4.2《科技力量大——科技改变观念》导学案-2026-2027学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治导学案围绕“科技改变观念”展开，引导学生区分雷电、宇宙认知的神话传说与科学事实。通过课前回忆《西游记》雷公电母、搜集神话故事、查阅“天狗食月”现象，结合课堂探究雷电原理、宇宙观念变迁等任务，搭建从神话想象到科学认知的学习支架。 导学案特色在于通过角色扮演劝说孙悟空、小组分享旧说法与科学解释、情境问答与奶奶沟通等活动，培养学生崇尚科学的理性思考，树立向家人传播科学的责任意识。习题设计贴近生活，巩固知识的同时提升运用能力，助力学生形成科学认知和健全人格。

4.2《科技力量大——科技改变观念》导学案 学习目标 能说出雷电、宇宙认知从古至今的不同说法，分清神话传说与科学事实。 明白科技发展会打破旧观念、破除封建迷信，理解科学是认识世界的工具。 树立崇尚科学、独立思考的意识，愿意向家人传播科学知识。 学习重难点 重点：区分神话想象与科学事实，知道科技能够改变人们的思想观念。 难点：理解科学进步不断更新人类固有认知，自觉远离迷信思想。 课前预习 回忆《西游记》中打雷闪电是谁造成的神话说法：____________________。 课前搜集 1 个古人用神话解释自然现象的小故事，写在下方： 简单查阅：月亮被 “天狗吃掉” 实际是什么天文现象？ 课堂探究任务 任务一：解开雷电的秘密 古人眼中雷电：天上_______、_______施法。 科学原理：云层内部电荷碰撞，发生_______，产生闪电，放电的巨大声响就是雷声。 角色扮演思考：如果孙悟空认为打雷是雷公电母所为，你会怎样用科学知识劝说他？ 任务二：宇宙观念大变迁 古代旧观念：认为_______是宇宙中心（地心说）。 _______提出地球围绕太阳转动（日心说）；_______用望远镜观测星空，证实新观点。 思考：人们对宇宙的看法为什么会发生改变？ 任务三：拓展分享 —— 科技破除旧说法 小组交流，写出 2 个曾被古人当作真相、后被科学推翻的传统说法： 旧说法：天狗食月 → 科学解释：________________________ 旧说法：________________ → 科学解释：________________ 课堂巩固练习 一、选择题 1.雷电形成真正的原因是（ ） A. 雷公电母施法 B. 云层发生放电现象 C. 天神发怒 2.最早提出地球围绕太阳转动观点的科学家是（ ） A. 伽利略 B. 哥白尼 C. 牛顿 3.古人用神话解释自然现象，根本原因是（ ） A. 缺少科学知识 B. 人们喜欢讲故事 C. 没有天气 二、判断题（对的打√，错的打 ×） 1.闪电和雷声是云发生放电产生的自然现象。（ ） 2.在古代，人们很早就知道地球围绕太阳转动。（ ） 3.科技只能改变我们的生活，无法改变人们的想法。（ ） 三、情境问答题 奶奶说：打雷是天上神仙发怒，打雷时不要外出。你会怎么运用本节课知识和奶奶沟通？ 有人相信 “天狗吃月亮” 的传说，请你说一说，我们应该怎样区分神话传说和科学知识？ 课堂小结 古时候人们依靠_______解释大自然，随着_______不断发展，很多老旧观念被推翻。神话只是古人美好的想象，才是认识世界的钥匙。我们要、拒绝迷信，遇到未知现象主动寻找科学答案。 课后拓展作业 回家和爸爸妈妈分享本节课学到的雷电、宇宙科学知识，劝说家人不要相信简单的迷信传言，记录家人的反馈： 导学案参考答案 课前预习 雷公、电母 示例：古人认为下雨是龙王行云布雨（答案不唯一） 月食，是地球挡住太阳照向月球的光线 课堂探究任务 任务一 雷公；电母 放电 示例：孙悟空，打雷闪电不是雷公电母，是云层里电荷碰撞放电形成的，是自然现象，没有神仙操控。（意思合理即可） 任务二 地球 哥白尼；伽利略 科学技术不断进步，科学家持续观测、探索，拿出客观证据，改变了人们旧有的认知。 任务三 月食，地球运行到太阳和月亮中间遮挡光线形成 示例：龙王降雨；下雨是大气水汽遇冷凝结降落形成（答案不唯一） 课堂巩固练习 一、选择题 1.B 2.B 3.A 二、判断题 1.√ 2.× 3.× 三、情境问答题 奶奶，打雷不是神仙发怒，是云层电荷放电的自然现象。打雷不外出是为了防止雷击受伤，和神明惩罚没有关系。 神话传说是古人想象编造的故事；科学知识经过观察、仪器观测、实验验证，能客观、真实解释自然现象。 课堂小结 神话；科学技术；科学；崇尚科学、理性思考 学科网（北京）股份有限公司 $