第1课时 复式条形统计图（1）教学设计-2026-2027学年四年级上册数学西南大学版

该小学数学教学设计聚焦“复式条形统计图”核心知识点，通过展示男女生参加歌唱活动的两张单式条形统计图，引导学生发现对比数据需来回切换的不便，自然引出复式条形统计图，搭建从单式到复式的学习支架。 此资料以认知冲突驱动探究，师生对话中引导学生自主观察图例、对比单复式图差异，培养数据意识与几何直观。如让学生计算各年级总人数、项目人数差值，提升用数学思维分析数据的能力。对学生增强数据分析能力，对教师提供分层教学思路，提升课堂效率。

2 复式条形统计图 第1课时 复式条形统计图（1） 课题 复式条形统计图 课型 新授课 教学内容 教材第99-100页的内容。 教学目标 1. 认识复式条形统计图，看懂图例，能从图中提取、对比数据；会区分单式、复式条形统计图。 2. 经历由两张单式统计图合并成复式统计图的过程，体会复式统计图优势，能简单分析统计数据。 3. 感受统计在生活中的用处，培养数据分析、对比观察能力。 教学重点 认识复式条形统计图，读懂图例，对比分析男女两组数据。 教学难点 理解图例作用，体会复式条形统计图便于两组数据对比的优点。 教学准备 多媒体课件（课本例题图、统计表） 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 师：同学们，六一儿童节快到了，育才小学举办歌唱活动，老师统计了三到六年级男女生参加人数，先看黑板上这两张图（出示两张单式条形统计图），谁能说说这两幅图分别画的是什么？ 生1：左边是男生参加歌唱活动人数统计图，右边是女生的。 师：观察真仔细！那大家找找，这两张统计图有哪些一样的地方？同桌互相说一说。 生2：横轴都是三、四、五、六年级，纵轴都表示人数，一格代表4个人。 师：说得非常完整！横轴、纵轴含义完全相同。那老师想快速对比三年级男生和女生参加人数，你们觉得来回切换两张图方便吗？ 生齐答：不方便，要来回看，容易看错。 师：那有没有办法把两张图合成一张，一眼就能对比同一年级男生、女生人数？今天我们就学习新的统计图——复式条形统计图。（板书课题） 二、自主活动，探究新知 师：大家看屏幕，这就是合并后的复式条形统计图（出示育才小学男女合唱复式统计图），谁发现它和之前单式图最大的区别？ 生3：一个年级有两根柱子，蓝色、粉色分开。 师：观察到位！图右上角这个小方块标注叫图例，谁读懂图例了？ 生4：蓝色方块代表男生，粉色方块代表女生。 师：图例太关键了，它告诉我们不同颜色柱子分别表示什么，没有图例我们就分不清柱子含义。老师来考考大家，四年级参加歌唱的男生多少人、女生多少人？ 生5：男生24人，女生20人。 师：五年级男生20人，女生22人，谁能说一说五年级男女生相差几人？ 生6：22减20等于2人，女生比男生多2人。 师：很棒，在一张图里我们直接就能算出差值。现在我们议一议：和单式条形统计图对比，复式条形统计图有什么好处？小组讨论一分钟。 生7：不用分开两张图，同一个年级男生女生放一起，对比起来更简单，看得更清楚。 师总结：复式条形统计图可以同时表示两组数据，直观、方便对两组数据进行比较，这是它最大的优势。 师：我们学会看复式条形统计图，再来解决生活里的问题。向阳小学四年级同学参加体育活动，老师做了一张复式统计表（出示例2表格），先一起把表格里的合计算出来，跑步男生18、女生14，合计多少？ 生齐答：32人。 师：体操男生11、女生18？ 生：29人。 师：游泳男生30、女生19？ 生：49人。 师：武术男生14、女生12？ 生：26人。 师：足球男生20、女生16？ 生：36人。 师：统计表的数据可以画成复式条形统计图（出示统计图），先看图例，粉色、橙色分别代表谁？ 生8：粉色是男生，橙色是女生。 师：第一个问题：男生参加哪个项目人数最多？大家看男生所有柱子，最高的是哪一个？ 生9：游泳，男生游泳有30人，是所有项目里男生最多的。 师：第二个，女生参加哪个项目人数最多？看女生橙色柱子。 生10：体操，女生体操18人，是女生里最高的柱子。 师：第三个难题，男女参加哪个项目人数相差最多？我们逐个算一算差值：跑步：18-14=4；体操：18-11=7；游泳：30-19=11；武术：14-12=2；足球：20-16=4。谁发现差值最大的项目？ 生11：游泳，相差11人，差距最大。 师：完全正确！大家借助复式统计图，不用翻两张图，直接就能对比计算，是不是特别方便？ 三、当堂训练 结合例1复式统计图，提问：哪个年级参加歌唱总人数最多？ 学生独立计算后回答： 三年级：24+18=42；四年级：24+20=44； 五年级：20+22=42；六年级：20+18=38；四年级总人数最多。 口头填空课本例2三个空：游泳、体操、游泳。 四、课堂总结 师：今天我们学习了复式条形统计图，谁来说说你学到了什么？ 生12：复式条形统计图有图例，一张图能画两组数据。 生13：比单式统计图方便，对比男女数据一眼就能看出来。 生14：看图要先看图例，分清每种颜色代表什么。 师梳理总结： 1. 复式条形统计图有图例，区分两组不同类别数据； 2. 优点：便于同时观察、对比两组数据； 3. 读图步骤：先看图例→看横轴分类→看纵轴数量→对比分析。 五、布置作业 课本第102-103页练习十九第1题-第3题。 借助单式统计图对比制造认知冲突，能让学生直观体会复式统计图便于两组数据对比的优势，贴合小学生具象思维特点。 师生对话式教学要把控提问梯度，基础识图问题交由中等、学困生作答，对比分析、总结优势类开放性问题交给优等生，兼顾分层教学。 板书 设计 复式条形统计图 1. 组成：横轴、纵轴、图例（区分两组数据） 2. 单式：只表示一组数据 复式：同时表示两组数据 3. 优点：便于对比两组数据，直观清晰 例2 填空：男生最多（游泳）；女生最多（体操）；相差最多（游泳） 教后 反思 本节课依托教材两道例题，以师生对话互动的形式展开教学，借助两张单式统计图对比制造认知冲突，自然引出复式条形统计图，课堂上引导学生自主观察图例、对比单复式统计图的区别，大部分学生能读懂统计图并完成简单数据分析，但教学中也存在不足：课堂更多侧重读图分析，缺少让学生动手绘制复式条形统计图的实操环节，部分学困生只能跟随回答简单问题，自主对比计算数据差距时思路较慢，后续教学应增加画图实操练习，分层设计问题，给学困生更多独立思考、表达的时间，进一步深化学生对复式条形统计图便于对比两组数据这一优势的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $