字如面，写一笔好字，赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉吧…… 本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时做到书写正确、规范、整洁。 于万象中汲取，在学习中成长 【活动中学习】 学校八年级开展“青春发声，以言传志”主题演讲活动，请你参与并完成以下任务。 一、（共6题，共22分） 学校八年级开展“青春发声，以言传志”主题演讲活动，按要求完成下面小题。 【溯演讲之源·明义】 “言”字从嘴里伸出舌头的样子。”——《汉字字源》 “言，宣也，宣彼之意也。”——《释名》 1. 请根据语境和拼音，写出相应的汉字。 小深：查阅资料时，我发现“言”字旁的字跟说话有关，但用起来差别挺大。 小圳：是的，比如日常规劝别人，称为劝jiè；而法庭上那种正式申诉，则称之为诉sòng。 小深：没错，当众发表观点、传递自己的思想，就是演讲。 小圳：有意思，同样都是言字旁，场合不同，表达功用也不一样。 ①劝jiè__________ ②诉sòng__________ 【识演讲之味·感知】 演讲是在公共场合面向听众传递思想与情感的言语表达活动。闻一多《最后一次讲演》 ① ，怒斥卑劣与无耻，彰显光明正义；梁启超《敬业与乐业》旁征博引，倡导敬业乐业，传递职业尊严；丁肇中《应有格物致知精神》 ② ，强调应格物致知，反对袖手旁观；王选《我一生中的重要的抉择》 ③ ，分享人生选择，启迪青年才俊。这些演讲之所以打动人心、引人深思的原因，是因为它们展现了演讲者的挚爱与担当。 2. 请结合语境，为文中横线处选择合适的词语选项。 A.幽默风趣 B.慷慨激昂 C.求真务实 3. 文中划线句子有语病，请写出修改正确的句子。 【习演讲之言·表达】 4. 以下是以“终身学习，青春正当时”为标题的演讲文段，请完成下列任务。 （1）为实现逻辑清晰、语意连贯，请选出排序最恰当的一项（ ） ①青春则是一段蓬勃生长的岁月，充满好奇与无限可能。 ②当终身学习融入青春的脉搏，便能让每一刻都成为成长的起点，让年轻的心永不褪色。 ③终身学习是一场没有终点的修行，让人生始终保有向上的力量。 ④此刻，春光正好，年华正茂，愿你以学为桨，乘风破浪，书写属于自己的不悔篇章！ A.③①④② B.③①②④ C.②③①④ D.①③②④ （2）演讲比赛准备过程中，小深为第④句设计了不同的手势。请选出最佳手势并说明理由。 5. 请仿照示例，以“演讲”为话题，为本次活动写一句宣传语。 示例：学习，如一场无声的春雨，让生命蓬勃生长。 演讲， __________。 【答案】1. ①. 诫 ②. 讼 2. ①B②C③A 3. 示例一：这些演讲之所以打动人心、引人深思，是因为它们展现了演讲者的挚爱与担当。 示例二：这些演讲打动人心、引人深思的原因，是它们展现了演讲者的挚爱与担当。 4. （1）B （2）示例： 选择图3；理由：句子以“以学为桨，乘风破浪”为喻，图3双手向前舒展、向外张开，动作开阔有力，契合乘风破浪、奋勇向前的演讲气势，感染力更强。 5. 示例：演讲，如一阵嘹亮的长风，让心声肆意飞扬。 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 A.幽默风趣：语言诙谐引人发笑。 B.慷慨激昂：形容语调、情绪激动昂扬，充满正气。 C.求真务实：追求真相，讲求实事求是。 第一处：形容闻一多《最后一次讲演》怒斥黑暗势力，满怀正义、情绪激愤，因此用“B.慷慨激昂”恰当。 第二处：形容丁肇中提倡动手实验、实地探究，主张格物致知，因此用“C.求真务实”恰当。 第三处：形容王选讲述自身经历，分享人生抉择，语言轻松亲和，因此用“A.幽默风趣”恰当。 【3题详解】 结构混乱，“之所以……，是因为……”与“……的原因，是……”两套句式混杂在一起，删掉其中一个。 【4题详解】 （1）通读语段可知，语段围绕“终身学习，青春正当时”展开论述。③句阐释终身学习的内涵，提出核心话题，适合作为首句；①句紧承③句，引出“青春”，点明青春的特质；②句将终身学习与青春相结合，论述二者融合的价值；④句发出号召，收束全文，适合放在末尾。据此可知，正确排序为③①②④。 （2）先理解第④句的情感和表意，再结合三个手势的适用场景、表达效果，匹配最贴合的手势并阐述二者的契合点。 第④句“此刻，春光正好，年华正茂，愿你以学为桨，乘风破浪，书写属于自己的不悔篇章！”是演讲结尾的寄语与号召。以春光、青春年华作铺垫，勉励大家坚持学习、奋勇前行，寄托着对青年的期许与祝福，情感昂扬热烈，充满希望，温和又富有感召力。 图1：多用来表达坚定斗志、愤慨激昂，适合宣誓、抨击观点，和文末号召寄语的柔和期盼氛围不匹配。 图2：这个姿态带有防备、审慎、冷静审视的意味，容易产生距离感，不适合向听众发出美好呼吁。 图3：舒展开放，充满朝气，契合语句对全体青年的美好祝愿与热情号召，感染力强，适合演讲结尾送出期许、鼓舞听众。 示例： 选择图3。理由：第④句是演讲结尾，向青年发出美好的号召与祝愿。图1握拳手势多用于表达抗争、坚定宣誓；图2抱臂姿态显得疏离严肃；图3单手扬起，姿态舒展大方，富有朝气，能够传递憧憬与鼓励，契合句子热情寄语、鼓舞听众的情感。 【5题详解】 仿写句要和示例“学习，如一场无声的春雨，让生命蓬勃生长”的结构一致，符合“事物，如+数量词+修饰词语+喻体，使/让+对象+状态”的格式，仿写内容应体现演讲的特性，可以从力量、思想、心声的不同角度构思，如传递观点、鼓舞人心、抒发情感等方面来补充。 示例：演讲，似一束明亮的火炬，让思想熠熠闪光。 【厚演讲之蕴·积累】 6. 恰当引用古诗文，能够增强说服力，提升演讲的文化韵味。请填写表格，为演讲积累素材。 主题 语句 出处 理想憧憬 ①_________________，并怡然自乐。 陶渊明《桃花源记》 美好追求 窈窕淑女，②____________________。 《关雎》 不懈追寻 ③_____________________，道阻且长。 《蒹葭》 乐观豁达 海内存知己，④__________________。 王勃《送杜少府之任蜀州》 直面艰难 夜来城外一尺雪，⑤_____________。 白居易《卖炭翁》 志向高远 水击三千里，⑥___________________。 《北冥有鱼》 思念牵挂 ⑦________________，⑧_______________。 请从《子衿》或《送友人》中自选合适的连续两句。 【答案】 ①. 黄发垂髫 ②. 君子好逑 ③. 溯洄从之 ④. 天涯若比邻 ⑤. 晓驾炭车辗冰辙 ⑥. 抟扶摇而上者九万里 ⑦. 青青子衿 ⑧. 悠悠我心（《子衿》）/浮云游子意，落日故人情（《送友人》）（任选一组即可） 【解析】 【详解】注意“髫、逑、溯、辗、辙”等字的写法。 ⑦⑧空任选《子衿》或《送友人》中表达思念牵挂的连续两句作答。如《子衿》：一日不见，如三月兮。夸张抒发思念，一天没见，好像隔了三个月，直接写思念牵挂。 【传承中学习】 班级正在开展“品读·尚美”古文赏析活动，请你参与。 二、（共5题，共14分） 阅读下面材料，按要求完成下面小题。 【甲】 大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【乙】 灵王为章华之台①，与伍举②升焉，曰：“台美夫！” 对曰：“臣闻国君服宠③以为美，安民以为乐。不闻其以土木之崇高、彤镂为美。先君庄王为台用不烦官府民不废时务。今君为此台也，国民罢④焉，财用尽焉，年谷败焉，百官烦焉，举国留⑤之，数年乃成。夫美也者，上下、内外、小大、远近皆无害焉，故曰美。聚民利以自封而瘠民也，胡⑥美之为？” （节选自《国语·伍举论台美而楚殆》，有删改） 【注释】①章华之台：楚灵王时期修筑的皇家楼台。②伍举：人名，春秋时期楚国官员。③服宠：承蒙上天的恩宠。④罢（pí）：通“疲”，疲惫。