1《场景歌》第一课时教案-2026-2027学年统编版二年级上册语文

该小学语文教案聚焦《场景歌》第一课时海边、乡村场景的识字与量词学习，以“研学旅行”为主线，通过海浪音效、实景图导入，搭建从情境感知到舟字旁形声字归类、“一”变调训练、量词辨析的学习支架，为第二课时公园、田野场景学习铺垫。 此教案特色在于情境与游戏融合，“生字海浪冲浪”游戏助学生掌握舟字旁识字规律，“量词配对”活动辨析“艘/条”“方/块”用法，多形式朗读（拍手、闭眼想象）提升语感，体现语言运用与思维能力培养，学生能扎实积累量词，教师教学流程清晰易操作。

二年级上册语文第二单元第一 课《场景歌》第一课时完整教案 一、基础信息 课题：识字1《场景歌》第一课时 教材：2024统编版小学语文二年级上册第二 单元 课型：识字儿歌新授课 课时：第1课时（单独一节课） 主备教师： 二、课前解析 《场景歌》是本单元第一篇识 字课文，全文4个小节，分别对应 海边、乡村、公园、田野四幅画面，依靠数量词 串联识字。本课时只教学第1、2小节（海边、乡 村场景)，聚焦舟字旁形声字识字，重点落实 一”的变调、基础量词辨析，写字训练全包围、 半包围结构生字，为第二课时学习公园、田野场 景做好铺垫。课堂以“研学旅行”为主线，全程 搭配看图、游戏、朗读活动，贴合二年级教学大 纲，无超纲内容。 三、学情分析 二年级学生可独立拼读音节，掌握基础偏旁 识字方法，喜欢情境、游戏类课堂活动；但容易 混淆不同量词用法，”一”的变调在句子朗读中 易出错，全包围、半包围结构汉字书写容易 框架失衡。本节课拆分学习内容，降 低学习难度，通过图文对照、配 对游戏突破重难点。 四、核心素养目标 1.文化自信：跟随研学小队欣赏海边、乡村 自然风光，感受数量词带来的语言美感，热爱大 自然与汉语言。 2.语言运用 ①认识滩、艘、军、舰、帆、稻、园7个生 字，读准平舌、前鼻音易错字音，掌握舟字旁形 声字识字规律；会写“园、处”2个生字。 ②正确、流利朗读课文第1、2小节，熟练 读准”一”的变调，积累海边、乡村两组数量词 短语。 ③能看图，用”一+量词+事物”说通 顺完整短句。 3.思维能力 借助偏旁区分字义，对比辨析“只、条、艘、 方、块、行、座”等量词适用事物；边读文边想 象画面，建立文字与画面的联系。 4.审美创造 结合实景图片感受儿歌整齐轻快的韵律，尝 试口头仿写简单数量词短句。 五、教学重难点 重点：认读7个生字，规范书写“园、处” 流利朗读1、2小节，积累对应数量词。 难点：区分”艘”和”条”、“块”和 “方”的用法；朗读时准确把握”一“ 的变调； 理解“港湾”词义。 六、教学准备 海浪音效、海边乡村实景PPT、生字磁力卡 片、量词配对卡片、田字格板书贴、生字练习本 七、教学过程(40分钟) (一)情境导入，开启研学(5分钟) 1.音效激趣：播放海浪拍打沙滩的声音，出 示海边全景图。 师：今天我们组建班级研学小队，外出欣赏 四幅美丽场景，咱们分两次出行，本节课先游览 大海和乡村，下节课再去公园、田野。 2.板书课题《场景歌》，指导读准“场 (chang)"。 引导理解课题：许多景物组合在 一起形成的画面，就叫场景。 3.预习任务：学生自由读课文，标出4个小 节，圈出带拼音的生字。 (二)初读课文，生字闯关学习（10分钟) 1.教师配乐完整范读课文，要求学生听清文 中”一”字不同读音。 2.学生自主朗读第1、2小节，朗读三层要求： 读准字音、读通句子、圈画生字。 3.生字分层认读游戏：生字海浪冲浪 出示生字：难、艘、军、舰、帆、稻、园 ①开火车轮读，纠正易错读音：艘(sōu平 舌音)、舰(jian四声)、帆(fan前鼻 音)、稻(dao)。 ②归类识字突破难点：舟字 旁生字—艘、舰、帆 提问：三个字都带有舟字旁，想一想它们都 和什么事物有关？ 小结识字方法：形声字，舟字旁表示意思 (和船有关)，另一半提示读音。 ③组词巩固：沙滩、军舰、帆船、稻田、花 园。 4.”一”变调专项训练 出示短语：一只海鸥、一条帆船、一方鱼塘、 一块稻田 简单讲解规则：”一”在三声、四声字前面 读y1,在一声、二声字前面读y。同桌互读、分 组对读，纠正读音。 (三)精读1、2小节，量词寻宝活动 (15分钟) 活动1：图文配对，辨析量词 1.学习第1小节（海边） 出示海边图片，学生默读小节，圈画数量词 短语：一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港 湾。 上台完成卡片配对游戏，教师讲解量词区别 只：体型较小的飞鸟、小动物；条：细长小 巧的小船；艘：大型船只；处：一片区域、地点。 结合图片讲解港湾：海边专门停靠船只的水湾。 2.学习第2小节（乡村) 出示农田垂柳图片，找出短语：一方鱼塘、 一块稻田、一行垂柳、一座花园。 对比区分量词：方（方形水塘）、块（成片 田地)、行（排成一排的树木）、座（固定 建筑物)。 活动2：多层次情境朗读 ①看图轻声静读，读出大海辽阔、乡村安静 的感觉： ②同桌拍手节奏读，一句一拍，感受儿歌韵 律 ③分工接力读：一组读数量词，一组读景物： ④闭眼想象读：读完说一说，你脑海里出现 了什么样的画面。 活动3：微型口语练习 出示小鸟、小河、大树图片，学生模仿课文 句式回头说话：一只一，一条，一行 (四)写字指导：小小书法家(8分 钟) 本节课书写生字：园、处 1.观察字形结构特点 园：全包围结构，笔顺先外、后内、再封口： 内部“元”笔画紧凑，外框方框方正不歪斜。 处：半包围结构，下方捺画舒展，完整包住 里面的”卜”。 2.教师黑板分步范写，讲解田字格占位、关 键笔画，提醒端正坐姿、标准握笔姿势。 3.学生先描红2遍，再独立临写3个，教师 巡视，及时纠正书写问题。 4.投屏展示几份学生书写作品，全班点评字 形、卷面。 (五)课堂小结+课后作业 (2分钟) 1.课堂小结：本节课我们游览了海边与乡村 认识了7个生字，学会多组数量词，下节课研学 小队继续出发，参观公园和田野。 2.作业布置 ①熟读、背诵课文1、2小节，读给家长听： ②“园、处”每个生字写5遍，各组2个词 语； ③在家寻找3样物品，用上数量词完整说一 说。 八、板书设计 场景歌（第1课时） 海边：一只海鸥一条帆船 艘军舰一处港湾 舟字旁：艘、舰、帆（和船有关） 乡村：一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花 园 写字：园（全包围）处（半包围） 九、教学反思 本课研学情境贯穿全程，舟字旁形声字归类 识字学生接受度高；但部分学生区分不清“艘” 和"条”，”一”变调单独朗读准确，放进句子 容易读错。下节课开篇设置量词复习小游戏，强 化巩固；书写“处”时，很多学生捺画收得太短， 后续课堂要重点提醒