3.5 《摩擦力的比较》 （课件）-2026-2027学年五年级上册科学教科版

该小学科学课件聚焦“摩擦力的比较”，核心知识点包括摩擦力的概念及影响因素（接触面粗糙程度、压力大小、滚动/滑动）。课堂导入通过“冰面滑倒”“轮胎花纹”等生活情境和月球车设计案例，搭建从生活现象到科学原理的学习支架，帮助学生建立认知联系。 其亮点在于以探究实践为主线，通过对比实验（控制变量测试不同接触面、重量、运动方式）培养科学思维，结合弹簧测力计匀速拉动测量等操作落实科学观念，生活应用案例（轮胎花纹增大摩擦、润滑油减小摩擦）强化知识迁移。既提升学生的实验能力和问题解决能力，也为教师提供结构化教学流程和丰富素材。

第5课 摩擦力的比较 新教材·五年级·第三单元 1 流 程 新课探究 拓展延申 思考研讨 教学目标 课堂练习 01 02 03 04 05 学习目标 维度 教学目标 科学观念 1. 能说出摩擦力是阻碍物体相对运动的力。 2. 能说出摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力大小、运动方式（滚动/滑动）有关。 科学思维 1. 能通过对比实验，分析车轮制动/滚动、光滑/粗糙、重量大小对摩擦力的影响。 2. 能运用摩擦力知识解释月球车设计及生活现象。 探究实践 1. 能用弹簧测力计匀速拉动物体，测量摩擦力大小。 2. 能设计对比实验，先预测再测试，记录数据并得出结论。 态度责任 1. 在实验中认真操作，尊重事实，体会控制变量的重要性。 2. 通过了解磁悬浮列车等，感受科技对减小摩擦力的贡献 一、情境导入 为什么冰面上容易滑倒，而水泥地上不容易？ 为什么轮胎有花纹？ 一、情景导入 为了适应月球表面的特殊性，实现在月球上行驶，科研人员为月球车设计了独特的六轮结构和驱动系统，以便更好地利用或克服摩擦力。 二、聚焦 借助摩擦力，可以让小车停止运动。摩擦力是怎样产生的?什么因素会影响摩擦力的大小? 二、聚焦 一个物体在另一个物体的表面运动或有产生运动的趋势时，两个物体的接触面会发生摩擦，物体会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力 三、探索（活动一：做感知摩擦力的游戏） ①把手在桌面上滑动，感受阻力； 三、探索（活动一：做感知摩擦力的游戏） ②把手压在书本上拖行，感受阻力变化； 三、探索（活动一：做感知摩擦力的游戏） ③搓手，感受发热； 三、探索（活动一：做感知摩擦力的游戏） ④两人蹲下，相互拉对方； 三、探索（活动二：测量小车运动时所受的摩擦力） 摩擦力大小 原理：用弹簧测力计水平匀速拉动小车，拉力等于摩擦力（平衡力）。 三、探索（活动二：测量小车运动时所受的摩擦力） 缓慢拉动小车运动一段距离，使小车速度均匀不变。 分组测量，记录数据。 理解：匀速运动时拉力=摩擦力。 三、探索（活动二：测量小车运动时所受的摩擦力） 摩擦力大小 小车在保持匀速运动时，它受到的摩擦力和使它前进的动力相等。因此我们可以通过测量匀速拉动小车的拉力来间接测出它所受的摩擦力。 三、探索（活动三：比较不同情况下小车所受的摩擦力） 比较不同情况下的摩擦力 （先预测再测试）。 通过对比实验，探究影响摩擦力的因素。 要求：每个对比只改变一个条件，重复测量，记录预测和实测结果。 三、探索（活动三：比较不同情况下小车所受的摩擦力） ①车轮制动 vs 滚动 三、探索（活动三：比较不同情况下小车所受的摩擦力） ②车轮光滑 vs 粗糙 三、探索（活动三：比较不同情况下小车所受的摩擦力） ③小车重量小 vs 重量大 小车重量小 小车重量大 三、探索（活动三：比较不同情况下小车所受的摩擦力） 分组实验，填写记录单（预测结果、测试结果）。 实验项目 预测结果 测试结果   车轮制动和滚动 制动     滚动       车轮的光滑程度 光滑     粗糙       小车重量大小 重量小     重量大   摩擦力大 摩擦力小 摩擦力小 摩擦力大 摩擦力小 摩擦力大 三、探索（活动三：测量拉力的大小） 我们发现： 接触面粗糙程度（粗糙→摩擦力大）；压力大小（重量大→摩擦力大）； 滚动比滑动摩擦力小。 四、研讨 1. 影响小车所受摩擦力大小的因素有哪些？ 接触面粗糙程度（粗糙→摩擦力大）；压力大小（重量大→摩擦力大）；滚动比滑动摩擦力小。 四、研讨 2. “玉兔”号月球车的设计是怎样帮助它利用或克服摩擦力的？ 六轮独立驱动（增加抓地力，克服打滑）；特殊网状车轮（增大摩擦力）；悬架设计（适应崎岖）。 四、研讨 3. 生活中哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减小摩擦力？ 增大——轮胎花纹、防滑链、鞋底纹路； 减小——润滑油、磁悬浮、气垫船、滚珠轴承。 五、拓展 了解各种交通工具是怎样减小或利用摩擦力的。 五、拓展 五、拓展 六、课堂总结 摩擦力阻碍物体运动；影响摩擦力因素——接触面粗糙程度、压力大小、滚动/滑动；摩擦力有利有弊，可以增大或减小。 七、作业布置 必做探究作业： 回家观察自行车、鞋底、轮胎的花纹，思考它们是为了增大还是减小摩擦力。 选做探究作业： 查阅资料，了解滑冰鞋的冰刀为什么能减小摩擦力。 八、板书设计 3.5摩擦力的比较 一、摩擦力：阻碍物体相对运动的力 二、测量方法：匀速拉动 → 拉力 = 摩擦力 三、影响摩擦力大小的因素 1. 接触面：粗糙 → 摩擦力大；光滑 → 摩擦力小 2. 压力（重量）：大 → 摩擦力大；小 → 摩擦力小 3. 运动方式：滚动 → 摩擦力小；滑动 → 摩擦力大 四、增大/减小摩擦力的应用 增大：轮胎花纹、防滑链、鞋底纹路 减小：润滑油、滚珠轴承、磁悬浮、气垫船 九、课堂练习 （一）填空题 1、摩擦力是________物体相对运动的力。 2、在桌面上拉动小车，接触面越________，摩擦力越大；小车越________，摩擦力越大。 3、用弹簧测力计水平匀速拉动小车，弹簧测力计的读数等于小车受到的________。 4、磁悬浮列车是通过使列车和轨道________来减小摩擦力的。 粗糙 重 摩擦力 不接触 阻碍 九、课堂练习 1、下列做法中，属于增大摩擦力的是（ ） A. 给自行车链条加润滑油 B. 在行李箱下安装轮子 C. 在结冰的路面上撒沙子 D. 用滚动轴承代替滑动轴承 2、用弹簧测力计测量小车在桌面上运动时受到的摩擦力，必须（ ） A. 快速拉动 B. 匀速拉动 C. 慢慢加速 D. 任意速度 3、“玉兔”号月球车采用六轮独立驱动的主要目的是（ ） A. 减小摩擦力 B. 增大摩擦力（抓地力）和越障能力 C. 降低制造成本 D. 减轻重量 （二）选择题 C B B 九、课堂练习 1、摩擦力总是对物体运动有害，应该尽可能减小。（ ） 2、滚动比滑动产生的摩擦力小。（ ） 3、在接触面相同的情况下，小车越重，摩擦力越大。（ ） 4、气垫船是利用高压气体在船底和水面之间形成气垫来减小摩擦力的。（ ） （三）判断题 × √ √ √ 九、课堂练习 题目：小明在探究“摩擦力大小与什么因素有关”的实验中，用弹簧测力计水平匀速拉动小车，测量了三种情况下的摩擦力： （三）实验探究题 实验情况 摩擦力大小（牛） 小车在光滑桌面上滚动 0.3 小车在粗糙木板上滚动 0.8 小车在粗糙木板上滑动（车轮制动） 1.5 （1）比较“光滑桌面”和“粗糙木板”两组数据，说明了什么？ （2）比较“滚动”和“滑动”两组数据，说明了什么？ （3）根据实验结论，请为月球车的车轮设计提出一条建议，并说明理由。 你们非常优秀，加油！ 新教材·五年级·第三单元 34 $