第四单元 “品悟人生”主题阅读（讲义）语文新教材统编版七年级上册

该初中语文单元复习讲义以“品悟人生”为主题，通过思维导图构建单元知识框架，用表格梳理《纪念白求恩》等四篇课文的内容主旨与行文思路，系统呈现批注方法、叙议结合阅读等核心要点，清晰展现知识内在逻辑与重难点分布。 讲义亮点在于分层批注指导与思维训练结合，如用“基础梳理法”标注《诫子书》核心句，“深度解读法”分析《梅岭三章》意象，培养语言运用与思维能力。配套拓展阅读题涵盖不同文体，支持学生自主复习，助力教师实施精准教学。

第四单元 品悟人生 怀医者无私丹心，念慈母养育温良，诵志士报国诗章，读先贤修身短简。跨越古今笔墨，尽见人格力量。本单元文字兼具革命赤诚与古人家训，道尽奉献、温情、气节与立身之道。愿你沉心品读，悟先辈初心，明修身之本，于字里行间读懂家国与品格的厚重力量。 单元主题 人的一生如何过得充实而有意义?每一代人都有自己的回答。但总有一些精神，代代传承，历久弥新，永远鼓舞和激励人们奋勇前行。本单元课文，有对崇高精神的庄严颂扬，有对嘉德懿行的至诚礼赞，有对革命壮志的激昂宣告，还有关于修身养德的谆谆教诲，都彰显着理想的光辉和人格的力量。 学习本单元，要在默读中领会作品诠释的人生意义和价值，获得思想启迪。默读时，可以在课本上勾画关键语句，并在你感兴趣或有疑惑的地方作标注；要在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。 思维导图 链接课文 课文 核心知识点 《纪念白求恩》 毛泽东 ★内容主旨： 概述白求恩远赴中国支援抗日战争的事迹，高度赞扬他身上国际主义、毫不利己专门利人、对技术精益求精的三种精神，号召全体共产党员学习白求恩纯粹的共产主义精神。 ★理清思路： 全文四段分层清晰，第 1 段赞扬国际主义精神；第 2 段赞扬毫不利己、专门利人的精神；第 3 段赞扬对技术精益求精的职业态度；第 4 段运用正反对比，批判不良作风，发出学习白求恩的号召，升华中心论点。 《回忆我的母亲》 朱德 ★内容主旨： 回忆母亲一生勤劳坚韧、宽厚仁慈的日常往事，歌颂母亲勤劳俭朴、支持革命、深明大义的美好品格，抒发作者对母亲的深切怀念、感恩之情，并由自家母亲延伸至天下劳动人民，升华情感主旨。 ★理清思路： 开篇总起，直接点出母亲是值得回忆的人；中间以时间为线索，多件生活小事串联叙事，立体塑造母亲形象；结尾议论抒情，点明母亲带给自己的精神力量，将报答母亲升华为报效国家人民。 《梅岭三章》 陈毅 ★内容主旨： 诗人被困梅岭、身陷绝境时写下这组绝笔诗，抒发视死如归、至死不忘革命事业的壮志豪情，饱含革命乐观主义精神与舍生取义的家国信仰，坚信革命终会迎来胜利、人间遍开自由之花。 ★理清思路： 三首诗歌层层递进：第一首自问生死，幻想死后仍召集旧部战斗；第二首回望十年征战，立志以身殉国、忠魂报国；第三首表明投身革命的初心，坦陈为民族解放甘愿牺牲的理想。 《诫子书》 诸葛亮 ★内容主旨： 诸葛亮写给儿子的家训家书，全文以 “静” 为核心，劝勉晚辈依靠宁静修身、节俭养德，做到淡泊明志、勤学惜时，警惕放纵浮躁，切莫虚度光阴、一事无成。 ★理清思路： 开篇总纲提出修身养德的核心；第二层论述 “静” 与立志、治学的内在关联；第三层反面剖析浮躁懈怠的危害；最后以时光飞逝警示后人，劝勉惜时勤学，逻辑层层递进。 一、学会给句段做批注 （一）做批注的核心方法与适用内容 1. 基础梳理法：聚焦文本“骨架”，标注基础信息 适用内容：生字词、关键句（中心句、过渡句）、段落大意、写作背景，帮助快速把握文本框架。 ◎《纪念白求恩》：给“狭隘（xiá ài）”“热忱（rè chén）”注拼音；圈画“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神”，批注“全文中心句，明确学习白求恩的核心”；在开篇介绍白求恩来华经历处，注“交代背景，为后文赞其精神做铺垫”。 ◎《诫子书》：给“淫慢（yín màn）”“险躁（xiǎn zào）”注拼音；在“静以修身，俭以养德”旁画△，批注“全文总纲，提出修身养德的核心准则”；每段结尾简注，如“分述‘静’对治学立志的重要”“警示时光易逝”。 2. 深度解读法：剖析文本“血肉”，挖掘内涵与手法 适用内容：修辞手法、情感表达、观点内涵、疑问点，深化对文本的理解。 ◎《梅岭三章》：对“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”，批注“用‘泉台’‘阎罗’的想象，将抽象的革命信念具象化，凸显不惧牺牲的气概”；对“取义成仁今日事，人间遍种自由花”，写感悟“以‘自由花’喻革命胜利，升华对理想的坚定追求”。 ◎《回忆我的母亲》：在“母亲把八个孩子一手养大成人”处，批注“用具体数字体现母亲养育子女的艰辛，平实细节见伟大”；标注疑问“母亲‘一生不曾脱离劳动’，是否反映了当时农村女性的普遍生存状态？” 3. 关联拓展法：延伸文本“边界”，链接外部信息 适用内容：生活场景、同类文本、时代现实，让批注更具延伸价值。 ◎《纪念白求恩》：联系生活批注“抗疫中不顾个人安危的医护人员，正是白求恩‘毫不利己’精神的当代践行者”；关联文本“与《雷锋日记》中‘为人民服务’的理念相通，均倡导无私奉献”。 ◎《诫子书》：联系生活批注“如今很多人因沉迷短视频心浮气躁，无法专注学习，正印证了‘险躁则不能治性’”；关联文本“与《大学》‘定而后能静’的观点一致，都强调‘静’对修身的重要性”。 （二）不同类型文章的批注侧重 ◎议论类（如《纪念白求恩》）：优先用“基础梳理法”标中心论点、分论点，用“深度解读法”析论证手法（如对比、举例），用“关联拓展法”链接现实中的同类精神。 ◎记叙类（如《回忆我的母亲》）：侧重“基础梳理法”理叙事脉络，“深度解读法”品细节中的情感，“关联拓展法”联系自身亲情体验。 ◎诗词类（如《梅岭三章》）：重点“深度解读法”赏意象、析情感，“关联拓展法”链接同主题诗词（如文天祥《过零丁洋》），辅助理解气节内涵。 ◎书信类（如《诫子书》）：以“基础梳理法”抓核心劝诫观点，“深度解读法”辨正反论证（如“静”与“躁”的对比），“关联拓展法”联系当代修身治学场景。 二、理清作者的行文思路 所谓理清作者行文思路就是要通过分析文章的选材取材、结构层次、线索脉络、详写略写、过渡照应等探索作者行为的思维过程。 首先我们来看看记叙文的文章结构特点： 然后我们在阅读文本的过程中就要注意把握段落大意，按照文章结构特点来划分段落层次并概括段意，最后就能很清楚的指导文章先写什么，然后写什么，最后写什么，也就能理清作者的行文思路了。 ★以课内文章为例： ◎《纪念白求恩》 本文的写作思路可概括为“叙一论一颂”,明晰而有条理。 文章首先叙述白求恩不远万里支援中国的抗日战争,由此引出对其国际主义精神的论述;接下来专门论述他毫不利已专门利人的精神和对技术精益求精的精神,处处结合正反两面展开论述;最后一段,先是叙述作者与白求恩的交往,暗含未能与之多交流的遗憾,接下来抒情,表达个人的痛惜之情,最后号召大家学习白求恩精神,用一组排比句高扬其品格收尾。 白求恩的国际主义精神,是白求恩最突出的特质,所以放在第一点重点说;“毫不利已专门利人的精神”是他国际主义精神的最好体现,所以紧接着来说;对技术精益求精是白求恩对事业的追求,放在最后说,也体现出先政治后事业的认识原则。可见文章论述重点突出,整体是“总—分—总”的结构,思路明晰,条理分明 ◎《回忆我的母亲》 本文按照时间顺序记叙母亲的一生,紧扣母亲的特点选材,以母亲勤劳的一生为主线,先具体叙述和描写,最后概括叙述和议论抒情。文章开头一段交代写作的缘由,奠定全文的感情基调,是全文的总纲。第二部分(第2~13 段)是主体,以写母亲的“勤劳”为主,同时写了母亲多方面的特点,两层之间互相照应,衔接自然。最后几段(第14~17 段)重在抒发对母亲的悼念之情,表达了自己将继续革命的决心。 全文思路清晰,首尾呼应,章法清楚,结构严谨。 ◎《梅岭三章》 第一首诗表现了诗人至死不渝、誓与反动派血战到底的革命精神;第二首诗表现了诗人关心国家命运、期盼人民解放的革命精神;第三首诗表现了诗人乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的大无畏精神。 三首诗从不同角度表现了诗人对党和人民，对共产主义事业的无限忠诚及甘愿为人类美好事业献身的崇高革命气节。这三首诗虽在内容上各有侧重,形式上单独成篇,但在基本题旨上具有统一性,构成了一个有机整体。 第一首诗首句设问,总领全篇,然后依照时间顺序从“追忆往昔”“面对当下’“展望未来”三个角度回答第一首诗首句的问题,从眼前回顾过去,从现实写到理想三首诗都围绕“断头”构思,扣住“意如何”铺展开来,把过去、现在、将来融为一体。 ◎《诫子书》 本文是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书，文短意长，言简意赅。 开篇以“夫君子之行，静以修身，俭以养德”立论，确立“静”与“俭”为修身养德的核心准则，是全文总纲。接着围绕“静”展开：先以“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，说明“静”是明确志向、实现目标的前提；再用“学须静、才须学”“非学无以广才，非志无以成学”，构建“静→学→才→志”的逻辑，又以“淫慢励精、险躁治性”从反面凸显“静”的重要。结尾以“年与时驰，意与日去”警示时光易逝，若不践行准则终将悔恨，恳切劝子惜时修身。 三、叙议结合类记叙文的阅读 记叙文的主要表达方式是记叙，但在绝大多数的记叙文中常常穿插议论，或者抒发作者的情感，或者表现人物特点，或者画龙点睛深化文章主题等。 记叙中的议论有以下几点作用：一是表现人物的形象，二是表达作者的观点，三是抒发作者的情感，四是深化文章的主旨，五是增强文章的感染力。议论往往都是有感而发的，或赞扬或批判，或支持或反对，如能恰到好处地运用，就会起到画龙点睛的作用，使人深受启发。在表达上，一般是先叙后议，或夹叙夹议，将名人警句或自己的感悟融入字里行间，有力地突出中心思想。 1.开门见山，点出题旨，奠定全文感情基调 有些记叙文以议论开头，点出作者的情感倾向，为下文叙事、写人做铺垫。 如《纪念白求恩》开篇议论：“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 此议论开篇点明白求恩的身份、事迹以及他所具有的伟大精神，直接表达出对白求恩的高度赞扬，确立了文章歌颂白求恩国际主义和共产主义精神的情感基调，为后文详细叙述白求恩在医疗工作中的无私奉献、对工作的极端负责、对同志对人民的极端热忱等事迹做好铺垫，让读者能深切理解白求恩精神的内涵与可贵之处，使文章条理清晰，主旨明确且富有感染力。 如《回忆我的母亲》中，文章开篇便以议论抒情性的语句“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”开头。这里直接表达出对母亲去世的悲痛以及对母亲勤劳品质的敬重与赞美，情感真挚而浓烈。这种议论抒情开篇的方式，首先确立了全文的情感基调是对母亲深深的怀念与敬意。也为后文详细叙述母亲的勤劳事例，如母亲整日劳碌着家务、种田、养蚕、喂猪等一系列事情做了铺垫，让读者在阅读叙事部分时能更好地理解作者笔下母亲各种行为背后所蕴含的伟大品质，使文章的叙事与情感表达更为紧密地结合在一起，条理清晰且感染力强。　　 2.行文中穿插议论，增强文章意蕴 在记叙的过程中，随着行文的节奏和故事的发展，不自觉地进行点评、议论，表明作者的情感态度。这些议论可以起到补充、强调、过渡等作用。 如《纪念白求恩》第③段中，运用先叙述后议论的方式，先概述他对技术的精益求精及其医术的高明,然后对见异思迁、鄙薄技术工作的人提出批评。这种叙议结合手法的运用，不仅可以使人物、事件更加鲜明、生动,而且能够点明主旨,深化主题。 在《回忆我的母亲》中，作者在记叙母亲日常劳作及对家庭的奉献时，穿插议论，如“母亲最大的特点是一生未曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：‘外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。’” 这里的记叙展现了母亲勤劳的形象，随后作者议论道：“我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。” 此议论补充强调了母亲勤劳对作者产生的深远影响，表达对母亲的感恩，也自然地过渡到作者因母亲品质而受益并投身革命事业的相关叙述上，使文章叙事与情感表达有机融合，行文流畅且情感真挚饱满。 　　3.结尾画龙点睛，深化文章主旨 在文章结尾处，针对文章所记叙的人、事、物等表明自己的态度，发表自己的感悟和思考，从而升华文章主旨。 如《纪念白求恩》文章的结尾部分：一个人能力有大小，但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”结尾部分采用议论的方式，总结全文,号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 在《回忆我的母亲》结尾处，作者朱德写道：“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。愿母亲在地下安息！” 这里作者先是表达了因母亲离世而产生的深切哀痛。接着对母亲进行评价，点明母亲身为平凡劳动人民一员的身份，然后由此感悟到正是像母亲这样的千百万劳动人民创造了历史。最后表明自己要尽忠民族、人民和党，让更多像母亲一样的人过上快乐生活的决心。通过这样的结尾议论，作者将对母亲的缅怀之情升华到对广大劳动人民的敬意以及为人民谋幸福的伟大抱负上，极大地提升了文章的主旨境界，使文章从对个人母亲的回忆拓展到对整个劳动群体的歌颂与为其奉献的庄严宣告。 一、基础拓展题 （一）（24-25七年级上·全国·单元测试）阅读下面的文字，完成下面小题。 玉石烟嘴 高  军 ❶“你的儿子去俺就去，不的话门儿也没有！”乃明悠悠吐出一缕青烟，把烟袋杆从嘴里拿开，那个玉石烟嘴沾着些口水，湿漉漉的，显得温润晶莹。乃明想让自己的孩子在家好好种地、过安稳日子，一听动员参军就毫不客气地顶了这么一句。 ❷听到这话，乃武心里咯噔一声，一下觉得没话说了。这次日军扫荡过后，上级下达了扩军指标，要求本村给队伍上输送10名青年战士。作为村里的主要负责人，乃武去做动员工作，没想到在本家兄弟这里碰上软钉子。 ❸乃武感到很意外。之前在分析村里情况的时候，大家都觉得群众基础比较好，完成动员10个青年参军的任务没问题。乃明有3个儿子，一个出去当兵应该可以。乃武家只有一个16岁的男孩凡春，还在读书。他沉默一会儿后诚恳地说：“乃明，你说得对。我先回去动员好自己的儿子再来找你。”乃明心中有些不忍，表面上并没动声色，又把玉石烟嘴放入口中吧嗒起来。 ❹乃武回到家中跟儿子凡春一说，儿子就高兴地蹦起来：“太好了！我一直想去当兵，你和俺娘总是说让我读完书再去，这回可好了！”乃明也是吐口唾沫砸个坑的人，让儿子凡树报名走了。村子里这次出去了11个人，超额完成扩军任务。 ❺见了面，乃武总是主动跟乃明打招呼。家中有人去当兵就是军属，村里平常对乃明照顾不少。刚开始的时候，乃明脸上有愧色，觉得自己真不该逼乃武，让那么小的孩子去当兵。何况乃武家就这么独根独苗一个儿子，万一有个三长两短，自己算是怎么着呢。 ❻凡春上过学，识文断字，能写写画画。区上需要这样的人，所以他没有随部队远去，而是被留在区里工作。这样，乃明心里才好受一些。见面后，乃明会将烟嘴主动递过去，乃武也不客气地接过来，衔着玉石烟嘴抽几口。 ❼但是，没几天村里又有了一些说法。说有人好办事，别人都上前线，乃武当干部所以托关系将自己的孩子留在区上。有人越说越有气，竟然觉得真是乃武搞了鬼。 ❽这天两人又碰面了。乃武刚要张口打招呼，乃明从嘴上拿下烟袋杆，双手背在身后倔倔地向远处走去。那个玉石烟嘴在阳光照耀下一闪一闪地反着光，很晃眼。 ❾区里干部得知这种情况后，作了适当解释：“真实情况不是这样的！乃武是干部，干部是不允许搞特殊的。凡春至今还一直闹着要到部队去。再说，日军经常扫荡，在区里也得打仗，照样有危险有牺牲啊。” ❿半年后再次扩军，凡春争着从区里参军到部队去了。几年后传来消息，凡树和凡春在不同的部队先后牺牲在对日作战战场上。两家都很悲伤。乃明除了失去自己儿子感到难过外，心里还有一种对乃武的愧疚感。 ⓫根据抗战形势需要，上级再次号召扩军。大家怕乃武触景伤情，没让乃武参与这项工作。这天上午，乃明正在南庙院墙跟前抱着烟袋杆晒太阳，又想到凡树和凡春牺牲的事儿，心里不断念叨：“怎么一个大活人说没就没了呢？”阳光很好，但他心中难过，眼里涌出泪水。在泪眼模糊中，他看到乃武踽踽独行的身影，心中一下掀起波澜：“乃武啊，过来晒会儿日头吧。” ⓬乃武笑容中有苦涩，脚步也有些踉跄。乃明往一边让让，两人肩靠肩并排倚靠在墙上。乃明把铜烟袋锅伸入烟杆上挂着的烟包里，隔着外皮用手指按满烟丝，把玉石烟嘴递到乃武嘴边：“吃一袋。”说着，还给点上了火。乃武深深吸一口，在腹中憋半天，然后慢慢吐出。烟雾在阳光照耀下看不太清楚，空中有一种波动却很清晰，乃明感到乃武的脸有点模糊。乃明的嘴动了几下，却没有说出话来。乃武心里知道他想说什么，用肩膀轻轻扛一下示意他不要说，接着就又使劲吧嗒着抽烟了。 ⓭抽完这袋烟，乃武抬起右脚，在鞋底上用力磕净烟袋锅里的烟灰，含着烟嘴再使劲吹吹，又磕了几下，然后也装满烟袋锅把玉石烟嘴递到乃明嘴边。他替乃明点着火后，拍拍乃明的肩膀，无言地告辞了。过一会儿，身后传来乃明一句狠狠的话：“我今天就去给小三报上名，让他到队伍上使劲杀敌，保家卫国。” ⓮乃武一怔，眼里发热。他抹一把，手上也湿了。 （选自中国军网） 1．文中乃明对乃武的情感一直在发生变化，请依据第1～10段内容，填写下面表格。 情感变化 产生原因 毫不客气 （1）____ （2）___ 乃武答应动员自己的独子去参军 惭愧 乃明觉得自己不该逼乃武让年幼的凡春去参军 心里好受些 （3）____ （4）____ 以为乃武托关系将自己的孩子留在区上 愧疚 （5）____ 2．请赏析下列句子中加点词语的表达效果。 （1）乃武刚要张口打招呼，乃明从嘴上拿下烟袋杆，双手背在身后倔倔地向远处走去。 （2）乃武笑容中有苦涩，脚步也有些踉跄。 3．文章第12段写了“乃武心里知道他想说什么”。在你看来，乃明到底想说什么话呢？ 4．乃明与乃武两人都流过泪，依据文章内容，请你分别说出他俩流泪的原因与差异。 （二）（25-26七年级上·江西景德镇·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 花朝节的纪念 宗璞 ①农历二月十二日，是百花出世的日子，为花朝节。节后十日，即农历二月二十二日，从1894年起，是先母任载坤先生的诞辰。迄今已九十九年。 ②母亲在民国初年进当时的女子最高学府北京女子师范学校读书。1918年，和我的父亲冯友兰先生在开封结婚。 ③在我们家里，母亲是至高无上的守护神。日常生活全是母亲料理。三餐茶饭，四季衣裳，孩子的教养，亲友的联系，需要多少精神！我自幼多病，如果没有母亲，很难想象我会活下来。在昆明时我严重贫血，后来索性染上肺结核休学在家。当时的治法是一天吃五个鸡蛋，晒太阳半小时。母亲特地把我的床安排到有阳光的地方，不论多忙，这半小时必在我身边，一分钟不能少。我曾由于各种原因多次发高烧，除延医服药外，母亲费尽精神护理。用小匙喂水，用凉手巾覆在额上。有一次高烧昏迷中，觉得像是在一个狭窄的洞中穿行，挤不过去，我以为自己就要死了，抓到母亲的手，立刻知道我是在家里，我是平安的。我过了四十岁，还是觉得睡在母亲身边最心安。 ④母亲对父亲的关心真是无微不至，父亲对母亲的依赖也是到了极点。在昆明时，一次父亲患斑疹伤寒，这是当时西南联大一位校医郑大夫诊断出的病，治法是不吃饭，只喝流质，每小时一次，几天后改食半流质。母亲用里脊肉和猪肝做汤，自己擀面条，擀薄切细，下在汤里。有人见了说，就是吃冯太太做的饭，病也会好。 ⑤母亲把一切都给了这个家。其实母亲的才能绝不只限于持家。母亲毕业于当时的女子最高学府，曾任河南女子师范学校预科算术教员。她有一双外科医生的巧手，还有很高的办事能力。 ⑥20世纪50年代初至1966年，母亲做居民委员会工作，任北大燕南、燕东、燕农、镜春、朗润、蔚秀、承泽、中关八大园的主任，曾为家庭妇女们办起装订社、缝纫社等。母亲不畏辛劳，经常坐着三轮车来往于八大园间。这是在家庭以外为社会服务，她觉得很神圣，总是全心全意去做。50年代有一次选举区人民代表，不记得是哪一位曾对我说：“任大姐呼声最高。”这是真正来自居民的声音。 ⑦20世纪60年代末母亲患胆结石，经常大发作，疼痛，发烧，最后不得不手术。夜里推进手术室，父亲和我在过厅里等，很久很久，看见手术室甬道那边推出一辆平车，一个护士举着输液瓶，就像一盏灯。我们知道母亲平安，仍能像灯一样给我们全家以光明，以温暖。 ⑧母亲虽然身体不好，还是操劳家务，真没有过一天清闲的日子。她总是说：“你们专心做你们的事。”我们能专心做事，都因为有母亲，操劳一生的母亲！ ⑨1977年9月10日左右母亲忽然吐血，拍片后确诊为肺门静脉瘤，母亲的病发展很快，人常在昏迷状态。一次她忽然说：“要挤水！要挤水！”我俯身问什么要挤水，母亲睁眼看我，费力地说：“白菜做馅要挤水。”我的眼泪一下涌了出来，滴在母亲脸上。 ⑩母亲没有让人多伺候，不过三周便抛弃了我们。我们围在母亲床前，眼见她永远阖上了眼睛。我知道，我再不能睡在母亲身边讨得那样深的平安感了，我们的家从此再没有春天和太阳了。我们的家像一叶孤舟忽然失了掌舵的人，在茫茫大海中任意漂流。我和小弟连同父亲，都像孤儿一样不知漂向何方。 ⑪父亲为母亲撰写了一副挽联：“忆昔相追随，同荣辱，共安危，期颐望齐眉，黄泉碧落君先去；从今无牵挂，斩名缰，破利锁，俯仰无愧怍，海阔天空我自飞。”母亲的骨灰盒，一直放在父亲卧室里。每年春节，父亲必率领我们上香。直到1990年初冬那凄惨的日子，父母相聚于地下。 ⑫姨母任均是母亲最小的妹妹。姨父母在驻外使馆工作时，表弟妹们读住宿小学，周末假日接回我家，由母亲照管。姨母说：“三姐不只是你们一家的守护神，也是大家的贴心人。若没有三姐，那几年我真不知怎么过。亲戚们谁没有得过她关心照料？人人都让她费过心血。我们心里是明白的。” ⑬年洪鸣先生已是很久不见了，前些时打电话来，说：“回想起在北大居住的那段日子，觉得很有意思。任大姐那时是活跃人物、她做事非常认真，总是全力以赴，而且头脑总是很清楚。” ⑭像春天给予百花诞辰一样，母亲用心血哺育着，接引着…… ⑮亲爱的母亲的诞辰，是花朝节后十日。 （有删改） 5．作者说“一代又一代来到世上扮演各种角色，为社会做一点努力，留下了各种不同的色彩的记忆”，请从文中找出母亲所“扮演”的角色，完成下面表格。 角色 事件 品质 母亲 照顾患病的我 ①___________ 妻子 ②___________ 贤惠、耐心、无微不至 居委会主任 为家庭妇女们办起装订社、缝纫社等 ③___________ 亲友 帮助姨母照顾表弟妹 贴心、认真 6．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇将花朝节与母亲诞辰关联，既交代写作由头，又赋予母亲形象诗意象征。 B．第⑨段“白菜做馅要挤水”的细节，体现母亲即便病重仍牵挂家务，凸显其操劳一生的品格。 C．父亲的挽联“黄泉碧落君先去”“海阔天空我自飞”，暗含母亲的思念，但更多是母亲去世后让父亲获得的自我解脱。 D．文章以“春天”“太阳”“灯”等意象喻母亲，表现母亲给家庭带来的光明与温暖。 7．《花朝节的纪念》和《回忆我的母亲》同为怀念母亲的作品，语言风格有何相同之处？ （三）（24-25七年级上·辽宁·单元测试）阅读下面的文章，回答问题。 母亲散记 ——写在母亲去世三周年之际 洪鸿 ①时间如白驹过隙，一晃，母亲去世就三周年了。 ②三年来，母亲的音容笑貌无时无刻不在我眼前浮现。 ③今夜，星空凄清，我独坐异乡，隔着窗帘，看着窗外的一弯冷月。疲惫的我，在异乡孤独的日子里，常常翻阅生命里那些年代久远的记忆。记忆深处，最难舍难忘、最可悲可叹的是母亲坎坷人生的辛酸往事…… ④每当我想起在困顿的生活中挣扎了一辈子的母亲，想起如泉水般明澈照人心灵的母亲，想起夙愿未偿而过早逝去的母亲，我的眼泪总是禁不住簌簌而落…… ⑤母亲出生在安徽省太湖县江塘乡的一个小山村。母亲的名字是外公取的，外公年轻时是村里私塾的教书先生，他给母亲取名方美莲，希望母亲像莲花一样美丽高洁。 ⑥母亲是家里的长女，外公去世得早，母亲放弃了进私塾读“人之初”的机会，主动承担起了家庭的重担，她在童年时代就下地干农活，放牛、打猪草、挖野菜、上山砍柴、挑河沙等重活累活她都抢着干。母亲是长女，那时我的三个姨妈和舅舅都还小，母亲要帮助外婆一起抚养弟弟妹妹。可以说，母亲的童年是在极度困苦、贫穷的岁月中度过的。 ⑦那年月，乡村里贫穷人家的女儿巴不得找个好婆家早一点嫁出去。母亲也不例外，十八岁那年，母亲便嫁给了父亲。父亲在小县城里生活，看上去要比乡村的家庭富有一些。其实不然。母亲说，她嫁给父亲时，连一床新被面都没有，更谈不上有新床睡觉了，虽然这样，但是母亲毫无怨言。那时人们都穷怕了，能求得温饱足矣。母亲之所以那么早就把自己嫁出去，完全是为了减轻外婆的生活负担。那年月，对于乡村的女孩来说，能嫁到城里是一件很幸运的事情。从此，母亲跳出农门，到小县城里当了一名普通的手工业工人。 ⑧母亲的勤劳能干在街坊中是有目共睹的。为了赶时间不耽误上班，母亲几乎是每天凌晨四点钟起床，到西门河洗一家人的衣服，洗完衣服回家还得照顾我奶奶和我们兄妹起床，然后喂奶、做早餐。她吃完早餐就得赶紧到工厂上班，迟到了会被扣工钱。那时候他们工厂实行的是计件工资制，为了多挣点儿工资，母亲每天都是拼死拼活地干。 ⑨那时候，母亲为了减轻家庭经济负担，每逢公休日，便到城外的山上去打柴火，一去就是一整天，天不亮就起床出发，晚上很晚才回家，她每次打回的柴火都够家里烧一个星期，这样一个星期就不用买柴火了。省下的钱就给我们买些必需的日常用品，偶尔也会买一点好菜为我们打牙祭。 ⑩为了让我们兄妹吃好，满足基本的营养需求，母亲每次在吃饭时都是等我们兄妹几个吃好，放下碗筷后，才将剩下的饭菜选择性地吃掉。偶尔有一点好菜，她也要留着送给父亲。记得父亲曾经跟我们说：“我们这个家，要不是你妈妈撑着，早就散了。” ⑪那一年，我小学升初中，因父亲被关进小黑屋停职反省，我虽然考县城初中成绩都合格，但就是没被录取。母亲得知这个消息后焦虑不已，便带着我到县城找分管文教的殷干事。母亲流着泪对殷干事说：“是这样，我伢考初中，成绩都优良，就是因为他爸的问题，不能升学，想求您开恩帮帮忙！” ⑫结果无论母亲怎样哀求，殷干事就是不答应让我升学。看到母亲很无助的样子，我攥紧自己的小拳头说：“妈，别求他了，大不了我不上学了，还怕以后讨不到饭吃！” ⑬听了我的话，母亲痛不欲生，说：“不求他可以，但你不能不上学，妈就是讨饭也要供你上学。我们回去再想别的办法。” ⑭这就是我的母亲啊，为了能让儿子上学，她受尽了委屈和精神上的创伤。每每想起这段往事，我总感觉我的心被深深的母爱包裹着，整个人都沉浸在母爱的温馨里。我当时默默地告诫自己：将来一定要有出息，以报答母亲的深恩！ ⑮在后来的日子里，每当我看到母亲为我操劳、为我憔悴，我的心就如刀绞一般，我听说“男儿十五立父志”，我已经13 岁了，怎能再让母亲为我日夜操心呢？我当时萌生的第一个念头就是我要去挣钱，和母亲一同扛起家庭的重担！看着母亲疲惫的身影和被困顿生活折磨得早生的白发，我对母亲说：“妈，我不想念书了，我要去乡下挣工分养活自己！” ⑯母亲转过身面朝我，双眼满是泪。那泪里包含了伤痛和愧疚，她伤痛的是自己的双肩扛不起家庭的重负，她愧疚的是未成年的儿子要到乡下去谋生，自己却无能为力。那一刻，我发现母亲一下子苍老了许多…… ⑰二十年后，在一个夕阳无限好的夏日，我背着行李，背着父母的牵挂和嘱咐，第一次登上了北上的列车，开始了自己的“北漂”生涯。 ⑱刚到北京不久，母亲便将电话打到我工作的报社，流着泪对我说：“伢呀，我和你爸都为你感到骄傲，你在外好好工作，有时间就回家看看。” ⑲从母亲的话语里，我能感受到一个母亲对儿子的牵肠挂肚。 ⑳从那以后，我一直在北京工作，跟母亲很少见面了。偶尔也只是在电话中简短地问候一下。父亲去世后，母亲也曾来北京小住过几次，可她每次都是以住不习惯为借口，住上十天半个月就急着要回去。母亲说：“人老了，总是觉得在家乡好。只要你们在外面过得好，我就心满意足了。”其实，我知道，母亲是舍不下父亲。为了心中那份永远割舍不掉的情愫，她想守着葬在家乡的父亲，所以才不愿意远离家乡。 ㉑今夜，我坐在窗前追忆长眠在故乡土地上的您，在异乡为您泪湿衣襟。我祈求明月为我照着故乡，向您长眠的那片土地深情地说一声：“妈妈，我的母亲，三年了，我该回去看看您了！” （有删改） 8．通读全文，根据已有提示，按照文章顺序，依次概括出母亲所做的事。 （1）母亲幼时主动承担起了家庭的重担，帮外婆照顾弟弟妹妹； （2） （3）母亲勤劳能干兼顾工作和家庭，公休日还会上山打柴火； （4） （5）母亲为了能让“我”上学，受尽了委屈和精神上的创伤； （6） （7）母亲尽量不给“我”添麻烦，守着葬在家乡的父亲。 9．品味文中画横线的句子。 今夜，星空凄清，我独坐异乡，隔着窗帘，看着窗外的一弯冷月。（请从环境描写的角度赏析） 10．文章结尾段有什么作用？请简要分析。 11．本文与《回忆我的母亲》有很多相似之处，请简要分析。 （四）（25-26七年级上·福建泉州·阶段检测）阅读下面的材料，完成下面小题。 母亲没有“朋友圈” 徐竞 ①儿时，我特羡慕玩伴们。他们的母亲，个个能说会道，善于交际，方圆四周，都有着极好的人缘。家中也因此常来客人，每每必杀鸡割肉，桌上好菜鲜汤不断，而我们家则日日素菜上桌。 ②与她们相比，我的母亲，不善言辞，更不善与人交往。她极少去村镇上串门，也无人来我家，母亲既没“朋友圈”，更无好的人缘。 ③母亲整日像个“独行侠”，穿梭于田间、地头、山边、溪旁……风雨不改！回到家中，又围着灶台、猪圈、鸡笼、柴垛转，脚步匆忙。晚上还会独自在灯下做着针线活，日复一日。 ④待到农闲时，别的妇女都闲坐下来娱乐；打打牌，嗑嗑瓜子，唠唠家常。一则增进彼此间的友谊情感，二则将劳累已久的身心彻底放空。唯独母亲不肯加入其中。她要去窑厂贩运陶罐，将柴火挑到镇上换钱，开孵坊出售雏鸡，熬糖稀卖……她忙得甚至连娘家都极少回。说起母亲，外人都觉得她不搭理人，很孤僻。 ⑤“您看谁谁，整天就到处闲逛，结交朋友，你呢？”有时，我也会抱怨母亲。母亲别一脸平静地回应：“我没她们闲呀，等把你拉扯大了，我再去结交朋友啊！” ⑥母亲就这样一个人忙碌着，直到我们被拉扯大了。 ⑦我们长大了，可母亲也老了。我将她接到城里和我住同一个小区里，每个周末我们都相聚。 ⑧我怕母亲平日里孤独寂寞，交代她在小区里要多结交朋友，尤其是同一栋楼的邻居，以后遇到事也好有人帮助。 ⑨可母亲依然是个“独行侠”。拾荒，捡垃圾，成了她每日的新工作，她去车库里，楼下垃圾桶旁，甚至各个楼层，捡拾废品。小区里还有其他几个捡废品的老人，母亲每天要跟他们进行“暗战”、斗智斗勇，有时赢，拔了头筹，有时晚了一步，被人捷足先登。她将一大堆的废品放在楼道里，常遭住户们的白眼，让人生恨，母亲在城里，不但没交到朋友，反而结了“敌人”。捡回来的废品，母亲将其分类，再用婴儿车推到不同的废品收购站去卖。起初，我反对她去捡卖废品，说：“您不能待在废品的世界里，要多与人交流。小区里有打牌、跳广场舞的，你也加入他们的'朋友圈’，跟他们交朋友啊。” ⑩母亲却说：“我都70多岁了，年轻时没交朋友，老了，也不想交了。再说，谁又愿意跟我这个乡下老太太做朋友呢？” ⑪我说：“多交朋友、能防止老年痴呆，延年益寿。“母亲面露一种不易察觉的伤感，沉默了一会儿，说：“如果我得痴呆了，就把我送回乡下吧，在老家，我走不丢。” ⑫我愣了，一时不知如何回应。觉察到气氛有些尴尬，母亲又说：“我在这边也是有朋友的，你看我手机全都存着他们的号码，收衣服的，收纸盒的，还有收废铁的……”母亲戴上老花眼镜，拿着她的老人手机，一个个翻给我看。 ⑬我鼻子一酸，突然心疼起母亲来。父亲很早便过世，是她带着孩子们，从那些艰苦的日子里走来。作为寡母的她，每天忙于挣钱供养孩子，还要让我们能读书上学。我们兄妹3个都读了大学，在当时全镇都是少有的。儿时的我们，虽未吃到好的，喝到鲜的，却得到了知识的最好灌溉。 ⑭想到母亲这一生，都在为儿女们忍苦耐劳，负重而行，不惜放弃了交友和休闲，我有些难过。但转念一想，母亲其实也有“朋友圈”，乡下的山野田地、农作物、鸡鸭、陶罐、柴火、雏鸡，城里的废品、旧物……不都是她主动给交和深交的朋友吗？她的内心从未真正孤独过。同时我也突然悟到，其实，母亲现在最好的朋友应该是孩子，是离她最近的我啊！我想此刻我才真正理解了她。该是我好好爱她的时候了。 （节选自《思维与智慧》，有删改） 12．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．儿时的“我”羡慕玩伴们的母亲善于交际、人缘好，而对自己不善言辞、缺少“朋友圈”的母亲感到不满。 B．母亲拒绝加入小区的打牌、广场舞群体，是因为她觉得自己是乡下老太太，没人愿意和她做朋友。 C．文章结尾“我”领悟到母亲的“朋友圈”是山野田地、废品旧物等，更明白自己才该是母亲最好的朋友。 D．文章以“母亲没有‘朋友圈’”为题，既点明了文章核心内容，又设置了悬念，吸引读者探究母亲“朋友圈”的真正含义，结尾的感悟则呼应标题，升华主旨。 13．梳理文章情节，体会“我”对母亲情感态度上的变化。填写下面表格。 文章情节 “我”对母亲情感态度的变化 母亲农闲时忙碌于卖东西换钱 ①______ ②______ 反对 母亲解释她也有朋友，给我看她手机存的号码 ③_______ 母亲一生的付出及独特的“朋友圈” ④______ 14．阅读文章中画横线的句子，联系上下文，按括号内的要求赏析句子。 母亲整日像个“独行侠”，穿梭于四间、地头、山边、溪旁……风雨不改！（赏析加点词语） 15．读完本篇文章，小语与小伊对⑬段的删减产生了不同看法，请你结合文章内容，将下面的对话补充完整。 小伊：我觉得第⑬段可以删除，删除之后文章读来依然完整，而且更加精练了。 小语：我觉得不能删除，因为 16．以下链接材料节选自我们学过的课文《回忆我的母亲》，试分析本文最后一段和链接材料在表达方式上有什么共同之处，分别表达了作者怎样的思想感情？ 【链接材料】 母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 （五）（25-26七年级上·江西赣州·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 祖  父 徐鲁 ①我11岁那年，祖父去世了。多少年来，我时常想起他老人家，怀念在他身边度过的童年时光。 ②祖父是一个深明大义的人，他也许不知道家国情怀这个词，却深知没有国哪有家、外寇不除何以家为的道理。他和祖母生养了5个儿子，当日寇的铁蹄踏进我们家乡胶东半岛的时候，祖父把刚刚成人的老大、老二都送进了抗日游击队。不久，这两个年纪轻轻的儿子都牺牲在了家乡的青纱帐里。 ③老三、老四成人后，祖父又一手拉着一个，要往队伍里送。部队首长不忍心，只带走了老四，送进北海舰队当了海军，给祖父留下老三作为劳动力。那时老五还没有成人。 ④所以，在我的记忆里，每年清明节或临近春节时，县里总会派人来村里慰问，给我们家门口挂上两块“光荣牌”：一块是“烈属光荣”，一块是“军属光荣”。我至今还保存着念小学时用过的两个红塑料皮笔记本，封皮上除了两行金色“发扬革命传统，争取更大光荣”的字和一个五星图案，还有“即墨县烈属、军属、军人代表会赠”的字样。这些笔记本，就是祖父从县里领回来的慰问品、纪念品的一部分。 ⑤祖父的两个儿子牺牲后，和村里其他死难者一起，都葬在村西南古道边的一片杨树林里。祖父年老时，在家乡山冈上风雨无阻地守护着、巡视着两个儿子和其他牺牲者的墓地。小时候放了学，我时常会看到祖父独自默默在杨树林里巡视，不是在那里拾杨叶，就是在晚风里仔细簸扬着一堆堆干草。他把所有石头和瓦片都捡到了一起，整个墓地和那段古道，被整理得干干净净。 ⑥祖父一生勤苦、节俭，节俭到连一粒饭渣都舍不得抛撒。这些品德对我的影响很大。那时候村里还没有电灯，只用煤油灯或豆油灯照明。冬夜漫长，乡下睡觉又早，在许多冬夜里，我就会缠着祖父给我讲故事。祖父讲得最多的，是一个有名的故里人物，名叫李宝初，生活上极其节俭，很会过日子。现在想来，这是祖父苦口婆心的“励志教育”，他也把教育落实到了日常生活细节中。比如吃煮熟的地瓜，他从来不许我们剥皮，一定要连皮带蒂把一起吃掉；吃窝窝头，一手捏着窝窝头，另一只手一定要放在下面，接住可能掉落的渣渣。 ⑦祖父并不识字，却是一位颇具智慧的“儿童教育家”。他能讲很多民间传说，还曾用韵语给我出过一组谜语：“上山直溜溜，下山滚棋馏，摇头梆子响，光洗脸不梳头。”每一句要猜出一种动物。“棋馏”是老家胶东的一种粗粮窝窝头。谜底的4种动物分别是狐狸、野兔、驴子和猫。这组谜面的描述真是生动形象。 ⑧祖父留下的一个习惯，早已变成了我的习惯，那就是，每次吃东西，我都会学着祖父的样子，一只手拿着食物，另一只手放在下面，好接住掉落的渣渣。 17．阅读全文，根据提示，分别概括文中围绕祖父叙述的主要事件及其体现的品格特征。 事件 （1） 守护烈士墓地 节俭度日 （3） 品格特征 深明大义 （2） 节俭朴实 （4） 18．下列对文章的理解分析不恰当的一项是（   ） A．第④段提到的“光荣牌”“红塑料皮笔记本”，体现了国家通过慰问表彰对烈士家属的尊重，也象征着整个家庭为国牺牲的荣誉。 B．第⑥段描写祖父“吃窝窝头时一只手接住掉落的渣渣”这一微小的细节，说明了当时粮食短缺的社会背景。 C．第⑦段“下山滚棋馏”一句具有地域色彩，将野兔翻滚比作窝头滚动，充满着生活趣味。 D．文章语言平实自然，却让人印象深刻，字里行间蕴含着作者的深情。 19．批注是一种常用的读书方法，请按要求批注文中画横线的句子。 （1）他和祖母生养了5个儿子，当日寇的铁蹄踏进我们家乡胶东半岛的时候，祖父把刚刚成人的老大、老二都送进了抗日游击队。（加点词语运用角度） （2）小时候放了学，我时常会看到祖父独自默默在杨树林里巡视，不是在那里拾杨叶，就是在晚风里仔细簸扬着一堆堆干草。（人物描写角度） 20．读完本文，小语推荐将其收录进了以下单元学习的拓展阅读素材中，你认为合理吗？请说明你的理由。 单元导读 目录 人的一生如何过得充实而有意义？每一代人都有自己的回答。但总有一些精神代代传承，历久弥新，永远鼓舞和激励人们奋勇前行。 纪念白求恩/毛泽东 回忆我的母亲/朱德 梅岭三章/陈毅 诫子书/诸葛亮 （六）（25-26七年级上·安徽·期末） 永远的雪域高原 乔正芳 ①那天下午，天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天点燃。看得久了，便感觉目迷神摇。 ②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。战士小洪默默地站在他身边。 ③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原…… ④小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天，连长偷偷塞给他一个苹果，要知道，在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完，顿觉神清气爽，病似好了大半。这时，听到门外巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？”原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。 ⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼工夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼…… ⑥也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。 ⑦“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。 ⑧“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救我们的。” ⑨看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。 ⑩时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。 ⑪棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去…… ⑫连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。平时，连长是不允许他们抽烟的。过了会儿，连长又掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长患有低血糖，更需补充能量。 ⑬连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗？”见小洪不回答，他又说：“你是家里的独子，父母是不是特盼着你早点娶个媳妇？” ⑭小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本想过几天再告诉你的……” ⑮小洪抬起头，眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什么？” ⑯小洪红着脸说：“叔叔。” ⑰连长说：“不对，是叔丈。” ⑱小洪笑了。连长一鼓作气，说：“来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。” ⑲………… ⑳天终于亮了！搜救的直升机出现了！小洪激动地挥手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音和身影实在太渺小了。 （21）连长嘴唇青紫，喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。” （22）小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近。 （23）“连长！”小洪猛一回头，惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的凤，似一条腾空的龙！——是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了…… （24）第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果。 （25）嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异：“他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女？” （26）小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸，朝着连长的墓碑，庄严地行了一个军礼。 （有删改） 21．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文中第③段使用插叙的手法，插入老班长救连长时不幸牺牲的事，既丰富了小说的内容，也解释了连长前去看望老班长的原因。 B．狂风暴雪突然来袭，连长与小洪只能靠在巨石上躲避，小洪已经放弃，认为没有生还的可能，但连长坚信天亮后一定会有救援。 C．文中的“苹果”是重要物象，它象征着连长对战士的关心爱护，也象征着巍巍对爸爸的思念，还象征着下一代对英雄的铭记。 D．在文章的最后，小洪庄严地行了一个军礼，这军礼既是行给永远离开世界的连长，也是行给留在守卫边疆哨所、雪域高原的每一位战士。 22．小说中的环境描写富有表现力，请为第⑤段中画线句作批注。（赏析环境描写） 23．小洪最后得知连长并没有侄女，这样安排情节有何妙处？（分析情节作用） 24．有同学认为，小说中的连长就是链接材料中所说的伟大的人。你是否认同他的看法？请简述理由。（评价感悟启示） 【链接材料】 一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。 二、素养提升题 （一）（2026·浙江衢州·一模）阅读小说，完成下面任务。 到五月花烈士公墓去 木公 ①清明那天的上午，市长罗同同志在办公楼大门口叫住了我，要我和他一起去五月花烈士公墓。我刚分到这里不久，“五月花”这个很美的名字吸引了我。 ②“叫车吗？”我问市长。 ③“不用。”他说。 ④“骑车去？” ⑤“步行吧。” ⑥我们沿着一条明净的小河的河岸向东走去。天气很好，清明节，被大自然的巨手镶嵌在嫩绿和鹅黄的色彩中。我们走得不快。我很兴奋，市长同志却显得十分平静。 ⑦“我戴红领巾那阵子，每逢清明，都要去扫墓的。”我说。 ⑧“是。以前……这是一个传统。”市长说。 ⑨“现在，好像……”我看见市长面部难以察觉地抽动一下，突然把话截住了。 ⑩“好像什么？”他转过头来问我。 ⑪“好像去的人不多了……”我声音很低地回答。 ⑫“会多起来的。” ⑬我们不再说话。 ⑭“您怎么突然要去公墓呢？”我抵不住沉默，又问道。 ⑮“突然？噢，我是突然想去，看看……” ⑯我感到自己问得荒唐，有点不安了。市长投来一束并不介意的目光。我给自己鼓了些勇气，决定再对他提出几个我琢磨过多次的问题。 ⑰“罗市长——” ⑱“嗯。” ⑲“您为什么还不搬进市府的首长楼里去？” ⑳“我拿不起房租。”他笑笑，说。 ㉑他不愿告诉我，我心里想。我接着问道： ㉒“听说您在省里当过副部长？” ㉓“嗯。” ㉔“那您为啥要求来这个边远小城当市长？” ㉕“这里空气好。” ㉖没法再问！但我不死心： ㉗“您的独生女下乡时嫁在农村了，是吗？” ㉘“嗯。” ㉙“怎么不安排在城里照顾您呢？” ㉚“我专门留她在乡下给我种菜呢——我这人很自私的。” ㉛我不再问什么了。 ㉜五月花烈士公墓到了。 ㉝墓地被松柏树守护着，地上萌生了茸茸的草芽儿。墓地中心有一块青石巨碑。我们朝那里走去。 ㉞石碑上赫然地刻着“黑流河战斗殉难烈士纪念碑”一行字。下面刻满了烈士的姓名。我一个个看下去。忽然，一个名字跳进我的眼睛——“罗同”！我被震动了，回过头看着表情肃穆的罗市长，充满敬重地问。 ㉟“和您重名？” ㊱“不，就是我。” ㊲“我不明白……” ㊳“三十七年前我们在这里打过一次恶仗。当时我是副营长，我带领的一百六十七名同志在突围中全部牺牲了，当然，也包括我……后来，我苏醒了，是被大雨浇醒的。我发现自己还活着，只是肚子被炮弹皮炸开了。我拼命往前爬，老乡的担架把我救了。在兄弟部队医院里我活了下来，可是我所在部队的同志们却以为我牺牲了……解放后，在这里建立纪念碑，把我的名字和死去的同志们刻在一起了。你来看——”市长指着石碑告诉我，“这个刘二牛，他是个大个子机枪手，忒勇敢，我们都叫他‘牛歪把子’，这个鲁新刚是个通讯员，好机灵的一个小鬼头，才十七岁，这个马光是个排长，读得一肚子好诗文……” ㊴我眼里涌满了泪水。 ㊵市长又说话了：“解放后，我和一位诗人一起来这里瞻仰公墓，那正是五月，满地开着黄的、红的蒲公英和别的什么花，那诗人便说把公墓叫作‘五月花烈士公墓’吧。就是那天，我才看到碑上有我的名字。我痛哭了一场。能和自己那些死去的战友们在一起我真幸福……”市长声音有点哽咽。我感到血在胸膛里激荡。 ㊶过了几分钟，市长问我：“你说，一个死去的人会不会提出这样或那样的种种要求？” ㊷“不会。”我小心地回答道。 ㊸“会不会要好车坐，好房子住，要当大官，要利用权力搞特殊？” ㊹“不会。” ㊺“是的，不会的。我就是这样一个死人——和我的那些战友一样——死了三十多年了。现在你看到的我，只不过是死去的我和我死去的战友们派出来为人民作事的仆人——是一个灵魂——你懂吗？”市长问。 ㊻“懂了！”我说。 （选自《中国最美微型小说选》） 25．梳理故事内容和“我”的心路历程，完成下面的表格。 阶段 故事发展 “我”的心理 开端 市长邀“我”步行去五月花公墓。 ③__________ 发展 ①_______________ 疑惑、不解 高潮 “我”发现烈士纪念碑上有“罗同”之名，罗同自述“死而复生”的战斗经历。 ④__________ 结局 ②_______________ 领悟、升华 26．文中罗同多次回避“我”的提问，最后才揭示真相，这种延迟的设置有什么作用？ 27．小说通过对话凸显人物形象。借助小贴士，具体分析主人公的形象特点。 小贴士 ①推敲说话方式，如主动发话、被动应答、转换话题、话语量等；②推敲句子，如句式、句子长度等；③推敲标点符号，如破折号、省略号等。 28．学校计划制作“红色精神，薪火相传”主题板报，下列哪篇文章可以和本文一起作为板报素材。请结合具体内容阐述理由。 （备选篇目：《老山界》《邓稼先》《谁是最可爱的人》《驿路梨花》《白杨礼赞》《我爱这土地》《梅岭三章》） （三）（2026·内蒙古巴彦淖尔·模拟预测）阅读下面材料，完成下面小题 我的父亲焦裕禄 焦守云 ①父亲焦裕禄离开我们已经60多年了，虽然时间久远，但父亲的形象在我们心中历久弥新。 ②父亲在世时，常教育我们要热爱劳动，不能不劳而获，要艰苦朴素，不能浪费，尤其是不能搞特殊化。记得哥哥小的时候，打着父亲是县委书记的旗号，看了一场“白戏”，就是没买票就去看戏。父亲知道后，严肃地批评了哥哥，他说：“你知道县委书记是干什么的吗？是为人民服务的，就是我看戏也得买票，你这么小就打着我的旗号看‘白戏’，长大了还得了？”他又耐心地说，演员们在台上又唱又演，他们付出了劳动，不买票就是不尊重演员的劳动。说完，父亲从上衣口袋里掏出两毛钱，让哥哥去把票补上，赔礼道歉，以后不能再犯这样的错误。 ③姐姐毕业后，父亲身边的领导想给她安排到机关工作。父亲知道了，不同意。他说：“刚出学校门就进机关门，她缺了劳动这一课。”后来，姐姐进了酱菜厂。她每天的工作就是切萝卜、腌萝卜，推着板车卖酱菜，非常劳累，碰见同学朋友头都不敢抬。姐姐经常默默流泪，父亲耐心地开导她，别人能干，你也能干，谁也不能搞特殊化。他亲自陪姐姐推着板车卖酱菜，为姐姐示范怎么吆喝才能把酱菜卖出去。在父亲的不断开导、教育下，姐姐安心做好了这份工作，养成了吃苦耐劳的好作风。 ④父亲在世的时候，经常给我们讲他小时候的故事。他说，我们的奶奶教育他，天上一颗星，地上一个人。你要是一个好人，你在天上的那颗星就亮；你要不是个好人，你在天上的那颗星就暗淡无光。父亲一直记着奶奶的话，做一个好人，做天上最亮的那颗星。他做到了，他也教育我们，一辈子做好人，眼里要能看见百姓的疾苦。 ⑤父亲病重时，心里还惦记着兰考百姓，一直在问：张庄的沙丘封住了没有？今年的麦子长得怎么样？排水沟挖好了没有？弥留之际，他最后的要求是，活着没能改变兰考的面貌，死了就把他埋在兰考的沙丘上，他要看着兰考人民改变面貌。 ⑥父亲为官一任，两袖清风，去世后没给我们留下任何家产。临终前，他把我们叫到身边，拉着姐姐的手，把自己手腕上那块在旧货市场买来的旧手表戴在姐姐的手腕上。他叫着姐姐的乳名说：“小梅，爸爸没什么东西留给你，这块手表就留给你了，你已经是个工人了，戴上它上班不要迟到。”他又说：“我还有两本书，等我不看了也留给你，你要好好读它，那里边会告诉你怎么学习，怎么工作，怎么做人。”姐姐流着泪答应了。 ⑦父亲陪伴我们的时间并不长，他的教导却让我们终身受益。我们也会教育我们的子子孙孙继承先辈遗志，把先辈的精神世世代代传承下去。 （选自《人民日报》2025年2月17日第20版，有删改） 29．阅读文章，请用简洁的语言补全图中与焦裕禄有关的主要事件。 30．请从表达方式的角度为第②段画线句做批注。 （画线句：他说：“你知道县委书记是干什么的吗？是为人民服务的，就是我看戏也得买票，你这么小就打着我的旗号看‘白戏’，长大了还得了？”） 31．文中第③段和第⑥段都写到了姐姐流泪，请结合文章分析姐姐两次流泪的不同心理感受。 32．家是社会的基石，是个人成长和情感依托的地方。家风是社会风气的重要组成单元，也是国家风貌的微观基础。请结合文章内容和【链接材料】，联系生活实际，谈谈良好家风对个人成长的影响。 【链接材料】 ①我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 ②我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ——朱德《回忆我的母亲》 （三）（2026·山东聊城·模拟预测）高唱青春之歌。阅读下面的文字，完成小题。 青春之歌（节选） 杨沫 ①“你是做什么的？为什么被捕？”第二天晚上，卫兵查过夜之后，那个女人这样低声问道静： ②“我不知道为什么。”道静衰弱地低声回答：“我是个失学的学生，我相信共产主义，相信共产党——也许就为这个把我捕来的吧。我还不是个党员，可是我希望为党、为人类最崇高的事业献出我的生命——我想这个日子是到了。我什么也不想，就准备这最后的时刻。” ③那个女人静静地听着道静的话，神情变得冷峻而严肃。半晌，她才慢慢地仰起头，在昏暗的灯光下凝视着道静说：“不要以为被捕就是你生命的终点，就一定是死。不是的！共产主义者到任何地方——包括在监狱里都要做工作，也都可以做的。我们要工作到最后一分钟，最后一口气。我们要亲眼看到共产主义在中国的实现，快乐地迎接这个日子。”说到这里，她看看道静，又侧过头去看看小女学生，黑眼睛里突然闪耀着幸福的光彩；接着她就轻轻地描绘起共产主义幸福的远景；描绘起中国将要成为一个独立、自由、平等而繁荣的国家时的情形。道静听着，吃惊地望着她：啊，多么美丽的大眼睛呵，那里面荡漾着多么深邃的智慧和摄人灵魂的美呵！道静忽然觉得心里是这样温暖、这样舒畅，好像一下子飞到了自由的世界。 ④道静这一夜再也不能睡着觉。她的伤处使她痛苦：腿上铁箸烧伤的地方已经溃烂化脓，浑身的骨头像捣碎了似的。她想到敌人虽然没有再审问她，可是她应当准备着——准备在法庭上和敌人斗争。 ⑤“小林，你还没有睡着觉？”后半夜了，窗外透进朦胧的月光，郑瑾听见了道静沉重的呼吸，知道她还没有睡着。 ⑥“郑姐姐，我在想，如果反动派再审问我，我该怎么回答？你告诉我，我没有经验。” ⑦“有什么证据落在他们手里吗？你和组织上的人有什么关系吗？——如果相信我，就说实话。” ⑧在这个全身都充满了党性的老同志面前，道静坚决相信了自己的观察，坦率地说：“我和别的党员没有关系，也没有证据落在他们手里。” ⑨“看样子他们对你和小俞并不怎么太注意，以后也许能够放出去。所以你，你必须一口咬住是群众。如果再受刑那就还要咬牙忍住……你的伤很重，他们大概不会再动刑的。不过，无论如何，我们不能向敌人屈服，你要相信最后胜利一定是我们的。”郑瑾一口气讲了这些话，累得喘息起来，一阵窒息似的咳嗽，使她痛苦得许久讲不出话。 ⑩“郑瑾同志，”道静拉住她瘦削柔软的手，声音颤抖着，“我一定向你学习，斗争到最后一口气。如果我死了，我也要求党——追认我……” ⑪“我真高兴，亲爱的同志！”黑沉沉的深夜里，当郑瑾热烈地握住道静的双手时，道静的心突然被这种崇高而真挚的友谊感动了，不能自抑地流下了眼泪！ …… ⑫整个上午，郑瑾低低地教给她们唱一首监狱的歌子。这个歌子在1930年以后，曾流行在上海、杭州和苏州的监狱里。 A囚徒、时代的囚徒！ 我们并不犯罪！ 我们都从火线上捕来 从那阶级斗争的火线上捕来。 囚徒，不是囚徒是俘虏， 凭它怎么样虐待，热血依旧在沸腾 铁窗和镣铐，坚壁和重门， 锁得住自由的身，锁不住革命精神！…… ⑬歌子很长，郑瑾虚弱的身体，只能教给她们这些，她们三个人整个上午过得很愉快。 ⑭午后，道静在睡梦中被推醒。郑瑾低声对她说：“林道静同志，请你以后有机会转告党：我真名是林红，去年十月间从上海调来北平工作。不幸叛徒告密，刚刚工作没有多久就被捕了。我没有辱没党，尽我一切力量斗争到最后。”林红美丽的大眼睛在阴暗的囚房里闪着熠熠耀人的光辉，多么明亮、多么热烈呵。她不像在谈死——在谈她生命中的最后时刻，而仿佛是些令人快乐、令人兴奋和最有意思的事使她激动着。她疲惫地闭着眼睛喘了几口气，忽然又睁开那热情的大眼睛问道静：“林，你保证能够把我的话带给组织吗？”道静不能再说一句话。她流着泪使劲点着头。然后伸过双手紧握住林红雪白的手指，久久不动地凝视着那个大理石雕塑的绝美的面庞……她的血液好像凝滞不流了，这时只有一个朦胧的梦幻似的意象浮在她脑际：“这样的人也会死吗？……” ⑮夜晚，临睡觉时，林红脱下穿在身上的一件玫瑰色的毛背心递给道静；“小林，你身体很差，把这件背心穿在身上吧。”她又拿起枕边一把从上海带来的精美的梳子对小俞笑笑：“小妹妹，你喜欢这把梳子吗？我想送给你留做纪念。” ⑯小俞已经意识到事情的不妙，她和道静两个同时哭了。夜是这样黑暗、阴沉，似乎要起暴风雨。多么难挨的漫漫长夜呵！夜半时分，铁门开了。林红被用一扇门板抬了出去。临出门口，她在门板上向两个难友伸出手来，虽然握不到她们的手，却频频热情地说；“告别啦，小妹妹们！好好保重！”门板刚刚抬出囚房，一阵急雨似的声音，猛然激荡在黑暗的监狱的屋顶，激荡在整个监狱的夜空： ⑰B“打倒反动的国民党！” ⑱“中国共产党万岁！” ⑲“共产主义是不可战胜的！”… ⑳声音开始是林红一个人的，以后变成几个人的，再以后变成几十个、几百个人的了。这呼声越来越宏大、越壮烈、越激昂，好像整个宇宙全充满了这高亢的英勇的呼声。 33．小鲁在阅读摘记本上写下对于林红就义前描写的分析，其中说法不正确的一项是（   ） A．“多么难挨的漫漫长夜呵！”以强烈的抒情性控诉了革命者共同经历的苦难拷打，写出他们在黑暗中的痛苦挣扎与无助，更能歌颂他们的坚贞不屈。 B．“大理石雕塑的绝美的面庞”既写出了林红就义前肃穆坚毅的神态，又暗含永不磨灭的崇高精神，使人物形象更具有感染力。 C．“你能够保证把我的话带给组织吗？”林红的话并非对林道静的质疑，而是对她的深切嘱托，更是对革命传承的殷殷期盼。 D．文中多次描写林红的“眼睛”，既刻画了其外在形象，更凸显其革命信仰与精神光辉，达到了形神兼备的艺术效果。 34．在文中，林红与林道静的称呼发生了几次变化，请补全表格。 情节阶段 林红对林道静的称呼 林道静对林红的称呼 称呼变化反映的关系 初始试探·初次对话 道静 那个女人 陌生疏离，带有戒备与试探 信任萌芽·深夜交流 小林 郑姐姐 关系逐渐亲近，建立初步信任与依赖 a________ 亲爱的同志 郑瑾同志 正式确立革命战友关系，精神信仰共鸣 临终托付·披露真名 林道静同志、林、小林 林红（默认“同志”） 使命传递与温情关怀交织，信任达到顶 峰 最后告别·被押离时 小妹妹 无直接称呼，隐含继承 b_________________ 35．读完文章，你与同学一起品味语言，分享感悟。 （1）毛主席赞赏：“不动笔墨不读书”。阅读时要养成批注的好习惯。文中A、B两个批注点均描写了高唱“青春之歌”场面，试任选一处，赏析其作用。 （2）林道静由青年学生成长为无产阶级革命志士，林红起了很重要的作用。她是在哪些方面对林道静的青春生涯进行引导的？ 36．请联系选文内容，探究下面的材料，写出你对青春生命意义和价值的思考。 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。 ——汉·司马迁《报任少卿书》 感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。 ——严文井《永久的生命》 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 ——毛泽东《纪念白求恩》 （四）（2026·江苏无锡·一模） 长明灯 少一 ①一架木梯搭在水桶粗的槐树上。一个女孩子站在木梯顶端，背靠树干，正吃力地安装电灯。树从公路边冲上来越过房顶，路下是条小河。这样的高空作业有点危险，我不无担忧地提示：“王婷，你可要小心点。” ②“放心，叔。”她甜甜地回应我。 ③此情此景，让我不由想起采访王新法的经历。王新法，正是她的父亲。 ④2017年，我不断听人说，有位年逾花甲的退伍军人，千里迢迢从河北石家庄市来到湖南石门县南北镇薛家村义务扶贫，拿出个人积蓄，加上自己的退休金和筹集来的资金，总计100多万元，组织村民修通简易公路15公里，架设小石拱桥6座，还新建了由村民入股的茶叶合作社……自古燕赵多义士，可与薛家村非亲非故的王新法，为什么要倾其所有来帮助薛家村呢？ ⑤我非得上山探个究竟。 ⑥不巧，我到村里那天，王新法不在“家”。他去长沙某大学谈一个茶叶合作开发项目，要很晚才能赶回来。村支书领我先去参观他临时借住的“家”。那是立在公路边的一栋木屋。我随村支书走上十几级台阶，迎面看见堂屋门口挂着“薛家村共同富裕合作社”的牌子。房门没上锁，进门后拐进西头卧室，地板踩上去“吱嘎”乱响，一张木床上折叠着整齐的军被和几套泛着灰白的迷彩服，床脚摆放着哑铃、拉力器等健身器材，窗边桌子上则堆满各种各样的扶贫资料，除此别无他物。村支书介绍，王大哥外出从来不锁门，几把暖壶总是注满开水，供过路的乡亲们取用。 ⑦我和村支书各搬一把木椅，坐在门口晒坪里聊天。村支书感叹说：“这真是个好人啊，与我们村没丁点儿关系，从2013年起上山扶贫，3个春节都没回去和家人团聚，专门往五保老人和贫困户家里钻，你说他图个啥？” ⑧那晚上，我和风尘仆仆赶回的王新法谈到深夜两点，谈他的家庭，谈他的人生经历。这位有着44年党龄和14年军龄的退伍老兵，随朋友来薛家村游玩，目睹了乡亲们的生活状况后，就决定留下来，帮助村民脱贫致富。夜深沉，湘西北高海拔的大山里，连夜鸟的叫声也已停歇。我见他打出一个疲惫的哈欠，担心他身体吃不消，便结束了采访。睡觉前，我打算将挂在外面槐树上的电灯拉灭，被他止住了：“这个灯是不熄的，用不了几个电费。”见我不解，他指着外面说：“黑咕隆咚的，留着给过路的村民照亮，防止有人摔下河去。”我站在凉夜里，品味着王新法的话，心仿佛颤动一下。抬眼望，远处微弱星光下，耸立着黑黢黢的群山，耳畔只有公路下溪水流动的哗哗声。 ⑨那次采访后不久，就传来噩耗，王大哥积劳成疾，倒在了和技术人员研究修桥方案的现场……后来，应村民请求，经家属同意，他的骨灰被留在山里，和薛家村人民永远在一起。 ⑩我没想到的是，这些年，他的女儿王婷会放弃北京的事业，沿着父亲走过的路，来到薛家村开办茶厂，助力乡村振兴，替父亲实现未竟的心愿。 ⑪“灯泡坏了，得换一个。”王婷的话将我从忆往中拉回现实，“那旧灯泡瓦数小，这次换上60瓦的，更亮些。” ⑫暮色降临，王婷小心翼翼爬下木梯，“啪”地摁下木柱上的电源开关，新换上的电灯亮起。举目望去，树下的公路亮堂堂的。槐树静立，溪水流淌，沐浴在灯光里的一切那么美好、温馨。我心想：“王大哥，放心吧，你给乡亲们点亮的长明灯，永远都不会熄灭。” ——《人民日报》（2025年11月05日第20版） 37．文章是如何将王新法的扶贫故事与女儿王婷的接续行动串联起来的？请结合文章内容加以分析。 38．文中语言质朴却富有表现力。请从加点词的角度，赏析下面两句话。 （1）自古燕赵多义士，可与薛家村非亲非故的王新法，为什么要倾其所有来帮助薛家村呢？ （2）他外出从来不锁门，几把暖壶总是注满开水，供过路的乡亲们取用。 39．文中画线句“我站在凉夜里，品味着王新法的话，心仿佛颤动一下”中，“颤动”一词蕴含了“我”复杂的情感。请结合上下文，写出“我”当时可能产生的心理活动。 40．文中的王新法被称为“点亮长明灯的人”。课文《植树的牧羊人》中，牧羊人艾力泽·布菲在荒原上默默种树，让废墟变成绿洲；《纪念白求恩》中，白求恩不远万里来到中国，救死扶伤。请结合本文和其中一篇课文，谈谈你对“长明灯”精神的理解。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 品悟人生 怀医者无私丹心，念慈母养育温良，诵志士报国诗章，读先贤修身短简。跨越古今笔墨，尽见人格力量。本单元文字兼具革命赤诚与古人家训，道尽奉献、温情、气节与立身之道。愿你沉心品读，悟先辈初心，明修身之本，于字里行间读懂家国与品格的厚重力量。 单元主题 人的一生如何过得充实而有意义?每一代人都有自己的回答。但总有一些精神，代代传承，历久弥新，永远鼓舞和激励人们奋勇前行。本单元课文，有对崇高精神的庄严颂扬，有对嘉德懿行的至诚礼赞，有对革命壮志的激昂宣告，还有关于修身养德的谆谆教诲，都彰显着理想的光辉和人格的力量。 学习本单元，要在默读中领会作品诠释的人生意义和价值，获得思想启迪。默读时，可以在课本上勾画关键语句，并在你感兴趣或有疑惑的地方作标注；要在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。 思维导图 链接课文 课文 核心知识点 《纪念白求恩》 毛泽东 ★内容主旨： 概述白求恩远赴中国支援抗日战争的事迹，高度赞扬他身上国际主义、毫不利己专门利人、对技术精益求精的三种精神，号召全体共产党员学习白求恩纯粹的共产主义精神。 ★理清思路： 全文四段分层清晰，第 1 段赞扬国际主义精神；第 2 段赞扬毫不利己、专门利人的精神；第 3 段赞扬对技术精益求精的职业态度；第 4 段运用正反对比，批判不良作风，发出学习白求恩的号召，升华中心论点。 《回忆我的母亲》 朱德 ★内容主旨： 回忆母亲一生勤劳坚韧、宽厚仁慈的日常往事，歌颂母亲勤劳俭朴、支持革命、深明大义的美好品格，抒发作者对母亲的深切怀念、感恩之情，并由自家母亲延伸至天下劳动人民，升华情感主旨。 ★理清思路： 开篇总起，直接点出母亲是值得回忆的人；中间以时间为线索，多件生活小事串联叙事，立体塑造母亲形象；结尾议论抒情，点明母亲带给自己的精神力量，将报答母亲升华为报效国家人民。 《梅岭三章》 陈毅 ★内容主旨： 诗人被困梅岭、身陷绝境时写下这组绝笔诗，抒发视死如归、至死不忘革命事业的壮志豪情，饱含革命乐观主义精神与舍生取义的家国信仰，坚信革命终会迎来胜利、人间遍开自由之花。 ★理清思路： 三首诗歌层层递进：第一首自问生死，幻想死后仍召集旧部战斗；第二首回望十年征战，立志以身殉国、忠魂报国；第三首表明投身革命的初心，坦陈为民族解放甘愿牺牲的理想。 《诫子书》 诸葛亮 ★内容主旨： 诸葛亮写给儿子的家训家书，全文以 “静” 为核心，劝勉晚辈依靠宁静修身、节俭养德，做到淡泊明志、勤学惜时，警惕放纵浮躁，切莫虚度光阴、一事无成。 ★理清思路： 开篇总纲提出修身养德的核心；第二层论述 “静” 与立志、治学的内在关联；第三层反面剖析浮躁懈怠的危害；最后以时光飞逝警示后人，劝勉惜时勤学，逻辑层层递进。 一、学会给句段做批注 （一）做批注的核心方法与适用内容 1. 基础梳理法：聚焦文本“骨架”，标注基础信息 适用内容：生字词、关键句（中心句、过渡句）、段落大意、写作背景，帮助快速把握文本框架。 ◎《纪念白求恩》：给“狭隘（xiá ài）”“热忱（rè chén）”注拼音；圈画“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神”，批注“全文中心句，明确学习白求恩的核心”；在开篇介绍白求恩来华经历处，注“交代背景，为后文赞其精神做铺垫”。 ◎《诫子书》：给“淫慢（yín màn）”“险躁（xiǎn zào）”注拼音；在“静以修身，俭以养德”旁画△，批注“全文总纲，提出修身养德的核心准则”；每段结尾简注，如“分述‘静’对治学立志的重要”“警示时光易逝”。 2. 深度解读法：剖析文本“血肉”，挖掘内涵与手法 适用内容：修辞手法、情感表达、观点内涵、疑问点，深化对文本的理解。 ◎《梅岭三章》：对“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”，批注“用‘泉台’‘阎罗’的想象，将抽象的革命信念具象化，凸显不惧牺牲的气概”；对“取义成仁今日事，人间遍种自由花”，写感悟“以‘自由花’喻革命胜利，升华对理想的坚定追求”。 ◎《回忆我的母亲》：在“母亲把八个孩子一手养大成人”处，批注“用具体数字体现母亲养育子女的艰辛，平实细节见伟大”；标注疑问“母亲‘一生不曾脱离劳动’，是否反映了当时农村女性的普遍生存状态？” 3. 关联拓展法：延伸文本“边界”，链接外部信息 适用内容：生活场景、同类文本、时代现实，让批注更具延伸价值。 ◎《纪念白求恩》：联系生活批注“抗疫中不顾个人安危的医护人员，正是白求恩‘毫不利己’精神的当代践行者”；关联文本“与《雷锋日记》中‘为人民服务’的理念相通，均倡导无私奉献”。 ◎《诫子书》：联系生活批注“如今很多人因沉迷短视频心浮气躁，无法专注学习，正印证了‘险躁则不能治性’”；关联文本“与《大学》‘定而后能静’的观点一致，都强调‘静’对修身的重要性”。 （二）不同类型文章的批注侧重 ◎议论类（如《纪念白求恩》）：优先用“基础梳理法”标中心论点、分论点，用“深度解读法”析论证手法（如对比、举例），用“关联拓展法”链接现实中的同类精神。 ◎记叙类（如《回忆我的母亲》）：侧重“基础梳理法”理叙事脉络，“深度解读法”品细节中的情感，“关联拓展法”联系自身亲情体验。 ◎诗词类（如《梅岭三章》）：重点“深度解读法”赏意象、析情感，“关联拓展法”链接同主题诗词（如文天祥《过零丁洋》），辅助理解气节内涵。 ◎书信类（如《诫子书》）：以“基础梳理法”抓核心劝诫观点，“深度解读法”辨正反论证（如“静”与“躁”的对比），“关联拓展法”联系当代修身治学场景。 二、理清作者的行文思路 所谓理清作者行文思路就是要通过分析文章的选材取材、结构层次、线索脉络、详写略写、过渡照应等探索作者行为的思维过程。 首先我们来看看记叙文的文章结构特点： 然后我们在阅读文本的过程中就要注意把握段落大意，按照文章结构特点来划分段落层次并概括段意，最后就能很清楚的指导文章先写什么，然后写什么，最后写什么，也就能理清作者的行文思路了。 ★以课内文章为例： ◎《纪念白求恩》 本文的写作思路可概括为“叙一论一颂”,明晰而有条理。 文章首先叙述白求恩不远万里支援中国的抗日战争,由此引出对其国际主义精神的论述;接下来专门论述他毫不利已专门利人的精神和对技术精益求精的精神,处处结合正反两面展开论述;最后一段,先是叙述作者与白求恩的交往,暗含未能与之多交流的遗憾,接下来抒情,表达个人的痛惜之情,最后号召大家学习白求恩精神,用一组排比句高扬其品格收尾。 白求恩的国际主义精神,是白求恩最突出的特质,所以放在第一点重点说;“毫不利已专门利人的精神”是他国际主义精神的最好体现,所以紧接着来说;对技术精益求精是白求恩对事业的追求,放在最后说,也体现出先政治后事业的认识原则。可见文章论述重点突出,整体是“总—分—总”的结构,思路明晰,条理分明 ◎《回忆我的母亲》 本文按照时间顺序记叙母亲的一生,紧扣母亲的特点选材,以母亲勤劳的一生为主线,先具体叙述和描写,最后概括叙述和议论抒情。文章开头一段交代写作的缘由,奠定全文的感情基调,是全文的总纲。第二部分(第2~13 段)是主体,以写母亲的“勤劳”为主,同时写了母亲多方面的特点,两层之间互相照应,衔接自然。最后几段(第14~17 段)重在抒发对母亲的悼念之情,表达了自己将继续革命的决心。 全文思路清晰,首尾呼应,章法清楚,结构严谨。 ◎《梅岭三章》 第一首诗表现了诗人至死不渝、誓与反动派血战到底的革命精神;第二首诗表现了诗人关心国家命运、期盼人民解放的革命精神;第三首诗表现了诗人乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的大无畏精神。 三首诗从不同角度表现了诗人对党和人民，对共产主义事业的无限忠诚及甘愿为人类美好事业献身的崇高革命气节。这三首诗虽在内容上各有侧重,形式上单独成篇,但在基本题旨上具有统一性,构成了一个有机整体。 第一首诗首句设问,总领全篇,然后依照时间顺序从“追忆往昔”“面对当下’“展望未来”三个角度回答第一首诗首句的问题,从眼前回顾过去,从现实写到理想三首诗都围绕“断头”构思,扣住“意如何”铺展开来,把过去、现在、将来融为一体。 ◎《诫子书》 本文是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书，文短意长，言简意赅。 开篇以“夫君子之行，静以修身，俭以养德”立论，确立“静”与“俭”为修身养德的核心准则，是全文总纲。接着围绕“静”展开：先以“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，说明“静”是明确志向、实现目标的前提；再用“学须静、才须学”“非学无以广才，非志无以成学”，构建“静→学→才→志”的逻辑，又以“淫慢励精、险躁治性”从反面凸显“静”的重要。结尾以“年与时驰，意与日去”警示时光易逝，若不践行准则终将悔恨，恳切劝子惜时修身。 三、叙议结合类记叙文的阅读 记叙文的主要表达方式是记叙，但在绝大多数的记叙文中常常穿插议论，或者抒发作者的情感，或者表现人物特点，或者画龙点睛深化文章主题等。 记叙中的议论有以下几点作用：一是表现人物的形象，二是表达作者的观点，三是抒发作者的情感，四是深化文章的主旨，五是增强文章的感染力。议论往往都是有感而发的，或赞扬或批判，或支持或反对，如能恰到好处地运用，就会起到画龙点睛的作用，使人深受启发。在表达上，一般是先叙后议，或夹叙夹议，将名人警句或自己的感悟融入字里行间，有力地突出中心思想。 1.开门见山，点出题旨，奠定全文感情基调 有些记叙文以议论开头，点出作者的情感倾向，为下文叙事、写人做铺垫。 如《纪念白求恩》开篇议论：“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 此议论开篇点明白求恩的身份、事迹以及他所具有的伟大精神，直接表达出对白求恩的高度赞扬，确立了文章歌颂白求恩国际主义和共产主义精神的情感基调，为后文详细叙述白求恩在医疗工作中的无私奉献、对工作的极端负责、对同志对人民的极端热忱等事迹做好铺垫，让读者能深切理解白求恩精神的内涵与可贵之处，使文章条理清晰，主旨明确且富有感染力。 如《回忆我的母亲》中，文章开篇便以议论抒情性的语句“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”开头。这里直接表达出对母亲去世的悲痛以及对母亲勤劳品质的敬重与赞美，情感真挚而浓烈。这种议论抒情开篇的方式，首先确立了全文的情感基调是对母亲深深的怀念与敬意。也为后文详细叙述母亲的勤劳事例，如母亲整日劳碌着家务、种田、养蚕、喂猪等一系列事情做了铺垫，让读者在阅读叙事部分时能更好地理解作者笔下母亲各种行为背后所蕴含的伟大品质，使文章的叙事与情感表达更为紧密地结合在一起，条理清晰且感染力强。　　 2.行文中穿插议论，增强文章意蕴 在记叙的过程中，随着行文的节奏和故事的发展，不自觉地进行点评、议论，表明作者的情感态度。这些议论可以起到补充、强调、过渡等作用。 如《纪念白求恩》第③段中，运用先叙述后议论的方式，先概述他对技术的精益求精及其医术的高明,然后对见异思迁、鄙薄技术工作的人提出批评。这种叙议结合手法的运用，不仅可以使人物、事件更加鲜明、生动,而且能够点明主旨,深化主题。 在《回忆我的母亲》中，作者在记叙母亲日常劳作及对家庭的奉献时，穿插议论，如“母亲最大的特点是一生未曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：‘外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。’” 这里的记叙展现了母亲勤劳的形象，随后作者议论道：“我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。” 此议论补充强调了母亲勤劳对作者产生的深远影响，表达对母亲的感恩，也自然地过渡到作者因母亲品质而受益并投身革命事业的相关叙述上，使文章叙事与情感表达有机融合，行文流畅且情感真挚饱满。 　　3.结尾画龙点睛，深化文章主旨 在文章结尾处，针对文章所记叙的人、事、物等表明自己的态度，发表自己的感悟和思考，从而升华文章主旨。 如《纪念白求恩》文章的结尾部分：一个人能力有大小，但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”结尾部分采用议论的方式，总结全文,号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 在《回忆我的母亲》结尾处，作者朱德写道：“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。愿母亲在地下安息！” 这里作者先是表达了因母亲离世而产生的深切哀痛。接着对母亲进行评价，点明母亲身为平凡劳动人民一员的身份，然后由此感悟到正是像母亲这样的千百万劳动人民创造了历史。最后表明自己要尽忠民族、人民和党，让更多像母亲一样的人过上快乐生活的决心。通过这样的结尾议论，作者将对母亲的缅怀之情升华到对广大劳动人民的敬意以及为人民谋幸福的伟大抱负上，极大地提升了文章的主旨境界，使文章从对个人母亲的回忆拓展到对整个劳动群体的歌颂与为其奉献的庄严宣告。 一、基础拓展题 （一）（24-25七年级上·全国·单元测试）阅读下面的文字，完成下面小题。 玉石烟嘴 高  军 ❶“你的儿子去俺就去，不的话门儿也没有！”乃明悠悠吐出一缕青烟，把烟袋杆从嘴里拿开，那个玉石烟嘴沾着些口水，湿漉漉的，显得温润晶莹。乃明想让自己的孩子在家好好种地、过安稳日子，一听动员参军就毫不客气地顶了这么一句。 ❷听到这话，乃武心里咯噔一声，一下觉得没话说了。这次日军扫荡过后，上级下达了扩军指标，要求本村给队伍上输送10名青年战士。作为村里的主要负责人，乃武去做动员工作，没想到在本家兄弟这里碰上软钉子。 ❸乃武感到很意外。之前在分析村里情况的时候，大家都觉得群众基础比较好，完成动员10个青年参军的任务没问题。乃明有3个儿子，一个出去当兵应该可以。乃武家只有一个16岁的男孩凡春，还在读书。他沉默一会儿后诚恳地说：“乃明，你说得对。我先回去动员好自己的儿子再来找你。”乃明心中有些不忍，表面上并没动声色，又把玉石烟嘴放入口中吧嗒起来。 ❹乃武回到家中跟儿子凡春一说，儿子就高兴地蹦起来：“太好了！我一直想去当兵，你和俺娘总是说让我读完书再去，这回可好了！”乃明也是吐口唾沫砸个坑的人，让儿子凡树报名走了。村子里这次出去了11个人，超额完成扩军任务。 ❺见了面，乃武总是主动跟乃明打招呼。家中有人去当兵就是军属，村里平常对乃明照顾不少。刚开始的时候，乃明脸上有愧色，觉得自己真不该逼乃武，让那么小的孩子去当兵。何况乃武家就这么独根独苗一个儿子，万一有个三长两短，自己算是怎么着呢。 ❻凡春上过学，识文断字，能写写画画。区上需要这样的人，所以他没有随部队远去，而是被留在区里工作。这样，乃明心里才好受一些。见面后，乃明会将烟嘴主动递过去，乃武也不客气地接过来，衔着玉石烟嘴抽几口。 ❼但是，没几天村里又有了一些说法。说有人好办事，别人都上前线，乃武当干部所以托关系将自己的孩子留在区上。有人越说越有气，竟然觉得真是乃武搞了鬼。 ❽这天两人又碰面了。乃武刚要张口打招呼，乃明从嘴上拿下烟袋杆，双手背在身后倔倔地向远处走去。那个玉石烟嘴在阳光照耀下一闪一闪地反着光，很晃眼。 ❾区里干部得知这种情况后，作了适当解释：“真实情况不是这样的！乃武是干部，干部是不允许搞特殊的。凡春至今还一直闹着要到部队去。再说，日军经常扫荡，在区里也得打仗，照样有危险有牺牲啊。” ❿半年后再次扩军，凡春争着从区里参军到部队去了。几年后传来消息，凡树和凡春在不同的部队先后牺牲在对日作战战场上。两家都很悲伤。乃明除了失去自己儿子感到难过外，心里还有一种对乃武的愧疚感。 ⓫根据抗战形势需要，上级再次号召扩军。大家怕乃武触景伤情，没让乃武参与这项工作。这天上午，乃明正在南庙院墙跟前抱着烟袋杆晒太阳，又想到凡树和凡春牺牲的事儿，心里不断念叨：“怎么一个大活人说没就没了呢？”阳光很好，但他心中难过，眼里涌出泪水。在泪眼模糊中，他看到乃武踽踽独行的身影，心中一下掀起波澜：“乃武啊，过来晒会儿日头吧。” ⓬乃武笑容中有苦涩，脚步也有些踉跄。乃明往一边让让，两人肩靠肩并排倚靠在墙上。乃明把铜烟袋锅伸入烟杆上挂着的烟包里，隔着外皮用手指按满烟丝，把玉石烟嘴递到乃武嘴边：“吃一袋。”说着，还给点上了火。乃武深深吸一口，在腹中憋半天，然后慢慢吐出。烟雾在阳光照耀下看不太清楚，空中有一种波动却很清晰，乃明感到乃武的脸有点模糊。乃明的嘴动了几下，却没有说出话来。乃武心里知道他想说什么，用肩膀轻轻扛一下示意他不要说，接着就又使劲吧嗒着抽烟了。 ⓭抽完这袋烟，乃武抬起右脚，在鞋底上用力磕净烟袋锅里的烟灰，含着烟嘴再使劲吹吹，又磕了几下，然后也装满烟袋锅把玉石烟嘴递到乃明嘴边。他替乃明点着火后，拍拍乃明的肩膀，无言地告辞了。过一会儿，身后传来乃明一句狠狠的话：“我今天就去给小三报上名，让他到队伍上使劲杀敌，保家卫国。” ⓮乃武一怔，眼里发热。他抹一把，手上也湿了。 （选自中国军网） 1．文中乃明对乃武的情感一直在发生变化，请依据第1～10段内容，填写下面表格。 情感变化 产生原因 毫不客气 （1）____ （2）___ 乃武答应动员自己的独子去参军 惭愧 乃明觉得自己不该逼乃武让年幼的凡春去参军 心里好受些 （3）____ （4）____ 以为乃武托关系将自己的孩子留在区上 愧疚 （5）____ 2．请赏析下列句子中加点词语的表达效果。 （1）乃武刚要张口打招呼，乃明从嘴上拿下烟袋杆，双手背在身后倔倔地向远处走去。 （2）乃武笑容中有苦涩，脚步也有些踉跄。 3．文章第12段写了“乃武心里知道他想说什么”。在你看来，乃明到底想说什么话呢？ 4．乃明与乃武两人都流过泪，依据文章内容，请你分别说出他俩流泪的原因与差异。 【答案】 1．乃武动员乃明，叫乃明儿子去参军 心中不忍 凡春被留在区里工作，没有随部队远去 生气 乃武的儿子凡春牺牲了 2．（1）这几个动词写出了乃明不愿理会乃武，生动形象地表现出乃明对乃武“搞鬼”这件事情的不满和气愤。（2）“苦涩”形容内心痛苦，传神地写出了乃武因失去凡春而难受的心理；“踉跄”指走路不稳，侧面烘托出乃武内心的痛苦、悲伤。 3．示例：乃武，又在想凡春了吧！对不住啊，都怪我，要不是我当初的固执，凡春就不会牺牲了。他为国家而付出生命，是我们的英雄，我们大家会永远记得他的。 4．乃明流泪的原因：儿子凡树在对日作战战场上英勇牺牲，伤心流泪；自己的固执导致凡春也在战场上牺牲，愧疚流泪。乃武流泪的原因：乃明让小儿子参军杀敌，保家卫国，感动流泪。差异：乃明流泪是来自内心的悲伤和愧疚之泪，乃武流泪是来自外部的感动之泪。 【导语】这篇小说以玉石烟嘴为线索，串联起抗战时期扩军背景下乃武与乃明的纠葛。从乃明拒参军、质疑乃武搞特殊，到两人因儿子牺牲共情，再到乃明主动送幼子参军，情节层层推进。烟嘴既是日常物件，更承载着人物情感变化与家国大义，语言质朴却饱含深情，生动刻画了普通民众在战争中的成长与担当，展现了军民同心的抗战图景。 【详解】 1．本题考查筛选整合信息。 根据第1段中的“乃明想让自己的孩子在家好好种地、过安稳日子，一听动员参军就毫不客气地顶了这么一句”可知，第（1）空可填“乃武动员乃明，叫乃明儿子去参军”； 根据第3段中的“乃明心中有些不忍，表面上并没动声色”可知，第（2）空可填“心中不忍”； 根据第6段中的“凡春上过学，识文断字，能写写画画。区上需要这样的人，所以他没有随部队远去，而是被留在区里工作”可知，第（3）空可填“凡春被留在区里工作，没有随部队远去”； 根据第7段中的“有人越说越有气，竟然觉得真是乃武搞了鬼”可知，第（4）空可填“生气”； 根据第10段中的“几年后传来消息，凡树和凡春在不同的部队先后牺牲在对日作战战场上”可知，第（5）空可填“乃武的儿子凡春牺牲了”。 2．本题考查理解赏析词语。 （1）句中的一系列动词写乃明不愿理会乃武，表现出乃明对乃武的愤怒、不满，想与他划清界限。 （2）句中“苦涩”将因儿子凡春牺牲而内心痛苦的乃武的心理表现得淋漓尽致；“踉跄”指走路不稳，表现出乃武走路时的心不在焉，从侧面表现出乃武内心极度痛苦、悲伤。 3．本题考查补写人物心理。作答本题，需结合前后文情节分析乃明当时的心理，然后发挥想象补写心理活动。 结合前文乃明误会乃武徇私，而最终乃武的儿子牺牲了，据此分析乃明心中肯定会有愧疚和对凡春的怀念。 4．本题考查理解文章内容。作答本题，需要找出文中描写乃明与乃武两人流泪的情节和句子，然后分析其中原因，找出差异。 从文中来看，“阳光很好，但他心中难过，眼里涌出泪水”“乃武一怔，眼里发热。他抹一把，手上也湿了”写到了两人流泪，结合前后文可以看出，乃明是因想到去世的儿子和凡春而流泪，乃武是因乃明被其感化而流泪。 （二）（25-26七年级上·江西景德镇·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 花朝节的纪念 宗璞 ①农历二月十二日，是百花出世的日子，为花朝节。节后十日，即农历二月二十二日，从1894年起，是先母任载坤先生的诞辰。迄今已九十九年。 ②母亲在民国初年进当时的女子最高学府北京女子师范学校读书。1918年，和我的父亲冯友兰先生在开封结婚。 ③在我们家里，母亲是至高无上的守护神。日常生活全是母亲料理。三餐茶饭，四季衣裳，孩子的教养，亲友的联系，需要多少精神！我自幼多病，如果没有母亲，很难想象我会活下来。在昆明时我严重贫血，后来索性染上肺结核休学在家。当时的治法是一天吃五个鸡蛋，晒太阳半小时。母亲特地把我的床安排到有阳光的地方，不论多忙，这半小时必在我身边，一分钟不能少。我曾由于各种原因多次发高烧，除延医服药外，母亲费尽精神护理。用小匙喂水，用凉手巾覆在额上。有一次高烧昏迷中，觉得像是在一个狭窄的洞中穿行，挤不过去，我以为自己就要死了，抓到母亲的手，立刻知道我是在家里，我是平安的。我过了四十岁，还是觉得睡在母亲身边最心安。 ④母亲对父亲的关心真是无微不至，父亲对母亲的依赖也是到了极点。在昆明时，一次父亲患斑疹伤寒，这是当时西南联大一位校医郑大夫诊断出的病，治法是不吃饭，只喝流质，每小时一次，几天后改食半流质。母亲用里脊肉和猪肝做汤，自己擀面条，擀薄切细，下在汤里。有人见了说，就是吃冯太太做的饭，病也会好。 ⑤母亲把一切都给了这个家。其实母亲的才能绝不只限于持家。母亲毕业于当时的女子最高学府，曾任河南女子师范学校预科算术教员。她有一双外科医生的巧手，还有很高的办事能力。 ⑥20世纪50年代初至1966年，母亲做居民委员会工作，任北大燕南、燕东、燕农、镜春、朗润、蔚秀、承泽、中关八大园的主任，曾为家庭妇女们办起装订社、缝纫社等。母亲不畏辛劳，经常坐着三轮车来往于八大园间。这是在家庭以外为社会服务，她觉得很神圣，总是全心全意去做。50年代有一次选举区人民代表，不记得是哪一位曾对我说：“任大姐呼声最高。”这是真正来自居民的声音。 ⑦20世纪60年代末母亲患胆结石，经常大发作，疼痛，发烧，最后不得不手术。夜里推进手术室，父亲和我在过厅里等，很久很久，看见手术室甬道那边推出一辆平车，一个护士举着输液瓶，就像一盏灯。我们知道母亲平安，仍能像灯一样给我们全家以光明，以温暖。 ⑧母亲虽然身体不好，还是操劳家务，真没有过一天清闲的日子。她总是说：“你们专心做你们的事。”我们能专心做事，都因为有母亲，操劳一生的母亲！ ⑨1977年9月10日左右母亲忽然吐血，拍片后确诊为肺门静脉瘤，母亲的病发展很快，人常在昏迷状态。一次她忽然说：“要挤水！要挤水！”我俯身问什么要挤水，母亲睁眼看我，费力地说：“白菜做馅要挤水。”我的眼泪一下涌了出来，滴在母亲脸上。 ⑩母亲没有让人多伺候，不过三周便抛弃了我们。我们围在母亲床前，眼见她永远阖上了眼睛。我知道，我再不能睡在母亲身边讨得那样深的平安感了，我们的家从此再没有春天和太阳了。我们的家像一叶孤舟忽然失了掌舵的人，在茫茫大海中任意漂流。我和小弟连同父亲，都像孤儿一样不知漂向何方。 ⑪父亲为母亲撰写了一副挽联：“忆昔相追随，同荣辱，共安危，期颐望齐眉，黄泉碧落君先去；从今无牵挂，斩名缰，破利锁，俯仰无愧怍，海阔天空我自飞。”母亲的骨灰盒，一直放在父亲卧室里。每年春节，父亲必率领我们上香。直到1990年初冬那凄惨的日子，父母相聚于地下。 ⑫姨母任均是母亲最小的妹妹。姨父母在驻外使馆工作时，表弟妹们读住宿小学，周末假日接回我家，由母亲照管。姨母说：“三姐不只是你们一家的守护神，也是大家的贴心人。若没有三姐，那几年我真不知怎么过。亲戚们谁没有得过她关心照料？人人都让她费过心血。我们心里是明白的。” ⑬年洪鸣先生已是很久不见了，前些时打电话来，说：“回想起在北大居住的那段日子，觉得很有意思。任大姐那时是活跃人物、她做事非常认真，总是全力以赴，而且头脑总是很清楚。” ⑭像春天给予百花诞辰一样，母亲用心血哺育着，接引着…… ⑮亲爱的母亲的诞辰，是花朝节后十日。 （有删改） 5．作者说“一代又一代来到世上扮演各种角色，为社会做一点努力，留下了各种不同的色彩的记忆”，请从文中找出母亲所“扮演”的角色，完成下面表格。 角色 事件 品质 母亲 照顾患病的我 ①___________ 妻子 ②___________ 贤惠、耐心、无微不至 居委会主任 为家庭妇女们办起装订社、缝纫社等 ③___________ 亲友 帮助姨母照顾表弟妹 贴心、认真 6．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇将花朝节与母亲诞辰关联，既交代写作由头，又赋予母亲形象诗意象征。 B．第⑨段“白菜做馅要挤水”的细节，体现母亲即便病重仍牵挂家务，凸显其操劳一生的品格。 C．父亲的挽联“黄泉碧落君先去”“海阔天空我自飞”，暗含母亲的思念，但更多是母亲去世后让父亲获得的自我解脱。 D．文章以“春天”“太阳”“灯”等意象喻母亲，表现母亲给家庭带来的光明与温暖。 7．《花朝节的纪念》和《回忆我的母亲》同为怀念母亲的作品，语言风格有何相同之处？ 【答案】 5．慈爱、细心、无私、有责任心 父亲患斑疹伤寒时，精心为他做里脊肉和猪肝汤并擀薄切细面条下在汤里，细致照料 责任心强、全力以赴、不畏辛劳、无私奉献 6．C 7．两篇怀念母亲的文章语言都质朴自然、情感真挚，通过日常小事刻画母亲形象，表达深切怀念。 【导语】本文以花朝节后十日为起点，深情追忆母亲任载坤的一生。她是家庭的“至高守护神”，从照料病弱的子女到支持父亲的学术事业，从持家到投身社会服务，以无私付出撑起整个家。母亲病逝前给白菜挤水的话语、父亲撰写的挽联、亲友的追忆，点滴细节勾勒出她的慈爱与坚韧。文章将母爱比作春日滋养百花的甘霖，在平淡叙事中流淌着对母亲深切的怀念与永恒的感恩。 【详解】 5．本题考查对文章内容的概括与人物形象。 ①由第③段“我自幼多病，如果没有母亲，很难想象我会活下来。在昆明时我严重贫血……母亲费尽精神护理。用小匙喂水，用凉手巾覆在额上”可知，母亲在“我”患病时，不仅精心安排治疗环境，还时刻陪伴、细致护理，让“我”在病痛中感受到安心与温暖。这体现了母亲对孩子的慈爱、细心，以及为家庭无私奉献、高度负责的品质，可概括为：慈爱、细心、无私、有责任心。 ②由第④段“在昆明时，一次父亲患斑疹伤寒……母亲用里脊肉和猪肝做汤，自己擀面条，擀薄切细，下在汤里。有人见了说，就是吃冯太太做的饭，病也会好”可知，母亲在父亲生病期间，亲自制作精细的流质和半流质食物，无微不至地照顾，体现了她作为妻子的贤惠、耐心，可概括为：父亲患斑疹伤寒时，精心为他做里脊肉和猪肝汤并擀薄切细面条下在汤里，细致照料。 ③由第⑥段“母亲不畏辛劳，经常坐着三轮车来往于八大园间。这是在家庭以外为社会服务，她觉得很神圣，总是全心全意去做”以及“任大姐呼声最高”的评价可知，母亲在居委会工作中，不畏辛苦、全心投入，为家庭妇女们创造就业机会，服务社区，体现了她强烈的责任心、全力以赴的工作态度和无私奉献的精神，可概括为：责任心强、全力以赴、不畏辛劳、无私奉献。 6．本题考查对文章内容的理解与分析。 C.“母亲去世后让父亲获得的自我解脱”错误，由第⑪段父亲的挽联“忆昔相追随，同荣辱，共安危，期颐望齐眉，黄泉碧落君先去；从今无牵挂，斩名缰，破利锁，俯仰无愧怍，海阔天空我自飞”可知，上联追述与妻子一生相濡以沫的历程，从共担风雨到相守愿景，却以“黄泉碧落君先去”戛然而止，将往日温情与今日永别的痛楚形成强烈反差，哀婉至极；下联化悲痛为释然，以“斩名缰”“破利锁”表明放下世俗束缚的决心；“俯仰无愧怍，海阔天空我自飞”更显旷达，既赞妻子一生坦荡，也透出丈夫在孤独中继续前行的勇气； 故选C。 7．本题考查语言风格。 由《花朝节的纪念》第③段“母亲特地把我的床安排到有阳光的地方，不论多忙，这半小时必在我身边，一分钟不能少”、第④段“母亲用里脊肉和猪肝做汤，自己擀面条，擀薄切细，下在汤里”、第⑨段“白菜做馅要挤水”、第⑫段姨母口语化的语言可知，这篇文章在语言表达上摒弃了华丽的辞藻和刻意的修辞，而是采用最平实、最朴素的生活化叙述。作者没有用“伟大”“崇高”等抽象词汇来定义母亲，而是将母亲的形象拆解成一个个可触可感的日常片段：为孩子调整晒太阳的床位、为丈夫亲手擀制病号饭、病重昏迷时仍记挂着白菜做馅的家务细节、为亲戚照看孩子。这些语言就像家人之间的聊天一样自然，没有任何表演感，却让母亲的慈爱、辛劳与奉献变得无比真实，让读者仿佛亲眼看到那个在家庭中默默付出的身影，情感在细节中自然流淌，真挚而深沉。 由《回忆我的母亲》中“母亲这样地整日劳碌着”“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”“她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架”“母亲给我做的草鞋，我一直穿到参加革命后很久”等语句可知，这篇文章同样采用质朴无华的白描手法。作者没有用煽情的语句来抒发对母亲的爱，而是通过对母亲从清晨到深夜的家务、从田间地头到灶台的劳作、对子女和邻里的温和态度等的客观叙述来塑造母亲的形象。这种语言风格看似平淡，实则蕴含着深厚的情感，它让读者看到的不是一个被神化的母亲，而是一个真实、勤劳、坚韧的普通劳动妇女，从而使作者对母亲的怀念与敬意更加厚重、更加动人。由此可知，两篇怀念母亲的文章语言都质朴自然、情感真挚，通过日常小事刻画母亲形象，表达深切怀念。 （三）（24-25七年级上·辽宁·单元测试）阅读下面的文章，回答问题。 母亲散记 ——写在母亲去世三周年之际 洪鸿 ①时间如白驹过隙，一晃，母亲去世就三周年了。 ②三年来，母亲的音容笑貌无时无刻不在我眼前浮现。 ③今夜，星空凄清，我独坐异乡，隔着窗帘，看着窗外的一弯冷月。疲惫的我，在异乡孤独的日子里，常常翻阅生命里那些年代久远的记忆。记忆深处，最难舍难忘、最可悲可叹的是母亲坎坷人生的辛酸往事…… ④每当我想起在困顿的生活中挣扎了一辈子的母亲，想起如泉水般明澈照人心灵的母亲，想起夙愿未偿而过早逝去的母亲，我的眼泪总是禁不住簌簌而落…… ⑤母亲出生在安徽省太湖县江塘乡的一个小山村。母亲的名字是外公取的，外公年轻时是村里私塾的教书先生，他给母亲取名方美莲，希望母亲像莲花一样美丽高洁。 ⑥母亲是家里的长女，外公去世得早，母亲放弃了进私塾读“人之初”的机会，主动承担起了家庭的重担，她在童年时代就下地干农活，放牛、打猪草、挖野菜、上山砍柴、挑河沙等重活累活她都抢着干。母亲是长女，那时我的三个姨妈和舅舅都还小，母亲要帮助外婆一起抚养弟弟妹妹。可以说，母亲的童年是在极度困苦、贫穷的岁月中度过的。 ⑦那年月，乡村里贫穷人家的女儿巴不得找个好婆家早一点嫁出去。母亲也不例外，十八岁那年，母亲便嫁给了父亲。父亲在小县城里生活，看上去要比乡村的家庭富有一些。其实不然。母亲说，她嫁给父亲时，连一床新被面都没有，更谈不上有新床睡觉了，虽然这样，但是母亲毫无怨言。那时人们都穷怕了，能求得温饱足矣。母亲之所以那么早就把自己嫁出去，完全是为了减轻外婆的生活负担。那年月，对于乡村的女孩来说，能嫁到城里是一件很幸运的事情。从此，母亲跳出农门，到小县城里当了一名普通的手工业工人。 ⑧母亲的勤劳能干在街坊中是有目共睹的。为了赶时间不耽误上班，母亲几乎是每天凌晨四点钟起床，到西门河洗一家人的衣服，洗完衣服回家还得照顾我奶奶和我们兄妹起床，然后喂奶、做早餐。她吃完早餐就得赶紧到工厂上班，迟到了会被扣工钱。那时候他们工厂实行的是计件工资制，为了多挣点儿工资，母亲每天都是拼死拼活地干。 ⑨那时候，母亲为了减轻家庭经济负担，每逢公休日，便到城外的山上去打柴火，一去就是一整天，天不亮就起床出发，晚上很晚才回家，她每次打回的柴火都够家里烧一个星期，这样一个星期就不用买柴火了。省下的钱就给我们买些必需的日常用品，偶尔也会买一点好菜为我们打牙祭。 ⑩为了让我们兄妹吃好，满足基本的营养需求，母亲每次在吃饭时都是等我们兄妹几个吃好，放下碗筷后，才将剩下的饭菜选择性地吃掉。偶尔有一点好菜，她也要留着送给父亲。记得父亲曾经跟我们说：“我们这个家，要不是你妈妈撑着，早就散了。” ⑪那一年，我小学升初中，因父亲被关进小黑屋停职反省，我虽然考县城初中成绩都合格，但就是没被录取。母亲得知这个消息后焦虑不已，便带着我到县城找分管文教的殷干事。母亲流着泪对殷干事说：“是这样，我伢考初中，成绩都优良，就是因为他爸的问题，不能升学，想求您开恩帮帮忙！” ⑫结果无论母亲怎样哀求，殷干事就是不答应让我升学。看到母亲很无助的样子，我攥紧自己的小拳头说：“妈，别求他了，大不了我不上学了，还怕以后讨不到饭吃！” ⑬听了我的话，母亲痛不欲生，说：“不求他可以，但你不能不上学，妈就是讨饭也要供你上学。我们回去再想别的办法。” ⑭这就是我的母亲啊，为了能让儿子上学，她受尽了委屈和精神上的创伤。每每想起这段往事，我总感觉我的心被深深的母爱包裹着，整个人都沉浸在母爱的温馨里。我当时默默地告诫自己：将来一定要有出息，以报答母亲的深恩！ ⑮在后来的日子里，每当我看到母亲为我操劳、为我憔悴，我的心就如刀绞一般，我听说“男儿十五立父志”，我已经13 岁了，怎能再让母亲为我日夜操心呢？我当时萌生的第一个念头就是我要去挣钱，和母亲一同扛起家庭的重担！看着母亲疲惫的身影和被困顿生活折磨得早生的白发，我对母亲说：“妈，我不想念书了，我要去乡下挣工分养活自己！” ⑯母亲转过身面朝我，双眼满是泪。那泪里包含了伤痛和愧疚，她伤痛的是自己的双肩扛不起家庭的重负，她愧疚的是未成年的儿子要到乡下去谋生，自己却无能为力。那一刻，我发现母亲一下子苍老了许多…… ⑰二十年后，在一个夕阳无限好的夏日，我背着行李，背着父母的牵挂和嘱咐，第一次登上了北上的列车，开始了自己的“北漂”生涯。 ⑱刚到北京不久，母亲便将电话打到我工作的报社，流着泪对我说：“伢呀，我和你爸都为你感到骄傲，你在外好好工作，有时间就回家看看。” ⑲从母亲的话语里，我能感受到一个母亲对儿子的牵肠挂肚。 ⑳从那以后，我一直在北京工作，跟母亲很少见面了。偶尔也只是在电话中简短地问候一下。父亲去世后，母亲也曾来北京小住过几次，可她每次都是以住不习惯为借口，住上十天半个月就急着要回去。母亲说：“人老了，总是觉得在家乡好。只要你们在外面过得好，我就心满意足了。”其实，我知道，母亲是舍不下父亲。为了心中那份永远割舍不掉的情愫，她想守着葬在家乡的父亲，所以才不愿意远离家乡。 ㉑今夜，我坐在窗前追忆长眠在故乡土地上的您，在异乡为您泪湿衣襟。我祈求明月为我照着故乡，向您长眠的那片土地深情地说一声：“妈妈，我的母亲，三年了，我该回去看看您了！” （有删改） 8．通读全文，根据已有提示，按照文章顺序，依次概括出母亲所做的事。 （1）母亲幼时主动承担起了家庭的重担，帮外婆照顾弟弟妹妹； （2） （3）母亲勤劳能干兼顾工作和家庭，公休日还会上山打柴火； （4） （5）母亲为了能让“我”上学，受尽了委屈和精神上的创伤； （6） （7）母亲尽量不给“我”添麻烦，守着葬在家乡的父亲。 9．品味文中画横线的句子。 今夜，星空凄清，我独坐异乡，隔着窗帘，看着窗外的一弯冷月。（请从环境描写的角度赏析） 10．文章结尾段有什么作用？请简要分析。 11．本文与《回忆我的母亲》有很多相似之处，请简要分析。 【答案】 8．母亲早早出嫁减轻外婆的负担 母亲吃剩下的饭菜而把好的饭菜给“我们”兄妹和父亲吃 “我”北漂后，母亲牵挂着“我”的生活和工作 9．这句话是环境描写，“星空凄清”“一弯冷月”渲染了悲凉的气氛，也衬托出作者伤感的心境，为下文回忆母亲生前的悲苦做了铺垫。 10．内容上，抒写了作者对母亲的怀念和感激之情；结构上，总结全文，照应开头，使文章浑然一体。 11．（示例）①两文都选取了与母亲相关的小事来表现母亲勤劳俭朴的特点。②两文都运用了夹叙夹议的写作手法，在回忆母亲生平事迹的同时，抒发了作者对母亲的感激和怀念之情。③两文的语言都平实如话，感情真挚动人，都抒发了作者对母亲的感激之情。 【导语】本文通过作者对已故母亲的深情回忆，展现了一位勤劳、无私、坚韧的母亲形象。文章从母亲早年家庭困境、婚姻生活到作者求学时期的艰辛，全方位描绘了母亲在生活重压下的坚韧与柔情。细腻的情感表达和富有感染力的叙述，使读者感受到母爱的伟大和温暖。文章以深情的回忆和祭奠为基调，表达了子女对母亲的怀念与愧疚，以及对世间亲情的深切感悟与珍惜。 【详解】 8．本题考查内容理解与概括。 （1）文章第⑥段“母亲是家里的长女，外公去世得早，母亲……主动承担起了家庭的重担……母亲是长女，那时我的三个姨妈和舅舅都还小，母亲要帮助外婆一起抚养弟弟妹妹”对应了：母亲幼时主动承担起了家庭的重担，帮外婆照顾弟弟妹妹； （2）由文章第⑦段“那年月，乡村里贫穷人家的女儿巴不得找个好婆家早一点嫁出去。母亲也不例外，十八岁那年，母亲便嫁给了父亲……母亲之所以那么早就把自己嫁出去，完全是为了减轻外婆的生活负担”可知，母亲因家境贫困，十八岁便嫁给在小县城生活的父亲，以减轻外婆的生活负担，虽然婚后生活依然艰苦，但她毫无怨言，并成为了一名手工业工人。据此可以概括出：母亲为了减轻外婆的负担，十八岁就嫁到县城； （3）第⑧段“为了赶时间不耽误上班，母亲几乎是每天凌晨四点钟起床，到西门河洗一家人的衣服，洗完衣服回家还得照顾我奶奶和我们兄妹起床，然后喂奶、做早餐。她吃完早餐就得赶紧到工厂上班……”，第⑨段“母亲为了减轻家庭经济负担，每逢公休日，便到城外的山上去打柴火，一去就是一整天，天不亮就起床出发，晚上很晚才回家，她每次打回的柴火都够家里烧一个星期……”对应了：母亲勤劳能干兼顾工作和家庭，公休日还会上山打柴火； （4）由文章第⑩段“为了让我们兄妹吃好，满足基本的营养需求，母亲每次在吃饭时都是等我们兄妹几个吃好，放下碗筷后，才将剩下的饭菜选择性地吃掉。偶尔有一点好菜，她也要留着送给父亲”可知，母亲总是优先让孩子和丈夫吃好，而自己则是选择性地吃剩饭剩菜。表现出母亲为家人省吃俭用的无私奉献精神； （5）文章第⑪段“我小学升初中，因父亲被关进小黑屋停职反省，我虽然考县城初中成绩都合格，但就是没被录取。母亲得知这个消息后焦虑不已，便带着我到县城找分管文教的殷干事。母亲流着泪对殷干事说……”，第⑫段“结果无论母亲怎样哀求，殷干事就是不答应让我升学”，第⑬段“母亲痛不欲生，说：‘不求他可以，但你不能不上学，妈就是讨饭也要供你上学。我们回去再想别的办法’”对应了：母亲为了能让“我”上学，受尽了委屈和精神上的创伤； （6）由第⑰段“我背着行李，背着父母的牵挂和嘱咐，第一次登上了北上的列车，开始了自己的‘北漂’生涯”，第⑱段“刚到北京不久，母亲便将电话打到我工作的报社，流着泪对我说：‘伢呀，我和你爸都为你感到骄傲，你在外好好工作，有时间就回家看看’”可知，母亲在“我”“北漂”时对“我”关怀和鼓励，牵挂和支持，希望“我”事业有成； （7）文章第⑳段“父亲去世后，母亲也曾来北京小住过几次，可她每次都是以住不习惯为借口，住上十天半个月就急着要回去……我知道，母亲是舍不下父亲”对应了：母亲尽量不给“我”添麻烦，守着葬在家乡的父亲。 9．本题考查句子理解与赏析。 文章第③段画横线的句子“今夜，星空凄清，我独坐异乡，隔着窗帘，看着窗外的一弯冷月”是环境描写，这句话通过描绘“星空凄清”和“一弯冷月”的夜晚环境，营造了一种悲凉的氛围，进一步烘托了作者内心的孤寂伤感和对母亲无尽的思念。这种环境描写不仅增强了文章的感情色彩，还为下文追忆母亲艰辛人生的内容做了铺垫。同时，凄清的星空和冷月也象征着作者内心的落寞与无奈，暗示着母亲去世后的情感空缺，使得读者更能理解作者对已逝母亲的深切怀念。同样，这也表现出作者在异乡的孤独处境，加强了情感的表现力和感染力。 10．本题考查段落作用。 文章结尾段“今夜，我坐在窗前追忆长眠在故乡土地上的您，在异乡为您泪湿衣襟。我祈求明月为我照着故乡，向您长眠的那片土地深情地说一声：‘妈妈，我的母亲，三年了，我该回去看看您了’”，内容上，通过“我”对母亲的深情告白，抒发了对母亲的深切怀念和无尽感激之情，展现了“我”对母亲的怀念和眷恋，令人动容。在结构上，结尾呼应了文章开头的“母亲去世三周年”，使全文结构紧密，同时也回应了全文叙述的情感脉络，总结全文，将全文层层递进的情感波动收束，使文章浑然一体，情感饱满且深沉，深化了对母亲的怀念主题，激发读者的共鸣。 11．本题考查对比阅读。 本文与朱德的《回忆我的母亲》有诸多相似之处。首先，两篇文章都通过选择与母亲相关的小事，展现出母亲勤劳俭朴的品质。比如，本文中描述母亲打柴、做工等艰辛生活细节，这与朱德在《回忆我的母亲》中刻画的母亲种菜、喂猪、养蚕、纺棉花，节俭持家如出一辙，凸显了母亲为家庭奉献的无私精神。其次，两篇文章都运用了夹叙夹议的写作手法，既讲述母亲的生平事迹，也抒发对母亲的感激与怀念。本文在提到母亲为减轻外婆的负担早早出嫁，兼顾工作和家庭，公休日还会上山打柴火，为了能让“我”上学，受尽了委屈和精神上的创伤等艰难往事时，流露出对母亲深深的怀念之情，这与朱德回忆母亲靠三十亩地独立支撑一家人的生活，含辛茹苦抚养他们，东挪西借供朱德上学，朱德感激母亲给了他一个强健的身体，一个勤劳的习惯，对母亲无比思念等极其相似。此外，文章语言均平实却感情真挚。无论是本文叙述母亲劳作的艰辛，还是朱德怀念母爱，文字表现上都如话家常，真实而动人，触动读者心灵，引发共鸣。这种感情的真切表达，进一步提升了读者对母亲形象的理解和敬意，彰显了母爱的伟大和父母对子女无私奉献的精神。 （四）（25-26七年级上·福建泉州·阶段检测）阅读下面的材料，完成下面小题。 母亲没有“朋友圈” 徐竞 ①儿时，我特羡慕玩伴们。他们的母亲，个个能说会道，善于交际，方圆四周，都有着极好的人缘。家中也因此常来客人，每每必杀鸡割肉，桌上好菜鲜汤不断，而我们家则日日素菜上桌。 ②与她们相比，我的母亲，不善言辞，更不善与人交往。她极少去村镇上串门，也无人来我家，母亲既没“朋友圈”，更无好的人缘。 ③母亲整日像个“独行侠”，穿梭于田间、地头、山边、溪旁……风雨不改！回到家中，又围着灶台、猪圈、鸡笼、柴垛转，脚步匆忙。晚上还会独自在灯下做着针线活，日复一日。 ④待到农闲时，别的妇女都闲坐下来娱乐；打打牌，嗑嗑瓜子，唠唠家常。一则增进彼此间的友谊情感，二则将劳累已久的身心彻底放空。唯独母亲不肯加入其中。她要去窑厂贩运陶罐，将柴火挑到镇上换钱，开孵坊出售雏鸡，熬糖稀卖……她忙得甚至连娘家都极少回。说起母亲，外人都觉得她不搭理人，很孤僻。 ⑤“您看谁谁，整天就到处闲逛，结交朋友，你呢？”有时，我也会抱怨母亲。母亲别一脸平静地回应：“我没她们闲呀，等把你拉扯大了，我再去结交朋友啊！” ⑥母亲就这样一个人忙碌着，直到我们被拉扯大了。 ⑦我们长大了，可母亲也老了。我将她接到城里和我住同一个小区里，每个周末我们都相聚。 ⑧我怕母亲平日里孤独寂寞，交代她在小区里要多结交朋友，尤其是同一栋楼的邻居，以后遇到事也好有人帮助。 ⑨可母亲依然是个“独行侠”。拾荒，捡垃圾，成了她每日的新工作，她去车库里，楼下垃圾桶旁，甚至各个楼层，捡拾废品。小区里还有其他几个捡废品的老人，母亲每天要跟他们进行“暗战”、斗智斗勇，有时赢，拔了头筹，有时晚了一步，被人捷足先登。她将一大堆的废品放在楼道里，常遭住户们的白眼，让人生恨，母亲在城里，不但没交到朋友，反而结了“敌人”。捡回来的废品，母亲将其分类，再用婴儿车推到不同的废品收购站去卖。起初，我反对她去捡卖废品，说：“您不能待在废品的世界里，要多与人交流。小区里有打牌、跳广场舞的，你也加入他们的'朋友圈’，跟他们交朋友啊。” ⑩母亲却说：“我都70多岁了，年轻时没交朋友，老了，也不想交了。再说，谁又愿意跟我这个乡下老太太做朋友呢？” ⑪我说：“多交朋友、能防止老年痴呆，延年益寿。“母亲面露一种不易察觉的伤感，沉默了一会儿，说：“如果我得痴呆了，就把我送回乡下吧，在老家，我走不丢。” ⑫我愣了，一时不知如何回应。觉察到气氛有些尴尬，母亲又说：“我在这边也是有朋友的，你看我手机全都存着他们的号码，收衣服的，收纸盒的，还有收废铁的……”母亲戴上老花眼镜，拿着她的老人手机，一个个翻给我看。 ⑬我鼻子一酸，突然心疼起母亲来。父亲很早便过世，是她带着孩子们，从那些艰苦的日子里走来。作为寡母的她，每天忙于挣钱供养孩子，还要让我们能读书上学。我们兄妹3个都读了大学，在当时全镇都是少有的。儿时的我们，虽未吃到好的，喝到鲜的，却得到了知识的最好灌溉。 ⑭想到母亲这一生，都在为儿女们忍苦耐劳，负重而行，不惜放弃了交友和休闲，我有些难过。但转念一想，母亲其实也有“朋友圈”，乡下的山野田地、农作物、鸡鸭、陶罐、柴火、雏鸡，城里的废品、旧物……不都是她主动给交和深交的朋友吗？她的内心从未真正孤独过。同时我也突然悟到，其实，母亲现在最好的朋友应该是孩子，是离她最近的我啊！我想此刻我才真正理解了她。该是我好好爱她的时候了。 （节选自《思维与智慧》，有删改） 12．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．儿时的“我”羡慕玩伴们的母亲善于交际、人缘好，而对自己不善言辞、缺少“朋友圈”的母亲感到不满。 B．母亲拒绝加入小区的打牌、广场舞群体，是因为她觉得自己是乡下老太太，没人愿意和她做朋友。 C．文章结尾“我”领悟到母亲的“朋友圈”是山野田地、废品旧物等，更明白自己才该是母亲最好的朋友。 D．文章以“母亲没有‘朋友圈’”为题，既点明了文章核心内容，又设置了悬念，吸引读者探究母亲“朋友圈”的真正含义，结尾的感悟则呼应标题，升华主旨。 13．梳理文章情节，体会“我”对母亲情感态度上的变化。填写下面表格。 文章情节 “我”对母亲情感态度的变化 母亲农闲时忙碌于卖东西换钱 ①______ ②______ 反对 母亲解释她也有朋友，给我看她手机存的号码 ③_______ 母亲一生的付出及独特的“朋友圈” ④______ 14．阅读文章中画横线的句子，联系上下文，按括号内的要求赏析句子。 母亲整日像个“独行侠”，穿梭于四间、地头、山边、溪旁……风雨不改！（赏析加点词语） 15．读完本篇文章，小语与小伊对⑬段的删减产生了不同看法，请你结合文章内容，将下面的对话补充完整。 小伊：我觉得第⑬段可以删除，删除之后文章读来依然完整，而且更加精练了。 小语：我觉得不能删除，因为 16．以下链接材料节选自我们学过的课文《回忆我的母亲》，试分析本文最后一段和链接材料在表达方式上有什么共同之处，分别表达了作者怎样的思想感情？ 【链接材料】 母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 【答案】 12．B 13．抱怨 母亲在小区捡废品，放在楼道里（母亲在城里拾荒，卖废旧品） 心疼 理解 14．“穿梭”本义是往来频繁，如织布的梭子，生动形象地写出母亲整日在田间、地头、山边、溪旁等各处不停忙碌的状态，突出了母亲的勤劳和不辞辛劳，也体现出她独自劳作、少有社交的“独行侠”特点。 15．第⑬段属于插叙，补充交代母亲忙于挣钱养育我们，体现了母亲的艰辛及对我们的爱，更能交代母亲没有“朋友圈”的原因，所以不能删除。 16．都运用了议论、抒情的表达方式。 本文最后一段概括了母亲为养育儿女而放弃了交友和休闲，抒发了作者对母亲的爱和感激之情；链接材料抒发了作者对母亲离世的哀痛和报答母亲深恩的决心，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。 【导语】《母亲没有“朋友圈”》通过“我”对母亲生活与态度的逐步理解与感悟，展现了母亲一生为家庭默默付出、无怨无悔的平凡而伟大的形象。文章以“朋友圈”的对比，突显母亲独特的交友方式和生活观念，揭示了母亲内心的坚韧与无私。结尾处“我”对母亲情感态度的转变，升华了文章主题，表达了对子女之爱的理解与敬重，也引发读者对亲情和奉献的深思。 【详解】 12．本题考查对文章内容的理解和分析。 B.根据第⑨段“拾荒，捡垃圾，成了她每日的新工作”、第⑩段母亲说“我都70多岁了，年轻时没交朋友，老了，也不想交了。再说，谁又愿意跟我这个乡下老太太做朋友呢？”可知，母亲拒绝加入小区打牌、广场舞群体，并非单纯因为觉得自己是乡下老太太没人愿意做朋友，而是她习惯了忙碌的生活方式，且主动选择捡废品作为日常；故选B。 13．本题考查内容理解与概括。 ①空：根据第④段“唯独母亲不肯加入其中。她要去窑厂贩运陶罐，将柴火挑到镇上换钱，开㶺坊出售雏鸡，熬糖稀卖……她忙得甚至连娘家都极少回。说起母亲，外人都觉得她不搭理人，很孤僻”、第⑤段“有时，我也会抱怨母亲”可知，母亲农闲时不参与娱乐，而是忙碌于卖东西换钱，这让“我”觉得母亲和别人不一样，由此产生抱怨情绪。 ②空：根据第⑨段“拾荒，捡垃圾，成了她每日的新工作”“起初，我反对她去捡废品”可知，“我”持“反对”态度对应的情节是母亲到城里后每日捡废品。 ③空：根据第⑫段“母亲戴上老花眼镜，拿着她的老人手机，一个个翻给我看”、第⑬段“我鼻子一酸，突然心疼起母亲来”可知，母亲解释她也有朋友并给“我”看手机存的号码时，这让“我”看到母亲的生活状态，意识到她的不容易，从而心生心疼。 ④空：根据第⑭段“想到母亲这一生，都在为儿女们忍苦耐劳……我想此刻我才真正理解了她。该是我好好爱她的时候了”可知，了解母亲一生的付出及独特的“朋友圈”后，“我”的情感态度是理解。 14．本题考查赏析重要词句。 根据第③段“母亲整日像个‘独行侠’，穿梭于田间、地头、山边、溪旁……风雨不改”可知，“穿梭”这个词本用于描述梭子的快速来回运动，在这里被作者巧妙地运用到母亲的行为上。从原文中可以看到母亲活动的地点十分广泛，从田间到地头，再到山边、溪旁，通过“穿梭”一词，能直观地感受到母亲在这些地方不停歇地忙碌，好似一刻都没有空闲，淋漓尽致地展现出母亲的勤劳，也让我们看到她为了家庭不辞辛劳、默默付出的艰辛模样。 15．本题考查段落作用。 根据第⑬段“父亲很早便过世，是她带着孩子们，从那些艰苦的日子里走来。作为寡母的她，每天忙于挣钱供养孩子，还要让我们能读书上学。我们兄妹3个都读了大学，在当时全镇都是少有的”可知，此段回忆往事，补充了家庭背景和母亲过往的经历，是插叙。这些内容让我们明白母亲为何一直像“独行侠”般忙碌，没有“朋友圈”。因为独自抚养孩子的艰难，使得她把所有精力都放在挣钱养育孩子上，无暇顾及交友。这一段的存在不仅丰富了母亲的人物形象，展现出她的坚韧与伟大母爱，还深化了文章主题，所以不能删除。 16．本题考查对内容的理解与比较阅读。 本文：根据本文第⑭段“想到母亲这一生，都在为儿女们忍苦耐劳，负重而行，不惜放弃了交友和休闲，我有些难过。但转念一想，母亲其实也有‘朋友圈’……同时我也突然悟到，其实，母亲现在最好的朋友应该是孩子，是离她最近的我啊！我想此刻我才真正理解了她。该是我好好爱她的时候了”可知，作者先通过议论，概括母亲一生为儿女付出的行为，后借抒情表达对母亲的心疼、理解以及想要好好爱母亲的感激之情。 链接材料：根据链接材料“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的”可知，此处运用抒情，表达对母亲离世的深切哀痛；“母亲是一个平凡的人……正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”运用议论，升华对母亲的赞美；“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民……这是我能做到的，一定能做到的”，通过议论和抒情相结合，表达报答母亲深恩的决心，将对母亲的情感与对民族、人民的深情相融合。 综上，两文都运用了议论、抒情的表达方式。本文主要抒发对母亲的感激与赞美之情，而链接材料抒发感恩母爱，以及将对母亲的情感与对民族、人民的深情相融合。 （五）（25-26七年级上·江西赣州·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 祖  父 徐鲁 ①我11岁那年，祖父去世了。多少年来，我时常想起他老人家，怀念在他身边度过的童年时光。 ②祖父是一个深明大义的人，他也许不知道家国情怀这个词，却深知没有国哪有家、外寇不除何以家为的道理。他和祖母生养了5个儿子，当日寇的铁蹄踏进我们家乡胶东半岛的时候，祖父把刚刚成人的老大、老二都送进了抗日游击队。不久，这两个年纪轻轻的儿子都牺牲在了家乡的青纱帐里。 ③老三、老四成人后，祖父又一手拉着一个，要往队伍里送。部队首长不忍心，只带走了老四，送进北海舰队当了海军，给祖父留下老三作为劳动力。那时老五还没有成人。 ④所以，在我的记忆里，每年清明节或临近春节时，县里总会派人来村里慰问，给我们家门口挂上两块“光荣牌”：一块是“烈属光荣”，一块是“军属光荣”。我至今还保存着念小学时用过的两个红塑料皮笔记本，封皮上除了两行金色“发扬革命传统，争取更大光荣”的字和一个五星图案，还有“即墨县烈属、军属、军人代表会赠”的字样。这些笔记本，就是祖父从县里领回来的慰问品、纪念品的一部分。 ⑤祖父的两个儿子牺牲后，和村里其他死难者一起，都葬在村西南古道边的一片杨树林里。祖父年老时，在家乡山冈上风雨无阻地守护着、巡视着两个儿子和其他牺牲者的墓地。小时候放了学，我时常会看到祖父独自默默在杨树林里巡视，不是在那里拾杨叶，就是在晚风里仔细簸扬着一堆堆干草。他把所有石头和瓦片都捡到了一起，整个墓地和那段古道，被整理得干干净净。 ⑥祖父一生勤苦、节俭，节俭到连一粒饭渣都舍不得抛撒。这些品德对我的影响很大。那时候村里还没有电灯，只用煤油灯或豆油灯照明。冬夜漫长，乡下睡觉又早，在许多冬夜里，我就会缠着祖父给我讲故事。祖父讲得最多的，是一个有名的故里人物，名叫李宝初，生活上极其节俭，很会过日子。现在想来，这是祖父苦口婆心的“励志教育”，他也把教育落实到了日常生活细节中。比如吃煮熟的地瓜，他从来不许我们剥皮，一定要连皮带蒂把一起吃掉；吃窝窝头，一手捏着窝窝头，另一只手一定要放在下面，接住可能掉落的渣渣。 ⑦祖父并不识字，却是一位颇具智慧的“儿童教育家”。他能讲很多民间传说，还曾用韵语给我出过一组谜语：“上山直溜溜，下山滚棋馏，摇头梆子响，光洗脸不梳头。”每一句要猜出一种动物。“棋馏”是老家胶东的一种粗粮窝窝头。谜底的4种动物分别是狐狸、野兔、驴子和猫。这组谜面的描述真是生动形象。 ⑧祖父留下的一个习惯，早已变成了我的习惯，那就是，每次吃东西，我都会学着祖父的样子，一只手拿着食物，另一只手放在下面，好接住掉落的渣渣。 17．阅读全文，根据提示，分别概括文中围绕祖父叙述的主要事件及其体现的品格特征。 事件 （1） 守护烈士墓地 节俭度日 （3） 品格特征 深明大义 （2） 节俭朴实 （4） 18．下列对文章的理解分析不恰当的一项是（   ） A．第④段提到的“光荣牌”“红塑料皮笔记本”，体现了国家通过慰问表彰对烈士家属的尊重，也象征着整个家庭为国牺牲的荣誉。 B．第⑥段描写祖父“吃窝窝头时一只手接住掉落的渣渣”这一微小的细节，说明了当时粮食短缺的社会背景。 C．第⑦段“下山滚棋馏”一句具有地域色彩，将野兔翻滚比作窝头滚动，充满着生活趣味。 D．文章语言平实自然，却让人印象深刻，字里行间蕴含着作者的深情。 19．批注是一种常用的读书方法，请按要求批注文中画横线的句子。 （1）他和祖母生养了5个儿子，当日寇的铁蹄踏进我们家乡胶东半岛的时候，祖父把刚刚成人的老大、老二都送进了抗日游击队。（加点词语运用角度） （2）小时候放了学，我时常会看到祖父独自默默在杨树林里巡视，不是在那里拾杨叶，就是在晚风里仔细簸扬着一堆堆干草。（人物描写角度） 20．读完本文，小语推荐将其收录进了以下单元学习的拓展阅读素材中，你认为合理吗？请说明你的理由。 单元导读 目录 人的一生如何过得充实而有意义？每一代人都有自己的回答。但总有一些精神代代传承，历久弥新，永远鼓舞和激励人们奋勇前行。 纪念白求恩/毛泽东 回忆我的母亲/朱德 梅岭三章/陈毅 诫子书/诸葛亮 【答案】 17．（1）送子参军    （2）重情重义    （3）谜语启蒙    （4）智慧育人 18．B 19．（1）“刚刚”强调时间短，突出老大、老二才成年，侧面衬托出祖父在国难时深明大义的高尚品质。 （2）运用动作描写，通过“巡视”“拾”“簸扬”等动词，生动形象地写出了祖父精心照料墓地的情景，表现了他对牺牲儿子的深切怀念和对烈士们的敬重。 20．我认为合理。理由如下：（任答2点） （1）主题契合：祖父“送子参军”展现的家国情怀、“节俭身教”传递的美德教育，完美诠释单元“精神传承与人生价值”的核心主题。 （2）文本互证：与《梅岭三章》革命精神呼应；与《回忆我的母亲》共现家风传承；与《诫子书》共倡“俭以养德”的修身传统。 （3）教育价值：祖父形象与单元中白求恩、朱德的母亲等人物一样，都在平凡中展现了不平凡的精神力量，具有深刻的教育意义。 【导语】本文以质朴笔触勾勒祖父形象，将家国大义融入送子参军的决绝，把深沉父爱化作守护墓地的静默。节俭持家与智慧启蒙并叙，于平凡细节中彰显人性光辉。文章情感真挚，结构严谨，既是对亲人的深切缅怀，更是对红色家风与民族精神的深情礼赞，读来令人动容。 【详解】 17．（1）事件概括：根据第②段“当日寇的铁蹄踏进我们家乡胶东半岛的时候，祖父把刚刚成人的老大、老二都送进了抗日游击队”可知，祖父在国家危难之际，毅然送子参军。 （2）品格特征：根据第⑤段“祖父年老时，在家乡山冈上风雨无阻地守护着、巡视着两个儿子和其他牺牲者的墓地……把整个墓地和那段古道，被整理得干干净净”可知，祖父对逝去儿子的深情守护，体现了他重情重义（或深情厚谊、怀念亲人）的品格。 （3）事件概括：根据第⑦段“他还曾用韵语给我出过一组谜语……这组谜面的描述真是生动形象”可知，祖父通过出谜语的方式对我进行启蒙教育，可概括为谜语启蒙（或出谜教孙）。 （4）品格特征：根据第⑦段“祖父并不识字，却是一位颇具智慧的‘儿童教育家’”可知，祖父虽不识字但懂得教育方法，体现了他智慧育人（或富有智慧）的特征。 18．B.根据第⑥段“祖父一生勤苦、节俭，节俭到连一粒饭渣都舍不得抛撒。这些品德对我的影响很大……他也把教育落实到了日常生活细节中”可知，这一细节主要目的是表现祖父勤俭节约的优秀品质以及他言传身教的教育方式，而不仅仅是反映“当时粮食短缺的社会背景”。虽然当时确实物资匮乏，但作者意在强调这种精神品质的传承。 19．（1）根据第②段“祖父把刚刚成人的老大、老二都送进了抗日游击队”可知，“刚刚”一词强调了时间之短，说明两个儿子才成年不久，本应在家里承担重任或享受青春。在此处使用“刚刚”，突出了祖父在面临国难时，不顾家庭劳动力短缺和个人情感不舍，毅然送子上战场的决绝，侧面衬托出祖父深明大义、舍小家为大家的高尚品质。 （2）根据第⑤段“我时常会看到祖父独自默默在杨树林里巡视，不是在那里拾杨叶，就是在晚风里仔细簸扬着一堆堆干草”可知，这句话运用了动作描写。通过“巡视”“拾”“簸扬”等一连串细微动作，细腻地勾勒出老人风雨无阻清理墓地的感人画面。这些看似平常的劳作，实则无声地诉说着祖父对逝去爱子的无尽思念，以及对革命烈士发自内心的崇高敬意。 20．观点：我认为合理。 理由： 主题契合：根据单元导读“人的一生如何过得充实而有意义……总有一些精神代代传承”可知，本单元核心是探讨人生价值与精神传承。本文祖父“送子参军”展现了家国情怀，“节俭身教”传递了传统美德，完美诠释了单元主题。 文本互证：与《梅岭三章》相比，祖父送子抗日与陈毅元帅的革命豪情相呼应，都体现了革命英雄主义精神。与《回忆我的母亲》相比，朱德回忆母亲勤劳俭朴，本文祖父也是勤劳节俭、以身作则，两文都展现了优良家风的传承。与《诫子书》相比，诸葛亮倡导“俭以养德”，本文祖父教导孙子珍惜粮食，共同提倡了修身养德的传统。 教育价值：根据目录中白求恩、朱德母亲等人物可知，单元选取的都是平凡中见伟大的人物。祖父作为一个普通农民，其形象同样具有深刻的教育意义，能激励学生奋勇前行。 （六）（25-26七年级上·安徽·期末） 永远的雪域高原 乔正芳 ①那天下午，天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天点燃。看得久了，便感觉目迷神摇。 ②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。战士小洪默默地站在他身边。 ③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原…… ④小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天，连长偷偷塞给他一个苹果，要知道，在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完，顿觉神清气爽，病似好了大半。这时，听到门外巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？”原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。 ⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼工夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼…… ⑥也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。 ⑦“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。 ⑧“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救我们的。” ⑨看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。 ⑩时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。 ⑪棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去…… ⑫连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。平时，连长是不允许他们抽烟的。过了会儿，连长又掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长患有低血糖，更需补充能量。 ⑬连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗？”见小洪不回答，他又说：“你是家里的独子，父母是不是特盼着你早点娶个媳妇？” ⑭小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本想过几天再告诉你的……” ⑮小洪抬起头，眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什么？” ⑯小洪红着脸说：“叔叔。” ⑰连长说：“不对，是叔丈。” ⑱小洪笑了。连长一鼓作气，说：“来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。” ⑲………… ⑳天终于亮了！搜救的直升机出现了！小洪激动地挥手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音和身影实在太渺小了。 （21）连长嘴唇青紫，喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。” （22）小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近。 （23）“连长！”小洪猛一回头，惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的凤，似一条腾空的龙！——是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了…… （24）第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果。 （25）嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异：“他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女？” （26）小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸，朝着连长的墓碑，庄严地行了一个军礼。 （有删改） 21．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文中第③段使用插叙的手法，插入老班长救连长时不幸牺牲的事，既丰富了小说的内容，也解释了连长前去看望老班长的原因。 B．狂风暴雪突然来袭，连长与小洪只能靠在巨石上躲避，小洪已经放弃，认为没有生还的可能，但连长坚信天亮后一定会有救援。 C．文中的“苹果”是重要物象，它象征着连长对战士的关心爱护，也象征着巍巍对爸爸的思念，还象征着下一代对英雄的铭记。 D．在文章的最后，小洪庄严地行了一个军礼，这军礼既是行给永远离开世界的连长，也是行给留在守卫边疆哨所、雪域高原的每一位战士。 22．小说中的环境描写富有表现力，请为第⑤段中画线句作批注。（赏析环境描写） 23．小洪最后得知连长并没有侄女，这样安排情节有何妙处？（分析情节作用） 24．有同学认为，小说中的连长就是链接材料中所说的伟大的人。你是否认同他的看法？请简述理由。（评价感悟启示） 【链接材料】 一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。 【答案】 21．B 22．运用环境描写，形象生动地描写了天气突变、暴风雪突然来临的情景，渲染了紧张的气氛，为下文写连长为救小洪英勇牺牲作铺垫。 23．突出了连长的机智和救小洪的决心；在表达效果上，结尾出人意料，更能突出连长的高大形象和本文的主旨。 24．示例：我认同他的看法。连长虽然只是雪域高原上守卫边疆的普通军人，却带来了不平凡的价值。他不仅把自己的青春献给了雪域高原，而且还在危急关头用自己的生命换来战友生还的希望。他为我们留下了宝贵的精神财富。因此，他就是链接材料中所说的伟大的人。 【导语】《永远的雪域高原》以极简笔法勾勒雪域边防的壮烈与温情。暴雪象征生死考验，而燃烧的军衣化作生命最后的火炬。连长这一角色通过编造善意的谎言与舍身引援完成英雄叙事闭环，其牺牲超越了个体生命，成为雪原上永恒的精神图腾。结尾军礼与苹果的呼应，将守护与传承凝为沉默的史诗。 【详解】21．本题考查对文章内容的理解和分析。 B.有误，根据第⑨段“看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头”可知，文中并未表明小洪已经放弃，他相信连长说的话。根据第⑪段“小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去”可知，这里也没有表明小洪已经放弃，所以选项表述不准确；故选B。 22．本题考查环境描写。 根据“红云已变成灰云，滚动着汹汹而来”可知，这句话运用了环境描写，通过对云的变化的描写，从“红云”变成“灰云”且“滚动着汹汹而来”，生动地写出了天气的急剧变化。根据第⑤段“只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼”可知，这里也为下文狂风暴雪的到来做了铺垫，营造出紧张的氛围，为连长的牺牲埋下了伏笔，使故事节奏更加紧凑，引人入胜。 23．本题考查情节作用。 连长临危编造善意谎言，既为鼓舞小洪求生意志，也体现其细腻关怀与自我牺牲精神，突显出连长的机智和决心；结尾“连长根本没侄女”制造强烈反转，揭晓真相造成情感冲击，引发对英雄精神的深刻共鸣，出人意料；假“小爱”成就真“大爱”，突出连长高大形象的同时，点明生死与共、官兵互救的核心主旨。 24．本题考查人物形象。 连长虽为普通边防军官，却以行动诠释了“伟大”的内涵。品德层面，数十年坚守雪域、舍己救人。如护小洪避险、焚衣引援，展现忠诚与奉献；社会价值层面，其精神感染战友，小洪继承遗志，触动家属，巍巍献苹果，形成跨越世代的精神传承；生命意义层面，肉体虽逝，但以壮烈牺牲换取他人新生，创造出远超个体生命的永恒价值，完美契合材料中对“伟大”的定义。 示例：我认同他的看法。连长只是高原一名普通干部，却用谎言把小洪骗出死亡区，体现出他的机智和不凡；塌方时以身挡石，把生的机会留给战友；谎言揭穿那刻，他舍己为人的形象陡然高大。平凡岗位、非凡抉择，他用行动诠释了“伟大出自平凡”，因此他就是材料中所说的伟大的人。 二、素养提升题 （一）（2026·浙江衢州·一模）阅读小说，完成下面任务。 到五月花烈士公墓去 木公 ①清明那天的上午，市长罗同同志在办公楼大门口叫住了我，要我和他一起去五月花烈士公墓。我刚分到这里不久，“五月花”这个很美的名字吸引了我。 ②“叫车吗？”我问市长。 ③“不用。”他说。 ④“骑车去？” ⑤“步行吧。” ⑥我们沿着一条明净的小河的河岸向东走去。天气很好，清明节，被大自然的巨手镶嵌在嫩绿和鹅黄的色彩中。我们走得不快。我很兴奋，市长同志却显得十分平静。 ⑦“我戴红领巾那阵子，每逢清明，都要去扫墓的。”我说。 ⑧“是。以前……这是一个传统。”市长说。 ⑨“现在，好像……”我看见市长面部难以察觉地抽动一下，突然把话截住了。 ⑩“好像什么？”他转过头来问我。 ⑪“好像去的人不多了……”我声音很低地回答。 ⑫“会多起来的。” ⑬我们不再说话。 ⑭“您怎么突然要去公墓呢？”我抵不住沉默，又问道。 ⑮“突然？噢，我是突然想去，看看……” ⑯我感到自己问得荒唐，有点不安了。市长投来一束并不介意的目光。我给自己鼓了些勇气，决定再对他提出几个我琢磨过多次的问题。 ⑰“罗市长——” ⑱“嗯。” ⑲“您为什么还不搬进市府的首长楼里去？” ⑳“我拿不起房租。”他笑笑，说。 ㉑他不愿告诉我，我心里想。我接着问道： ㉒“听说您在省里当过副部长？” ㉓“嗯。” ㉔“那您为啥要求来这个边远小城当市长？” ㉕“这里空气好。” ㉖没法再问！但我不死心： ㉗“您的独生女下乡时嫁在农村了，是吗？” ㉘“嗯。” ㉙“怎么不安排在城里照顾您呢？” ㉚“我专门留她在乡下给我种菜呢——我这人很自私的。” ㉛我不再问什么了。 ㉜五月花烈士公墓到了。 ㉝墓地被松柏树守护着，地上萌生了茸茸的草芽儿。墓地中心有一块青石巨碑。我们朝那里走去。 ㉞石碑上赫然地刻着“黑流河战斗殉难烈士纪念碑”一行字。下面刻满了烈士的姓名。我一个个看下去。忽然，一个名字跳进我的眼睛——“罗同”！我被震动了，回过头看着表情肃穆的罗市长，充满敬重地问。 ㉟“和您重名？” ㊱“不，就是我。” ㊲“我不明白……” ㊳“三十七年前我们在这里打过一次恶仗。当时我是副营长，我带领的一百六十七名同志在突围中全部牺牲了，当然，也包括我……后来，我苏醒了，是被大雨浇醒的。我发现自己还活着，只是肚子被炮弹皮炸开了。我拼命往前爬，老乡的担架把我救了。在兄弟部队医院里我活了下来，可是我所在部队的同志们却以为我牺牲了……解放后，在这里建立纪念碑，把我的名字和死去的同志们刻在一起了。你来看——”市长指着石碑告诉我，“这个刘二牛，他是个大个子机枪手，忒勇敢，我们都叫他‘牛歪把子’，这个鲁新刚是个通讯员，好机灵的一个小鬼头，才十七岁，这个马光是个排长，读得一肚子好诗文……” ㊴我眼里涌满了泪水。 ㊵市长又说话了：“解放后，我和一位诗人一起来这里瞻仰公墓，那正是五月，满地开着黄的、红的蒲公英和别的什么花，那诗人便说把公墓叫作‘五月花烈士公墓’吧。就是那天，我才看到碑上有我的名字。我痛哭了一场。能和自己那些死去的战友们在一起我真幸福……”市长声音有点哽咽。我感到血在胸膛里激荡。 ㊶过了几分钟，市长问我：“你说，一个死去的人会不会提出这样或那样的种种要求？” ㊷“不会。”我小心地回答道。 ㊸“会不会要好车坐，好房子住，要当大官，要利用权力搞特殊？” ㊹“不会。” ㊺“是的，不会的。我就是这样一个死人——和我的那些战友一样——死了三十多年了。现在你看到的我，只不过是死去的我和我死去的战友们派出来为人民作事的仆人——是一个灵魂——你懂吗？”市长问。 ㊻“懂了！”我说。 （选自《中国最美微型小说选》） 25．梳理故事内容和“我”的心路历程，完成下面的表格。 阶段 故事发展 “我”的心理 开端 市长邀“我”步行去五月花公墓。 ③__________ 发展 ①_______________ 疑惑、不解 高潮 “我”发现烈士纪念碑上有“罗同”之名，罗同自述“死而复生”的战斗经历。 ④__________ 结局 ②_______________ 领悟、升华 26．文中罗同多次回避“我”的提问，最后才揭示真相，这种延迟的设置有什么作用？ 27．小说通过对话凸显人物形象。借助小贴士，具体分析主人公的形象特点。 小贴士 ①推敲说话方式，如主动发话、被动应答、转换话题、话语量等；②推敲句子，如句式、句子长度等；③推敲标点符号，如破折号、省略号等。 28．学校计划制作“红色精神，薪火相传”主题板报，下列哪篇文章可以和本文一起作为板报素材。请结合具体内容阐述理由。 （备选篇目：《老山界》《邓稼先》《谁是最可爱的人》《驿路梨花》《白杨礼赞》《我爱这土地》《梅岭三章》） 【答案】 25．兴奋好奇 途中“我”向市长接连提问，市长对个人待遇、过往经历等问题轻描淡写地回避。 震惊感动 市长以“死人”自喻，阐明自己是牺牲战友派来为人民做事的仆人，向“我”传递公仆初心。 26．①制造悬念，推动情节：市长对个人生活、过往经历看似轻描淡写甚至玩笑式的回避，如“我拿不起房租”、“这里空气好”、“我专门留她在乡下给我种菜呢——我这人很自私的”，层层设疑，激发了“我”和读者的好奇心，为后文公墓揭秘的高潮情节蓄势。 ②刻画人物形象：通过这种“回避”，侧面烘托了市长罗同低调、朴素、不居功自傲、甘于平凡的崇高品格。他不愿谈论个人待遇和功劳，与后文揭示的“烈士”身份形成内在统一，突出其无私奉献的精神。 ③形成对比与反差：前文市长的“平凡”甚至“神秘”与后文在烈士碑前的“不平凡”经历和深刻自白形成强烈对比。这种反差使高潮部分的揭示更具冲击力，深化了“为人民服务的公仆灵魂”这一主题，让“我”和读者的理解与感动更为深刻。 27．示例1：推敲说话方式——被动应答与话语量控制： 在“我”追问个人生活时（如住房、履历、家人安排），罗同多以简短词语（如“嗯”“这里空气好”）被动应答，且话语量极少，显示他回避个人话题、厌恶特殊化的作风。 而在公墓揭示真相时，他转为主动发话，详细讲述战斗经历、战友事迹（第㊳段），并主动引导“我”思考“死人”的寓意（第㊶-㊻段），话语量大幅增加，体现他对革命历史的珍视与教育后辈的使命感。 示例2：推敲句子——短句与长句： 如“嗯。”（第⑱、㉓、㉘段）等单字应答，句式极简，语气平淡，体现他不愿多谈个人往事的克制与内敛。而在高潮部分，他连续使用反问句与排比句：“你说，一个死去的人会不会提出这样或那样的种种要求？”“会不会要好车坐，好房子住，要当大官，要利用权力搞特殊？”（第㊶-㊹段）句子由短变长、语气由平缓转为激昂，以层层递进的排比强化情感，直接剖白“视己为死人”的信念，凸显其思想深度与崇高信仰。 示例3：推敲标点符号——破折号： “我专门留她在乡下给我种菜呢——我这人很自私的。”（第㉚段）破折号在此表示话题的突然转折与补充说明，以“自私”的自嘲反讽，含蓄表达了他不让家人沾光、坚守原则的态度，强化了其幽默中深藏无私的复杂性格。 28．示例1：《谁是最可爱的人》。两篇文章均聚焦革命英雄的奉献精神与人民情怀。《到五月花烈士公墓去》通过罗同“死而复生”却以“烈士灵魂”自居的设定，强调革命者不忘初心、甘为人民公仆的坚守。《谁是最可爱的人》通过松骨峰战斗、火中救儿童等事迹，歌颂志愿军战士英勇无畏、热爱人民的崇高品质。两文共同诠释了牺牲小我、成全大我的集体主义精神，一者体现和平年代的“隐姓埋名”，一者展现战争年代的“壮烈牺牲”，形成历史与当下的呼应。 示例2：《老山界》。两文均突出革命历程中的坚韧意志与乐观精神。《到五月花烈士公墓去》中罗同回忆“黑流河战斗”的惨烈，凸显革命者不畏牺牲、信念坚定的品格。《老山界》通过红军翻越险峻山岭的细节，展现艰苦奋斗、团结互助的长征精神。两文均以具体行动体现革命者在极端环境下的忠诚与毅力，适合共同诠释“红色精神”中的攻坚克难内涵。 示例3：《梅岭三章》。两文均表达革命者对生死与信仰的深刻思考。《到五月花烈士公墓去》中罗同以“死人”自喻，强调超越生死、永葆初心的使命感。《梅岭三章》以“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”等诗句，抒发视死如归、革命必胜的豪情。两文均通过直面死亡的视角，展现革命者坚定的理想信念与英雄气概，适合共同诠释红色精神中的革命乐观主义。 【导语】文章以同去公墓步行途中的问答铺叙，在墓碑真相揭晓后升华主旨。借市长与烈士同名的独特设定，对比常人追名逐利，凸显他淡泊特权、一心为民，饱含对牺牲战友的缅怀与公仆赤诚，叙事平淡却极具震撼力。 【详解】 25．第一空：依据第①段最后一句，初次听闻公墓名字心生好奇；第⑥段最后一句，直接写出“我”跟随市长步行时兴奋、好奇的心理。 第二空：依据第⑰至㉚段，“我”接连发问“您为什么还不搬进市府的首长楼里去？”“那您为啥要求来这个边远小城当市长？”等，市长只用玩笑、简短话语回避作答，对应发展阶段情节。 第三空：依据第㉞段最后一句，写“我”看到石碑名字内心震惊；第㊴段“我眼里涌满了泪水”，体现听闻市长战斗经历后的满心感动。 第四空：第㊵段，市长讲公墓的由来；第㊺段市长以死人自喻，并强调自己的“公仆”初心，是故事结局核心情节。 26．制造悬念，推动情节：依据第⑳段、第㉕段、第㉚段，写面对“我”的追问，市长用轻松玩笑回避个人经历，层层留下疑问，勾起读者与“我”的好奇心，为第㊳段揭秘名字、讲述战斗经历的高潮情节铺垫蓄力。 刻画人物形象：前文全程回避个人功劳、待遇，不愿展露特殊身份，和后文第㊳段写他曾浴血奋战、死里逃生的烈士身份形成统一，侧面烘托罗同低调朴素、不居功、不求特权、甘于平凡的品格。 形成对比反差，深化主旨：前文市长平淡神秘的普通人模样，对比第㊳段石碑前厚重的战斗过往、第㊵段“死去的仆人”的深刻自白，强烈反差放大情感冲击力，让“革命者甘于奉献、一心为民”的主题更加深刻，加深读者感动与思考。 27．推敲说话方式：依据第⑱段、第㉓段、第㉘段，“我”追问住房、履历、子女时，市长被动应答，只用单字“嗯”，刻意回避个人私事；依据第㊳段市长谈及战友挨个介绍，长篇叙述，第㊶至㊹段针对革命信仰主动发问，对比体现他淡泊个人名利、珍视革命战友、有传承红色精神的使命感。 推敲句子长短：前文多用“不用”“嗯”这类极简短句回答，语气平淡克制，不愿张扬过往功绩；第㊳段市长谈及过往的战斗经历、战友功绩滔滔不绝，形象描述；第㊶至㊹段连续递进反问长句，语气激昂，直白袒露精神追求，凸显他纯粹崇高的公仆信仰。 推敲标点：依据第㉚段，句中破折号补充自嘲话语，表面说自己自私，实则不愿借职权给家人谋便利，以幽默含蓄的语言凸显清正无私、坚守原则的形象。 28．本文主要写清明“我”陪同市长罗同步行前往五月花烈士公墓，路上“我”接连追问住房、任职、子女安置等问题，罗同均轻描淡写回避；抵达公墓后，“我”发现纪念碑刻有罗同名字，才知晓他当年战斗死里逃生，战友全部牺牲；罗同坦言自己如同死去三十多年的烈士，活着只是替牺牲战友做人民公仆，坚守初心不谋特权。本文红色精神三层内涵：战争层面，革命者不惧枪林弹雨、舍生忘死、为国牺牲的英雄气概；品格层面，身居高位不居功自傲，淡泊物质待遇，不利用职权为亲友谋私的清廉无私；传承层面，铭记革命先烈，以幸存者身份接续战友使命，终身扎根岗位为民奉献的使命担当。 《老山界》主要记叙红军长征翻越陡峭险峻的老山界，战士们忍饥挨饿、山路难行、夜宿山崖，依旧乐观团结，最终成功翻越山岭。红色精神内涵主要表现为长征精神，包含艰苦奋斗、不畏艰难险阻、革命乐观主义、军民团结、忠诚执着的意志品质。本文写战士直面炮火生死无畏，《老山界》写红军直面绝境绝不退缩，二者都刻画革命者在极端苦难中坚守信仰；同时都体现铭记革命历程、传承坚毅底色的红色内核，可搭配诠释“革命者不惧磨难、坚守初心”。 《邓稼先》主要记述“两弹元勋”邓稼先放弃国外优渥条件，扎根戈壁荒漠，隐姓埋名数十年，投身核武器研发，为国奉献一生。红色精神内涵为科学家的家国奉献精神，淡泊名利、甘于寂寞、为国舍家、鞠躬尽瘁，将个人理想融入国家发展。本文罗同立下战功却低调为官、不谋特权；邓稼先功勋卓著却隐于戈壁、不求名利。二者核心共性是：拥有巨大功绩却看淡个人得失，终身默默为国为民付出，清廉无私、甘于奉献的精神高度契合，适合同版展示。 《谁是最可爱的人》主要记录抗美援朝志愿军松骨峰浴血搏杀、火中救助朝鲜孩童、坑道艰苦生活三件事例，歌颂志愿军战士。红色精神内涵主要表现为保家卫国、英勇牺牲、舍己为人、军民同心，战场上无畏奉献的军人英雄精神。本文有黑流河惨烈战斗、全员牺牲的战争往事；《谁是最可爱的人》直面战场牺牲场景。二者兼具战争中舍生取义的英雄底色，同时都体现英雄心中装着人民，一文写战时牺牲、一文写战后英雄坚守公仆本心，古今战场与和平岗位形成呼应。 《梅岭三章》是陈毅被困梅岭险境，写下三首绝笔诗，抒发即便牺牲也要继续革命、至死不忘家国大业的壮志。红色精神内涵主要为视死如归的革命乐观主义，不惧死亡、终身求索革命胜利、心怀家国大业的崇高信仰。本文罗同亲身经历全员牺牲，看透生死，以“死人”自喻坚守为民使命；《梅岭三章》直面绝境，置生死于度外，二者均围绕革命者超越生死、坚守革命信仰展开，生死观与精神内核高度统一，适合搭配板报。 《驿路梨花》主要讲述深山小茅屋代代有人照料，哈尼小姑娘、解放军、路人接力方便赶路行人，传递助人为乐的美好风气。红色精神内涵主要为雷锋精神，无私助人、默默奉献、互助友善、平凡人传递善意。本文核心是革命先烈牺牲精神、干部不谋特权的公仆初心，聚焦战争英雄与为官者坚守；《驿路梨花》侧重民间日常互助，无战争牺牲、功勋淡泊、为官为民相关内容，精神内核贴合度弱，不适合搭配。 《白杨礼赞》借黄土高原笔直坚韧的白杨树象征北方抗日军民，赞美军民顽强不屈、团结抗争的品质。红色精神内涵主要为抗日军民坚韧不屈、团结抗争、质朴刚强、坚守故土的民族抗争精神。本文和《白杨礼赞》都歌颂身处艰苦环境坚守家国的人；但本文侧重战后干部淡泊功名、铭记战友、为民服务，本文没有群体抗争的描写，仅部分精神重合，适配度较低。 《我爱这土地》中艾青以鸟自喻，即便喉咙嘶哑至死也要歌唱祖国土地，抒发对祖国深沉炽热的热爱。红色精神内涵主要为深沉的家国情怀，至死不渝热爱故土、愿为祖国奉献一切的赤子之心。本文和《我爱这土地》二者都有为国献身的赤诚之心，但本文有完整战斗经历、和平年代为官自省、淡泊特权的独特内容；诗歌仅单一抒发爱国情感，缺少英雄战后坚守岗位的层次，适配度有限。 示例一：可选《老山界》同作板报素材。本文讲述罗同历经惨烈战斗幸存，身居高位却淡泊名利，坚守为民初心，蕴含不畏牺牲、清廉奉公的红色精神。《老山界》记录红军翻越险山，在艰苦环境中保持乐观坚韧，诠释攻坚克难的长征精神。两文都刻画革命者直面磨难坚守信仰，一文写战场浴血、和平守初心，一文写长征跋涉、绝境不退缩，呼应红色精神里永不屈服的坚守内核。 示例二：可选《邓稼先》搭配展示。文中罗同战功赫赫却不求特殊待遇，以牺牲战友的替身自居，默默为民服务，体现淡泊功名、无私奉献的精神。《邓稼先》写他放弃优渥生活，隐姓埋名扎根戈壁研制核武器，毕生为国鞠躬尽瘁。二者人物都立下大功却看淡个人得失，甘于平凡默默付出，完美契合“红色精神，薪火相传”淡泊奉献、坚守家国的板报主题。 示例三：可选《谁是最可爱的人》作为配套素材。本文记述罗同亲历战友全部牺牲，幸存后不忘初心、清廉为官，饱含舍生报国、铭记先烈的情怀。选文刻画志愿军在朝鲜战场奋勇杀敌、舍己救人，歌颂军人无畏牺牲的英雄本色。一文展现战时牺牲，一文书写战后英雄坚守本心，共同诠释战士舍小我为家国的红色精神，适配板报主题。 示例四：可选《梅岭三章》一同参展。文中罗同亲历生死之战，以“死去之人”自喻，放下功名一心为民，看淡生死坚守革命使命。《梅岭三章》是陈毅身陷绝境写下的绝笔诗，抒发视死如归、革命到底的壮志。两文均围绕革命者超脱生死的信仰展开，生死观高度契合，共同传递不惧牺牲、终身坚守理想的红色精神。 （三）（2026·内蒙古巴彦淖尔·模拟预测）阅读下面材料，完成下面小题 我的父亲焦裕禄 焦守云 ①父亲焦裕禄离开我们已经60多年了，虽然时间久远，但父亲的形象在我们心中历久弥新。 ②父亲在世时，常教育我们要热爱劳动，不能不劳而获，要艰苦朴素，不能浪费，尤其是不能搞特殊化。记得哥哥小的时候，打着父亲是县委书记的旗号，看了一场“白戏”，就是没买票就去看戏。父亲知道后，严肃地批评了哥哥，他说：“你知道县委书记是干什么的吗？是为人民服务的，就是我看戏也得买票，你这么小就打着我的旗号看‘白戏’，长大了还得了？”他又耐心地说，演员们在台上又唱又演，他们付出了劳动，不买票就是不尊重演员的劳动。说完，父亲从上衣口袋里掏出两毛钱，让哥哥去把票补上，赔礼道歉，以后不能再犯这样的错误。 ③姐姐毕业后，父亲身边的领导想给她安排到机关工作。父亲知道了，不同意。他说：“刚出学校门就进机关门，她缺了劳动这一课。”后来，姐姐进了酱菜厂。她每天的工作就是切萝卜、腌萝卜，推着板车卖酱菜，非常劳累，碰见同学朋友头都不敢抬。姐姐经常默默流泪，父亲耐心地开导她，别人能干，你也能干，谁也不能搞特殊化。他亲自陪姐姐推着板车卖酱菜，为姐姐示范怎么吆喝才能把酱菜卖出去。在父亲的不断开导、教育下，姐姐安心做好了这份工作，养成了吃苦耐劳的好作风。 ④父亲在世的时候，经常给我们讲他小时候的故事。他说，我们的奶奶教育他，天上一颗星，地上一个人。你要是一个好人，你在天上的那颗星就亮；你要不是个好人，你在天上的那颗星就暗淡无光。父亲一直记着奶奶的话，做一个好人，做天上最亮的那颗星。他做到了，他也教育我们，一辈子做好人，眼里要能看见百姓的疾苦。 ⑤父亲病重时，心里还惦记着兰考百姓，一直在问：张庄的沙丘封住了没有？今年的麦子长得怎么样？排水沟挖好了没有？弥留之际，他最后的要求是，活着没能改变兰考的面貌，死了就把他埋在兰考的沙丘上，他要看着兰考人民改变面貌。 ⑥父亲为官一任，两袖清风，去世后没给我们留下任何家产。临终前，他把我们叫到身边，拉着姐姐的手，把自己手腕上那块在旧货市场买来的旧手表戴在姐姐的手腕上。他叫着姐姐的乳名说：“小梅，爸爸没什么东西留给你，这块手表就留给你了，你已经是个工人了，戴上它上班不要迟到。”他又说：“我还有两本书，等我不看了也留给你，你要好好读它，那里边会告诉你怎么学习，怎么工作，怎么做人。”姐姐流着泪答应了。 ⑦父亲陪伴我们的时间并不长，他的教导却让我们终身受益。我们也会教育我们的子子孙孙继承先辈遗志，把先辈的精神世世代代传承下去。 （选自《人民日报》2025年2月17日第20版，有删改） 29．阅读文章，请用简洁的语言补全图中与焦裕禄有关的主要事件。 30．请从表达方式的角度为第②段画线句做批注。 （画线句：他说：“你知道县委书记是干什么的吗？是为人民服务的，就是我看戏也得买票，你这么小就打着我的旗号看‘白戏’，长大了还得了？”） 31．文中第③段和第⑥段都写到了姐姐流泪，请结合文章分析姐姐两次流泪的不同心理感受。 32．家是社会的基石，是个人成长和情感依托的地方。家风是社会风气的重要组成单元，也是国家风貌的微观基础。请结合文章内容和【链接材料】，联系生活实际，谈谈良好家风对个人成长的影响。 【链接材料】 ①我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 ②我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ——朱德《回忆我的母亲》 【答案】 29．（1）批评哥哥，补票道歉（反对特殊化）（4）病重之际，牵挂兰考百姓（心系民生） 30．①运用（语言）描写的表达方式。通过父亲对哥哥说的话，严厉批评且引导哥哥认识错误，生动形象地表现出焦裕禄教子严格、坚守原则、不搞特殊化、清正廉洁的干部与父亲形象；②画线句运用了议论和抒情的表达方式。父亲通过设问“你知道县委书记是干什么的吗？”引发哥哥思考，再以“是为人民服务的”直接表明观点，最后用反问“长大了还得了？”强化态度，既点明了县委书记的职责，又饱含对子女不搞特殊化的严格要求，凸显了父亲廉洁奉公、以身作则的品格。 31．第一次流泪（第③段）：姐姐因工作劳累（切萝卜、腌萝卜、推板车卖酱菜）且觉得丢人（碰见同学朋友头不敢抬）而流泪，是委屈、自卑的心理； 第二次流泪（第⑥段）：姐姐在父亲临终前接受手表和嘱托时流泪，是感动、不舍，既感念父亲的关爱，又不舍父亲离世，还暗含对父亲教诲的铭记。 32．良好家风是个人成长的精神滋养。焦裕禄教育子女热爱劳动、艰苦朴素、不搞特殊化，让姐姐养成吃苦耐劳的作风；朱德的母亲教他与困难斗争、勤劳节俭，为他走上革命道路奠定基础。生活中，我家的家风是“诚实守信”，父母常教导我做人要言行一致，这让我在学习和交友中始终坚守诚信，赢得了老师和同学的信任。可见，良好家风能塑造个人的品德修养，指引人生方向，让人终身受益。 【导语】这篇回忆性散文以女儿视角切入，摒弃宏大叙事，聚焦焦裕禄对子女的家教日常于补票、安排工作等细碎小事中，凸显焦裕禄不搞特殊、清廉为民的崇高品格，字里行间裹着血脉亲情，也传承了不朽的红色家风，质朴动人。 【详解】 29．（1）结合文章第②段可知，焦裕禄得知儿子蹭票看“白戏”后，严厉批评并要求儿子补票道歉，突出不搞特殊的家教。可见，事件可概括为：批评儿子，补票道歉； （4）结合文章第⑤段“父亲病重时，心里还惦记着兰考百姓”“弥留之际，他最后的要求是，活着没能改变兰考的面貌，死了就把他埋在兰考的沙丘上”等可知，焦裕禄病重时仍牵挂兰考民生，临终要求死后葬在兰考沙丘，体现他一心为民的品格。可见，事件可概括为：病重时刻，惦念百姓。 30．结合文章第②段画线句可知，从描写的表达方式看，这是语言描写。通过父亲对哥哥说的话，先反问“县委书记是干什么的吗？是为人民服务的”，强调干部职责；接着表明自己看戏也得买票，对比哥哥“打旗号看白戏”行为，严厉批评且引导其认识错误。生动形象地刻画出焦裕禄教子严格、坚守原则、不搞特殊化、清正廉洁的干部与父亲形象，让读者直观感受到他对子女品德教育的重视，以及自身廉洁奉公的品质； 结合文章第②段画线句可知，画线句运用了议论和抒情的表达方式。父亲通过设问“你知道县委书记是干什么的吗？是为人民服务的”直接表明观点，强调干部职责，这是议论的表达方式；最后反问“长大了还得了？”这是抒情的表达方式，严厉批评且引导哥哥认识错误。画线句生动形象表现焦裕禄清正廉洁、严格教育子女的品质。 31．结合文章第③段“她每天的工作就是切萝卜、腌萝卜，推着板车卖酱菜，非常劳累，碰见同学朋友头都不敢抬。姐姐经常默默流泪”可知，姐姐刚参加工作，觉得工作劳累又“丢人”，不理解父亲为何不让自己进机关而选劳累的酱菜厂工作，一方面是对工作辛苦的委屈、不甘心，另一方面是因工作性质产生的自卑、羞愧，所以默默流泪； 结合文章第⑥段可知，父亲临终时，两袖清风没留下家产，只留下旧物和对姐姐的殷殷嘱托，姐姐流泪是因为此时父亲病重，姐姐感受到父亲的关爱与嘱托，一方面是深知父亲将不久于人世，对父亲病重的心疼、不舍；另一方面是理解父亲苦心以及被父亲清正廉洁、一心教诲子女的行为感动，还暗含对父亲教诲的铭记。 32．焦裕禄家风： 结合文章第②段“哥哥小的时候，打着父亲是县委书记的旗号，看了一场‘白戏’……父亲知道后，严肃地批评了哥哥……掏出两毛钱，让哥哥去把票补上，赔礼道歉……”可知，哥哥看“白戏”，焦裕禄严肃批评并让其补票，教导子女要正直无私，不利用身份占便宜，坚守道德准则； 结合文章第③段“姐姐毕业后，父亲身边的领导想给她安排到机关工作。父亲知道了，不同意。他说：‘刚出学校门就进机关门，她缺了劳动这一课。’后来，姐姐进了酱菜厂……”可知，焦裕禄拒绝为女儿安排轻松的机关工作，坚持让其到酱菜厂劳动，以此教育子女不能搞特殊化，要吃苦耐劳，让女儿在劳动中养成踏实的作风； 结合文章第⑥段“临终前，他把我们叫到身边，拉着姐姐的手，把自己手腕上那块在旧货市场买来的旧手表戴在姐姐的手腕上……‘我还有两本书，等我不看了也留给你，你要好好读它，那里边会告诉你怎么学习，怎么工作，怎么做人’”可知，焦裕禄临终传旧手表和书，传递做人做事的道理，让子女传承正直、上进等精神，受益终身。 朱德母亲家风： 结合链接材料第①段“我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验……使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒”可知，朱德母亲让朱德在家庭中经历艰苦，传授与困难做斗争的经验，这成为他革命生涯中战胜困难的宝贵财富； 结合链接材料第①段“母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累”可知，母亲培养朱德勤劳的习惯，让他在革命工作中能吃苦耐劳，不觉得劳累，助力他为革命事业奋斗； 结合链接材料第②段“母亲教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路……”可知，朱德母亲传授生产知识和革命意志，指引朱德走上革命道路，这些成为他革命和人生的重要指引与宝贵财富； 可见，无论是焦裕禄的家风，还是朱德母亲所传递的家风，都充分说明了良好的家风能够塑造人的品格，给予人精神力量，对个人的成长和发展起到至关重要的作用，同时也有助于社会良好风气的形成，是值得我们传承和弘扬的宝贵财富。再联系生活实际，谈谈良好家风对自己成长的深远影响即可。 示例：良好家风是个人成长的底色，会潜移默化塑造我们的品格，给人生指引方向。本文中焦裕禄始终教育子女不搞特殊、热爱劳动、正直做人，端正严苛的家风，让子女养成了吃苦耐劳的好品格，让后代终身受益；朱德在《回忆我的母亲》中也提到，母亲教给他的吃苦耐劳经验与革命意志，是他人生路上最宝贵的财富。在我的生活中，父母一直教育我要踏实守信、勤俭克己，这样的家风让我在学习中不弄虚作假，在和同学相处时真诚待人，帮我养成了受益至今的好习惯。可见良好家风是个人成长中最珍贵的礼物，会影响我们一生的选择。 （三）（2026·山东聊城·模拟预测）高唱青春之歌。阅读下面的文字，完成小题。 青春之歌（节选） 杨沫 ①“你是做什么的？为什么被捕？”第二天晚上，卫兵查过夜之后，那个女人这样低声问道静： ②“我不知道为什么。”道静衰弱地低声回答：“我是个失学的学生，我相信共产主义，相信共产党——也许就为这个把我捕来的吧。我还不是个党员，可是我希望为党、为人类最崇高的事业献出我的生命——我想这个日子是到了。我什么也不想，就准备这最后的时刻。” ③那个女人静静地听着道静的话，神情变得冷峻而严肃。半晌，她才慢慢地仰起头，在昏暗的灯光下凝视着道静说：“不要以为被捕就是你生命的终点，就一定是死。不是的！共产主义者到任何地方——包括在监狱里都要做工作，也都可以做的。我们要工作到最后一分钟，最后一口气。我们要亲眼看到共产主义在中国的实现，快乐地迎接这个日子。”说到这里，她看看道静，又侧过头去看看小女学生，黑眼睛里突然闪耀着幸福的光彩；接着她就轻轻地描绘起共产主义幸福的远景；描绘起中国将要成为一个独立、自由、平等而繁荣的国家时的情形。道静听着，吃惊地望着她：啊，多么美丽的大眼睛呵，那里面荡漾着多么深邃的智慧和摄人灵魂的美呵！道静忽然觉得心里是这样温暖、这样舒畅，好像一下子飞到了自由的世界。 ④道静这一夜再也不能睡着觉。她的伤处使她痛苦：腿上铁箸烧伤的地方已经溃烂化脓，浑身的骨头像捣碎了似的。她想到敌人虽然没有再审问她，可是她应当准备着——准备在法庭上和敌人斗争。 ⑤“小林，你还没有睡着觉？”后半夜了，窗外透进朦胧的月光，郑瑾听见了道静沉重的呼吸，知道她还没有睡着。 ⑥“郑姐姐，我在想，如果反动派再审问我，我该怎么回答？你告诉我，我没有经验。” ⑦“有什么证据落在他们手里吗？你和组织上的人有什么关系吗？——如果相信我，就说实话。” ⑧在这个全身都充满了党性的老同志面前，道静坚决相信了自己的观察，坦率地说：“我和别的党员没有关系，也没有证据落在他们手里。” ⑨“看样子他们对你和小俞并不怎么太注意，以后也许能够放出去。