⑤留：指被留在工地服役。⑥胡：怎么、哪里。 7. 【积累·解词】请你根据语境和方法提示，解释下列加点词语。 文言语句 方法提示 解释 选贤与能 通假字 （1） ______________ 不独亲其亲 词类活用 （2） ______________ 年谷败焉 查阅词典：①失败。②毁坏、荒废。③背弃。（摘自《古代汉语词典》） （3） ______________（填序号） 数年乃成 课内迁移：去后乃至（《陈太丘与友期行》） （4） ______________ 8. 【疏通·译句】请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。 （2）服宠以为美，安民以为乐。 9. 【品韵·断句】请用“/”为文章划线句子划分停顿（限两处）。 先君庄王为台用不烦官府民不废时务 10. 【探理·讨论】 品读会上，同学们围绕两文体现的治国理念展开交流。请你根据文本内容，补全他们的对话。（共 3分，每空 1分） 小深：我发现不同的施政举措，对百姓生活的影响差别太大了！ 小圳：是啊，践行甲文中“选贤与能，讲信修睦”的主张，便有可能营造出①____________的社会氛围。 小深：反之，像乙文中楚灵王一样大兴土木、盘剥百姓，就会造成严重后果： ②_____________（文中原句） 。 小圳：由此可见，无论是甲文的“大同”理想，还是乙文推崇的“美”，理想社会的核心要义都是③______________。 11. 【思辨·尚美】楚灵王建章华台与杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中期盼“广厦千万间”，都谈及修建房屋，但二者本质有不同。请结合两篇诗文内容分析。 【答案】7. ①. 同“举”，推举 ②. 以……为亲 ③. ② ④. 才 8. （1）图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事情不会发生。 （2）（国君）把承受上天恩宠当作美事，把安抚百姓当作快乐。 9. 先君庄王为台/用不烦官府/民不废时务 10. ①. 大同安定、和睦祥和 ②. 国民罢焉，财用尽焉，年谷败焉，百官烦焉 ③. 安民、为民，以百姓安乐为根本 11. ①楚灵王建章华台只为满足个人享乐，耗费民力财力，使百姓疲惫困苦，是统治者私欲的体现，损害百姓利益； ②杜甫期盼“广厦千万间”，是心怀天下寒士，希望天下贫苦百姓都能安居，以百姓疾苦为念，心怀苍生； ③二者出发点完全不同，一个利己奢享，一个忧民济世。 【解析】 【导语】这篇文言对比阅读设计精巧，以《大道之行也》的大同理想锚定核心价值，搭配《国语》中伍举谏言的本土史料，勾连课内文言基础与课外迁移，从解词、译句到探理思辨层层递进，既落实文言知识点，又关联经典古诗文，引导学生深挖“以民为本”的治国内核，兼具工具性与人文性。 【7题详解】 （1）根据方法提示中的通假字可知，“与”是通假字，通“举”，意思是推举。句意：选拔品德高尚、有才干的人。 （2）根据方法提示中的词类活用可知，亲 ：词类活用，名词作动词，以……为亲，敬爱。句意：不只是敬爱自己的父母。 （3）根据查阅词典，把三个释义代入句中，结合语境，修建楼台劳民伤财，粮食庄稼荒废歉收，选择释义“②毁坏、荒废”。句意：庄稼歉收荒废。 （4）去后乃至：离开后才到。乃：才。根据课内迁移，“去后乃至”的“乃”解释为“才”。句意：耗费好几年才建成。 【8题详解】 重点词语： （1）谋：图谋之心；闭：闭塞；兴：兴起；乱贼：作乱害人的人；作：兴起。 （2）服宠：承蒙上天恩宠；以为：把……作为；安：安定；民：百姓；乐：快乐。 【9题详解】 句意：从前楚庄王修建高台，用工不劳烦官府，百姓不耽误农时。 “先君庄王为台”交代事件主体与行为，“用不烦官府”说明修建工程不侵扰官府，“民不废时务”点明百姓不会耽误农耕事务，从官府、百姓两方面来谈，因此在两处之间断开。 故断句：先君庄王为台/用不烦官府/民不废时务。 【10题详解】 第一空：结合甲文可知，“选贤与能，讲信修睦”是构建大同社会的治国方法。统治者选拔贤德能干之人治理国家，社会倡导诚信、和睦的风气，人们不只亲爱自己家人，所有人都能得到照料，人人各司其职，没有阴谋盗贼，社会安宁，因此能够营造大同安定、和睦祥和的社会氛围。 第二空：结合乙文可知，楚灵王修建章华台，征调大量百姓长期服役。伍举劝谏楚灵王，直言大兴土木带来一系列危害：百姓疲惫，国库财物耗尽，农业生产遭到破坏，各级官吏疲于应付徭役，文中用来概括这一恶果的原句正是“国民罢焉，财用尽焉，年谷败焉，百官烦焉”。 第三空：结合甲乙两文可知，甲文描绘的大同理想，追求老有所养、幼有所长，保障全体百姓安稳生活；乙文中伍举提出，君主真正的“美”是承蒙天命、安定百姓，而非兴建奢华高台损害民众。两篇文本都重视百姓的生存与生活，可见理想社会的核心要义是安民、为民，以百姓安乐为根本。 【11题详解】 结合乙文可知，楚灵王建成章华台后登台赞叹“台美夫”，修建高台只是为满足自身观赏奢华建筑的享乐需求。这项工程征调民众长期服役，造成“国民罢焉，财用尽焉，年谷败焉，百官烦焉”的局面，消耗国家财力、耽误农耕，加重百姓负担，完全是统治者私欲的体现，极大损害百姓利益。 结合《茅屋为秋风所破歌》可知，杜甫自己饱受秋风破屋、居无定所的苦楚，却跳出个人困境，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的心愿。他盼望大量房屋，目的是让天下贫寒之士都拥有安稳住所，不再遭受风雨之苦，时刻牵挂底层百姓的苦难，心怀苍生。 楚灵王修建楼台以个人享乐为目的，牺牲百姓利益满足私欲；杜甫期盼广厦是为解救天下寒士，甘愿“吾庐独破受冻死亦足”，舍己为人。二者出发点完全不同，一是利己奢享，一是忧民济世，体现出截然不同的胸襟与追求。 【点睛】参考译文： 【甲】大道施行的时候，天下是公共的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女；使老年人有终老的保障，壮年人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能顺利地成长；使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾患病的人都能得到供养。男子有固定的职分，女子有归宿。财物，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定自己私藏；力气，人们憎恨自己不肯出力的行为，但出力不一定是为了私利。所以图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事情不会发生，于是大门从外面带上而不用上锁。这就叫作理想的大同社会。 【乙】楚灵王修建章华台，和伍举一起登上高台，说：“这座高台真美啊！” 伍举回答说：“我听说君主把承受上天恩宠当作美，把安定百姓当作快乐。没有听说过把高大华丽、彩绘雕刻的土木建筑当作美。从前楚庄王修建高台，用工不劳烦官府，百姓不耽误农时。如今大王修建这座高台，国内百姓疲惫不堪，财物消耗殆尽，庄稼歉收，百官事务繁杂，全国百姓都被征调来服役，耗费好几年才建成。所谓美，是对上对下、对内对外、大小远近各方都没有害处，所以才叫作美。搜刮百姓的利益来使自己富足，却让百姓贫困，哪里算得上美呢？” 【探究中学习】 中国气象局国家气候中心监测数据显示，今年入汛以来，多地暴雨频发。同学们围绕天气现象开启探究实践活动，请你结合资料完成探索任务。 三、（共4题，共12分） 阅读下列材料，按要求完成小题。 【问题探究】 探究一 发布气象预警时，学生应如何做好防护？ 探究二 如何通过云的形态预判天气变化？ 探究三 天气真的会影响我们的心情吗？ 探究四 深圳2025年度气象领域有哪些创新成果？ 【资料查找】 材料一： 预警防护 气象预警信号 防御措施 学生所处位置 在家中 在路上 在校内 暴雨红色 全市中小学、幼儿园停课。 不必到校上课。 就近到安全场所暂避或在安全情况下回家。 继续留在学校。 台风黄色 全市中小学、幼儿园停课。 不必到校上课。 就近到安全场所暂避或在安全情况下回家。 学生服从学校安排，由学校在确保安全的情况下安排学生有序离校回家。 台风橙色 台风红色 （选自深圳市教育局门户网站） 材料二： 识云知天 云的种类 英文简称 外形特征 天气预兆 卷云 Ci 纤细零散，似羽毛发丝 天气晴朗 卷积云 Cc 小块云团，呈鱼鳞状 短期无雨雪 积云 Cu 底部平整，顶部如棉花团 多为晴天 高积云 Ac 块状云片，成群分布 天气平稳 卷层云 Cs 薄纱状云层，日月常带晕圈 不久将刮风降雨 高层云 As 灰暗厚重，透光性差 逐步迎来阴雨天气 雨层云 Ns 浓密厚重，铺满天空 持续降雨降雪 积雨云 Cb 云体高大，乌云涌动 伴随雷雨、大风、冰雹 （选自今日头条、“地理沙龙”订阅号） 材料三： 气象影响 ①气象因素不仅影响生理健康，对情绪影响也非常明显。情绪状态受气象影响产生波动，被称为“气象情绪效应”。 ②适宜的气温条件（15～22℃），人们能保持良好的心理状态。当气温较高时，人的精神状态容易产生波动和异常，更容易导致情绪疾病发病率上升。气温过低时，人容易出现情绪低落、注意力不集中、心悸和失眠多梦等症状，甚至引发抑郁症。 ③气压越高，血液溶解氧气的能力越大，人的新陈代谢就越好，反之，人体内血红蛋白结合氧气的能力就越低。如果气压变化过大过快，超过了某个阈值，就会使人出现心搏加快、呼吸急促等缺氧症状，可能会使人紧张烦躁、冲动易怒，甚至出现反常行为。而气压降低，常使人心情烦躁、失眠。 ④阴天下雨的天气，阴暗、潮湿，比较敏感的人就会出现小伤感、小忧郁，有的人还伴有头痛、反胃等身体不适反应；人的思考力和思维敏捷度也会降低。抑郁症患者在此时易发病或病情加重。 ⑤空气中直径小于2.5μm的细颗粒物（PM2.5）与焦虑、注意力缺乏、记忆力下降等大脑疾病有关。空气污染会提高焦虑症的患病风险，而且对儿童的影响更大，在污染暴露程度较高的情况下，儿童所表现出的一般焦虑症状也更多。 ⑥天气可能会对我们的情绪产生影响，在众多影响情绪的因素中，天气通常不是最主要的那个，无论境况多么糟糕，试试下面的方法努力调节情绪： （选自中国气象报社） 材料四： 智慧气象 ①刚刚过去的2025年，是迎战风雨、砥砺创新、赋能城市的一年。回顾深圳气象年度大事件，见证那些守护城市的智慧与力量。 ②深圳气象联合华为升级区域预报模型“智霁2.0”，在台风防御中提供关键决策支撑；与哈工大（深圳）研发的短临预报模型“智瞳”，将强降水有效预警时间从1小时延长至3小时；联合鹏城实验室推出国产大模型驱动的预报员助手“阿福”，可在10秒内自动生成预警产品；深圳气象建成全国产、百米级数值预报“深圳芯”；挂牌全国首个低空经济气象保障野外科学试验基地；“数据要素X”大赛获得全国总决赛气象赛道第一名；全国首创区级气象灾害防御能力评估并被推广；深圳气象高质量发展水平居全国大城市第一方阵前列。 （节选自“深圳天气”订阅号） 【分析运用】 12. 【读】同学们研读资料得出以下结论，正确的一项是（ ） A. 上学路上遇到台风黄色预警，不要在任何场所逗留或暂避，应立即回家。 B. 卷云、卷积云、高积云都属于高空云，预示短期无降雨。 C. PM2.5浓度升高，对成年人情绪的影响远大于儿童。 D. 材料四运用列数字、举例子的说明方法，准确介绍了深圳气象领域的创新成果。 13. 【辩】下面是两位同学对资料中语言特点的讨论，请补全对话。 14. 【解】傍晚放学，天空乌云密布，翻涌不止，云体又高又大，小深想抓紧时间在操场打篮球。请你根据材料二，劝说小深早点回家，语气要诚恳，理由要具体。 15. 【用】气象局发布暴雨红色预警后，学校通知全体学生留校。临近放学，班级许多同学心情烦躁，抱怨不能按时回家。请你结合材料和小贴士，以气象小讲解员的身份制作一期“微板报”，向同学们科普相关知识。 【答案】12. D 13. “有效”限定预警时间，说明延长后的3小时是具备实际预警作用、能真正防范强降水的时长，去掉后无法体现预报模型的实用价值，体现说明文语言准确严谨的特点，因此不能删。 14. 示例：小深，你看现在天空云体高大、乌云翻涌，这是积雨云，它出现后很快会伴随雷雨、大风甚至冰雹，在操场打球非常危险，我们赶紧收拾东西早点回家避雨吧。 15. [标题]暴雨红色预警，安心留校巧调情绪 [留校依据]暴雨红色预警发布时，全市中小学停课，在校学生需留在学校保障安全，避免路上遭遇暴雨危险。 [烦躁原因]阴雨天气光线昏暗、气压偏低，容易让人心情烦躁压抑；被困校内无法按时回家，加剧负面情绪。 [调节妙招]①多到窗边晒太阳，舒缓身心；②课间适度拉伸运动，排解烦闷；③保证静心休息，提升自控力；④和同学、老师谈心倾诉，释放坏情绪。 【解析】 【导语】文本以气象为核心，内容丰富，兼具科普价值与现实意义。材料一立足生活，介绍气象预警对应的防护细则，贴近学生日常防灾需求；材料二科普各类云形与天气的关联，普及基础气象观测知识；材料三阐释天气对情绪的作用原理，链接气象与身心健康；材料四展示深圳气象领域科创成果，呈现气象科技的发展。 【12题详解】 A.由材料一“台风黄色预警……在路上：就近到安全场所暂避或在安全情况下回家”可知，路上可以前往安全场所暂避，并非不能逗留； B.由“识云知天”示意图以及材料二文字“卷云（Ci）纤细零散，似羽毛发丝；卷积云（Cc）小块云团，呈鱼鳞状；高积云（Ac）块状云片，成群分布”可知，卷云、卷积云位于高空，高积云属于中层云，并非高空云； C.由材料三第⑤段“空气污染会提高焦虑症的患病风险，而且对儿童的影响更大，在污染暴露程度较高的情况下，儿童所表现出的一般焦虑症状也更多”可知，PM2.5对儿童影响更大。 【13题详解】 由材料四第②段“与哈工大（深圳）研发的短临预报模型‘智瞳’，将强降水有效预警时间从1小时延长至3小时”可知，“有效”起到限定作用，表明延长到的3小时是能够发挥预警作用、可供防灾运用的时长。倘若删去，仅能说明时间延长，无法体现这段预警时间具备实际防灾价值。这个词语精准表达文意，体现说明文语言准确、严谨的特点，因此不能删去。 【14题详解】 先根据云的形态在材料二中匹配对应的云类型和天气预兆，再结合劝说的语气要求组织语言。 由材料二“识云知天”示意图与表格信息“云体高大，乌云涌动”“伴随雷雨、大风、冰雹”可知，积雨云云体高耸庞大，常会带来雷雨。此刻傍晚天空乌云密布，云体又高又大，形态特征和积雨云吻合，预示雷雨很快来临。操场开阔空旷，雷雨天气在操场活动极易遭遇雷击，存在很大安全隐患，不宜继续打球。 示例：小深，别在操场打篮球了，早点回家。积雨云云体高大，容易带来降雨，现在乌云密布、云体高耸，就是积雨云，雷雨很快将至。操场空旷，雷雨天气在此活动风险高，我们抓紧时间回家避雨。 【15题详解】 先在材料一中查找暴雨红色预警校内防护要求作为留校依据，再从材料三中提取暴雨天气影响情绪的相关内容说明烦躁原因，最后结合情绪调节指南整理调节方法，按照微板报的格式要求整合内容。 [标题]根据微板报小贴士要求，标题需要醒目且贴合主题。本次微板报立足特定情境：暴雨红色预警发布，在校学生按照规定留校，许多同学心生烦躁。板报内容分为留校依据、烦躁原因、调节妙招三部分，兼具气象规则科普与情绪疏导两大核心任务。拟定标题时，既要体现暴雨预警这一事件背景，点明留校的相关规定，也要关照同学们情绪烦躁的现状，体现心理引导的作用。 [留校依据]由材料一“暴雨红色……在校内：继续留在学校”可知，气象部门发布暴雨红色预警后，身处校内的学生需要继续留在学校，这是官方防御安排，留校是保障我们路上的安全。 [烦躁原因]由材料三第④段语句“阴天下雨的天气，阴暗、潮湿，比较敏感的人就会出现小伤感、小犹豫”以及第③段“气压降低，常使人心情烦躁、失眠”可知，暴雨阴雨天气气压偏低、环境阴暗潮湿，容易让大家情绪低落烦躁；再加上留校通知打乱了按时回家的计划，负面情绪更加明显。 [调节妙招]由材料三第⑥段语句“无论境况多么糟糕，试试下面的方法努力调节情绪”，结合情绪调节小指南“方式四：可找家人、朋友做一场话疗，也可以进行自我对话，让内心变得更畅快”可知，我们可以和身边同学轻声交谈倾诉，做好自我心理疏导，理性接纳留校安排，耐心等候通知。 示例： [标题]暴雨红色预警来袭，安心留校稳情绪。 [留校依据]暴雨红色预警生效时，在校学生需继续留在学校，学校安排留校是落实防御要求，避免大家在暴雨途中遭遇危险。 [烦躁原因]阴雨天气压降低，常使人心情烦躁、失眠；阴暗潮湿的环境，容易让人感到伤感犹豫，再加上无法按时回家，不少同学心生抱怨。 [调节妙招]就算处境不顺，我们也要主动调节情绪，可以和同学相互倾诉交谈，或是自我疏导，让内心变得更畅快，平和等待预警消息。 【品读中学习】 学校文学社开展“以物载情”主题文章分享会。请你阅读下文，完成相关任务。 四、（共7题， 共24分） 按要求完成下面小题。 苦楝树 黄国忠 ①苦楝树，在七八十年代的乡间，它可是顶顶要紧的物事，是家里打桌椅、做柜子，尤其是为儿女们准备嫁妆或新房的家具时，不可或缺的硬木。 ②但凡谁家添了儿女，做母亲的心里，便多了一桩心事。祖母或是母亲，会挑个好日子，郑重地种下几棵苦楝树苗。这树，是和人一同长起来的。种下了它，仿佛就把孩子未来的家业也一并种下了，心里便觉得踏实。等到儿女们长大，到了要成家的年纪，那些树也早已亭亭如盖，成了材。 ③母亲是在生我的那年，在屋前特意种下了一棵苦楝树的。她挑的苗子，笔直，壮实，有一人多高。她亲手挖的坑，亲手填的土，又浇了足量的水。她做这些事的时候，神情是专注的，仿佛不是在种一棵树，而是在进行一个庄严的、关于未来的仪式。树栽好了，她用细竹竿在四周围了一个矮矮的篱笆，生怕家里的鸡鸭去伤了它。她常对着那棵小小的树苗看，目光里含着一种温柔的、长远的期盼。我那时还小，不懂得那一看里的深意，只记得阳光透过别的树叶，碎碎地落在她的脸上，很安静。 ④苦楝树是懂得时光的。春天一到，光秃秃的枝丫上，先是爆出一点一点鹅黄的嫩芽，怯生生的。不几天，叶子便舒展了，一片片地撑开来，绿得鲜亮。然后，便是那细紫的花了，花很小，簇拥在一起，远看像一团淡紫色的烟雾。这时候，母亲总爱在树下站一站，抬头看着，脸上有浅浅的笑。夏天，叶子浓得化不开，撑开一蓬厚厚的绿荫，像一把大伞。我们常在树下乘凉，听蝉鸣，也听母亲讲些乡野的故事。秋天，叶子变黄，落得最早，光秃秃的枝干上，会挂满一串串金黄色的果子，圆圆的，像小铃铛，在秋风里摇啊摇。冬天，它便沉默着，用一种倔强的姿态，把光秃秃的枝干伸向铅灰色的天空，像一帧简洁的素描。 ⑤日子，就像苦楝树上的叶子，绿了又黄，黄了又落。树渐渐高过了屋檐，母亲却渐渐消瘦下去。她积劳成疾，先是没来由地发热，身上常感到疲乏，后来牙龈会无缘无故地出血。去镇上医院看了，又转到县里，最后，我们听到了那个如同晴天霹雳的名字——白血病。在那个年月，这便是一纸无声的判决了。家里的气氛，一下子坠入了深渊。父亲带着她四处求医，中药西药吃了无数，可她的身子，还是一天天地坏下去，脸和手脚都浮肿着，脸色却白得像一张纸。 ⑥祖母急得没了主意，偷偷地去找了邻村一个据说很灵验的神婆。神婆问了生辰八字，又问了家里的情形，末了，神神秘秘地说，是屋前那棵树，正对着房屋，犯了冲，招来了病灾，须得砍了，才能保人平安。 ⑦祖母回来后，把这话悄悄说给了母亲听。我那时已经大了些，躲在门后，听得真真切切。我心里是怕的，怕那神婆的话应验，又隐隐地有些恨那棵树。晚上，我听见祖母和母亲在里屋说话，声音压得很低。祖母的语调是哀告的，带着哭腔。母亲的声音却很平静，像是早就想好了的。她说：“娘，没用的。我这病，是累出来的，跟一棵树有什么相干？那棵树，是从他出生那天就种下的，长了十几年了，再过几年，就成材了……” ⑧祖母又劝了几回，母亲只是不松口。她说得多了，便有些喘，停下来歇一歇，又慢慢地说：“我怕是看不到它成材了。就让它好好长着吧，当是……给我留个念想。” ⑨那棵树，终究是留下来了。它似乎懂得这份情意，愈发地挺拔起来，树干笔直地冲向天空，枝叶也愈发地繁茂。只是母亲，再也没有力气走到树下，抬头看一看那一年比一年浓的绿荫了。她走的时候，是一个夏天的傍晚，苦楝树上的蝉，正叫得声嘶力竭。她终究没能看到那棵苦楝树被伐倒，被做成崭新的家具，摆进我的新房。 ⑩许多年后，我离了家乡，在城里有了自己的家。用的都是时兴的家具，光洁，轻巧，却总觉着少了些什么。 ⑪有一年清明回去，我又看见了那棵苦楝树。它已经长成一棵真正的大树了。我伸出手，缓缓地抚摸着那粗糙的树干，坚硬而厚实。那一刻，我忽然什么都明白了。母亲执意留下的，哪里是一棵树？分明是她给一个没了娘的孩子，在这世上留下的最牢固、最沉默，也最长久的依靠。 ⑫风大了些，苦楝树的叶子哗啦啦地响起来，那声音，从很远的地方传来，又传到很远的地方去，带着我无尽的哀思。 （选自《高凉文学》，有删改） 16. 【线索·梳理】苦楝树是贯穿全文的线索。请梳理情节完成填空。 17. 【鉴赏·共情】苦楝树既是时光的见证者，也是生命的陪伴者。请任选角度赏析文中画波浪线的句子。 春天一到，光秃秃的枝丫上，先是爆出一点一点鹅黄的嫩芽，怯生生的。 18. 【冲突·悟理】面对祖母哀告、世俗迷信，重病的母亲始终执意护树。结合文章内容，分析母亲这一坚守的原因。 19. 【重复·明旨】文章结尾画线句中，两个“很远的地方”看似重复，却各有指向。请谈谈你的理解。 20. 【观己·寄情】结合本文以物寄情的手法，选取你生活中的可寄情之物，分析它寄托了怎样的情感。 21. 【贯通·延展】人类母亲疼爱子女，《昆虫记》中的昆虫母亲，也用各自的方式爱护着后代。请举出一例，介绍这种昆虫是如何体现母爱的。 22. 【读书·思辨】本文中神婆说树犯冲、招病灾，让我们想到朱自清在《经典常谈》中谈《左传》： 晋范宁作《穀梁传序》说，“左氏艳而富，其失也巫”；“艳”是文章美，“富”是材料多，“巫”是多叙鬼神，预言祸福。这是句公平话。 他肯定了《左传》文章美、材料多的优点，也表示“巫”是《左传》之“失”。请说说这体现了作者怎样的治学态度，并联系自身阅读经历与体验，谈谈你如何在阅读中践行这种态度。 【答案】16. ①母亲种下苦楝树，满怀期盼 ②母亲重病，神婆称树招灾，“我”心生忧虑 ③“我”抚摸树干，读懂树是母亲留给“我”的长久依靠 17. 示例：运用拟人手法，“怯生生”将嫩芽当作胆小羞涩的人来写，生动写出初春嫩芽小巧柔嫩、缓慢舒展的模样；细腻描绘苦楝树春日新生的温柔画面，暗含母亲对小树、对“我”绵长温柔的期盼。 18. ①这棵树是“我”出生当日母亲亲手栽种，树与孩子一同成长，承载母亲对“我”成家立业、安稳人生的全部期盼； ②母亲清楚自己积劳成疾，与树木无关，不愿因迷信砍掉寄托爱意的树； ③母亲自知时日无多，希望苦楝树留存世间，当作留给孩子的念想，往后代替自己陪伴孩子。 19. 第一个“很远的地方”：指过去漫长的岁月，承载从小到大母亲与苦楝树相伴的温暖往事； 第二个“很远的地方”：指无尽的未来，苦楝树叶响带着母亲的思念，长久陪伴、慰藉漂泊在外的“我”； 两句重复，将过往回忆与余生思念相连，强化对母亲绵长、无尽的哀思。 20. 示例：我书桌前的旧台灯，是小学毕业外婆送我的礼物。多年来每一个夜晚它伴我读书刷题，灯光柔和安稳。它寄托着外婆对我学业进步的期许，每当灯光亮起，我都能感受到外婆默默的陪伴与疼爱，是藏在日常里温暖的亲情。 21. 示例：蜣螂母亲，精心制作粪球作为幼虫的食物，将卵产在粪球内部，细心守护粪球，为幼虫储备充足养分，独自挖掘巢穴、抵御外敌，全程独自抚育后代，以辛劳付出守护幼虫成长，尽显昆虫母亲的慈爱。 22. 治学态度：客观辩证、全面公允，评价典籍既肯定长处，也客观指出存在的不足，不片面吹捧、不全盘否定。 