第四单元 第6课时 口语交际（请你支持我）（教学设计）-【大单元教学】六年级语文上册同步备课系列（统编版·新教材）

该小学语文教学设计聚焦“请你支持我”口语交际，核心是掌握说服他人的交际方法。通过校园生活情境（如班级读书角、课间活动）导入，联结生活引出课题，对比辨析低效与优质表达片段，提炼“想法明确、理由充分、考虑周全”沟通要素，搭建“开场—说理—释疑—收尾”表达支架。 此资料特色在于情境化与实践性结合，以范例引路（如规范沟通句式、高阶表达技巧）和分层实践（小组分工模拟、全班展示互评）提升语言运用能力，培养逻辑思维与换位思考。分层作业设计兼顾基础与拓展，助力学生养成文明沟通习惯，为教师提供清晰教学流程与评价标准，提升课堂实效。

第六课时 口语交际 请你支持我 1.语言建构与运用：掌握说服他人的交际方法，与人沟通时做到礼貌诚恳，清晰地表达自己的想法、活动目的与意义。能够预判对方的顾虑，有条理地说出充分理由打消疑虑；学会根据沟通对象调整说话方式，规范口语表达，养成认真倾听、文明交流的口语交际习惯。 2.思维发展与提升：建立“表明想法—陈述理由—预判顾虑、回应质疑”的沟通逻辑链条。练习站在对方角度思考问题，筛选容易被对方接纳的理由；在角色扮演、模拟沟通中锻炼逻辑表达、换位思考、临场应对的思维能力。 3.审美鉴赏与创造：体会有理有据、谦和有礼的口头表达之美，感受有效沟通的语言艺术。学习清晰有序、情理兼备的表达范式，在模拟交际实践中提升语言组织能力与现场表达能力。 4.文化传承与理解：在沟通实践中学会尊重他人、换位思考，懂得协商沟通的处事方式。明白想要获得他人支持，不能强求，要依靠真诚的态度与合理的依据，培养理性沟通、友善协商的人际交往素养。 1.教学重点：掌握说服别人的交际要点，沟通时礼貌得体，清晰地说明自己的想法；能够有条理地阐述理由，讲清事情的目的和意义；学会模拟交际，完整开展说服交流。 2.教学难点：学会换位思考，预判对方可能产生的担心与疑问，针对性进行回应；面对老师、校长、家人、同学等不同沟通对象，灵活调整沟通措辞与表达侧重点，做到情理兼顾，有效争取他人支持。 板块一 情境导入：激趣引题，聚焦话题 1.情境激趣，联结生活 谈话导入：同学们，在我们的校园生活、班级生活中，总会有很多想要推行的好想法、好活动。比如想要成立班级读书角、申请课间体育活动、组织垃圾分类志愿活动、竞选班级岗位、申请调换班级布置等等。 很多时候，我们有好的想法，却需要老师、同学、家长的理解和认可，需要大家的帮助与配合。如果只是简单说一说，很容易被拒绝、不被理解。这时候，我们就需要学会好好沟通、真诚说服，争取他人的认可与帮助。这就是我们今天要学习的口语交际内容——《请你支持我》。 今天，我们就一起学习怎样清晰、真诚、有礼地说服他人，大胆表达自己的想法、有理有据争取支持，做会沟通、善表达、懂礼貌的小学生。 2.解读课题，明确课堂任务 齐读课题《请你支持我》，聚焦核心关键词：真诚表达、有理有据、争取支持、礼貌沟通。 教师点拨：请求他人支持，不是任性强求，也不是简单随口一说，而是面对不同的沟通对象，礼貌诚恳地说出自己的想法，清晰讲明理由，主动打消对方的顾虑，让别人愿意理解、乐于支持我们的想法和行动。 出示「最佳沟通小达人」课堂勋章，明确本节课三大核心学习任务： ①掌握说服沟通的基本方法，学会有条理、有依据地表达诉求； ②学会换位思考，预判对方顾虑、针对性回应，提升沟通能力； ③完成模拟交际展示，学会认真倾听、礼貌评价，养成良好交际习惯。 板块二 范例引路，习得方法，规范交际 1.对比辨析，规避误区，掌握核心标准 呈现两段不同质量的沟通片段，引导学生自主对比、辨析优劣，总结有效说服、争取支持的核心要求： 低效空泛表达：老师，我想办一个班级图书角，你支持我吧。我觉得图书角很好，大家都会喜欢的，你就同意吧。 问题剖析：表达过于随意、没有条理，只说了自己的想法，没有说明具体好处、实施办法，理由空洞单薄，无法打消老师的顾虑，很难获得他人支持。 优质规范表达：老师，我想向您申请在班级设立图书角。首先，设立图书角可以把大家的课外书集中摆放，方便同学们课间随时阅读，拓宽我们的知识面；其次，我们会成立图书管理小组，轮流负责借书、整理书籍，不会影响课堂纪律和班级卫生；最后，我们会制定借阅规则，爱护每一本图书。希望老师能支持我们！ 优势总结：态度礼貌真诚，想法清晰明确，理由充分具体，考虑周全，既讲明了事情的好处，也说明了实施方案和保障措施，打消了对方的顾虑，情理兼备，更容易获得他人的认可与支持。 2.提炼核心方法，固化交际准则 师生共同梳理、板书本节课核心方法，全员熟记落地： 说服沟通三要素：想法明确、理由充分、考虑周全 沟通表达三技巧：态度诚恳、语气谦和、条理清晰 倾听评价三要求：认真倾听、找准亮点、委婉提建议 3.统一规范句式，规范全员表达 依托本课交际主题，固化标准沟通结构，解决学生表达杂乱、理由空洞、不会沟通的问题： 【开头：礼貌问候，表明想法】 方式：礼貌称呼、真诚问好，直接清晰地说出自己想要对方支持的事情。 范例：“老师，您好！我想向您申请，在我们班级开展课间读书分享活动，希望能得到您的支持。” 【主体：分层说理，打消顾虑】 方式：分点说明理由，讲清事情的意义、好处、具体做法，主动考虑对方的担心，给出解决办法，避免空谈诉求。 范例：“第一，开展读书分享活动，能让我们互相交流读书收获，激发大家的阅读兴趣；第二，我们会利用课间十分钟开展，时长很短，绝对不会耽误上课和自习；第三，我会提前安排好分享顺序，维持好现场秩序，保证班级纪律井然。” 【结尾：真诚恳请，礼貌致谢】 方式：再次诚恳请求支持，礼貌收尾，态度谦逊有礼。 范例：“这个活动能让我们收获知识、锻炼表达能力，我们一定会认真落实、遵守规则。恳请老师支持我们，谢谢老师！” 范例1 真诚沟通，携手同行 在美好的班级生活中，一份好的想法、一次真诚的沟通，能让我们的集体变得更加温暖、更加精彩。我一直有一个小小的心愿，就是在班级里设立专属读书角，让书香陪伴我们的课间时光。 我想设立班级读书角，是因为阅读能开阔我们的眼界、丰富我们的知识。以往大家的课外书都放在家里，很少有机会互相分享，很多好书被闲置浪费。如果班级有了读书角，我们可以把各自的课外书集中收纳、互通共享，让每一本好书都能发挥价值，让全班同学一起在阅读中进步。为了不让老师和同学们担心，我和几位同学已经做好了详细的安排：我们会成立图书管理小组，每天轮流整理书籍、登记借阅信息；我们会制定清晰的借阅规则，按时还书、爱护书籍；我们只在课间、午休时间借阅图书，绝对不会影响正常上课和班级秩序。 小小的读书角，承载着我们热爱阅读、共同进步的心愿。我真诚地希望能得到老师和同学们的支持，让书香浸润班级，让阅读点亮我们的成长之路！ 赏析：本篇交际表达紧扣本课核心，主题清晰、诉求明确，贴合校园生活场景。内容摒弃空洞说辞，聚焦“书籍共享、合理管理、不影响学习”的核心亮点展开，理由真实具体、贴合实际。全文层层递进，先讲初衷意义，再讲实施方案、打消顾虑，最后真诚恳请支持，语言温和有礼、条理清晰，做到情理兼备，是一篇标准规范、感染力强的说服交际范文。 范例2 善沟通促成长，共携手创美好 什么是最好的班级成长方式？我想，是人人敢表达、个个有想法，用真诚的沟通争取认可，用合理的行动收获支持。今天，我想诚恳地向大家提出我的建议，申请开展班级课间趣味运动活动。 日常课间很多同学要么久坐发呆，要么追逐打闹，既不利于身体健康，也存在安全隐患。开展课间趣味运动活动，能有效解决这些问题。适度的跳绳、小游戏可以帮助我们放松身心、锻炼身体，缓解课堂学习的疲惫；同时，集体运动能增进同学之间的友谊，让班级氛围更加团结和睦。为了规避安全和纪律问题，我们提前做好了规划：活动全程由班干部维持秩序，选择安全、简单的趣味项目；严格控制活动时间，上课铃响立刻归位；遵守校园规则，不喧哗、不追逐，保障安全有序。 合理的想法需要支持，美好的集体需要共建。一次真诚的沟通，一份大家的支持，就能让我们的课间生活更加充实、更加精彩。 我恳请老师和同学们相信我们、支持我们，让我们用文明的活动、自律的行动，共建美好班级、助力自我成长！ 赏析：本篇范例立意积极、结构精巧，开篇设问引人共鸣，快速点明沟通主题。善于结合校园现实问题阐述活动意义，贴合生活、说服力强。沟通逻辑清晰，先剖析现状问题、讲明活动价值，再主动预判安全、纪律等顾虑并给出解决方案，换位思考、考虑周全。语言大方得体、措辞真诚谦逊，兼具逻辑性与感染力，完美契合“有理有据、礼貌争取支持”的交际要求。 4.高阶表达技巧汇总，拔高交际能力 ①抓准重点说理：不用堆砌繁多理由，抓住事情的意义、解决的问题、落地的办法这三个核心点展开，理由精炼、说服力更强； ②换位思考表达：主动预判对方担心的纪律、安全、时间、管理等问题，提前给出解决方案，打消顾虑、更容易获得支持； ③语气体态适配：沟通站姿端正、眼神真诚，语气谦和诚恳，不急躁、不任性，配合自然的体态动作，提升好感度； ④真情实感沟通：不用生硬说理、不强求他人，以真诚的态度、真实的想法打动他人，情理结合才是最好的沟通方式。 板块三 情境实践：全员参与，实战演练 1.定向构思：确定演讲方向 引导：围绕本节课《请你支持我》的交际核心，大家可以结合校园、家庭生活自选真实场景切入：可以说服老师支持班级特色活动，可以说服同学配合班级建设，也可以说服家长同意自己的合理诉求。选择自己最熟悉、最有感触的场景，确定本次沟通的具体主题。 全班自由思考，明确自己的沟通对象、核心诉求与核心理由，初步梳理沟通思路，为模拟交际筑牢基础。 2.分组筹备，打磨演讲初稿 小组分工：1号思路指导员（把控沟通结构是否完整、逻辑是否清晰）、2号表达指导员（点评语气态度、礼貌用语是否规范）、3号模拟观察员（观察沟通细节、记录问题）、4号记录员（整理修改建议、汇总亮点），人人参与构思、人人模拟演练。 筹备任务：①独立梳理1分钟左右的沟通话术，做到“开头礼貌点题、主体有理有据、结尾真诚恳请”；②组内两两结对模拟交际，一人表达诉求、一人扮演沟通对象并提出顾虑，全员按照“态度、理由、逻辑、应变”四个维度给出具体修改建议；③个人结合小组建议优化话术，调整语气、体态，学会灵活回应疑问，准备班级展示。 分层指导：学困生可参照课堂范例仿写话术，保证结构完整、用语礼貌、理由清晰；中等生优化说理层次，细化实施方案、完善顾虑回应，让内容更具体周全；优等生提升临场应变能力，根据沟通对象灵活调整表达方式，做到情理兼备、真诚动人。 3.全班展示：互评互鉴，提升表达能力 各小组推选代表上台模拟交际展示，单次沟通时长控制在1—2分钟；台下同学专注倾听，按照标准化评价标准进行星级点评、公正评价。 评价维度： 态度：礼貌诚恳、谦逊有礼，不急躁、不强求； 内容：诉求明确、理由充分，能主动打消对方顾虑； 表达：条理清晰、语速适中，措辞贴合沟通对象； 应变：能倾听疑问、灵活回应，沟通自然顺畅。 每一组展示结束后，台下同学规范点评，先肯定亮点、再提出合理化修改建议，在展示、倾听、互评中互相学习、共同提升口语交际能力。 4.课堂汇总：敲定标准化沟通公约 师生共同梳理、提炼说服沟通的核心要点，全员熟记强化：态度有礼貌，诉求要明确；理由分层次，顾虑要预判；表达有温度，真诚最动人。 板块四 课堂总结，拓展延伸 1.课堂总结 本节课我们掌握了说服他人、争取支持的口语交际方法，学会了礼貌表达、有理说理、换位思考、回应顾虑。有效的沟通从不是强硬的强求，而是真诚的表达、周全的思考与理性的阐述。口语交际是生活的必修课，希望同学们今后在生活中敢于表达、善于沟通，用真诚的态度、清晰的逻辑传递自己的想法，学会尊重他人、理性协商，做懂沟通、会表达、有素养的新时代少年。 2.拓展延伸 ①素材积累：整理3组不同场景的沟通金句，熟记礼貌开场、分层说理、真诚收尾的规范话术，丰富交际语言储备； ②班级实践：利用班会课开展“最佳沟通小达人”模拟交际大赛，自选生活场景实战展示，全员参与评选； ③生活延伸：回归真实生活，尝试说服家长或老师支持自己的合理想法，认真倾听对方的顾虑并耐心回应，在真实场景中锻炼沟通能力、积累交际经验。 第四单元 感悟人生 口语交际 请你支持我 立足本课口语交际核心素养，分层设计作业，兼顾基础夯实、能力提升、实践创新，落实沟通表达能力培养，深化文明交际、换位思考的成长认知。 A类（基础巩固）： 1.熟记说服沟通“开场—说理—释疑—收尾”四段式结构，能完整说出有效沟通的三个核心要求。 2.参照课堂范例，自选一个校园/生活场景，撰写一段说服沟通的开头和结尾，做到称呼得体、目的明确、语言礼貌通顺。 示例： 开头：“老师，您好！我想向您提出一个小小的申请，希望能得到您的支持。今天我想申请在班级设立绿植角，美化我们的班级环境。” 结尾：“我和同学们一定会认真养护绿植、遵守管理规则，绝不影响班级学习秩序。恳请老师支持我们，谢谢老师！” B类（理解运用）： 1.完成一篇200字左右的完整交际话术，自选场景（说服老师、同学、家长均可），做到诉求清晰、理由充分、会预判顾虑、结构完整、态度真诚。 2.对着镜子模拟演练，调整语气、语速、体态，做到礼貌谦和、条理清晰，熟练完成1—2分钟口头表达，自主复盘修改话术漏洞。 C类（拓展实践）： 1.创意演讲设计：创意表达优化：为自己的沟通话术做细节标注，标注哪里放缓语速、哪里加重语气、哪里停顿共情，搭配自然得体的手势动作，提升沟通感染力与说服力。 2.实景交际实践：在家庭或班级真实场景中，完整尝试一次说服沟通，认真倾听对方的疑问和建议，结合反馈二次修改话术，在真实互动中提升交际应变能力。 3.主题拓展积累：自主搜集1个合理沟通、换位思考的生活案例，整理3句礼貌沟通金句，丰富口语表达素材，养成文明协商、理性沟通的好习惯。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $