12《穷人》预习达标讲义-2026-2027学年六年级上册语文统编版

本讲义围绕《穷人》中桑娜和渔夫的人物形象，以“等待丈夫—抱回孤儿—共同收养”情节为脉络，搭建从基础字词积累（会写14字、会认12字）到环境、心理、对话描写分析的学习支架，落实“读小说关注情节环境感受人物形象”的语文要素。 资料以“物质穷精神富”为设计核心，通过任务群活动（如梳理情节加小标题、品析“熬”字妙处）培养思维能力，结合托尔斯泰生平及作品改编增强文化自信，分层练习与真题链接提升语言运用，课中辅助教师教学，课后助力学生查漏补缺。

部编版六年级上册语文 第12课《穷人》预习达标讲义 （核心素养版·学生版+参考答案） 适用：六年级（上）第四单元｜人文主题：人间真情｜语文要素：读小说，关注情节、环境，感受人物形象 【设计理念】“穷人”二字，是这篇课文的题眼。穷，是他们的生活：吃不饱、穿不暖，一间渔家小屋在风暴中摇摇欲坠；穷，却也是他们的富有：桑娜忐忑不安地抱回邻居的孤儿，渔夫说出“我们总能熬过去的”——物质上他们是穷人，精神上他们无比富有。学这篇课文，我们要走进桑娜的内心，体会她“忐忑不安”里的善良，感受那份宁可自己受苦也要帮助别人的“人间真情”。 板块一　预习任务清单 预习《穷人》，请同学们按下面的清单一项一项完成，在完成的方框里打“√”。 □ ① 读通课文：借助拼音把课文读正确、读流利，注意“忐忑、魁梧、蜷缩”等词语的读音。 □ ② 读通小说：按事情发展的顺序，把课文分成几个部分，试着说出每部分讲了什么。 □ ③ 圈画描写：圈出描写环境的句子、描写桑娜心理的句子和渔夫与桑娜的对话。 □ ④ 想开去：想一想：桑娜为什么“忐忑不安”？渔夫为什么说“总能熬过去的”？ □ ⑤ 会积累：积累“汹涌澎湃、忐忑不安、自作自受”等词语，会写本课生字。 板块二　学习目标导航 ① 会认会写：会写“汹、涌、澎、湃、熄、掀、困、唉、淋、嘿、糟、嘛、皱、勺”等14个生字，认识“忐、忑、魁”等生字。 ② 读懂内容：了解课文按“等待丈夫—抱回孤儿—共同收养”的顺序讲述故事。 ③ 学习写法：学习环境描写、心理描写和对话描写表现人物的方法。 ④ 感受形象：感受桑娜和渔夫善良、淳朴的品质，体会“穷人”不穷的精神。 ⑤ 体会情感：体会“人间真情”，感受宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。 板块三　作家小档案 列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大的批判现实主义作家，列宁称他为“俄国革命的镜子”。他出身贵族，却一生关心底层劳动人民。代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》，短篇小说《穷人》《跳水》《七颗钻石》等。 【趣味故事】《穷人》的“前世”——你知道吗？这篇课文是根据法国作家雨果的叙事诗《可怜的人们》改编的。雨果的诗里，一位渔夫的妻子收养了邻居的孤儿；托尔斯泰读后深受感动，把它改写成了小说《穷人》。托尔斯泰一生都在思考“人应该怎样生活”，他同情穷人，晚年甚至放弃了贵族的优裕生活。他说：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”——这就是一位伟大作家对人间真情的思考。 板块四　基础预习·字词过关 一、会写字（本课写字表） 本课共有14个会写字，请认真书写： 生字 拼音 部首 组词 提醒 汹 xiōng 氵 汹涌 右部“凶”，不要多写一点 涌 yǒng 氵 涌现、汹涌 右部“甬”，与“涌现”一起记 澎 péng 氵 澎湃 右部三撇平行，起笔在一条线上 湃 pài 氵 澎湃 右部“拜”，横间距均匀 熄 xī 火 熄灭、熄灯 “火”的最后一笔捺变点 掀 xiān 扌 掀开、掀起 右部是“欣”（斤＋欠） 困 kùn 囗 困难、困苦 全包围结构，“木”的竖在中线上 唉 āi 口 唉声叹气 右部“矣”，撇捺要伸展 淋 lín 氵 淋雨、湿淋淋 右部两个“木”，左小右大 嘿 hēi 口 嘿嘿 右部“黑”，四点彼此呼应 糟 zāo 米 糟糕、糟了 “米”上紧下松，“曹”上宽下窄 嘛 ma 口 干嘛 读轻声，右部是“麻”，与“吗”区分 皱 zhòu 皮 皱眉、皱纹 右部“刍”，竖撇长伸 勺 sháo 勹 勺子、汤勺 横折钩稍大，钩稍向左倾斜 📌 小贴士：会写字中，“澎湃”“糟糕”“嘛”最易写错——写“湃”注意右部“拜”的横要间距均匀；写“糟”右边是“曹”，不是“遭”；“嘛”读轻声，和“吗”意思相近但语气不同。 二、会认字（读准字音） 本课共有12个会认字（只认不写），注意读准字音： 生字 拼音 部首 组词（课文中的意思） 提醒 忐 tǎn 心 忐忑不安 前鼻音，不要读成“tǎng” 忑 tè 心 忐忑不安 不要读成“dè” 魁 kuí 鬼 魁梧 不要读成“kuì” 梧 wú 木 魁梧 不要读成“wǔ” 撕 sī 扌 撕破 平舌音，不要读成“shī” 霉 méi 雨 倒霉 读méi，与“梅”同音 虑 lǜ 虍 忧虑 不要读成“lù” 裹 guǒ 衣 裹住 上下结构，中间是“果” 蜷 quán 虫 蜷缩 不要读成“juǎn” 黧 lí 黑 黧黑 笔画多，与“黑”区分 搁 gē 扌 搁板 不要读成“gé” 熬 áo 灬 熬过去 读áo，不要读成“āo” 三、多音字 加点字 读音 例词 读音 例词 强 qiǎng 勉强、强求 qiáng 强大、坚强 作 zuò 自作自受、作业 zuō 作坊、石作 宁 níng 宁静、安宁 nìng 宁可、宁愿 熬 áo 熬过去、煎熬 āo 熬菜、熬粥 搁 gē 搁板、搁置 gé 搁不住 四、词语积累 读读下面的词语，结合课文理解它们的意思： 词语 拼音 释义 课内原句/语境 汹涌澎湃 xiōng yǒng péng pài 形容水势浩大，波浪翻滚 “汹涌澎湃的海浪拍击着海岸” 心惊肉跳 xīn jīng ròu tiào 形容担心祸患临头，非常害怕不安 “桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳” 忐忑不安 tǎn tè bù ān 心神不定，心里七上八下 “她忐忑不安地想” 自作自受 zì zuò zì shòu 自己做了错事，自己承受不好的后果 “那也活该，我自作自受” 魁梧黧黑 kuí wú lí hēi 身材高大强壮，脸色黝黑 “魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网” 抱怨 bào yuàn 心中不满，数说别人不对；埋怨 “没什么可抱怨的” 忧虑 yōu lǜ 忧愁担心 “渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑” 倾听 qīng tīng 细心地听取 “桑娜倾听着风暴的声音” 舒适 shū shì 舒服安逸 “这间渔家的小屋里却温暖而舒适” 勉强 miǎn qiǎng 将就；凑合 “还只能勉强填饱肚子” 五、词语默写自检区 根据拼音，写出词语（14条，检测积累与书写）： 01. yú fū（　　　） 02. xiōng yǒng péng pài（　　　） 03. hōng míng（　　　） 04. xīn jīng ròu tiào（　　　） 05. chén sī（　　　） 06. fēng bào（　　　） 07. bào yuàn（　　　） 08. qīng tīng（　　　） 09. tàn wàng（　　　） 10. zhào gù（　　　） 11. kùn nán（　　　） 12. yīn lěng（　　　） 13. zì zuò zì shòu（　　　） 14. shī lín lín（　　　） 🌟 小语点：默写后请自查——“澎湃”都是三点水旁；“自作自受”的“作”读zuò；“湿淋淋”的“淋”是三点水旁，别写成“林”。 六、即时检测（每题2分，共6分） ①（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　） A. 勉强（qiǎng）　忐忑不安（tè）　魁梧（wú） B. 撕破（sī）　潮湿（cháo）　蜷缩（juǎn） C. 搁板（gé）　糟糕（zāo）　忧虑（lǜ） D. 黧黑（lí）　湿淋淋（lín）　皱眉（zòu） ②（2分）下列各组加点字读音完全相同的一项是（　　） A. 强求／勉强 B. 作坊／自作自受 C. 宁可／宁静 D. 熬菜／熬过去 ③（2分）下列词语字形完全正确的一项是（　　） A. 汹涌澎湃　心惊肉跳　自作自受　忐忑不安 B. 魁悟　撕破　倒霉　忧虑 C. 舒适　湿淋淋　渔网　糟羔 D. 抱怨　倾听　探望　忧虚 板块五　任务群·快乐探究 任务一：梳理情节，加小标题（读文想开去第一步） 课文可以分成三部分。请给每部分加一个小标题： 部分 主要写了什么 小标题 第一部分（1—2段） 寒风呼啸的夜晚，桑娜一边补帆，一边担心出海的丈夫，五个孩子安静地睡着 等待丈夫 第二部分（3—11段） 桑娜看望生病的邻居西蒙，发现她死了，把两个孤儿抱回家里 抱回孤儿 第三部分（12—27段） 渔夫回来后，桑娜忐忑不安；渔夫得知西蒙死了，决定收养两个孩子 共同收养 读完全表你会发现：课文按事情发展的顺序，把“穷人”的故事写得环环相扣；结尾“你瞧，他们在这里啦”，温暖而含蓄，让人回味无穷。 任务二：学习“环境描写与心理描写”（重点！） 这篇小说不直接说“桑娜很善良”，而是用环境和心理描写让我们“看”出来。请完成下面的表格： 写法 课文内容 作用 环境描写（对比） 屋外“寒风呼啸、汹涌澎湃”与屋内“温暖而舒适、炉火没有熄” 用屋外的恶劣反衬屋内的温馨，突出桑娜的勤劳 环境描写（铺垫） “海上正起着风暴”“丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来” 交代渔夫出海的危险，为桑娜担心、为渔夫归来作铺垫 心理描写 “自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可” 写出桑娜收养孤儿的善良本能，帮助别人是发自内心的选择 心理描写（内心独白） “他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 写出桑娜的紧张、矛盾，最后“揍我一顿也好”写出她的坚定 想一想：作者为什么不直接写“桑娜很善良”，而是用环境和心理描写来表现？ 任务三：咬文嚼字，品味语言（一字传神） ① “这间渔家的小屋里却温暖而舒适”——“温暖而舒适”写出了什么？和屋外形成了怎样的对比？ ② “哦，我们，我们总能熬过去的！”——“熬”字好在哪里？ ③ 结尾“你瞧，他们在这里啦”——这个结尾有什么妙处？ 任务四：读文想开去，理解“穷” 课文题目是《穷人》。桑娜一家和西蒙一家都很“穷”，但课文想告诉我们什么？“穷”和“富”该怎么看？ 提示：可以从“物质穷但精神富”“宁可自己受苦也要帮助别人”等角度想开去。 板块六　课文全景与阅读锦囊 一、课文全景 《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰创作的短篇小说。寒风呼啸的夜晚，渔夫的妻子桑娜一边补帆，一边担心出海的丈夫；她想起生病的邻居西蒙，去探望时发现西蒙已经死去，两个幼小的孩子蜷缩在母亲身边。桑娜毫不犹豫地把孩子抱回家，却又忐忑不安。渔夫回来后，得知西蒙的死讯，也毅然决定收养这两个孤儿——“我们总能熬过去的！”课文通过环境描写、心理描写和对话描写，塑造了桑娜和渔夫善良、淳朴的形象，赞颂了“穷人”身上闪光的美好心灵。 二、阅读锦囊（跟着老师读课文） 锦囊一：抓住环境，读对比。屋外“寒风呼啸、汹涌澎湃”与屋内“温暖而舒适”形成鲜明对比，衬托出桑娜的勤劳。 锦囊二：走进心理，读“忐忑”。桑娜“忐忑不安”的内心独白，省略号连用，把她的矛盾、担忧和坚定写得淋漓尽致。 锦囊三：品味对话，读“熬”字。渔夫从“皱眉、忧虑”到“总能熬过去的”，一个“熬”字写尽生活的艰辛和夫妇的善良。 锦囊四：关注结尾，想开去。“你瞧，他们在这里啦”——孩子已经抱回来了，故事戛然而止，却让人回味无穷。 三、语言特色速览 ① 环境对比，以景衬人：屋外恶劣与屋内温馨。 ② 心理刻画，细腻真实：桑娜“忐忑不安”的内心独白。 ③ 对话简洁，含意深刻：“我们总能熬过去的！” ④ 结尾含蓄，余味悠长：“你瞧，他们在这里啦。” 这篇课文告诉我们：穷人的日子虽然艰难，但善良的心灵无比富有。读小说，要关注环境、心理和对话，才能走进人物的内心。 四、关键句批注（跟着课文读“善良”） 关键句 我的批注 “屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸……这间渔家的小屋里却温暖而舒适。” 环境描写，屋外的恶劣反衬屋内的温馨，突出桑娜的勤劳，为故事营造氛围。 “她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。” 心理描写，写出桑娜收养孤儿的善良本能——帮助别人是她发自内心的选择。 “她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’” 内心独白，省略号写出桑娜的紧张、矛盾，最后“揍我一顿也好”写出她的坚定，凸显善良。 “哦，我们，我们总能熬过去的！” 语言描写，“熬”字写出生活的艰辛，也写出渔夫宁可自己受苦也要收养孤儿的决心。 板块七　分层练习（共16分） 一、基础达标（每题2分，共8分） 1.（2分）看拼音写汉字：xiōng yǒng péng pài（　　　）　xīn jīng ròu tiào（　　　）　zì zuò zì shòu（　　　）　tǎn tè bù ān（　　　）　shī lín lín（　　　） 2.（2分）给加点字选择正确的读音，用“√”标出： 勉强（qiǎng qiáng）　魁梧（wú wǔ）　蜷缩（quán juǎn）　搁板（gē gé） 3.（2分）根据课文内容填空：屋外寒风呼啸，（　　　　）的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。 4.（2分）《穷人》的作者是（　　）国作家（　　　　　）。 二、能力提升（每题3分，共6分） 5.（3分）“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”这句话写出了桑娜怎样的心理？你从中体会到她是一个怎样的人？ 6.（3分）“哦，我们，我们总能熬过去的！”中的“熬”字好在哪里？ 三、拓展挑战（2分） 7.（2分）读文想开去：桑娜一家自己的生活已经很困难，为什么还要收养西蒙的两个孩子？请结合课文，说说你的理解。 板块八　名校期末真题链接（共10分） 【说明】以下题目为按名校期末命题规律编写的范式真题，供检测掌握情况，非真实原题。 一、（4分）根据课文内容填空。 （1）（2分）《穷人》是一篇（　　　　）小说，课文按照“（　　）→（　　）→（　　）”的顺序，讲述了桑娜和渔夫收养孤儿的故事。 （2）（2分）课文通过对（　　　　）描写和（　　　　）描写，表现了桑娜和渔夫（　　）、（　　）的品质。 二、（3分）阅读片段，回答问题。 “桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’” （1）（1.5分）“忐忑不安”是什么意思？桑娜为什么会忐忑不安？ （2）（1.5分）从“揍我一顿也好”中，你体会到了什么？ 三、（3分）把“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸”和“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”放在一起写，有什么好处？ 板块九　写作迁移·小练笔 《穷人》用“忐忑不安”的心理描写，把桑娜的矛盾心情写得真实动人。请你学这种写法，写一段心理描写：遇到一件让你“忐忑不安”或“左右为难”的事（如考试没考好、想给同学道歉），写出你内心的想法。 小练笔要求：①用上“……”“自己也不知道……”等表示内心纠结的写法；②写出心理从矛盾到决定的变化；③语句通顺，60字左右。 🌟 小语点：写心理，别只说“我很紧张”——把心里“打架”的几个想法写出来（“是……还是不……？……但是……”），读者才能感同身受。 板块十　文化拓展·趣味故事 一、“俄国革命的镜子” 列宁说，托尔斯泰是“俄国革命的镜子”。他出身贵族，却亲眼看到了农奴和穷人的苦难，一生都在思考“人应该怎样生活”。他的作品《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》，写尽了19世纪俄国的社会百态和人心冷暖，至今仍是世界文学的瑰宝。 二、《穷人》的“前世” 《穷人》是根据法国作家雨果的叙事诗《可怜的人们》改编的。雨果的诗写渔夫一家收养孤儿，托尔斯泰读后非常感动，把它改写成了小说。两位文学巨匠，跨越国界，用同一个故事赞美了同一种品质——善良。 三、一百多年前的“穷” 故事发生在19世纪的沙皇俄国。那时，像渔夫这样的穷人每天天不亮就出海打鱼，风里来雨里去，却常常一无所获；孩子们没有鞋穿，吃的是黑面包，菜只有鱼。课文里说桑娜一家“勉强填饱肚子”——这就是当时千千万万穷苦人的真实生活。 四、善良，让“穷人”不穷 桑娜家已经有五个孩子，却还要收养两个孤儿；渔夫说“我们总能熬过去的”——“熬”字背后，是宁可自己多吃苦、也要帮助别人的决心。物质上的穷不可怕，可怕的是精神上的“穷”。善良、担当、同情心，才是人生最珍贵的财富。 【课堂批注】同学们，桑娜和渔夫一家自己都吃不饱、穿不暖，却毅然收养了邻居的两个孤儿——这就是课文最打动人心的地方：物质上他们是“穷人”，精神上他们无比富有。愿我们记住这份善良，也把这份温暖传递下去。 板块十一　单元整合视角 本单元的人文主题是“人间真情”，选编了《桥》《穷人》《金色的鱼钩》三篇课文。想一想：它们有什么相同和不同？ 篇目 作者 文体 主要内容 主题 《桥》 谈歌 微型小说 老支书指挥村民过桥，与儿子一起被洪水吞没 临危不乱、先人后己、舍己为人 《穷人》 列夫·托尔斯泰 短篇小说 桑娜和渔夫在自家贫困的情况下收养邻居的两个孤儿 善良无私，宁可自己受苦也要帮助别人 《金色的鱼钩》 杨旭 革命故事 长征途中，老班长照顾小战士过草地，自己牺牲 忠于革命、舍己为人 （注：本单元语文要素是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”，三篇课文都通过生动的故事，展现了善良、无私、舍己为人的美好品质。） 板块十二　情境实践·奇思妙想 情境任务：续写《穷人》 “你瞧，他们在这里啦。”故事到这里戛然而止。请你展开想象，续写一段：渔夫和桑娜会怎样抚养西蒙的两个孩子？他们的日子又会怎样？（100字左右） 思辨题：说说你的想法 有人说“桑娜自己家五个孩子都养不活，还收养西蒙的孩子，太不理智了”。你同意这种说法吗？请结合课文内容，说说你的理由。 板块十三　参考答案 一、会写字答案 汹：xiōng，部首：氵，组词：汹涌。 涌：yǒng，部首：氵，组词：涌现、汹涌。 澎：péng，部首：氵，组词：澎湃。 湃：pài，部首：氵，组词：澎湃。 熄：xī，部首：火，组词：熄灭、熄灯。 掀：xiān，部首：扌，组词：掀开、掀起。 困：kùn，部首：囗，组词：困难、困苦。 唉：āi，部首：口，组词：唉声叹气。 淋：lín，部首：氵，组词：淋雨、湿淋淋。 嘿：hēi，部首：口，组词：嘿嘿。 糟：zāo，部首：米，组词：糟糕、糟了。 嘛：ma，部首：口，组词：干嘛。 皱：zhòu，部首：皮，组词：皱眉、皱纹。 勺：sháo，部首：勹，组词：勺子、汤勺。 二、会认字答案 忐：tǎn，部首：心，忐忑不安。 忑：tè，部首：心，忐忑不安。 魁：kuí，部首：鬼，魁梧。 梧：wú，部首：木，魁梧。 撕：sī，部首：扌，撕破。 霉：méi，部首：雨，倒霉。 虑：lǜ，部首：虍，忧虑。 裹：guǒ，部首：衣，裹住。 蜷：quán，部首：虫，蜷缩。 黧：lí，部首：黑，黧黑。 搁：gē，部首：扌，搁板。 熬：áo，部首：灬，熬过去。 三、多音字答案 强：qiǎng（勉强、强求）；qiáng（强大、坚强）。 作：zuò（自作自受、作业）；zuō（作坊、石作）。 宁：níng（宁静、安宁）；nìng（宁可、宁愿）。 熬：áo（熬过去、煎熬）；āo（熬菜、熬粥）。 搁：gē（搁板、搁置）；gé（搁不住）。 四、词语答案 汹涌澎湃：xiōng yǒng péng pài，形容水势浩大，波浪翻滚。 心惊肉跳：xīn jīng ròu tiào，形容担心祸患临头，非常害怕不安。 忐忑不安：tǎn tè bù ān，心神不定，心里七上八下。 自作自受：zì zuò zì shòu，自己做了错事，自己承受不好的后果。 魁梧黧黑：kuí wú lí hēi，身材高大强壮，脸色黝黑。 抱怨：bào yuàn，心中不满，数说别人不对；埋怨。 忧虑：yōu lǜ，忧愁担心。 倾听：qīng tīng，细心地听取。 舒适：shū shì，舒服安逸。 勉强：miǎn qiǎng，将就；凑合。 五、词语默写答案 01. 渔夫 02. 汹涌澎湃 03. 轰鸣 04. 心惊肉跳 05. 沉思 06. 风暴 07. 抱怨 08. 倾听 09. 探望 10. 照顾 11. 困难 12. 阴冷 13. 自作自受 14. 湿淋淋 六、即时检测答案 ① A。解析：A项“强”读qiǎng、“忑”读tè、“梧”读wú，全部正确；B项“蜷”应读quán；C项“搁”在“搁板”中读gē；D项“皱”应读zhòu。 ② A。解析：A项“强求”“勉强”的“强”都读qiǎng，完全相同；B项“作坊”读zuō、“自作自受”读zuò；C项“宁可”读nìng、“宁静”读níng；D项“熬菜”读āo、“熬过去”读áo。 ③ A。解析：B项“魁悟”应为“魁梧”；C项“糟羔”应为“糟糕”；D项“忧虚”应为“忧虑”。 七、任务群参考答案 任务一：①等待丈夫；②抱回孤儿；③共同收养。（表格答案如上表） 任务二：环境描写（对比）——反衬屋内温馨，突出桑娜的勤劳；环境描写（铺垫）——交代危险处境，为桑娜担心作铺垫；心理描写——写出收养孤儿的善良本能；心理描写（内心独白）——写出矛盾与坚定。（启发示例：写人物时，用环境和心理描写代替“直接贴标签”，人物形象会更真实、更丰满。） 任务三：①“温暖而舒适”写出了桑娜把简陋的小屋收拾得干净整洁，与屋外的狂风暴雨形成鲜明对比，突出桑娜的勤劳和对家的爱；②“熬”是“忍受、坚持”的意思，写出渔夫一家生活的艰难，也写出他们宁可自己多吃苦也要收养孤儿的决心，一字千金；③结尾“你瞧，他们在这里啦”戛然而止，含蓄温暖——孩子已经抱回来了，夫妻俩的善良心意相通，不必再多说，令人回味无穷。 任务四：（示例）课文想告诉我们：桑娜和渔夫虽然物质上很“穷”，但精神上无比富有——他们善良、淳朴、有担当，宁可自己受苦也要帮助别人。“穷”与“富”不能只看物质，更要看心灵：心灵富有的人，才是真正的富有。 八、关键句批注答案 ①环境描写，屋外的恶劣反衬屋内的温馨，突出桑娜的勤劳，为故事营造氛围。 ②心理描写，写出桑娜收养孤儿的善良本能——帮助别人是她发自内心的选择。 ③内心独白，省略号写出桑娜的紧张、矛盾，最后“揍我一顿也好”写出她的坚定，凸显善良。 ④语言描写，“熬”字写出生活的艰辛，也写出渔夫宁可自己受苦也要收养孤儿的决心。 九、分层练习答案 1. 汹涌澎湃　心惊肉跳　自作自受　忐忑不安　湿淋淋（注意“湃”的右部是“拜”，“忐忑”都是心字底。） 2. 勉强（qiǎng）　魁梧（wú）　蜷缩（quán）　搁板（gē） 3. 汹涌澎湃 4. 俄；列夫·托尔斯泰 5. 这句话写出了桑娜抱回孩子后忐忑不安的心理——她既觉得应该这样做，又担心丈夫责怪、家庭负担更重；“但是觉得非这样做不可”说明帮助别人是她发自内心的善良本能。我体会到她是一位善良、有同情心的人。 6. “熬”是“忍受、坚持”的意思。它写出了渔夫一家生活的艰难——多收养两个孩子，日子会更苦；也写出渔夫宁可自己多吃苦、也要收养孤儿的决心，表现了他善良、有担当的品质。 7.（示例）因为桑娜和渔夫都是善良的人：桑娜看到西蒙死了、两个孩子无人照顾，觉得“非这样做不可”；渔夫听说后，也认为“同死人待在一起怎么行”。他们宁可自己过得更苦，也要给孩子一个家——这正是课文歌颂的“人间真情”。 十、名校期末真题答案 一、（1）短篇；等待丈夫；抱回孤儿；共同收养　（2）环境；心理；善良；有担当（答案要点：桑娜和渔夫善良、淳朴、宁可自己受苦也要帮助别人） 二、（1）“忐忑不安”指心神不定，心里七上八下。桑娜抱回了西蒙的两个孩子，既同情孤儿、觉得应该这样做，又担心丈夫责怪、怕加重家庭负担，所以忐忑不安。（2）从“揍我一顿也好”可以看出，桑娜宁可自己受罚也要收养孤儿，她的善良是坚定而无私的。 三、把屋外的“寒风呼啸、汹涌澎湃”与屋内的“温暖而舒适”作对比，用屋外的恶劣反衬屋内的温馨，突出了桑娜的勤劳，也为故事营造了紧张而温暖的氛围。 十一、写作迁移·小练笔示例 （示例）我手里捏着考卷，心里像揣了只兔子：要不要告诉妈妈呢？告诉她，她一定会失望的……可是不告诉，妈妈知道后会更难过。……我深吸一口气，推开门：“妈妈，这次数学我没考好，但下次我一定会努力的！” 十二、情境实践参考答案示例 情境任务示例（续写）：从此，桑娜家里多了两个小成员。渔夫起得更早了，天不亮就出海，捕的鱼比以前更多；桑娜把旧衣服改小，给两个孩子穿上。五个大孩子学着照顾小弟弟、小妹妹。晚上，七个孩子挤在一起睡着了，桑娜看着他们，轻轻对丈夫说：“日子虽然更苦了，可看到他们睡得这么香，我心里就踏实。”渔夫点点头，笑了。 思辨题（示例）：我不同意“不理智”的说法。桑娜和渔夫虽然穷，但他们看到西蒙的两个孩子无人照顾，觉得“非这样做不可”——这是善良的本能，不能用“理智”来衡量。渔夫说“我们总能熬过去的”，说明他们已经做好了吃苦的准备。在生死关头选择善良，正是人类最可贵的精神，也正是课文要赞美的“人间真情”。 十三、课文速记 穷人 〔列夫·托尔斯泰·短篇小说〕 等待丈夫→抱回孤儿→共同收养 记忆口诀：一帘帐子两孤儿，忐忑不安见真心；“熬”字千斤重，穷人不穷情。 学科网（北京）股份有限公司 $