阅读综合实践：品人生篇章，悟成长真谛（情境任务分层作业）语文统编版2024七年级上册

阅读综合实践 情境任务分层作业 基础巩固题 第一关：语林妙笔・校园风采展 亲爱的同学们，校园生活就像一本充满活力的散文集，“语林妙笔・校园风采展” 栏目来啦！在这里，你可以将校园里的所见所闻、所思所感转化为生动的文字。参与这个栏目，不仅能让你在实践中提升语言表达的准确性与生动性，还能让你的文字成为校园里一道独特的风景线，快拿起笔，用文字记录校园美好，展现你的语言才华吧！ 1．学习了朱德《回忆我的母亲》一文后，七年级（1）班开展了以“感谢您，妈妈”为主题的活动。请你参加并完成以下任务。 (1)请根据活动主题，拟写一条宣传标语。（不超过20字） (2)请仿照示例，为此次活动再设计两个环节。 环节一：唱赞美母爱的歌曲 环节二： 环节三： (3)概括材料中两位母亲的共同点。 【材料一】 每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。 （梁晓声《母亲》） 【材料二】 你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦。啊！这个人就是娘，这个人就是妈。 （歌曲《母亲》） 2．请你参加学校以“我心目中的英雄”为主题的综合性学习活动。 (1)学校拟邀请曾参加对越自卫反击战的老英雄王金瑞同志，于本月30日下午3点在学校礼堂，为全体师生作“讲英雄事，树英雄志”的专题报告。下面是学校德育处拟写的一份邀请函，请你根据题干信息将空白处内容补充完整。 邀请函 尊敬的王金瑞同志： 为了走近英雄人物，弘扬英雄精神，我校开展“我心目中的英雄”主题活动。特邀请您于 。 期待您的到来！ 2024年10月27日 (2)为了更好地开展“我心目中的英雄”主题活动，学校对学生进行了“我最崇拜的人物”问卷调查。下图是开展活动前后的问卷调查统计图表，请你用简洁的语言概括图表所表示的内容。 (3)活动中，学校团委在校园网开设了“我心目中的英雄”专栏。请你在留言区说几句话，表达对英雄的崇敬之情。 3．学校开展了以“传承节俭美德”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的题目。 (1)在活动过程中，老师让同学们阅读下面的文字，请你运用对联知识，根据画线部分的内容对出下联。 节约是财富，拒奢尚俭无论对国家还是对个人而言都是不可或缺的价值支柱。俭则约，约则百善俱兴；侈则肆，肆则百恶俱纵。铺张浪费、奢靡挥霍，不仅糟蹋物质财富，更会侵蚀民族精神大厦，腐蚀社会风气。青少年是祖国的未来，养成勤俭节约的生活习惯，意义绝不只在减少浪费，更重要的是夯实未来社会风气和个人奋斗的基石。 上联：铺张挥霍糟蹋财富腐蚀风气 下联：__________________________ (2)活动结束后，在主题班会上，老师请你做简单的发言来进行总结倡议，你会如何说？ 能力提升题 第二关：文海初探・课文闯关营 同学们，第四单元的课文就像一扇扇通往知识世界的大门，里面藏着丰富的字词宝藏、精彩的句子密码和清晰的文章结构。“文海初探・课文闯关营” 栏目正式开启！这是一次夯实阅读基础的好机会，每闯过一关，你对课文的理解就会更深入一步。快来加入闯关营，在探索课文的过程中提升基础阅读能力，成为阅读小达人！ （24-25七年级上·山东菏泽·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！ ②我六岁的时候，开始读《三字经》。到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。到年底，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，和我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强说着“打得好”。她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”。为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。 ③记得有一个夏天的深夜，我忽然从睡梦中醒了起来，从帐里望见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，于是想出一个借口，说太热睡不着，要起来坐一会儿。出乎我意料之外的，母亲居然许我起来坐在她的身边。我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋一做给我穿的。这时万籁俱寂，只听到滴答的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安成分。 ④我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。 ——邹韬奋《我的母亲》（节选）（有删改） 材料二： ①一岁半，我把父亲“克”死了。假若我没有这样的一位母亲，我恐怕也就要大大的打个折扣了。 ②兄不到十岁，三姐十二三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。 ③我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐地走去。 ④母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是母亲并不软弱。从私塾到小学，到中学，我经历过的起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 ⑤生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之所以能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！ ——老舍《我的母亲》（节选）（有删改） 材料三： 母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 ——朱德《回忆我的母亲》节选 4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．材料一和材料二都写了母亲的勤劳和对家人深沉的爱，但各有侧重。 B．材料二，“她的手终年是鲜红微肿的”，表现了母亲为了一家人的衣食含辛茹苦的付出和任劳任怨的美德。 C．材料二，三姐出嫁时，母亲“挣扎”“咬嘴唇”“扶门框”，表现了母亲在贫苦生活中即将失去“右手”的痛苦心情。 D．材料三，主要是用议论的表达方式，来表达自己要尽忠于民族与人民、尽忠于党来报答母亲深恩的决心。 5．阅读材料三，对文中划线句子的作用理解不正确的一项是（   ） A．它从上句对母亲的高度评价过渡到下句对母亲的报答。 B．它用反问形式表示强调：“我”要报答母亲。 C．它与下句构成一个设问句，表达了“我”报答母亲深恩的方式和决心。 D．它用问句引起作者感情的升华：从报答母亲到尽忠于党和人民。 6．请结合材料二的内容，写出你对划线句“她给我的是生命的教育”这句话的理解，并联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。 7．材料一同朱德《回忆我的母亲》一样采用了夹叙夹议的写法。材料一第②段中的划线句是小语勾画的议论性语句，请你从含义和作用两方面批注这些语句。 阅读下文，回答问题。 大雪压青松，青松挺且直 ——读陈毅同志诗词有感 张爱萍 西山红叶好，霜重色愈浓。 革命亦如此，斗争见英雄。 ①读完《陈毅同志诗词选集》最后一首《题西山红叶》，掩卷深思，激动难抑。回想陈毅同志横戈跃马、奋斗不息的一生，这位久经考验的无产阶级革命家，不就像那霜重色愈浓、历久而弥真的红叶么！ ②陈毅同志的一生，很长时间是在枪林弹雨的战场上度过的。面对各种严峻的考验，陈毅同志镇定自若，坚毅顽强，对革命的前途始终充满必胜的信心。他那些在密林里、在马背上写成的诗歌，那些溅着血迹、染着炮火硝烟味的诗歌，充分反映了他高昂的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 ③艰苦的环境，最能考验一个人的意志。一九三四年秋，红军主力北上抗日，陈毅同志因负重伤，奉命留在江西坚持游击战争。陈毅同志自述，在赣南地区的这三个年头，是他在“革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段”。是的，“野营人对雪光横”，不能谓之不难；“天将午，饥肠响如鼓”，不能谓之不苦；“日搜夜剿”“满山抄”，不能谓之不险。但是，一个真正的共产党人是怎样面对困苦、生死考验的呢？“莫怨嗟，稳脚度年华”，何等的沉着！“敌人屠杀空前古，人民反抗气更高。再请把兵交”，何等的坚定！“冷食充肠消永昼，禁声扪虱对山花”，何等的风趣！“莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾”，何等的乐观！如果说，《在赣南游击词》等诗篇中，陈毅同志百折不挠、坚韧不拔的革命意志已经得到了突出的展现，那么脍炙人口的《梅岭三章》，则更为淋漓尽致地表现了他那坚贞不屈、视死如归的浩然正气。一九三六年冬，陈毅同志在梅山被围。九死一生之际，他以一个共产党员的耿耿忠心，在衣底留下了他那豪气入云的“绝笔”，写下了他向党向人民的铮铮誓言：断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 ④诗的前两句，劈头以率直的“断头今日意如何”自问，以“创业艰难百战多”的慷慨高歌作答，如空谷响震雷，声势已显不凡。下面两句悬想之词“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”，更是雄风飒飒，如千军万马席卷而来，金鼓齐鸣声震长空，具有撼人心魄的力量。一个共产党人，壮怀激烈，虽死犹生，生要持枪跃马，为推翻反动统治奋斗不息，即使化为鬼魂，还要高举革命的旌旗，踏平阴间阎罗的地府，这种生死不渝的革命精神，多么深挚，多么感人啊！ ⑤陈毅同志谦虚谨慎，不骄不躁，一向严于律己。“随伴人民与党，幸得长期培育”，为革命立下了汗马功劳，他不居功自傲，而是把一切成绩都归于党；“念我数十年，庸碌愧声闻”，为党和人民做了那么多事情，他没有一点自满，反而总是为自己贡献太少而惭怍；“铲除旧制度，革命志勿休”，数十年来为革命累断了筋骨染白了头，但是他没有一点歇一歇脚喘一口气的想法，而是努力再努力，加油再加油。在《六十三岁生日述怀》一诗中，他激情洋溢地写道： 我是一党员，更应献至诚。 个人太渺小，党群才万能。 念我数十年，庸碌愧声闻。 今后几时期，正路再遵循。 ⑥“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”陈毅同志生前写的这几句诗，生动地概括了他傲霜斗雪、倔强峥嵘的战斗一生。展诵陈毅同志的诗词，学习他的革命精神品质，我们一定要继承“创业艰难百战多”的老一辈革命家的遗志，战胜各种艰难险阻，去夺取新的胜利！ （选自“人民网”，有删改） 8．请赏析下面的句子。 这位久经考验的无产阶级革命家，不就像那霜重色愈浓、历久而弥真的红叶么！ 9．文章开头的诗歌能否去掉？为什么？ 10．陈毅同志的诗歌反映出哪些精神？请结合全文简要概括。 11．《六十三岁生日述怀》这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 素养拓展题 第三关：书香致远・课外探知社 走出课本，课外阅读的世界更加广阔精彩！“书香致远・课外探知社” 栏目邀你一起开启课外阅读的奇妙旅程。我们会推荐与第四单元主题相关的课外读物，有情节曲折的故事书，有蕴含哲理的散文选，还有充满趣味的科普作品。参与其中，你不仅能拓宽阅读视野，还能学会从课外读物中汲取知识、提升阅读素养。让我们一起走进课外书的世界，享受阅读的乐趣吧！ （2025·湖南衡阳·模拟预测）文学类文本阅读，完成小题。 肩膀 王愿坚 ①西天，一抹晚霞正在消退；远处丘陵的后面，淡淡的雾气慢慢地升腾起来。通信员小秦望着前面茫茫的草地，皱起了眉头。现在，整个草地空荡荡的，看不见火光，听不见人声。他摸着肩上的扁担，愁烦地想：“要不是它，也许早就赶上队伍了。”他轻轻地叹了口气，把扁担换了个肩，又吃力地向前走去。 ②这副担子，是两个钟头以前落到他的肩上的。 ③还是刚过正午不久，一阵突如其来的暴风雨，让他在离队处理伤口返回时走错了方向。当他顶风冒雨在烂泥里奔跑的时候，猛地撞到了这副担子上。这是两个不大的木箱，被棕绳紧紧地捆在一根小竹扁担上，里面装着不多的药品、纱布和几件医疗器械。就在担子前一米多远的泥塘里，它的主人——一位中年红军战士牺牲了，小秦摘下他那顶小小的八角军帽，默默地注视着这位没走完长征道路的烈士，含着眼泪，挑起了这副担子。 ④起初，这一切是那么简单：担子，是战友留下的革命财产，必须挑上它。因此，他满怀信心地相信：他一定能挑着它赶上队伍，走到宿营地。但是，当他走了两个小时以后发现，坚持下去越来越困难了。再加上寒冷和饥饿一齐袭来，他头晕得天旋地转，浑身一点儿劲也没有了。 ⑤就在这时，他脚下被草根一绊，猛然摔倒了。他歪坐在地上，望着在眼前晃动的水草、矮树和那对木箱，心想：“不行了，我是挑不动啦！就在这里歇一会儿。只一会儿……不要紧的，反正后面还有部队，反正……”这么一想，他觉得浑身的骨头架子都散了，那抓着扁担的手一松，倒了下去。 ⑥朦胧间，听见有人在说话。小秦用力睁开了眼睛，发现自己正在一个人的怀里躺着呢。他仰脸望去，只见这位同志已经不年轻了。一张饱经风霜的脸，宽阔的额角上刻着几条深深的纹路。尤其吸引他的，是那两道平直的一字眉下那双炯炯有神的眼睛。 ⑦“醒了！”那同志微微一笑，那双眼睛更温和、更慈祥了。他向旁边的战士问道：“做好了没有？” ⑧“好了，”一个背着驳壳枪的战士端着一个小搪瓷碗走过来。 ⑨那位老同志接过碗，放在嘴边试了试，又轻轻地吹了吹，然后慢慢送到小秦嘴边。碗里，是加上青稞面粉煮的野菜汤。小秦吃着却是那样香甜。看着他狼吞虎咽的样子，那位老同志亲切地问道：“小鬼，你怎么掉队啦？”小秦吃着菜汤，简要地把事情的经过说了说。 ⑩“对，那是一个好战士啊！”老同志深情地点了点头，“小鬼，你也是个好同志。看！你接过来，又把它挑了那么远。”得到了老同志的夸奖，小秦不好意思地笑了笑。 ⑪“可是，”老同志亲切地摸着小秦的臂膀，又问了，“你为什么不继续往前走了呢？” ⑫“我，我想歇歇。”小秦坦白地说。 ⑬“噢，想歇歇？”老同志指了指木箱，“那么，这东西怎么办呢？” ⑭“这……”小秦觉出自己有什么地方不对了，他嗫嚅着说，“我一点儿劲也没有了……” ⑮“不！”老同志收敛了笑容，慢慢地摇了摇头，“你有劲，知道吗？你有很多很多的劲。” ⑯小秦不解地望着这位老同志。老同志没再说什么，他把小秦扶着站起来，然后拿出了一架望远镜。老同志把望远镜拿在手里，调整了一下距离，然后递给了他。 ⑰小秦把镜子举在眼前，向着部队前进的方向望去。草地顿时变得清晰起来，就在夜幕垂下的天际，现出了点点火光。他高兴地跳着叫起来：“篝火！” ⑱“对，那里就是今天的目的地。”老同志把一只大手搭在小秦肩头上，轻声地说，“篝火后边是什么地方呢？” ⑲小秦仔细地看了半天，摇了摇头：“我看不见了。” ⑳“看不见吗？”老同志笑了，“那里，是草地的边边。再往前，是陕北革命根据地——那里，就是我们明天、后天的目标。” ㉑“陕北？” ㉒“对，陕北”老同志深情地重复了一句，他那双搭在小秦肩头上的大手按得更重了，“在那里，有好多好多事情正等着我们去做啊！” ㉓小秦觉得这些话，像只看不见的大手，在推着他，拉着他，向一个新的天地前进。他放下望远镜，激动地望着这位老同志。 ㉔“小鬼，要鼓起劲来，继续前进！要知道，将来，革命的将来，属于你们，也依靠着你们哪！” ㉕话，一下子钻进了这个小红军战士的心，引起了他深沉的思索。 ㉖就在他想着的工夫，同志们已经收拾好行装，准备上路了。那位老同志弯腰抄起扁担，放到自己的肩上。他挑着担子，迈开大步在队伍前头走着，那魁梧的身躯和宽阔的肩膀那么结实，那么健壮。仿佛就靠这个坚强的人的带动，整个队伍才走向前去。 ㉗这时候，一个干部模样的人迎面跑过来，向那位老同志敬了个礼，又朝小秦这边跑来。 ㉘小秦不禁向干部问道：“前头那个挑担子的同志是谁呀？” ㉙“嘿，你这小鬼！”干部笑了，“那是我们的朱总司令啊！” ㉚“啊，是他？！”小秦怔住了。他连忙拔腿向前跑去，紧紧地抓住了扁担。 ㉛“我说你有劲嘛！”朱总司令爱怜地摸了摸小秦的肩膀，把扁担搁上去，“好，挑着吧！肩膀，挑重担子的肩膀，就是在前进的路上磨出来的！” ㉜小秦挑着担子，望着朱总司令那健壮的背影，踏着前边的脚印，大步走着。就在这时，他明白了：这副担子本来就是属于他的。现在是他的，将来也是他的。 12．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A．小说中人物之间的对话，构成了这个革命故事的主体，使故事情节更加集中，也推动了小说情节的发展。 B．小秦吃那碗野菜汤“狼吞虎咽”，吃得非常香甜，这既能表现出此时小秦已经饥饿至极，又能够反映长征路上的艰苦。 C．小秦只从望远镜里看到了远方的篝火，并没有看到草地边和陕北，但是这三个目的地层层深化了他对革命目标的认识。 D．小说运用了多处心理描写，写出了小秦从起初的勇挑重担到后来的怨恨烦躁不想再挑担，最后重燃革命斗志的过程。 13．从描写手法角度分析画线句 西天，一抹晚霞正在消退；远处丘陵的后面，淡淡的雾气慢慢地升腾起来。 14．从修辞角度分析画线句 小秦觉得这些话，像只看不见的大手，在推着他，拉着他，向一个新的天地前进。 15．小说以“肩膀”为题，可谓匠心独运，请结合文本分析其妙处。 （2025·湖北随州·三模）阅读下面文章，完成下面小题。 故乡的泡桐树 魏前方 ①“庭院田间小巷边，枝繁叶茂手相牵。树荫似盖遮炎暑，花穗如烟胜紫鹃。”前不久，一位诗友在微信朋友圈上传了这首赞美泡桐树的诗，引起了我的共鸣，触发了我的思绪。 ②在有关孩提时的记忆中，我家老屋前有一棵高大挺拔的泡桐树，它撑起一片绿荫，为人们遮风挡雨；它用虬枝，托起鸟儿们的家园；它伴我一起成长，度过美好快乐的童年时光。 ③我七岁那年的春天，父亲弄来一株树皮泛绿、树干与甘蔗一般粗的泡桐树苗，栽种在老屋前的空地上，不到一个月，树苗便生长出了嫩绿的枝叶。一年后，这棵泡桐树的树干就长大到了茶杯那样粗，树枝舒展，叶片翠绿欲滴，一派生机盎然。此后一年又一年，它与老屋相守，与蓝天白云交融，与风雨霜雪对话，在四季更迭中变换容颜。 ④春天，枝头上开着浅紫色的花，花朵三五朵一束，呈一个小的聚伞圆锥形花序，在微风中摇曳出淡淡的清香。夏日，泡桐树叶由翠绿渐渐转变为墨绿，叶子平展而宽大，叶片层层叠叠，几乎不留一丁点缝隙，形成一道遮挡夏日阳光的屏障。深秋，泡桐树在萧瑟的秋风中抖落一身铅华，枯黄的叶片随风飘逝，犹如铺满地面的黄金。寒冬，泡桐树巍然挺立，虬枝似沧桑的手臂，把鸟巢托举在天空，彰显粗犷的美感。 ⑤如同多彩人生，老宅前的泡桐树，年复一年地演绎着生命的故事，一年比一年变得更加粗壮而高大。我读小学五年级的时候，它的树梢高过了老屋的屋顶，树冠已完全覆盖老屋前的那隅空地。我和堂弟堂妹们中午放学之后，都喜欢在树下读书写作业，听微风吹过时泡桐树叶发出沙沙的声响，感受那份恬静；听蝉鸟在枝头歌唱，分享那份喧闹。如果是月色清明夏夜，月光静静地倾泻在浓郁的叶子上，在地上投下斑驳的树影，我喜欢在树下铺开一床凉席，听大人们手摇蒲扇，叙天南地北之家常，讲古今中外的故事。夜深之后，我数着天上的星星，渐渐进入梦乡。 ⑥泡桐树的花可以入药，对治疗支气管炎、急性扁桃体炎、肠炎、青春痘等疾病有显著疗效。我十三岁那年患急性扁桃体炎，扁桃体肿得像一颗大樱桃。母亲根据“赤脚医生”的建议，采摘了一些泡桐花，拌着白糖煎成汤药，给我服下。两三天后，红肿的扁桃体便消炎了。从此，我对老屋前的泡桐树有了更深的情感，每当看见它挥动着浅紫色的风铃在阳光下微笑时，我仿佛又一次邂逅了心目中的女神。 ⑦泡桐树花色绚丽，树态优美，宽大茂密的叶片可净化空气，近些年来，许多工厂矿区、城市公园和居民小区都可以看到它婆娑的身影。泡桐树生命力强，即便最贫瘠的土壤也能生长，因此在乡村的村头路边，乡亲们更会因地制宜地栽上一些泡桐树。 ⑧今年清明节，我回故乡双峰山踏青赏春，在上湾村至天堡寨的盘山公路两侧，一棵棵泡桐树开满一串串风铃般的花朵，或浅白，或淡紫，清新中透着甜润，淡香中带着青涩，令人心旷神怡。又一次看见故乡泡桐树朴素而美丽的花朵，我的心中荡漾起一阵阵涟漪。 ⑨故乡的泡桐树，承载着许多情感。我爱故乡的泡桐树。 （选自《楚天都市报》2024年4月18日，有删改） 16．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．老宅前的泡桐树，曾伴“我”一起成长，陪“我”度过美好快乐的时光。 B．文章第④段以季节为顺序展开叙写，为读者展现了泡桐树的四季之美。 C．因为泡桐树生命力强，所以许多工厂矿区、城市公园等都栽种了泡桐树。 D．本文主要以“我”的视角来写泡桐树并抒发情感，写物抒情，如在眼前。 17．文章以一位诗友的诗开篇，有什么作用？请简要分析。 18．文章第⑥⑦两段主要写了泡桐树的哪些特点？请简要概括。 19．根据括号里的要求，完成下列问题。 （1）深秋，泡桐树在萧瑟的秋风中抖落一身铅华，枯黄的叶片随风飘逝，犹如铺满地面的黄金。（从修辞的角度赏析该句） （2）又一次看见故乡泡桐树朴素而美丽的花朵，我的心中荡漾起一阵阵涟漪。（“荡漾”一词怎样的表达效果？） 20．文章结尾说“故乡的泡桐树，承载着许多情感”，结合全文来看，作者借泡桐树抒发了哪些情感？ 1 / 8 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $$ 阅读综合实践 情境任务分层作业 基础巩固题 第一关：语林妙笔・校园风采展 亲爱的同学们，校园生活就像一本充满活力的散文集，“语林妙笔・校园风采展” 栏目来啦！在这里，你可以将校园里的所见所闻、所思所感转化为生动的文字。参与这个栏目，不仅能让你在实践中提升语言表达的准确性与生动性，还能让你的文字成为校园里一道独特的风景线，快拿起笔，用文字记录校园美好，展现你的语言才华吧！ 1．学习了朱德《回忆我的母亲》一文后，七年级（1）班开展了以“感谢您，妈妈”为主题的活动。请你参加并完成以下任务。 (1)请根据活动主题，拟写一条宣传标语。（不超过20字） (2)请仿照示例，为此次活动再设计两个环节。 环节一：唱赞美母爱的歌曲 环节二： 环节三： (3)概括材料中两位母亲的共同点。 【材料一】 每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。 （梁晓声《母亲》） 【材料二】 你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦。啊！这个人就是娘，这个人就是妈。 （歌曲《母亲》） 【答案】(1)（示例）谁言寸草心，报得三春晖。 (2) （示例）画感恩母亲的作品 说感恩母亲的话语 (3)疼爱儿女；任劳任怨。 【解析】（1）本题考查拟写宣传标语。 拟写宣传标语，内容要具体、紧扣主题，语言简洁、通俗易懂，巧用修辞、妙达情意，也可以利用谐音、熟语等，使标语具有感染力和号召力。本题围绕着“感谢您，妈妈”的主题，语言简洁，言之成理即可。 示例：感恩母亲养育恩，点滴关怀记心间/妈妈的爱伴成长，感谢之情永不忘。 （2）本题考查设计活动。 这道题要求仿照示例为“感谢您，妈妈”主题活动再设计两个环节，紧扣感恩母亲的主题内容，且形式要与示例“唱赞美母爱的歌曲”保持一致，即动宾结构，动词是开展的具体活动形式，宾语围绕母爱相关内容。如可以从写故事、诵诗词、写信件、绘画作、写作文等方面作答。 示例：诵赞美母亲的诗词/讲歌颂母亲的故事 （3）本题考查提炼与概括。 材料一中“我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤”每天在晚饭后，在“我们”都睡下后，母亲依然坐在床角为子女补缀衣裤，这体现出母亲对子女生活细节的关心，是疼爱儿女的具体表现，从生活的细微之处彰显出深深的母爱。同时，母亲选择在那么昏暗的灯光下做补缀工作，没有因为条件不好就放弃，也没有丝毫抱怨，日复一日地坚持着，默默承担起责任，毫无怨言地付出，体现出了母亲的任劳任怨。 材料二中“你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦”歌词里提到母亲会给孩子拿入学的新书包、打雨中的花折伞、包爱吃的三鲜馅、擦委屈的泪花等，这些都是生活中常见又饱含爱意的场景，母亲事无巨细地照顾着孩子的生活，关注孩子的情绪，时刻围绕在孩子身边提供帮助和关怀，全方位地展现出母亲对儿女深深的疼爱。母亲从不计较自己的辛苦劳累，一直默默地在背后为子女操劳，更体现了母亲任劳任怨的特点。   所以综合来看，“疼爱儿女、任劳任怨”精准概括了这两位母亲在各自情境中展现出的共同品质，她们都用自己的行动诠释着母爱的无私与伟大。 2．请你参加学校以“我心目中的英雄”为主题的综合性学习活动。 (1)学校拟邀请曾参加对越自卫反击战的老英雄王金瑞同志，于本月30日下午3点在学校礼堂，为全体师生作“讲英雄事，树英雄志”的专题报告。下面是学校德育处拟写的一份邀请函，请你根据题干信息将空白处内容补充完整。 邀请函 尊敬的王金瑞同志： 为了走近英雄人物，弘扬英雄精神，我校开展“我心目中的英雄”主题活动。特邀请您于 。 期待您的到来！ 2024年10月27日 (2)为了更好地开展“我心目中的英雄”主题活动，学校对学生进行了“我最崇拜的人物”问卷调查。下图是开展活动前后的问卷调查统计图表，请你用简洁的语言概括图表所表示的内容。 (3)活动中，学校团委在校园网开设了“我心目中的英雄”专栏。请你在留言区说几句话，表达对英雄的崇敬之情。 【答案】(1) 本月30日下午3点在学校礼堂，为全体师生作“讲英雄事，树英雄志”的专题报告。 ××中学德育处 (2)活动前，学生对艺体明星的崇拜比率高于革命英雄；活动后，学生对革命英雄的崇拜比率高于艺体明星。活动前后，学生对其他人物的崇拜比率变化不大。 (3)示例：英雄们不怕困难、英勇顽强、一切为了人民利益的革命精神，是我今后成长的坐标。 【解析】（1）本题考查邀请函的拟写。 拟写邀请函时，首先要了解邀请函的格式，邀请函一般由标题、称谓、正文、落款组成。首先要了解本题题意，是邀请老英雄作专题报告，标题“邀请函”要写在第一行正中；称谓在下一行，要顶格写，用词要得体，充满敬意；写正文，首先要理解题意，要包括几方面的内容：活动原因，活动内容，具体的时间、地点；最后是落款，写在正文下一行右下角，要注意署名在上，日期在下。给出的邀请函中缺少活动事由、具体时间和地点和署名，据此进行填写即可。 ①空应补全活动事由，即“为全体师生作‘讲英雄事，树英雄志’的专题报告”；具体时间，即“本月30日下午3点”；活动地点，即“学校礼堂”，故①处可填“本月30日下午3点在学校礼堂，为全体师生作‘讲英雄事，树英雄志’的专题报告”。 ②空应补全署名，根据“下面是学校德育处拟写的一份邀请函”的内容可知，此处的署名应为“学校德育处”。 （2）本题考查图表的理解与信息概括。 根据图表数据可知，活动前，学生崇拜革命英雄的不足20%，崇拜艺体明星将近80%；活动后，学生崇拜革命英雄的达到了80%，崇拜艺体明星降低到了不足20%；活动前后学生对其他人物的崇拜基本没有变化。可以概括出：在活动前，学生们大多崇拜艺体明星，但是活动后，对革命英雄的崇拜明显高于艺体明星。对其他人物的崇拜比率活动前后没有太大的变化。 （3）本题考查语言表达。 题干已经明确指出是“在留言区说几句话，表达对英雄的崇敬之情”，联系前两个小题可知，这里的英雄是指“革命英雄”，可以聚焦一个英雄，也可以是一类英雄，甚至是所有革命英雄。要饱含真情地表达对革命英雄的崇敬之情，可侧重革命英雄的品质：如爱国爱民、顽强不屈、为人民抛头颅洒热血、为理想奋斗等。在此基础上，还可以浅谈自己的感受或对自己的影响，注意答案要简洁。 例如：历史的长河记载了多少英雄的事迹，有多少人为了保卫祖国和家乡献出了宝贵的生命，英雄们走了，但他们的事迹会化成永不磨灭的丰碑高矗在我们后人的心中。 3．学校开展了以“传承节俭美德”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的题目。 (1)在活动过程中，老师让同学们阅读下面的文字，请你运用对联知识，根据画线部分的内容对出下联。 节约是财富，拒奢尚俭无论对国家还是对个人而言都是不可或缺的价值支柱。俭则约，约则百善俱兴；侈则肆，肆则百恶俱纵。铺张浪费、奢靡挥霍，不仅糟蹋物质财富，更会侵蚀民族精神大厦，腐蚀社会风气。青少年是祖国的未来，养成勤俭节约的生活习惯，意义绝不只在减少浪费，更重要的是夯实未来社会风气和个人奋斗的基石。 上联：铺张挥霍糟蹋财富腐蚀风气 下联：__________________________ (2)活动结束后，在主题班会上，老师请你做简单的发言来进行总结倡议，你会如何说？ 【答案】(1)勤俭节约减少浪费夯实基石 (2)同学们，从今天起，让我们大家一起努力，共同节约每一滴水、每一粒粮食、每一张纸、每一度电、每一分钱……让勤俭节约成为一种好习惯，为传承中华民族的优良传统美德贡献力量。 【解析】（1）考查拟写对联。 可从画线句“养成勤俭节约的生活习惯”中提炼出“勤俭节约”与“铺张挥霍”相对，同为并列短语。从“意义绝不只在减少浪费”提炼出“减少浪费”与“糟蹋财富”相对，同为动宾短语。从“更重要的是夯实未来社会风气和个人奋斗的基石”提炼出“夯实基石”与“腐蚀风气”相对，同为动宾短语。故下联可补写为：勤俭节约减少浪费夯实基石。 （2）考查语言表达。 开放类试题，既有对活动的“总结”，又有对同学们的“倡议”即可。如：同学们，勤俭节给自古以来就是中华民族的传统美德，更是现在我们建设节约型社会的必然。请我们所有的同学都共同努力，避免浪费，践行勤俭，用自己的实际行动为传承勤俭节约的美德做出贡献吧！ 能力提升题 第二关：文海初探・课文闯关营 同学们，第四单元的课文就像一扇扇通往知识世界的大门，里面藏着丰富的字词宝藏、精彩的句子密码和清晰的文章结构。“文海初探・课文闯关营” 栏目正式开启！这是一次夯实阅读基础的好机会，每闯过一关，你对课文的理解就会更深入一步。快来加入闯关营，在探索课文的过程中提升基础阅读能力，成为阅读小达人！ （24-25七年级上·山东菏泽·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！ ②我六岁的时候，开始读《三字经》。到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。到年底，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，和我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强说着“打得好”。她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”。为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。 ③记得有一个夏天的深夜，我忽然从睡梦中醒了起来，从帐里望见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，于是想出一个借口，说太热睡不着，要起来坐一会儿。出乎我意料之外的，母亲居然许我起来坐在她的身边。我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋一做给我穿的。这时万籁俱寂，只听到滴答的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安成分。 ④我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。 ——邹韬奋《我的母亲》（节选）（有删改） 材料二： ①一岁半，我把父亲“克”死了。假若我没有这样的一位母亲，我恐怕也就要大大的打个折扣了。 ②兄不到十岁，三姐十二三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。 ③我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐地走去。 ④母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是母亲并不软弱。从私塾到小学，到中学，我经历过的起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 ⑤生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之所以能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！ ——老舍《我的母亲》（节选）（有删改） 材料三： 母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 ——朱德《回忆我的母亲》节选 4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．材料一和材料二都写了母亲的勤劳和对家人深沉的爱，但各有侧重。 B．材料二，“她的手终年是鲜红微肿的”，表现了母亲为了一家人的衣食含辛茹苦的付出和任劳任怨的美德。 C．材料二，三姐出嫁时，母亲“挣扎”“咬嘴唇”“扶门框”，表现了母亲在贫苦生活中即将失去“右手”的痛苦心情。 D．材料三，主要是用议论的表达方式，来表达自己要尽忠于民族与人民、尽忠于党来报答母亲深恩的决心。 5．阅读材料三，对文中划线句子的作用理解不正确的一项是（   ） A．它从上句对母亲的高度评价过渡到下句对母亲的报答。 B．它用反问形式表示强调：“我”要报答母亲。 C．它与下句构成一个设问句，表达了“我”报答母亲深恩的方式和决心。 D．它用问句引起作者感情的升华：从报答母亲到尽忠于党和人民。 6．请结合材料二的内容，写出你对划线句“她给我的是生命的教育”这句话的理解，并联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。 7．材料一同朱德《回忆我的母亲》一样采用了夹叙夹议的写法。材料一第②段中的划线句是小语勾画的议论性语句，请你从含义和作用两方面批注这些语句。 【答案】4．D 5．B 6．理解：母亲不仅养育了我，同时影响到我的习惯、性格、精神，影响了我一生。（意思对即可） 感悟示例：父母是我们生命中的第一位老师。当我们遇到困难和沮丧时，他们总是教导我们要鼓起勇气，克服困难，勇敢地追逐梦想。 7．含义：这些句子揭示了母亲既心疼孩子，又希望孩子上进的矛盾心理，表达了对母亲的感激、怀念之情； 作用：这些议论性语句有助于更深刻地表达文章主题；抒发了作者的情感，从而打动读者。 【解析】这篇阅读文章通过三篇不同作者对母亲的回忆，展现了母爱的伟大与深沉。材料一以邹韬奋的笔触，细腻描绘了母亲在家庭中的辛劳与对子女的严格教育，突显了母爱的无私与牺牲。材料二通过老舍的叙述，刻画了母亲在贫困中坚韧不拔的形象，强调了母亲对子女生命教育的重要性。材料三则以朱德的视角，表达了对母亲深恩的感激与报答的决心，升华了母爱与民族大义的联系。三篇材料虽各有侧重，但共同传递了母亲在家庭与社会中的重要作用，以及母爱对子女成长的深远影响。 4．本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合材料三“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望 —— 中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的” 可知，文段中“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的”表达了作者对母亲离去的哀痛之情，属于抒情的表达方式；“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史” 是在叙述母亲的平凡以及劳动人民创造历史的事实，属于记叙的表达方式；“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望 —— 中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的”表达了作者要报答母亲深恩的决心，有抒情也有记叙的成分，并非主要用议论的表达方式； 故选D。 5．本题考查句子理解辨析。 B.句子“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？”不是反问句，反问句是用疑问的句式，表达肯定或否定的观点，答案就在问句之中，而该句是一个疑问句，作者通过这个问句引发思考，进而引出下文对报答母亲深恩方式的阐述，即“我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。所以选项理解不正确。 故选B。 6．本题考查句子理解及感悟启示。 一问，结合材料二第④段“我的性格，习惯，是母亲传给的”可知，老舍先生明确指出自己的性格和习惯是受母亲的影响。母亲虽然不识字，但在生活中以自己的言传身教影响着老舍。再结合第②段“为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的”可知，母亲通过自己的辛勤劳动，独自抚养孩子们长大，给予了他们物质上的保障和生命的延续。由此可知，母亲不仅在物质上养育了老舍，更在精神层面，以自己的行为和品质影响着老舍的习惯、性格等，所以说“她给我的是生命的教育”。   二问，做答此题，首先要明确“父母是我们生命中的第一位老师”这一核心观点，然后结合生活中父母在自己成长过程中给予的具体引导和帮助的事例，来阐述父母对自己成长的重要影响和意义，表达出自己从父母的教育中所获得的感悟。   示例：父母是我们人生路上最重要的导师。小时候学骑自行车，我总是摔倒，想要放弃。爸爸对我说：“做任何事都不能轻易放弃，坚持就会成功。”他一直扶着车后座，鼓励我继续尝试。在他的陪伴和鼓励下，我最终学会了骑车。这件事让我明白，父母的鼓励和引导能给予我们克服困难的勇气。他们以身作则，教会我们坚持、勇敢和善良等品质，这些如同明灯，照亮我们的人生道路，让我们在成长的过程中不断汲取力量，成为更好的自己。 7．本题考查句子理解赏析。 含义：结合材料一第②段“我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，和我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强说着‘打得好’”可知，母亲看到“我”被打时“泪如泉涌”“唏唏嘘嘘”，表现出她心疼“我”，不忍心“我”被打；而她又“勉强说着‘打得好’”，这是因为她希望“我”能够上进。所以“她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声‘打得好’。为的是希望她的儿子上进”揭示了母亲既心疼孩子，又希望孩子上进的矛盾心理。 结合材料一第②段“如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲”可知，“感念”一词直接表达了作者对母亲的感激和怀念之情。由此可知，这些句子揭示了母亲既心疼孩子，又希望孩子上进的矛盾心理，表达了对母亲的感激、怀念之情。 作用：结合材料一全文可知，文章主要围绕母亲展开，通过回忆母亲在“我”被打时的表现等事情来展现母亲的形象和母爱。而“她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声‘打得好’。为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲”这些议论性语句，深刻地剖析了母亲的心理和母爱，有助于读者更深入地理解文章所表达的母爱这一主题，使主题更加深刻。同时，“仍然使我感念着我的慈爱的母亲”直接抒发了作者对母亲的感激和怀念之情，这种情感的抒发能够引起读者的共鸣，打动读者。由此可知，这些议论性语句有助于更深刻地表达文章主题；抒发了作者的情感，从而打动读者。 阅读下文，回答问题。 大雪压青松，青松挺且直 ——读陈毅同志诗词有感 张爱萍 西山红叶好，霜重色愈浓。 革命亦如此，斗争见英雄。 ①读完《陈毅同志诗词选集》最后一首《题西山红叶》，掩卷深思，激动难抑。回想陈毅同志横戈跃马、奋斗不息的一生，这位久经考验的无产阶级革命家，不就像那霜重色愈浓、历久而弥真的红叶么！ ②陈毅同志的一生，很长时间是在枪林弹雨的战场上度过的。面对各种严峻的考验，陈毅同志镇定自若，坚毅顽强，对革命的前途始终充满必胜的信心。他那些在密林里、在马背上写成的诗歌，那些溅着血迹、染着炮火硝烟味的诗歌，充分反映了他高昂的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 ③艰苦的环境，最能考验一个人的意志。一九三四年秋，红军主力北上抗日，陈毅同志因负重伤，奉命留在江西坚持游击战争。陈毅同志自述，在赣南地区的这三个年头，是他在“革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段”。是的，“野营人对雪光横”，不能谓之不难；“天将午，饥肠响如鼓”，不能谓之不苦；“日搜夜剿”“满山抄”，不能谓之不险。但是，一个真正的共产党人是怎样面对困苦、生死考验的呢？“莫怨嗟，稳脚度年华”，何等的沉着！“敌人屠杀空前古，人民反抗气更高。再请把兵交”，何等的坚定！“冷食充肠消永昼，禁声扪虱对山花”，何等的风趣！“莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾”，何等的乐观！如果说，《在赣南游击词》等诗篇中，陈毅同志百折不挠、坚韧不拔的革命意志已经得到了突出的展现，那么脍炙人口的《梅岭三章》，则更为淋漓尽致地表现了他那坚贞不屈、视死如归的浩然正气。一九三六年冬，陈毅同志在梅山被围。九死一生之际，他以一个共产党员的耿耿忠心，在衣底留下了他那豪气入云的“绝笔”，写下了他向党向人民的铮铮誓言：断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 ④诗的前两句，劈头以率直的“断头今日意如何”自问，以“创业艰难百战多”的慷慨高歌作答，如空谷响震雷，声势已显不凡。下面两句悬想之词“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”，更是雄风飒飒，如千军万马席卷而来，金鼓齐鸣声震长空，具有撼人心魄的力量。一个共产党人，壮怀激烈，虽死犹生，生要持枪跃马，为推翻反动统治奋斗不息，即使化为鬼魂，还要高举革命的旌旗，踏平阴间阎罗的地府，这种生死不渝的革命精神，多么深挚，多么感人啊！ ⑤陈毅同志谦虚谨慎，不骄不躁，一向严于律己。“随伴人民与党，幸得长期培育”，为革命立下了汗马功劳，他不居功自傲，而是把一切成绩都归于党；“念我数十年，庸碌愧声闻”，为党和人民做了那么多事情，他没有一点自满，反而总是为自己贡献太少而惭怍；“铲除旧制度，革命志勿休”，数十年来为革命累断了筋骨染白了头，但是他没有一点歇一歇脚喘一口气的想法，而是努力再努力，加油再加油。在《六十三岁生日述怀》一诗中，他激情洋溢地写道： 我是一党员，更应献至诚。 个人太渺小，党群才万能。 念我数十年，庸碌愧声闻。 今后几时期，正路再遵循。 ⑥“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”陈毅同志生前写的这几句诗，生动地概括了他傲霜斗雪、倔强峥嵘的战斗一生。展诵陈毅同志的诗词，学习他的革命精神品质，我们一定要继承“创业艰难百战多”的老一辈革命家的遗志，战胜各种艰难险阻，去夺取新的胜利！ （选自“人民网”，有删改） 8．请赏析下面的句子。 这位久经考验的无产阶级革命家，不就像那霜重色愈浓、历久而弥真的红叶么！ 9．文章开头的诗歌能否去掉？为什么？ 10．陈毅同志的诗歌反映出哪些精神？请结合全文简要概括。 11．《六十三岁生日述怀》这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】8．运用比喻的修辞手法，把陈毅比作“红叶”，生动地刻画出陈毅久经考验、内心赤诚的爱国形象。运用感叹句式，加强语气，强调陈毅忠诚的革命精神。 9．不能去掉。文章开头的诗歌，介绍了《题西山红叶》的内容，引出下文对陈毅真诚坚定、忠于革命的一生的叙述。 10．①高昂的革命英雄主义和革命乐观主义精神；②百折不挠、坚韧不拔的革命意志；③坚贞不屈、视死如归的浩然正气；④谦虚谨慎，不骄不躁，严于律己。 11．诗人回顾了自己的革命工作，愧疚于个人贡献少，赞叹共产党的伟大，表达了诗人希望为党和人民奉献终生的愿望。 【解析】本文是张爱萍通过阅读陈毅的诗词，表达对陈毅革命精神的深刻感悟。文章通过细致的诗句分析，揭示了陈毅在艰苦岁月中坚韧不拔、视死如归的精神，及其谦逊、无私的品格。文本结构清晰，每个段落都用具体事例和诗句佐证陈毅的理想与情怀，使读者深刻体会到革命斗争的艰辛，并引发对革命精神的敬仰和传承之情。文章辞藻精练，情感真挚动人。 8．本题考查赏析句子。 这句话把陈毅比作“红叶”，运用比喻的修辞手法。结合“西山红叶好，霜重色愈浓”可知，枫叶历经严霜的考验，最终成为人们非常欣赏的红叶。结合“革命亦如此，斗争见英雄”“回想陈毅同志横戈跃马、奋斗不息的一生”可知，作者由陈毅的诗句联想到陈毅的生平，认为陈毅同志也是久经考验的革命英雄。红，也象征着陈毅对革命的忠诚。而且“不就像”是反问句，强调了陈毅的不畏艰辛，奋斗不止的精神。 9．本题考查段落的作用。 开头介绍了《题西山红叶》的内容，其中“革命亦如此，斗争见英雄”以物喻人，把革命者比作是西山红叶，把枫叶经历的严霜比作是革命斗争的考验。结合第②段“陈毅同志的一生，很长时间是在枪林弹雨的战场上度过的。面对各种严峻的考验，陈毅同志镇定自若，坚毅顽强，对革命的前途始终充满必胜的信心”“他那些在密林里、在马背上写成的诗歌，那些溅着血迹、染着炮火硝烟味的诗歌，充分反映了他高昂的革命英雄主义和革命乐观主义精神”，作者由诗歌中的“革命亦如此”联想到陈毅的革命经历，表达作者对陈毅在革命时代高昂的革命英雄主义和革命乐观主义精神。可见这首诗引出下文对陈毅真诚坚定、忠于革命的一生的叙述。 10．本题考查赏析人物形象。 根据第③段“‘莫怨嗟，稳脚度年华’，何等的沉着！……何等的乐观！”可知，面对艰难的环境，他沉着应对，坚定不移，不畏眼前艰险，乐观以对。这体现陈毅高昂的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 根据第③段“在《在赣南游击词》等诗篇中，……则更为淋漓尽致地表现了他那坚贞不屈、视死如归的浩然正气”“一九三六年冬，陈毅同志在梅山被围。……断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。”可得出，陈毅同志被敌人包围。面对生死，他耿耿忠心，以诗言志，通过诗歌来表现其那坚贞不屈、视死如归的浩然正气。这体现他百折不挠、坚韧不拔的革命意志，坚贞不屈、视死如归的浩然正气。 根据第⑤段“陈毅同志谦虚谨慎，不骄不躁，一向严于律己。……但是他没有一点歇一歇脚喘一口气的想法，而是努力再努力，加油再加油”可得出，陈毅为党为人服务多年，但其还是为自己贡献太少而惭怍。这体现他谦虚谨慎，不骄不躁，严于律己的精神。 11．本题考查理解文章主旨。 根据第⑤段“‘念我数十年，庸碌愧声闻’，为党和人民做了那么多事情，他没有一点自满，反而总是为自己贡献太少而惭怍”可知，陈毅为革命事业做出巨大贡献，但他不自满，认为自己贡献很少。 根据第⑤段“数十年来为革命累断了筋骨染白了头，……而是努力再努力，加油再加油”可知，陈毅希望为革命事业不断努力工作，直至到生命的终点，这体现他为革命事业奉献终生的愿望。 根据第⑤段《六十三岁生日述怀》“个人太渺小，党群才万能”可知，在陈毅看来个人的力量很小，只有把个人的力量汇聚于党的事业中去，才能体现其无限才能，赞叹党的伟大。 素养拓展题 第三关：书香致远・课外探知社 走出课本，课外阅读的世界更加广阔精彩！“书香致远・课外探知社” 栏目邀你一起开启课外阅读的奇妙旅程。我们会推荐与第四单元主题相关的课外读物，有情节曲折的故事书，有蕴含哲理的散文选，还有充满趣味的科普作品。参与其中，你不仅能拓宽阅读视野，还能学会从课外读物中汲取知识、提升阅读素养。让我们一起走进课外书的世界，享受阅读的乐趣吧！ （2025·湖南衡阳·模拟预测）文学类文本阅读，完成小题。 肩膀 王愿坚 ①西天，一抹晚霞正在消退；远处丘陵的后面，淡淡的雾气慢慢地升腾起来。通信员小秦望着前面茫茫的草地，皱起了眉头。现在，整个草地空荡荡的，看不见火光，听不见人声。他摸着肩上的扁担，愁烦地想：“要不是它，也许早就赶上队伍了。”他轻轻地叹了口气，把扁担换了个肩，又吃力地向前走去。 ②这副担子，是两个钟头以前落到他的肩上的。 ③还是刚过正午不久，一阵突如其来的暴风雨，让他在离队处理伤口返回时走错了方向。当他顶风冒雨在烂泥里奔跑的时候，猛地撞到了这副担子上。这是两个不大的木箱，被棕绳紧紧地捆在一根小竹扁担上，里面装着不多的药品、纱布和几件医疗器械。就在担子前一米多远的泥塘里，它的主人——一位中年红军战士牺牲了，小秦摘下他那顶小小的八角军帽，默默地注视着这位没走完长征道路的烈士，含着眼泪，挑起了这副担子。 ④起初，这一切是那么简单：担子，是战友留下的革命财产，必须挑上它。因此，他满怀信心地相信：他一定能挑着它赶上队伍，走到宿营地。但是，当他走了两个小时以后发现，坚持下去越来越困难了。再加上寒冷和饥饿一齐袭来，他头晕得天旋地转，浑身一点儿劲也没有了。 ⑤就在这时，他脚下被草根一绊，猛然摔倒了。他歪坐在地上，望着在眼前晃动的水草、矮树和那对木箱，心想：“不行了，我是挑不动啦！就在这里歇一会儿。只一会儿……不要紧的，反正后面还有部队，反正……”这么一想，他觉得浑身的骨头架子都散了，那抓着扁担的手一松，倒了下去。 ⑥朦胧间，听见有人在说话。小秦用力睁开了眼睛，发现自己正在一个人的怀里躺着呢。他仰脸望去，只见这位同志已经不年轻了。一张饱经风霜的脸，宽阔的额角上刻着几条深深的纹路。尤其吸引他的，是那两道平直的一字眉下那双炯炯有神的眼睛。 ⑦“醒了！”那同志微微一笑，那双眼睛更温和、更慈祥了。他向旁边的战士问道：“做好了没有？” ⑧“好了，”一个背着驳壳枪的战士端着一个小搪瓷碗走过来。 ⑨那位老同志接过碗，放在嘴边试了试，又轻轻地吹了吹，然后慢慢送到小秦嘴边。碗里，是加上青稞面粉煮的野菜汤。小秦吃着却是那样香甜。看着他狼吞虎咽的样子，那位老同志亲切地问道：“小鬼，你怎么掉队啦？”小秦吃着菜汤，简要地把事情的经过说了说。 ⑩“对，那是一个好战士啊！”老同志深情地点了点头，“小鬼，你也是个好同志。看！你接过来，又把它挑了那么远。”得到了老同志的夸奖，小秦不好意思地笑了笑。 ⑪“可是，”老同志亲切地摸着小秦的臂膀，又问了，“你为什么不继续往前走了呢？” ⑫“我，我想歇歇。”小秦坦白地说。 ⑬“噢，想歇歇？”老同志指了指木箱，“那么，这东西怎么办呢？” ⑭“这……”小秦觉出自己有什么地方不对了，他嗫嚅着说，“我一点儿劲也没有了……” ⑮“不！”老同志收敛了笑容，慢慢地摇了摇头，“你有劲，知道吗？你有很多很多的劲。” ⑯小秦不解地望着这位老同志。老同志没再说什么，他把小秦扶着站起来，然后拿出了一架望远镜。老同志把望远镜拿在手里，调整了一下距离，然后递给了他。 ⑰小秦把镜子举在眼前，向着部队前进的方向望去。草地顿时变得清晰起来，就在夜幕垂下的天际，现出了点点火光。他高兴地跳着叫起来：“篝火！” ⑱“对，那里就是今天的目的地。”老同志把一只大手搭在小秦肩头上，轻声地说，“篝火后边是什么地方呢？” ⑲小秦仔细地看了半天，摇了摇头：“我看不见了。” ⑳“看不见吗？”老同志笑了，“那里，是草地的边边。再往前，是陕北革命根据地——那里，就是我们明天、后天的目标。” ㉑“陕北？” ㉒“对，陕北”老同志深情地重复了一句，他那双搭在小秦肩头上的大手按得更重了，“在那里，有好多好多事情正等着我们去做啊！” ㉓小秦觉得这些话，像只看不见的大手，在推着他，拉着他，向一个新的天地前进。他放下望远镜，激动地望着这位老同志。 ㉔“小鬼，要鼓起劲来，继续前进！要知道，将来，革命的将来，属于你们，也依靠着你们哪！” ㉕话，一下子钻进了这个小红军战士的心，引起了他深沉的思索。 ㉖就在他想着的工夫，同志们已经收拾好行装，准备上路了。那位老同志弯腰抄起扁担，放到自己的肩上。他挑着担子，迈开大步在队伍前头走着，那魁梧的身躯和宽阔的肩膀那么结实，那么健壮。仿佛就靠这个坚强的人的带动，整个队伍才走向前去。 ㉗这时候，一个干部模样的人迎面跑过来，向那位老同志敬了个礼，又朝小秦这边跑来。 ㉘小秦不禁向干部问道：“前头那个挑担子的同志是谁呀？” ㉙“嘿，你这小鬼！”干部笑了，“那是我们的朱总司令啊！” ㉚“啊，是他？！”小秦怔住了。他连忙拔腿向前跑去，紧紧地抓住了扁担。 ㉛“我说你有劲嘛！”朱总司令爱怜地摸了摸小秦的肩膀，把扁担搁上去，“好，挑着吧！肩膀，挑重担子的肩膀，就是在前进的路上磨出来的！” ㉜小秦挑着担子，望着朱总司令那健壮的背影，踏着前边的脚印，大步走着。就在这时，他明白了：这副担子本来就是属于他的。现在是他的，将来也是他的。 12．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A．小说中人物之间的对话，构成了这个革命故事的主体，使故事情节更加集中，也推动了小说情节的发展。 B．小秦吃那碗野菜汤“狼吞虎咽”，吃得非常香甜，这既能表现出此时小秦已经饥饿至极，又能够反映长征路上的艰苦。 C．小秦只从望远镜里看到了远方的篝火，并没有看到草地边和陕北，但是这三个目的地层层深化了他对革命目标的认识。 D．小说运用了多处心理描写，写出了小秦从起初的勇挑重担到后来的怨恨烦躁不想再挑担，最后重燃革命斗志的过程。 13．从描写手法角度分析画线句 西天，一抹晚霞正在消退；远处丘陵的后面，淡淡的雾气慢慢地升腾起来。 14．从修辞角度分析画线句 小秦觉得这些话，像只看不见的大手，在推着他，拉着他，向一个新的天地前进。 15．小说以“肩膀”为题，可谓匠心独运，请结合文本分析其妙处。 【答案】12．D 13．环境描写，通过描写西天晚霞消退、远处雾气升腾的景象，渲染出一种苍茫、寂静的氛围，衬托出小秦此时孤独、愁烦的心情。为下文小秦在茫茫草地中艰难前行以及掉队的情节做了铺垫， 14．运用了比喻的修辞手法，把朱总司令的话比作“看不见的大手”，生动形象地写出了朱总司令的话对小秦的激励作用，让小秦明确了前进的方向，增强了前进的动力，使他从迷茫、疲惫中振作起来，坚定地走向新的天地。 15．（1）“肩膀”是贯穿全文的线索，设计悬念，吸引读者阅读兴趣。 （2）“肩膀”体现了人物的精神品质。小秦的肩膀从起初挑担时的稚嫩到后来在朱总司令的鼓励下变得坚强，展现了他在革命历程中的成长；朱总司令宽阔、结实的肩膀，挑起担子带领队伍前进，凸显了他作为领导者以身作则、关爱战士、坚定地引领革命队伍前进的高大形象。 （3）“肩膀”象征着责任与担当。小秦和朱总司令的肩膀都承担着革命的重担，揭示了革命战士们为了革命事业勇于担当、无私奉献的主题，同时也表达了革命事业需要一代又一代年轻人接过重担、继续前行的深刻寓意。 【解析】《肩膀》以小秦挑担的经历为线，借环境烘托心境，用对话推动情节。朱总司令的出场不着痕迹，其言行如“大手”催醒小秦。“肩膀”既是具象载体，又象征革命传承，从疲惫退缩到坚定担当，小秦的成长映照着长征精神，于细微处见宏大，平淡中藏力量，尽显革命信仰的感染力。 12．本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合第①段“他摸着肩上的扁担，愁烦地想：‘要不是它，也许早就赶上队伍了’”、第④段“他满怀信心地相信：他一定能挑着它赶上队伍”、第⑤段“心想：‘不行了，我是挑不动啦！就在这里歇一会儿……’”可知，小秦最初是“满怀信心”挑担，中途因艰难产生“愁烦”和想放弃的想法，但并无“怨恨”之情，只是体力不支下的退缩。由此可知，选项中“怨恨烦躁”表述与原文不符； 故选D。 13．本题考查环境描写及作用。 结合第①段“西天，一抹晚霞正在消退；远处丘陵的后面，淡淡的雾气慢慢地升腾起来”可知，此句聚焦西天晚霞与丘陵雾气，细致描摹了傍晚草地的自然景致，属于典型的环境描写。 晚霞“消退”暗示天色渐暗，雾气“慢慢升腾”则让远处景象变得朦胧，二者共同勾勒出草地苍茫辽阔、寂静无人的画面，渲染出一种空旷、孤寂的氛围。此时小秦正独自挑着担子在草地跋涉，“整个草地空荡荡的，看不见火光，听不见人声”，这样的环境与他孤身一人、担心掉队的处境相契合，精准衬托出他内心的孤独与愁烦——“愁烦地想：‘要不是它，也许早就赶上队伍了’”。同时，苍茫暮色与渐浓雾气也凸显了草地环境的恶劣与行进的艰难，为下文小秦因寒冷饥饿“头晕得天旋地转”、最终摔倒想放弃的情节埋下伏笔，让后续情节的发生更显合理。 由此可知，这句环境描写既以景衬情，又推动了情节发展，增强了故事的感染力。 14．本题考查句子理解赏析。 结合第㉓段“小秦觉得这些话，像只看不见的大手，在推着他，拉着他，向一个新的天地前进”可知，句子将朱总司令的话比作“看不见的大手”，运用了比喻的修辞手法。“推”“拉”两个动作，生动展现出话语对小秦的有力驱动——此前小秦因疲惫想放弃，而朱总司令关于革命目标、未来使命的话语，如力量之手般打破他的迷茫，让他重新振作，明确了前进方向。这一比喻形象凸显了话语的激励作用，体现出小秦内心斗志的觉醒。 15．本题考查标题作用。 结合第①段“他摸着肩上的扁担，愁烦地想：‘要不是它，也许早就赶上队伍了。’他轻轻地叹了口气，把扁担换了个肩，又吃力地向前走去”、第㉖段“那位老同志弯腰抄起扁担，放到自己的肩上”、第㉛段“朱总司令爱怜地摸了摸小秦的肩膀，把扁担搁上去”可知，“肩膀”贯穿全文，串联起小秦挑担、朱总司令接过担子、再将担子交回小秦等情节，是全文的线索，且能引发读者对“肩膀”背后故事的好奇，吸引阅读兴趣。 结合第④段“他头晕得天旋地转，浑身一点儿劲也没有了”、第⑤段“他歪坐在地上……那抓着扁担的手一松，倒了下去”、第㉜段“小秦挑着担子，望着朱总司令那健壮的背影，踏着前边的脚印，大步走着”可知，小秦的肩膀从最初挑担时的吃力、想放弃，到后来坚定前行，展现了他在革命中的成长；结合第㉖段“他挑着担子，迈开大步在队伍前头走着，那魁梧的身躯和宽阔的肩膀那么结实，那么健壮。仿佛就靠这个坚强的人的带动，整个队伍才走向前去”可知，朱总司令用结实的肩膀挑担带队，凸显其以身作则、引领队伍的形象。 结合第③段“小秦摘下他那顶小小的八角军帽，默默地注视着这位没走完长征道路的烈士，含着眼泪，挑起了这副担子”、第㉔段“将来，革命的将来，属于你们，也依靠着你们哪！”、第㉜段“他明白了：这副担子本来就是属于他的。现在是他的，将来也是他的”可知，小秦和朱总司令的肩膀都承载着革命重担，“肩膀”象征着革命的责任与担当，揭示了革命战士勇于担当的主题，也暗含革命事业需要代代传承的寓意。 （2025·湖北随州·三模）阅读下面文章，完成下面小题。 故乡的泡桐树 魏前方 ①“庭院田间小巷边，枝繁叶茂手相牵。树荫似盖遮炎暑，花穗如烟胜紫鹃。”前不久，一位诗友在微信朋友圈上传了这首赞美泡桐树的诗，引起了我的共鸣，触发了我的思绪。 ②在有关孩提时的记忆中，我家老屋前有一棵高大挺拔的泡桐树，它撑起一片绿荫，为人们遮风挡雨；它用虬枝，托起鸟儿们的家园；它伴我一起成长，度过美好快乐的童年时光。 ③我七岁那年的春天，父亲弄来一株树皮泛绿、树干与甘蔗一般粗的泡桐树苗，栽种在老屋前的空地上，不到一个月，树苗便生长出了嫩绿的枝叶。一年后，这棵泡桐树的树干就长大到了茶杯那样粗，树枝舒展，叶片翠绿欲滴，一派生机盎然。此后一年又一年，它与老屋相守，与蓝天白云交融，与风雨霜雪对话，在四季更迭中变换容颜。 ④春天，枝头上开着浅紫色的花，花朵三五朵一束，呈一个小的聚伞圆锥形花序，在微风中摇曳出淡淡的清香。夏日，泡桐树叶由翠绿渐渐转变为墨绿，叶子平展而宽大，叶片层层叠叠，几乎不留一丁点缝隙，形成一道遮挡夏日阳光的屏障。深秋，泡桐树在萧瑟的秋风中抖落一身铅华，枯黄的叶片随风飘逝，犹如铺满地面的黄金。寒冬，泡桐树巍然挺立，虬枝似沧桑的手臂，把鸟巢托举在天空，彰显粗犷的美感。 ⑤如同多彩人生，老宅前的泡桐树，年复一年地演绎着生命的故事，一年比一年变得更加粗壮而高大。我读小学五年级的时候，它的树梢高过了老屋的屋顶，树冠已完全覆盖老屋前的那隅空地。我和堂弟堂妹们中午放学之后，都喜欢在树下读书写作业，听微风吹过时泡桐树叶发出沙沙的声响，感受那份恬静；听蝉鸟在枝头歌唱，分享那份喧闹。如果是月色清明夏夜，月光静静地倾泻在浓郁的叶子上，在地上投下斑驳的树影，我喜欢在树下铺开一床凉席，听大人们手摇蒲扇，叙天南地北之家常，讲古今中外的故事。夜深之后，我数着天上的星星，渐渐进入梦乡。 ⑥泡桐树的花可以入药，对治疗支气管炎、急性扁桃体炎、肠炎、青春痘等疾病有显著疗效。我十三岁那年患急性扁桃体炎，扁桃体肿得像一颗大樱桃。母亲根据“赤脚医生”的建议，采摘了一些泡桐花，拌着白糖煎成汤药，给我服下。两三天后，红肿的扁桃体便消炎了。从此，我对老屋前的泡桐树有了更深的情感，每当看见它挥动着浅紫色的风铃在阳光下微笑时，我仿佛又一次邂逅了心目中的女神。 ⑦泡桐树花色绚丽，树态优美，宽大茂密的叶片可净化空气，近些年来，许多工厂矿区、城市公园和居民小区都可以看到它婆娑的身影。泡桐树生命力强，即便最贫瘠的土壤也能生长，因此在乡村的村头路边，乡亲们更会因地制宜地栽上一些泡桐树。 ⑧今年清明节，我回故乡双峰山踏青赏春，在上湾村至天堡寨的盘山公路两侧，一棵棵泡桐树开满一串串风铃般的花朵，或浅白，或淡紫，清新中透着甜润，淡香中带着青涩，令人心旷神怡。又一次看见故乡泡桐树朴素而美丽的花朵，我的心中荡漾起一阵阵涟漪。 ⑨故乡的泡桐树，承载着许多情感。我爱故乡的泡桐树。 （选自《楚天都市报》2024年4月18日，有删改） 16．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．老宅前的泡桐树，曾伴“我”一起成长，陪“我”度过美好快乐的时光。 B．文章第④段以季节为顺序展开叙写，为读者展现了泡桐树的四季之美。 C．因为泡桐树生命力强，所以许多工厂矿区、城市公园等都栽种了泡桐树。 D．本文主要以“我”的视角来写泡桐树并抒发情感，写物抒情，如在眼前。 17．文章以一位诗友的诗开篇，有什么作用？请简要分析。 18．文章第⑥⑦两段主要写了泡桐树的哪些特点？请简要概括。 19．根据括号里的要求，完成下列问题。 （1）深秋，泡桐树在萧瑟的秋风中抖落一身铅华，枯黄的叶片随风飘逝，犹如铺满地面的黄金。（从修辞的角度赏析该句） （2）又一次看见故乡泡桐树朴素而美丽的花朵，我的心中荡漾起一阵阵涟漪。（“荡漾”一词怎样的表达效果？） 20．文章结尾说“故乡的泡桐树，承载着许多情感”，结合全文来看，作者借泡桐树抒发了哪些情感？ 【答案】16．C 17．①引出本文的描写对象——泡桐树，以及下文关于泡桐树的描写；②以诗友的诗开篇增添了文章的文学色彩。 18．①泡桐树花具有药用的作用（价值）；②泡桐树花色绚丽，树态优美；③泡桐树叶片可净化空气；④泡桐树生命力顽强。 19．（1）运用比喻的修辞手法，将深秋泡桐树枯落的叶片比作铺满地面的黄金，形象地写出了深秋泡桐树枯叶的（颜色）特点。 （2）“荡漾”本指（水波）一起一伏地动，这里指“我”心中情感的波动，“荡漾”一词生动传神地写出了“我”当时在回故乡途中看到泡桐树花朵心中所泛起的涟漪。 20．①抒发了对泡桐树的热爱、感激和怀念之情；②抒发了对故乡的热爱及对童年的怀念之情。 【解析】这篇散文以泡桐树为情感载体，通过细腻的四季描写展现树木的生命力。作者运用双线结构：明线写树从幼苗到参天的生长历程，暗线抒写童年记忆与乡土情怀。文中比喻精妙，动词运用生动，将植物人格化。结尾“荡漾”一词化虚为实。全文借物抒情，通过对泡桐树的多维度刻画，表达了对故乡的深切眷恋与生命成长的感悟。 16．本题考查内容的理解和分析。 C.根据第⑦段“泡桐树花色绚丽，树态优美，宽大茂密的叶片可净化空气，近些年来，许多工厂矿区、城市公园和居民小区都可以看到它婆娑的身影。泡桐树生命力强……在乡村的村头路边，乡亲们更会因地制宜地栽上一些泡桐树”可知，城市和工厂等地栽种泡桐树的原因不仅在于其生命力强，更在于其花色绚丽、树态优美、能净化空气等多重优点。而“生命力强”主要解释的是它在乡村贫瘠土地上也能生长。本项将原因单一归结为“生命力强”，忽略了其他重要原因，属于以偏概全； 故选C。 17．本题考查句段的作用。 结合第①段“庭院田间小巷边，枝繁叶茂手相牵。树荫似盖遮炎暑，花穗如烟胜紫鹃”“一位诗友在微信朋友圈上传了这首赞美泡桐树的诗，引起了我的共鸣，触发了我的思绪”、第②段“在有关孩提时的记忆中，我家老屋前有一棵高大挺拔的泡桐树，它撑起一片绿荫，为人们遮风挡雨；它用虬枝，托起鸟儿们的家园；它伴我一起成长，度过美好快乐的童年时光”可知，诗歌内容直接赞美泡桐树，能迅速将读者的注意力聚焦到“泡桐树”这一核心意象上，为全文定下抒情基调，自然引出下文对故乡泡桐树的回忆与描写；这首诗引起了“我”的共鸣，成为唤醒“我”童年记忆的契机，巧妙地由他人之作过渡到“我”的深情追忆，增强了文章的情感代入感和诗意氛围。 18．本题考查信息提炼与概括。 由第⑥段“泡桐树的花可以入药，对治疗支气管炎、急性扁桃体炎、肠炎、青春痘等疾病有显著疗效”可知，泡桐树花具有药用的作用（价值）； 由第⑦段“泡桐树花色绚丽，树态优美，宽大茂密的叶片可净化空气”“泡桐树生命力强，即便最贫瘠的土壤也能生长”可知，泡桐树花色绚丽，树态优美；泡桐树叶片可净化空气；泡桐树生命力顽强。 19．本题考查句子赏析。 （1）“抖落一身铅华”将泡桐树人格化，运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出深秋时节树叶纷纷飘落的动态过程，赋予树木以生命和情感；“犹如铺满地面的黄金”则运用比喻，把枯黄的落叶比作黄金，不仅写出了落叶颜色的灿烂，也暗示了落叶归根、滋养大地的珍贵价值，表达了作者对泡桐树四季变化之美的赞叹。 （2）“荡漾”原指水波起伏。结合“又一次看见故乡泡桐树朴素而美丽的花朵，我的心中荡漾起一阵阵涟漪”提供的语境可知，“荡漾”在这里用来形容“我”内心情感的波动。它生动地表现出作者重见故乡泡桐花时，内心被深深触动，思念与感动如水波般层层扩散、绵延不绝的情状，形象地传达出作者对故乡和童年时光的深切怀念与温柔情感，增强了语言的感染力。 20．本题考查情感主旨分析。 由第⑤段“我和堂弟堂妹们中午放学之后，都喜欢在树下读书写作业，听微风吹过时泡桐树叶发出沙沙的声响，感受那份恬静；听蝉鸟在枝头歌唱，分享那份喧闹。如果是月色清明夏夜……我喜欢在树下铺开一床凉席，听大人们手摇蒲扇，叙天南地北之家常，讲古今中外的故事”可知，泡桐树是作者快乐童年的见证者和陪伴者，树下读书、听故事、数星星的场景，承载着无忧无虑、恬静美好的童年记忆。因此，作者借泡桐树抒发了对童年的怀念之情。 由第⑥段“泡桐树的花可以入药，对治疗支气管炎、急性扁桃体炎、肠炎、青春痘等疾病有显著疗效。我十三岁那年患急性扁桃体炎，扁桃体肿得像一颗大樱桃。母亲根据‘赤脚医生’的建议，采摘了一些泡桐花，拌着白糖煎成汤药，给我服下。两三天后，红肿的扁桃体便消炎了。从此，我对老屋前的泡桐树有了更深的情感”可知，泡桐树花具有药用价值，母亲用泡桐花为生病的“我”治病，这一细节体现了母爱的细致与温暖。泡桐树因此也成了母爱的象征，抒发了作者对泡桐树、对母亲的感激和怀念之情； 由第⑦段“近些年来，许多工厂矿区、城市公园和居民小区都可以看到它婆娑的身影。泡桐树生命力强，即便最贫瘠的土壤也能生长，因此在乡村的村头路边，乡亲们更会因地制宜地栽上一些泡桐树”、第⑧段“又一次看见故乡泡桐树朴素而美丽的花朵，我的心中荡漾起一阵阵涟漪”、第⑨段“我爱故乡的泡桐树”可知，泡桐树是故乡特有的风物，它扎根于故乡的土地，年复一年地生长。作者通过对泡桐树的描绘和重见花开的感动，抒发了对泡桐树的热爱，对故乡风物、故土家园的无限热爱与深切眷恋。 1 / 8 1 / 8 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