2.1《立在地球边上放号》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕郭沫若新诗《立在地球边上放号》，涵盖意象象征、写作手法及情感主题，通过课前自主朗读、《觉醒年代》回顾时代背景、聆听配乐诗朗诵导入，搭建“朗读感知—意象分析—内涵探究—手法赏析”的学习支架，衔接时代背景与诗歌内容。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，用“意象象征分析表”“合作探究问题”引导学生感悟“力”的时代精神，对比阅读《炉中煤》深化理解。采用任务驱动与多感官体验，提升学生思维能力与语言运用，为教师提供系统教学资源，助力高效课堂实施。

课前提示 1.桌面收拾干净，准备课本、笔记本、动手本、三色笔。 2.课前两分钟自主朗读诗歌。 注：课桌上只放与本节课有关的资料。 1 学习目标 了解特定时代，品味诗歌独特的审美形式。 01 感悟诗中意象的象征意义，分析”力“的丰富内涵。 02 分析诗歌的写作手法。 03 体会作者渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。 04 作者介绍 新诗奠基人—郭沫若 郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，字鼎堂。中国现代著名诗人、学者、文学家、历史学家。 1906年入新式学堂，其间，他多次参加反帝反封建的爱国运动。 1914年赴日本留学，就读医学专业。后接受美国诗人惠特曼等人的思想，决心弃医从文。 1921年，与成仿吾、郁达夫等人一同建立“创造社”，同年，第一本新诗集《女神》出版，《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，充满浪漫主义气息，充分反映了“五四”时代的精神。 1926年参加北伐战争。 1928年2月被迫流亡日本。 中华人民共和国成立后，他曾任中国文联主席等要职，主持科学和文化工作，对我国现代文学和科学文化事业做出了巨大贡献。 诗 歌：《天狗》《炉中煤》《凤凰涅槃》《天上的街市》 历史剧：《屈原》《虎符》《王昭君》《蔡文姬》《棠棣之花》 文体知识 “新诗”又称“现代诗”，是相对于旧体诗而言的，一般指五四运动前后产生的新体诗歌，包括现代格律诗、自由诗、散文诗等。 主要特点是突破旧体诗的格律限制，押韵自由，语言接近口语，以表现诗人的真情实感为主要内容。 中国现代文学史上第一本用白话写的诗集是胡适的《尝试集》，而最早从思想艺术上显示一种崭新面貌，成为我国新诗的奠基之作的是郭沫若的《女神》。 新诗 代表诗人 郭沫若 卞之琳 戴望舒 徐志摩 艾青 这首诗是有难度的，难就难在特定时代审美形式的理解。 ——温儒敏 写作背景 本诗写作于1919年9、10月间。此时中国乃至世界都经历着前所未有的大变革。五四运动蓬勃开展，新文化运动方兴未艾，“民主、自由”的追求空前高涨，许多文学青年投入时代的大潮中，为民族复兴奔走呼号。郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。 当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是提笔写下这首“力的赞歌”《立在地球边上放号》。 看《觉醒年代》，回顾五四运动 任务一 朗读诗歌，整体把握 聆听配乐诗朗诵 无数的白云/正在空中/怒涌， 啊啊！好幅壮丽的/北冰洋的/晴景哟！ 无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的/滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的/努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟! 读准节奏，把握诗歌的感情基调 基调：昂扬奋进 炽热 立在地球边上放号 火山喷发式的情感 （1）谁立在地球边上放号？地球边上在哪儿？ 看得到北冰洋和太平洋的地球边缘 （2）本诗虽然只有短短的七行，但有一定的层次。试梳理诗歌的内容。 第3、4行：由景入情，抒写了诗人对眼前景观强烈的主观感受。 1、2行：展现了海洋宏伟壮丽的图景。 第5、6、7行：对“力”的讴歌和赞美。 整体感知 “我” 歌号者（巨人） 思考：前四行描写了哪些意象？描绘了一幅怎样的画面？在全诗中有何作用？ 意 象 特点 意 境 积极进步的力量 破旧立新的理想境界 不可抗拒的时代变革洪流 “五四”运动的巨大声势 白云 北冰洋 太平洋 洪涛 宏伟壮丽 气势磅礴 任务二 赏景——品其象征之义 为下文对力的赞美与歌颂做铺垫。 毁坏：旧世界--封建、迷信、落后、殖民 创造：新世界--民主、科学、进步、独立 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟! 任务三 析力——悟其丰富内涵 合作探究：（独立思考3分钟，小组讨论2分钟） 1.“力”有什么深刻含义？“毁坏”、“创造”“努力”是指什么？ 2.如何理解“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟!”的深刻含意？ 努力：展现青春力量，有理想，有担当 表面上：大自然的伟力 深层次：青年奋发昂扬的时代精神 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 形态 声响 韵律 绘画、舞蹈 音乐、诗歌 律吕 这是对力的歌颂和赞美，诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感受力和美。 任务四：手法—独特审美形式 构思巧妙，想象奇特 诗人把自己想象成站立在地球边上的一个巨人，北冰洋、太平洋的景色也就尽收眼底了，由此诗人才可以自由的调用这些本来宏大的意象。 全诗直抒胸臆，运用了四组”啊啊“，六个”哟“宣泄诗人热烈奔放，雄壮豪迈的情感。 诗人将描写对象人格化，写白云在”怒涌“，太平洋”提起他全身的力量来要把地球推倒“，滚滚的洪涛在”毁坏“、”创造“、”努力“，使作品更加生动形象。 强烈的抒情色彩 语言生动形象 这首诗运用了什么手法创造了独特的审美形式？ 句式自由，节奏鲜明。 长短句式随着情感的变化而变化，自由、奔放没有约束。 全文小结 立在地球边上放号 景 情 白云 → 怒涌 洪涛 → 汹涌（滚滚） 毁坏、创造、努力 赞美和歌颂“力” 摧毁旧世界 创造新生活   诗人以巨人姿态“立在地球边上放号”，以浪漫主义的情怀，以无与伦比、气吞山河的气势，描绘出宏伟壮丽的景象，由此心生对力的赞美、歌颂。 拓展阅读 炉中煤 郭沫若 一 啊，我年青的女郎！ 我不辜负你的殷勤， 你也不要辜负了我的思量。 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！ 二 啊，我年青的女郎！ 你该知道了我的前身？ 你该不嫌我黑奴卤莽？ 要我这黑奴的胸中， 才有火一样的心肠。 三 啊，我年青的女郎！ 我想我的前身 原本是有用的栋梁， 我活埋在地底多年， 到今朝总得重见天光。 四 啊，我年青的女郎！ 我自从重见天光， 我常常思念我的故乡， 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！ 本诗作于1920年1、2月间，当时诗人虽远在日本，却时时刻刻关注着祖国发生的一切。汹涌澎湃的五四运动浪潮同样冲击着他。他后来说：“‘五四’以后的中国，在我的心目中就和我的爱人一样。‘眷恋祖国的情绪’的《炉中煤——眷念祖国的情绪》便是我对于他的恋歌。”这番话清楚地说明了郭沫若写这首诗的意图。 对比阅读《炉中煤》：这两首诗的主体形象各是谁？表达了诗人怎样的感情？ 扶夷江 对比阅读《炉中煤》：这两首诗的主体形象各是谁？表达了诗人怎样的感情？ 《炉中煤》的主体形象是炉中煤，《立在地球边上放号》的主体形象是横跨两大洋的巨人，其实都是诗人的自我形象。 《炉中煤》表达了诗人眷念祖国，愿为祖国奉献一切的感情。 《立在地球边上放号》表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。 17 布置作业 为《立在地球边上放号》或《炉中煤》等郭沫若诗歌设计一张视觉海报。 Lavf58.12.100 Tencent SID MTS Lavf58.20.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder r0.2.61(gap_fixed:False) $