3.2《哦，香雪》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《哦，香雪》展开，涵盖作者背景、情节梳理、人物形象及象征意义等核心知识点。以“中国一分钟”引发思考导入，通过“背景+人物+情节”支架引导初读，逐步深入分析香雪形象与心理变化，构建文本理解脉络。 其亮点在于融合散文体小说特征分析与象征手法探究，如“大山”“火车”“铅笔盒”的象征意义解读，培养学生思维能力。通过香雪夜归心理变化的环境描写赏析，提升审美创造素养。活动式设计（如“换铅笔盒值不值”讨论）助学生深化主题理解，教师可高效引导文本研读与价值思考。

中国一分钟 ， 香 雪 哦 青春的觉醒 铁凝 2 学习目标 1 了解作者及写作背景，梳理小说故事情节。 2 通过分析人物言行等方法，把握香雪的形象特征。 3 理解“大山”“火车”“铅笔盒”的象征意义，探究小说的主题。 作者简介 铁凝(1957年——)，河北赵县人。现任中国共产党第十九届中央委员会委员，中国文联主席、中国作家协会主席。 她的小说常以普通人的生活为表现对象，通过对日常事物的描写，来揭示人物的内心世界，并借助人物内心深处的触动传达具有时代特征的情绪。她善于从自己独特的视角捕捉人物内心的活动，以清丽简洁、富有音乐性和诗意的语言，营造空灵、淡远、含蓄的艺术境界。 4 主要作品 短篇小说： 《哦，香雪》《六月的话题》《孕妇和牛》 中篇小说： 《麦秸垛》《没有纽扣的红衬衫》 长篇小说： 《玫瑰门》《大浴女》《无雨之城》 5 背景探寻 文化大革命时期，政治性、阶级性成了人唯一属性和文艺批评的唯一标准，人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域。文化大革命结束后，人道主义才又在中国兴盛起来。铁凝的小说《哦，香雪》正是产生于这个时候，小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。 为什么要加一个“哦”呢？这个“哦”字到底该怎样读？ （1）读“ó”表示疑问：哦，香雪，会是一个怎样的女孩子呢？ （2）读“ò”表示领会、醒悟，包含有赞叹! 题目解说 哦，香雪”是一个有诗意的标题，与文章的风格相符。 “哦”字，一般情况下都作叹词，常见的读音有两种： 散文体小说是以小说体裁和散文体裁相互渗透而形成的散文化了的一种小说，是介于散文和小说之间的一种文体，即用散文的形式创作的一种小说。这类小说往往能表现作者的一种强烈的感受，打破了小说的某些桎梏，自由地发挥自己的思想。 认识体裁 散文化/诗化小说特征： 1.选材：摒弃宏大叙事，选择生活小场景。 2.情节：淡化故事情节，结构松散，没有激烈的矛盾冲突。 3.人物：虚化人物，对人物着墨不多，不立体、不典型，展现灵魂美、人情美。 4.环境：注重景物描写，营造散文化的意境氛围。 5.主旨：更突出情调。不注重对社会现实的反映，而注重突出对……的情感态度、生命态度、价值判断等。 6.语言：散文化，或语言质朴、口语化，或整散结合、诗化等等，富有音韵美和节奏感，传达出诗的韵味。 《故乡》《社戏》（鲁迅）《茶干》（汪曾祺） 《哦，香雪》《百合花》《边城》《社戏》（沈从文） 9 背景+人物+情节=小说 1、小说是以什么为背景的？ 2、主要描写了哪些人物？ 3、根据小说情节来划分文章层次，并概括各部分的内容。 一个位于北方大山深处的偏僻小山村：台儿沟 一群淳朴、善良但性格迥异的山村少女 活动一 初读文本，整体把握 序幕 开端 发展 高潮 结尾 （1—4）火车开进台儿沟 （5—44）姑娘们迎接火车欢乐的时刻 （45—62）香雪渴望有铅笔盒 （63—71）香雪换回铅笔盒 （72—82）香雪深夜归来 11 分析人物形象（香雪） 活动二： 香雪是一个怎样的女孩？请结合文中具体细节（语言、动作、心理描写）进行分析。 12 ① 美丽清纯 ② 腼腆纯真 ③ 渴求进取 咱们香雪，天生一副好皮子。36 香雪的眼睛是“洁如水晶的”“令人信任的”，面孔是“洁净的”，嘴唇是“柔软的宛若红缎子似的”。48 看火车时，她跑在最前面；火车来了，她却缩到最后头。别的姑娘可以就“小白脸儿”“北京话”调笑，香雪却不敢搭腔，甚至听了就脸红。 她是台儿沟唯一考上初中的人；别的姑娘注意是金圈子，手表，香雪注意的则是学生书包；姑娘们总是用土产换回自己喜爱的发卡、丝巾和尼龙袜，香雪则用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。 香 雪 外貌描写 心理描写 神态描写 对比 13 ④ 淳朴自尊 女同学们对她的嘲笑，使她意识到贫穷是不光彩的；得到了铅笔盒，她执意将那一篮鸡蛋留下；香雪渴望台儿沟改变现状，变得富足，进步，她认为台儿沟应该是这样的：姑娘不再央求别人，火车上的漂亮小伙子会求上门，火车会停得久一些，会向台儿沟打开所有的门窗…… ⑤ 坚毅执着 为了换取铅笔盒，她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车。为此，她甘愿被父母责怪，一个人摸黑走了三十里的山路，这对一个平时说话不多、胆子又小的山村少女来说，需要很大的勇气。 心理描写 心理描写 环境烘托 14 香雪夜归 赏析心理描写 阅读课文第72-78段，找出环境描写的语段，思考这些景物对人物复杂的内心活动有什么作用。香雪的内心经过怎样的变化过程？ 圈点勾画直接或间接展示心理的关键词句，仔细揣摩。 15 ① （第72段） “现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。 阴森恐怖 ② （第75段） “她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。” 恬静温和 害怕 不怕 16 香雪的心理变化 ③ （第76段） “想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。” 迷茫沉默 ④ （第77、78段） “小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起—朵小小的浪花。香雪也要赶路了……” 明快活泼 犹豫 坚定 17 香雪的心理变化过程 害怕 不怕 犹豫 坚定 自卑、封闭、落后 自信、开放、进步 景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，为人物的活动提供了背景，也有效烘托了人物的内心活动，这一变化虽然是在30里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容——自强。 18 形象特点 具体表现 手法 泼辣、勇敢、淳朴、善良、对物质的渴求、对新生活的向往 关注金圈圈、手表、发夹、纱巾等装饰品； 和“北京话”对话、做买卖。 语言描写 女孩们（群像）：爱美、活泼、好奇、天真烂漫、勤劳热情 （突出渴望现代文明的主题，衬托香雪清纯质朴的形象） 次要人物：凤娇、少女群像 凤娇 探究主题 活动三： 作者着重刻画香雪这一人物形象，想表达什么主题呢？ 20 火车来之前…… 火车来之后…… 1、火车开进深山前后，台儿沟发生了怎样的变化？“大山”、“火车”象征了什么？ 21 火车进山之前： 如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默的接受着大山任意给予的温存和粗暴。（第1段） 台儿沟，无论从哪方面讲，都不具备挽住火车在它身边留步的力量。（第3段） 也许什么都不为，就因为台儿沟太小了，小得叫人心疼……也不能不停下来。（第4段） 从前，台儿沟人历来是吃过晚饭后就钻被窝……静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚……（第5段） 宁静质朴 贫穷落后 封闭保守 22 火车开进深山以后，台儿沟发生了哪些变化？ 台儿沟以往的宁静被搅乱了。如今，姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮……按照自己的心思，刻意斟酌了服饰和容貌，就朝村口火车经过的地方跑，香雪总是第一个出门，凤娇是第二。(第5段) 开始梳妆打扮，注重“服饰和容貌”了 起初是观望议论，后来“她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖”。(第46段) 商品经济之风吹进了深山 香雪最后为换一个铅笔盒还登上火车走出了三十里路，希望“上大学、坐上火车到处跑”，“再也不会让人瞧不起”，更是超出了物质层次要求。(73段—77段) 有了精神追求 23 “大山” “火车” 象征着封闭、传统； 象征着开放、现代。 24 铅笔盒： 文化和知识的象征，是现代文明的象征。 父亲做的小木盒 自动铅笔盒：淡绿色，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲…… 贫穷、落后、封闭 文化知识、现代文明 2、铅笔盒出现了几次？香雪为什么想要铅笔盒，她自己没有铅笔盒吗？它有什么象征意义？ 讨论探究 香雪用40个鸡蛋和30里夜路换来铅笔盒值不值？ 30里夜路 换来 一个带磁铁的泡沫塑料铅笔盒 值得吗？ 换铅笔盒这种行为意味着对自尊的追求，对改变自己人生命运和家乡命运的憧憬，对山外文明的向往，所以不应该从使用价值上考虑问题。 40个鸡蛋 26 物象的作用： ①突出人物性格，深化小说主题。 ②反复出现、串起相关情节，成为线索，使结构更加严谨； ③推动情节发展，使情节跌宕起伏。 ④衬托环境，或具有象征意义。 小说中的物象，是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象，它是作者抒怀言志的凭借与依据。 补充知识--物象 （2021年浙江卷）探究“麦子”在全文中的作用。 (2020·新高考全国Ⅱ卷)本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。 （2017·江苏)小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。 3.小说以“哦，香雪！香雪！”反复呼告结尾的好处？ ① 结构上： 呼应题目“哦，香雪”，富有诗意。 ② 内容上： 紧承上文，写姑娘们的呼唤与山的回音交织，营造出温馨的氛围。 ③ 情感上： 蕴含着作者复杂的情感，有对香雪美好心灵的赞叹，有对贫穷落后的怜悯和现代文明的召唤等。 ④ 读者阅读效果上： 意犹未尽，更能引发读者的沉思。 28 小说想要表达什么主题？ 小说以一个北方偏僻的小山村台儿沟为叙事和抒情背景，通过对香雪等一群山村少女一段不寻常经历的叙述与她们心理活动的生动描摹，叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵。 29 我还是怀着一点希望，希望读者从这个平凡的故事里，不仅看到古老山村的姑娘们质朴、纯真的美好心灵，还能看到她们对新生活强烈、真挚的向往和追求，以及为了这种追求，不顾一切所付出的代价。还有别的什么？能感觉到生活本身那叫人心酸的严峻吗？能唤起我们年轻一代改变生活、改变社会的强烈责任感吗？也许这是我的奢望。 ——铁凝（《青年文学》1982年第5期） 艺术特色 1.清新明丽的诗意化描写，如读山间月色、铁轨声响的舒清华呈现，构建纯净的审美意境。 2.象征手法： 火车：现代文明、外部世界、时间的速度。 铅笔盒：知识、文化、尊严、都市生活。 大山/台儿沟：传统、封闭、质朴的乡土中国。 3.细腻的心理描写：尤其对香雪内心世界的刻画，非常动人。 4.小说以微观叙事折射时代变革，完成对纯真人性的礼赞。 延伸讨论： 1、火车开进台儿沟来，对这些姑娘们对台儿沟来说，是幸，还是不幸呢？ 2、香雪的故事给你的最大启发是什么？“我”与香雪比，缺少了什么？ 32 Lavf58.20.100 $