第23课《三顾茅庐》考点训练课件 2026—2027学年统编版语文九年级下册

该初中语文课件围绕《三顾茅庐》展开，涵盖作者罗贯中及《三国演义》常识、故事背景、隆中对策略、主要人物形象分析等核心知识点。课堂导入从作者作品及三顾茅庐背景入手，逐步梳理情节脉络，通过人物对比和艺术手法解析搭建学习支架。 其亮点在于注重语言运用训练，通过字音字形辨析、成语使用及描写方法判断夯实基础，结合人物对比（如张飞鲁莽与刘备礼贤下士）培养思维能力，课外拓展“青梅煮酒论英雄”等情节增强文化自信。学生能提升语文素养，教师可借助系统考点和练习提高教学效率。

《三顾茅庐》考点训练 【罗贯中】(约1330年-约1400年),名本,字贯中,山西并州太原人,汉族,号湖海散人。他是元末明初著名小说家、戏曲家,是中国章回小说的鼻祖,代表作《三国演义》。罗贯中有自己的政治理想,不苟同于流俗,曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后,专心致力于文学创作。 作者作品 《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说。该书以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景,着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程, 全书可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。在广阔的历史舞台上,上演了一幕幕气势磅礴的战争场面。 作者作品 本文选自《三国演义》第三十八回“定三分隆中决策,战长江孙氏报仇”,当时有宏图大志的刘备依附于刘表屯驻在新野,徐庶被曹操所骗,去曹营前荐诸葛“有经天纬地之才,盖天下一人也。” 后刘备又遇到司马徽,司马徽对诸葛亮的评价是:“可比兴周八百年之姜子牙,旺汉四百年之张子房。”两人的荐语,更引起了刘备拜见诸葛亮的兴趣。 背景介绍 一顾茅庐(只是带了礼物和从人)遇崔州平,论天下事; 二顾茅庐(冒着雪去的)遇诸葛均、黄承彦,留下书信。 课文从三顾茅庐(动身之前,他“选择吉期,斋戒三日,熏沐更衣”)开始写起。 背景介绍   三 顾 茅 庐: 比喻诚心诚意,一再邀请。 对曹操,诚不可与争锋。 对孙权,可以为援而不可图也。 对荆州,可争,作为根据地。 对益州,可图,作为根据地。 与周边和睦:西和诸戎,南抚夷越。 若天下有变,两路出兵 隆中对为刘备构造了蓝图,从而逐渐形成了蜀汉政权,形成了三国鼎立的局面。 隆中对 ①仁心爱人; ②礼贤下士,求贤若渴; ③虚心求教; 刘备自知谋略不足,因此请见诸葛亮,言“开备愚鲁 而赐教”,可见其请教虚心。 ④待人宽厚有耐心; 在张飞表现出急性子时,刘备表现出的是一种耐心与宽厚。 ⑤有远大的政治抱负。 主要人物 刘备 粗犷豪放、鲁莽直爽,暴躁。扬言将诸葛亮“用一条麻绳缚将来”,足见其行事鲁莽。 张飞 主要人物 ①淡泊名利; 诸葛亮有一身才华,却甘心做“南阳野人”,刘皇叔若非一片赤诚,不能邀其出山。最后对弟弟的嘱托包含日后的“功成之日,即当归隐”表现了他淡泊名利的思想。 主要人物 诸葛亮 ②仁爱苍生;刘皇叔为天下苍生计,诸葛亮方表示愿效犬马之劳,这是儒者大义,足见其一片仁义。 ③智慧超群,胸怀经天纬地之才,志存高远;一句“大梦谁先觉?平生我自知”是智慧的宣言,未出茅庐,而已知“三分天下”,足见诸葛亮之智。 主要人物 《三顾茅庐》讲述了刘备第三次前往茅庐,诚心诚心邀请诸葛亮出山辅佐自己完成统一大业的故事,赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神,同时也展示了诸葛亮卓绝的智慧,以及在成绩蜀汉大业中将要起到的巨大作用。 概括主旨 小说常见的人物出场方式主要有: ①“单刀直入”(开篇就让人物走出场来); ②“先声夺人”(先闻其声,后见其人); ③“铺垫渲染”(千呼万唤始出来,层层烘托,反复渲染)。 考点解析 诸葛亮的出场属于铺垫渲染。例如,首段刘关张三人的不同意见;路遇诸葛均;阶下侍立等昼寝的诸葛亮醒来;徐庶和司马徽对诸葛亮的评价等。 烘托、渲染,增加故事的张力和神秘感,激发读者阅读兴趣。 考点解析 1.古典小说以动作、语言来刻画人物的手法 2.烘云托月的艺术手法(烘托陪衬) 张飞在“三顾”过程中的粗率、急躁,一方面反衬出刘备的礼贤下士,另一方面也衬托出了诸葛亮的才华横溢。 考点解析 1.下列加点字注音完全正确的一项是( ) • A.拜谒(y ) 应诺(ru ) 侥幸(ji o) 汉室末胄(zh u) B.隆中(l ng) 纶巾(l n) 巴蜀(sh ) 箪食壶浆(d n) C.半晌(xi ng) 存恤(x ) 衣冠(gu n) 昼寝未醒(q n) D.愧赧(n n) 拱手(g ng) 豫州(y ) 顿开茅塞(s ) A项“诺”应读nu ;B项“纶”应读gu n;C项“晌”应读sh ng。 • • • • • • • • • • • D • • • • 巩固练习 2.下列词语中没有错别字的一项是( ) A.傲慢 鄙贱 教悔 年幼才疏 B.侍立 愚鲁 霸业 顶足之势 C.晋谒 促席 鹤氅 思贤如渴 D.疏赖 倾颓 赐教 民殷国富 A项“教悔”应为“教诲”;B项“顶足之势”应为“鼎足之势”;D项“疏赖”应为“疏懒”。 C 3.下列句子中加点成语使用正确的一项是( ) A.看着眼前的沧海桑田,他发出了由衷的赞叹。 B.他的一声大喝,如雷贯耳,使偷盗者惊恐地转过身来,瞅准时机,越窗逃走。 C.学校开运动会那天,初三学生箪食壶浆,做好了赛前的一切准备。 D.刘备思贤如渴,三顾茅庐请诸葛亮出山,这一点值得我们今天的领导干部学习。 D • • • • • • • • • • • • • • • • A项“沧海桑田”指大海变成农田,农田变成大海,形容世事变化很大,与语境不符; B项“如雷贯耳”用来形容人的名声很大,不能形容声音; C项“箪食壶浆”用来形容军队受欢迎的情况,用在此处不合语境。 4.指出下列句子运用的描写方法。 (1)玄德徐步而入,见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。( ) (2)玄德见孔明身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概。( ) (3)孔明曰:“南阳野人,疏懒性成,屡蒙将军枉临,不胜愧赧。”( ) 动作描写 外貌描写 语言描写 5.《三顾茅庐》节选自《_》,这是我国第一部_体长篇历史演义小说。作者是_,_(朝代)小说家。该书反映了_、_、_三个统治集团的政治和军事斗争。与该书中的故事有关的成语或俗语有“_” “_”。 三国演义 章回 罗贯中 元末明初 魏 蜀 吴 三顾茅庐 万事俱备,只欠东风 6.班上开展“穿越时空,结交名人朋友”的学习活动,请从“诸葛亮、曹操、猪八戒、鲁智深”中挑选一人交朋友,仿照示例,写出理由。 示例:林黛玉,我心中的女神。《红楼梦》中,尽管她敏感多疑爱争风吃醋,但我敬佩她在封建社会中敢爱敢恨的勇气。 示例:曹操,我心中的英雄。《三国演义》中,尽管他因多疑嫉妒杀了杨修,但我敬佩他在官渡之战中以少胜多的才略。 7.“那人不甚好读书;性宽和,寡言语,喜怒不形于色; 素有大志,专好结交天下豪杰;生得身长七尺五寸,两耳垂肩, 双手过膝,目能自顾其耳,面如冠玉,唇若涂脂。” 这段文字节选自《_》, 该作品的作者是_,这段文字描写的人物是_。 三国演义 罗贯中 刘备 1.结合全文内容,说一说你对诸葛亮所吟的四句诗的理解,并说说它有什么作用? “大梦谁先觉?平生我自知”:暗示诸葛亮“未出茅庐,已知三分天下” 的雄才大略。 “草堂春睡足,窗外日迟迟”:诸葛亮淡泊名利。 这四句诗为下文故事情节的发展做了铺垫。 课内阅读训练 “玄德见孔明身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概。” 一方面写出诸葛亮的气宇轩昂、神异不凡,另一方面更加坚定了刘备对诸葛亮的信任,确实有将相之才,又为下文的一再邀请做了铺垫。 2.为什么作者安排通过刘备的视线写诸葛亮的相貌? 3.课文写刘备听完了诸葛亮对天下大势的分析后,说“先生之言,顿开茅塞,使备如拨云雾而睹青天”,这句话有什么作用? 侧面烘托诸葛亮神机妙算、足智多谋。诸葛亮对天下大势的分析,也让刘备找到了实现宏愿的途径,兴复汉室有了可能性。 4.诸葛亮有意多次避而不见刘备,你认为这样合适吗?谈谈你的看法。 示例1:这样合适,因为一方面此时诸葛亮对刘备是否能成绩大业,是否能礼贤下士并没有完全了解,有意采用避而不见的情势对其进行试探和考验,说明诸葛亮极为谨慎,对自己将要辅佐的人必须完全信任,才能托付。 4.诸葛亮有意多次避而不见刘备,你认为这样合适吗?谈谈你的看法。 示例2:这样做不合适,因为这种行为明显是对来访者的不礼貌。虽然诸葛亮有试探的用意,但应适可而止,否则,很可能与上市自己的“伯乐”失之交臂。 示例3:这样合适,作者这样写,可以使文章的情节跌宕起伏,增添了作品的乐趣,也更能突出刘备思贤如渴、礼贤下士的品质。 阅读下面的连环画,完成题目。 课外拓宽训练(一) (1)从连环画的内容来看,这是_情节, 这一情节是因为_而起。 (2)结合连环画内容,为第四幅补上一段合适的文字。 孔明挥泪斩马谡 马谡失街亭 从前孔明所以能打胜仗,就是由于执法严明的缘故,目前战事方起, 如果军纪废弛,那还能讨贼吗? (3)连环画所绘之事导致了以下京剧唱段中的著名事件, 请根据《三国演义》相关内容填空。 我正在_观山景 耳听得城外乱纷纷 旌旗招展空翻影 却原来是_发来的兵 我也曾差人去打听 打听得他领兵往西行 …… 城楼 司马懿 既到此就该把城进 为什么犹疑不定进退两难 为的是何情 我只有琴童人两个 我是既无有埋伏又无有兵 你不要胡思乱想心不定 来来来 请上城来听我_ 抚琴 (4)下面的对联是什么意思? 一对二表三分鼎,六出七纵八阵图 一对:《隆中对》; 二表:前、后《出师表》; 三分:分为魏蜀吴三国; 六出:六出祁山北伐; 七纵:七擒七纵孟获; 八阵图:孔明所设军阵。 总之,概括诸葛亮一生功绩。 青梅煮酒论英雄 玄德也防曹操谋害,就下处后园种菜,亲自浇灌,以为韬晦之计。关、张二人曰:“兄不留心天下大事,而学小人之事,何也?”玄德曰:“此非二弟所知也。”二人乃不复言。 一曰,关、张不在,玄德正在后园浇菜,许褚、张辽引数十人入园中曰:“丞相有命,请使君便行。”玄德惊问曰:“有甚紧事?”许褚曰:“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰:“在家做得好大事!”唬得玄德面如土色。操执玄德手,直至后园,曰:“玄德学圃不易!”玄德方才放心,答曰:“无事消遣耳。” 课外拓宽训练(二) 操曰:“适见枝头梅子青青,忽感去年征张绣时,道上缺水,将士皆渴;吾心生一计,以鞭虚指曰:‘前面有梅林。’军士闻之,口皆生唾,由是不渴。今见此梅,不可不赏。又值煮酒正熟,故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭,已设樽俎:盘置青梅,一樽煮酒。二人对坐,开怀畅饮。 酒至半酣,忽阴云漠漠,骤雨将至。从人遥指天外龙挂,操与玄德凭栏观之。操曰:“使君知龙之变化否?”玄德曰:“未知其详。”操曰:“龙能大能小,能升能隐:大则兴云吐雾,小则隐介藏形;升则飞腾于宇宙之间,隐则潜伏于波涛之内。 方今春深,龙乘时变化,犹人得志而纵横四海。龙之为物,可比世之英雄。玄德久历四方,必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰:“备肉眼安识英雄?”操曰:“休得过谦。”玄德曰:“备叨恩庇,得仕于朝。天下英雄,实有未知。”操曰:“既不识其面,亦闻其名。”玄德曰:“淮南袁术,兵粮足备,可为英雄?”操笑曰:“冢中枯骨,吾早晚必擒之!”玄德曰:“河北袁绍,四世三公,门多故吏;今虎踞冀州之地,部下能事者极多,可为英雄?”操笑曰:“袁绍色厉胆薄,好谋无断; 干大事而惜身,见小利而忘命:非英雄也。”玄德曰:“有一人名称八俊,威镇九州——刘景升可为英雄?”操曰:“刘表虚名无实,非英雄也。”玄德曰:“有一人血气方刚,江东领袖——孙伯符乃英雄也?”操曰:“孙策藉父之名,非英雄也。”玄德曰:“益州刘季玉,可为英雄乎?”操曰:“刘璋虽系宗室,乃守户之犬耳,何足为英雄!”玄德曰:“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如?”操鼓掌大笑曰:“此等碌碌小人,何足挂齿!”玄德曰:“舍此之外,备实不知。” 操曰:“夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。”玄德曰:“谁能当之?”操以手指玄德,后自指,曰:“今天下英雄,惟使君与操耳!”玄德闻言,吃了一惊,手中所执匙箸,不觉落于地下。时正值天雨将至,雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰:“一震之威,乃至于此。”操笑曰:“丈夫亦畏雷乎?”玄德曰:“圣人迅雷风烈必变,安得不畏?”将闻言失箸缘故,轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。后人有诗赞曰:勉从虎穴暂趋身,说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰,随机应变信如神。 1.刘备志在天下,为何却甘愿在“下处后园种菜”? 2.曹操特意请刘备喝酒,是不是为了笼络他?由此可以看出曹操怎样的性格特点? 为防备曹操识破而被曹操所害。 不是,只是为了试探刘备。表现了曹操的老奸巨猾。 3.当曹操指出“今天下英雄,惟使君与操耳”, 刘备有何反应?为什么他要这样做?可见他是一个怎样的人? 刘备十分惊慌而筷子落地,但并非他所说的是因为打雷的原因,而是被曹操一语道破,可见刘备反应极快,心计更胜曹操一筹。 4.“青梅煮酒论英雄”可谓是曹操与刘备的一次没有兵刃的交锋, 在这次交锋中孰胜孰负?说说你的看法。 刘备胜,曹操败。因为曹操被刘备的假象所迷惑,因而上当受骗。 $