第三单元第6课时 购物（教学课件）数学北师大版五年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦五年级上册“小数乘法”单元第6课时“购物”，核心是运用估大、估小策略解决购物中钱款是否充足的估算问题。课堂导入通过知识链接复习小数四则混合运算，结合生活购物情境提问“带的钱够不够需精确计算吗”，搭建旧知与新知的学习支架。 其亮点在于采用任务驱动（阅读理解、制定计划等四任务）和情境化探究（义卖购物情境），通过估大（如苹果6.9元/千克买4.8千克估7×5=35元判断够）、估小策略对比，发展数感与推理意识，知识总结明确策略适用场景。学生提升估算与应用能力，教师获得结构化教学流程和实例支持。

第6课时 购物 小学数学·五年级（上）·北师大版 第三单元 小数乘法 能运用估算解决购物中钱款是否充足的实际问题。 会用估大、估小策略进行小数乘法估算，选择合适方法判断钱是否够用。 理解两种估算策略的适用场景，明晰估算背后的推理逻辑。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 掌握购物问题中估大、估小的估算方法。 根据问题灵活选择估算策略，理解估算结论的含义。 发展数感与推理意识，提升数学应用能力。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 1.脱式计算，能简算要简算。 1.83+3.79+0.17 2.5×0.6−1.8×0.6 小数四则混合运算顺序是什么？ = （1.83＋0.17）＋3.79 = 2＋3.79 =（2.5－1.8）×0.6 = 0.7×0.6 = 0.42 = 5.79 知识链接 Knowledge link 小朋友们，平时和家长去超市买东西，带的钱够不够买全部商品，需要算出准确总价吗？其实不用精确计算，用估算就能快速判断。今天我们就一起学习用估算解决购物中的数学问题。 请帮笑笑估算一下，剩下的钱够不够买一根长绳?篮球呢? 知识链接 Knowledge link 阅读理解，梳理情境信息 学习任务一 解决问题需要哪些信息? 阅读理解 ……………………………………………………………… 探究新知 Presentation 阅读理解 ……………………………………………………………… 商品 跳棋 飞行棋 长绳 篮球 单价 21.3元/副 9.4元/副 12.9元/根 28元/个 探究新知 Presentation 阅读理解 ……………………………………………………………… 一共有100元，已经买了3副跳棋，1副飞行棋。 让我们用估算来解决问题。 探究新知 Presentation 制定计划，确定估算策略 学习任务二 解决这个问题可以怎样想? 制定计划 ……………………………………………………………… 探究新知 Presentation 制定计划 ……………………………………………………………… 根据“剩下的钱=总钱数-已经花掉的钱”，可以知道“剩下的钱"有多少，再用剩下的钱判断买其他物品够不够。 “将跳棋和飞行棋的单价估大(比如21.3元→22元，9.4元→10元)→总花费估多→剩余金额估少”的策略，这样估少后仍够，则实际一定够。 探究新知 Presentation 制定计划 ……………………………………………………………… 将跳棋和飞行棋的单价估小(比如21.3元→21元，9.4元→9元)总花费估少→剩余金额估多”的策略，这样估多后仍不够，则实际一定不够。 不一定吧，还要看具体问题。 探究新知 Presentation 解决问题，实操估算验证 学习任务三 估一估，尝试解决问题。 解决问题 ……………………………………………………………… 方法一：都估大 24>12.9，剩下的钱够买一根绳; 24<28，剩下的钱不够买一个篮球。 探究新知 Presentation 估一估，尝试解决问题。 解决问题 ……………………………………………………………… 方法二：都估小 28>12.9，剩下的钱够买一根长绳; 28=28，剩下的钱正好买一个篮球。 探究新知 Presentation 你同意谁的做法?说明你的理由。 解决问题 ……………………………………………………………… 我同意淘气的做法，他是把钱数都往大算了，剩下的钱还比12.9元多，那实际一定够买一根长绳，因为实际剩下的钱比24元还多;剩下的钱(24元)比28元少，且24和28差距较小，实际剩下的钱无法判断是否会达到28元，所以剩下的钱不一定够买一个篮球。 探究新知 Presentation 你同意谁的做法?说明你的理由。 解决问题 ……………………………………………………………… 妙想是把钱数都往小算了，剩下的钱应该比28元少，不够买一个篮球。剩下的钱(28元)比12.9元多，且28和12.9差距较大，所以剩下的钱够买一根长绳。 探究新知 Presentation 回顾反思，归纳估算方法 学习任务四 回顾反思 ……………………………………………………………… 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1. 苹果每千克 6.9 元，买 4.8 千克，不用精确计算，估一估 35 元够不够？写出估算过程。 6.9≈7，4.8≈5 7×5=35（元） 两个数都估大后总价才35元，实际花费＜35元 答：35元够。 达标练习 Practice 2.文具熊每个 9.5 元，小汽车每个 9.8 元，带 300 元买 15 个文具熊、15 辆小汽车，用估大的方法判断钱是否充足。 9.5＜10，9.8＜10 (10+10)×15=300（元） 单价都估大后总价刚好300元，实际花费＜300元 答：钱充足。 达标练习 Practice 3.妈妈带 80 元买菜，2 袋大米每袋 31.8 元，0.7 千克肉每千克 27.6 元，估一估剩下的钱够买 9 元的纸巾吗？够买 15 元的洗衣液吗？分别写出估算思路。 实际花费：31.8×2+27.6×0.7=82.92元 82.92＞80，买菜钱已超80元 答：剩下的钱既不够买9元纸巾，也不够买15元洗衣液。 达标练习 Practice 1.要结合解决的问题选择合理的估计策略，若需确保“钱够”，一般可以“估大”，估大了还够，那就一定够。 2.有的问题只要用估算的方法就能解决，通常有“估大”“估小"的策略。 3.估算时，有时候还需要往小了估，估小了还不够，那就一定不够。 知识总结 Summary 26 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 同学们再见THANKS FOR WATCHING $