16《只有一个地球》预习达标讲义-2026-2027学年六年级上册语文统编版

本讲义聚焦部编版六年级上册《只有一个地球》的说明文阅读核心知识点，以“认读字词—理清观点—学习说明方法—品味准确语言—树立环保意识”为主线，通过预习任务清单、任务群探究、分层练习等支架，帮助学生从基础字词到高阶思维层层递进学习。 资料特色在于融合思维能力与语言运用培养，任务群探究中通过梳理观点结构图、分析说明方法（如列数字“六千四百千米”）提升逻辑思维，写作迁移小练笔强化说明方法运用。文化拓展板块结合地球日等内容增强文化自信，课中辅助教学高效，课后助力学生查漏补缺。

部编版六年级上册语文 第16课《只有一个地球》预习达标讲义 （核心素养版·学生版+参考答案） 适用：六年级上册（人教部编版）第六单元 16 只有一个地球　学科：语文（阅读·说明文） 【设计理念】本单元人文主题是“保护环境，珍爱家园”。本课为一篇科学小品文（文艺性说明文），围绕“只有一个地球”这一中心，按“地球美丽渺小—资源有限—无法移居—保护地球”层层递进说理。课前以“认读字词—理清观点—学习说明方法—品味准确语言—树立环保意识”为主线，帮助学生学会抓关键句把握主要观点、识别列数字、作比较、打比方、举例子等说明方法，体会说明文语言的准确与严谨。 板块一　预习任务清单 预习《只有一个地球》，请同学们按下面的清单一项一项完成，在完成的方框里打“√”。 □ ① 读通课文：借助拼音朗读课文3遍，把长句读通顺，标注自然段序号。 □ ② 读通故事：想一想课文围绕“只有一个地球”讲了哪几个方面的内容。 □ ③ 圈画关键：用“——”画出课文中的关键句（中心句、总起句）。 □ ④ 想开去：读完课文，你打算怎样为保护地球出一份力？ □ ⑤ 会积累：读会本课12个会写字和5个认读生字，积累“晶莹”“慷慨”“枯竭”等词语。 板块二　学习目标导航 ① 会认会写：会写“莹、裹、篮、蔼、资、矿、慷、慨、贡、滥、基、睹”12个生字，会认“遨、璀、璨、赐、胁”等生字。 ② 读懂内容：默读课文，抓住关键句，理解课文从“地球美丽渺小”“资源有限”“无法移居”几个方面说明“只有一个地球”。 ③ 学习写法：学习列数字、作比较、打比方、举例子等说明方法，体会说明文语言的准确、严谨。 ④ 理解题眼：理解“只有一个地球”的深刻含义，懂得地球是人类唯一赖以生存的家园。 ⑤ 体会情感：增强保护环境、珍爱家园的意识，懂得珍惜资源、保护地球生态环境的重要性和紧迫性。 板块三　作家小档案 《只有一个地球》是一篇科学小品文（文艺性说明文），由李剑波、蔡士魁创作，选作课文时有改动。文章以宇航员在太空遥望地球的见闻为引子，向读者介绍了地球在宇宙中的渺小、地球所拥有自然资源的有限，以及人类目前无法移居其他星球的事实，科学地阐明了“人类只有一个地球”的道理，呼吁人们精心保护地球、保护地球的生态环境。课文语言既准确严谨，又生动形象，是学习说明文阅读与写作的经典篇目。 【趣味故事】课文里有一句宇航员的感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”你知道吗？从太空中看，地球是一个晶莹的球体，蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”——那是大气和海洋。地球的半径约为六千四百千米，在茫茫宇宙中像一叶扁舟。可就是这颗“小”星球，却是人类唯一的家园：它无私地向人类提供矿产资源、水资源、土地资源、生物资源。保护地球，就是保护我们自己；珍爱家园，就是珍爱人类的未来。 板块四　基础预习·字词过关 一、会写字（本课写字表，共12个） 本课共有12个会写字，请认真书写： 生字 拼音 部首 组词 提醒 莹 yíng 艹 晶莹 后鼻音；下部是“宝盖+玉”，不要少写一点。 裹 guǒ 衣 包裹 上中下结构，中间“果”要写得小，与“衣”穿插避让。 篮 lán 竹 摇篮 竹字头，与“蓝色”的“蓝”区分，不要写成草字头。 蔼 ǎi 艹 和蔼 草字头，右下是“谒”的右边，与“和蔼可亲”一起记。 资 zī 贝 资源 平舌音；上“次”下“贝”，与“姿态”的“姿”区分。 矿 kuàng 石 矿产 石字旁，右边“广”，与“旷野”的“旷”区分。 慷 kāng 忄 慷慨 竖心旁，与“慨”组成“慷慨”，不要读成kǎng。 慨 kǎi 忄 慷慨 竖心旁，右边“既”，与“大概”的“概”区分。 贡 gòng 贝 贡献 上“工”下“贝”，与“贡献”一起记。 滥 làn 氵 滥用 三点水，右边“监”，与“篮子”的“篮”区分。 