5《狼牙山五壮士》讲义-2026-2027学年六年级上册语文统编版

本讲义聚焦部编版六年级上册《狼牙山五壮士》，以“壮”字为核心，通过预习清单、目标导航等支架，引导学生掌握生字词，按“接受任务—诱敌上山—引上绝路—峰顶歼敌—跳下悬崖”梳理故事脉络，学习“点面结合”写法，品味动作语言描写，理解“壮”字内涵与革命精神。 资料特色鲜明，融合文化自信（革命文化传承，如作家沈重战地采访、五壮士结局介绍）、语言运用（字词积累与默写自检，动作细节品析）、思维能力（读文想开去任务，如小标题梳理、点面结合作用分析）。课中分层练习与真题链接辅助教学，课后参考答案助力查漏补缺，写作迁移（班级大扫除小练笔）提升语言运用能力。

部编版六年级上册语文 第5课《狼牙山五壮士》预习达标讲义 （核心素养版·学生版+参考答案） 适用：六年级（上）第二单元｜人文主题：革命岁月（家国情怀）｜语文要素：阅读时能从所读的内容想开去｜文体：记叙文 【设计理念】“壮”字，是这篇文章的题眼。五位战士临危受命，把敌人引上狼牙山顶峰的绝路，弹尽粮绝时纵身跳崖——胆之壮、行之壮、气节之壮，令人动容。本讲以“读文想开去”为线索，引导同学们梳理“接受任务—诱敌上山—引上绝路—峰顶歼敌—跳下悬崖”的故事脉络，重点学习“点面结合”的写法，品味动作、语言、神态描写，感受五位壮士热爱祖国、勇于牺牲的革命精神。 板块一　预习任务清单 预习《狼牙山五壮士》，请同学们按下面的清单一项一项完成，在完成的方框里打“√”。 □ ① 读通课文：借助拼音把课文读正确、读流利，注意“寇、抡、沸、屹”的读音。 □ ② 读通故事：按事情发展的顺序，把课文分成五部分，试着给每部分加个小标题。 □ ③ 圈画细节：圈出描写五位战士动作、语言、神态的句子，想一想你读懂了什么。 □ ④ 想开去：读到五位壮士纵身跳崖，你想到了什么？他们的口号声为什么“惊天动地，气壮山河”？ □ ⑤ 会积累：积累文中的四字词语（如“全神贯注、斩钉截铁”），读懂它们的意思。 板块二　学习目标导航 ① 会认会写：正确读写“寇、冀、副、榴、弹、抡、贯、棋、悬、沸、涧、雹、屹、悦、屈”等生字，认读“崎岖、嗖”等字，读准多音字“弹、绷、着、横”。 ② 读懂内容：按事情发展顺序梳理故事，给五部分加小标题，说出课文的主要内容。 ③ 学习写法：体会“点面结合”的写法（群体的“面”与个人的“点”），学习动作、语言、神态描写。 ④ 理解题眼：抓住“壮”字，理解为什么称五位战士为“壮士”。 ⑤ 体会情感：感受五位壮士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。 板块三　作家小档案 沈重（1915—2008），原名沈大经，山西汾阳人。著名的战地记者。他毕业于复旦大学土木工程系，1938年奔赴延安抗日军政大学学习，后加入中国共产党。1939—1944年，他先后担任晋察冀通讯社科长、特派员和《晋察冀日报》社特派记者，写下了大量报道晋察冀人民抗日事迹的新闻作品。《狼牙山五壮士》原题《棋盘陀上的五个“神兵”》，发表于1941年，后改题为《狼牙山五壮士》，收入语文教材。 【趣味故事】战地记者沈重，身体并不强健——他身有残疾，一只眼睛失明。但就是这样一位“特殊”的记者，1941年秋天，在狼牙山战斗结束后，翻山越岭赶到现场，采访了生还的葛振林、宋学义，又冒着危险登上棋盘陀，实地察看战斗遗迹，写下了那篇震撼人心的报道。他用一支笔，把五位壮士的名字永远刻进了中国人的记忆里。 板块四　基础预习·字词过关 一、会写字（本课写字表） 本课共有十五个会写字，请认真书写： 生字 拼音 部首 组词 提醒 寇 kòu 宀 日寇、敌寇、贼寇 宝盖头，与“冠”区分 冀 jì 八 冀州、希冀、冀望 北字底，注意与“翼”区分 副 fù 刂 副班长、副手、一副 立刀旁，与“幅”区分 榴 liú 木 石榴、手榴弹 木字旁，右边是“留” 弹 dàn 弓 子弹、炮弹（读dàn） 多音字：弹琴读tán 抡 lūn 扌 抡起、抡胳膊（读lūn） 提手旁，勿读 lún 贯 guàn 贝 全神贯注、贯穿、横贯 上面是“母”的变形，下面是“贝” 棋 qí 木 棋盘、象棋、棋子 木字旁，右边是“其” 悬 xuán 心 悬崖、悬挂、悬念 上下结构，上面是“县” 沸 fèi 氵 沸腾、沸水 三点水，右边是“弗” 涧 jiàn 氵 山涧、深涧、溪涧 三点水，右边是“间” 雹 báo 雨 冰雹、雹子 雨字头，下面是“包” 屹 yì 山 屹立、屹然不动 山字旁，右边是“乞” 悦 yuè 忄 喜悦、愉悦、悦耳 竖心旁，右边是“兑” 屈 qū 尸 屈服、屈辱、宁死不屈 尸字头，下面是“出” 📌 小贴士 写“寇”注意是宝盖头（不是“冠”的冖）；写“贯”上面是“母”的变形；写“悬”上面是“县”；写“雹”是雨字头；写“屈”是尸字头。 二、会认字（读准字音） 生字 拼音 部首 组词（课文中的意思） 提醒 崎 qí 山 崎岖（形容山路不平） 山字旁，与“崎”连用 岖 qū 山 崎岖（与“崎”连用） 山字旁，勿读 qǖ 嗖 sōu 口 嗖（形容很快擦过的声音） 口字旁，右边是“叟” 三、多音字 加点字 读音 例词 读音 例词 弹 dàn 子弹、炮弹、手榴弹 tán 弹琴、弹奏 绷 běng 绷着脸、绷劲 bēng 绷带、绷紧 着 zhuó 沉着、着力 zháo/zhāo 着凉、着急/着数 横 héng 横线、横跨 hèng 蛮横、横祸 四、词语积累 读读下面的词语，结合课文理解它们的意思： 词语 拼音 释义 课内原句/语境 沉着 chén zhuó 镇静；不慌不忙。 班长马宝玉沉着地指挥战斗 全神贯注 quán shén guàn zhù 全副精神高度集中。 胡德林和胡福才全神贯注地瞄准敌人射击 斩钉截铁 zhǎn dīng jié tiě 形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 班长斩钉截铁地说了一声：“走！” 居高临下 jū gāo lín xià 处在高处，俯视下面。形容处于有利地位。 五位战士居高临下，继续向敌人射击 粉身碎骨 fěn shēn suì gǔ 身体粉碎，多指为了某种目的而牺牲。 （语境）他们决心与敌人血战到底，粉身碎骨也不怕 屹立 yì lì 像山峰一样高耸而稳固地立着。 五位壮士屹立在狼牙山顶峰 眺望 tiào wàng 从高处往远处看。 他们眺望着群众和部队主力远去的方向 昂首挺胸 áng shǒu tǐng xiōng 仰起头，挺起胸脯。形容斗志高昂。 战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳 惊天动地 jīng tiān dòng dì 形容声音特别响亮，声势浩大。 那声音惊天动地，气壮山河 气壮山河 qì zhuàng shān hé 形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。 那声音惊天动地，气壮山河 五、词语默写自检区 根据拼音，写出词语（14条，检测积累与书写）： 01. rì kòu（　　　） 02. shǒu liú dàn（　　　） 03. lūn qǐ（　　　） 04. quán shén guàn zhù（　　　） 05. xuán yá（　　　） 06. fèi téng（　　　） 07. shān jiàn（　　　） 08. bīng báo（　　　） 09. yì lì（　　　） 10. tiào wàng（　　　） 11. qí qū（　　　） 12. fěn shēn suì gǔ（　　　） 13. qì zhuàng shān hé（　　　） 14. zhǎn dīng jié tiě（　　　） 🌟 小语点 默写时注意：“手榴弹”的“榴”是木字旁、“弹”是弓字旁；“斩钉截铁”的“截”是戈字旁；“悬崖”的“崖”是山字头。 六、即时检测（每题2分，共6分） ①（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　） A. 寇（kòu）　抡（lūn）　沸（fèi） B. 雹（bào）　屹（yì）　涧（jiàn）　　C. 悬（xuán）　悦（yōu）　崎（qí） D. 副（fù）　贯（guàn）　榴（liǔ） ②（2分）下列各组加点字读音完全相同的一项是（　　） A. 弹药／子弹　　B. 弹琴／弹药 C. 着凉／沉着　　D. 绷带／绷脸 ③（2分）下列词语字形完全正确的一项是（　　） A. 日寇　手榴弹　抡起　悬崖　沸腾　屹立 B. 日冠　手榴弹　抡起　悬崖　沸腾　屹立 C. 日寇　手留弹　抡起　悬崖　沸腾　屹立 D. 日寇　手榴弹　抡起　悬涯　沸腾　屹立 板块五　任务群·快乐探究 任务一：梳理故事，加小标题（读文想开去第一步） 课文是按事情发展的顺序写的，可以分成五部分。请给每部分加一个小标题，完成表格： 部分 主要写什么 小标题 第一部分（第1段） 七连六班接受掩护群众和连队转移的任务 ①________ 第二部分（第2段） 五位战士在狼牙山上痛击敌人 ②________ 第三部分（第3段） 为了掩护群众和连队转移，把敌人引上绝路 ③________ 第四部分（第4—5段） 五位战士在顶峰用枪和石头继续歼敌 ④________ 第五部分（第6—9段） 弹尽粮绝，五位壮士纵身跳下悬崖 ⑤________ 读完全表你会发现：五个部分环环相扣，一步步把故事推向高潮——“跳下悬崖”是全文最震撼的一幕。 任务二：学习“点面结合”的写法（重点！） 课文写五位战士痛击敌人时，既写了整个班（“面”），又重点写了班长马宝玉（“点”）。请完成表格： 写法 课文内容 作用 面（群体） 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声…… ①________ 点（个体） 马宝玉抢过手榴弹，拔出手榴弹的盖子，抡起胳膊，使出全身力气，向敌人掷去 ②________ 想一想：为什么要“点面结合”？只写群体或只写个人，行不行？ 任务三：咬文嚼字，品味动作与语言（一字传神） 课文用一系列动作写出了壮士们的英勇。请完成下面的填空： ① “马宝玉抢过手榴弹……抡起胳膊，使出全身力气，向敌人掷去”——连用“抢、拔、抡、掷”等动词，写出了马宝玉＿＿＿＿＿＿； ② 马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说“罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了……第一个纵身跳下深谷”——“砸碎枪”是为了＿＿＿＿＿＿，“第一个跳”写出了＿＿＿＿＿＿； ③ 他们跳崖前高呼：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”——这口号声为什么“惊天动地，气壮山河”？因为＿＿＿＿＿＿。 任务四：读文想开去，理解“壮士” 课文题目为什么叫《狼牙山五壮士》，而不是“五战士”？请结合课文内容，说说你的理解： 提示：可以从“壮”字的含义（壮烈、雄壮、壮举、气壮山河）和五位战士的行动（勇挑重担、诱敌绝路、弹尽粮绝仍不投降、纵身跳崖）想开去。 板块六　课文全景与阅读锦囊 一、课文全景 《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军晋察冀军区某部七连六班的五位战士——马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才，为了掩护群众和连队转移，把敌人引上狼牙山顶峰，顽强歼敌，最后弹尽粮绝、纵身跳崖的壮烈故事。课文按事情发展的顺序，写了“接受任务—诱敌上山—引上绝路—峰顶歼敌—跳下悬崖”五部分，运用“点面结合”的方法和生动的动作、语言、神态描写，表现了五位战士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。 二、阅读锦囊（跟着老师读课文） 锦囊一：按顺序理故事。抓住“接受任务—诱敌上山—引上绝路—峰顶歼敌—跳下悬崖”这条线索，故事脉络一目了然。 锦囊二：点面结合读人物。写群体用“面”（整个班沉着战斗），写典型用“点”（马宝玉抢手榴弹、砸枪、跳崖）——点面结合，人物形象更丰满。 锦囊三：抓住细节想品质。圈画动作（抢、抡、掷、砸、跳）、语言（“走！”“同志们，我们的任务胜利完成了！”）、神态（沉着、斩钉截铁）——从细节里读出人物的精神。 锦囊四：联系历史想开去。了解1941年秋晋察冀军民反“扫荡”的背景，体会五位战士舍身掩护的意义，再想：今天的我们，怎样传承这份精神？ 三、语言特色速览 ①点面结合，主次分明：群体描写与个体描写交替，既见整体气势，又见典型形象。 ②动作传神，一气呵成：“抢过”“拔开”“抡起”“掷去”“砸碎”“纵身跳下”，动词连用，写尽壮士的气概。 ③语言铿锵，掷地有声：“走！”“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”——简短有力的语言，字字千钧。 ④首尾照应，题眼贯之：一个“壮”字贯穿全文，从临危受命的“壮举”，到跳崖的“壮烈”，层层推进。 这篇课文告诉我们：写英雄，要写出他的“行动”——英雄不是喊出来的，是“做”出来的。 四、关键句批注（跟着课文读壮士） 关键句 我的批注 班长马宝玉沉着地指挥战斗 ①________（提示：从“沉着”想品质） 他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了……第一个纵身跳下深谷 ②________（提示：从“砸碎”“第一个”想） 狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！” ③________（提示：从口号声的力量想） 板块七　分层练习（共16分） 一、基础达标（每题2分，共8分） 1.（2分）看拼音写汉字：rì kòu（　　　）　shān jiàn（　　　）　xuán yá（　　　） 2.（2分）给加点字选择正确的读音，用“√”标出： 弹药（dàn tán）　绷带（bēng běng）　沉着（zhuó zháo） 3.（2分）解释加点字的意思： 斩钉截铁（　　　）　居高临下（　　　）　昂首挺胸（　　　） 4.（2分）课文按＿＿＿＿＿的顺序写了五部分：接受任务→＿＿＿＿＿→引上绝路→＿＿＿＿＿→跳下悬崖。 二、能力提升（每题3分，共6分） 5.（3分）课文第2段写五位战士痛击敌人时，是怎样“点面结合”的？这样写有什么好处？ 6.（3分）马宝玉跳崖前“把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了”，他为什么要“砸碎”枪？这反映了怎样的精神？ 三、拓展挑战（2分） 7.（2分）读文想开去：五位壮士纵身跳崖的一幕，为什么被称为“惊天动地”的壮举？请用两三句话写下你的感受。 板块八　名校期末真题链接（共10分） 【说明】以下题目为按名校期末命题规律编写的范式真题，供检测掌握程度。 一、（4分）根据课文内容填空。 （1）（2分）课文按事情发展的顺序写了五部分：接受任务、＿＿＿＿＿＿、引上绝路、＿＿＿＿＿＿、跳下悬崖。 （2）（2分）“壮”字是课文的题眼，五位战士被称为“壮士”，是因为他们＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。 二、（3分）“班长马宝玉沉着地指挥战斗……马宝玉抢过手榴弹，拔出手榴弹的盖子，抡起胳膊，使出全身力气，向敌人掷去。”这两句话用了怎样的写法？你从中体会到了什么？ 三、（3分）五位战士跳崖前高呼的口号声，为什么“惊天动地，气壮山河”？请结合课文内容谈谈你的理解。 板块九　写作迁移·小练笔 课文用“点面结合”的方法，把五位战士写得既壮且美。请你学习这种写法，以“班级大扫除”（或“运动会接力赛”“一次集体劳动”）为题，写一段120字左右的短文。 小练笔要求：①先写“面”（大家热火朝天的场面）；②再写“点”（重点写一个人物的动作、语言或神态）；③用上两三个准确的动词。 🌟 小语点 小妙招：先写“面”（“大扫除开始了，同学们有的擦窗，有的扫地，有的搬桌子，干得热火朝天”），再写“点”（“李明蹲在墙角，用力地刷着地板上的污渍，汗水顺着脸颊流下来”）——点面结合，场面又热闹又生动！ 板块十　文化拓展·趣味故事 一、战地记者沈重 沈重（1915—2008），原名沈大经，山西汾阳人。他毕业于复旦大学土木工程系，1938年奔赴延安抗日军政大学参加革命，加入中国共产党，此后多年担任《晋察冀日报》特派记者。1941年秋天，他在狼牙山战斗结束后，赶到现场采访生还的葛振林、宋学义，并登上棋盘陀察看战斗遗迹，写成了那篇震撼人心的报道。 二、1941年的“大扫荡” 1941年8月，侵华日军调集七万余人，对晋察冀边区根据地进行毁灭性的“大扫荡”。9月25日，日伪军约三千五百余人围攻易县城西南的狼牙山地区。八路军晋察冀军区第一军分区一团七连六班的马宝玉等五位战士，担负后卫阻击任务，掩护全连转移。他们利用地形，沉着应战，打退敌人多次进攻，毙伤敌人九十余人。 三、五位壮士的姓名与结局 五位壮士是：班长马宝玉、副班长葛振林、战士宋学义、胡德林、胡福才。弹尽粮绝、被逼上绝路时，他们宁死不屈，纵身跳下万丈悬崖——马宝玉、胡德林、胡福才壮烈牺牲；葛振林、宋学义被山腰的树枝挂住，身负重伤，被群众救起，后来重返部队。葛振林2005年去世，宋学义1971年去世，他们的名字永远镌刻在狼牙山上。 四、从《棋盘陀上的五个“神兵”》到《狼牙山五壮士》 沈重的报道最初题为《棋盘陀上的五个“神兵”》，发表后轰动一时。后来，这篇报道经过修改，改题为《狼牙山五壮士》——从“神兵”到“壮士”，一个“壮”字，把五位战士的英勇、壮烈、气节，都写进了中国人的记忆。 五、狼牙山与纪念塔 狼牙山位于河北省保定市易县西部、太行山东麓，因山势险峻、状如狼牙而得名。新中国成立后，人们在山顶修建了“狼牙山五壮士纪念塔”，纪念塔巍然屹立，俯瞰着当年壮士们战斗过的山山水水。每年都有许多人来到这里，缅怀英雄，也把这份“宁死不屈”的精神一代代传下去。 【课堂批注】同学们，五位壮士跳崖时，最大的马宝玉也不过二十多岁。他们为什么能那样从容？因为他们心里装的是祖国和人民——“壮”字的背后，是一颗颗赤诚的心。愿你也记住：英雄从未走远，他们的精神，就在我们每一次挺身而出里。 🌟 小语点 拓展小任务：找一找“狼牙山五壮士”的电影或纪录片看一看，进一步了解这段历史。 板块十一　单元整合视角 本单元的人文主题是“革命岁月（家国情怀）”，选编的都是革命历史题材的作品。第二单元的课文安排如下： 篇目 作者 内容 主题 《七律·长征》 毛泽东 二万五千里长征 革命英雄主义、乐观主义 《狼牙山五壮士》 沈重 狼牙山阻击战 视死如归、英勇无畏 《开国大典》 （据史料改写） 1949年开国大典 民族自豪感 《我的战友邱少云》 李元兴 邱少云烈火中牺牲 严守纪律、舍己为公 （注：《开国大典》课文系据新华社等史料改写；《我的战友邱少云》作者为邱少云战友李元兴——做这两课时我们会逐一核实。）从长征到抗战再到开国，四篇课文串起一段波澜壮阔的革命岁月。读《七律·长征》，我们看到的是“万水千山只等闲”的豪情；读《狼牙山五壮士》，我们看到的是“纵身跳崖”的壮烈——诗与文，都在书写同一个主题：英雄的中国，不屈的人民。 板块十二　情境实践·奇思妙想 情境任务：为“革命英雄展”配解说词 学校要举办“革命岁月”主题展览，其中有一幅《狼牙山五壮士》的油画——画面上，五位战士站在狼牙山顶峰，身后是万丈悬崖，他们昂首挺胸，正在高呼口号。请你以小讲解员的身份，为这幅画写一段80字左右的解说词，把画面内容和壮士们的精神介绍给参观的同学。 思辨题：说说你的想法 有人说，五位战士完全可以把敌人引向别处，不必走上绝路；也有人说，正是“引上绝路”，才保全了群众和连队，成就了“壮”字。你同意哪一种说法？请结合课文内容，说说你的理由。 板块十三　参考答案 一、会写字答案 寇：kòu，部首：宀，组词：日寇、敌寇、贼寇。 冀：jì，部首：八，组词：冀州、希冀、冀望。 副：fù，部首：刂，组词：副班长、副手、一副。 榴：liú，部首：木，组词：石榴、手榴弹。 弹：dàn，部首：弓，组词：子弹、炮弹（读dàn）。 抡：lūn，部首：扌，组词：抡起、抡胳膊（读lūn）。 贯：guàn，部首：贝，组词：全神贯注、贯穿、横贯。 棋：qí，部首：木，组词：棋盘、象棋、棋子。 悬：xuán，部首：心，组词：悬崖、悬挂、悬念。 沸：fèi，部首：氵，组词：沸腾、沸水。 涧：jiàn，部首：氵，组词：山涧、深涧、溪涧。 雹：báo，部首：雨，组词：冰雹、雹子。 屹：yì，部首：山，组词：屹立、屹然不动。 悦：yuè，部首：忄，组词：喜悦、愉悦、悦耳。 屈：qū，部首：尸，组词：屈服、屈辱、宁死不屈。 二、会认字答案 崎：qí，部首：山，崎岖（形容山路不平）。 岖：qū，部首：山，崎岖（与“崎”连用）。 嗖：sōu，部首：口，嗖（形容很快擦过的声音）。 三、多音字答案 弹：dàn（子弹、炮弹、手榴弹）；tán（弹琴、弹奏）。 绷：běng（绷着脸、绷劲）；bēng（绷带、绷紧）。 着：zhuó（沉着、着力）；zháo/zhāo（着凉、着急/着数）。 横：héng（横线、横跨）；hèng（蛮横、横祸）。 四、词语答案 沉着：chén zhuó，镇静；不慌不忙。 全神贯注：quán shén guàn zhù，全副精神高度集中。 斩钉截铁：zhǎn dīng jié tiě，形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 居高临下：jū gāo lín xià，处在高处，俯视下面。形容处于有利地位。 粉身碎骨：fěn shēn suì gǔ，身体粉碎，多指为了某种目的而牺牲。 屹立：yì lì，像山峰一样高耸而稳固地立着。 眺望：tiào wàng，从高处往远处看。 昂首挺胸：áng shǒu tǐng xiōng，仰起头，挺起胸脯。形容斗志高昂。 惊天动地：jīng tiān dòng dì，形容声音特别响亮，声势浩大。 气壮山河：qì zhuàng shān hé，形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。 五、词语默写答案 01. 日寇 02. 手榴弹 03. 抡起 04. 全神贯注 05. 悬崖 06. 沸腾 07. 山涧 08. 冰雹 09. 屹立 10. 眺望 11. 崎岖 12. 粉身碎骨 13. 气壮山河 14. 斩钉截铁 六、即时检测答案 ① A。解析：A项“寇”读kòu、“抡”读lūn、“沸”读fèi，全部正确；B项“雹”应读báo（误作bào），错；C项“悦”应读yuè（误作yōu），错；D项“榴”应读liú（误作liǔ），错。故只有A项全对。 ② A。解析：A项“弹药”“子弹”的“弹”都读dàn，完全相同；B项“弹琴”读tán、“弹药”读dàn，不同；C项“着凉”读zháo、“沉着”读zhuó，不同；D项“绷带”读bēng、“绷脸”读běng，不同。 ③ A。解析：B项“日冠”应为“日寇”；C项“手留弹”应为“手榴弹”；D项“悬涯”应为“悬崖”。 七、任务群参考答案 任务一：①接受任务；②诱敌上山（痛击敌人）；③引上绝路；④峰顶歼敌；⑤跳下悬崖。 任务二：①“面”的描写写出了五位战士整体沉着应战、英勇顽强的气势，展现了群体的形象；②“点”的描写重点刻画班长马宝玉，突出他的勇敢果断，使人物形象更具体、更丰满。好处：“点面结合”既写出了集体的力量，又突出了重点人物——如电影镜头，既有全景，又有特写，画面更完整，人物更鲜明。只写群体则人物模糊，只写个人则缺少整体气势，点面结合缺一不可。 任务三：①写出了马宝玉动作的果断有力、对敌人的仇恨和英勇无畏的气概；②“砸碎枪”是为了不让武器落入敌人手中（宁死不缴枪、誓死不当俘虏）；“第一个跳”写出了班长身先士卒、视死如归的英雄本色；③因为这口号声里，是五位壮士用生命喊出的爱国深情，是宁死不屈的民族气节，是“以命殉国”的惊天动地的力量。 任务四：因为“壮”字涵盖了五位战士行动的壮烈与气节的高尚：他们临危受命、勇挑重担（壮举），把敌人引上绝路、以少胜多（壮行），弹尽粮绝、宁死不屈（壮节），纵身跳崖、气壮山河（壮烈）——“壮士”不仅勇敢，更带有为国捐躯、令人崇敬的悲壮意味，比“战士”更准确、更有分量。 八、关键句批注答案 ①“沉着”写出班长在危急关头镇静自若、指挥若定的品质——越是险境，越显英雄本色。 ②“砸碎”枪，是宁死不让武器落入敌手、誓死不当俘虏的决心；“第一个”跳，是班长身先士卒、视死如归的担当——他用自己的行动，为战友们作出了表率。 ③口号声里，是五位壮士对祖国最深沉的爱、对胜利最坚定的信念；这声音穿越枪林弹雨，响彻狼牙山巅，是中华民族宁死不屈的最强音，所以“惊天动地，气壮山河”。 九、分层练习答案 1. 日寇　山涧　悬崖（注意“寇”是宝盖头、“涧”是三点水、“崖”是山字头。） 2. 弹药（dàn）　绷带（bēng）　沉着（zhuó） 3. 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫；居高临下：处在高处，俯视下面，形容处于有利地位；昂首挺胸：仰起头，挺起胸脯，形容斗志高昂。 4. 事情发展；诱敌上山；峰顶歼敌。 5. 第2段先写“面”：五位战士沉着应战、痛击敌人的整体场面；再写“点”：重点写班长马宝玉抢手榴弹、掷向敌人的动作。好处：“点面结合”让群体气势与个人形象相互映衬——既有整体的英勇，又有典型的具体，人物形象更加丰满生动。（采分点：点出“面”的描写1分；点出“点”的描写1分；写出好处1分。） 6. 马宝玉砸碎枪，是为了不让武器落入敌人手中，表达宁死不当俘虏的决心；“砸碎”这个动作，也象征着他已抱定必死的信念——宁可粉身碎骨，也绝不做敌人的俘虏。这反映了革命战士宁死不屈、视死如归、誓死保卫祖国的崇高精神。（采分点：点出“不让武器落入敌手/宁死不屈”1分；结合动作分析1分；写出精神1分。） 7.（示例）五位壮士纵身跳崖的那一刻，我的心里受到了巨大的震撼：他们明明可以投降求生，却选择了粉身碎骨；他们喊出的口号，穿过炮火，响彻山巅——那不是一个人的声音，而是整个民族宁死不屈的怒吼。这惊天动地的一跳，跳出了中国军人的骨气，也永远跳进了中国人的心里。 十、名校期末真题答案 一、（1）诱敌上山；峰顶歼敌。（2）示例：弹尽粮绝仍宁死不屈；纵身跳崖、以身殉国（勇挑重担、视死如归等，符合“壮”的含义即可）。 二、这两句用了“点面结合”的写法：先写“面”——班长沉着指挥、全班的战斗场面；再写“点”——马宝玉抢、拔、抡、掷一连串动作的特写。体会：点面结合让群体气势与个人形象相互映衬，突出马宝玉的英勇果断，也见出整个班顽强战斗的英雄气概。（采分点：点出“点面结合”1分；分析“面”与“点”各0.5分共1分；写出体会1分。） 三、因为这口号声是五位壮士用生命喊出的最强音：他们弹尽粮绝、纵身跳崖，宁死不屈；口号里包含着对祖国人民的爱、对日本侵略者的恨和必胜的信念。这声音穿过枪林弹雨、响彻狼牙山巅，是中华民族宁死不屈精神的体现，所以说它“惊天动地，气壮山河”。（采分点：点出“宁死不屈/爱国深情”1分；结合跳崖情境1分；点出“民族气节”1分。） 十一、写作迁移·小练笔示例 （示例）大扫除开始了，教室里热火朝天：有的同学踮着脚擦玻璃，有的同学猫着腰扫地，还有的同学一趟趟地搬着桌椅。看，李明蹲在墙角，正用力地刷着地板上的污渍。他双手攥紧刷子，一下、两下，胳膊酸了也不停，额头上沁满了汗珠。忽然，他咧嘴一笑：“哈哈，终于刷掉了！”阳光下，那块地板亮得能照出人影——一个人的认真，带动了全班的干劲。 十二、情境实践参考答案示例 情境任务示例（解说词）：大家看，这幅画画的是1941年秋天，狼牙山顶峰的一幕——五位战士弹尽粮绝，被逼上绝路。他们砸碎武器，昂首挺胸，站在悬崖边，高呼着“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”，纵身跳下万丈深谷。马宝玉、胡德林、胡福才壮烈牺牲，葛振林、宋学义被树枝挂住生还。这一跳，跳出了中国军人的骨气；这口号，喊出了中华民族宁死不屈的最强音——他们，是永远的“狼牙山五壮士”。 思辨题（示例）：我同意“引上绝路成就了壮”的说法。五位战士完全可以把敌人引向连队转移的方向，但那样群众和连队就会暴露；他们选择把敌人引上棋盘陀顶峰绝路，用自己的绝境换来了群众和连队的安全——这正是“壮”字的真谛：明知是绝路，为了人民，甘愿赴死。舍己为民、宁死不屈，所以他们不是“困在”绝路，而是“走上”了英雄之路。（示例二）从另一个角度看，“引上绝路”看似被动，实则是五位战士主动的选择：他们不是被逼无奈，而是明知结局仍毅然决然，这种“明知不可为而为之”的担当，正是壮士精神的最高体现。（两种说法均言之成理即可，采分点：观点明确1分；结合课文分析1分。） 十三、课文速记 狼牙山五壮士 〔沈重〕 接受任务→诱敌上山→引上绝路→峰顶歼敌→跳下悬崖 记忆口诀：接、诱、引、歼、跳——五步走完英雄路；“点面结合”写群体，动作语言见精神。 🌟 小语点 读完课文了吗？把五位壮士的名字（马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才）讲给爸爸妈妈听，再告诉他们：英雄，从未走远。 学科网（北京）股份有限公司 $