第五章透镜及其应用 本章整合提升教学课件2026-2027学年人教版物理八年级上册
2026-08-06
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摘要：
该初中物理课件聚焦八年级上册第五章“透镜及其应用”，涵盖透镜定义、对光作用、凸透镜成像规律及应用等核心知识点。通过“思维导图建体系”引导学生梳理凸透镜与凹透镜的对比，补画特殊光线光路图，搭建前后知识联系的学习支架。
其亮点在于以科学思维中的模型建构为核心，结合科学探究设计实验题（如探究凸透镜成像规律），并融入生活实例（如昆虫观察盒、二维码扫描收银盒）强化物理观念。采用易错巩固与重难分点练，帮助学生深化理解，教师可借此提升教学针对性与效率。
内容正文：
八年级上
第五章 透镜及其应用
本章整合提升
思维导图建体系
请将下面思维导图补充完整：
厚
薄
会聚
答图2
薄
厚
发散
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f＜v＜2f
倒立、缩小、实像
v＞2f
倒立、放大、实像
大
大
大
大
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倒立、缩小
倒立、放大
正立、放大
凸透镜
倒立、缩小
厚
强
凹
薄
弱
凸
倒立、缩小的实像
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章末要点提升练
易错巩固练
易错点1 透镜对光的作用
1. 如图所示，将一个水晶玻璃柱沿轴向切割成a、b、c、d、e五块，其中
对光有会聚作用的是( C )
A. a、b、d、e
B. a、b、c、e
C. a、c、d、e
D. a、b、c、d
第1题图
C
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易错点2 判断透镜的焦距大小
2. 如图所示为爸爸为小明准备的昆虫观察盒，利用盒盖上的凸透镜能成
放大像的原理，可以方便观察到盒底的小昆虫.已知盒盖到盒底的距离为
10 cm.小明观察时，不小心将盒盖上的凸透镜打碎了，为修好观察盒，
下列四个焦距已知的透镜中，小明不可以选择( B )
A. 15 cm B. 10 cm
C. 8 cm D. 20 cm
第2题图
B
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3. 当物体距离凸透镜8 cm时，在透镜另一侧光屏上成一个清晰放大的
像，若保持物体与光屏的位置不变，把凸透镜向光屏方向移动2 cm，则
在光屏上又成一清晰的缩小的像，则该凸透镜的焦距为( D )
A. f＜2 cm B. 2 cm＜f＜4 cm
C. 5 cm＜f＜8 cm D. 4 cm＜f＜5 cm
D
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易错点3 混淆近视眼和远视眼的成因
4. 戴眼镜矫正近视眼，下列能反映改善物体在近视眼视网膜上成像的光路图是( A )
A
A B C D
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重难分点练
重难点1 凸透镜成像规律的应用
5. 如图所示是二维码扫描收银盒，它是一种影像式移动支付装置.若其扫描摄像头的镜头为焦距等于5厘米的凸透镜，将二维码放置在扫码区则可生成倒立、缩小的实像.小明用凸透镜成像实验模拟收银盒成像规律(像未画出)，其中正确的是( C )
第5题图
C
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6. (2024贵州贵阳十八中期末改编)小雨组装了如图所示的装置来模拟眼睛
视物的过程，先固定水凸透镜和光屏的位置，分别模拟人眼的晶状体和
视网膜.再将“F”光源放在某合适位置，通过注射器往水透镜内注水或
抽水改变透镜的厚度，使光屏上呈现清晰的像.下列关于该装置的使用说
法错误的是( D )
A. “F”光源应放置在距水透镜2倍焦距以外位置
B. 光屏上所成的清晰像为一个倒立、缩小的实像
C. 模拟近视眼的晶状体时，应该往水透镜内注水
D. 模拟远视眼时，光屏靠近透镜才能呈清晰的像
第6题图
D
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7.为了使人们能看清药瓶上印有小字的说明书，某学生设计了一种“醒目药瓶”，该药瓶的瓶盖为凸透镜，如图所示.当你需要看说明书的时候，就用瓶盖凸透镜正对药瓶侧壁的说明书，并调节凸透镜到说明书之间的距离
(填与凸透镜焦距之间的关系)时，便会看到说明书正立、放大的 像.
第7题图
小于该凸透镜的1倍焦距
虚
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8.用铁丝围成一个内径约6 mm的圆环，在清水中浸一下后取出，布满圆环的水膜犹如一个“透镜”，要判断该水膜“透镜”的种类，请参照示例设计一个判断方案并分析现象.
【示例】判断方案：将水膜“透镜”正对太阳光，观察水膜“透镜”下
出现的光斑大小.
现象分析：若上下移动能在地面上出现最小、最亮的光斑说明是凸透
镜，若出现外亮内暗的光环说明是凹透镜.
判断方案： .
①透过水膜“透镜”观察书上的文字
现象分析：
.
若观察到的文字是放大的，说明是凸透镜；若观察到文字
是缩小的，说明是凹透镜
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②判断方案：将水膜“透镜”从靠着手指或箭头的位置缓缓远离，透过
水膜“透镜”观察手指或者箭头的方向
现象分析：若在某一位置观察到手指或箭头的方向反向，说明是凸透
镜；若方向一直不变，说明是凹透镜(合理即可)
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重难点2 透镜作图
9. 如图是两条光线分别通过凸透镜、凹透镜后的部分光路图，O点为透
镜的光心，F为透镜的焦点，请在图中分别画出两条光线的完整光路.
第9题图
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10. 请在方框中画出矫正近视眼所需的透镜.
第10题图
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重难点3 探究凸透镜成像的规律
11. (2025山东省卷中考改编)雨过初晴，小丽发现透过附在叶片上的水
珠，能看到正立放大的“叶片脉络”；而透过挂在叶片上的水珠能看到
远处倒立缩小的“花朵”.针对这一现象，她和同学们一起探究凸透镜成
像的正倒、大小与物距的关系.
第11题图
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(1)小丽将F形光源(如图甲)、凸透镜和带有刻度的光屏按图乙所示安装在
水平光具座上，接下来她应将凸透镜的位置适当向 (选填“上”或
“下”)调整.
上
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(2)调整好后，小丽多次改变物距和光屏的位置进行实验，收集的数据和观察的现象如表所示.小丽分析归纳后，得到初步结论：随着物距不断减小，物体所成实像逐渐
(选填“变大”或“变小”)，且像都是 (选填“正立”或“倒立”)的.
变大
倒立
序号 物高h1/cm 物距u/cm 像高h2/cm 像的正倒 像的虚实
1 4.0 30.0 2.0 倒立 实像
2 26.0 2.5 倒立 实像
3 23.0 3.0 倒立 实像
4 15.0 8.0 倒立 实像
5 13.0 13.5 倒立 实像
6 7.0 找不到像
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中考新考法·实验操作细节
(3) 实验过程中，小丽发现在光屏上始终没有观察到正立放大的像.回想透过水珠观察叶脉的情景，她采用下图
的方式可以观察到正立放大的“F”.
丙 丁 戊
丁
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(4)组间交流时，小丽发现小红的实验记录中有与物体等大的像，而自己
却没有观察到这一现象.为了尽快在自己实验中找到等大的像，她应调整
物距在 cm 和 cm 之间反复多次实验.
15.0
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