阅读践行示例：阅读名著时不盲目全盘认同书中内容，学会分辨取舍。比如读《西游记》，既欣赏奇幻的想象与师徒坚守初心的精神，也理性看待部分神佛轮回、天命宿命的迷信情节；阅读时独立思考，客观分析文本优缺点，形成自己理性的阅读判断。 【解析】 【导语】文章以苦楝树为核心物象，采用托物寄情的写法。苦楝树与“我”一同成长，承载母亲美好的期许。当灾祸降临，母亲断然拒绝砍树，坚守着心底念想。苦楝树不再只是木料，化为母亲深沉无言的牵挂与精神依靠。景物描写细腻动人，情景交融。平淡质朴的文字暗藏哀而不伤的思念，将母子亲情寄托于草木，意蕴悠长。 【16题详解】 第一空：根据题干“‘我’出生那年”“母亲深情期盼，‘我’不懂深意”，一空定位在第③段，由本段“母亲是在生我的那年，在屋前特意种下了一棵苦楝树的……目光里含着一种温柔的、长远的期盼”可知，母亲在“我”出生之时栽种苦楝树，寄托对未来的期盼。一空填写：母亲栽种苦楝树，满怀期许。 第二空：根据题干“树高过屋檐，命运飘摇”“母亲执意留树，‘我’担心忧虑”，二空定位在第⑤—⑧段，由第⑤段、第⑥段“祖母急得没了主意……神神秘秘地说，是屋前那棵树，正对着房屋，犯了冲，招来了病灾，须得砍了”、第⑦段、第⑧段“祖母又劝了几回，母亲只是不松口”可知，母亲身患重病，神婆归咎于苦楝树，祖母劝说砍树，母亲坚持留下树木。二空填写：母亲身患重病，拒绝砍伐苦楝树。 第三空：根据题干“多年后的清明节”“树长得粗壮挺拔”，三空定位在第⑪段，由本段“我伸出手，缓缓地抚摸着那粗糙的树干……分明是她给一个没了娘的孩子，在这世上留下的最牢固、最沉默，也最长久的依靠”可知，清明返乡，“我”抚摸树干，领悟苦楝树承载着母亲深沉的爱意。三空填写：“我”回乡抚树，读懂母亲留下的长久依靠。 【17题详解】 角度一：动词。 划线句中“爆出”是描写嫩芽萌发状态的词语，属于动态描写。春天苦楝树枝条光秃，嫩芽从枝干间“爆出”，这个词语生动展现出嫩芽积蓄力量、冲破枝丫束缚向外生长的状态，凸显新芽充满活力、势不可挡的蓬勃生命力。这棵苦楝树是母亲在“我”出生时栽种，嫩芽奋力生长的模样，暗含母亲对“我”茁壮成长的美好期盼。景物以树的新生蓄起温情基调，为后文叙写树木伴随“我”一同长大的情节铺垫，让树成为母子情感的载体。 角度二：叠词。 划线句中“一点一点”是描摹嫩芽形态的叠词，属于细节描写。初春枝头的嫩芽不是成片涌现，而是“一点一点”慢慢显现，细腻还原嫩芽零星、次第萌发的过程，放缓画面节奏，勾勒出柔和静谧的春日图景。舒缓轻柔的文字营造安宁温暖的氛围，呼应母亲望向树苗时温柔长远的目光，将春日景物与母亲心底柔软的期许相融，让寻常的树木景致带上浓浓的温情。 角度三：拟人修辞。 划线句中“怯生生的”用来修饰嫩芽，运用拟人修辞手法。“怯生生”本用来形容人胆小腼腆的样子，此处赋予初生嫩芽人的情态，形象写出新芽刚刚萌发，娇小柔嫩、缓缓舒展的姿态。稚嫩新芽如同年幼的“我”，而细心照料树苗、静静守望的是母亲。作者借嫩芽羞怯可爱的模样，烘托温馨的往事氛围，赋予苦楝树人的灵性，为后文树承载母亲思念与牵挂埋下伏笔。 示例：“怯生生的”运用拟人修辞，赋予嫩芽人的情态，生动写出新芽初绽时娇小柔嫩、缓缓舒展的样子。作者把嫩芽写得如同孩童一般腼腆灵动，烘托出温馨平和的氛围。这株苦楝树伴随“我”一同长大，新芽稚嫩的模样呼应母亲栽种树苗时温柔长久的期盼，情景交融，赋予树木温情，为后文叙写人与树的故事埋下伏笔。 【18题详解】 由第③段“母亲是在生我的那年，在屋前特意种下了一棵苦楝树的……目光里含着一种温柔的、长远的期盼”可知，这棵苦楝树在“我”降生当日由母亲亲手栽种，树木与“我”相伴成长，寄托着母亲期盼“我”安稳长大、成家立业的心愿，是母爱的载体，出于这份深厚的情感，母亲不愿砍伐苦楝树。 由第⑦段“娘，没用的。我这病，是累出来的，跟一棵树有什么相干？那棵树，是从他出生那天就种下的，长了十几年了，再过几年，就成材了”可知，母亲十分清醒，并不相信神婆所谓树木招致灾祸的迷信说法，明白自身疾病是长年劳累所致。苦楝树承载着她对孩子的心意，她不会因为虚无的传言将树砍掉。 由第⑧段“我怕是看不到它成材了。就让它好好长着吧，当是……给我留个念想”可知，母亲清楚自己时日无多，难以继续陪伴孩子。她执意留住苦楝树，希望大树长久伫立在家中，化作念想代替自己陪伴孩子，这份坚守，是母亲割舍不下的深沉母爱。 【19题详解】 由第③段“我那时还小，不懂得那一看里的深意，只记得阳光透过别的树叶，碎碎地落在她的脸上，很安静”、第④段“这时候，母亲总爱在树下站一站，抬头看着，脸上有浅浅的笑”以及第⑤段“日子，就像苦楝树上的叶子，绿了又黄，黄了又落。树渐渐高过了屋檐，母亲却渐渐消瘦下去”等文章语句可知，第一个“很远的地方”指代的是过去漫长的岁月。在那些逝去的时光里，承载了母亲亲手种下苦楝树、在树下乘凉讲故事等从小到大与树相伴的温暖往事，这声音是从回忆的深处传来的。 由第⑪段“母亲执意留下的，哪里是一棵树？分明是她给一个没了娘的孩子，在这世上留下的最牢固、最沉默，也最长久的依靠”以及第⑫段“带着我无尽的哀思”等文章语句可知，第二个“很远的地方”指代的是无尽的未来。母亲虽已离世，但苦楝树作为她留给“我”的长久依靠，那哗啦啦的树叶声将带着母亲的思念与爱意，长久地陪伴并慰藉漂泊在外的“我”，这声音是向着未来的岁月传去的。 两个“很远的地方”看似重复，实则将过往的温暖回忆与余生的无尽思念紧密相连，在时空的交错中，极大地强化了“我”对母亲绵长、无尽的哀思。 【20题详解】 先选取自己生活中承载特殊记忆的具体物品，再回忆物品关联的人和事，最后点明寄托的具体情感。 由第③段“她亲手挖的坑，亲手填的土，又浇了足量的水……仿佛不是在种一棵树，而是在进行一个庄严的、关于未来的仪式”以及第⑪段“母亲执意留下的，哪里是一棵树？分明是她给一个没了娘的孩子，在这世上留下的最牢固、最沉默，也最长久的依靠”等文章语句可知，本文中的苦楝树寄托了母亲对孩子深沉、无私的爱与期盼，同时也寄托了作者对母亲无尽的思念与哀思。 示例：我选择旧钢笔。这支钢笔是爷爷在我十岁生日赠予我的礼物，笔帽刻有我的名字。每当握住钢笔，触摸被岁月磨得温润的笔杆，我好似感受到爷爷掌心的温度。如同文章借苦楝树寄托思念，这支钢笔承载着爷爷期盼我学有所成的心愿，寄托着我对爷爷深深的怀念与感恩。爷爷虽早已离去，钢笔长久伴我左右，成为维系祖孙情感的纽带，让我书写之时不断获得前行的力量。 【21题详解】 先回忆《昆虫记》中体现母性的相关昆虫篇目，再梳理该昆虫为后代做的具体行为，清晰表述其母爱的体现方式。 我选择圣甲虫。圣甲虫母亲制作粪球，并非只为自身觅食。它精心揉搓、雕琢粪料，打造出梨形粪球，将卵产在粪球内部。它会不辞辛劳，长途滚动粪球寻找安全隐蔽的地下洞穴，将粪球妥善安置。在幼虫孵化前，圣甲虫母亲始终坚守在洞穴内守护虫卵，不会轻易离去；梨形粪球还能为新生幼虫储备充足、新鲜的食物，保障后代出生之后拥有赖以生存的食粮。圣甲虫母亲耗费巨大精力打造育儿室与粮食，耗尽心力为后代创造安稳的生存条件，不求回报，充分展现出昆虫世界伟大无私的母爱。 我选择隧蜂。 隧蜂母亲独自挖掘幽深的地下地道搭建巢穴，一次次外出采集花粉、花蜜，精心调配成幼虫的食物储存在单独的巢室中，随后在食物上产下一枚卵，再封闭这间巢室。所有筑巢、觅食、储备口粮的任务都由隧蜂母亲一人完成。它日夜奔波操劳，提前为幼虫准备好成长所需的一切物资，尽可能给后代安全稳定的生长环境，从未停歇。它一生辛勤付出，不求回报，淋漓尽致展现出昆虫世界深沉动人的母爱。 示例一（圣甲虫）：圣甲虫母亲精心制作梨形粪球，将卵产在粪球内部，费力把粪球运到隐蔽的地下洞穴。粪球不仅能保护虫卵，还能为孵化后的幼虫提供充足食物。母亲耗费大量体力为后代安排好生存所需的一切，默默付出，充分体现了昆虫无私伟大的母爱。 示例二（隧蜂）：隧蜂母亲独自挖掘地道建造巢穴，反复外出采集花粉花蜜，在巢室内储备食物，安放虫卵后封闭巢室。筑巢、储备食粮、守护后代的工作全部由它独自完成，倾尽心力保障幼虫顺利成长，展现出动人的母爱。 【22题详解】 先提炼对《左传》既有肯定也指出不足的评价方式，明确对应的治学态度，再结合自身阅读经历，说明践行该态度的具体做法。 第一问： 由题干引用的“左氏艳而富，其失也巫”；“艳”是文章美，“富”是材料多，“巫”是多叙鬼神，预言祸福。这是句公平话可知，朱自清的治学态度客观辩证、公允理性。他评价《左传》能够一分为二看待，既认可《左传》文采出众、史料丰富的突出优势，又坦诚指出书中大量记述鬼神占卜、预言祸福这一缺陷。不盲目推崇典籍，不全盘否定作品，拒绝片面极端的评判，坚持全面客观、实事求是看待古籍。 第二问： 示例：读书不能一味盲从、全盘接受文本内容，要带着独立思考理性辨析，辩证看待作品。例如阅读《西游记》，一方面欣赏天马行空的想象、师徒四人不畏磨难执着取经的精神；另一方面理性审视书中大量天命、神佛报应等带有迷信色彩的内容，取其精华，理性辨别糟粕，形成独立、冷静的阅读判断。 【实践中学习】 五、（共1题，共45分） 23. 阅读下面的文字，按要求作文。 从《壶口瀑布》的震耳涛声，到《在长江源头各拉丹冬》的冰塔奇观；从《登勃朗峰》的险途趣事，到《一滴水经过丽江》的温柔奔赴——每一次行走，都是与世界的深度对话。那些途中的见闻、触动与思考，看似平常，却往往在不经意间，开阔了胸襟，指引了方向，也许会对你未来的人生产生深远的影响。正如“每周半天计划”所倡导的——以万物为教材，把世界作课堂，半天的行走，足以成为一生的收获。 请以“半天的行走，一生的收获”为标题，写一篇作文。 要求：①思想健康，内容充实具体，语言流畅，书写清晰。 ②除诗歌、戏剧外，文体不限，文体特征鲜明。 ③文中不出现真实信息（人名、校名等）。不可避免时用XX代替。 ④不得抄袭或套作，不少于 600字，不多于900字。 【答案】例文： 半天的行走，一生的收获 书本是方寸课堂，天地是辽阔教材。从前我总以为成长的收获都来自书桌与试卷，直到那个周末的半日山间行走，我才明白，世间万物皆有深意，一场短暂的奔赴，足以赠予我受用一生的成长力量。 连日的刷题失利，让我深陷焦虑，心态浮躁又懈怠。周末午后，长辈带我去往城郊的山野慢行，没有长途跋涉的奔波，只是短短半天的徒步，却彻底抚平了我内心的躁动。起初我步履匆匆，一心想着快速走到终点，沿途的草木清风都无心顾及，走得急促又疲惫，没一会就气喘吁吁，心生懈怠，只想半途折返。 放缓脚步后，我才看见被忽略的风景。蜿蜒的石阶旁，杂草丛生的岩壁上，几株无名小花倔强地破土绽放，没有精心养护，却迎着微风肆意舒展。山间的小路崎岖不平，时而平缓时而陡峭，不少路段布满青苔，行走起来格外费力。我看见林间的小树，扎根在石缝之中，历经风雨冲刷，依旧挺拔向上，默默生长。 驻足山间，清风穿过林海，送来阵阵草木清香。我幡然醒悟，行走的意义从不是奔赴终点，而是沿途的坚持与沉淀。花草不惧贫瘠，小树不畏困境，尚且奋力生长，我又怎能因为几次考试失利、些许学习难题就轻言放弃？求学之路正如这山间行路，没有一帆风顺的坦途，难免有坎坷陡坡、疲惫时刻，急于求成只会身心俱疲，脚踏实地、稳步前行方能行稳致远。 短短半日的山野行走，悄然治愈了我的浮躁与怯懦。从前的我，遇挫便退缩，遇难便焦虑，总渴望一蹴而就的成功。这场平凡的行走让我懂得，所有成长都离不开默默坚持，所有收获都源于步步积累。挫折不是前行的阻碍，而是磨砺心性的养分，慢下来、沉下心，脚踏实地奔赴，终会遇见属于自己的风景。 半天的行走短暂而平凡，却成为我成长路上珍贵的馈赠。世界从不会辜负每一份坚持，这场与自然、与自我的对话，让我学会沉稳、懂得坚守。这份从行走中习得的勇气与定力，终将伴随我跨越成长的重重难关，成为一生受用不尽的收获。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文题目核心分为两个关键部分，一是限定场景的“半天的行走”，二是升华主旨的“一生的收获”，二者形成短暂经历与长久成长的鲜明对比，是立意的核心突破口。题目材料以多篇写景游记课文为引，点明行走不是单纯的游玩观光，而是与世界对话、自我沉淀的过程，同时结合以万物为教材，把世界作课堂的核心理念，界定了行走的教育意义与成长价值。审题时需明确，半天强调时间短暂、经历日常平凡，摒弃长途远行、盛大奇遇的写作误区，聚焦日常碎片化的短途出行；一生的收获是文章立意升华的重点，要求跳出所见之景的浅层描写，挖掘行走过程中收获的精神感悟、人生道理、品格成长，比如磨砺心性、开阔胸襟、学会坚持、懂得敬畏自然、体悟生活真谛等。全文立意需紧扣小行走孕育大成长的核心，做到以小见大，将短暂行走的见闻触动，转化为能够影响个人心态、处事方式、人生态度的长久收获，传递积极向上的成长主题，贴合初中生的成长认知与思想高度。 二、选材构思。 可选择的素材范围广泛，涵盖自然行走与人文行走两大方向，自然行走可选取城郊山野、林间小路、江边湖畔、山间步道等半日短途出行经历，记录自然风光带来的心灵触动与生命感悟；人文行走可选取老街漫步、公园研学、乡村漫步、城市街巷行走等场景，从市井烟火、人文风貌、路人百态中收获成长思考。构思上需遵循景事结合、由浅入深的逻辑，先细致描摹半天行走中的所见、所闻、所历，还原行走过程中的具体细节，再通过场景中的特殊画面、突发经历、细微触动，引出内心的思考与感悟，最后延伸至这份收获对自身学习、生活、心态的长远影响，呼应一生的收获。选材核心在于以小见大，无需壮阔的风景与特殊的经历，重点挖掘平凡行走背后的深层价值，让短暂的行走经历落地，让长久的成长收获真实可感，贴合材料中平常见闻造就深远影响的核心内涵。 开篇可紧扣题目与材料主旨，点明行走是成长的课堂，引出半日行走的经历，奠定全文以行走悟成长的基调。中间主体部分分为两层展开，第一层聚焦叙事写景，详细记叙半天行走的完整过程，捕捉景物细节、自身行动与内心的直观感受，做到内容充实具体；第二层侧重抒情悟理，从行走的见闻经历中提炼感悟，完成从观景到悟理的过渡，挖掘行走带来的精神收获。结尾部分升华主旨，将短暂的半日行走经历与长远的人生成长结合，点明这份收获如何沉淀为人生的财富，照亮未来成长之路，呼应标题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 龙岗区2025-2026学年第二学期学科素养调研 八年级语文 说明： 全卷共11页。考试时间120分钟，满分120分。答题前，请将姓名、考号和学校用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定位置，并粘贴好条形码。考试结束后，请将答题卡交回。 书写（3分） 见字如面，写一笔好字，赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉吧…… 本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时做到书写正确、规范、整洁。 于万象中汲取，在学习中成长 【活动中学习】 学校八年级开展“青春发声，以言传志”主题演讲活动，请你参与并完成以下任务。 一、（共6题，共22分） 学校八年级开展“青春发声，以言传志”主题演讲活动，按要求完成下面小题。 【溯演讲之源·明义】 “言”字从嘴里伸出舌头的样子。”——《汉字字源》 “言，宣也，宣彼之意也。”——《释名》 1. 请根据语境和拼音，写出相应的汉字。 小深：查阅资料时，我发现“言”字旁的字跟说话有关，但用起来差别挺大。 小圳：是的，比如日常规劝别人，称为劝jiè；而法庭上那种正式申诉，则称之为诉sòng。 小深：没错，当众发表观点、传递自己的思想，就是演讲。 小圳：有意思，同样都是言字旁，场合不同，表达功用也不一样。 ①劝jiè__________ ②诉sòng__________ 【识演讲之味·感知】 演讲是在公共场合面向听众传递思想与情感的言语表达活动。闻一多《最后一次讲演》 ① ，怒斥卑劣与无耻，彰显光明正义；梁启超《敬业与乐业》旁征博引，倡导敬业乐业，传递职业尊严；丁肇中《应有格物致知精神》 ② ，强调应格物致知，反对袖手旁观；王选《我一生中的重要的抉择》 ③ ，分享人生选择，启迪青年才俊。这些演讲之所以打动人心、引人深思的原因，是因为它们展现了演讲者的挚爱与担当。 2. 请结合语境，为文中横线处选择合适的词语选项。 A.幽默风趣 B.慷慨激昂 C.求真务实 3. 文中划线句子有语病，请写出修改正确的句子。 【习演讲之言·表达】 4. 以下是以“终身学习，青春正当时”为标题的演讲文段，请完成下列任务。 （1）为实现逻辑清晰、语意连贯，请选出排序最恰当的一项（ ） ①青春则是一段蓬勃生长的岁月，充满好奇与无限可能。 ②当终身学习融入青春的脉搏，便能让每一刻都成为成长的起点，让年轻的心永不褪色。 ③终身学习是一场没有终点的修行，让人生始终保有向上的力量。 ④此刻，春光正好，年华正茂，愿你以学为桨，乘风破浪，书写属于自己的不悔篇章！ A.③①④② B.③①②④ C.②③①④ D.①③②④ （2）演讲比赛准备过程中，小深为第④句设计了不同的手势。请选出最佳手势并说明理由。 5. 请仿照示例，以“演讲”为话题，为本次活动写一句宣传语。 示例：学习，如一场无声的春雨，让生命蓬勃生长。 演讲， __________。 【厚演讲之蕴·积累】 6. 恰当引用古诗文，能够增强说服力，提升演讲的文化韵味。请填写表格，为演讲积累素材。 主题 语句 出处 理想憧憬 ①_________________，并怡然自乐。 陶渊明《桃花源记》 美好追求 窈窕淑女，②____________________。 《关雎》 不懈追寻 ③_____________________，道阻且长。 《蒹葭》 乐观豁达 海内存知己，④__________________。 王勃《送杜少府之任蜀州》 直面艰难 夜来城外一尺雪，⑤_____________。 白居易《卖炭翁》 志向高远 水击三千里，⑥___________________。 《北冥有鱼》 思念牵挂 ⑦________________，⑧_______________。 请从《子衿》或《送友人》中自选合适的连续两句。 【传承中学习】 班级正在开展“品读·尚美”古文赏析活动，请你参与。 二、（共5题，共14分） 阅读下面材料，按要求完成下面小题。 【甲】 大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【乙】 灵王为章华之台①，与伍举②升焉，曰：“台美夫！” 对曰：“臣闻国君服宠③以为美，安民以为乐。不闻其以土木之崇高、彤镂为美。先君庄王为台用不烦官府民不废时务。今君为此台也，国民罢④焉，财用尽焉，年谷败焉，百官烦焉，举国留⑤之，数年乃成。夫美也者，上下、内外、小大、远近皆无害焉，故曰美。聚民利以自封而瘠民也，胡⑥美之为？” （节选自《国语·伍举论台美而楚殆》，有删改） 【注释】①章华之台：楚灵王时期修筑的皇家楼台。②伍举：人名，春秋时期楚国官员。③服宠：承蒙上天的恩宠。④罢（pí）：通“疲”，疲惫。⑤留：指被留在工地服役。⑥胡：怎么、哪里。 7. 【积累·解词】请你根据语境和方法提示，解释下列加点词语。 文言语句 方法提示 解释 选贤与能 通假字 （1） ______________ 不独亲其亲 词类活用 （2） ______________ 年谷败焉 查阅词典：①失败。②毁坏、荒废。③背弃。（摘自《古代汉语词典》） （3） ______________（填序号） 数年乃成 课内迁移：去后乃至（《陈太丘与友期行》） （4） ______________ 8. 【疏通·译句】请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。 （2）服宠以为美，安民以为乐。 9. 【品韵·断句】请用“/”为文章划线句子划分停顿（限两处）。 先君庄王为台用不烦官府民不废时务 10. 【探理·讨论】 品读会上，同学们围绕两文体现的治国理念展开交流。请你根据文本内容，补全他们的对话。（共 3分，每空 1分） 小深：我发现不同的施政举措，对百姓生活的影响差别太大了！ 小圳：是啊，践行甲文中“选贤与能，讲信修睦”的主张，便有可能营造出①____________的社会氛围。 小深：反之，像乙文中楚灵王一样大兴土木、盘剥百姓，就会造成严重后果： ②_____________（文中原句） 。 小圳：由此可见，无论是甲文的“大同”理想，还是乙文推崇的“美”，理想社会的核心要义都是③______________。 11. 【思辨·尚美】楚灵王建章华台与杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中期盼“广厦千万间”，都谈及修建房屋，但二者本质有不同。请结合两篇诗文内容分析。 【探究中学习】 中国气象局国家气候中心监测数据显示，今年入汛以来，多地暴雨频发。同学们围绕天气现象开启探究实践活动，请你结合资料完成探索任务。 三、（共4题，共12分） 阅读下列材料，按要求完成小题。 【问题探究】 探究一 发布气象预警时，学生应如何做好防护？ 探究二 如何通过云的形态预判天气变化？ 探究三 天气真的会影响我们的心情吗？ 探究四 深圳2025年度气象领域有哪些创新成果？ 【资料查找】 材料一： 预警防护 气象预警信号 防御措施 学生所处位置 在家中 在路上 在校内 暴雨红色 全市中小学、幼儿园停课。 不必到校上课。 就近到安全场所暂避或在安全情况下回家。 继续留在学校。 台风黄色 全市中小学、幼儿园停课。 不必到校上课。 就近到安全场所暂避或在安全情况下回家。 学生服从学校安排，由学校在确保安全的情况下安排学生有序离校回家。 台风橙色 台风红色 （选自深圳市教育局门户网站） 材料二： 识云知天 云的种类 英文简称 外形特征 天气预兆 卷云 Ci 纤细零散，似羽毛发丝 天气晴朗 卷积云 Cc 小块云团，呈鱼鳞状 短期无雨雪 积云 Cu 底部平整，顶部如棉花团 多为晴天 高积云 Ac 块状云片，成群分布 天气平稳 卷层云 Cs 薄纱状云层，日月常带晕圈 不久将刮风降雨 高层云 As 灰暗厚重，透光性差 逐步迎来阴雨天气 雨层云 Ns 浓密厚重，铺满天空 持续降雨降雪 积雨云 Cb 云体高大，乌云涌动 伴随雷雨、大风、冰雹 （选自今日头条、“地理沙龙”订阅号） 材料三： 气象影响 ①气象因素不仅影响生理健康，对情绪影响也非常明显。情绪状态受气象影响产生波动，被称为“气象情绪效应”。 ②适宜的气温条件（15～22℃），人们能保持良好的心理状态。当气温较高时，人的精神状态容易产生波动和异常，更容易导致情绪疾病发病率上升。气温过低时，人容易出现情绪低落、注意力不集中、心悸和失眠多梦等症状，甚至引发抑郁症。 ③气压越高，血液溶解氧气的能力越大，人的新陈代谢就越好，反之，人体内血红蛋白结合氧气的能力就越低。如果气压变化过大过快，超过了某个阈值，就会使人出现心搏加快、呼吸急促等缺氧症状，可能会使人紧张烦躁、冲动易怒，甚至出现反常行为。而气压降低，常使人心情烦躁、失眠。 ④阴天下雨的天气，阴暗、潮湿，比较敏感的人就会出现小伤感、小忧郁，有的人还伴有头痛、反胃等身体不适反应；人的思考力和思维敏捷度也会降低。抑郁症患者在此时易发病或病情加重。 ⑤空气中直径小于2.5μm的细颗粒物（PM2.5）与焦虑、注意力缺乏、记忆力下降等大脑疾病有关。空气污染会提高焦虑症的患病风险，而且对儿童的影响更大，在污染暴露程度较高的情况下，儿童所表现出的一般焦虑症状也更多。 ⑥天气可能会对我们的情绪产生影响，在众多影响情绪的因素中，天气通常不是最主要的那个，无论境况多么糟糕，试试下面的方法努力调节情绪： （选自中国气象报社） 材料四： 智慧气象 ①刚刚过去的2025年，是迎战风雨、砥砺创新、赋能城市的一年。