暑假专练 语文园地三 -2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 以“目的驱动型阅读”为核心，系统整合阅读策略、语言表达与文化积累，通过方法提炼与情境应用培养语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |交流平台|2组方法题|根据阅读目的选材料/方法（如提取关键信息、浏览）|阅读目的→材料筛选→方法匹配的逻辑链| |词句段运用|2类实践题|分条陈述（一是…二是…三是…）|从文本分析到实际表达的迁移应用| |日积月累|1首古诗|以行舟喻学（积累与应用关系）|具象情境→抽象哲理→生活启示| |巩固练习|3层次习题|阅读策略应用、分条表达、古诗理解|基础感知→能力进阶→拓展应用的梯度提升|

语文园地 梳理与交流 一、交流平台 1.生活中，常常需要根据目的进行阅读。结合本单元的学习，和同学交流你是怎样做的。 要根据阅读目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。 与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。 2.根据不同的阅读目的，选择合适的阅读方法。 A.寻找中心句 B.浏览 C.提取关键信息 D.查找资料 (1)对文章中的某个信息有疑问时，可以通过( )的阅读方法进行判断。 (2)《宇宙生命之谜》里，要想知道火星上是否存在生命，可以采用( )的阅读方法。 (3)在《竹节人》中，要写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具，可以采用( )的阅读方法。 (4)想要迅速找到跟阅读目的有关的内容，可以用( )的阅读方法。 二、词句段运用 1.从以下活动中选择一个，根据目的查找资料、筛选信息，并将需要的资料摘录下来。感兴趣的同学，可以在此基础上试着做一做。 给远方的朋友写信介绍家乡的某处名胜古迹 图文结合介绍家乡的一种代表性动物或植物 拍视频为家乡的 某个特产作宣传 以自己喜欢的方 式介绍一种家乡 特色美食的做法 小文要拍一段视频为家乡的龙泉青瓷作宣传。为了在短时间内最直观地展现龙泉青瓷“青翠欲滴，温润如玉”的独特美感，下列资料中，最适合在视频中通过特写镜头展示的是( ) A.龙泉青瓷始于五代，兴于北宋，盛于南宋，衰于明，复兴于当代，烧造历史较长。 B.龙泉青瓷工艺流程复杂，包括配料、成型、修坯、装饰、施釉素烧、装匣、装窑、烧成八个环节。 C.龙泉青瓷的釉色以梅子青釉最为珍贵，釉色浓翠莹润，如青梅色泽。 D.龙泉青瓷不仅是实用的茶具、餐具，还是具有极高收藏价值的艺术品。 2.说明理由时可以分条陈述。读下面的片段，注意加点的部分，体会这样表达的好处。再从给出的话题中选择一个，或选择其他话题，用这种方法说一说。 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在—50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 (1)读加点部分，这样写的好处是_________________________________ _________________________________________________________________ ①竞选班级劳动委员 ②向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球 (2)请你试着用上“一是……；二是……；三是……”的句式，从两个话题中选择一个，写一段话。 我选择话题______(填序号)，___________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、日积月累 观书有感(其二) [宋]朱熹(xī) 昨夜江边春水生①， 蒙冲②巨舰一毛轻③。 向来枉费④推移力， 此日⑤中流自在行。 [注释]①春水生：意谓春潮涨。②蒙冲：古代的一种战船，这里用行舟比喻学习。③一毛轻：轻如一片羽毛。④枉费：白白地花费。⑤此日：指现在，与“向来(从前)”相对照。 1.本诗以泛舟为例，借助________和_________的形象，告诉我们_________________________________________________________________。 2.你还知道哪些勉励同学们多读书的诗句?请写一写。 _____________________________________________________________ 巩固练习 【基础感知】 1.下列关于“根据目的进行阅读”的说法，哪一项是正确的？（ ） A.阅读时所有内容都必须逐字逐句地读 B.与阅读目的关联性不强的内容，可以浏览或跳读 C.阅读时不需要提前想清楚阅读目的 D.同一篇文章只能用一种阅读方法 2.“寻找中心句”这种阅读方法，最适用于下列哪种阅读任务？（ ） A.快速翻阅报纸，看看有没有感兴趣的新闻标题 B.读说明文时，想了解某一自然段的主要意思 C.遇到不理解的科学术语，翻看工具书 D.从一篇长文中找出所有描写颜色的词语 3.《观书有感（其二）》中，“蒙冲巨舰一毛轻”使用的修辞手法是什么？（ ） A.拟人 B.比喻 C.夸张 D.排比 4.“向来枉费推移力”中，“向来”在诗中的意思是什么？（ ） A.一向、从来 B.从前、原先 C.刚刚 D.未来 5.用“一是……；二是……；三是……”的句式表达，有什么好处？（ ） A.可以凑字数 B.能让语句更优美，富有诗意 C.能使表达层次分明，条理清晰 D.可以隐藏自己的真实观点 【能力进阶】 1.如果带着“了解龙泉青瓷的艺术价值和美学特点”这一目的阅读，下列哪段资料关联性最强？（ ） A.龙泉青瓷的烧制温度需严格控制在1300℃左右，稍有偏差便影响成品率。 B.南宋时期，龙泉窑场林立，产品远销亚非欧等地，成为海上丝绸之路的重要商品。 C.龙泉青瓷釉层丰厚，釉色青碧，光泽柔和，其中粉青釉和梅子青釉被誉为青瓷釉色的巅峰。 D.现代龙泉青瓷产业分布广泛，从业人员众多，年产值逐年上升。 2.材料中提到《竹节人》的两种阅读任务，分别采用了不同的阅读策略。以下哪一组策略对应准确？ 任务 策略 ①写玩具制作指南，教别人玩 A.精读制作步骤，提取关键信息 ②体会玩竹节人的乐趣 B.浏览制作步骤，细读有趣经历 A.①—A，②—B B.①—B，②—A C.两题均应选A D.两题均应选B 3.李明想竞选班级体育委员，分条陈述理由。下列哪一条放“一是……；二是……；三是……”的表述中最合适？（ ） A.我性格开朗，喜欢与同学交往。 B.我学习成绩优异，数学常考满分。 C.我热爱运动，熟悉多种球类规则，能协助组织体育活动。 D 我学过绘画，能为班级出黑板报。 4.《观书有感（其二）》中，“春水生”比喻什么？（ ） A.春天景色美丽，适合读书 B.读书使人心情愉悦 C.长期的知识积累和深厚的学问功底 D.学习中的困难和阻碍 5.以下是一段竞选生活委员的发言，如果要改用“一是……二是……三是……”的分条方式来表达，下列哪个选项的概括最准确、最完整？（ ） 原话：我会定期检查教室的卫生角，确保清洁工具摆放整齐。我也很细心，能管好班费的每一笔收支。如果同学生病了，我会主动帮忙打水、送医务室，因为我很有耐心。 A.一是我会整理卫生角；二是我不喜欢脏乱；三是我和同学关系好。 B.一是能管好卫生工具摆放；二是细心负责，能管理班费；三是有耐心，乐于关心同学。 C.一是热爱劳动；二是学习努力；三是身体健康。 D.一是会打扫卫生；二是会记账；三是会跑步。 【拓展应用】 1.学校举办“家乡非遗文化展”，你需要为家乡的一种特产（如美食或手工艺品）制作一份图文结合的宣传小报。请你从以下任务中任选一个，说明你将重点查找哪三方面的资料，并写出你准备怎么写宣传语。 任务一：介绍家乡一种特色小吃的制作过程 任务二：介绍家乡一种传统手工艺品的艺术特色 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.《观书有感（其二）》以行舟喻学，说明了知识积累的重要性。在现实生活中，你是否也有过“向来枉费推移力，此日中流自在行”的类似经历？请结合自己的学习或生活，用一段话写下来，并试着用上分条陈述的方式说说你从中得到的启示。 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诗句意为巨大的战船在春水中轻得像一片羽毛，故意将沉重的事物说得极轻，属于夸张修辞。同时也隐含比喻，用行舟轻快比喻读书畅达，但从字面看，“一毛轻”首先体现为夸张。 4.答案：B 【解析】注释⑤明确说明“此日”指现在，与“向来（从前）”相对照。这里“向来”指春水未涨时的从前。 5.答案：C 【解析】 材料中分析这种写法“条理清晰，层次分明，让读者能快速清楚地读懂每一条条件，逻辑一目了然”，即分条陈述的好处在于层次清楚、有条理。 二、能力进阶 1.答案：C 【解析】 阅读目的是“艺术价值和美学特点”，C项描述釉色、光泽等，直接对应美学特点。A项讲工艺温度，B项讲历史外销，D项讲产业现状，均与美学特点关联不强。 2.答案：A 【解析】材料明确，为完成“写制作指南”的任务，需提取关键信息，对应A；关于“玩的有趣经历”浏览即可，对应B。因此①—A，②—B搭配准确。 3.答案：C 【解析】竞选体育委员，理由应围绕体育相关的能力和热情展开。C项直接体现体育特长和组织能力，最为合适。A、B、D分别属于性格、学业和艺术才能，与体育委员职责关联度较低。 4.答案：C 【解析】诗中用“春水生”比喻读书积累的学识、充足的知识底蕴。正是有了丰沛的“春水”，巨舰才能轻如羽毛，自在航行。 5.答案：B 【解析】 B项准确提取了原话的三个要点：管卫生工具、管班费、关心同学，并用简洁的分点语言概括。A项“不喜欢脏乱”不是具体理由，C、D两项的信息在原话中并未全部体现或不准确。 三、拓展应用 1.答案示例（以任务一“桂花糕”为例）： 查找三方面资料： ①桂花糕的历史由来和与之相关的民间故事，增加文化底蕴。 ②制作桂花糕所需的原料清单和详细的制作步骤，确保介绍准确。 ③桂花糕成品的高清图片，以及描述其外形、色泽、口感的优美词语。 宣传语设计： “传承百年手艺，一口软糯桂花香——这是家乡的味道，也是时光的馈赠。” 【解析】本题综合考查根据目的筛选资料的能力，以及将资料转化为宣传语言的能力。查找资料需紧扣“宣传”和“制作过程”两个目的，兼顾文化性、实用性和视觉呈现。宣传语需简洁有吸引力。 2.答案示例： 我刚开始学习骑自行车时，无论爸爸怎么在后面扶，我总是掌握不了平衡，一次次摔倒，感觉浑身是劲却使不出来，真是“枉费推移力”。后来有一天，在多次练习后，我突然找到了感觉，双脚一蹬，车子竟平稳地向前驶去，风从耳边掠过，真有种“中流自在行”的畅快。这件事给我的启示有：一是任何技能的学习都需要一个积累和摸索的过程，不能急于求成；二是看似停滞不前的“瓶颈期”，其实是质变前的必要积累；三是当积累到一定程度，成功自然会水到渠成。 【解析】本题要求将古诗哲理与个人生活经验相结合，考查理解与迁移能力。需要先描述一个从“费力”到“畅达”转变的经历，再通过分条陈述的方式，清晰地总结从经历中悟出的道理，实现对所学内容的综合运用。 3古诗综合阅读 （1）答案： 向来枉费推移力，此日中流自在行。 【详解】 本题考查古诗名句默写。这两句是全诗的点睛之笔，对比了之前“费力推船”的困境和现在“自在行舟”的顺利。书写时注意“枉”“推”“自”等字的正确写法。 （2）答案： 春水涨起来了（或春天的河水上涨）；知识（或学识、灵感、思考）的深厚积累。 【详解】 本题考查字词理解及修辞手法。“春水生”字面指昨夜春江水涨，水量充沛。结合诗题《观书有感》，诗人借景说理，将“春水”比作平时读书思考所积累的知识与内涵。水涨船高，说明只有知识积累到一定程度，做学问才会变得轻松自然。 （3）答案： 做学问（或读书、写作、思考）；注重平时积累，学识渊博，融会贯通（或回答“知识储备充足”、“见多识广”等意思相近的词语均可）。 【详解】 本题考查对诗歌主旨和比喻义的理解。 “蒙冲巨舰”比喻困难重重的学问或写作；“春水”比喻深厚的知识积累。 本诗的核心道理是：遇到难题时不要硬去“推”（死记硬背、钻牛角尖），而是应该注重日常的积累和阅读。当学识广博、内心充实（“春水生”），那么面对再大的难题（“巨舰”）也能驾轻就熟、顺势解决。 （4）答案（参考答案，意思对即可）： 我明白了学习不能只靠死记硬背、生搬硬套。遇到不懂的难题、写不出作文时，不应该硬“凑”字数或生硬解题，而是应该先静下心来，多阅读、多观察、多积累。当我的阅读量和知识储备达到一定程度后（就像“春水”涨起来），原本觉得很难的问题就会迎刃而解，学习也会变得轻松、顺畅、游刃有余。 【详解】 本题为开放性的拓展应用题，考查对诗歌精神的迁移运用。答题时要注意结合自身学生身份，将诗中“积累（春水）— 解决难题（巨舰）”的关系，运用到“背古诗、写作文、解数学题”等实际学习场景中去，言之有理即可。 学科网（北京）股份有限公司 $