【周周有招】新教材同步-尖子班讲义 Welcome Unit 第2讲-2026-2027学年高中英语人教版必修第一册

本讲义聚焦七大基本句型解构与自我介绍写作实战，从分析"arrive漏介词"等常见错误切入，系统梳理SV、SVO、SP等句型的结构、代号及考点，重点区分SVOC与双宾句型，再过渡到语法填空和写作应用，构建从基础到实战的学习支架。 该资料以思维品质培养为核心，通过"是"字测试等结构分析法替代死记规则，结合Welcome Unit主题词汇提升语言能力。设计同位语、Not only倒装等句式升级策略，课中辅助教师高效授课，课后帮助学生查漏补缺，掌握科学学习方法，助力写作提分。

Welcome Unit 精品讲义（学生版） 2026-2027学年 高一 上学期 英语 人教版 必修第一册 第二讲：七大基本句型解构与自我介绍写作实战 He arrived Shanghai yesterday. 主语He，谓语arrived，宾语Shanghai，时间状语yesterday。结构看着完整，意思也通顺。但这个句子是错的。 arrive是不及物动词，不能直接接宾语。正确写法：He arrived in Shanghai yesterday.，加介词短语in Shanghai作地点状语（这就是后面要讲的SVA结构中的状语成分）。 知道arrive是不及物动词的学生很多，写作时照样漏掉in。原因不在知识点——在母语干扰。汉语"到达上海"里"到达"直接跟地名，不需要介词。大脑默认走汉语路径，写作时就漏了。这种错误光靠背规则纠正不了，得靠句型结构分析来覆盖——拿到句子先切结构，看动词是及物还是不及物，再判断后面该接什么。 七种句型骨架 英语句子千变万化，底层骨架就七种。先看几个例子感受一下： 1. The sun rises.（主语+动词，动词意思完整，不需要宾语 → ______） 1. The student completed the form.（主语+动词+宾语，及物动词必须有宾语 → ______） 1. The campus looks beautiful.（主语+系动词+表语，描述状态 → ______） 1. The school gave him a scholarship.（主语+动词+间宾+直宾，给某人某物 → ______） 1. We made him monitor.（主语+动词+宾语+宾补，补充说明宾语身份 → ______） 1. The orientation gave the new students a warm welcome.（主语+动词+间宾+直宾，Welcome Unit主题 → ______） 1. The freshman finds the campus life exciting.（主语+动词+宾语+宾补，freshman是Welcome Unit词汇 → ______） 1. The lecture begins at 9 a.m.（主语+动词+状语 → ______） 1. There are many clubs on campus.（There+be+主语+状语 → ______） 七种代号对照表（下文统一使用缩写）： 代号 名称 结构 考点提示 SV 主谓 主语 + 不及物动词 动词时态/语态 SVO 主谓宾 主语 + 及物动词 + 宾语 宾语位置填名词/代词/动名词/不定式/从句 SP 主系表 主语 + 系动词 + 表语 系动词判断；表语填形容词 SV IO DO 双宾 主语 + 谓语 + 间宾(人) + 直宾(物) to/for介词选择 SVOC 主谓宾补 主语 + 谓语 + 宾语 + 宾补 宾补形式：do/doing/done SVA 主谓状 主语 + 不及物动词 + 状语 状语位置填介词/副词 There be 存在句 There + be + 主语 + 状语 be动词形式/就近原则 SV、SVO、SP这三个简单，快速过。 SV：不及物动词意思完整，不需要宾语。The sun rises in the east.。注意有些动词既可vi.也可vt.，意思不同——run作vi.是"跑"，作vt.是"经营"，看后面有没有宾语。 SVO：及物动词必须有宾语。The new student completed the registration form.。语法填空中判断出SVO，空格在宾语位置，可填名词、代词、动名词、不定式或从句。高一阶段先掌握名词/代词/动名词，不定式和从句后续系统学习。 SP：系动词+表语。The campus looks beautiful in autumn.。系动词包括be动词、感官系动词（look/feel/sound/taste/smell）、变化系动词（become/get/grow/turn/go）、保持系动词（keep/stay/remain/prove）。 feel这个词要注意——"He felt happy"中felt是系动词（SP），"He felt a pain"中felt是及物动词（SVO）。区分方法：后面跟形容词是系动词，跟名词是及物动词。 SV IO DO（双宾） 主语 + 谓语 + 间接宾语（人）+ 直接宾语（物）。The advisor gave the student some advice.。改写规则：give sb. sth. = give sth. to sb.，buy sb. sth. = buy sth. for sb.。 to是"递过去"的方向，for是"替你做"的目的。用to的词：give/lend/show/send/hand/return/offer/pass。用for的词：buy/make/cook/find/get/order/choose。不需要背口诀，理解to和for的区别就能判断。（find和choose在双宾结构中使用频率略低，考场更推荐用find sth. for sb.的形式。） SVOC：宾补句型的难点 先看一个不完整的句子：We made him ___.。made him什么？当了什么？变得怎样？没宾补，句意就不完整。宾补的功能就是补上去——补充说明宾语的状态、身份或动作。 1. We made him monitor.（monitor说明him的身份） 1. The news made her happy.（happy说明her的状态） 1. I saw him cross the street.（cross说明him的动作） 宾补五种形式：名词、形容词、动词原形、过去分词、介词短语。 SVOC和SV IO DO怎么区分？ 在宾语和后面成分之间加个"是"字试试。"him 是 monitor"说得通 → SVOC。"him 是 a book"说不通 → SV IO DO。判断不了的时候默念一遍"宾语是后面的成分吗"，基本就能分。 这个方法也有失灵的时候。"I saw him running"——"him 是 running"中文里不通，但这句确实是SVOC，running是宾补。使用规则：名词或形容词作宾补时，用"是"字测试快速判断；如果宾补是动词-ing/-ed/不定式，"是"字测试不适用，改用逻辑主谓关系判断——看宾语和宾补之间能否构成"宾语+动词"的主谓关系。him和running之间是"他跑"的主谓关系，所以running是宾补。 快速判断练习： 1. The teacher calls him a genius. → ________________ 1. The teacher gave him a book. → ________________ 1. They named the baby Lily. → ________________ 1. She sent me a card. → ________________ 1. We found the room clean. → ________________ 同一个动词call/give，后面成分性质不同句型就不同。别死记动词搭配，靠结构判断。 语法填空中宾补考点常考动词形式选择： 1. see/watch/hear sb. do（全过程）vs doing（正在做）vs done（被做） 1. have/get sth. done（让某事被做） 解题思路：先判SVOC，再看宾语和补语的逻辑关系——主动用-ing或原形，被动用-ed。 SVA和There be简单带过。 SVA：主语+不及物动词+状语。The lecture begins at 9 a.m.。状语位置灵活，时间和地点同时出现时先地点后时间（先小后大）。 There be：There+be+主语+状语。主谓一致用就近原则——be动词单复数取决于其后最近的名词。There is a book and two pens on the desk.（a book单数，用is）。另外，There be句型里不能再加have/has，"There has a book"是错的。偶尔会遇到There exists/stands/lie替代There be的情况，认识就行。 句型识别与语法填空 判断下列句子的基本句型。 1. The new student from Class 3 introduced herself to the whole class. 句型：________________ 2. The chemistry experiment sounds fascinating. 句型：________________ 3. The school offered the top students scholarships. 句型：________________ 4. The principal appointed her head of the student union. 句型：________________ 5. There exists a quiet reading room on the second floor of the library. 句型：________________ 语法填空。在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。 6. The new campus, which opened last September, ______ (attract) over two thousand students last year. 7. Ms. Chen made the abstract concept easy ______ (understand) by using a real-life example. 8. ______ (be) honest, the first week of high school was more challenging than I had expected. 9. The library, ______ (locate) in the center of the campus, is the most popular place for students to study. 10. There ______ (be) no doubt that regular exercise helps improve academic performance. 写作：句式如何提分 自我介绍是新高考应用文写作高频题型。直接看一篇范文，边看边拆。 题目：假设你是李华，刚进入高中学习。请用英语写一篇自我介绍，内容包括：1. 个人基本信息；2. 性格特点及爱好；3. 对高中生活的期待。词数80词左右。 Hello, everyone! I am Li Hua, a new student from Class 3, Grade 10. As an outgoing and curious person, I always enjoy exploring new things and making friends with people from different backgrounds. → ______"a new student from Class 3, Grade 10"一句话搞定姓名+身份+班级。As开头的介词短语替代了"I am outgoing and curious"的简单句。 Not only do I love reading English novels, but I am also passionate about basketball. What excites me most about high school is the opportunity to join various clubs and challenge myself academically. → ______将"阅读"和"篮球"两个兴趣整合为一句，形成对比，不再是两个孤立的简单句。______将"最令人兴奋的事"置于主语位置，突出"机会"这个信息焦点。一段内两个高级结构，各自承担不同的信息组织功能。 I believe that together, we can make these three years truly unforgettable. I look forward to spending a wonderful time with all of you! → 一句表达信念，一句自然收束。不堆砌，不突兀。 这篇范文的策略是"集中火力"——高级句式放在关键位置，其余句子保持简洁。开头用同位语压缩信息，第二段投放倒装和主语从句，结尾干净收束。不需要每句都花哨，有两三处亮点就够撑起档次。 写作中可用的句式工具： 1. 同位语：合并信息，提升密度——I am Li Hua, a student from Class 1.（开头用，一段别超两个） 1. Not only倒装：展示多元兴趣——Not only do I enjoy reading, but I am also passionate about sports.（助动词do提到主语前） 1. What主语从句：引出论述重点——What fascinates me most is the beauty of English.（放第二三段开头） 1. SVOC宾补：提升档次——Reading makes me a better person. 提分的三条线： 想上13分：至少来一处倒装或SVOC宾补结构。阅卷老师看到复杂句式才会给高档次。 想稳10分：别全篇简单句，加个定语从句或同位语。内容要点写全，别漏。 想保7分：内容要点不能缺。每段有明确主题，不写流水账。 常见错误：开头全用"I am..."句式，像填表格；内容空洞只有结论无论证；结尾突兀写"Thank you"。改法：开头用同位语合并信息，"I like reading"后面加"especially English novels by Mark Twain"，结尾用"I look forward to..."自然收束。 升级练习：用本讲句式工具，把下面三个简单句升级为高级表达。 I am Zhang Wei. I am 16 years old. I like playing the piano and I want to join the music club. 以下参考范文在句式升级的基础上，对原信息做了适度具体化（如将playing the piano具体化为classical music），供模仿句式结构时参考，不必追求内容完全一致。 参考：I am Zhang Wei, a 16-year-old student who loves playing the piano. Not only do I enjoy classical music, but I also hope to join the school music club to meet friends who share the same interest. ______合并第一句，______替代"I like"，______整合后两句。词汇在课标范围内，靠结构而非生僻词提分。倒装容易出错——Not only后跟助动词do，不是实义动词enjoy。 句型分析靠结构不靠语感。先找动词，判断系动词还是实义动词；再看有没有宾语，宾语后面还有没有东西。SVOC和双宾的区分用"是"字测试，动词作宾补时换逻辑主谓关系判断。写作中把高级句式集中放在关键位置——同位语、倒装、主语从句，三个武器够用了。 学科网（北京）股份有限公司 $ Welcome Unit 精品讲义 2026-2027学年 高一 上学期 英语 人教版 必修第一册 第二讲：七大基本句型、自我介绍写作 He arrived Shanghai yesterday. 主语He，谓语arrived，宾语Shanghai，时间状语yesterday。结构看着完整，意思也通顺。但这个句子是错的。 arrive是不及物动词，不能直接接宾语。正确写法：He arrived in Shanghai yesterday.，加介词短语in Shanghai作地点状语（这就是后面要讲的SVA结构中的状语成分）。 知道arrive是不及物动词的学生很多，写作时照样漏掉in。原因不在知识点——在母语干扰。汉语"到达上海"里"到达"直接跟地名，不需要介词。大脑默认走汉语路径，写作时就漏了。这种错误光靠背规则纠正不了，得靠句型结构分析来覆盖——拿到句子先切结构，看动词是及物还是不及物，再判断后面该接什么。 七种句型骨架 英语句子千变万化，底层骨架就七种。先看几个例子感受一下： 1. The sun rises.（主语+动词，动词意思完整，不需要宾语 → SV） 1. The student completed the form.（主语+动词+宾语，及物动词必须有宾语 → SVO） 1. The campus looks beautiful.（主语+系动词+表语，描述状态 → SP） 1. The school gave him a scholarship.（主语+动词+间宾+直宾，给某人某物 → SV IO DO） 1. We made him monitor.（主语+动词+宾语+宾补，补充说明宾语身份 → SVOC） 1. The orientation gave the new students a warm welcome.（主语+动词+间宾+直宾，Welcome Unit主题 → SV IO DO） 1. The freshman finds the campus life exciting.（主语+动词+宾语+宾补，freshman是Welcome Unit词汇 → SVOC） 1. The lecture begins at 9 a.m.（主语+动词+状语 → SVA） 1. There are many clubs on campus.（There+be+主语+状语 → There be） 七种代号对照表（下文统一使用缩写）： 代号 名称 结构 考点提示 SV 主谓 主语 + 不及物动词 动词时态/语态 SVO 主谓宾 主语 + 及物动词 + 宾语 宾语位置填名词/代词/动名词/不定式/从句 SP 主系表 主语 + 系动词 + 表语 系动词判断；表语填形容词 SV IO DO 双宾 主语 + 谓语 + 间宾(人) + 直宾(物) to/for介词选择 SVOC 主谓宾补 主语 + 谓语 + 宾语 + 宾补 宾补形式：do/doing/done SVA 主谓状 主语 + 不及物动词 + 状语 状语位置填介词/副词 There be 存在句 There + be + 主语 + 状语 be动词形式/就近原则 SV、SVO、SP这三个简单，快速过。 SV：不及物动词意思完整，不需要宾语。The sun rises in the east.。注意有些动词既可vi.也可vt.，意思不同——run作vi.是"跑"，作vt.是"经营"，看后面有没有宾语。 SVO：及物动词必须有宾语。The new student completed the registration form.。语法填空中判断出SVO，空格在宾语位置，可填名词、代词、动名词、不定式或从句。高一阶段先掌握名词/代词/动名词，不定式和从句后续系统学习。 SP：系动词+表语。The campus looks beautiful in autumn.。系动词包括be动词、感官系动词（look/feel/sound/taste/smell）、变化系动词（become/get/grow/turn/go）、保持系动词（keep/stay/remain/prove）。 feel这个词要注意——"He felt happy"中felt是系动词（SP），"He felt a pain"中felt是及物动词（SVO）。区分方法：后面跟形容词是系动词，跟名词是及物动词。 SV IO DO（双宾） 主语 + 谓语 + 间接宾语（人）+ 直接宾语（物）。The advisor gave the student some advice.。改写规则：give sb. sth. = give sth. to sb.，buy sb. sth. = buy sth. for sb.。 to是"递过去"的方向，for是"替你做"的目的。用to的词：give/lend/show/send/hand/return/offer/pass。用for的词：buy/make/cook/find/get/order/choose。不需要背口诀，理解to和for的区别就能判断。（find和choose在双宾结构中使用频率略低，考场更推荐用find sth. for sb.的形式。） SVOC：宾补句型的难点 先看一个不完整的句子：We made him ___.。made him什么？当了什么？变得怎样？没宾补，句意就不完整。宾补的功能就是补上去——补充说明宾语的状态、身份或动作。 1. We made him monitor.（monitor说明him的身份） 1. The news made her happy.（happy说明her的状态） 1. I saw him cross the street.（cross说明him的动作） 宾补五种形式：名词、形容词、动词原形、过去分词、介词短语。 SVOC和SV IO DO怎么区分？ 在宾语和后面成分之间加个"是"字试试。"him 是 monitor"说得通 → SVOC。"him 是 a book"说不通 → SV IO DO。判断不了的时候默念一遍"宾语是后面的成分吗"，基本就能分。 这个方法也有失灵的时候。"I saw him running"——"him 是 running"中文里不通，但这句确实是SVOC，running是宾补。使用规则：名词或形容词作宾补时，用"是"字测试快速判断；如果宾补是动词-ing/-ed/不定式，"是"字测试不适用，改用逻辑主谓关系判断——看宾语和宾补之间能否构成"宾语+动词"的主谓关系。him和running之间是"他跑"的主谓关系，所以running是宾补。 快速判断练习： 1. The teacher calls him a genius. → "him 是 a genius"说得通 → SVOC 1. The teacher gave him a book. → "him 是 a book"说不通 → SV IO DO 1. They named the baby Lily. → "the baby 是 Lily"说得通 → SVOC 1. She sent me a card. → "me 是 a card"说不通 → SV IO DO 1. We found the room clean. → "the room 是 clean"说得通 → SVOC 同一个动词call/give，后面成分性质不同句型就不同。别死记动词搭配，靠结构判断。 语法填空中宾补考点常考动词形式选择： 1. see/watch/hear sb. do（全过程）vs doing（正在做）vs done（被做） 1. have/get sth. done（让某事被做） 解题思路：先判SVOC，再看宾语和补语的逻辑关系——主动用-ing或原形，被动用-ed。 SVA和There be简单带过。 SVA：主语+不及物动词+状语。The lecture begins at 9 a.m.。状语位置灵活，时间和地点同时出现时先地点后时间（先小后大）。 There be：There+be+主语+状语。主谓一致用就近原则——be动词单复数取决于其后最近的名词。There is a book and two pens on the desk.（a book单数，用is）。另外，There be句型里不能再加have/has，"There has a book"是错的。偶尔会遇到There exists/stands/lie替代There be的情况，认识就行。 句型识别与语法填空 判断下列句子的基本句型。 1. The new student from Class 3 introduced herself to the whole class. SVO。主语The new student，谓语introduced，宾语herself。"to the whole class"是状语。先找主干，定语别干扰。 2. The chemistry experiment sounds fascinating. SP。sounds是感官系动词，fascinating是表语。 3. The school offered the top students scholarships. SV IO DO。"the top students是scholarships吗"——说不通，排除宾补。 4. The principal appointed her head of the student union. SVOC。"her是head of the student union吗"——说得通。head此处指"负责人"非"头"。 5. There exists a quiet reading room on the second floor of the library. There be。exists替代be动词。 语法填空。在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。 6. The new campus, which opened last September, ______ (attract) over two thousand students last year. attracted。SVO结构，空格在谓语位置。last year指向过去。 7. Ms. Chen made the abstract concept easy ______ (understand) by using a real-life example. to understand。SVOC结构，空格在"easy + ______"宾补位置。"形容词+to do"结构，不定式主动形式表示被动意义。 8. ______ (be) honest, the first week of high school was more challenging than I had expected. To be。"To be honest"是固定结构，作评注性状语。此题考查非谓语动词的固定搭配，与SVOC结构不同，作为句型结构的延伸补充。 9. The library, ______ (locate) in the center of the campus, is the most popular place for students to study. located。过去分词短语作非限制性定语，补充说明library的位置。"be located in"固定搭配。 10. There ______ (be) no doubt that regular exercise helps improve academic performance. is。There be句型，主语no doubt单数不可数。 写作：句式如何提分 自我介绍是新高考应用文写作高频题型。直接看一篇范文，边看边拆。 题目：假设你是李华，刚进入高中学习。请用英语写一篇自我介绍，内容包括：1. 个人基本信息；2. 性格特点及爱好；3. 对高中生活的期待。词数80词左右。 Hello, everyone! I am Li Hua, a new student from Class 3, Grade 10. As an outgoing and curious person, I always enjoy exploring new things and making friends with people from different backgrounds. → 同位语"a new student from Class 3, Grade 10"一句话搞定姓名+身份+班级。As开头的介词短语替代了"I am outgoing and curious"的简单句。 Not only do I love reading English novels, but I am also passionate about basketball. What excites me most about high school is the opportunity to join various clubs and challenge myself academically. → Not only倒装将"阅读"和"篮球"两个兴趣整合为一句，形成对比，不再是两个孤立的简单句。What主语从句将"最令人兴奋的事"置于主语位置，突出"机会"这个信息焦点。一段内两个高级结构，各自承担不同的信息组织功能。 I believe that together, we can make these three years truly unforgettable. I look forward to spending a wonderful time with all of you! → 一句表达信念，一句自然收束。不堆砌，不突兀。 这篇范文的策略是"集中火力"——高级句式放在关键位置，其余句子保持简洁。开头用同位语压缩信息，第二段投放倒装和主语从句，结尾干净收束。不需要每句都花哨，有两三处亮点就够撑起档次。 写作中可用的句式工具： 1. 同位语：合并信息，提升密度——I am Li Hua, a student from Class 1.（开头用，一段别超两个） 1. Not only倒装：展示多元兴趣——Not only do I enjoy reading, but I am also passionate about sports.（助动词do提到主语前） 1. What主语从句：引出论述重点——What fascinates me most is the beauty of English.（放第二三段开头） 1. SVOC宾补：提升档次——Reading makes me a better person. 提分的三条线： 想上13分：至少来一处倒装或SVOC宾补结构。阅卷老师看到复杂句式才会给高档次。 想稳10分：别全篇简单句，加个定语从句或同位语。内容要点写全，别漏。 想保7分：内容要点不能缺。每段有明确主题，不写流水账。 常见错误：开头全用"I am..."句式，像填表格；内容空洞只有结论无论证；结尾突兀写"Thank you"。改法：开头用同位语合并信息，"I like reading"后面加"especially English novels by Mark Twain"，结尾用"I look forward to..."自然收束。 升级练习：用本讲句式工具，把下面三个简单句升级为高级表达。 I am Zhang Wei. I am 16 years old. I like playing the piano and I want to join the music club. 以下参考范文在句式升级的基础上，对原信息做了适度具体化（如将playing the piano具体化为classical music），供模仿句式结构时参考，不必追求内容完全一致。 参考：I am Zhang Wei, a 16-year-old student who loves playing the piano. Not only do I enjoy classical music, but I also hope to join the school music club to meet friends who share the same interest. 同位语合并第一句，who定语从句替代"I like"，Not only倒装整合后两句。词汇在课标范围内，靠结构而非生僻词提分。倒装容易出错——Not only后跟助动词do，不是实义动词enjoy。 句型分析靠结构不靠语感。先找动词，判断系动词还是实义动词；再看有没有宾语，宾语后面还有没有东西。SVOC和双宾的区分用"是"字测试，动词作宾补时换逻辑主谓关系判断。写作中把高级句式集中放在关键位置——同位语、倒装、主语从句，三个武器够用了。 学科网（北京）股份有限公司 $