第5课 走近科学家 第1课时 （学习任务单）道德与法治统编版三年级上册（新教材）

该小学道德与法治学习任务单聚焦《走近科学家》第1课时，核心内容为了解科学家在实验室、南极等场所的工作及困难，理解科研动力，感悟科学家精神。以课前预习（科学家调查、课文填空）为基础，通过课堂观察图片视频、小组讨论、角色扮演、榜样事迹阅读，构建从认知到情感的学习支架，衔接课后实战作业巩固提升。 任务单特色在于实践性与情境性结合，课前家庭调查培养责任意识，角色扮演体验科学家坚持塑造健全人格，王建宇院士事迹感悟初心与责任心深化道德修养。习题涵盖填空、判断等多样形式，兼顾知识掌握与情感表达，助力学生崇尚科学、树立探索精神。

第5课《走近科学家》 第1课时 探索未知世界的人 学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 日期：__________ 学习目标 1. 通过观察图片和视频，了解科学家在实验室、南极、考古现场、青藏高原等不同场所开展科学研究的情况，知道科研工作会面临环境艰苦、反复实验、长期坚持等困难与挑战。 2. 通过聆听科学家心声和角色扮演，理解科学家从事科研工作的内在动力来自于好奇心、成就感、求知欲和责任心，感受科学家乐此不疲的精神品质。 3. 通过阅读王建宇院士的事迹，感悟科学家身上初心、好奇心、责任心相融合的科学家精神，激发崇尚科学、探索未知的情感。 一、课前预习任务 1. 科学家小调查（实践性作业） 同学们，在你的心目中，科学家是什么样的人？请你在上课前完成下面这份小调查。 （1）请写出你知道的三位科学家的名字： ①____________ ②____________ ③____________ （2）请你用几个词语形容一下，你觉得科学家是什么样的人？ 我觉得科学家是____________、____________、____________的人。 （3）请你问一问你的家人（爸爸妈妈、爷爷奶奶等）：如果可以选择，你最想向哪位科学家提一个问题？请把问题和家人的名字记录下来。 家人的名字：____________ 家人的问题：____________________________________ 2. 课文预习填空（课文预习类） 请同学们提前翻看课本第30—31页，结合图片和文字内容，完成下面的填空。 （1）科学家在__________、__________、__________、__________等不同的地方开展科学研究工作。 （2）科学家在工作中可能会遇到的困难有：__________________、____________________、____________________等。 （3）课本第31页的“阅读角”向我们介绍了我国著名的光电技术专家____________的故事，他带领团队参与研制了____________号和____________号卫星。 二、课堂学习任务 学习任务一：科学家的科研现场——他们在哪里？做什么？ 1. 观察发现 （1）请打开课本第30页，仔细观察上面的四幅图片，看看科学家们分别在什么地方做研究？请你用一句话描述每一幅图。 第一幅图：________________________________________________________________ 第二幅图：________________________________________________________________ 第三幅图：________________________________________________________________ 第四幅图：________________________________________________________________ （2）除了课本上的这些地方，你还知道科学家可能在哪些地方工作？请写出两个： ①____________________ ②____________________ 2. 小组讨论记录 请和小组同学一起讨论：科学家在这些地方工作，可能会遇到哪些困难？请把小组讨论的结果记录下来。 科研场所 可能遇到的困难 科学实验室 南极 考古挖掘现场 青藏高原观测站 其他场所（如太空、深海等） 学习任务二：科学家的内心世界——他们为什么坚持？ 1. 聆听心声 请阅读课本第31页四位科学家的“心里话”，把科学家的话和对应的感受结合起来起来。 （1）“尽管科学研究十分辛苦，但科技创新能促进全人类进步。这是一项很有成就感的事业！” → （ ） （2）“大自然是一个充满未知的神奇世界，吸引着我不断探索其中的奥秘，我很享受发现奥秘的过程！” → （ ） （3）“在做实验的过程中会遇到困难和失败，但成功时的喜悦是无法用语言表达的。” → （ ） （4）“我逐渐意识到，知道得越多，需要探索的东西越多。我要保持不断学习的态度，积极拥抱新鲜事物。” → （ ） A. 好奇心 B. 求知欲 C.成就感 D.责任心 2. 角色扮演——我是小科学家 请和同桌合作，选择一个情境，想象自己就是那位科学家，把你想说的话写下来。 情境A： 你在南极科考站已经连续工作了50天，外面是暴风雪，不能外出考察，你心里会怎么想？ 我的心里话：________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 情境B： 你在实验室里做同一个实验已经失败了20次，第21次你还会继续吗？为什么？ 我的想法：________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 学习任务三：榜样的力量——走近王建宇院士 1. 阅读与提取 请阅读课本第31页“阅读角”中王建宇爷爷的故事，完成下面的时间轴。 2003年 开始带领团队研制____________________ 2007年 _______________号卫星发射，首次实现中国人“为月球量身高” 2007年起 带领团队参与研制____________________设备 2016年 _______________号量子科学实验卫星成功发射（世界首颗！） 2. 感悟与思考 王建宇爷爷在科研道路上坚持了十几年甚至更长时间，他身上最让你敬佩的是什么？请你写一写。 我觉得王建宇爷爷最让我敬佩的是：____________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 三、课堂实战作业（10分） （一）填空题（每空1分，共4分） 1. 科学家在探索未知世界的过程中，会在实验室、______、考古挖掘现场、______等不同的地方开展研究工作。 2. 科学家王建宇带领团队研制的激光高度计搭载在____________号卫星上，实现了中国人“为月球量身高”的梦想。 3. 2016年，中国成功发射了世界首颗量子科学实验卫星——____________号。 （二）判断题（对的打“√”，错的打“×”）（每题1分，共2分） 1. 科学家只在实验室里做研究，不会去其他地方工作。（ ） 2. 科学家在做实验时遇到失败就会放弃，不再继续尝试。（ ） （三）选择题（请将正确答案的序号填在括号里）（每题1分，共2分） 1. 下列哪一项不是科学家从事科研工作的动力？（ ） A. 好奇心 B. 成就感 C. 想获得很多金钱 2. 王建宇爷爷身上体现的科学家精神不包括（ ） A. 初心 B. 怕苦怕累 C. 责任心 （四）简答题（2分） 学习了这一课，你觉得科学家身上有哪些优秀品质值得我们学习？请写出两点。 ①________________________________________________________________ ②________________________________________________________________ 参考答案 一、课前预习任务 1. 科学家小调查 （1）示例：袁隆平、屠呦呦、钱学森、邓稼先、钟南山等（答案不唯一，写出三位科学家姓名即可） （2）示例：聪明、勤奋、勇敢、认真、坚持、有好奇心等（答案不唯一，写出三个词语即可） （3）略（根据学生家庭访谈实际情况作答） 2. 课文预习填空 （1）实验室、南极、考古挖掘现场、青藏高原（或青藏高原观测站） （2）示例：环境寒冷、高原缺氧、实验失败、身体疲劳等（写出三个即可，答案不唯一） （3）王建宇、嫦娥一号、墨子号 二、课堂学习任务 学习任务一 1.（1）第一幅图：科学家在科学实验室里做实验。／第二幅图：科学家在南极驾驶雪地车进行科学考察。／第三幅图：科学家在考古挖掘现场挖掘文物。／第四幅图：科学家在青藏高原科学考察观测站做研究。（意思相近即可） （2）示例：太空、深海、沙漠、森林等（答案不唯一，写出两个即可） 2. 小组讨论记录（供参考）： 科研场所 可能遇到的困难 科学实验室 实验可能失败、长时间盯仪器眼睛累、化学药品有危险等 南极 天气极寒、暴风雪、冰裂缝危险、与家人分离等 考古挖掘现场 长时间蹲或跪着、腰酸背痛、怕挖坏文物、日晒雨淋等 青藏高原观测站 海拔高缺氧、气候寒冷、交通不便、生活条件艰苦等 其他场所 太空：失重、辐射；深海：水压大、黑暗等 学习任务二 1. 选择： （1） → C.成就感 （2） → A.好奇心 （3） → B.求知欲 （4） → B.求知欲（或D.责任心，两者均可） 2. 角色扮演（供参考）： 情境A：虽然不能出去，但我可以在站里整理数据、检查设备。暴风雪总会停的，我要做好准备，等天气好了继续考察！／我会想家，但我知道我在做一件很有意义的事，我要坚持住。 情境B：我会继续做第21次实验！前面失败了说明我可能哪里没做对，再试一次也许就能找到原因了。爱迪生发明电灯也失败了很多次呢！ 学习任务三 1. 时间轴： 2003年 → 激光高度计 2007年 → 嫦娥一号 2007年起 → 星地量子通信 2016年 → 墨子号 2. 感悟与思考（供参考）：王建宇爷爷最让我敬佩的是他十几年来坚持做一件事不放弃，而且做得很认真。他带领团队攻克了很多难关，为中国航天和量子通信事业作出了巨大贡献。他的好奇心和责任心让我很感动。 三、课堂实战作业 （一）填空题 1. 南极、青藏高原（或考古挖掘现场，顺序可换，写出两个即可） 2. 嫦娥一号 3. 墨子号 （二）判断题 1. ×（科学家也会在南极、考古现场、青藏高原、太空等许多地方工作） 2. ×（科学家遇到失败不会轻易放弃，会继续尝试） （三）选择题 1. C（想获得很多金钱） 2. B（怕苦怕累） （四）简答题 示例：①科学家有好奇心，喜欢探索未知的世界。②科学家有责任心，不怕困难、坚持不懈地为国家作贡献。（答案不唯一，写出两点、意思正确即可） 学科网（北京）股份有限公司 $