基 jī 土 基础 上“其”下“土”，撇捺要舒展，包住下面的“土”。 睹 dǔ 目 目睹 目字旁，与“看见”有关，与“赌博”的“赌”区分。 📌 小贴士 易错字提醒：莹（下部“玉”别少点）、篮（竹字头不是草字头）、滥（三点水不是竹字头）、睹（目字旁不是贝字旁）。 二、会认字（读准字音） 认读下面几个生字，读准字音、记住字形： 生字 拼音 部首 组词 提醒 遨 áo 辶 遨游 走之旁，与“遨游太空”一起记，与“翱翔”的“翱”区分。 璀 cuǐ 王 璀璨 王字旁，平舌音，与“催促”的“催”区分。 璨 càn 王 璀璨 王字旁，与“灿烂”的“灿”区分。 赐 cì 贝 恩赐 平舌音，与“赏赐”一起记，与“踢球”的“踢”区分。 胁 xié 月 威胁 月字旁，与“胁迫”一起记，与“协助”的“协”区分。 三、多音字 加点字 读音 例词 读音 例词 空 kōng 太空、空气 kòng 空地、空隙 供 gōng 提供、供应 gòng 供品、口供 载 zài 载重、装载 zǎi 记载、三年五载 难 nán 困难、难题 nàn 灾难、难民 恶 è 恶劣、凶恶 wù 厌恶、可恶 四、词语积累 读读下面的词语，结合课文理解它们的意思： 词语 拼音 释义 课内原句/语境 晶莹 jīng yíng 光亮而透明。 映入眼帘的是一个晶莹的球体。 摇篮 yáo lán 比喻事物的发源地。 地球，这个生命的摇篮。 和蔼可亲 hé ǎi kě qīn 态度温和，容易接近。 是那样美丽壮观，和蔼可亲。 璀璨 cuǐ càn 形容光彩鲜明。 在群星璀璨的宇宙中。 恩赐 ēn cì 因怜悯而施舍（多含贬义）。 它不是谁的恩赐。 慷慨 kāng kǎi 大方，不吝啬。 地球无私地向人类慷慨地提供矿产资源。 枯竭 kū jié （水源）干涸；断绝。 加速地球上矿产资源的枯竭。 滥用 làn yòng 胡乱地或过度地使用。 不顾后果地滥用化学品。 威胁 wēi xié 用威力逼迫、恫吓，使人屈服。 给人类生存带来了严重的威胁。 目睹 mù dǔ 亲眼看到。 这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。 五、词语默写自检区 根据拼音，写出词语（14条，检测积累与书写）： 01. jīng yíng（　　　　　　） 02. yáo lán（　　　　　　） 03. zhuàng guān（　　　　　　） 04. hé ǎi（　　　　　　） 05. zī yuán（　　　　　　） 06. yǒu xiàn（　　　　　　） 07. wú sī（　　　　　　） 08. kāng kǎi（　　　　　　） 09. jié zhì（　　　　　　） 10. kū jié（　　　　　　） 11. gòng xiàn（　　　　　　） 12. huǐ huài（　　　　　　） 13. shēng tài（　　　　　　） 14. mù dǔ（　　　　　　） 六、即时检测（每题2分，共6分） ①（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 莹（yíng）晶　裹（guǒ）住　篮（lán）子 B. 蔼（ǎi）然　资（zhī）源　矿（kuàng）产 C. 慷（kāng）慨　贡（gōng）献　滥（làn）用 D. 基（jī）础　睹（dǔ）　遨（ào）游 ②（2分）下列各组加点字读音完全相同的一项是（　　　　） A. 空气（kōng）／空地（kòng） B. 提供（gōng）／供品（gòng） C. 恶劣（è）／厌恶（wù） D. 难题（nán）／困难（nán） ③（2分）下列词语字形完全正确的一项是（　　　　） A. 晶莹　摇篮　慷慨　基础 B. 和蔼　资源　滥用　目赌 C. 矿产　贡献　枯喝　生态 D. 壮观　无私　劫制　遥望 板块五　任务群·快乐探究 任务一：梳理观点，理清脉络（读文想开去第一步） 课文围绕“只有一个地球”这一中心，从几个方面层层递进说明。默读课文，抓住关键句，把下面的结构图补充完整： 部分 内容 小标题 第一部分 第1-2自然段：从太空遥望地球，（　　　　　　）却十分渺小。 美丽渺小 第二部分 第3-4自然段：地球所拥有的（　　　　　　）是有限的。 资源有限 第三部分 第5-7自然段：人类目前（　　　　　　）移居到别的星球。 无法移居 第四部分 第8-9自然段：我们要精心（　　　　　　），保护生态环境。 保护地球 读完全表你会发现：课文按照“地球美丽渺小—资源有限—无法移居—保护地球”的顺序层层递进，最后点明中心——“只有一个地球”，我们必须（　　　　　　）。 任务二：学习写法——认识说明方法（重点！） 课文是一篇说明文，运用了多种说明方法。先读一读下面的句子，再判断它们分别用了什么说明方法： 关键句 说明方法 作用 它是一个半径约为六千四百千米的星球。 （　　　　） 用具体数字说明地球的大小，使说明更准确、更有说服力。 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （　　　　） 把地球与宇宙作比较，突出地球的渺小。 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮。 （　　　　） 把地球比作母亲和摇篮，形象生动。 在火星或者月球上建造移民基地。 （　　　　） 列举具体例子，说明移居其他星球不现实。 想一想：如果删去“六千四百千米”“至少”这些词语，表达效果有什么不同？这说明文语言有什么特点？ 任务三：咬文嚼字，品味语言（一字传神） ①“至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球”——“至少”能否去掉？为什么？ ②“本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的”——“本来”一词说明了什么？ ③“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”——“可爱”和“破碎”分别指什么？ 任务四：读文想开去，理解主题 读完课文，结合生活实际，说一说：我们应该怎样保护地球、珍爱家园？ 提示：可以从“节约资源”“垃圾分类”“爱护花草”“绿色出行”等方面来谈，注意说出具体做法。 板块六　课文全景与阅读锦囊 一、课文全景 《只有一个地球》是一篇科学小品文。课文从宇航员在太空遥望地球写起：地球是一个晶莹的球体，蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”，美丽壮观、和蔼可亲。可是，在群星璀璨的宇宙中，地球只是一个半径约为六千四百千米的星球，同茫茫宇宙相比是渺小的。地球所拥有的自然资源也是有限的：矿产资源经过几百万年甚至几亿年才形成，不加节制地开采必将加速枯竭；水资源、土地资源、生物资源本来可以不断再生，却因人们随意毁坏自然资源、滥用化学品而面临枯竭，还造成了生态灾难。有人幻想移居别的星球，但科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球；在火星或月球上建造移民基地也只是遥远的事情。最后，课文大声疾呼：只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处，必须精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于子孙后代。 二、阅读锦囊（跟着老师读课文） 锦囊一：读说明文先抓观点。抓住关键句“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，就能把握全文中心。 锦囊二：分清层次明结构。按“美丽渺小→资源有限→无法移居→保护地球”四部分，就能理清说理逻辑。 锦囊三：识别方法品表达。注意列数字（六千四百千米）、作比较（同茫茫宇宙相比）、打比方（母亲、摇篮）、举例子（火星、月球）等说明方法。 锦囊四：咬文嚼字悟严谨。“至少”“本来”等词语让表达更准确、留有余地，这正是说明文语言严谨的体现。 三、语言特色速览 ① 观点鲜明：全文围绕“只有一个地球”层层递进，中心明确。 ② 说明有法：列数字、作比较、打比方、举例子综合运用，科学准确又生动形象。 ③ 语言严谨：“至少”“本来”“约”等限制性词语使表达准确、留有余地。 ④ 感情强烈：结尾直抒胸臆，呼吁保护地球，极具感染力。 这篇课文告诉我们：地球是渺小的，资源是有限的，人类无法移居别的星球——保护地球，就是保护我们唯一的家园，就是保护人类的未来。 四、关键句批注（跟着课文读细节） 关键句 我的批注 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 打比方，把地球比作母亲和摇篮，突出地球的美丽可爱和哺育之恩。 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径约为六千四百千米的星球。 作比较、列数字，说明地球在宇宙中的渺小，突出它的珍贵。 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 宇航员的感叹：可爱指地球无私养育万物，破碎指地球正遭受各种伤害。 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 中心句，点明作者的写作意图，呼吁人们保护唯一的家园。 板块七　分层练习（共16分） 一、基础达标（每题2分，共8分） 1.（2分）给加点字选择正确的读音，用“√”标出： 遨游（áo　ào）　璀璨（cuǐ　chuǐ）　赐给（cì　sì）　威胁（xié　xué） 2.（2分）根据课文内容填空：地球是一个半径约为（　　　　　　）的星球；科学家已经证明，至少在以地球为中心的（　　　　　　）千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 3.（2分）下列句子中，运用了“打比方”说明方法的一项是（　　　　） A. 它是一个半径约为六千四百千米的星球。 B. 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 C. 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮。 D. 人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。 4.（2分）对“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处”理解最恰当的一项是（　　　　） A. 除了地球，宇宙中还有很多星球可以去。 B. 地球是独一无二的，被破坏后人类将无处可去，必须保护它。 C. 人类可以搬去火星或月球居住。 D. 地球被破坏后还可以重新修复。 二、能力提升（每题3分，共6分） 5.（3分）读句子，体会写法：“它是一个半径约为六千四百千米的星球。”这句话运用了什么说明方法？这样写有什么好处？ 6.（3分）课文最后说“让地球更好地造福于我们的子孙后代吧”，联系生活实际，说说你能为保护地球做些什么。 三、拓展挑战（2分） 7.（2分）请为学校设计一条保护地球的宣传标语（不超过20字）。 板块八　名校期末真题链接（共10分） 【说明】本板块题目依据统编版六年级上册第六单元“抓住关键句，把握文章主要观点”命题，聚焦说明方法识别与说明文语言品味。 一、（4分）阅读课文片段，回答问题。 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 （1）（2分）用“——”画出这段话的关键句，想一想：自然资源“不能再生”的原因是什么？ （2）（2分）“本来”一词能否删去？为什么？ 二、（3分）阅读短文，回答问题。 从课文中找出两个运用说明方法的句子，判断它们分别用了什么说明方法，并写出这样写的好处。 三、（3分）课文为什么以“只有一个地球”为题？请从“内容”和“情感”两个角度简要分析。 板块九　写作迁移·小练笔 请你模仿课文“列数字、作比较、打比方、举例子”的说明方法，写一段话，介绍你身边的一种事物（如校园里的一棵树、家乡的一条河、家里的一个物件等），注意用上至少两种说明方法，把事物介绍清楚。 小练笔要求：① 选择一种你熟悉的事物；② 至少运用两种说明方法（列数字、作比较、打比方、举例子）；③ 语句通顺、条理清楚，不少于100字。 🌟 小语点 用说明方法就像给读者装“放大镜”：列数字给人准确感，作比较给人直观感，打比方给人形象感，举例子给人真实感。选对方法，事物就“活”起来了。 板块十　文化拓展·趣味故事 一、地球的“年龄”与“生日” 科学家们认为，地球大约诞生于46亿年前。大约38亿年前，地球岩石中第一次出现了结晶水；大约35亿年前，原始的海洋中产生了最初的生命。从那时起，地球就开始了它漫长的演变，最终成为人类和各种生物共同的家园。可以说，我们是地球的“孩子”，地球是我们共同的家。 二、从“地球日”说起 每年的4月22日是“世界地球日”。这一天，全世界的人们都会用各种方式表达对地球的爱：植树、捡拾垃圾、节约用电、宣传环保知识……1970年，美国首次举行了地球日活动；如今，它已经成为世界上参与人数最多的环保活动之一。课文号召我们“精心地保护地球”，正是要我们从身边小事做起，把每一天都当作“地球日”。 三、“只有一个地球”的启示 “只有一个地球”不只是一句口号，更是科学的事实：在至少四十万亿千米的范围内，没有第二个适合人类居住的星球。这告诉我们，地球是独一无二的，资源是有限的。珍惜每一滴水、每一度电、每一张纸，就是在为地球减负，就是在为子孙后代留下美好的家园。 【课堂批注】保护地球不是遥不可及的大事：随手关灯、节约用水、垃圾分类、绿色出行——把每件小事做好，就是在用行动守护我们唯一的家园。 板块十一　单元整合视角 本单元人文主题是“保护环境，珍爱家园”。比较阅读，完成表格： 篇目 作者 主要内容 文体与写法 16《只有一个地球》 李剑波、蔡士魁 地球美丽渺小、资源有限、无法移居，呼吁保护地球。 说明文：列数字、作比较等说明方法 17《青山不老》 梁衡 一位老人用十五年时间植树造林，守护青山。 散文：环境描写、细节刻画 18《三黑和土地》 苏金伞 农民三黑获得土地后，对土地充满热爱与期盼。 诗歌：直抒胸臆、反复咏叹 （注：三篇课文从不同角度表达了对家园、土地、环境的热爱与珍视：《只有一个地球》用事实说话，《青山不老》用人物精神感人，《三黑和土地》用诗歌抒情——保护环境、珍爱家园的主题一以贯之。） 板块十二　情境实践·奇思妙想 情境任务：为“保护地球”主题班会设计倡议书 学校将举行“保护环境，珍爱家园”主题班会，请你写一段80字左右的倡议书开头，呼吁同学们从身边小事做起保护地球。提示：倡议书要观点明确、条理清晰、语气恳切。 思辨题：说说你的想法 有人说：“地球上的资源那么多，用完了再去开发新的不就行了？”结合课文内容，你认为这种说法对吗？请说说你的理由。 板块十三　参考答案 一、会写字答案 莹（yíng）、裹（guǒ）、篮（lán）、蔼（ǎi）、资（zī）、矿（kuàng）、慷（kāng）、慨（kǎi）、贡（gòng）、滥（làn）、基（jī）、睹（dǔ）。 二、会认字答案 遨（áo）、璀（cuǐ）、璨（càn）、赐（cì）、胁（xié）。 三、多音字答案 空：kōng（太空、空气）、kòng（空地、空隙）；供：gōng（提供、供应）、gòng（供品、口供）；载：zài（载重、装载）、zǎi（记载、三年五载）；难：nán（困难、难题）、nàn（灾难、难民）；恶：è（恶劣、凶恶）、wù（厌恶、可恶）。 四、词语积累答案 晶莹：光亮而透明；摇篮：比喻事物的发源地；和蔼可亲：态度温和，容易接近；璀璨：形容光彩鲜明；恩赐：因怜悯而施舍（多含贬义）；慷慨：大方，不吝啬；枯竭：（水源）干涸；断绝；滥用：胡乱地或过度地使用；威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服；目睹：亲眼看到。 五、词语默写答案 01. jīng yíng（　　）→晶莹 02. yáo lán（　　）→摇篮 03. zhuàng guān（　　）→壮观 04. hé ǎi（　　）→和蔼 05. zī yuán（　　）→资源 06. yǒu xiàn（　　）→有限 07. wú sī（　　）→无私 08. kāng kǎi（　　）→慷慨 09. jié zhì（　　）→节制 10. kū jié（　　）→枯竭 11. gòng xiàn（　　）→贡献 12. huǐ huài（　　）→毁坏 13. shēng tài（　　）→生态 14. mù dǔ（　　）→目睹 六、即时检测答案 ① A。解析：A项“莹yíng”“裹guǒ”“篮lán”全部正确；B项“资”读zī；C项“贡”读gòng；D项“遨”读áo，标ào错误。故选A。 ② D。解析：D项“难题”“困难”的“难”都读nán，完全相同；A项“空气”读kōng、“空地”读kòng；B项“提供”读gōng、“供品”读gòng；C项“恶劣”读è、“厌恶”读wù。故选D。 ③ A。解析：A项四个词语均正确；B项“目赌”应为“目睹”；C项“枯喝”应为“枯竭”；D项“劫制”应为“节制”。故选A。 七、任务群参考答案 任务一：第一部分——地球美丽壮观却十分渺小；第二部分——地球所拥有的自然资源是有限的；第三部分——人类目前无法移居到别的星球；第四部分——我们要精心保护地球，保护生态环境。中心：“只有一个地球”，我们必须精心保护地球。 任务二：①列数字；②作比较；③打比方；④举例子。想一想：删去“六千四百千米”“至少”，说明就不够准确、不够严谨，说服力下降——这说明文语言具有准确、严谨的特点。 任务三：①不能去掉。“至少”表示最低限度，说明在四十万亿千米范围内没有第二个星球，这个范围之外的情况还不确定，体现了说明文语言的准确性和严谨性。②“本来”表示原先、以前，说明这些资源原本可以再生，但因人类破坏而受到影响甚至丧失，隐含作者的惋惜之情，警示作用强。③“可爱”指地球无私地养育万物、美丽壮观；“破碎”指地球正遭受资源枯竭、生态灾难等伤害——这样对比，突出保护地球的紧迫性。 任务四：示例：我们可以节约用水、用电，减少一次性用品的使用；实行垃圾分类，减少环境污染；爱护花草树木，不践踏草坪；多乘坐公共交通工具，绿色出行；向家人宣传环保知识，共同守护地球家园。 八、关键句批注答案 ①打比方，把地球比作母亲和摇篮，突出地球的美丽可爱和哺育之恩；②作比较、列数字，说明地球在宇宙中的渺小，突出它的珍贵；③宇航员的感叹：可爱指地球无私养育万物，破碎指地球正遭受各种伤害；④中心句，点明作者的写作意图，呼吁人们保护唯一的家园。 九、分层练习答案 1. 遨游（áo）、璀璨（cuǐ）、赐给（cì）、威胁（xié）。 2. 六千四百千米；四十万亿。 3. C。解析：C项把地球比作母亲和摇篮，运用了打比方的说明方法；A项是列数字；B项是作比较；D项是叙述。 4. B。解析：A、C、D三项都与课文事实不符；B项理解到地球独一无二、被破坏后人类将无处可去，必须保护它，最恰当。 5. 运用了列数字的说明方法。“六千四百千米”这一具体数据，准确说明了地球的大小，让读者直观感受到地球在宇宙中的渺小，增强了说服力。 6. 示例：我可以节约用水用电，随手关灯、关紧水龙头；实行垃圾分类，减少污染；少用一次性塑料袋和餐具；多植树、爱护花草；出行尽量乘坐公交或骑自行车；向身边人宣传环保知识。 7. 示例一：保护地球，人人有责；绿色生活，从我做起。示例二：地球是我家，环保靠大家。示例三：节约资源，就是守护未来。 十、名校期末真题答案 一、（1）关键句：“人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。”自然资源“不能再生”的原因是：人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。 （2）不能删去。“本来”表示原先、以前，说明这些资源原本可以再生，但因人类的破坏而受到影响甚至丧失；删去后语气绝对，不能体现作者对资源遭到破坏的惋惜之情，也不符合客观事实。 二、示例：句子一：“它是一个半径约为六千四百千米的星球。”——列数字，用具体数据准确说明地球的大小，增强说服力。句子二：“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”——作比较，把地球与宇宙对比，突出地球的渺小，让读者更直观地感受。 三、①从内容看：题目概括了全文的中心观点——地球是唯一的，人类无法移居别的星球，文章从美丽渺小、资源有限、无法移居等方面论证这一观点；②从情感看：题目饱含警示与呼吁之情，提醒人们地球独一无二、不可替代，必须精心保护，突出了保护地球的紧迫性，发人深省。 十一、写作迁移·小练笔示例 （示例）我们校园里有一棵老樟树，它已经八十多岁了，比我们的教学楼还高，大约有十五米，树干粗得两个同学才能合抱过来。它一年四季都绿油油的，就像一把撑开的大伞，夏天给我们送来阴凉。听老师说，这棵樟树是建校那年种下的，它见证了学校六十多年的变化，是我们校园里的“活化石”。我真喜欢这棵老樟树！ 十二、情境实践参考答案示例 倡议书开头示例：亲爱的同学们：地球是我们共同的家园，它像一位无私的母亲，为我们提供了清新的空气、清澈的水源和肥沃的土地。可是，随着资源被过度开采、环境被随意破坏，我们的家园正面临严峻的考验。在此，我倡议：让我们从身边的小事做起，节约用水用电、实行垃圾分类、爱护花草树木，用实际行动保护地球、珍爱家园！ 十三、思辨题答案示例 示例：这种说法不对。课文告诉我们，地球所拥有的自然资源是有限的：矿产资源要经过几百万年甚至几亿年才能形成，不加节制地开采必将枯竭；水资源、土地资源等本来可以再生，却因人类滥用而面临枯竭。而且，科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。所以，地球的资源是有限的、唯一的，我们不能抱着“用完了再开发”的侥幸心理，必须珍惜资源、保护地球。 十四、课文速记 《只有一个地球》〔李剑波、蔡士魁〕 太空遥望地球美，茫茫宇宙显渺小；资源有限须珍惜，滥用毁坏生灾祸；移民太空实渺茫，只有一个地球好；精心保护吾家园，造福子孙乐无穷。 记忆口诀：四部分（美丽渺小·资源有限·无法移居·保护地球）、四方法（列数字·作比较·打比方·举例子）、一中心（只有一个地球）。 学科网（北京）股份有限公司 $