开学模拟练习题 海南省海口市2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 2026-2027学年海南海口七年级（上）开学语文模拟试卷，含单选、现代文阅读、作文三大题型，总分100分。试卷立足基础能力，融合经典文本与生活情境，凸显文化自信、语言运用及思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单选题|10/20|字音字形、字义辨析、词语运用、修辞、名著阅读等|基础知识点全面，结合教材经典（如《学弈》字词）与名著（《汤姆•索亚历险记》），考查语言运用与逻辑思维| |现代文阅读|2/40|散文分析（《合欢树》）、名著对比（《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》）|文本经典，注重情感体验与思维深度，如分析母亲形象、撰写书评，体现文化自信与审美创造| |作文|1/40|叙事描写与情感表达|半命题“______的瞬间”贴近学生生活，要求具体场景与真情实感，培养语言运用与审美创造能力|

2026-2027学年海南海口七年级（上）开学语文模拟试卷 一、单选题：本大题共10小题，共20分。 1.下列选项中加点字注音全部正确的一项是（　　） A. 掺和（chān）    炽热（zhì）    锲而不舍（qì） B. 分外（fèn）    处境（chǔ）        鄙夷不屑（xuè） C. （jiàn）    勉强（qiǎng）    衣衫褴褛（lán） D. 剥削（xuē）    焖鸡（mèn）      头晕目眩（xuán） 2.下列选项中词语书写完全正确的一项是（　　） A. 通霄 浪漫 万像更新 B. 利益 拔弄 翻箱捣柜 C. 明媚 肿账 焉知非福 D. 清脆 绊倒 万不得已 3.下列句子中加点字的意思不相同的一项（　　） A.  弗若之矣        自愧弗如 B. 孰为汝多知乎        为是其智弗若与 C. 虽与之俱学        声泪俱下 D. 及其日中如探汤 赴汤蹈火 4.下列加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 这段时间他没有好好上课，整天无济于事。 B. 但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。 C. 刘备笑了，他了解自己的这个兄弟，单单是这份气魄，他就自愧弗如。 D. 我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆。 5.下列句子运用的修辞手法与其他几句不相同的一项是（　　） A. 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 B. 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。 C. 镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。 D. 这巴掌大的地方，没办法盖房子。 6.在下面横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（　　）       善思则能“从无字句处读书”。读高山，读出它________________；读流水，读出它________________；读明月，读出它________________；读清风，读出它________________。 ①清幽皎洁的恬淡 ②轻柔宜人的温情 ③壁立千仞的坚劲 ④奔流不息的执着 A. ③④①② B. ②①③④ C. ①②④③ D. ③①②④ 7.下列情境中，诗句、名言引用恰当的一项是（　　） A. 快毕业了，李思明用“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”赠别朋友。 B. 张新华平常学习马虎，李思明用“书到用时方恨少，事非经过不知难”激励他好好学习。 C. 高明明在学习上得过且过，不愿努力，李思明对他说：“‘苟周于事，不必循旧’，学习上要不断进取啊！” D. 李思明以“莫道君行早，更有早行人”督促弟弟每天早起锻炼。 8.下列对古诗词的理解错误的一项是（　　） A. “最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”表达了诗人对早春的喜爱之情。 B. “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”表现了诗人强烈的爱国主义情怀。 C. “如今直上银河去，同到牵牛织女家”表现了诗人浪漫的情怀。 D. “门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”激发了人们对生活的热情和信心。 9.在阅读活动中分享的读后感题目所缺的书名，依次填入正确的一项是（　　） 读后感：奇幻之旅与心灵成长——读《       》有感； 叛逆少年的成长诗篇——读《       》有感； 荒岛生存的智慧与勇气——读《       》有感。 书名：①汤姆•索亚历险记      ②鲁滨逊漂流记      ③骑鹅旅行记 A. ①②③ B. ③②① C. ③①② D. ①③② 10.在小学阶段，我们掌握了很多阅读方法。下列做法不正确的是（　　） A. 遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便阅读时随时查阅。 B. 不管长篇作品，还是短篇作品、文言文，我们一般都先阅读梗概，再浏览精彩片段。 C. 碰到不懂的问题会随时向别人请教，或者去读书、查资料，琢解决问题的办法。 D. 读文章的时候，要分清文章主次，就能领会作者要表达的主要意思。 二、现代文阅读：本大题共2小题，共40分。 11.阅读短文，回答问题 合欢树 史铁生 ①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文做得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。 ②二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃，直到最后一回我的胯上被熏成烫伤。母亲不安了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”后来母亲发现我在写小说，她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。 ③三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。 ④获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：母亲为什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎听见回答：“她心里太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了。”这让我心里得到一点安慰，睁开眼睛，风正在树林里吹过。 ⑤几年前，老街坊们就提醒过我：“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了！”我听了心里一阵抖。还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 ⑥我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。再过一年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，悲痛弄得我把那棵小树忘记了。 ⑦与其在外边瞎逛，我想，不如就去看着那棵树吧。来到老院子，老街坊们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。但我再难看见它了，因为老院里扩建了小厨房什么的，过道窄，摇车进不到里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 ⑧我告别了老街坊，摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。 ⑨有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 (1) 联系上下文或自己的阅读经验理解词语。 ①扫兴： ______ ②锲而不舍： ______ (2) 阅读下列句子，体会母亲的形象。 ①“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙？我那时可能还不到10岁呢。” ②母亲不安了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！” ③母亲高兴了好多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢太大意。 句①和句②都是对母亲的 ______ 描写，但为我们呈现了不一样的母亲。从句①中，我们可以感受到母亲年轻时的率真可爱，母子氛围十分轻松快乐；句②中，我们则感受到母亲 ______ 。句③中的“好兆头”一语双关，一方面指 ______ 。这些都让我们感受到了 ______ ，另一方面指 ______ 。 (3) 下列对文章理解不正确的一项是（ ______ ） A.儿子作文比赛得了第一名，母亲却说她小时候作文写得还要好，是为了激励儿子成为作家。 B.搬家后，“我”不愿意再到母亲住过的那个小院子去，是怕勾起内心的悲伤。 C.“母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处”当时母亲的心思在给我治病、找大夫上。 D.“悲伤也成享受”是因为他在怀念逝去的母亲时，虽然悲伤但那些回忆带给他温馨的感觉。 (4) 史铁生的一生，饱受磨难。作家余华说：“史铁生是一个生命奇迹，每个文字的背后，都是他用生命在歌唱。”请结合短文内容，谈谈你对文章题目“合欢树”的理解。 12.阅读。 （一）鲁滨逊漂流记（节选） 在岛上待了十一二天以后，我忽然想到，由于没有本子、笔和墨水，我将没法估算日子，甚至分不清休息日和工作日。 A.为了避免这种情况，我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把它竖在我第一次登岸的地方，上面刻着：“1659年9月30日，我在这里登岸。”在这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就有了日历。 …… 没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。 B. 但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？这活儿要是干完了的话，除了在岛上转悠，寻找吃的以外，那我也没有其他的事可干了。 （二）格列佛游记（梗概） 1699年，外科医生格列佛随“羚羊号”出航，不幸遇上海难，漂到了利立浦特（小人国）。当时，另一小人国不来夫斯古帝国准备入侵利立浦特，格列佛把敌舰拖回利立浦特国的港口，立了大功。但格列佛不愿灭掉不来夫斯古帝国，国王很不高兴。这时，王后寝宫失火，格列佛撒尿把火扑灭了，却惹恼了王后。小人国君臣准备除掉格列佛，于是他逃往敌国，后来平安回到英国。不久，格列佛随“冒险号”再次出海，不幸又遇上风暴，船被刮到布罗卜丁奈格（大人国）。格列佛在该国的第三年，陪同国王巡视边疆。由于思乡心切，他假装生病，来到海边。但他住的箱子意外掉进海里，被一艘船发现。获救后，格列佛乘船回到英国。 一段时间后，格列佛又随“好望号”出海。途中遭贼船劫持，格列佛侥幸逃脱，逃到一座叫“勒皮他”的飞岛。飞岛上住着国王和贵族，百姓则住在其他三座海岛。后来他见识到巴尔尼巴比岛上的“拉格多科学院”全部是些荒诞的课题，巫人岛上的总督能随意召唤任何鬼魂，拉格耐格王国有一种长生不老人。离开拉格耐格王国后，格列佛来到日本，然后乘船回到英国。格列佛回家后五个月，受聘为“冒险号”船长，再次乘船出海。途中水手叛变，把他放逐到“慧骃国”。马是该国有理性的居民和统治者。在他们的美德感化下，格列佛一心想留下。然而“慧骃国”通过决议要消灭“耶胡”——马所圈养的牲畜。无奈之下，格列佛只好打道回府。 (1) 【借助梗概】冒险的旅途总有精彩的奇遇。请结合短文（二），完成航海历险图。 (2) 【人物评价】冒险的人物总是熠熠生辉。联系选文，完成读书交流会上的对话。 小浩：画线句子A通过描写鲁滨逊的做法，让我感受到他在逆境中 ______ 的品质。画线句子B是 ______ （动作描写心理描写），反映了鲁滨逊 ______ 的生活态度。 小佳：鲁滨逊和格列佛都很勇敢，富有探索精神，他们让我想到了（ ______ ）（多选） A.孙悟空B.祥子C.林黛玉D.尼尔斯 (3) 【对比联读】冒险的故事总有相似之处，下列说法不恰当的是（ ______ ） A.两篇小说都以故事主人公的冒险经历作为题目。 B.两篇小说的主人公都历经冒险之旅，最终重返故乡。 C.两篇小说中的主人公都流落荒岛，开启了漫长的孤独求生之旅。 D.两篇小说都有引人入胜的情节和复杂的内涵，使阅读充满乐趣。 (4) 【小文学家评书】一则好书评能激起他人的阅读兴趣。请你仔细阅读《老人与海》的书评，从下面的名著中选择一本，写一则书评，60字左右。 《老人与海》书评 “人可以被毁灭，但不能被打败。”这是《老人与海》给我们的启示。我们的生活就像海洋，只有坚毅的人，才能到达彼岸。此书需要我们慢慢去发现、去品！ 三、作文：本大题共1小题，共40分。 13.回忆童年生活，你会撷取到许多难忘的瞬间，让你感受到集体的温暖、家庭的温馨、离别的痛苦、成功的喜悦…… 请以“      的瞬间”为题，记录下令你难忘的瞬间，注意把那一瞬间的场景写具体，表达自己的真情实感。400字左右，书写要整洁、规范。 答案和解析 1.【答案】C 【解析】A.有误，“炽热”的“炽”应读“chì”；“锲而不舍”的“锲”应读“qiè”； B.有误，“鄙夷不屑”的“屑”应读“xiè”； C.正确； D.有误，“头晕目眩”的“眩”应读“xuàn”。 故选：C。 本题考查字音。 汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又能存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。 2.【答案】D 【解析】A.有误，“通霄”中的“霄”应为“宵”，“万像更新”中的“像”应为“象”。 B.有误，“拔弄”中的“拔”应为“拨”，“翻箱捣柜”中的“捣”应为“倒”。 C.有误，“肿账”中的“账”应为“胀”。 D.正确。 故选：D。 本题考查常见易错字。 要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。 3.【答案】B 【解析】A.相同，都为“不，不能”； B.不同，说/因为； C.相同，都为“一起、都”； D.相同，都为“热水”。 故选：B。 本题考查一词多义。 理解文言词语的意义要注意结合语境仔细推敲。 4.【答案】A 【解析】A.有误，无济于事：对于事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。但在这个句子中，描述的是“他没有好好上课，整天无所事事”的状态，而不是说他的行为对某件事情没有帮助。因此，“无济于事”用在这里并不合适，更恰当的成语应该是“无所事事”，表示闲着什么事情都不干； B.正确，死得其所：指死得有价值，有意义。在这个句子中，描述的是为了人民的利益而死，是死得有价值的； C.正确，自愧弗如：表示自己不如别人，感到惭愧。在这个句子中，描述的是刘备对自己的兄弟感到佩服，自愧不如； D.正确，戛然而止：形容声音因为被打断而突然终止。在这个句子中，描述的是田老师的话突然停止，而我还在发呆。 故选：A。 本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。 解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。 5.【答案】B 【解析】A.相同，“春节眨眼就到了啊”，“眨眼”是人的动作，这里把春节的到来速度进行了夸大，运用了“夸张”的修辞手法。 B.不同，“肚子已成了一面小鼓了”，把“八儿的肚子”比作“小鼓”，运用了“比喻”的修辞手法。 C.相同，“泪水如雨，洒了一地”，“泪水”的量被夸大，说像雨一样洒了一地，运用了“夸张”的修辞手法。 D.相同，“这巴掌大的地方”，把地方的面积进行了缩小夸大，运用了“夸张”的修辞手法。 故选：B。 本题考查学生对修辞手法的辨析能力。结合自己的知识积累解答即可。 常用的修辞格有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、引用、对比、反复、衬托等。 6.【答案】A 【解析】通读句子，结合“读高山，读出它     ”可知，高山的特点是“壁立千仞”，故选填③句；结合“读流水，读出它    ”可知，流水的特点是“奔流不息”，故选填④句；结合“读明月，读出它    ”可知，明月的特点是“清幽皎洁”，故选填①句；结合“读清风，读出它    ”可知，清风的特点是“轻柔宜人”，故选填②句。故句子排序为：③④①②。 故选：A。 本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。 此题考查的是句子顺序的排列。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。 7.【答案】A 【解析】A.恰当，引用诗句表达了离别时的深情厚谊，适用于赠别朋友的情境。 B.不恰当，引用诗句意在强调知识的重要性以及实践出真知的道理，与张新华学习马虎的情境不符。 C.不恰当，引用诗句意指只要能够办成事情，就不必拘泥于旧有的规矩或方法，这与高明明在学习上得过且过、不愿努力的情境不匹配。 D.不恰当，引用诗句意在告诫人们不要以为自己起得早，还有人比自己更早，强调勤奋和谦逊，与督促弟弟每天早起锻炼的情境不直接相关。 故选：A。 本题考查学生对文学常识的理解辨析能力。结合自己对文学常识的积累解答即可。 文学、文化常识量大，头绪纷繁。包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。 8.【答案】B 【解析】ABD.正确。 B.有误，诗句意思是历经无数的磨难和打击，身骨仍然坚劲，任凭你刮东西南北风。表现的是诗人面对困难、挫折毫不畏惧、顽强不屈的精神，而非强烈的爱国主义情怀。 故选：B。 本题考查诗歌内容理解。 诗歌鉴赏就是对诗歌里面的句子进行简要的文学赏析，在鉴赏的时候可以从每一句诗的字、词入手，找出诗句中的意象，体会诗歌的意境，再分析诗歌作者要抒发的感情，最好联系作者当时的写作背景综合分析。 9.【答案】C 【解析】题目“奇幻之旅与心灵成长”对应《骑鹅旅行记》，因为书中尼尔斯骑鹅穿越瑞典的旅程既是地理上的奇幻旅行，也是他从顽劣少年到懂得爱与责任的心灵成长过程；“叛逆少年的成长诗篇”对应《汤姆•索亚历险记》，因为汤姆正是通过一次次冒险和叛逆行为，在波折中实现了自我成长；“荒岛生存的智慧与勇气”对应《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊在荒岛上凭借智慧和勇气存活二十八年，是这一主题最经典的诠释。 故选：C。 本题考查名著内容理解。可根据各书名所对应作品的主要内容，来判断与读后感题目是否匹配。 阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 10.【答案】B 【解析】ACD.正确； B.有误，对于长篇作品，由于其篇幅较长、内容丰富，先阅读梗概可以帮助我们快速了解作品的主要内容、情节框架和主题思想，然后再有针对性地浏览精彩片段，能让我们更高效地把握作品。但对于短篇作品和文言文，短篇作品篇幅短小，内容相对集中，直接阅读全文往往能更直接地感受作品的语言特色和情感表达；文言文本身就需要我们逐字逐句地理解其含义，体会其韵味，先读梗概可能会破坏这种阅读体验，也不利于我们深入理解文言文的内涵。所以“不管长篇作品，还是短篇作品、文言文，我们一般都先阅读梗概，再浏览精彩片段”这种做法是不正确的。 故选：B。 本题考查阅读方法。 认真阅读所给句子，结合平时的阅读方法作答即可。 11.【答案】【小题1】①文中指“我”因母亲提及自己小时候作文写得更好，原本因得作文比赛第一的兴致变得低落。 ②文中指母亲为“我”找大夫、打听偏方、借书、推“我”看电影等，始终坚持不放弃的态度。 【小题2】语言     对“我”被烫伤的愧疚、担忧，以及对“我”无微不至的照料     合欢树顺利长出叶子且长势茂盛     母亲希望“我”的身体能像合欢树一样好转，也希望“我”的写作能有好的发展     母亲对“我”深沉、无私的爱 【小题3】A 【小题4】合欢树是母亲生前栽种的，象征着母亲对“我”的爱与牵挂；它的生长历程与“我”的康复、写作历程相伴，见证“我”在母亲关爱下走出困境；合欢树承载“我”对母亲的思念，是“我”缅怀母亲的情感寄托 【解析】（1）本题考查对词语的正确理解。 ①扫兴：因遇到不如意的事而情绪低落。联系文中第①段“十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文做得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的”可知，作者因母亲强调自己儿时作文更好，感到自己的成就被忽视，“我听得扫兴”，故而情绪低落。 ②锲而不舍：比喻做事有恒心、坚持不懈。联系文章第②段“我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望……她提醒我说。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍”可知，这里母亲为帮儿子治病和写作，持续“借书、推他看电影”，如同此前“找大夫、打听偏方”一样执着，一样“锲而不舍”。 （2）本题考查人物形象的理解。 第一空，“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙？我那时可能还不到10岁呢。”和“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”都是对母亲的言语的直接引用，都是对母亲的语言描写； 第二空，文章第②段“母亲不安了几个月，昼夜守着我，一换药就说：‘怎么会烫了呢？我还总是在留神呀’”，母亲的话语“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”充满了深深的自责与无尽的担忧。她的“不安”不仅仅是对孩子受伤这一事实的恐惧，更是对自己未能完全保护孩子的深深懊悔。昼夜守护，对“我”无微不至的照料。每一次换药时的自责询问，都透露出她对孩子无微不至的关怀与无法言喻的焦虑。这句话写出了母亲因无意把“我”烫伤后自责、内疚、后悔的心理。 故此空填写为：对“我”被烫伤的愧疚、担忧，以及对“我”无微不至的照料。 第三空，从第⑥段“……第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了”可知，“母亲高兴了好多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢太大意”的“好兆头”表层含意是指合欢树长出叶子，而且茂盛了，它的复活预示树能茁壮成长。 第四、五空，再联系第②段“尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸……后来母亲发现我在写小说，她跟我说：‘那就好好写吧。’我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望……她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍”可知，母亲侍弄树如照顾儿子般用心，她对儿子有着深爱与不放弃的信念。所以，母亲借树寄托儿子病愈的希望，“以为那是个好兆头”。故“好兆头”的深层意思是母亲借树寄托儿子病愈的希望，也希望“我”的写作能有好的发展。另一方面，“好兆头”也表现了母亲对“我”深沉、无私的爱。 （3）本题考查理解分析能力。 A.有误，“……母亲却说她小时候作文写得还要好，是为了激励儿子成为作家”理解错误。从第①段“母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文做得还要好……”可知，母亲提及自己儿时作文，是为了“急着跟我说她自己”，是想和“我”分享喜悦，非为激励儿子成为作家。 BCD.正确。 故选：A。 （4）本题考查标题的含义。 结合第⑤段“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了”“我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子”，第⑥段“回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树”“第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意”，可知：“合欢”开花，寓意着生育子女，是家庭的好兆头，是“合家欢乐”的象征，还深刻体现了母亲对家庭生活的热爱与希望，象征着母亲对“我”的爱与牵挂，以及她对孩子的深远影响。 结合第①段“十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己”、第②段“二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发”、第③段“三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世”、第⑤段“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了”、第⑥段“母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，……她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上”、第⑦段“我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了”可知：文章合欢树是母亲栽种的，它寄托着母亲对“我”的美好祝愿，通过追忆作者从十岁到三十岁间与母亲相关的几件往事，不仅表达了对母亲的深切怀念，还蕴含了对母爱的感恩、对过往的忏悔以及对未能尽孝的遗憾。作者睹物思人，看到合欢树就仿佛看见了母亲，仿佛又看见母亲精心呵护合欢树的情景，母亲无微不至照顾自己的那段难忘的岁月。合欢树承载“我”对母亲的思念，是“我”缅怀母亲的情感寄托。 结合第⑥段“回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树”“第三年，合欢树却又长出叶子……悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了”可知：合欢树从弱小到长大、长强、长壮，与史铁生因残疾而失意到，到对生命有所感悟，最终坚定地活下来完全相似。它的生长历程与“我”的康复、写作历程相伴，见证“我”在母亲关爱下走出困境。它合欢树象征作者个人命运的写照。 由此可见，“合欢树”是文本的线索，是母爱的象征和化身，同时也映照出作者个人的命运轨迹。合欢树是具象化的意象，是母亲生前种的一棵树，作者以此作为题目，以此表现母亲对孩子无尽的关爱，文章采用象征手法，题目没有说破文章主旨，给读者留下了更多的想象、回味、思考的空间。 答案： （1）①文中指“我”因母亲提及自己小时候作文写得更好，原本因得作文比赛第一的兴致变得低落。 ②文中指母亲为“我”找大夫、打听偏方、借书、推“我”看电影等，始终坚持不放弃的态度。 （2）语言     对“我”被烫伤的愧疚、担忧，以及对“我”无微不至的照料     合欢树顺利长出叶子且长势茂盛     母亲希望“我”的身体能像合欢树一样好转，也希望“我”的写作能有好的发展     母亲对“我”深沉、无私的爱 （3）A （4）合欢树是母亲生前栽种的，象征着母亲对“我”的爱与牵挂；它的生长历程与“我”的康复、写作历程相伴，见证“我”在母亲关爱下走出困境；合欢树承载“我”对母亲的思念，是“我”缅怀母亲的情感寄托。 《合欢树》通过叙述母亲对子女无私奉献的生活点滴，以细腻的笔触和真实的情感刻画了一位伟大而平凡的母亲形象。合欢树作为文章的重要象征，寄托了母亲对生活美好愿望和对子女的深沉爱意。小说中多次穿插现实与回忆，使情节层次分明、情感愈加饱满。母亲的辛勤与付出尽显无言的大爱，勾勒出亲情的温暖与可贵。文章语言简练，感人至深。 理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 12.【答案】【小题1】①小人国（利立浦特） ②冒险号 ③遭贼船劫持 ④水手叛变 【小题2】积极思考、主动解决问题、乐观应对困境 心理描写 坦然接受困境、乐观豁达 AD 【小题3】C 【小题4】示例1：《骑鹅旅行记》 尼尔斯骑鹅周游各地，从顽皮男孩蜕变为有担当的人。书中奇幻冒险与成长感悟交织，能让读者感受勇气与善良的力量。 示例2：《汤姆・索亚历险记》 汤姆的冒险充满童趣与叛逆，他在探险中收获成长。这本书展现童年的自由与勇敢，读来让人热血沸腾，值得推荐 【解析】（1）本题考查内容分析与概括。 第一空，根据短文（二）第一段“1699年，外科医生格列佛随‘羚羊号’出航，不幸遇上海难，漂到了利立浦特（小人国）”可知，格列佛乘坐“羚羊号”遇上海难后，漂流到的地点是小人国（利立浦特）。 第二空，根据短文（二）第一段“不久，格列佛随‘冒险号’再次出海，不幸又遇上风暴，船被刮到布罗卜丁奈格（大人国）”可知，在大人国（布罗卜丁奈格）对应的航船是“冒险号”。 第三空，根据短文（二）第二段“一段时间后，格列佛又随‘好望号’出海。途中遭贼船劫持，格列佛侥幸逃脱，逃到一座叫‘勒皮他’的飞岛”可知，格列佛乘坐“好望号”在飞岛遭遇的险境是遭贼船劫持。 第四空，根据短文（二）第二段“格列佛回家后五个月，受聘为‘冒险号’船长，再次乘船出海。途中水手叛变，把他放逐到‘慧骃国’”可知，格列佛在慧骃国遭遇的险境是水手叛变。 （2）本题考查内容分析与人物概括。 ①根据短文（一）第一段“为了避免这种情况，我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把它竖在我第一次登岸的地方，上面刻着：‘1659年9月30日，我在这里登岸。’在这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就有了日历”可知，鲁滨逊在没有本子、笔和墨水，难以估算日子的困境下，积极想办法，用刀子在木杆上刻痕来制作日历，以此记录时间，这一做法体现出他积极思考、主动解决问题，在逆境中努力寻找应对之法、乐观应对困境的品质。 ②根据短文（一）第三段“但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？这活儿要是干完了的话，除了在岛上转悠，寻找吃的以外，那我也没有其他的事可干了”可知，这是鲁滨逊内心的想法，属于心理描写。 ③根据短文（一）第三段“但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？这活儿要是干完了的话，除了在岛上转悠，寻找吃的以外，那我也没有其他的事可干了”可知，鲁滨逊面对干活费劲且麻烦的情况，没有抱怨，而是坦然接受，并且能从有时间干活等角度去看待，反映出他坦然接受困境、乐观豁达的生活态度。 ④本题考查人物形象分析。 A.孙悟空有着强烈的好奇心与探索欲，从花果山出发，拜师学艺，之后又上天入地，大闹天宫，一路探索未知世界。他面对各种妖魔鬼怪和艰难险阻，从不畏惧，敢于挑战，如三打白骨精，即便被唐僧误解，也依然勇敢地降妖除魔，这种勇敢无畏、勇于探索的精神和鲁滨逊、格列佛相似； B.祥子最初是有自己的梦想，想通过努力拥有一辆属于自己的车，但他更多的是对现实生活的挣扎与妥协，在经历三起三落后，逐渐失去了斗志，他的行为更多是为了生存，缺乏像鲁滨逊、格列佛那种主动去探索未知、挑战冒险的精神，所以不符合； C.林黛玉多愁善感，她的生活围绕着贾府的日常和情感纠葛，没有表现出勇敢探索未知世界、挑战冒险的特质，和鲁滨逊、格列佛的形象差异较大，不符合； D.尼尔斯原本调皮捣蛋，但在骑鹅旅行的过程中，他开始了一段充满未知的冒险旅程。在这段旅程里，他遇到了各种各样的动物和奇特的事情，他逐渐变得勇敢，敢于面对困难，去探索不同的地方，了解不同的事物，这种勇敢探索的精神与鲁滨逊、格列佛是一致的。 故选：AD。 （3）本题考查名著阅读对比分析。 ABD.正确。 C.有误，只有《鲁滨逊漂流记》的主人公鲁滨逊流落荒岛，开启漫长孤独求生之旅；《格列佛游记》的主人公格列佛是游历多个国家（小人国、大人国等），始终在不同地点冒险，从未‘流落荒岛’，也未经历长期‘孤独求生’（他在各地有互动对象，如小人国臣民、大人国国王等）。 故选：C。 （4）本题考查名著书评撰写。 开放性试题，首先明确，撰写名著推荐语需紧扣作品核心情节与精神价值，先提炼主角的关键经历，展现故事的独特性；其次，点明作品传递的思想内涵或情感力量，让读者感知阅读价值；最后，用富有感染力的语言发出推荐邀请，激发读者的阅读兴趣。 《骑鹅旅行记》是瑞典作家塞尔玛•拉格洛夫的作品，主人公尼尔斯，本是一个调皮捣蛋的男孩，因捉弄小精灵被变成拇指大小的人儿。恰逢大雁迁徙，他家的雄鹅莫顿也想加入，尼尔斯为阻止雄鹅，抱住鹅脖子，由此开启骑鹅周游瑞典的旅程。旅途中，他见识自然奇观，历经冒险，与动物们互动，逐渐改正缺点，学会关爱，最终变回人形，完成成长蜕变。 《汤姆・索亚历险记》为美国作家马克•吐温所著，讲述了机灵鬼汤姆•索亚的故事。他厌烦学校的枯燥和礼教的刻板，和好友哈克贝利•费恩在墓地目睹凶杀，还到荒岛扮“海盗”。后来汤姆在山洞探险，凭借勇气与智慧，找到宝藏并揭露凶手，成长为有担当的少年，满是童真与对自由的追寻。 《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔•笛福的经典之作，主角鲁滨逊一心航海，不顾家人反对出海，却遇海难流落荒岛。绝境中，他凭智慧和双手，建住所、种粮食、驯山羊，顽强求生。他解救并教化“星期五”，多年后，终于乘英国船只离开，结束二十八年孤岛生活，彰显人类困境中的坚韧奋斗精神。 示例：《鲁滨逊漂流记》：鲁滨逊在荒岛顽强求生，建住所、种粮食，以智慧和勇气对抗困境。他的故事传递出坚韧与乐观，能让读者汲取奋进的力量。 答案： （1）①小人国（利立浦特） ②冒险号 ③遭贼船劫持 ④水手叛变 （2）积极思考、主动解决问题、乐观应对困境 心理描写 坦然接受困境、乐观豁达 AD （3）C （4）示例1：《骑鹅旅行记》 尼尔斯骑鹅周游各地，从顽皮男孩蜕变为有担当的人。书中奇幻冒险与成长感悟交织，能让读者感受勇气与善良的力量。 示例2：《汤姆・索亚历险记》 汤姆的冒险充满童趣与叛逆，他在探险中收获成长。这本书展现童年的自由与勇敢，读来让人热血沸腾，值得推荐。 《鲁滨逊漂流记》（节选）中鲁滨逊在岛上为记录时间在木杆刻痕，还克服困难用近一年时间靠费力劳作布置好栅栏围起的小住所。《格列佛游记》（梗概）中格列佛多次出海，先后漂流到利立浦特、布罗卜丁奈格、勒皮他、慧骃国等不同国家，经历诸多事件后，最终大多回到英国。 综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 13.【答案】例文： 获奖的瞬间        “砰！”发令枪响的刹那，我像离弦的箭冲了出去。八百米决赛的跑道上，风在耳边呼啸，心脏在胸腔里疯狂跳动。        “小雨！加油！”看台上突然传来熟悉的喊声。我猛地抬头，看见妈妈正踮着脚挥舞手中的红围巾，爸爸举着手机录像，镜头都快戳到跑道边了。班主任王老师也站在警戒线外，手里的秒表晃得银光闪闪。        最后半圈，我的双腿像灌了铅。突然，观众席爆发出惊天动地的呐喊，我们班四十多个同学齐刷刷站在椅子上，挥舞着自制的应援牌。小美把校服外套当旗帜使劲甩，班长甚至敲起了塑料饭盒当鼓点。        “冲啊！”不知谁带的头，整齐的加油声化作无形的浪，推着我向前。我咬紧牙关，感觉五脏六腑都要燃烧起来。当胸膛撞断终点线的红绸时，时间仿佛凝固了——看台上的欢呼声、跑道边的掌声、广播里激动的解说声，像彩色泡泡般在我周围炸开。        “第一名！”王老师一把将我抱起来转圈，我头晕目眩却笑得合不拢嘴。妈妈挤过人群给我披上外套，爸爸的镜头里，我发梢滴着汗珠，嘴角却扬到耳根。那一刻，我忽然明白，原来幸福就是这么多人陪着你一起奔跑，一起沸腾。 【解析】例文： 获奖的瞬间        “砰！”发令枪响的刹那，我像离弦的箭冲了出去。八百米决赛的跑道上，风在耳边呼啸，心脏在胸腔里疯狂跳动。        “小雨！加油！”看台上突然传来熟悉的喊声。我猛地抬头，看见妈妈正踮着脚挥舞手中的红围巾，爸爸举着手机录像，镜头都快戳到跑道边了。班主任王老师也站在警戒线外，手里的秒表晃得银光闪闪。        最后半圈，我的双腿像灌了铅。突然，观众席爆发出惊天动地的呐喊，我们班四十多个同学齐刷刷站在椅子上，挥舞着自制的应援牌。小美把校服外套当旗帜使劲甩，班长甚至敲起了塑料饭盒当鼓点。        “冲啊！”不知谁带的头，整齐的加油声化作无形的浪，推着我向前。我咬紧牙关，感觉五脏六腑都要燃烧起来。当胸膛撞断终点线的红绸时，时间仿佛凝固了——看台上的欢呼声、跑道边的掌声、广播里激动的解说声，像彩色泡泡般在我周围炸开。        “第一名！”王老师一把将我抱起来转圈，我头晕目眩却笑得合不拢嘴。妈妈挤过人群给我披上外套，爸爸的镜头里，我发梢滴着汗珠，嘴角却扬到耳根。那一刻，我忽然明白，原来幸福就是这么多人陪着你一起奔跑，一起沸腾。 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是一道半命题作文题，关键在于补充题目中的空白部分。空白处可填入能体现瞬间情感或事件特征的词语，如“温暖”“感动”“惊喜”“失落”等。题目明确要求记录难忘瞬间，需聚焦特定时刻，将场景细致描绘。立意上，通过描述这个难忘瞬间，传达出相应的情感或从中获得的感悟。若写“温暖的瞬间”，立意可以是感受到集体的关爱、家庭的呵护，表达对这种温暖情感的珍视；若写“离别的瞬间”，立意可围绕对离别的不舍以及对相聚的期待，展现情感的深沉。立意要积极向上，能引发读者共鸣。 第二，构思选材。采用总分总结构。开头以回忆引出难忘瞬间，如“在时光长河中，无数瞬间如繁星闪烁，而那‘具体情感’的瞬间，始终在我心头熠熠生辉”。中间详细叙述瞬间发生的场景，运用细节描写，如人物的语言、动作、神态等，增强画面感。结尾总结这个瞬间带来的影响和自己的感悟，如“这个瞬间，如同一束光，照亮我前行的道路，让我懂得‘具体感悟’”。从生活经历中选取素材。集体方面，可写运动会上同学加油助威、共同拼搏取得胜利的瞬间；家庭方面，可写生病时家人悉心照顾，端水送药的瞬间；个人成长方面，可写第一次独自完成某件事，获得成功时的瞬间。选材要真实、新颖，能突出瞬间特点和情感。 文章开篇以“砰！”的枪声瞬间拉满紧张氛围，“离弦的箭”“风在耳边呼啸”等比喻，生动勾勒出起跑时的迅猛与赛道上的焦灼，用“心脏疯狂跳动”的生理感受让读者迅速代入比赛情境。叙事节奏张弛有度，前半段侧重个人奔跑的专注，后半段通过他人视角的补充，让场景从“个人竞技”升级为“集体共鸣”——妈妈的红围巾、爸爸的手机镜头、老师的秒表，这些具象化的物件成为情感的载体，将家人与老师的牵挂转化为可感的画面。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $