第2课《丁香结》预习达标讲义-2026-2027学年六年级上册语文统编版

本小学语文讲义围绕部编版六年级上册《丁香结》，构建“基础字词—作家背景—课文结构—品析感悟—拓展运用”的学习支架。先落实会写“缀、幽”等8个生字及“幽雅、参差”等词语，再通过宗璞小档案链接作家生活，接着以“赏花（第1-3段形色香描写）—悟花（第4-6段丁香结象征意义）”梳理文脉，最终引导学生掌握借物喻理写法，落实“从所读内容想开去”的单元语文要素。 该讲义以“赏花—悟花”为主线，特色鲜明。融合文化自信，通过宗璞与古诗词中丁香的对比，感受古今文人情怀；强化思维能力，任务群中“想开去”环节引导学生联系生活谈“结”的处理，培养辩证思维；注重审美创造，多角度描写丁香美并设计小练笔，让学生学用比喻与借物喻理。课中辅助教师高效落实核心素养，课后分层练习与真题链接帮助学生查漏补缺，提升阅读与表达能力。

部编版六年级上册语文 第2课《丁香结》预习达标讲义 （核心素养版·学生版+参考答案） 适用：六年级（上）第一单元｜人文主题：亲近自然｜语文要素：阅读时能从所读的内容想开去｜文体：散文 【设计理念】丁香花开了，城里城外一片莹白。宗璞奶奶从一颗颗小小的花苞——像衣襟上盘花扣的“丁香结”想开去，想到了人生中解不完的“结”，最后豁然开朗：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？本讲以“赏花—悟花”为主线，引导同学们边读边想象丁香的美，从所读的内容想开去，体会“借物喻理”的写法，学做一个豁达乐观的人。 🌟 小语点：你能行！这一课我们要认识一位爱花、爱生活的作家奶奶，还要读懂花里藏着的道理——跟着丁香花，一起想开去！ 板块一 预习任务清单 □ 读准字音：缀（zhuì）、幽（yōu）、拙（zhuō）、蕾（lěi）、恍（huǎng）、薄（bó） □ 会写生字：会写“缀、幽、雅、案、拙、薄、蕾、恍”8个生字，把字写规范 □ 朗读课文：有感情地朗读课文，积累优美的句子 □ 边读边想：从丁香花想开去，体会“丁香结”的深意 □ 体会道理：理解“结，是解不完的”，学做豁达乐观的人 板块二 学习目标导航 语言建构与运用：会写“缀、幽、雅、案、拙、薄、蕾、恍”8个生字，会认“芭、妩、糊、襟、怨”等生字，积累“幽雅、参差、愁怨”等词语。 思维发展与提升：从丁香花想开去，理解“丁香结”的象征意义，联系生活谈体会。 审美鉴赏与创造：欣赏丁香花的颜色、形状、香气之美，体会“借物喻理”的写法。 文化传承与理解：了解宗璞与古诗中的丁香，感受古人借丁香写愁怨、宗璞由丁香悟豁达的不同情怀。 板块三 作家小档案 一、宗璞奶奶 宗璞（1928—），原名冯钟璞，生于北京，当代女作家，著名哲学家冯友兰的女儿。她多年从事外国文学研究，文章清新淡雅、意味深长。代表作有散文《紫藤萝瀑布》《丁香结》，系列长篇小说《野葫芦引》，短篇小说《红豆》等。她特别爱写花：紫藤萝、丁香、木槿……她笔下的花，都藏着对生活的感悟。 二、写作小故事 宗璞奶奶在北京的寓所里住了近三十年，窗外就有三棵白丁香。每到春天，丁香花开，香气透进窗来，“照耀着她的文思和梦想”。这篇《丁香结》，写的就是她与丁香花相伴多年的生活——从一朵小小的花苞，想开去，想出了人生的道理。 📌 小贴士：记一记：宗璞，原名冯钟璞，冯友兰之女，代表作《紫藤萝瀑布》《野葫芦引》。她还写过一篇《紫藤萝瀑布》，和《丁香结》一样都是写花的名篇哦！ 板块四 基础预习·字词过关 一、会写字（8个，要会写、写规范） 生字 拼音 部首 组词 缀 zhuì 纟 点缀、缀满、后缀 幽 yōu 幺 幽雅、幽静、幽美 雅 yǎ 隹 雅致、雅观、文雅 案 àn 木 书案、教案、伏案 拙 zhuō 扌 笨拙、手拙、拙见 薄 bó 艹 单薄、淡薄、浅薄 蕾 lěi 艹 花蕾、蓓蕾、芭蕾 恍 huǎng 忄 恍然、恍惚、恍然大悟 📌 小贴士：写字提醒：①“幽”笔顺特殊，先内后外，外面是“山”，里面是两个“幺”；②“雅”右边是“隹”，不要写成“住”或“佳”；③“薄”是上下结构（草字头），不要写成左右结构；④“缀”右边是“叕”，笔画繁复，别少笔。 二、会认字（5个，认识并会读） 生字 拼音 部首 组词 芭 bā 艹 芭蕉 妩 wǔ 女 妩媚 糊 hú 米 模糊 襟 jīn 衤 衣襟 怨 yuàn 心 愁怨 三、多音字 加点字 读音 例词 读音 例词 薄 bó 单薄／淡薄 báo 薄片／薄饼 糊 hú 模糊／糊涂 hù 糊弄 参 cēn 参差 cān 参加／参观 模 mó 模糊／模仿 mú 模样／模具 四、词语积累 词语 拼音 释义 课内原句 幽雅 yōu yǎ 幽静而雅致。 还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰。 参差 cēn cī 长短、高低、大小不一致。 白下面透出参差的绿。 单薄 dān bó 纤细、瘦弱。 那样小，却不显得单薄。 笨拙 bèn zhuō 愚笨、不灵巧。 人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。 妩媚 wǔ mèi 姿态美好可爱。 着了水滴的丁香格外妩媚。 愁怨 chóu yuàn 忧愁怨恨。 真觉得它们负担着解不开的愁怨了。 恍然 huǎng rán 忽然醒悟，一下子明白过来。 我才恍然，果然是丁香结。 朦胧 méng lóng 不清楚，模糊。 月光下白的潇洒，紫的朦胧。 平淡无味 píng dàn wú wèi 平平淡淡，没有什么特别之处。 不然，岂不太平淡无味了吗？ 花蕾 huā lěi 花苞，没有开放的花。 望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。 五、名句默写自检区（根据提示填空） 01. 月光下白的＿＿，紫的＿＿。 02. 还有淡淡的＿＿的甜香，非桂非兰。 03. 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的＿＿。 04. 结，是＿＿的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 05. 古人词云“＿＿”“＿＿”。 06. 本文作者是＿＿，原名＿＿。 07. “丁香结”表面上指＿＿，实际指＿＿。 08. 课文分“＿＿”和“＿＿”两部分。 09. 由花蕾联想到“丁香结”的关键句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 10. 表达作者豁达人生态度的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 11. “参差”的正确读音是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 12. “单薄”中的“薄”读：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 13. “丁香结”的象征意义是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 14. 这篇课文带给我们的启示是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 六、即时检测（每题2分，共6分） ①（2分）下列加点字注音完全正确的一项是（　　） A. 缀满（zhuì）　幽雅（yōu）　拙劣（zhuō） B. 花蕾（léi）　恍然（huǎng）　薄雾（bó） C. 参差（cān）　模糊（mó）　媚丽（mèi） D. 案桌（àng）　雅致（yǎ）　糊涂（hú） ②（2分）下列各组加点字读音完全相同的一项是（　　） A. 薄雾（bó）／薄片（báo） B. 糊涂（hú）／糊弄（hù） C. 参差（cēn）／参加（cān） D. 模糊（mó）／模仿（mó） ③（2分）下列各组词语字形完全正确的一项是（　　） A. 幽雅　参差　单薄　愁怨　恍然 B. 幽鸦　参差　单薄　愁怨　恍然 C. 幽雅　参差　单薄　愁怨　幌然 D. 幽雅　参差　单薄　愁怨　花雷 板块五 任务群·快乐探究 任务一：梳理结构（结构可视化） 部分 主要内容 你的感受 赏花（第1—3自然段） ①________（城里街旁、城外校园、斗室外三处丁香，从形状、颜色、香气等多角度描写） ②________（喜爱、亲近） 悟花（第4—6自然段） ③________（由古人诗句联想丁香结，观察花蕾如盘花扣恍然大悟，感悟人生） ④________（豁达、乐观） 读完表格你会发现：课文先写“赏花”之美，再写“悟花”之理——由花及理，借物喻理，这就是本文的奥秘。 任务二：品析句子（修辞小侦探） ①“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。”这句话用了什么修辞手法？为什么说它是“丁香结”？ ②“月光下白的潇洒，紫的朦胧。”这句话写出了丁香花的什么特点？ 任务三：想开去（边读边想） ①读到“丁香结”，你联想到哪些诗句或画面？ ②生活中你有没有遇到过“结”（不顺心的事）？你是怎么对待的？ ③“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。”你同意作者的说法吗？ 任务四：群文联读（同是一单元写景文） 比较角度 《丁香结》 《草原》 作者 宗璞 老舍 所写景物 丁香花 辽阔的草原 写法 由景及理（借物喻理） 融情于景 共同点 都写景抒情，都表达对生活的热爱 都写景抒情，都表达对生活的热爱 两篇散文都写景抒情。你更喜欢哪一篇？请说说你的理由。 板块六 课文全景与阅读锦囊 一、课文全景 课文是一篇借物喻理的散文，写了作者看到的丁香和想到的道理。第1—3自然段写“赏花”：城里街旁、城外校园、斗室外，三处丁香花开得繁茂——星星般的小花缀满枝头，月光下白的潇洒、紫的朦胧，还飘着淡淡的幽雅的甜香，让作者“照耀着文思和梦想”。第4—6自然段写“悟花”：由古人诗句“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”联想到“丁香结”的说法，久立窗前，望着像盘花扣一样的小小花苞，恍然大悟——原来“结”就是人生中解不完的问题。作者由此感悟：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？文章由花及理，表达了作者豁达乐观的人生态度。花开花落，年年岁岁；心中有花，人生有味——这就是宗璞笔下的丁香结。 二、阅读锦囊（跟着宗璞学读书） 锦囊一：抓住关键句。“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”是全文的中心，抓住它，就明白了文章的道理。 锦囊二：边读边想象画面。读“月光下白的潇洒，紫的朦胧”，闭上眼睛想一想那一片白、一片紫，画面就美起来了。 锦囊三：从所读的内容想开去。由“丁香结”想开去——生活中哪些事像“结”？你有没有解不开的“结”？这就是本单元的阅读本领。 锦囊四：体会借物喻理。作者不直接讲道理，而是借丁香花讲道理——花蕾是“结”，人生也有“结”，道理就藏在花里。 三、写作密码速览 ①多角度写景：从形状（星星般的小花）、颜色（白的潇洒、紫的朦胧）、香气（淡淡的幽雅的甜香）多方面描写丁香。 ②比喻生动：花苞“恰如衣襟上的盘花扣”，紫色丁香“如同印象派的画”。 ③由景及理：先写花的美，再写由花想到的道理，借物喻理，水到渠成。 ④虚实结合：实写丁香花的形象，虚写寄托其间的人生态度。 ⑤语言清雅：“莹白”“潇洒”“朦胧”“甜香”，用词清雅含蓄，读来如花香淡淡，余味悠长。 四、关键句批注（跟着宗璞读课文） 关键句 批注 月光下白的潇洒，紫的朦胧 写丁香颜色之美：一白一紫，对比鲜明，朦胧如梦 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣 比喻：花苞像盘花扣，“丁香结”因此得名 丁香空结雨中愁 古人诗句：丁香常与愁怨相连 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 点睛之笔：豁达乐观，正视人生中的“结” 板块七 分层练习（共16分） 一、基础层（4分） 1.（2分）课文从哪两方面写丁香？ 2.（2分）“丁香结”指什么？ 二、提升层（6分） 3.（3分）“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。”这句话用了什么修辞手法？ 4.（3分）“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”这句话告诉我们什么道理？ 三、拓展层（6分） 5.（3分）作者是从哪几个方面描写丁香花的？请找出一处，说说这样写的好处。 6.（3分）生活中你有过“解不开的结”吗？读了这篇课文，你打算怎样对待它？ 板块八 名校期末真题链接（共10分） 【说明】以下题目为按小学期末/毕业考命题规律编写的范式改编题（非原题），供预习自测与教师参考。 1.（3分）“月光下白的潇洒，紫的朦胧。”这句话写出了丁香花的什么特点？ 2.（4分）作者为什么说丁香结“负担着解不开的愁怨”？ 3.（3分）你怎样理解“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的”？ 板块九 写作迁移·小练笔 一、跟着宗璞学写作 多角度写景：写一种花，可以从形状、颜色、香气、姿态几个方面来写，花就立体起来了。 比喻新鲜：宗璞把花苞比作“盘花扣”，把紫色丁香比作“印象派的画”——比喻要贴切又新鲜。 由景及理：写景之后，由景物想到一个道理，文章就有了深度——像“丁香结”那样，花里藏着人生。 好文章，常常就是从一个细节想开去，想到很远、很深的道理——这是宗璞教给我们的写作魔法。 二、小练笔 选一种你熟悉的花（或植物），用上比喻写写它的样子，再写写它让你想到什么。写80字左右。 写作提示：先写花的样子（颜色、形状、香气），再用一个比喻句，最后写它让你想到的道理或心情——就像宗璞奶奶写丁香那样。 板块十 文化拓展·趣味故事 一、宗璞与她的“花” 宗璞奶奶特别爱写花：《紫藤萝瀑布》里，她从一树紫藤萝悟出“生命的长河是无止境的”；《丁香结》里，她从丁香花苞悟出“人生中的问题也是解不完的”。她笔下的花，不只是花，更是人生的镜子。 二、古诗词中的丁香 古人常借丁香写愁怨：李商隐《代赠》写“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”；李璟《摊破浣溪沙》写“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”；陆龟蒙《丁香》写“殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春”。丁香，是古典诗词里“愁”的使者。 三、丁香结与盘花扣 丁香的花苞圆圆的、鼓鼓的，像衣襟上盘成的花形纽扣，古人便叫它“丁香结”。旧时衣襟上的盘扣，也有“结”的样子——一个“结”字，把花与人连在了一起。 四、从“愁”到“豁达” 古诗里的丁香，总是愁的：雨中的丁香、解不开的丁香结。宗璞奶奶却独辟蹊径：她承认“结”是解不完的，却觉得“不然，岂不太平淡无味了吗”——愁中有豁达，这才是她对丁香最独特的解读。 五、花语与品格 在中国文学中，许多花都有自己的品格：梅花象征高洁，牡丹象征富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指长青。宗璞奶奶却让丁香有了新的象征——它不是单纯的“愁”，而是面对人生“结”时的豁达与乐观：花有结，人生也有结，有结才有滋味。 【课堂批注】“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。”——同学们，遇到烦心事的时候，想想这朵小小的丁香花吧：有“结”，人生才有滋味；解不开，也不怕。 🌟 小语点：小语点：丁香结教我们的，不只是认字，更是一种心态——把生活中的“结”看成花，人生就有滋有味啦！ 板块十一 单元整合视角 一、六上第一单元一览 课文 作者 内容与情感 《草原》 老舍 写草原风光与蒙汉情谊，景色美人情美 《丁香结》 宗璞 由丁香花想到人生，豁达乐观 《古诗词三首》 孟浩然／苏轼／辛弃疾 写景抒怀，各有情味 习作《变形记》 —— 发挥想象，把自己“变成”另一种事物 二、单元主题一句话 这个单元，我们跟着课文去亲近自然：看草原、赏丁香、读古诗，还要学会一个本领——阅读时能从所读的内容想开去，让想象带着我们飞得更高更远。 板块十二 情境实践·奇思妙想 【情境任务】 学校“花草博览会”要展出丁香花，请你为它写一段80字左右的“花语名片”，介绍丁香的样子，再说说它象征的道理，让同学们看了既爱花又懂理。 小提示：可以先写丁香的样子（白的潇洒、紫的朦胧、像盘花扣的花苞），再写它象征的道理（人生中有解不完的“结”，要豁达乐观）。 【思辨题】 有人说，人生应该一帆风顺、平平顺顺才好；也有人说，有点“结”（困难、烦恼）的人生才有滋味。你同意哪种说法？请结合课文内容，说说你的理由。 板块十三 参考答案 一、会写字答案 缀：zhuì　部首：纟　组词：点缀、缀满、后缀 幽：yōu　部首：幺　组词：幽雅、幽静、幽美 雅：yǎ　部首：隹　组词：雅致、雅观、文雅 案：àn　部首：木　组词：书案、教案、伏案 拙：zhuō　部首：扌　组词：笨拙、手拙、拙见 薄：bó　部首：艹　组词：单薄、淡薄、浅薄 蕾：lěi　部首：艹　组词：花蕾、蓓蕾、芭蕾 恍：huǎng　部首：忄　组词：恍然、恍惚、恍然大悟 二、会认字答案 芭：bā　部首：艹　组词：芭蕉 妩：wǔ　部首：女　组词：妩媚 糊：hú　部首：米　组词：模糊 襟：jīn　部首：衤　组词：衣襟 怨：yuàn　部首：心　组词：愁怨 三、多音字答案 薄：bó（单薄／淡薄）；báo（薄片／薄饼） 糊：hú（模糊／糊涂）；hù（糊弄） 参：cēn（参差）；cān（参加／参观） 模：mó（模糊／模仿）；mú（模样／模具） 四、词语答案 幽雅：yōu yǎ　幽静而雅致。（课内原句：还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰。） 参差：cēn cī　长短、高低、大小不一致。（课内原句：白下面透出参差的绿。） 单薄：dān bó　纤细、瘦弱。（课内原句：那样小，却不显得单薄。） 笨拙：bèn zhuō　愚笨、不灵巧。（课内原句：人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。） 妩媚：wǔ mèi　姿态美好可爱。（课内原句：着了水滴的丁香格外妩媚。） 愁怨：chóu yuàn　忧愁怨恨。（课内原句：真觉得它们负担着解不开的愁怨了。） 恍然：huǎng rán　忽然醒悟，一下子明白过来。（课内原句：我才恍然，果然是丁香结。） 朦胧：méng lóng　不清楚，模糊。（课内原句：月光下白的潇洒，紫的朦胧。） 平淡无味：píng dàn wú wèi　平平淡淡，没有什么特别之处。（课内原句：不然，岂不太平淡无味了吗？） 花蕾：huā lěi　花苞，没有开放的花。（课内原句：望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。） 五、名句默写答案 01. 潇洒／朦胧 02. 幽雅 03. 盘花扣 04. 解不完 05. 芭蕉不展丁香结／丁香空结雨中愁 06. 宗璞／冯钟璞 07. 丁香的花蕾／人生中解不完的问题 08. 赏花／悟花 09. 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣 10. 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 11. cēn cī 12. bó 13. 人生中的愁怨、不顺心的事 14. 用豁达的胸怀对待人生中的“结”，生活才有滋味 六、即时检测答案与解析 ① A。解析：B项“花蕾”的“蕾”应读lěi；C项“参差”的“参”应读cēn；D项“案桌”的“案”应读àn。错因点拨：“参差”读cēn cī，是高频考点；“蕾”读lěi，勿读léi。 ② D。解析：D项两词“模”都读mó；A项“薄雾”读bó、“薄片”读báo，不同；B项“糊涂”读hú、“糊弄”读hù，不同；C项“参差”读cēn、“参加”读cān，不同。 ③ A。解析：B项“幽鸦”应为“幽雅”（“雅”是文雅，不是乌鸦的“鸦”）；C项“幌然”应为“恍然”（“恍”是竖心旁，与心理有关）；D项“花雷”应为“花蕾”（“蕾”是草字头，与花草有关）。 七、任务群参考答案 任务一：①城里街旁、城外校园、斗室外三处丁香，从形状、颜色、香气等多角度描写；②喜爱、亲近；③由古人诗句联想丁香结，观察花蕾如盘花扣恍然大悟，感悟“人生中问题解不完”的道理；④豁达、乐观。追问：课文先写“赏花”之美，再写“悟花”之理，由花及理、借物喻理。 任务二：①比喻。把丁香的花苞比作“盘花扣”（衣襟上盘成的花形纽扣），生动形象地写出花苞圆鼓鼓的样子，也自然引出“丁香结”的得名，由花及理，过渡自然。②写出了丁香颜色的美：白丁香潇洒、紫丁香朦胧，一白一紫，对比鲜明，像一幅朦胧的画。 任务三（示例）：①我想到李商隐的“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”，丁香好像总是带着淡淡的忧愁。②我遇到过：有一次数学题怎么也想不出来，急得团团转——这就是我的“结”。后来我静下心来慢慢想，终于解开了。③同意。人生总有困难，如果都一帆风顺，反而没意思；重要的是用豁达的心态去面对。 任务四（示例）：我更喜欢《丁香结》。它不但写了丁香的美，还由花想开去，讲出“人生中问题解不完”的道理，读着读着就明白了该怎么对待烦恼；《草原》写景美、人情美，也很动人，但《丁香结》让我边读边想，收获更多。 八、分层练习答案 1.（2分）课文从“赏花”和“悟花”两方面写丁香：第1—3自然段描写丁香花的美，第4—6自然段写由丁香结想到的人生道理。采分点：赏花（1分）＋悟花（1分）。 2.（2分）“丁香结”表面指丁香的花蕾（花苞像衣襟上的盘花扣），实际指人生中解不完的问题（愁怨、不顺心的事）。采分点：表面义（1分）＋象征义（1分）。 3.（3分）比喻。把丁香的花苞比作“盘花扣”，生动形象地写出花苞圆圆的、鼓鼓的样子，自然引出“丁香结”的得名，为下文“悟花”作铺垫。采分点：修辞名称（1分）＋把什么比作什么（1分）＋作用（1分）。 4.（3分）告诉我们：人生中总会有许多困难和不顺心的事（“结”），它们像丁香结一样解不完；但正是这些“结”，让生活有了滋味。我们要用豁达、乐观的态度对待生活中的“结”。采分点：人生总有困难（1分）＋正视它（1分）＋豁达乐观（1分）。 5.（3分）示例：从形状、颜色、香气三个方面写丁香：“星星般的小花”写形状，“白的潇洒、紫的朦胧”写颜色，“淡淡的幽雅的甜香”写香气——多角度描写，把丁香的美写得立体、生动，仿佛就在眼前。采分点：答出两个方面以上（1分）＋举例（1分）＋好处（1分）。 6.（3分）示例：我也有过“结”——上次跑步比赛我输了，难过了一整天。读了课文我明白了：输赢就像丁香结，是生活中难免的；重要的是下次更努力，用豁达的心态面对。只要想开去，烦恼就小了。采分点：结合生活（1分）＋联系课文道理（1分）＋表达态度（1分）。 九、名校期末真题答案要点 1.（3分）写出了丁香颜色的特点：白丁香开得潇洒（洒脱、大方），紫丁香开得朦胧（隐隐约约、如梦似幻），一白一紫，色彩明丽而又朦胧柔美，像一幅淡雅的画。采分点：颜色（1分）＋潇洒/朦胧（1分）＋画面美（1分）。 2.（4分）因为古人诗中，丁香常与愁怨相连——“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”，丁香结成了“愁”的象征；课文里“每个人一辈子都有许多不顺心的事”，丁香结年年都有，所以作者觉得它“负担着解不开的愁怨”。采分点：古诗中的丁香象征愁（2分）＋人生不顺心之事（2分）。 3.（3分）这句话是说：人生中总有许多困难、烦恼（“结”），它们解不完，但这并不可怕——正因为有这些“结”，人生才不平淡、才有滋味。我们要正视困难，用豁达乐观的心态面对生活。采分点：理解“结”=困难（1分）＋解不完是常态（1分）＋豁达乐观（1分）。 十、写作迁移·小练笔示例 示例：窗台上，一盆太阳花正开得热闹。小小的花瓣五颜六色，金黄的花蕊像一颗颗小太阳；太阳一出来，它们就仰起笑脸，一朵挨着一朵，挤挤挨挨的，像一群叽叽喳喳的小伙伴。看着它们，我想：人也该像太阳花一样，心里装着小太阳，向着阳光，天天向上。 十一、情境实践与思辨题参考答案示例 情境任务示例（花语名片）：丁香花开，白的潇洒，紫的朦胧，星星般的小花缀满枝头，还飘着淡淡的幽雅的甜香。看，那圆圆的、鼓鼓的花苞，多像衣襟上的盘花扣——这就是“丁香结”。它告诉我们：人生中总有解不完的“结”（困难），但只要豁达乐观，生活就有滋有味。爱花，也爱它教给我们的道理。 思辨题（示例一）：我认为有点“结”的人生更有滋味。就像课文说的，人生中问题解不完，如果一切都平平顺顺，反而平淡无味。困难让我们成长，烦恼让我们更懂珍惜——把“结”当作生活的调味料，人生才丰富多彩。 思辨题（示例二）：我认为两者并不矛盾。谁都希望生活顺顺当当，但“结”来了也不必怕——课文不是说“结，是解不完的”吗？重要的不是有没有“结”，而是怎样对待它：用豁达的心态面对，顺境不骄、逆境不馁，生活就都有滋味。 十二、课文速记（积累优美句子） 月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ （宗璞·散文｜借物喻理，豁达乐观） 学科网（北京）股份有限公司 $