第一单元 第3课 秦统一多民族封建国家的建立（配套教参Word）-【步步高】2025-2026学年高一历史必修中外历史纲要上学习笔记（统编版 浙江专版）
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
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课程标准 | 通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义；通过了解秦的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因 | |
浙江省教学指导意见 | 学习要点 | 学习目标 |
大一统国家的建立与巩固及其在中国历史上的意义 | 能够运用秦朝疆域图，明确秦疆域的四至；能够运用相关文献记载，梳理秦朝的皇帝制度、中央官制、郡县制度等一系列巩固统一的措施，了解秦朝在政治、经济、文化上的重要举措，并认识它们对统一多民族国家形成的意义 | |
秦朝崩溃的原因 | 能够结合相关文献记载，概述秦朝末年的社会矛盾，分析秦朝崩溃的原因 | |
任务一 秦的统一
秦顺应历史发展潮流，建立了统一的中央集权国家，有力地促进了各地区、各民族政治、经济、文化的交往交流交融。 |
1．秦统一的条件
人心所向 | 长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一 |
经济发展 | 各地域经济发展，要求打破政治分裂带来的阻碍 |
地理条件 | 地理位置优越，物质基础雄厚 |
主观努力 | 数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明 |
国力强盛 | 商鞅变法后，秦奖励耕战，国家日益强盛 |
阅读教材第一子目“学思之窗”，从人才角度分析，为什么秦能够统一六国？
提示 “秦僻在雍州”，经济文化相对于东方六国较为落后，人才也比较匮乏，只有大量任用外来客卿，唯才是举，才能在大国争雄中崛起。李斯将人才提升到敌我战争中战略资源的高度，强调了人才在统一事业中的重要地位。
2．秦统一的过程
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(1)灭六国：公元前230－前221年，采取远交近攻策略，相继灭掉东方六国。
(2)建秦朝：公元前221年，建立第一个统一王朝——秦朝，定都咸阳。
(3)南方：征服南方越族地区，加强对西南夷的控制。
(4)北方：击退匈奴进攻，修筑长城(西起临洮，东至辽东)。
3．巩固统一的措施
(1)建立中央集权
皇帝制度 | 将君主定名为皇帝，嬴政自称“始皇帝”；突出皇帝的独尊地位；皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权 |
中央官制 | 皇帝之下设三公九卿。三公指丞相、太尉、御史大夫，为主要辅佐大臣；九卿泛指分掌具体事务的诸卿 |
地方制度 | 在全国推广郡县制，其主要官员由中央任免和考核。县以下设乡、里和亭，分别负责管理民众和治安 |
分封制与郡县制的比较
(2)其他措施
①统一车轨、文字、货币和度量衡。
②修驰道、直道，颁行法律。
③编制户籍，迁徙六国贵族豪强，整顿社会风俗等。
4．统一的意义
(1)建立起幅员辽阔的国家。
(2)秦朝确立的政治体制被以后的王朝长期沿用，影响深远。
(3)促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。
(1)阅读教材第一子目图片“里耶秦简户籍簿”，结合“释文”，概括秦朝户籍制度的特点。它的出土有何史料价值？
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提示 特点：有户主、居住地、人名、家庭成员及性别和课役身份等的登记，较为完备。
史料价值：为进一步了解与研究秦朝的户籍制度和历史提供了宝贵的一手史料。
(2)阅读教材第一子目“史料阅读”，归纳秦始皇的主要历史贡献。
提示 统一全国，结束了长期以来列国割据混战的局面，建立起中国历史上第一个统一的多民族国家；秦王朝建立了完备的中央集权体制，深刻地影响了后世治国方式，其创建之功，不可埋没。
秦朝所构建的政治制度逻辑图
任务二 秦朝的暴政与速亡
1．秦朝的暴政
(1)秦始皇时期
经济 | 穷奢极欲，大兴土木，建造宫殿、陵墓，百姓不堪重负 |
政治 | 刑法严苛，社会阶级矛盾严重激化 |
思想 | 焚书坑儒在中国历史上产生了恶劣的影响 |
(2)秦二世时期：残忍昏庸，实行严刑峻法，加重人民负担，导致阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化。
2．秦末农民起义与秦的速亡
(1)爆发：公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡发动了中国历史上第一次农民大起义，陈胜自立为王，号为“张楚”，不久兵败。
(2)发展：项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大。
(3)秦的灭亡：公元前207年，刘邦的军队进占咸阳，秦朝灭亡。
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