第五单元第二课 水墨中的山石树木 教学设计 2026-2027学年冀美版初中美术八年级上册

该初中美术教学设计聚焦水墨山水画中山石树木的表现技法，核心围绕“石分三面”的体积规律与“树分四枝”的出枝原理，结合皴法等基本用笔。通过展示范宽《溪山行旅图》与倪瓒《六君子图》引导观察笔墨差异，以课前预习为基础，构建“观察-示范-实践”的学习支架。 资料亮点在于融合审美感知、艺术表现与文化理解素养，教师分步骤示范勾皴擦染点及树分四枝技法，完整演示山石树木小景创作，配合“生生互评+教师点评”的多维评价。既提升学生笔墨运用能力与传统美学感悟，又为教师提供清晰教学流程，助力高效课堂实施。

《水墨中的山石树木》教 课题 水墨中的山石树木 主备人 审核人 课型 新授课 备课时间 上课时间 教 学 目 标 学生能够了解中国山水画中山石、树木的基本表现技法，掌握“石分三面”“树分四枝”的基本原理 通过欣赏名家作品、教师示范、自主临摹等环节，学生能够运用中锋、侧锋用笔，结合墨色浓淡变化 激发学生对中国传统绘画艺术的热爱，体会山水画“外师造化，中得心源”的美学思想 重点 山石的结构规律（石分三面）和树木的出枝规律（树分四枝），以及基本的皴法用笔。 难点 用笔的提按顿挫与墨色的浓淡干湿变化，以及山石与树木之间的呼应关系与空间层次处理。 教 学 过 程 集体备课内容 二次备课修改 课前自主学习。（充分预习，完成预习导学） 课上导学启智。（谨记：智力是成功的因素） 1、 情境导入 多媒体展示宋代范宽《溪山行旅图》局部和元代倪瓒《六君子图》，引导学生观察画面中山石、树木的不同表现方式。提问：“画家是用怎样的笔墨来表现山石的坚硬与树木的生机？”由此引出课题《水墨中的山石树木》。 2、 检查预习，展示自学 1、山石画法——“石分三面” 教师结合图片讲解：山石有体积感，需分出阴阳向背三个面——亮面、灰面、暗面。用笔时，亮面线条细淡，暗面线条粗重。示范勾、皴、擦、染、点的基本步骤： 勾：用中锋勾勒山石轮廓，注意线条的转折顿挫。 皴：依山石结构加皴，披麻皴线条柔和细密，适于表现土质山；斧劈皴笔势宽大，适于表现石质山。 擦：用干笔侧锋擦出山石粗糙质感。 染：用淡墨渲染暗面，增强立体感。 点：点苔，表现山石上的植被。 2、树木画法——“树分四枝” 教师讲解并示范：树木有前后左右四个方向的出枝，画干要挺拔有力，画枝要穿插自然。注意： 树干用中锋，墨色稍浓；小枝用笔灵活，墨色稍淡。 树叶有点叶法和夹叶法两种，可根据需要选用。 多棵树组合时要有主次、疏密、高矮的变化。 3、教师完整示范 教师现场示范一幅山石树木小景的完整作画过程，边画边讲解用笔、用墨的要领，强调“大胆落笔，细心收拾”。 三、课上导学，合作学习。 作业要求：参照教师示范或课本范图，临摹完成一幅山石树木水墨小品。要求： 山石能体现“分三面”的体积感； 树木出枝自然，有前后关系； 注意墨色的浓淡干湿变化。 学生开始实践练习，教师巡回指导，及时纠正用笔方法，鼓励学生大胆下笔，同时提醒控制水分，避免画面过湿或过干。 四、作品展示 选择3—5幅学生作品张贴在黑板上，采用“生生互评+教师点评”的方式进行评价。评价维度： 山石是否有体积感？（石分三面） 树木出枝是否自然？（树分四枝） 墨色是否有变化？ 教师小结学生作品中的优点与共性问题，鼓励每位学生大胆尝试的勇气。 5、 课堂小结 教师总结本课核心知识点：山水画中的山石树木不仅是自然物象的再现，更是画家情感与意趣的寄托。课后作业：观察校园或家附近的树木，用速写的方式记录其生长姿态，为下节课创作积累素材。 反 思 自我补充 1 学科网（北京）股份有限公司 $