回顾深圳气象年度大事件，见证那些守护城市的智慧与力量。 ②深圳气象联合华为升级区域预报模型“智霁2.0”，在台风防御中提供关键决策支撑；与哈工大（深圳）研发的短临预报模型“智瞳”，将强降水有效预警时间从1小时延长至3小时；联合鹏城实验室推出国产大模型驱动的预报员助手“阿福”，可在10秒内自动生成预警产品；深圳气象建成全国产、百米级数值预报“深圳芯”；挂牌全国首个低空经济气象保障野外科学试验基地；“数据要素X”大赛获得全国总决赛气象赛道第一名；全国首创区级气象灾害防御能力评估并被推广；深圳气象高质量发展水平居全国大城市第一方阵前列。 （节选自“深圳天气”订阅号） 【分析运用】 12. 【读】同学们研读资料得出以下结论，正确的一项是（ ） A. 上学路上遇到台风黄色预警，不要在任何场所逗留或暂避，应立即回家。 B. 卷云、卷积云、高积云都属于高空云，预示短期无降雨。 C. PM2.5浓度升高，对成年人情绪的影响远大于儿童。 D. 材料四运用列数字、举例子的说明方法，准确介绍了深圳气象领域的创新成果。 13. 【辩】下面是两位同学对资料中语言特点的讨论，请补全对话。 14. 【解】傍晚放学，天空乌云密布，翻涌不止，云体又高又大，小深想抓紧时间在操场打篮球。请你根据材料二，劝说小深早点回家，语气要诚恳，理由要具体。 15. 【用】气象局发布暴雨红色预警后，学校通知全体学生留校。临近放学，班级许多同学心情烦躁，抱怨不能按时回家。请你结合材料和小贴士，以气象小讲解员的身份制作一期“微板报”，向同学们科普相关知识。 【品读中学习】 学校文学社开展“以物载情”主题文章分享会。请你阅读下文，完成相关任务。 四、（共7题， 共24分） 按要求完成下面小题。 苦楝树 黄国忠 ①苦楝树，在七八十年代的乡间，它可是顶顶要紧的物事，是家里打桌椅、做柜子，尤其是为儿女们准备嫁妆或新房的家具时，不可或缺的硬木。 ②但凡谁家添了儿女，做母亲的心里，便多了一桩心事。祖母或是母亲，会挑个好日子，郑重地种下几棵苦楝树苗。这树，是和人一同长起来的。种下了它，仿佛就把孩子未来的家业也一并种下了，心里便觉得踏实。等到儿女们长大，到了要成家的年纪，那些树也早已亭亭如盖，成了材。 ③母亲是在生我的那年，在屋前特意种下了一棵苦楝树的。她挑的苗子，笔直，壮实，有一人多高。她亲手挖的坑，亲手填的土，又浇了足量的水。她做这些事的时候，神情是专注的，仿佛不是在种一棵树，而是在进行一个庄严的、关于未来的仪式。树栽好了，她用细竹竿在四周围了一个矮矮的篱笆，生怕家里的鸡鸭去伤了它。她常对着那棵小小的树苗看，目光里含着一种温柔的、长远的期盼。我那时还小，不懂得那一看里的深意，只记得阳光透过别的树叶，碎碎地落在她的脸上，很安静。 ④苦楝树是懂得时光的。春天一到，光秃秃的枝丫上，先是爆出一点一点鹅黄的嫩芽，怯生生的。不几天，叶子便舒展了，一片片地撑开来，绿得鲜亮。然后，便是那细紫的花了，花很小，簇拥在一起，远看像一团淡紫色的烟雾。这时候，母亲总爱在树下站一站，抬头看着，脸上有浅浅的笑。夏天，叶子浓得化不开，撑开一蓬厚厚的绿荫，像一把大伞。我们常在树下乘凉，听蝉鸣，也听母亲讲些乡野的故事。秋天，叶子变黄，落得最早，光秃秃的枝干上，会挂满一串串金黄色的果子，圆圆的，像小铃铛，在秋风里摇啊摇。冬天，它便沉默着，用一种倔强的姿态，把光秃秃的枝干伸向铅灰色的天空，像一帧简洁的素描。 ⑤日子，就像苦楝树上的叶子，绿了又黄，黄了又落。树渐渐高过了屋檐，母亲却渐渐消瘦下去。她积劳成疾，先是没来由地发热，身上常感到疲乏，后来牙龈会无缘无故地出血。去镇上医院看了，又转到县里，最后，我们听到了那个如同晴天霹雳的名字——白血病。在那个年月，这便是一纸无声的判决了。家里的气氛，一下子坠入了深渊。父亲带着她四处求医，中药西药吃了无数，可她的身子，还是一天天地坏下去，脸和手脚都浮肿着，脸色却白得像一张纸。 ⑥祖母急得没了主意，偷偷地去找了邻村一个据说很灵验的神婆。神婆问了生辰八字，又问了家里的情形，末了，神神秘秘地说，是屋前那棵树，正对着房屋，犯了冲，招来了病灾，须得砍了，才能保人平安。 ⑦祖母回来后，把这话悄悄说给了母亲听。我那时已经大了些，躲在门后，听得真真切切。我心里是怕的，怕那神婆的话应验，又隐隐地有些恨那棵树。晚上，我听见祖母和母亲在里屋说话，声音压得很低。祖母的语调是哀告的，带着哭腔。母亲的声音却很平静，像是早就想好了的。她说：“娘，没用的。我这病，是累出来的，跟一棵树有什么相干？那棵树，是从他出生那天就种下的，长了十几年了，再过几年，就成材了……” ⑧祖母又劝了几回，母亲只是不松口。她说得多了，便有些喘，停下来歇一歇，又慢慢地说：“我怕是看不到它成材了。就让它好好长着吧，当是……给我留个念想。” ⑨那棵树，终究是留下来了。它似乎懂得这份情意，愈发地挺拔起来，树干笔直地冲向天空，枝叶也愈发地繁茂。只是母亲，再也没有力气走到树下，抬头看一看那一年比一年浓的绿荫了。她走的时候，是一个夏天的傍晚，苦楝树上的蝉，正叫得声嘶力竭。她终究没能看到那棵苦楝树被伐倒，被做成崭新的家具，摆进我的新房。 ⑩许多年后，我离了家乡，在城里有了自己的家。用的都是时兴的家具，光洁，轻巧，却总觉着少了些什么。 ⑪有一年清明回去，我又看见了那棵苦楝树。它已经长成一棵真正的大树了。我伸出手，缓缓地抚摸着那粗糙的树干，坚硬而厚实。那一刻，我忽然什么都明白了。母亲执意留下的，哪里是一棵树？分明是她给一个没了娘的孩子，在这世上留下的最牢固、最沉默，也最长久的依靠。 ⑫风大了些，苦楝树的叶子哗啦啦地响起来，那声音，从很远的地方传来，又传到很远的地方去，带着我无尽的哀思。 （选自《高凉文学》，有删改） 16. 【线索·梳理】苦楝树是贯穿全文的线索。请梳理情节完成填空。 17. 【鉴赏·共情】苦楝树既是时光的见证者，也是生命的陪伴者。请任选角度赏析文中画波浪线的句子。 春天一到，光秃秃的枝丫上，先是爆出一点一点鹅黄的嫩芽，怯生生的。 18. 【冲突·悟理】面对祖母哀告、世俗迷信，重病的母亲始终执意护树。结合文章内容，分析母亲这一坚守的原因。 19. 【重复·明旨】文章结尾画线句中，两个“很远的地方”看似重复，却各有指向。请谈谈你的理解。 20. 【观己·寄情】结合本文以物寄情的手法，选取你生活中的可寄情之物，分析它寄托了怎样的情感。 21. 【贯通·延展】人类母亲疼爱子女，《昆虫记》中的昆虫母亲，也用各自的方式爱护着后代。请举出一例，介绍这种昆虫是如何体现母爱的。 22. 【读书·思辨】本文中神婆说树犯冲、招病灾，让我们想到朱自清在《经典常谈》中谈《左传》： 晋范宁作《穀梁传序》说，“左氏艳而富，其失也巫”；“艳”是文章美，“富”是材料多，“巫”是多叙鬼神，预言祸福。这是句公平话。 他肯定了《左传》文章美、材料多的优点，也表示“巫”是《左传》之“失”。请说说这体现了作者怎样的治学态度，并联系自身阅读经历与体验，谈谈你如何在阅读中践行这种态度。 【实践中学习】 五、（共1题，共45分） 23. 阅读下面的文字，按要求作文。 从《壶口瀑布》的震耳涛声，到《在长江源头各拉丹冬》的冰塔奇观；从《登勃朗峰》的险途趣事，到《一滴水经过丽江》的温柔奔赴——每一次行走，都是与世界的深度对话。那些途中的见闻、触动与思考，看似平常，却往往在不经意间，开阔了胸襟，指引了方向，也许会对你未来的人生产生深远的影响。正如“每周半天计划”所倡导的——以万物为教材，把世界作课堂，半天的行走，足以成为一生的收获。 请以“半天的行走，一生的收获”为标题，写一篇作文。 要求：①思想健康，内容充实具体，语言流畅，书写清晰。 ②除诗歌、戏剧外，文体不限，文体特征鲜明。 ③文中不出现真实信息（人名、校名等）。不可避免时用XX代替。 ④不得抄袭或套作，不少于 600字，不多于900字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $