第14-2课《酬乐天扬州初逢席上见赠》：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（读写融合教学设计）九年级语文上册

该初中语文教学设计聚焦《酬乐天扬州初逢席上见赠》的情感脉络与哲理内涵，通过唐敬宗宝历年间刘禹锡与白居易扬州相逢的背景引入，创设“逆境中的诗意”诗会撰写朗诵导语的任务情境，以诗人资料卡片、情感梳理表格、典故与哲理分析表格为学习支架，引导学生由浅入深理解诗歌。 该资料以任务情境驱动读写融合，通过制作资料卡片梳理背景、分析“闻笛赋”“烂柯人”典故表格、探究“沉舟病树”哲理意象等活动，落实文化自信（传承豁达进取精神）、语言运用（品味用典与比喻）、思维能力（梳理情感升华）。如“沉舟侧畔千帆过”的意象分析，助学生理解新旧更替哲理，提升审美鉴赏与创造能力，为教师提供结构化教学方案，高效落实教学目标。

第14-2课 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 ——《酬乐天扬州初逢席上见赠》（读写融合教学设计） 语言建构与运用：品味诗歌精炼深沉、哲理蕴含丰富的语言，理解"沉舟""病树""千帆""万木""闻笛赋""烂柯人"等意象与典故的内涵，学习用典与比喻抒情的方法。 思维发展与提升：梳理诗歌"辛酸感慨—世事变迁—豁达振作"的情感脉络，分析诗人如何将个人的贬谪经历升华为对新生力量的礼赞。 审美鉴赏与创造：鉴赏诗歌用典自然、比喻新颖、情理交融的艺术特色，感受刘禹锡诗歌沉郁中见豪放、沧桑中显豁达的审美风格。 文化传承与理解：理解诗人面对人生挫折时表现出的豁达胸襟与积极进取精神，传承不畏挫折、乐观向上的人生态度。 重点：把握诗歌"沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春"的哲理内涵，理解诗人豁达振作的人生态度。 难点：理解"闻笛赋""烂柯人"两个典故的情感作用，体会诗歌由个人辛酸到时代感慨的升华。 1课时。 1. 背景/契机引入 唐敬宗宝历二年，刘禹锡罢和州刺史返回洛阳，同时白居易从苏州返洛阳，二人在扬州相逢。白居易在筵席上写了一首诗，对刘禹锡长期被贬表示同情。刘禹锡便写下了这首《酬乐天扬州初逢席上见赠》答谢友人。 2. 作品价值定位 这首诗是刘禹锡七律的代表作，也是唐诗中表现豁达胸襟的名篇。诗人以"沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春"的哲理名句，表达了对世事变迁和仕宦升沉的达观态度。 3. 任务情境创设 学校"逆境中的诗意"主题诗会邀请你作为"诗歌推荐人"，为《酬乐天扬州初逢席上见赠》撰写一段朗诵导语，向听众介绍这首诗如何在沧桑感慨中焕发出豁达与力量。 4. 过渡引导 要写好导语，我们需要先理解刘禹锡二十三年贬谪生涯的辛酸，再看他如何在酒席间以诗句回应命运。 ✭任务一：背景铺垫——走近刘禹锡与酬答诗 活动1：制作诗人资料卡片 项目 内容 诗人 刘禹锡（772—842），字梦得，唐代诗人、哲学家，有"诗豪"之称 创作时间 唐敬宗宝历二年（826年） 创作背景 刘禹锡被贬外地二十三年后，在扬州与白居易相逢，酬答白居易赠诗 诗体 七言律诗（酬答诗） 预设：刘禹锡因参与"永贞革新"被贬多年，但性格刚毅，诗风豪迈，被称为"诗豪"。 小结：了解诗人长期被贬的经历，有助于理解诗中深沉的沧桑感。 ✭任务二：文本初读——梳理情感脉络 活动1：诗句情感梳理 朗读全诗，梳理每一联的情感与内容： 联 诗句 情感/内容 首联 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身 回顾贬谪经历，辛酸凄凉 颔联 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 怀念故人，感慨世事变迁 颈联 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 以自然景象喻世事新陈代谢，豁达振作 尾联 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神 答谢友人，借酒振奋精神 预设：全诗由辛酸凄凉到怀旧感慨，再到豁达振作，情感层层转折。 小结：诗歌情感脉络清晰，由回顾到感悟，由沉郁到昂扬。 ✭任务三：用典分析——"闻笛赋"与"烂柯人" 活动1：典故解析 填写表格，分析诗中两个典故： 典故 出处 原意 诗人用意 闻笛赋 向秀《思旧赋》 向秀途经嵇康旧居，闻笛声而作《思旧赋》 怀念已故友人王叔文、柳宗元等 烂柯人 王质烂柯 王质入山砍柴，观棋一局，世间已过百年 感慨自己被贬二十三年，物是人非 预设：两个典故既表达了对故友的怀念，也抒发了久谪归来的陌生感与沧桑感。 活动2：关键句品读 "怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人"中"空""翻"二字有何表达效果？ 预设： "空"字表现怀念之情的无奈与悲凉；"翻"字表现归来的意外与陌生。两字连用，强化了世事变迁、人生如梦的感慨。 小结：用典使诗歌情感深沉，也使个人经历与历史文化产生共鸣。 ✭任务四：哲理分析——"沉舟"与"病树" 活动1：名句哲理探究 "沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春"蕴含怎样的哲理？ 意象 象征 哲理 沉舟 诗人自己（历经挫折） 旧事物的消逝 千帆 后起之秀、新生力量 新事物的蓬勃 病树 诗人自己（年老多病） 旧事物的衰败 万木 生机勃勃的新生力量 新事物的繁荣 预设：诗人以"沉舟""病树"自喻，却并不消沉，反而看到新生力量的蓬勃发展，体现了豁达的胸襟与对新事物的礼赞。 活动2：情感转折分析 颈联在整首诗中起到怎样的作用？ 预设： 颈联是全诗情感的转折点，由前两联的辛酸感慨转为豁达振作，使诗歌格调由低沉转为高昂。 小结：这句诗不仅是对个人命运的超越，更是对历史发展规律的深刻洞察。 ✭任务五：艺术赏析——鉴赏七律特色 活动1：艺术手法表格 手法 具体表现 表达效果 用典 闻笛赋、烂柯人 情感深沉，内涵丰富 比喻 沉舟、病树、千帆、万木 形象生动，哲理深刻 对比 沉舟与千帆、病树与万木 突出新旧更替、生生不息 直抒胸臆 暂凭杯酒长精神 情感真挚，格调昂扬 七律结构 四联八句，对仗工整 结构严谨，音韵和谐 预设：刘禹锡的诗歌常常在沉郁中见豪放，在感慨中含哲理，风格独特。 小结：这首诗将个人遭遇、友人情感、历史哲理融为一体，是七律中的精品。 ✭任务六：深度思考——豁达面对人生 活动1：讨论"暂凭杯酒长精神"的人生态度 诗人在结尾说"暂凭杯酒长精神"，如何理解"暂凭"二字？这体现了怎样的人生态度？ 预设： "暂凭"二字说明诗人并非借酒消愁，而是借酒振作，表达了对未来生活的积极态度。诗人虽有辛酸，但绝不沉溺于悲伤，体现了刚毅豁达的人格。 小结：真正的豁达不是忘记痛苦，而是在痛苦中看到希望，在挫折中保持精神。 任务主题：撰写《酬乐天扬州初逢席上见赠》朗诵导语 写作目标：250字左右，结合诗歌背景、情感转折与哲理名句，为诗会撰写一段导语。 活动1：情境说明与任务要求 诗会需要一段导语，引导听众理解刘禹锡如何在二十三年贬谪后依然保持豁达。导语应情感真挚，能引发听众共鸣。 活动2：写作支架 【社会或时代背景】 刘禹锡因参与"永贞革新"被贬巴山楚水二十三年，唐敬宗宝历二年与白居易在扬州相逢。白居易赠诗表达同情，刘禹锡以此诗酬答。 【人物核心或文本依据】 诗歌首联回顾贬谪凄凉，颔联用"闻笛赋""烂柯人"典故表达怀旧与沧桑，颈联以"沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春"表达豁达哲理，尾联以"暂凭杯酒长精神"收束，格调昂扬。 【写作要点】 1. 点明诗人经历与酬答背景； 2. 概括情感由辛酸到豁达的转折； 3. 突出颈联的哲理名句； 4. 语言有感染力，适合朗诵开场。 写作题目（三选一）： 1. 以"沉舟侧畔，万木争春"为题撰写导语； 2. 以"二十三年后的重逢"为题撰写导语； 3. 自拟题目，为这首诗撰写导语。 教师指导要点： 开头：以二十三年贬谪或扬州相逢引入。 中间：简述情感转折，点出典故与哲理名句。 结尾：以"长精神"收束，引出朗诵。 范例展示： "二十三年，巴山楚水；二十三年，弃置江湖。当刘禹锡与白居易在扬州重逢，他没有诉说怨恨，而是吟出了'沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春'。旧的事物终会消逝，新的生命正在蓬勃。这是一首在沧桑中开出的豁达之歌。下面，请欣赏《酬乐天扬州初逢席上见赠》。" 本课通过梳理情感脉络、分析典故与哲理名句，理解了《酬乐天扬州初逢席上见赠》在辛酸感慨中见豁达、在沧桑变迁中显力量的艺术特色，感受了刘禹锡刚毅乐观的人生态度。 1. 背诵并默写《酬乐天扬州初逢席上见赠》全诗。 2. 分析"沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春"的哲理意义，并谈谈你的理解。 3. 拓展阅读：阅读刘禹锡《秋词（其一）》，比较其乐观精神。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ / 学科网（北京）股份有限公司 $