1.1 认识社会生活 教学设计 -2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“认识社会生活”，涵盖社会生活的表现、特点、个人与社会关系及亲社会行为。通过“2026世界人工智能大会”电子邀请函创设“少年观察员”角色，引导学生从观察大会多维度场景切入，逐步理解抽象概念，搭建从感性到理性的认知支架。 特色在于以鲜活时政素材为载体，采用情境教学与议题式教学法，设四个递进任务。如对比AI应用今昔变化培养健全人格，身份填空活动助理解个人与社会关系强化责任意识，感受国家科技成就提升政治认同。助力学生主动建构知识，为教师提供可操作的生活化教学方案。

《认识社会生活》教学设计 一、教学基本信息 项目 内容 课题 认识社会生活 教材版本 统编版《道德与法治》八年级上册 单元 第一单元 走进社会生活 课框 第一课 丰富的社会生活 第一框 课型 新授课 课时 1课时（45分钟） 授课对象 八年级学生 授课时间 2026年9月 二、教材分析 （一）课标依据 本课依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“我与国家和社会”领域相关要求，引导学生主动认识社会、积极融入社会，在社会实践中锻炼发展。 （二）教材地位 本框是八年级上册第一单元第一课的第一框，是全书的起始课，具有奠定基础和引领方向的作用。本框主要帮助学生了解社会生活的表现与特点，理解个人与社会的关系，初步树立亲社会意识，为后续学习“在社会中成长”“网络生活新空间”等内容打下基础。 （三）教材内容 本框主要包括三个层次： 1. 感受社会生活——社会生活的表现（物质生产活动、科学文化活动、社会政治活动）及其特点（丰富多彩、不断发展变化） 2. 我们都是社会的一员——个人与社会的关系（个人是社会的有机组成部分、身份在社会关系中确定、生存发展离不开社会） 3. 在社会课堂中成长——树立积极的生活态度，养成亲社会行为 三、学情分析 （一）已有基础 八年级学生正处于从儿童向青少年过渡的关键时期，对社会生活有一定感性认识，能通过日常生活、媒体等渠道接触到社会信息，具备初步的观察和表达能力。 （二）存在问题 学生对“社会生活”的概念认识较为模糊，往往将“社会生活”等同于“日常生活”，缺乏从经济、文化、政治等多维度理解社会的意识；对个人与社会的关系缺乏深入思考，难以理解“每个人都是社会的一分子”这一抽象命题。 （三）应对策略 以2026世界人工智能大会这一具体时政事件为情境载体，将抽象的社会生活概念转化为可观察、可感知的具体场景，通过“少年观察员”的角色代入和层层递进的任务驱动，引导学生从感性认识上升到理性认识。 四、教学目标（核心素养目标） 核心素养 教学目标 政治认同 通过了解2026世界人工智能大会， 感受我国科技创新和经济社会发展的成就， 增强热爱祖国、关心社会的家国情怀 健全人格 理解社会生活丰富多彩、不断发展变化的特点， 学会用发展的眼光看待社会变化 责任意识 认识个人与社会相互依存的关系， 初步树立关注社会、融入社会、服务社会的责任感 五、教学重难点 项目 内容 教学重点 社会生活的表现与特点；个人与社会的关系 教学难点 理解“个人是社会的有机组成部分”“人的身份在社会关系中确定” 六、教学方法与教具准备 （一）教学方法 · 情境教学法：以“少年观察员”身份贯穿全课，创设真实情境 · 议题式教学法：以“从2026世界人工智能大会看社会生活”为总议题，设置四个层层递进的任务 · 小组合作探究法：通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生自主建构知识 · 直观教学法：运用图片、数据、视频等直观材料辅助教学 （二）教具准备 · 多媒体课件（PPT） · 电子邀请函（打印版，可作为课堂教具） · 小组讨论记录纸 · 板书粉笔/马克笔 七、教学过程 【导入新课】收到一封邀请函（约4分钟） 教师活动： 1. 创设情境：展示一份电子邀请函—— “亲爱的同学：2026世界人工智能大会正在上海举行。现邀请你担任‘少年观察员’，走进大会现场，用你的眼睛观察社会生活的变化，用你的思考理解个人与社会的关系。” 2. 启发提问：请一位同学朗读邀请函。随后提问—— · “如果你是一名‘少年观察员’，你会关注大会的哪些方面？” · “人工智能和我们每个人的日常生活有什么关系？” 3. 过渡语：“今天，就让我们以‘少年观察员’的身份，一起走进2026世界人工智能大会，认识我们的社会生活。” 学生活动：聆听、思考、自由发言（2-3人）。 设计意图：以角色代入激发学生参与感，从学生熟悉的人工智能应用切入，自然引出“认识社会生活”的主题。 【新课讲授】任务一：观察“社会生活的丰富多彩”（约12分钟） 教师活动： 1. 布置任务：“各位‘少年观察员’，我们的第一项任务是——观察社会生活包含哪些方面？” 2. 呈现素材：分三个方面展示2026世界人工智能大会的时政素材—— （1）物质生产活动（经济生活） · 2026年上半年，高技术制造业增加值同比增长13.3%，人工智能相关制造业增速保持30%以上 · 我国智能经济核心产业规模已超万亿元人民币 · 中国开源大模型累计下载量突破100亿次，居全球首位 · 预计到“十五五”末，中国人工智能相关产业规模将突破10万亿元 （2）科学文化活动（科技文化生活） · 大会以“智能伙伴，共创未来”为主题 · 展览总面积首次突破10万平方米，1100余家企业参展 · 3000余项展品集中亮相，超300款产品全球首发 · 华为昇腾950超节点真机、MiniMax M3多模态大模型等重磅新品亮相 （3）社会政治活动 · 7月17日，习近平主席在上海世界会客厅出席大会开幕式并发表题为《携手构建公正合理的全球人工智能治理体系》的主旨讲话 · 102个国家和国际组织的官方代表与会 · 世界人工智能合作组织在上海应运而生 · 大会发表《主席声明》，推动AI全球治理从倡议迈向行动 3. 组织讨论：请学生4人一组，讨论两个问题—— · 社会生活包括哪些方面？ · 2026世界人工智能大会反映了社会生活的哪些侧面？ 4. 巡视指导：巡视各小组，适时引导。 5. 小结板书： · 社会生活的表现：①物质生产活动 ②科学文化活动 ③社会政治活动 学生活动：观看PPT素材、记录关键信息、小组讨论（3分钟）、代表发言（2-3组）。 设计意图：用时政素材多维度呈现社会生活的各个方面，使抽象概念具体化、可感知；通过小组讨论培养学生信息提取和归纳概括能力。 【新课讲授】任务二：发现“社会生活的不断发展变化”（约8分钟） 教师活动： 1. 过渡：“‘少年观察员’发现，大会现场展示的很多技术，在几年前还只是设想。我们的第二项任务是——对比观察社会生活发生了哪些变化？” 2. 呈现对比表格： 角度 几年前 2026年 AI应用 手机语音助手 AI深度融入千行百业 自动驾驶 试验阶段 可信Robotaxi探索产业化路径 人形机器人 实验室原型 整机企业超140家，产量有望突破10万台 AI芯片 严重依赖进口 加速迭代，国产自给率大幅攀升 产业规模 起步阶段 核心产业超1.2万亿元，企业超6200家 3. 引导提问： · “从这些变化中，你感受到了什么？” · “你还知道社会生活哪些方面的变化？” 4. 小结板书： · 社会生活的特点：①丰富多彩 ②不断发展变化 5. 课本对接：“社会生活是不断发展变化的。生产工具的变革、科学技术的进步，使我们的社会生活日新月异。” 学生活动：观察对比、思考回答（2-3人）、记录笔记。 设计意图：通过今昔对比，让学生直观感受“社会生活不断发展变化”的特点；引导学生从具体变化中提炼抽象结论。 【新课讲授】任务三：思考“个人与社会的关系”（约12分钟） 教师活动： 1. 过渡：“前两个任务我们观察了‘社会生活的表现和特点’。接下来第三个任务，也是本节课最重要的问题——个人和社会是什么关系？” 2. 呈现素材与讲解： （1）个人是社会的有机组成部分 · 课本比喻：如果把个人看成“点”，人与人的关系看成“线”，各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人就是社会这张“大网”上的一个“结点” · 大会印证：习近平主席指引方向、100多个国家代表带来智慧、1100家企业展示成果——每个人都在自己的岗位上与社会紧密相连 （2）身份在社会关系中确定 · 活动：请学生填写——在家庭中我是____，在学校里我是____，在社区里我是____，在祖国大家庭中我是____ · 社会关系的三种类型：血缘关系、地缘关系、业缘关系 （3）生存发展离不开社会 · 引导思考：衣食住行从哪里来？（物质支持）知识和能力从哪里来？（精神滋养） · 大会印证：百日千万招聘专项行动推出人工智能等专场，招聘需求21.5万人次——每一个就业岗位背后，都是社会对个人的支撑 3. 小结板书： · 个人与社会的关系：①个人是社会的有机组成部分 ②身份在社会关系中确定 ③生存发展离不开社会 学生活动：聆听讲解、参与身份填空活动、思考回答。 设计意图：从具体到抽象，从时政素材到课本知识，层层深入理解个人与社会的关系；通过身份填空活动让学生从自身经验出发理解抽象概念。 【新课讲授】任务四：践行“在社会课堂中成长”（约4分钟） 教师活动： 1. 过渡：“从大会出发，我们青少年应该怎么做？” 2. 呈现三点启示： · 关注社会——了解科技发展最新动态，认识社会变化 · 努力学习——为未来参与社会建设储备知识和能力 · 树立理想——把个人成长融入国家发展大局 3. 引用寄语：习近平主席指出“广大科技工作者是建设社会主义现代化强国的重要力量”。引导：“今天的我们，就是明天建设祖国的力量。” 4. 小结板书： · 亲社会行为：关注社会、了解社会、服务社会 学生活动：聆听、思考、记录。 设计意图：从“认识社会”上升到“融入社会、服务社会”，落实情感态度价值观目标。 【课堂小结】（约3分钟） 教师活动： 1. 知识梳理：带领学生回顾本节课核心知识点—— 知识点 核心内容 社会生活的表现 物质生产活动、科学文化活动、社会政治活动 社会生活的特点 丰富多彩、不断发展变化 个人与社会的关系 ①个人是社会的有机组成部分 ②身份在社会关系中确定 ③生存发展离不开社会 亲社会行为 关注社会、了解社会、服务社会 2. 情感升华：“从2026世界人工智能大会，我们看到的是一个不断创新、不断进步的中国。习近平主席说：‘每个“小家”热气腾腾，中国这个“大家”就蒸蒸日上。’我们每个人都是这个伟大时代的见证者和参与者。认识社会，才能更好地融入社会、服务社会！” 学生活动：回顾知识、齐读或默读升华语句。 设计意图：梳理知识框架，强化记忆；以情感升华落实政治认同素养目标。 【课后作业】（约2分钟） 教师活动：布置分层作业—— 1. 基础作业：完成“我的社会观察笔记”，记录身边因科技进步而发生的变化 2. 拓展作业：搜集1条2026年的时政新闻，分析它反映了社会生活的哪个方面 3. 实践作业：了解人工智能在你生活中有哪些应用，下节课与同学分享 学生活动：记录作业要求。 八、板书设计 ``` 认识社会生活 一、社会生活的表现 二、社会生活的特点 1. 物质生产活动 1. 丰富多彩 2. 科学文化活动 2. 不断发展变化 3. 社会政治活动 三、个人与社会的关系 四、亲社会行为 1. 个人是社会的有机组成部分 关注社会 2. 身份在社会关系中确定 了解社会 3. 生存发展离不开社会 服务社会 ``` 九、教学反思（预设） （一）成功之处 1. 情境贯穿有效：以“少年观察员”身份贯穿全课，学生参与度高，角色代入感强 2. 时政素材鲜活：2026世界人工智能大会是当年度重大时政事件，素材新颖、与学生生活有一定关联 3. 任务驱动清晰：四个任务层层递进，从“是什么”到“为什么”再到“怎么做”，符合认知规律 （二）可能问题与改进 1. 时政素材信息量较大：部分学生可能对AI产业数据缺乏直观感受，可适当增加图片、视频等直观材料辅助理解 2. 小组讨论时间把控：需巡视时注意时间，避免讨论过长或过短 3. 个别学生参与度不高：可设计更多全员参与的活动（如快速问答、举手投票等） 十、教学资源说明 本教案所用时政素材均来自2026年7月17日至20日在上海举行的“2026世界人工智能大会暨人工智能全球治理高级别会议”。主要信息来源包括：新华社、人民日报、央广网等官方媒体报道。教学中可根据实际需要，从新华社、央广网等平台获取最新图片和视频素材。 学科网（北京）股份有限公司 $