所以你，你必须一口咬住是群众。如果再受刑那就还要咬牙忍住……你的伤很重，他们大概不会再动刑的。不过，无论如何，我们不能向敌人屈服，你要相信最后胜利一定是我们的。”郑瑾一口气讲了这些话，累得喘息起来，一阵窒息似的咳嗽，使她痛苦得许久讲不出话。 ⑩“郑瑾同志，”道静拉住她瘦削柔软的手，声音颤抖着，“我一定向你学习，斗争到最后一口气。如果我死了，我也要求党——追认我……” ⑪“我真高兴，亲爱的同志！”黑沉沉的深夜里，当郑瑾热烈地握住道静的双手时，道静的心突然被这种崇高而真挚的友谊感动了，不能自抑地流下了眼泪！ …… ⑫整个上午，郑瑾低低地教给她们唱一首监狱的歌子。这个歌子在1930年以后，曾流行在上海、杭州和苏州的监狱里。 A囚徒、时代的囚徒！ 我们并不犯罪！ 我们都从火线上捕来 从那阶级斗争的火线上捕来。 囚徒，不是囚徒是俘虏， 凭它怎么样虐待，热血依旧在沸腾 铁窗和镣铐，坚壁和重门， 锁得住自由的身，锁不住革命精神！…… ⑬歌子很长，郑瑾虚弱的身体，只能教给她们这些，她们三个人整个上午过得很愉快。 ⑭午后，道静在睡梦中被推醒。郑瑾低声对她说：“林道静同志，请你以后有机会转告党：我真名是林红，去年十月间从上海调来北平工作。不幸叛徒告密，刚刚工作没有多久就被捕了。我没有辱没党，尽我一切力量斗争到最后。”林红美丽的大眼睛在阴暗的囚房里闪着熠熠耀人的光辉，多么明亮、多么热烈呵。她不像在谈死——在谈她生命中的最后时刻，而仿佛是些令人快乐、令人兴奋和最有意思的事使她激动着。她疲惫地闭着眼睛喘了几口气，忽然又睁开那热情的大眼睛问道静：“林，你保证能够把我的话带给组织吗？”道静不能再说一句话。她流着泪使劲点着头。然后伸过双手紧握住林红雪白的手指，久久不动地凝视着那个大理石雕塑的绝美的面庞……她的血液好像凝滞不流了，这时只有一个朦胧的梦幻似的意象浮在她脑际：“这样的人也会死吗？……” ⑮夜晚，临睡觉时，林红脱下穿在身上的一件玫瑰色的毛背心递给道静；“小林，你身体很差，把这件背心穿在身上吧。”她又拿起枕边一把从上海带来的精美的梳子对小俞笑笑：“小妹妹，你喜欢这把梳子吗？我想送给你留做纪念。” ⑯小俞已经意识到事情的不妙，她和道静两个同时哭了。夜是这样黑暗、阴沉，似乎要起暴风雨。多么难挨的漫漫长夜呵！夜半时分，铁门开了。林红被用一扇门板抬了出去。临出门口，她在门板上向两个难友伸出手来，虽然握不到她们的手，却频频热情地说；“告别啦，小妹妹们！好好保重！”门板刚刚抬出囚房，一阵急雨似的声音，猛然激荡在黑暗的监狱的屋顶，激荡在整个监狱的夜空： ⑰B“打倒反动的国民党！” ⑱“中国共产党万岁！” ⑲“共产主义是不可战胜的！”… ⑳声音开始是林红一个人的，以后变成几个人的，再以后变成几十个、几百个人的了。这呼声越来越宏大、越壮烈、越激昂，好像整个宇宙全充满了这高亢的英勇的呼声。 33．小鲁在阅读摘记本上写下对于林红就义前描写的分析，其中说法不正确的一项是（   ） A．“多么难挨的漫漫长夜呵！”以强烈的抒情性控诉了革命者共同经历的苦难拷打，写出他们在黑暗中的痛苦挣扎与无助，更能歌颂他们的坚贞不屈。 B．“大理石雕塑的绝美的面庞”既写出了林红就义前肃穆坚毅的神态，又暗含永不磨灭的崇高精神，使人物形象更具有感染力。 C．“你能够保证把我的话带给组织吗？”林红的话并非对林道静的质疑，而是对她的深切嘱托，更是对革命传承的殷殷期盼。 D．文中多次描写林红的“眼睛”，既刻画了其外在形象，更凸显其革命信仰与精神光辉，达到了形神兼备的艺术效果。 34．在文中，林红与林道静的称呼发生了几次变化，请补全表格。 情节阶段 林红对林道静的称呼 林道静对林红的称呼 称呼变化反映的关系 初始试探·初次对话 道静 那个女人 陌生疏离，带有戒备与试探 信任萌芽·深夜交流 小林 郑姐姐 关系逐渐亲近，建立初步信任与依赖 a________ 亲爱的同志 郑瑾同志 正式确立革命战友关系，精神信仰共鸣 临终托付·披露真名 林道静同志、林、小林 林红（默认“同志”） 使命传递与温情关怀交织，信任达到顶 峰 最后告别·被押离时 小妹妹 无直接称呼，隐含继承 b_________________ 35．读完文章，你与同学一起品味语言，分享感悟。 （1）毛主席赞赏：“不动笔墨不读书”。阅读时要养成批注的好习惯。文中A、B两个批注点均描写了高唱“青春之歌”场面，试任选一处，赏析其作用。 （2）林道静由青年学生成长为无产阶级革命志士，林红起了很重要的作用。她是在哪些方面对林道静的青春生涯进行引导的？ 36．请联系选文内容，探究下面的材料，写出你对青春生命意义和价值的思考。 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。 ——汉·司马迁《报任少卿书》 感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。 ——严文井《永久的生命》 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 ——毛泽东《纪念白求恩》 【答案】 33．A 34． 表明心志·互认同志 满含革命战友的依依惜别，承载着革命精神的传承与托付 35．（1）示例1（选A处）。内容上：这首囚歌唱出了革命者身陷牢狱却坚贞不屈的革命气节，点明了“青春之歌”的内核；人物上：烘托了林红乐观坚定的革命者形象，展现了革命群体的精神风貌；结构上：为下文林红就义时众人呼应口号做铺垫，推动情节发展。 示例2（选B处）。内容上：就义前的口号是革命者信仰的呐喊，升华了“青春之歌”的主题，凸显了革命者视死如归的精神；②表达上：呼声从一人变成几百人，体现出革命精神的感染力与传承性，增强了文章的震撼力；③人物上：塑造了林红从容就义的英雄形象，展现了革命精神永不熄灭的特点。 （2）①信仰引导：林红给林道静描绘共产主义远景，纠正她最初“等死”的消极想法，告诉她哪怕在狱中也要坚持斗争，坚定了林道静的革命信仰；②方法指导：林红指导林道静应对敌人审讯的方法，叮嘱她咬紧牙关不暴露，教她如何坚持革命斗争；③精神感染：林红自身坚定无畏、视死如归的崇高人格，用自身行动让林道静真正理解了革命的意义，推动她完成成长。 36．示例：①生命的价值取决于追求的方向，正如选文里林红为革命事业献身，印证了司马迁“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的论断，为崇高事业牺牲的生命，远比苟活更有价值，青春永远闪光；②个体生命会消逝，但精神永久不朽，正如严文井所说，生命的精神会代代传承，林红虽然牺牲了，但她的革命精神感召着后辈，获得了永久的生命；③青春的意义在于奉献，只要毫无自私自利之心，有益于国家人民，就是高尚有价值的。我们当代青年，也应当把个人青春投入到有益于国家人民的事业中，这样才不负生命，不负青春。 【导语】这篇《青春之歌》节选以狱中斗争为核心场景，塑造了林红坚贞崇高的革命者形象，铺展了林道静的成长轨迹。通过称呼变化、歌声与就义呼号层层推进，凸显革命信仰的力量，书写了青春在理想烈火中淬炼的动人模样，感染力极强。 【详解】 33．A.第⑯段中“多么难挨的漫漫长夜呵”是环境烘托，旨在烘托林红即将就义的压抑悲怆氛围，体现道静、小俞得知噩耗的悲痛不舍，并非刻画全体革命者“痛苦挣扎与无助”，林红自始至终都坚定无畏，该项理解错误。 34．a处，情节阶段在“初始试探、深夜交流”之后，对应原文第⑩⑪段情节：林道静听完林红（郑瑾）的斗争指导后，明确表态“我一定向你学习，斗争到最后一口气”，还向党组织表达了入党心愿；此时两人敞开心扉，林红称呼道静“亲爱的同志”，道静也改称对方“郑瑾同志”，这是双方明确革命志向、互相确认同志身份的阶段，因此情节阶段可概括为：表明心志·互认同志。 b处，称呼变化反映的关系对应原文⑮⑯段最后告别阶段，林红得知自己即将就义，临行前赠礼、嘱托，称呼两个年轻难友为“小妹妹”，此时道静与小俞早已和林红建立了完全的信任，清楚这是永别。林红临终前把革命使命托付给幸存的后辈，道静含泪接下传承，因此这份关系可概括为：满含革命战友的依依惜别，承载着革命精神的传承与托付。 35．（1）A处位于原文第⑫段，是林红在狱中教授难友的囚歌。在内容上，歌词中“锁得住自由的身，锁不住革命精神”一句，直接唱出了革命者身陷牢狱仍坚贞不屈的气节，点明了本文“青春之歌”本质是革命者信仰之歌的核心内核。在人物刻画上，林红明知自己即将就义，仍能从容教歌，结合⑬段“她们三个人整个上午过得很愉快”的细节，这首囚歌烘托出林红乐观坚定的革命者形象；且这首囚歌本就在当时多地监狱流传，也侧面展现了整个革命群体的精神风貌。在结构上，这次狱中教歌的情节，为下文林红就义时全体狱友呼应口号的高潮情节做了铺垫，让革命精神的抒发层层递进，推动了情节发展。 B处位于原文第⑰-⑳段，是林红就义被押离时呼喊的口号。在内容上，这几句口号是林红生命最后一刻的信仰呐喊，把前文“青春之歌”的内涵从狱中革命者的自勉，升华为对革命必然胜利的公开宣告，直接凸显了革命者视死如归的精神，升华了全文主题。在表达上，原文写“声音开始是林红一个人的，以后变成几个人的，再以后变成几十个、几百个人”，呼声范围的逐步扩大，直观体现出革命精神极强的感染力与传承性，层层递进的描写让文章极具震撼力，在人物塑造上主题表达上，面对死亡林红从容喊出口号，进一步塑造了她从容就义、无畏牺牲的英雄形象；而呼声从一人扩散到数百人的变化，也凸显了革命精神不因个体牺牲熄灭的特点，点明了精神不朽的主体。 （2）结合第②段可知，刚被捕的林道静原本抱着“等死”的消极心态，她坦言“我什么也不想，就准备这最后的时刻”。结合第③段可知，林红得知后立刻纠正她的错误认知：共产主义者到任何地方——包括在监狱里都要做工作，之后林红还为林道静描绘共产主义的幸福远景，畅想中国未来成为独立自由国家的模样，让原本绝望的林道静“心里是这样温暖、这样舒畅，好像一下子飞到了自由的世界”，帮她重新建立革命信心，坚定了为革命斗争的信仰。 结合⑥至⑪段可知，当林道静主动询问应对审讯的方法，坦言自己缺乏斗争经验时，林红先确认了道静的暴露情况，随后传授斗争经验，给出清晰具体的指导，必须一口咬住是群众。无论如何，不能向敌人屈服，要相信最后胜利一定是我们的。 结合第⑭段至结尾可知，得知自己即将就义时，林红平静托付后事，坦言“我没有辱没党，尽我一切力量斗争到最后”，没有丝毫恐惧，眼神反而“在阴暗的囚房里闪着熠熠耀人的光辉，多么明亮、多么热烈呵”；临刑前她还不忘给两位难友留下纪念礼物，被押离时依旧振臂高呼革命口号，带动全狱革命者共同呼应。林红用自身视死如归、忠于革命的崇高人格，让林道静真正读懂了革命的意义，推动她完成了从向往革命到坚定成为无产阶级革命者的成长蜕变。 36．司马迁提出“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也”，点明死亡的价值差异，根源是人生追求的方向不同。选文中林红被叛徒告密被捕，明知自己即将就义，依然坦然告诉林道静：“我没有辱没党，尽我一切力量斗争到最后”。面对死亡她没有丝毫怯懦退缩，始终把共产主义解放事业作为人生的最高追求，为理想献出青春与生命，这样的生命远比苟且偷生更有重量，她的青春永远不会褪色，完全印证了这一论断。 严文井在《永久的生命》中提出：个体生命的存在是暂时的，但生命的精神永远不会消逝，它会在代代传递中持续焕发活力。选文中林红的个体生命最终走向了死亡，但她的精神永远留在了革命事业中：她提前纠正了林道静“等死”的消极想法，帮林道静建立了革命信仰，临终前托付遗言给林道静，完成了革命使命的传递；原文结尾也写到，林红临刑的口号“声音开始是林红一个人的，以后变成几个人的，再以后变成几十个、几百个人的了”，可见她的信仰已经感召了无数后辈革命者，纵然个体消逝，她的精神生命获得了永生。 毛泽东在《纪念白求恩》中指出：一个人只要毫无自私自利之心，能力不分大小，都可以成为有益于人民的高尚的人。选文中林红的一言一行都契合这一精神：她在狱中拖着溃烂病弱的身体，始终耐心引导新人成长；临就义前她还记挂着两位年轻难友，把保暖的毛背心送给身体差的林道静，把精美的梳子送给小俞留作纪念，到生命最后一刻都在关心同志、传递信仰，从未计较个人得失。 这对当代青年同样有深刻启示：我们的青春想要实现真正的价值，就要像林红一样，抛开个人私利，将个人的青春追求融入国家、人民的共同事业中，这样才不负生命，不负青春。 （四）（2026·江苏无锡·一模） 长明灯 少一 ①一架木梯搭在水桶粗的槐树上。一个女孩子站在木梯顶端，背靠树干，正吃力地安装电灯。树从公路边冲上来越过房顶，路下是条小河。这样的高空作业有点危险，我不无担忧地提示：“王婷，你可要小心点。” ②“放心，叔。”她甜甜地回应我。 ③此情此景，让我不由想起采访王新法的经历。王新法，正是她的父亲。 ④2017年，我不断听人说，有位年逾花甲的退伍军人，千里迢迢从河北石家庄市来到湖南石门县南北镇薛家村义务扶贫，拿出个人积蓄，加上自己的退休金和筹集来的资金，总计100多万元，组织村民修通简易公路15公里，架设小石拱桥6座，还新建了由村民入股的茶叶合作社……自古燕赵多义士，可与薛家村非亲非故的王新法，为什么要倾其所有来帮助薛家村呢？ ⑤我非得上山探个究竟。 ⑥不巧，我到村里那天，王新法不在“家”。他去长沙某大学谈一个茶叶合作开发项目，要很晚才能赶回来。村支书领我先去参观他临时借住的“家”。那是立在公路边的一栋木屋。我随村支书走上十几级台阶，迎面看见堂屋门口挂着“薛家村共同富裕合作社”的牌子。房门没上锁，进门后拐进西头卧室，地板踩上去“吱嘎”乱响，一张木床上折叠着整齐的军被和几套泛着灰白的迷彩服，床脚摆放着哑铃、拉力器等健身器材，窗边桌子上则堆满各种各样的扶贫资料，除此别无他物。村支书介绍，王大哥外出从来不锁门，几把暖壶总是注满开水，供过路的乡亲们取用。 ⑦我和村支书各搬一把木椅，坐在门口晒坪里聊天。村支书感叹说：“这真是个好人啊，与我们村没丁点儿关系，从2013年起上山扶贫，3个春节都没回去和家人团聚，专门往五保老人和贫困户家里钻，你说他图个啥？” ⑧那晚上，我和风尘仆仆赶回的王新法谈到深夜两点，谈他的家庭，谈他的人生经历。这位有着44年党龄和14年军龄的退伍老兵，随朋友来薛家村游玩，目睹了乡亲们的生活状况后，就决定留下来，帮助村民脱贫致富。夜深沉，湘西北高海拔的大山里，连夜鸟的叫声也已停歇。我见他打出一个疲惫的哈欠，担心他身体吃不消，便结束了采访。睡觉前，我打算将挂在外面槐树上的电灯拉灭，被他止住了：“这个灯是不熄的，用不了几个电费。”见我不解，他指着外面说：“黑咕隆咚的，留着给过路的村民照亮，防止有人摔下河去。”我站在凉夜里，品味着王新法的话，心仿佛颤动一下。抬眼望，远处微弱星光下，耸立着黑黢黢的群山，耳畔只有公路下溪水流动的哗哗声。 ⑨那次采访后不久，就传来噩耗，王大哥积劳成疾，倒在了和技术人员研究修桥方案的现场……后来，应村民请求，经家属同意，他的骨灰被留在山里，和薛家村人民永远在一起。 ⑩我没想到的是，这些年，他的女儿王婷会放弃北京的事业，沿着父亲走过的路，来到薛家村开办茶厂，助力乡村振兴，替父亲实现未竟的心愿。 ⑪“灯泡坏了，得换一个。”王婷的话将我从忆往中拉回现实，“那旧灯泡瓦数小，这次换上60瓦的，更亮些。” ⑫暮色降临，王婷小心翼翼爬下木梯，“啪”地摁下木柱上的电源开关，新换上的电灯亮起。举目望去，树下的公路亮堂堂的。槐树静立，溪水流淌，沐浴在灯光里的一切那么美好、温馨。我心想：“王大哥，放心吧，你给乡亲们点亮的长明灯，永远都不会熄灭。” ——《人民日报》（2025年11月05日第20版） 37．文章是如何将王新法的扶贫故事与女儿王婷的接续行动串联起来的？请结合文章内容加以分析。 38．文中语言质朴却富有表现力。请从加点词的角度，赏析下面两句话。 （1）自古燕赵多义士，可与薛家村非亲非故的王新法，为什么要倾其所有来帮助薛家村呢？ （2）他外出从来不锁门，几把暖壶总是注满开水，供过路的乡亲们取用。 39．文中画线句“我站在凉夜里，品味着王新法的话，心仿佛颤动一下”中，“颤动”一词蕴含了“我”复杂的情感。请结合上下文，写出“我”当时可能产生的心理活动。 40．文中的王新法被称为“点亮长明灯的人”。课文《植树的牧羊人》中，牧羊人艾力泽·布菲在荒原上默默种树，让废墟变成绿洲；《纪念白求恩》中，白求恩不远万里来到中国，救死扶伤。请结合本文和其中一篇课文，谈谈你对“长明灯”精神的理解。 【答案】 37．文章以“我”的视角，通过回忆与现实交错的方式将两代人的故事串联起来。①先写“我”看到王婷在槐树上换灯泡，由眼前情景自然引出对当年采访王新法的回忆；②接着详细叙述王新法扶贫的感人事迹；③再由王婷换灯泡的举动，回到现实，点明她放弃北京事业接续父亲未竟的心愿；④首尾呼应，以“长明灯”为线索，串联起父女两代人的奉献精神。 38．（1）“非亲非故”一词点明王新法与薛家村毫无血缘和地缘关系，强调他扶贫行为的纯粹与可贵。（2）“从来不”通过细节描写，表现出王新法对乡亲们的信任与毫无防备的真诚；“注满”一词写出王新法心细如发、处处为他人着想的品质，暖壶里的开水传递着温暖与关怀。 39．王新法的话让我内心深受震撼。在这凉夜里，我既为他一心为民、无私奉献的精神所感动，又对自己之前可能存在的浅薄认识感到惭愧。同时，他的话也让我开始重新思考人生的价值，心中涌起一股温暖而坚定的力量，促使我对责任与担当有了更深的理解。 感动/敬佩；反思/自省；理解/共鸣；感召/坚定 40．示例一（结合《植树的牧羊人》）： 王新法与牧羊人都是“点亮长明灯的人”。牧羊人用几十年的时间，在荒原上种下一片森林，让不毛之地变成生机盎然的绿洲，他的“长明灯”是对自然的敬畏和对未来的信念；王新法则用生命为薛家村修路架桥、发展产业，他的“长明灯”是对乡亲的牵挂和对责任的担当。他们身处不同时代、不同国度，却都以平凡之躯书写了伟大——不求回报，默默坚守，用一生的行动照亮他人前行的路。这盏“长明灯”，点亮的是希望，传递的是精神，告诉我们：真正的价值不在于索取，而在于奉献。 示例二（结合《纪念白求恩》）： 王新法与白求恩都是“点亮长明灯的人”。白求恩不远万里来到中国，在战火中救死扶伤，直至献出生命，他的“长明灯”是国际主义精神和对生命的敬畏；王新法从河北来到湖南山村，倾尽所有帮助村民脱贫，他的“长明灯”是无私奉献和对乡亲的深情。他们都用实际行动诠释了“毫不利己，专门利人”的精神。王新法说“这个灯是不熄的”，正如白求恩的精神永远活在人们心中。这盏“长明灯”告诉我们：一个人的生命可以有限，但精神可以永恒；只要心中有他人，平凡的人也能成为照亮时代的光。 【导语】这篇散文以“长明灯”为核心意象，从眼前王婷换灯的场景切入，引出王新法扎根湘西边村扶贫的往事，串联起父女接力振兴乡村的故事。文本以小细节见大精神，质朴文字藏着赤诚，既写出王新法的无私奉献，也凸显了精神的代代传承，温暖有力量。 【详解】 37．首先看文章开头第①到③段，作者先描写眼前王婷站在木梯上换电灯的场景，由“王婷”自然引出她的父亲王新法，完成从现实到回忆的过渡。接着文章第④到⑩段转入插叙，详细回忆“我”当年采访王新法的经历，写他从河北来到薛家村义务扶贫，出资修路架桥，居住简陋却时刻为村民着想，还特意点亮长明灯照亮路人，最后积劳成疾牺牲。之后第⑪段，王婷的一句话把作者拉回现实，写她放弃北京的事业，来到村里继承父亲的心愿，开办茶厂助力乡村振兴，还把灯泡换成更亮的60瓦。结尾第⑫段，灯光亮起，与前文第⑧段，王新法留灯的情节呼应，将父亲的奉献与女儿的传承融为一体。整篇文章以“树上的灯”为线索，用现实场景引出回忆，再用回忆照应现实，首尾呼应，让王新法的扶贫故事和王婷的接续行动自然衔接，既结构完整，又突出了精神传承的主题。 38．（1）“非亲非故”的本义是既不是亲戚，也不是故交好友，没有任何私人关系。文中用这个词语，点明了王新法是从河北来到湖南薛家村的外地人，和村里的乡亲没有血缘、乡情上的牵连，他本没有义务为这里付出。可就是这样一个毫无关系的人，却拿出自己的积蓄和退休金，投入一百多万元为村民修路架桥、建合作社，甚至连续三个春节都不回家。用“非亲非故”形成强烈对比，突出了他扶贫不是为了人情，不是为了回报，完全出于内心的善良与担当。这个词语既表达了作者一开始的疑惑与好奇，也更加反衬出王新法无私奉献、舍己为人的高尚品质，让读者更能感受到这位退伍老兵的大义。 （2）“从来不”的本义表示一直如此、从未改变，写出王新法外出时始终不锁门，说明他对村民完全信任，没有丝毫戒备，心地坦荡真诚，把乡亲当作家人。“注满”本义是一个动作描写，指把暖壶里的水装满，看似平常的一个举动，却体现出他的细心和贴心。这两个词语写的都是生活中的小事，没有华丽的辞藻，却真实动人。王新法住在简陋的木屋里，却时刻为路过的乡亲着想，坚持把暖壶注满开水，方便他人饮用。“从来不”突出他的真诚坦荡，“注满”突出他的细致温暖，两个词语共同展现出他心系群众、平易近人、朴实善良的品格。平凡的细节体现伟大的精神，表现王新法一心为民、无私奉献的可贵精神。 39．“颤动”在这里指内心被深深触动，产生强烈的情感波动。作者之前一直疑惑，王新法与薛家村非亲非故，却倾其所有来扶贫，到底是为了什么。直到深夜得知，他不熄灭电灯，只是为了给村民照亮道路，防止有人摔下河，作者瞬间明白了他的初心。此时作者内心既有震撼，敬佩这位老兵舍弃安逸、扎根深山，一心只为百姓谋福利的无私举动；也有深深的感动，感动他生活简朴，却处处为他人着想，连一盏灯都考虑得如此周到；同时还有一丝惭愧，惭愧自己之前还以世俗的眼光猜测他的动机。这种震惊、敬佩、感动与惭愧交织在一起，让作者的内心受到强烈冲击，所以才会“心仿佛颤动一下”，这个词语准确写出了作者被王新法的高尚人格深深打动的复杂心情。 40．先明确“长明灯”精神的含义，“长明灯”表面是王新法为村民点亮的路灯，深层象征无私奉献、坚守初心、造福他人的精神。文中王新法不远千里来到深山，倾尽财力扶贫，用一生守护村民，直至献出生命，如同明灯照亮山村。再任选一篇文章中的人物，分析他们的付出精神。 示例1：结合《植树的牧羊人》，牧羊人在荒原默默种树几十年，不求名利，把荒漠变成绿洲，同样是无私坚守、造福后人。两人都不计个人得失，甘于奉献，用平凡的行动创造不凡的价值。这种精神就是“长明灯”精神，它代表着舍己为人、持之以恒、心怀大爱的品质。王婷接续父亲的事业，让这盏灯更加明亮，说明这种精神可以传承不息。它告诉我们，真正的伟大不在于惊天动地的壮举，而在于默默付出、坚守初心，用自己的力量温暖他人、改变世界，这样的精神会永远照亮后人前行的道路。 示例2：结合《纪念白求恩》，白求恩是一位外国医生，不远万里来到中国，在战火中救死扶伤，对工作极端负责，对人民极端热忱，把自己的一切都奉献给了中国人民的解放事业。两人虽然身处不同时代、做着不同的事，但精神高度一致，都做到了毫不利己、专门利人，都把他人的幸福和集体的利益放在第一位，不计较个人得失，不追求名利回报。这种甘愿付出、默默奉献、心怀大爱、至死不渝的品质，就是“长明灯”精神。它像一盏永远亮着的灯，温暖他人、照亮社会，也激励着后人像王婷一样接续传承，让这份善良与担当永远不会熄灭。 1 学科网（北京）股份有限公司 $