6 国行公祭，为佑世界和平（分层作业）语文新教材统编版八年级上册

**基本信息** 本练习以“基础巩固+能力提升+素养拓展”分层设计，构建从语言基础到文本分析再到综合应用的知识巩固路径，强化文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音字形、词语辨析、文本理解、新闻评论基础|通过公祭鼎铭文情境设置字音题，结合书法作品识别考查审美创造，宣传标语拟写落实语言运用| |能力提升|核心观点提炼、论证手法分析、语言表达效果|对比国际社会与日本右翼态度，引导分析“狠批”“呓语”等词的情感倾向，培养批判性思维| |素养拓展|跨文本解读、文脉梳理、价值评价|结合抗战胜利80周年热点，设计简评拟写任务，深化“铭记历史—珍爱和平—开创未来”的文化自信|

分层作业 第6课 国行公祭，为佑世界和平 基础巩固+能力提升+素养拓展 基础巩固 你将在国家公祭日主题班会上做一次宣讲。请先筑牢语文基础，再深入理解这则新闻评论的力量，用你的声音传递铭记历史、珍爱和平的坚定信念。 1．国家公祭鼎是为了纪念南京大屠杀死难者、化学武器死难者、细菌战死难者、劳工死难者、慰安妇死难者、三光作战死难者、无差别轰炸死难者，于2014年12月13日在南京侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆设立。小新向全班同学分享了一段介绍国家公祭鼎的文字，阅读下面的语段，回答问题。 国家公祭鼎底座上镌刻有“国家公祭鼎”五个篆体鎏金大字。国家公祭鼎正面铸有160字的魏碑简体字铭文。【甲】铭文描述了南京大屠杀中①的侵略者无情的杀勠和毁灭给中华民族造成的深重灾难，表达了中国人民的愤怒和强烈的谴责，以及对遇难同胞由衷的dào念和祭奠之意。铭文还记述了南京大屠杀激发全民抗战，中国人民最终取得胜利的历程，表达了中国人民míng记历史、警示未来、维护和平、圆梦中华的坚强意志和决心。时至今日，日本右翼依然在②，歪曲事实，【乙】妄图抹掉历史的记忆，这是中国人民决对不允许的。 (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。 镌刻( )        妄图( ) dào( )念        míng( )记 (2)画线句【甲】【乙】中各有一个错别字，请你找出并改正。 “______”应写作“______”            “______”应写作“______” (3)填在文段①②处的词语最恰当的一项是（   ） A．惨无人道        颠倒黑白 B．惨绝人寰        颠三倒四 C．惨绝人寰        颠倒黑白 D．惨无人道        颠三倒四 (4)阅读了《国行公祭，为佑世界和平》，一位同学有感而发创作了一幅书法作品《誓佑和平》。下面对这幅作品评价最恰当的一项是（   ）。 A．这幅书法作品是楷书，工整清丽，横平竖直。 B．这幅书法作品是楷书，庄重典雅，一波三折。 C．这幅书法作品是隶书，工整清丽，横平竖直。 D．这幅书法作品是隶书，庄重典雅，一波三折。 2．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章开头引用宝鼎铭文，一方面点明文章的内容，增强现场感，另一方面增添表现力。 B．新闻报道传播事实，新闻评论发表意见；新闻报道以议论为主，新闻评论以叙述为主。 C．第②③自然段着重运用了对比的写法，揭露了日本右翼分子辱没真相和良知的丑陋嘴脸。 D．第④自然段中，弗雷德•寇兹是国际和平城市协会项目执行会长，间接引用他的话有权威性和说服力。 3．下列有关新闻评论的说法错误的一项是（   ） A．新闻评论是议论文体裁中重要的一类，由论点、论据、论证三要素组成。 B．新闻评论是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按等的总称。 C．新闻评论代表一定的机构、组织对当前重要问题和事件的态度、观点、看法。 D．新闻评论在舆论监督中处于一种显要的地位，对不良之风和现象形成强大的舆论压力。 4．依次填入下面语段横线处的语句，最恰当的一项是（   ） 国家公祭日是国家为了纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家公祭日。国家公祭日的设立，是缅怀过去、抚慰民心、顺应民意的措施。国家公祭日的设立，_____________，_____________，_____________。_____________，_____________，共同以史为鉴、开创未来，_____________，促进共同发展和时代进步。 ①还能促使人类历史记忆长久保持唤醒状态 ②是为了中国与世界更好地沟通 ③一起维护世界和平及正义良知 ④是在向全世界表达我们热爱和平、维护和平的决心与责任 ⑤而避免出现哪怕是片刻的忘却与麻木 ⑥是在向全世界传递中华民族对于人权和文明的态度 A．②③①⑥⑤④ B．④⑥①⑤③② C．②⑥④①⑤③ D．①③②⑤④⑥ 2025年是抗日战争胜利80周年，在实现中华民族伟大复兴的历史进程中，抗日战争的胜利具有特殊重要的意义。你所在的学校举办了纪念活动，请你参与其中。 5．请用一句话概括下面材料的主要内容。 2025年4月2日，市教育局在市第十四中学举办第八期“教育大讲堂”活动。通过老兵讲述红色故事、沉浸式互动实践等形式，为青少年上了一堂生动的国防教育课，进一步提升学生国防意识，深化爱国主义教育。活动特邀全国老兵宣讲团成员赵兵同志担任主讲嘉宾。赵兵同志结合亲身经历与鲜活案例，从历史维度剖析国防安全的重要性，从现实视角解读国际局势的复杂挑战，从未来使命呼唤青少年的责任担当。他以通俗易懂的语言、鲜活感人的故事，系统阐释了国防教育的深刻内涵，引导学生树立“国家安全，青年有责”的信念。 6．我国以立法的形式确定了以下三个国家级纪念日，请你依照示例，选择其中一个，写一则宣传标语。 日期 纪念日 9月3日 抗日战争胜利纪念日 9月30日 中国烈士纪念日 12月13日 南京大屠杀死难者国家公祭日 示例：不为记住仇恨，是要珍惜和平。（南京大屠杀死难者国家公祭日） 7．学校计划邀请参加抗美援朝的老兵王先生于5月8日下午两点来学校为全体学生做“讲英雄事 树英雄志”的专题报告。请你以校学生会的名义，向他发出邀请。 8．哈尔滨侵华日军第七三一部队罪证陈列馆出口讲解员的结束语是“别回头，向前走，出口有光，有人间烟火，有国泰民安。别忘记，来时路，有民族苦难，有国仇家恨”，这段话让很多游客泪流满面，请说说你的理解。 能力提升 阅读《国行公祭，为佑世界和平》，回答下列问题。 ①“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。”侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会广场上，国家公祭鼎铭文向世人讲述南京大屠杀史实，讲述设立国家公祭日的初衷。1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。南京的历史，人类的记忆。今天，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。 ②《别让南京消失在人们的记忆中》，这是美国《波士顿环球邮报》近日发表的有关南京大屠杀长篇文章的标题。南京大屠杀发生80年后，全世界的正义之士仍在以不同方式纪念死难者。加拿大安大略省议会于2017年10月通过有关“设立南京大屠杀纪念日”的动议；美国圣迭戈市的图书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史实；加利福尼亚州街头不久前落成的美国医生罗伯特·威尔逊的纪念碑前摆满鲜花——东京审判时，他是南京大屠杀的第一位证人；在日本，由高中和大学老师组成的研究会建议将“南京大屠杀”等词语列入教科书……历史，不可能被忘却！ ③但人们也看到，在日本，右翼分子否认历史的态度仍然顽固。在连锁酒店大肆摆放美化侵略战争的书籍，大规模篡改历史教材，阻止有良知的日本国民追寻事实真相；在美国旧金山市议会2017年9月一致通过设立“慰安妇日”的议案后，属于日本右翼的大阪市市长却表示，要解除大阪市与旧金山市的姐妹城市关系……在南京大屠杀幸存者已不足100位的今天，日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。那些人以丑态百出的表演，妄图辱没人类的良知。 ④历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。日本右翼越顽固，越会引起爱好和平的人们高度警惕。2017年11月，日内瓦裁军会议取消了日本和平演讲的资格；联合国人权理事会提出218项建议，狠批日本在历史问题上的态度，要求日本“正视历史，应努力向后代讲述真实的历史”。南京大屠杀，早已是所有正义力量的集体记忆，唯有日本右翼分子仍在梦中呓语。国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。 ⑤80年，沧海桑田。1937年12月18日，《纽约时报》在一则报道中写道：“大规模抢劫、侵犯妇女、杀害平民……日军将南京变成了一座恐怖之城。”2017年9月，国际和平城市协会宣布，南京成为“国际和平城市”。国际和平城市协会项目执行会长弗雷德·阿门特指出，南京这座城市是第二次世界大战中饱受战火摧残的一个典型，如今成为国际和平城市后，方便全世界的人们更多地了解中华民族热爱、追求和平的悠久历史。 ⑥从“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命运变迁足证和平是何等珍贵。中国早已成为具有保卫人民和平生活的坚强能力的伟大国家，矢志捍卫世界和平。铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的力量。 1．课文是一篇新闻评论，其核心观点是什么? 2．开篇引用四句国家公祭鼎铭文有什么作用? 3．《国行公祭，为佑世界和平》用词准确，针对性强。请分析下列句子中加点词语的表达效果。 （1）在美国旧金山市议会2017年9月一致通过设立“慰安妇日”的议案后，属于日本右翼的大阪市市长却表示，要解除大阪市与旧金山市的姐妹城市关系…… （2）联合国人权理事会提出218项建议，狠批日本在历史问题上的态度，要求日本“正视历史，应努力向后代讲述真实的历史”。 4．课文第3段中“但人们也看到，在日本，右翼分子否认历史的态度仍然顽固”这句话有什么作用?请简要分析。 5．课文在写法上的一个突出特点是对比鲜明，请结合课文内容将表格补充完整。 对比内容 国际社会“牢记历史” （1）________________________ 正义人士的严正态度 （2）________________________ （3）____________ “恐怖之城” 6．新闻注重准确性与客观性，但作者的感情与思想往往隐含于字里行间。下面这段话体现了作者怎样的立场？请结合这段话中的具体的词语说说。 联合国人权理事会提出218项建议，狠批日本在历史问题上的态度，要求日本“正视历史，应努力向后代讲述真实的历史”。南京大屠杀，早已是所有正义力量的集体记忆，唯有日本右翼分子仍在梦中呓语。 素养拓展 班长分享了下面的新闻来帮助同学们加深对于国家公祭日重大意义的理解，体会和平的珍贵，请你与同学们一起阅读，并完成下面任务。 勿忘国耻，以实际行动圆梦中华 沈若冲 ①在第十个南京大屠杀死难者国家公祭日到来之际，侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆公布2023年新征文物史料。这些史料再次宣告南京大屠杀铁证如山、不容篡改，也提醒我们前事不忘、后事之师。 ②这是中华民族永难抚平的伤疤，更是每个有良知的人都不应忘记的历史。86年前的12月13日，侵华日军侵入南京，30万生灵惨遭杀戮，留下人类文明史上最黑暗的一页。30万意味着什么？这不是冰冷的数字，而是一个又一个鲜活的生命，意味着在那场持续6周的浩劫里平均每隔12秒就有一名同胞殒命，意味着无数家庭的破裂、幸存者无法忘怀的一生之痛。忘记历史就等于背叛，我们任何时候都不应忘记侵略者所犯下的严重罪行。这道疼痛且悲怆的伤疤时刻警醒后人：勿忘国耻、吾辈自强。 ③每一次深切的缅怀，都是对民族记忆的唤醒；每一次庄严的纪念，都是对奋斗精神的振奋。今天远离了战火硝烟的岁月，告别了任人宰割的历史，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。历史之镜需要时常擦拭，走得再远都不能忘却过去。国家公祭日设立10年来，在铭记历史中吸取历史教训、激发奋进力量，在代代相传的讲述中传承视死如归、向死而生的民族血性，在以国之名的祭奠仪式中传递中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念，汇聚起以实际行动圆梦中华的磅礴力量。 ④“永矢弗谖，祈愿和平”，南京大屠杀死难者国家公祭鼎上镌刻的铭文，传递中国人民追求和平、向往和平的真诚愿望。中华文明具有突出的和平性，这是几千年文明传承的深厚积淀，是近代苦难历史得出的深刻启迪；中国式现代化是走和平发展道路的现代化，不走一些国家通过战争、殖民、掠夺等方式实现现代化的老路，这是当代中国人民的坚定选择。铭记历史不是要延续仇恨，而是要唤起每一个善良的人们对和平的向往和坚守。南京大屠杀的苦难历史告诉我们，和平是需要争取的，和平是需要维护的。“只有人人都珍惜和平、维护和平，只有人人都记取战争的惨痛教训，和平才是有希望的。” ⑤以实际行动圆梦中华，更需要增强开拓进取的勇气。“四万万人齐蹈厉，同心同德一戎衣。”回望苦难深重的历史，中国人民从来没有为侵略者的屠刀所屈服，而是万众一心、众志成城，坚定救亡图存、血战到底的不屈意志，以血肉之躯铸就抵抗侵略的钢铁长城。今天，以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业，这是前无古人的开创性事业，必须准备经受风高浪急甚至惊涛骇浪的重大考验。面对前进道路上可以预见和难以预见的狂风暴雨，以咬定青山不放松的执着坚定做好我们自己的事，以“虽千万人吾往矣”的担当不懈推进党和人民事业，以“越是艰险越向前”的气概战胜一切艰难险阻，一定能够把中国发展进步的命运牢牢掌握在自己手中。 ⑥祀我国殇、山河无恙，逝者已矣、生者奋进。今天，响彻南京上空的防空警报，警醒我们要增强忧患意识、始终居安思危；深沉悠远的“和平大钟”，寄托着对和平的珍爱和渴望。让我们在铭记历史中笃定前行，在中国式现代化的康庄大道上脚步不停、奋斗不止，把革命先辈开创的伟大事业不断推向前进，创造属于我们这一代人的辉煌。 (有删改) 1．【梳理文脉】小文根据文本的行文思路制作了下面的导图，请你帮忙补充完整。 （1）_______________________________________________________________ （2）_______________________________________________________________ 2．【探究主旨】小语觉得本文和课文《国行公祭，为佑世界和平》主题相同、内容相通，请你简析两文共同表达的主旨。 3．【拟写简评】我们处在一个信息爆炸的时代，新闻评论能拓宽我们的视野、摆正我们的观念。请你结合选文内容，选定一个角度，在班级新闻墙上发一则简评。(100字左右) 角度一：历史就是历史，事实就是事实。 角度二：圆梦中华需要每个人的助力。 角度三：牢记历史，是为了开创未来；不忘战争，是为了维护和平。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第6课 国行公祭，为佑世界和平 基础巩固+能力提升+素养拓展 基础巩固 你将在国家公祭日主题班会上做一次宣讲。请先筑牢语文基础，再深入理解这则新闻评论的力量，用你的声音传递铭记历史、珍爱和平的坚定信念。 1．国家公祭鼎是为了纪念南京大屠杀死难者、化学武器死难者、细菌战死难者、劳工死难者、慰安妇死难者、三光作战死难者、无差别轰炸死难者，于2014年12月13日在南京侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆设立。小新向全班同学分享了一段介绍国家公祭鼎的文字，阅读下面的语段，回答问题。 国家公祭鼎底座上镌刻有“国家公祭鼎”五个篆体鎏金大字。国家公祭鼎正面铸有160字的魏碑简体字铭文。【甲】铭文描述了南京大屠杀中①的侵略者无情的杀勠和毁灭给中华民族造成的深重灾难，表达了中国人民的愤怒和强烈的谴责，以及对遇难同胞由衷的dào念和祭奠之意。铭文还记述了南京大屠杀激发全民抗战，中国人民最终取得胜利的历程，表达了中国人民míng记历史、警示未来、维护和平、圆梦中华的坚强意志和决心。时至今日，日本右翼依然在②，歪曲事实，【乙】妄图抹掉历史的记忆，这是中国人民决对不允许的。 (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。 镌刻( )        妄图( ) dào( )念        míng( )记 (2)画线句【甲】【乙】中各有一个错别字，请你找出并改正。 “______”应写作“______”            “______”应写作“______” (3)填在文段①②处的词语最恰当的一项是（   ） A．惨无人道        颠倒黑白 B．惨绝人寰        颠三倒四 C．惨绝人寰        颠倒黑白 D．惨无人道        颠三倒四 (4)阅读了《国行公祭，为佑世界和平》，一位同学有感而发创作了一幅书法作品《誓佑和平》。下面对这幅作品评价最恰当的一项是（   ）。 A．这幅书法作品是楷书，工整清丽，横平竖直。 B．这幅书法作品是楷书，庄重典雅，一波三折。 C．这幅书法作品是隶书，工整清丽，横平竖直。 D．这幅书法作品是隶书，庄重典雅，一波三折。 【答案】(1) juān wàng 悼 铭 (2) 勠 戮 决 绝 (3)A (4)D 【详解】（1）本题考查字音字形。 镌刻（juān kè）：雕刻，把铭文等刻或画在某种坚硬物质上或石头上。 妄图（wàng tú）：狂妄地谋划，指不可能实现的打算。 悼念（dào niàn）：对死者哀痛地怀念。 铭记（míng jì）：深深地记在心里。 （2）本题考查字形。 杀勠——杀戮，杀害；屠杀。 决对——绝对，指没有任何条件限制，不受任何限制而言。 （3）本题考查词语的运用。 第一空，惨无人道：残酷到了没有一点人性的地步，形容凶恶残暴到了极点。惨绝人寰：形容悲惨到了极点，世上少有。根据“铭文描述了南京大屠杀中①的侵略者无情的杀勠和毁灭给中华民族造成的深重灾难”的语境可知，此处形容日本侵略者凶恶残暴到了极点，应使用“惨无人道”； 第二空，颠倒黑白：把黑的说成白的，把白的说成黑的，形容歪曲事实，混淆是非。颠三倒四：（说话、做事）错乱，没有次序。根据“时至今日，日本右翼依然在②，歪曲事实”语境可知，此处形容日本右翼歪曲事实，混淆是非，应使用“颠倒黑白”； 故选A。 （4）本题考查书体欣赏与辨识。五种主要书体特点：楷书特点：形体方正，笔画平直；篆书特点：均匀齐整，圆转流畅；行书特点：行云流水，舒展有型；隶书特点：略微宽扁，蚕头雁尾；草书特点：结构简省，笔画连绵。 该字体蚕头雁尾，庄重典雅，一波三折，为隶书；故选D。 2．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章开头引用宝鼎铭文，一方面点明文章的内容，增强现场感，另一方面增添表现力。 B．新闻报道传播事实，新闻评论发表意见；新闻报道以议论为主，新闻评论以叙述为主。 C．第②③自然段着重运用了对比的写法，揭露了日本右翼分子辱没真相和良知的丑陋嘴脸。 D．第④自然段中，弗雷德•寇兹是国际和平城市协会项目执行会长，间接引用他的话有权威性和说服力。 【答案】B 【详解】本题考查对文章的理解和分析。 B．新闻报道旨在客观地反映现实，‌满足公众的知情权，‌帮助人们了解国内外的重要事件和社会动态。新闻报道是对客观事实进行报道和传播而形成的信息，反映在新闻信息中的内容必须对事实具有真实传达。主要作用是告知信息、‌传播信息，‌它的核心在于传播事实本身，‌通过叙述的方式向公众传达事件的真实情况。‌新闻评论则侧重于发表意见信息，它不仅仅是对新闻事件的简单叙述，‌而是基于新闻事实进行的理性分析和评论。‌新闻评论通过议论的方式，‌对新闻报道中的事实进行深入剖析，‌表达作者或评论员的观点和看法。‌选项中“新闻报道以议论为主，新闻评论以叙述为主”理解有误；故选B。 3．下列有关新闻评论的说法错误的一项是（   ） A．新闻评论是议论文体裁中重要的一类，由论点、论据、论证三要素组成。 B．新闻评论是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按等的总称。 C．新闻评论代表一定的机构、组织对当前重要问题和事件的态度、观点、看法。 D．新闻评论在舆论监督中处于一种显要的地位，对不良之风和现象形成强大的舆论压力。 【答案】A 【详解】本题考查文学常识。 A.有误。新闻评论是一种新闻文体，该项“新闻评论是议论文体裁中重要的一类”表述有误；故选A。 4．依次填入下面语段横线处的语句，最恰当的一项是（   ） 国家公祭日是国家为了纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家公祭日。国家公祭日的设立，是缅怀过去、抚慰民心、顺应民意的措施。国家公祭日的设立，_____________，_____________，_____________。_____________，_____________，共同以史为鉴、开创未来，_____________，促进共同发展和时代进步。 ①还能促使人类历史记忆长久保持唤醒状态 ②是为了中国与世界更好地沟通 ③一起维护世界和平及正义良知 ④是在向全世界表达我们热爱和平、维护和平的决心与责任 ⑤而避免出现哪怕是片刻的忘却与麻木 ⑥是在向全世界传递中华民族对于人权和文明的态度 A．②③①⑥⑤④ B．④⑥①⑤③② C．②⑥④①⑤③ D．①③②⑤④⑥ 【答案】C 【详解】本题考查衔接排序。 根据文段内容，横线前主要阐述国家公祭日设立的意义，横线处应继续围绕这一主题展开，且需注意句子间的逻辑关系。 首先，观察选项中的句子，②⑥④均以“是在向……”“是为了……”的句式开头，与前文“国家公祭日的设立，是……”的句式一致，可构成排比，说明设立的目的和态度，应放在前面。其中，②“是为了中国与世界更好地沟通”是总起性的目的，适合作为开头；⑥“是在向全世界传递中华民族对于人权和文明的态度”和④“是在向全世界表达我们热爱和平、维护和平的决心与责任”是对②中“沟通”内容的具体阐述，且“传递态度”与“表达决心责任”逻辑上更为连贯。 接着，①“还能促使人类历史记忆长久保持唤醒状态”中的“还能”表示递进，承接前文的目的，进一步说明设立的作用；⑤“而避免出现哪怕是片刻的忘却与麻木”是对①中“保持唤醒状态”的补充，说明其避免的结果，二者紧密相连。 最后，③“一起维护世界和平及正义良知”与后文“共同以史为鉴、开创未来”“促进共同发展和时代进步”相呼应，强调共同的行动目标，适合放在结尾。 综上，正确排序为②⑥④①⑤③； 故选C。 2025年是抗日战争胜利80周年，在实现中华民族伟大复兴的历史进程中，抗日战争的胜利具有特殊重要的意义。你所在的学校举办了纪念活动，请你参与其中。 5．请用一句话概括下面材料的主要内容。 2025年4月2日，市教育局在市第十四中学举办第八期“教育大讲堂”活动。通过老兵讲述红色故事、沉浸式互动实践等形式，为青少年上了一堂生动的国防教育课，进一步提升学生国防意识，深化爱国主义教育。活动特邀全国老兵宣讲团成员赵兵同志担任主讲嘉宾。赵兵同志结合亲身经历与鲜活案例，从历史维度剖析国防安全的重要性，从现实视角解读国际局势的复杂挑战，从未来使命呼唤青少年的责任担当。他以通俗易懂的语言、鲜活感人的故事，系统阐释了国防教育的深刻内涵，引导学生树立“国家安全，青年有责”的信念。 6．我国以立法的形式确定了以下三个国家级纪念日，请你依照示例，选择其中一个，写一则宣传标语。 日期 纪念日 9月3日 抗日战争胜利纪念日 9月30日 中国烈士纪念日 12月13日 南京大屠杀死难者国家公祭日 示例：不为记住仇恨，是要珍惜和平。（南京大屠杀死难者国家公祭日） 7．学校计划邀请参加抗美援朝的老兵王先生于5月8日下午两点来学校为全体学生做“讲英雄事 树英雄志”的专题报告。请你以校学生会的名义，向他发出邀请。 8．哈尔滨侵华日军第七三一部队罪证陈列馆出口讲解员的结束语是“别回头，向前走，出口有光，有人间烟火，有国泰民安。别忘记，来时路，有民族苦难，有国仇家恨”，这段话让很多游客泪流满面，请说说你的理解。 【答案】5．市教育局举办“教育大讲堂”，通过老兵宣讲等形式开展国防教育。 6．示例：不为记住杀戮，是要警示未来。（抗日战争胜利纪念日） 7．示例 尊敬的王先生： 您好！我校计划于5月8日下午两点举办“讲英雄事 树英雄志”专题报告，特邀您来校为全体学生讲述抗美援朝英雄事迹。期待您的到来！ 校学生会 2025年×月×日（应早于2025年5月8日） 8．这段话既提醒人们铭记历史，不忘民族曾经的苦难与屈辱，又鼓励人们珍惜当下的和平与幸福，奋勇前行，体现了对历史的敬畏和对未来的希望。 【详解】5．本题考查材料内容的提炼与概括。通常采用主语+谓语+宾语的句子结构，用一句话概括出最主要的信息、事件、行为，即“事件主体做了什么事”。 结合材料第一句“2025年4月2日，牡丹江市教育局在市第十四中学举办第八期‘牡丹江教育大讲堂’活动”可知，这句介绍了材料的主要事件：牡丹江市教育局举办“牡丹江教育大讲堂”；结合材料“通过老兵讲述红色故事、沉浸式互动实践等形式，为青少年上了一堂生动的国防教育课，进一步提升学生国防意识，深化爱国主义教育”可知，这句介绍了事件的主要意图：通过老兵宣讲等形式开展国防教育。据此概括为：牡丹江市教育局举办“牡丹江教育大讲堂”，通过老兵宣讲等形式开展国防教育。 6．本题考查标语拟写和语句仿写。拟写标语要注意紧扣材料的主题，做到语言简洁明了，读来朗朗上口。根据题干可知，选定一个纪念日，围绕“纪念抗日战争胜利”，仿照示例用“不为……，是要……”的句式进行仿写，括号后要注明所选纪念日。 示例：不为沉湎悲情，是要传承精神。（中国烈士纪念日） 7．本题考查拟写邀请函。邀请函格式要正确，包括标题、称谓、正文、落款和日期。标题可以直接书写为“邀请函”三个字，或者是“活动名称+邀请函”，位置居中。称呼顶格写，“敬语+称呼”，如“尊敬的王先生”。正文需说明邀请单位（校学生会）、被邀请人（王先生）、活动内容（“讲英雄事 树英雄志”专题报告）、时间（5月8日下午两点）、地点（学校，可写具体地点如报告厅，若材料未提及可省略具体地点只写学校）、目的（让学生了解英雄事迹，树立英雄志向），然后写邀请语表达诚挚的邀请，如“特此邀请您参加”“期待您的光临”。语言要礼貌、得体。如果写“此致”“敬礼”要分两行，“此致”前面空两格，“敬礼”要顶格写。最后是落款，位置靠右，上一行写邀请人或邀请单位，下一行写明具体的邀请时间（应早于2025年5月8日）。 示例： 尊敬的王先生： 您好！为纪念抗日战争胜利80周年，我校计划开展“讲英雄事 树英雄志”主题教育活动。我们深知您曾参加抗美援朝，有着丰富的英雄经历。特诚挚邀请您于5月8日下午两点莅临我校，为全体学生做专题报告。期待您的到来！ 此致 敬礼！ ××学校学生会 2025年×月×日（应早于2025年5月8日） 8．本题考查理解句子含义。 “别回头，向前走，出口有光，有人间烟火，有国泰民安。”这句话用坚定温暖的信念鼓励人们不要沉浸在过去的痛苦或悔恨里停滞不前，过去的已然过去，活着的人要向前看，要以积极向上的心态对未来充满希望，相信前方等着我们的是公正无私的光明，是温暖治愈的人情味儿，是抗日英烈们为人民争取来的和平安定。“别忘记，来时路，有民族苦难，有国仇家恨。”这句话提醒我们铭记历史、勿忘国耻，不要好了伤疤忘了疼；要不忘民族曾经的苦难与屈辱，记住落后就要挨打，生于忧患，死于安乐；要不忘初心，牢记使命，传承艰苦奋斗、拼搏进取的民族精神；要经得起诱惑，面对困难百折不挠。这两句话结构一致、句式整齐、读起来铿锵有力、朗朗上口，用充满诗意美的语言阐释了“哈尔滨侵华日军第七三一部队罪证陈列馆展览”的意义，同时也给予人们睿智的生活智慧。 能力提升 阅读《国行公祭，为佑世界和平》，回答下列问题。 ①“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。”侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会广场上，国家公祭鼎铭文向世人讲述南京大屠杀史实，讲述设立国家公祭日的初衷。1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。南京的历史，人类的记忆。今天，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。 ②《别让南京消失在人们的记忆中》，这是美国《波士顿环球邮报》近日发表的有关南京大屠杀长篇文章的标题。南京大屠杀发生80年后，全世界的正义之士仍在以不同方式纪念死难者。加拿大安大略省议会于2017年10月通过有关“设立南京大屠杀纪念日”的动议；美国圣迭戈市的图书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史实；加利福尼亚州街头不久前落成的美国医生罗伯特·威尔逊的纪念碑前摆满鲜花——东京审判时，他是南京大屠杀的第一位证人；在日本，由高中和大学老师组成的研究会建议将“南京大屠杀”等词语列入教科书……历史，不可能被忘却！ ③但人们也看到，在日本，右翼分子否认历史的态度仍然顽固。在连锁酒店大肆摆放美化侵略战争的书籍，大规模篡改历史教材，阻止有良知的日本国民追寻事实真相；在美国旧金山市议会2017年9月一致通过设立“慰安妇日”的议案后，属于日本右翼的大阪市市长却表示，要解除大阪市与旧金山市的姐妹城市关系……在南京大屠杀幸存者已不足100位的今天，日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。那些人以丑态百出的表演，妄图辱没人类的良知。 ④历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。日本右翼越顽固，越会引起爱好和平的人们高度警惕。2017年11月，日内瓦裁军会议取消了日本和平演讲的资格；联合国人权理事会提出218项建议，狠批日本在历史问题上的态度，要求日本“正视历史，应努力向后代讲述真实的历史”。南京大屠杀，早已是所有正义力量的集体记忆，唯有日本右翼分子仍在梦中呓语。国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。 ⑤80年，沧海桑田。1937年12月18日，《纽约时报》在一则报道中写道：“大规模抢劫、侵犯妇女、杀害平民……日军将南京变成了一座恐怖之城。”2017年9月，国际和平城市协会宣布，南京成为“国际和平城市”。国际和平城市协会项目执行会长弗雷德·阿门特指出，南京这座城市是第二次世界大战中饱受战火摧残的一个典型，如今成为国际和平城市后，方便全世界的人们更多地了解中华民族热爱、追求和平的悠久历史。 ⑥从“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命运变迁足证和平是何等珍贵。中国早已成为具有保卫人民和平生活的坚强能力的伟大国家，矢志捍卫世界和平。铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的力量。 1．课文是一篇新闻评论，其核心观点是什么? 2．开篇引用四句国家公祭鼎铭文有什么作用? 3．《国行公祭，为佑世界和平》用词准确，针对性强。请分析下列句子中加点词语的表达效果。 （1）在美国旧金山市议会2017年9月一致通过设立“慰安妇日”的议案后，属于日本右翼的大阪市市长却表示，要解除大阪市与旧金山市的姐妹城市关系…… （2）联合国人权理事会提出218项建议，狠批日本在历史问题上的态度，要求日本“正视历史，应努力向后代讲述真实的历史”。 4．课文第3段中“但人们也看到，在日本，右翼分子否认历史的态度仍然顽固”这句话有什么作用?请简要分析。 5．课文在写法上的一个突出特点是对比鲜明，请结合课文内容将表格补充完整。 对比内容 国际社会“牢记历史” （1）________________________ 正义人士的严正态度 （2）________________________ （3）____________ “恐怖之城” 6．新闻注重准确性与客观性，但作者的感情与思想往往隐含于字里行间。下面这段话体现了作者怎样的立场？请结合这段话中的具体的词语说说。 联合国人权理事会提出218项建议，狠批日本在历史问题上的态度，要求日本“正视历史，应努力向后代讲述真实的历史”。南京大屠杀，早已是所有正义力量的集体记忆，唯有日本右翼分子仍在梦中呓语。 【答案】1．中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平、正义的人们共同维护和平。 2．引用四句国家公祭鼎铭文庄重开篇，既与标题照应，又营造了肃穆庄严的气氛。 3．（1）“却”字暗含“莫名其妙”“不可思议”之意，点出大阪市市长此举不仅无视城市间平等、自由交往的基本准则，也与人类的共识、良知背道而驰。 （2）狠批”“要求”体现出联合国人权理事会的严正态度，表现出理事会严重不满日本对待历史问题的态度，对他们提出了正义的要求。 4．内容上，引出下文对日本右翼分子“以丑态百出的表演，妄图辱没人类的良知”的行为的批判。结构上，起着承上启下的作用，使文章结构严谨。 5．（1）日本右翼分子“抹杀历史” （2）“罪恶灵魂”的“装睡梦游” （3）“和平之城” 6．示例：“狠批”体现出联合国人权理事会的严正态度；“仍在”修饰“梦中呓语”，准确地表现出日本右翼分子否认、歪曲历史并非一时之举，而是长期行为；“唯有”一词则略带嘲讽地表现出日本右翼分子“失道寡助”的可悲可耻。 【导语】这篇新闻评论以南京大屠杀国家公祭为切入点，通过铭文、国际报道、右翼言行等多维度对比，展现了历史记忆与和平追求的永恒主题。文章结构严谨，以“恐怖之城”到“和平之城”的转变为线索，运用事实论证与情感渲染，既揭露了日本右翼篡改历史的行径，更彰显了中国捍卫和平的坚定立场，具有强烈的现实警示意义。 【详解】1．本题考查核心观点。 根据第①段“1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案……中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平”可知，此段开篇点明南京大屠杀这一惨痛历史事件，强调其是南京的历史、人类的记忆。接着指出在国家公祭日中国举行隆重公祭仪式，最后直接表明核心观点，即中国人民铭记历史，并且要与全球爱好和平正义的人一起维护和平。这是全文主旨的直接呈现，为后文论述奠定了基础。 根据第②段“南京大屠杀发生80年后，全世界的正义之士仍在以不同方式纪念死难者……他是南京大屠杀的第一位证人；在日本，由高中和大学老师组成的研究会建议将‘南京大屠杀’等词语列入教科书……历史，不可能被忘却”可知，该段通过列举加拿大、美国、日本等国正义之士纪念南京大屠杀死难者的不同方式，阐述全世界爱好和平正义的人们都在铭记这段历史。从侧面烘托出中国人民铭记历史并非孤立行为，而是与全球正义力量共同的心声，进一步呼应了核心观点中“与全世界爱好和平、正义的人们共同维护和平”这一内容。 根据第③段“在日本，右翼分子否认历史的态度仍然顽固。在连锁酒店大肆摆放美化侵略战争的书籍……并企图通过修宪复活军国主义。那些人以丑态百出的表演，妄图辱没人类的良知”可知，此段着重描述日本右翼分子否认南京大屠杀历史、美化侵略战争的丑恶行径。通过与前文全世界正义之士纪念历史形成鲜明对比，更加凸显出铭记历史、反对否认历史行为的重要性，也从反面强调了中国人民与全世界爱好和平正义的人们共同维护和平的必要性，为核心观点提供有力的反面论据支撑。 根据第④段“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失……唯有日本右翼分子仍在梦中呓语。国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形”可知，该段指出历史事实不可改变，日本右翼的顽固态度引发爱好和平人们的警惕，并且列举日内瓦裁军会议和联合国人权理事会对日本的态度，阐述国际社会对日本右翼否认历史行为的批判。强调南京大屠杀是正义力量的集体记忆，再次表明中国人民与全球正义力量站在一起，共同捍卫历史真相、维护和平，进一步深化了核心观点。 根据第⑤段“80年，沧海桑田。1937年12月18日……如今成为国际和平城市后，方便全世界的人们更多地了解中华民族热爱、追求和平的悠久历史”可知，此段通过对比南京从“恐怖之城”到“国际和平城市”的变迁，展现历史的发展和变化。同时引用国际和平城市协会项目执行会长的话，强调南京成为国际和平城市有助于全世界了解中华民族热爱和平的历史，从侧面证明中国人民铭记历史是为了更好地追求和维护和平，为核心观点提供历史变迁层面的依据。 根据第⑥段“从‘恐怖之城’到‘和平之城’，南京的命运变迁足证和平是何等珍贵……中国一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的力量”可知，该段总结南京命运变迁的意义，点明和平的珍贵。强调中国具备保卫和平的能力，并且明确表示中国将铭记历史、捍卫世界和平，直接呼应了核心观点，再次强调中国人民铭记历史并与全球共同维护和平的坚定决心。 据此可概括为课文核心观点是：中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平、正义的人们共同维护和平。 2．本题考查内容理解。 标题为《国行公祭，为佑世界和平》，铭文中的“国行公祭”四字与标题前半部分完全重合，开篇便建立起铭文与文章核心主题的紧密关联，让读者瞬间抓住“国家公祭”这一论述核心。紧接着段落提到“侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会广场上，国家公祭鼎铭文向世人讲述南京大屠杀史实，讲述设立国家公祭日的初衷”，这一句直接解释了铭文的来源与内容功能。引用铭文并非单纯的文字点缀，而是以实物载体上的权威文字为依据，为后文阐述“南京大屠杀史实”“国家公祭日意义”奠定了庄重、可信的基础，让论述从一开始就紧扣“国家公祭”的核心事件，避免了空洞开篇。   铭文本身“祀我国殇”四字，意为祭祀为国牺牲的同胞，自带沉痛、肃穆的情感色彩，与南京大屠杀“30万中国同胞惨遭杀戮”的悲惨史实、国家公祭日“悼念死难同胞”的核心目的高度契合。 结合段落中“1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮”可知，这一沉重史实陈述，开篇铭文的庄重感与后文的悲惨史实形成情感呼应，迅速将读者带入对死难同胞的缅怀氛围中，为全文“铭记历史、维护和平”的严肃主题铺垫了情感基调，避免了论述流于平淡，让“以隆重的公祭仪式悼念死难同胞”的行为更具情感说服力。 3．本题考查词句理解。 （1）根据第③段中“在美国旧金山市议会2017年9月一致通过设立“慰安妇日”的议案后，属于日本右翼的大阪市市长却表示，要解除大阪市与旧金山市的姐妹城市关系……”可知，“却”是一个转折连词，在这个句子中起到了关键的转折作用。前半句描述了美国旧金山市议会做出的一致且正义的举动——通过设立“慰安妇日”的议案，这是对历史真相的尊重和对受害者的铭记。而后半句中“属于日本右翼的大阪市市长”的行为与旧金山市议会的举动形成了鲜明对比。“却”字暗含着“莫名其妙”“不可思议”的意味，它强烈地表达出大阪市市长此举的不合理性和荒谬性。 从更深层次来看，大阪市市长解除姐妹城市关系这一行为，不仅无视了城市间平等、自由交往的基本准则，这些准则是促进国际交流与合作、增进各国人民相互理解和友谊的基石。而且这种行为与人类的共识、良知背道而驰，因为铭记历史、尊重受害者是人类普遍认同的价值观，而日本右翼的这种做法是对这种价值观的公然挑战。所以“却”字精准地传达出了作者对大阪市市长这一不当行为的批判态度。 （2）根据第④段中“联合国人权理事会提出218项建议，狠批日本在历史问题上的态度，要求日本‘正视历史，应努力向后代讲述真实的历史’”可知，“狠批”一词，生动且强烈地体现出联合国人权理事会对日本在历史问题上态度的极度不满和严厉谴责。“狠”字突出了批评的力度和强度，表明理事会不再对日本模糊、歪曲历史的态度保持沉默或温和的态度，而是以一种坚决、强硬的姿态表达自己的立场。这反映出日本在历史问题上的错误态度已经严重到了不容忽视的地步，引起了国际社会的广泛关注和强烈反感。 “要求”则体现了联合国人权理事会的权威性和严肃性。它不是一种简单的建议或呼吁，而是带有强制性和约束性的指令。这表明理事会认为日本有责任、有义务“正视历史，应努力向后代讲述真实的历史”，这是维护历史真相、促进世界和平与正义的必要举措。“要求”一词准确地传达出理事会对日本的正义诉求，彰显了国际社会在历史问题上的坚定立场和原则底线。 4．本题考查句段作用。 内容方面：根据第③段中“但人们也看到，在日本，右翼分子否认历史的态度仍然顽固”可知，此句之后，文章详细列举了日本右翼分子一系列否认历史、美化侵略战争的丑恶行为。比如“在连锁酒店大肆摆放美化侵略战争的书籍，大规模篡改历史教材，阻止有良知的日本国民追寻事实真相”，通过在连锁酒店这样人员流动大的场所摆放美化侵略的书籍，试图误导民众对历史的认知；大规模篡改历史教材则是从教育根源上歪曲历史，毒害下一代的思想；阻止有良知的国民追寻真相，更是对正义声音的打压。还有“在美国旧金山市议会2017年9月一致通过设立‘慰安妇日’的议案后，属于日本右翼的大阪市市长却表示，要解除大阪市与旧金山市的姐妹城市关系”，大阪市市长这种因旧金山设立“慰安妇日”就采取解除姐妹城市关系的极端做法，充分暴露了日本右翼分子对历史罪行的逃避和对受害者的漠视。以及“在南京大屠杀幸存者已不足100位的今天，日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义”，在幸存者数量日益减少、历史见证逐渐消逝的情况下，日本右翼分子仍不收敛，甚至妄图通过修宪让军国主义死灰复燃，这些行为严重伤害了中国人民和全世界爱好和平人民的感情。文章通过这些具体事例，对日本右翼分子“以丑态百出的表演，妄图辱没人类的良知”进行了深刻批判，而这一切批判都是该句引出下文的具体体现。 结构方面：承上启下，实现自然过渡。 承接上文：根据第②段“《别让南京消失在人们的记忆中》，这是美国《波士顿环球邮报》近日发表的有关南京大屠杀长篇文章的标题……在日本，由高中和大学老师组成的研究会建议将‘南京大屠杀’等词语列入教科书……历史，不可能被忘却”可知，阐述了国际社会为铭记南京大屠杀所做出的各种努力和正义之举，营造出一种尊重历史、追求和平的积极氛围。而“但人们也看到，在日本右翼分子否认历史的态度仍然顽固”这句话，通过“但”这个转折词，将话题从国际社会的正面态度迅速转向日本右翼分子的负面行为，与上文形成了鲜明的对比，使文章的论述在内容上实现了自然的衔接和过渡。 开启下文：此句之后，文章围绕日本右翼分子否认历史的态度展开详细论述，列举了他们在不同场景下的恶劣表现，如上述提到的在连锁酒店摆放书籍、篡改教材、大阪市市长的极端行为以及对南京大屠杀罪行的抵赖和企图复活军国主义等。这些内容都是对该句中“日本右翼分子否认历史的态度仍然顽固”的具体展开和深化，使文章的论述从国际社会对历史的正面态度过渡到对日本右翼负面行为的揭露，层次分明，逻辑连贯，让文章的结构更加严谨。 5．本题考查内容理解。 （1）对应“国际社会‘牢记历史’”的对比内容是日本右翼抹杀历史”。在《国行公祭，为佑世界和平》中，国际社会积极纪念南京大屠杀、牢记历史，而日本右翼势力却妄图否认、篡改这段历史，形成鲜明对比。 （2）对应“正义人士的严正态度”的对比内容是“罪恶灵魂”的“装睡梦游”。正义人士对南京大屠杀历史秉持尊重、捍卫真相的态度，日本右翼却发表否认暴行等荒谬言论，二者对比强烈。 （3）对应“恐怖之城”的对比内容是“和平之城”。南京曾经因南京大屠杀是“恐怖之城”，如今通过国家公祭等，成为铭记历史、追求和平的“和平之城”，构成对比。 6．本题考查句子赏析。 作者站在维护历史真相、批判日本右翼错误态度的立场。“狠批”一词，鲜明表达出对日本在历史问题上错误态度的严厉批判；“唯有”突出日本右翼分子在历史认知上的孤立、荒谬，“梦中呓语”更是将日本右翼分子否认历史的言论比作梦话，极具讽刺性，体现作者对其荒谬言行的鄙夷，彰显捍卫历史真相、坚守正义的立场。 示例：“狠批”体现出联合国人权理事会的严正态度；“仍在”修饰“梦中呓语”，准确地表现出日本右翼分子否认、歪曲历史并非一时之举，而是长期行为；“唯有”一词则略带嘲讽地表现出日本右翼分子“失道寡助”的可悲可耻。 素养拓展 班长分享了下面的新闻来帮助同学们加深对于国家公祭日重大意义的理解，体会和平的珍贵，请你与同学们一起阅读，并完成下面任务。 勿忘国耻，以实际行动圆梦中华 沈若冲 ①在第十个南京大屠杀死难者国家公祭日到来之际，侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆公布2023年新征文物史料。这些史料再次宣告南京大屠杀铁证如山、不容篡改，也提醒我们前事不忘、后事之师。 ②这是中华民族永难抚平的伤疤，更是每个有良知的人都不应忘记的历史。86年前的12月13日，侵华日军侵入南京，30万生灵惨遭杀戮，留下人类文明史上最黑暗的一页。30万意味着什么？这不是冰冷的数字，而是一个又一个鲜活的生命，意味着在那场持续6周的浩劫里平均每隔12秒就有一名同胞殒命，意味着无数家庭的破裂、幸存者无法忘怀的一生之痛。忘记历史就等于背叛，我们任何时候都不应忘记侵略者所犯下的严重罪行。这道疼痛且悲怆的伤疤时刻警醒后人：勿忘国耻、吾辈自强。 ③每一次深切的缅怀，都是对民族记忆的唤醒；每一次庄严的纪念，都是对奋斗精神的振奋。今天远离了战火硝烟的岁月，告别了任人宰割的历史，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。历史之镜需要时常擦拭，走得再远都不能忘却过去。国家公祭日设立10年来，在铭记历史中吸取历史教训、激发奋进力量，在代代相传的讲述中传承视死如归、向死而生的民族血性，在以国之名的祭奠仪式中传递中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念，汇聚起以实际行动圆梦中华的磅礴力量。 ④“永矢弗谖，祈愿和平”，南京大屠杀死难者国家公祭鼎上镌刻的铭文，传递中国人民追求和平、向往和平的真诚愿望。中华文明具有突出的和平性，这是几千年文明传承的深厚积淀，是近代苦难历史得出的深刻启迪；中国式现代化是走和平发展道路的现代化，不走一些国家通过战争、殖民、掠夺等方式实现现代化的老路，这是当代中国人民的坚定选择。铭记历史不是要延续仇恨，而是要唤起每一个善良的人们对和平的向往和坚守。南京大屠杀的苦难历史告诉我们，和平是需要争取的，和平是需要维护的。“只有人人都珍惜和平、维护和平，只有人人都记取战争的惨痛教训，和平才是有希望的。” ⑤以实际行动圆梦中华，更需要增强开拓进取的勇气。“四万万人齐蹈厉，同心同德一戎衣。”回望苦难深重的历史，中国人民从来没有为侵略者的屠刀所屈服，而是万众一心、众志成城，坚定救亡图存、血战到底的不屈意志，以血肉之躯铸就抵抗侵略的钢铁长城。今天，以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业，这是前无古人的开创性事业，必须准备经受风高浪急甚至惊涛骇浪的重大考验。面对前进道路上可以预见和难以预见的狂风暴雨，以咬定青山不放松的执着坚定做好我们自己的事，以“虽千万人吾往矣”的担当不懈推进党和人民事业，以“越是艰险越向前”的气概战胜一切艰难险阻，一定能够把中国发展进步的命运牢牢掌握在自己手中。 ⑥祀我国殇、山河无恙，逝者已矣、生者奋进。今天，响彻南京上空的防空警报，警醒我们要增强忧患意识、始终居安思危；深沉悠远的“和平大钟”，寄托着对和平的珍爱和渴望。让我们在铭记历史中笃定前行，在中国式现代化的康庄大道上脚步不停、奋斗不止，把革命先辈开创的伟大事业不断推向前进，创造属于我们这一代人的辉煌。 (有删改) 1．【梳理文脉】小文根据文本的行文思路制作了下面的导图，请你帮忙补充完整。 （1）_______________________________________________________________ （2）_______________________________________________________________ 2．【探究主旨】小语觉得本文和课文《国行公祭，为佑世界和平》主题相同、内容相通，请你简析两文共同表达的主旨。 3．【拟写简评】我们处在一个信息爆炸的时代，新闻评论能拓宽我们的视野、摆正我们的观念。请你结合选文内容，选定一个角度，在班级新闻墙上发一则简评。(100字左右) 角度一：历史就是历史，事实就是事实。 角度二：圆梦中华需要每个人的助力。 角度三：牢记历史，是为了开创未来；不忘战争，是为了维护和平。 【答案】1．（1）回顾南京大屠杀的惨痛历史，强调铭记历史、珍爱和平的重要性 （2）号召我们以实际行动为祖国的繁荣昌盛而奋斗 2．两文共同强调了国家公祭的必要性、重要性以及中国捍卫世界和平的决心，号召人们铭记历史、珍爱和平。 3．示例一：选择角度一，国家公祭告诉我们历史是过去的真实记录，它们都是客观存在的，不会因为时代变迁而被改变。我们应该正视并铭记历史，使其成为我们的镜子，吸取教训避免重蹈覆辙，就像铭记南京大屠杀的苦难是为了警示我们共创美好和平的未来。 示例二：选择角度二，南京大屠杀的苦难告诉我们，我们的祖国只有足够强盛，才能够有和平与发展的底气。作为初中生，虽然我们现在不能直接参与祖国的现代化建设，但是也可以为祖国贡献自己的力量，如宣传和平的重要性，铭记历史，深植爱国情怀，树立远大志向，将来为祖国建设作贡献。 【导语】这篇评论文章结构严谨，情感深沉。以国家公祭日与新征文物切入，重申历史不容篡改；通过数据与细节唤起集体记忆，将伤痛转化为自强动力；进而由历史教训升华至和平愿景与现代使命，逻辑清晰，层层递进，富有号召力与感染力。 【详解】1．本题考查行文思路。 通读全文可知，“通过实证再次证明了南京大屠杀铁证如山”这是在文章第①段； 根据第②段“86年前的12月13日，侵华日军侵入南京，30万生灵惨遭杀戮，留下人类文明史上最黑暗的一页”，第③段“国家公祭日设立10年来，在铭记历史中吸取历史教训、激发奋进力量，在代代相传的讲述中传承视死如归、向死而生的民族血性，在以国之名的祭奠仪式中传递中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念，汇聚起以实际行动圆梦中华的磅礴力量”，第④段“南京大屠杀的苦难历史告诉我们，和平是需要争取的，和平是需要维护的”可知，文章回顾南京大屠杀的惨痛历史，强调铭记历史以及珍爱和平的重要性。 根据第⑤段“以实际行动圆梦中华，更需要增强开拓进取的勇气”，第⑥段“祀我国殇、山河无恙，逝者已矣、生者奋进”“让我们在铭记历史中笃定前行，在中国式现代化的康庄大道上脚步不停、奋斗不止，把革命先辈开创的伟大事业不断推向前进，创造属于我们这一代人的辉煌”可知，作者号召人们要以史为鉴，用实际行动为祖国的繁荣昌盛而奋斗。 2．本题考查内容概括和理解主旨。 本文：根据第①段“在第十个南京大屠杀死难者国家公祭日到来之际”“这些史料再次宣告南京大屠杀铁证如山、不容篡改，也提醒我们前事不忘、后事之师”，第②段“这是中华民族永难抚平的伤疤，更是每个有良知的人都不应忘记的历史”“这道疼痛且悲怆的伤疤时刻警醒后人：勿忘国耻、吾辈自强”，第③段“每一次深切的缅怀，都是对民族记忆的唤醒；每一次庄严的纪念，都是对奋斗精神的振奋”，第④段“‘永矢弗谖，祈愿和平’，南京大屠杀死难者国家公祭鼎上镌刻的铭文，传递中国人民追求和平、向往和平的真诚愿望”，第⑤段“以实际行动圆梦中华，更需要增强开拓进取的勇气”，第⑥段“今天，响彻南京上空的防空警报，警醒我们要增强忧患意识、始终居安思危；深沉悠远的‘和平大钟’，寄托着对和平的珍爱和渴望”可知，文章先点明南京大屠杀死难者国家公祭日的当下意义，强调国家公祭能够让人们缅怀历史，自强奋斗以及国家公祭日对民族的重要性；体现中国人们捍卫世界和平的决心，号召人们要以史为鉴、凝聚力量，以实际行动圆梦中华，要增强忧患意识、始终居安思危；要始终保持对和平的珍爱和渴望。 《国行公祭，为佑世界和平》：根据第①段“第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平”，第②段“南京大屠杀发生80周年，全世界的正义之士仍在以不同方式纪念死难者”，第③段“在日本，右翼分子否认历史的态度仍然顽固。在连锁酒店大肆摆放美化侵略战争的书籍，大规模篡改历史教材，阻止有良知的日本国民追寻事实真相”，第④段“南京大屠杀，早已是所有正义力量的集体记忆，唯有日本右翼分子仍在梦中呓语。国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形 ”，第⑥段“从‘恐怖之城’到‘和平之城’，南京的命运变迁足证和平是何等珍贵。中国早已成为具有保卫人民和平生活坚强能力的伟大国家，矢志捍卫世界和平。铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的力量”可知，这是一篇就南京大屠杀死难者国家公祭这一新闻事实发表评论，指出南京大屠杀是人类共同的记忆。通过全世界正义之士以不同方式纪念南京大屠杀死难者的活动与日本右翼分子扭曲历史、美化侵略战争的丑态相对比，体现国家公祭的必要性、重要性以及中国捍卫世界和平的决心，同时作者也强烈谴责了日本右翼分子的无耻行径，表达了中国保卫人民和平生活、捍卫世界和平的坚定信念与磅礴力量。 3．本题考查拟写新闻评论。 角度一：根据第①段“在第十个南京大屠杀死难者国家公祭日到来之际，侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆公布2023年新征文物史料。这些史料再次宣告南京大屠杀铁证如山、不容篡改，也提醒我们前事不忘、后事之师”，第②段“这是中华民族永难抚平的伤疤，更是每个有良知的人都不应忘记的历史。86年前的12月13日，侵华日军侵入南京，30万生灵惨遭杀戮，留下人类文明史上最黑暗的一页”“忘记历史就等于背叛，我们任何时候都不应忘记侵略者所犯下的严重罪行。这道疼痛且悲怆的伤疤时刻警醒后人：勿忘国耻、吾辈自强”，第③段“每一次深切的缅怀，都是对民族记忆的唤醒；每一次庄严的纪念，都是对奋斗精神的振奋。今天远离了战火硝烟的岁月，告别了任人宰割的历史，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。历史之镜需要时常擦拭，走得再远都不能忘却过去”可知，南京大屠杀的史料向人们宣告，南京大屠杀铁证如山、不容篡改，也提醒我们前事不忘、后事之师。历史是一面镜子，它会警醒我们在任何时候都勿忘国耻、吾辈自强。缅怀历史就是对民族记忆的唤醒，对奋斗精神的振奋，要共创美好和平的未来。 角度二：根据第②段“这是中华民族永难抚平的伤疤，更是每个有良知的人都不应忘记的历史。86年前的12月13日，侵华日军侵入南京，30万生灵惨遭杀戮，留下人类文明史上最黑暗的一页”，第③段“国家公祭日设立10年来，在铭记历史中吸取历史教训、激发奋进力量，在代代相传的讲述中传承视死如归、向死而生的民族血性，在以国之名的祭奠仪式中传递中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念，汇聚起以实际行动圆梦中华的磅礴力量”，第⑤段“以实际行动圆梦中华，更需要增强开拓进取的勇气”“回望苦难深重的历史，中国人民从来没有为侵略者的屠刀所屈服，而是万众一心、众志成城，坚定救亡图存、血战到底的不屈意志，以血肉之躯铸就抵抗侵略的钢铁长城。今天，以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业，这是前无古人的开创性事业，必须准备经受风高浪急甚至惊涛骇浪的重大考验”可知，南京大屠杀的历史是中华民族永难抚平的伤疤，但人们在这段历史上吸取历史教训，获取到激发奋进力量，要以实际行动圆梦中华。过去革命先辈，万众齐心，以血肉之躯铸就抵抗侵略的钢铁长城，今日中华儿女以中国式现代化全面推进强国建设，助力民族复兴伟业。 角度三：根据第③段“国家公祭日设立10年来，在铭记历史中吸取历史教训、激发奋进力量，在代代相传的讲述中传承视死如归、向死而生的民族血性，在以国之名的祭奠仪式中传递中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念，汇聚起以实际行动圆梦中华的磅礴力量”，第④段“铭记历史不是要延续仇恨，而是要唤起每一个善良的人们对和平的向往和坚守。南京大屠杀的苦难历史告诉我们，和平是需要争取的，和平是需要维护的”，第⑥段“让我们在铭记历史中笃定前行，在中国式现代化的康庄大道上脚步不停、奋斗不止，把革命先辈开创的伟大事业不断推向前进，创造属于我们这一代人的辉煌”可知，国家公祭日设立以来，国民在铭记历史中吸取历史教训，激发奋进力量，传承先辈的民族血性，传递中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念。铭记历史不是延续仇恨，而是唤起人们对和平的向往和坚守。让人们在中国式现代化的康庄大道上脚步不停、奋斗不止，把革命先辈开创的伟大事业不断推向前进，创造属于我们这一代人的辉煌。结合以上分析选择一个角度来拟写评论即可。 示例： 选择角度三，86年前的伤痛警示我们，和平并非理所当然。公祭日的钟声，既是哀悼，更是对未来的誓言。铭记并非延续仇恨，而是从苦难中汲取智慧与力量。让我们珍视当下，以实干守护来之不易的和平，共同开创一个更美好的、没有战争的未来。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第6课 国行公祭，为佑世界和平 参考答案 基础巩固 1．(1) juān wàng 悼 铭 (2) 勠 戮 决 绝 (3)A (4)D 2．B 3．A 4．C 5．市教育局举办“教育大讲堂”，通过老兵宣讲等形式开展国防教育。 6．示例：不为记住杀戮，是要警示未来。（抗日战争胜利纪念日） 7．示例 尊敬的王先生： 您好！我校计划于5月8日下午两点举办“讲英雄事 树英雄志”专题报告，特邀您来校为全体学生讲述抗美援朝英雄事迹。期待您的到来！ 校学生会 2025年×月×日（应早于2025年5月8日） 8．这段话既提醒人们铭记历史，不忘民族曾经的苦难与屈辱，又鼓励人们珍惜当下的和平与幸福，奋勇前行，体现了对历史的敬畏和对未来的希望。 能力提升 1．中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平、正义的人们共同维护和平。 2．引用四句国家公祭鼎铭文庄重开篇，既与标题照应，又营造了肃穆庄严的气氛。 3．（1）“却”字暗含“莫名其妙”“不可思议”之意，点出大阪市市长此举不仅无视城市间平等、自由交往的基本准则，也与人类的共识、良知背道而驰。 （2）狠批”“要求”体现出联合国人权理事会的严正态度，表现出理事会严重不满日本对待历史问题的态度，对他们提出了正义的要求。 4．内容上，引出下文对日本右翼分子“以丑态百出的表演，妄图辱没人类的良知”的行为的批判。结构上，起着承上启下的作用，使文章结构严谨。 5．（1）日本右翼分子“抹杀历史” （2）“罪恶灵魂”的“装睡梦游” （3）“和平之城” 6．示例：“狠批”体现出联合国人权理事会的严正态度；“仍在”修饰“梦中呓语”，准确地表现出日本右翼分子否认、歪曲历史并非一时之举，而是长期行为；“唯有”一词则略带嘲讽地表现出日本右翼分子“失道寡助”的可悲可耻。 素养拓展 1．（1）回顾南京大屠杀的惨痛历史，强调铭记历史、珍爱和平的重要性 （2）号召我们以实际行动为祖国的繁荣昌盛而奋斗 2．两文共同强调了国家公祭的必要性、重要性以及中国捍卫世界和平的决心，号召人们铭记历史、珍爱和平。 3．示例一：选择角度一，国家公祭告诉我们历史是过去的真实记录，它们都是客观存在的，不会因为时代变迁而被改变。我们应该正视并铭记历史，使其成为我们的镜子，吸取教训避免重蹈覆辙，就像铭记南京大屠杀的苦难是为了警示我们共创美好和平的未来。 示例二：选择角度二，南京大屠杀的苦难告诉我们，我们的祖国只有足够强盛，才能够有和平与发展的底气。作为初中生，虽然我们现在不能直接参与祖国的现代化建设，但是也可以为祖国贡献自己的力量，如宣传和平的重要性，铭记历史，深植爱国情怀，树立远大志向，将来为祖国建设作贡献。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $