第一单元学业质量评价（作业课件）-【优翼·学练优】2026-2027年九年级语文上册同步备课（统编版）

该初中语文单元复习课件系统涵盖语言积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读、整本书阅读及写作五大模块，通过“文脉传承”“文脉寻根”“文脉中国”主题活动串联知识点，构建以中华文化与红色精神为核心的知识网络。 其亮点在于融合文化自信与语言运用素养，如结合抗战胜利80周年设计作品修改、“中国精神”宣讲等活动，通过病句修改、古诗文默写夯实语言基础，以《简·爱》人物分析锻炼思维能力。分层练习如基础积累题与综合阅读题并存，助力学生巩固知识提升素养，也为教师提供精准复习方向。

优翼 优翼 《学练优》·九年级语文上·RJ 优堂 第一单元学业质量评价 优 一、积累与运用(20分) 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，学校开展了“山河映初 心·文脉续华章”主题系列活动。你和同学小山、小河一起参加了下面的活动。 【活动一“文脉传承”优秀作品征集】 小山准备了一篇作品参加活动，请你修改完善。 优 文传中华 泱泱中华 追溯千年 万古河山 我们激情满怀 儒养出绚烂的中华文化 新时代新征程 行走于神州大地 中华文化 文化的印记 丰富厚重的内涵 融入身边的点点滴滴 博大深邃的智慧 吃到舌尖上的满足 自强不息的精神 把内容不同的东西 都吸收进来的胸怀 刻入基因中的抑扬 天下大同的愿景 流进血脉里的婉转 都是我们立于世界的 承载历史的风雨 自信之基 依旧摇拽多姿 力量之源 优翼 1.语段画横线部分，小山写错了两个字，应分别改为“ 66 ”；他将“载”字读成了 “zǎi”,该字应读作“ ”。(3分) 2.语段画波浪线部分可以换作成语“ ”。(1分) 3.请你联系上下文，在横线处补写一句话。(3分) 4.小山在留言墙上写了一句感言：中国艺术取得辉煌成就的原因，是因为勤劳智慧的中国人民 对至真至美的不懈追求。这句话有语病，请给出你的修改意见。（2分) 优翼 【活动二“文脉寻根”主题宣讲】 5.在话动一中，同学们从小山的作品里感受到了中华文化的魅力。为了让同学们更加了解中国 精神，学校请你做宣讲员，请你根据下图为同学们简要介绍一下“中国精神”的内涵。(4分) 核心： 爱国主义 民族精神 中国 时代精神 核心： 精神 改革创新 “中国精神”内涵图 优智 【活动三“文脉中国”古诗文诵读】 6.小山和小河被选为主持人，请你帮他们将开场词中的古诗文补充完整。（7分) 小山：文脉千载耀寰宇，诗意万古润中华。中国经典古诗文如潺潺山泉，滋养万方。 小河：“但愿人长久，① 。”(《水调歌头》)苏轼用明月表达对天下离别之 人的美好祝愿。 小山：“② ,③ :。”(《岳阳楼记》)这穿越千年的 誓言，凝聚着范仲淹以天下为己任的家国情怀。 小河：如遇坎坷，我们不妨学习李白“④ [《行路难》（其一）门的乐观积极的人生态度；我们更要有韩愈“⑥ ⑦ ”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)的刚正不阿、老而弥坚的精气神。 小山：在古诗文的陶冶下，一代代中华儿女砥砺前行、奋发向上」 优翼 二、阅读(50分) (一)现代文阅读I（10分) 阅读下面的文字，完成7~9题。 材料一：①8月的陕西师范大学校园，蝉鸣声声。一张泛黄的《黄河大合唱》手稿，静静地置 于实验室工作台。工作人员用棉签蘸取特制溶液，轻轻拂拭谱纸上几近消失的音符。在药剂 的渗透下，1939年延安鲁艺学子誊写的旋律渐次清晰。这是该校历史文化遗产保护教育部工 程研究中心李教授团队近期抢救的又一批抗战文物之一。 ②40年来，李教授带领团队应用自主研发技术，修复抗战时期纸质档案、影像胶片等各类 文物数十万件，为抢救民族记忆筑牢科技支撑。 ③“档案常因赋存环境、字迹材料与纸张之间的化学作用等，出现字迹褪色消失、扩散模 糊、纸张酸化脆化破碎等问题。”李教授介绍，团队从20世纪80年代起，便开始系统研究病害 成因和治理手段。经过反复试验，团队创新开发“褪变档案字迹恢复与保护”技术，让模糊难辨 的字迹清晰显现并保持稳定。 ④至今，李教授的团队已修复抗战照片底片27万多张、电影胶片3000多盘。“我们一直 在和时间赛跑。”李教授呼吁，将抗战文物修复纳入社会公益项目。“打破限于保护、保密的封 闭现状，让修复技术得到更广泛推广。”李教授说。 (摘编自《让战火的痕迹“不被磨灭”》，《科技日报》2025年8月13日) 材料二：①八十年后回望“日本投降矣！”，其核心意义在于告诫我们：必须铭记历史，珍爱 和平。中华民族的文化基因中，本就蕴含着“和为贵”的包容精神。然而，珍视和平绝不意味着 可以罔顾历史是非。中日关系长期受困于沉重的历史问题，其症结在于日本方面始终未能对 侵华战争期间的严重罪行进行深刻彻底的反思。 优望 ②日本政府至今未在具有法律效力的正式文件中就侵华战争作出清晰、明确且真诚的道 歉。相反，有时甚至转而指责中国“过度强调历史问题”。这种回避甚至模糊历史责任的态度， 恰恰凸显了铭记历史教训、捍卫历史真相与民族尊严的必要性和紧迫性。谈化或忘却那段刻 骨铭心的历史伤痛，无疑是对历史本身和民族情感的漠视。 ③铭记历史，归根结底是为了更好地走向未来。在新时代新征程上，我们尤须铭记胜利的 极端艰辛与巨大牺牲，弘扬中国人民在抗日战争壮阔历程中淬炼出的伟大抗战精神。这种精 神将激励我们克服前进道路上的一切艰难险阻，为实现中华民族伟大复兴、为全面推进强国建 设而持续奋斗。 (摘编自《铭记历史珍爱和平》，“光明网”2025年8月15日) 材料三：①近段时间，多地博物馆、纪念馆、档案馆围绕纪念中国人民抗日战争暨世界反法 西斯战争胜利80周年主题策划推出形式丰富、各具特色的陈列展览。这些珍贵的历史文物， 唤醒了那段血与火的记忆，带领我们重温伟大的抗战精神，激发起澎湃的力量。 ②国家文物局数据显示，全国已登记不可移动革命文物3.6万余处，可移动革命文物 100多万件/套。作为历史现场的“亲证者”，每一件革命文物都是历史肌理中不可磨灭的真实 切片，都承载着无可替代的证史价值，也因此有着震撼人心的力量。借助革命文物，历史不再 是抽象的叙述，而是凝结成可触可感的具象实体，不仅是构筑历史真相的基石，更是中华儿女 不屈意志和品格的生动注脚。习近平总书记指出，要把革命文物保护利用工作列入重要议事 日程，加大工作力度，切实把革命文物保护好、管理好、运用好，发挥好革命文物在党史学习教 育、革命传统教育、爱国主义教育等方面的重要作用。 (摘编自《用好革命文物弘扬抗战精神》，《光明日报》2025年8月15日) 优翼 材料四：在秉持科学保护理念的基础上，需对红色文化资源进行合理利用。一方面，完善 保护规划，运用多媒体虚拟仿真、人工智能等科技手段加大修缮保护力度；另一方面，健全长效 保护机制，确保红色文化建筑的真实性与完整性。弘扬红色文化，需深化革命史料和文物研究 阐释，创新展陈方式，丰富文旅体验，讲好革命先辈的动人故事。发展红色产业，应因地制宜、 科学谋划，整合周边自然文化资源，打造更多精品红色文旅线路和文创产品，为乡村振兴注入 强劲的红色动能。开展红色教育，则要立足革命纪念馆、红色旧址等场所，拓展教育实践场域， 引导青少年深刻感悟红色文化与革命精神，确保红色血脉代代相传。 (摘编自《传承红色文化，助力老区发展》，《光明日报》2025年8月13日) 7.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是( )(3分) A.40年来，李教授带领团队应用自主研发技术，抢救了许多抗战文物，他们修复的电影胶片 至今已经达数十万件。 B.中国人受中华民族文化基因的影响，本就崇尚“和为贵”，但这并不意味着中国人就可以遗 忘日本侵华战争的历史。 C.每一件革命文物都是历史肌理中不可磨灭的真实切片，借助革命文物，我们可以回溯过去 所有的历史。 D.如今要做好乡村振兴的后续工作，只要整合乡村资源，大力发展乡村红色旅游，就可以让 乡村快速发展起来。 优 8.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.李教授团队研发的“褪变档案字迹恢复与保护”技术，有效解决了因化学作用导致的档案 字迹褪色、模糊等问题。 B.材料二指出，中日关系受困于历史问题的核心原因在于日本未能对侵华战争期间的罪行 进行深刻彻底的反思和正式道歉。 C.材料三强调，革命文物的价值在于其作为历史“亲证者”的证史作用，以及其在爱国主义教 育中的独特功能。 D.材料四认为，保护红色文化资源只需运用多媒体虚拟仿真、人工智能等科技手段进行修 缮，即可实现有效传承。 优翼 9.为传承红色文化、做好爱国主义教育，我们可以怎样做？至少答出两点建议。(4分) 优翼 (二)现代文阅读Ⅱ（14分) 阅读下面文字，完成10~13题。 一个孩子是一首诗 赵霞 ①走在外面，我喜欢悄悄地听小孩子讲话。只要有那么一小会儿，准能听到些有趣的东西。 ②一个小孩对他的妈妈讲：“妈妈，如果你给我买一个冰激凌，我的高兴就有房子那么大。” 另一个小孩问牵着他的手的爸爸妈妈：“为什么是大人上班，小朋友上学？为什么不是小朋友 上班，大人去上学？”一个小孩对另一个小孩讲：“我们来当一棵树。”说完，他马上在原地站直 了。另一个小孩还在走来走去，他的伙伴问他为什么不像一棵树那样站着，他说：“我现在是一 棵会走路的树…” ③这些话，他们随随便便地抛下，我在旁边赶快拾起。世界亮晶晶的，既轻盈，又令人愉悦。 ④小孩子是天生的诗人。从开始牙牙学语到整个幼年阶段，孩子的表达中充满了本质上 属于诗歌的那些想象和感觉。此时，语言和文化的一切规则将立而未立，孩子的双脚站立的地 方，一半我们能看见，另一半隐于某个不可见的神秘之地。当他们开口时，语词是如此稚拙，又 以如此奇妙的方式互相碰撞、遇见。成年的诗人们，或许能够熟稔地调动陌生的语言，来编织 诗歌的意象和感觉，却很少能够建造如此意外而天然的诗境。那种观看和描述世界的清澈而 神奇的目光、声音，成年之后的我们大多都丢失了。 ⑤儿子三岁半时，假期我带他回老家。一场雨后，在院墙上，他第一次看见蛞蝓，跑进来跟 我们讲：“外公家的墙上，爬过一只找不到壳的蜗牛！”我们告诉他，这是蛞蝓。他问，这只蛞蝓 还能不能找回原来的壳，再当一只蜗牛？这是童年独有的错觉和关心，凌空而降，难以复制，也 是生命自发的诗情和诗意。每次听见孩子的诗语，我都更加深信，诗与哲学一样，确确实实是 与人的生命同步诞生的，自然，深邃。 ⑥我的一位同事，荣休后深耕幼儿教育，有一年送给我们办公室人手一册年历。翻开来， 每一页上除了日期，还很有创意地记录了幼儿园教师与小朋友们的各种趣味问答。家是什么？ “家就是我们住的地方，家很好，从家里可以看到高高的月亮。”这是我读过与家有关的那么多 文字中，最质朴而动人的表达之一。假如你的身体可以变变变，你想变成什么？这个问题引发 的回答好热闹，孩子们纷纷抢答：“我想变成一粒米，给奶奶吃。”“我想变成门，爸爸妈妈不管在 哪里我都可以给他们开门。”“我想变成一棵小树，长到妈妈的头上。”在我听来，每一个回答，都 通往一座蕴藏着童年精神的城堡，活泼而丰茂。这一册年历，尽管已经过期，我还一直珍藏着。 ⑦一个小孩四处走着，毫不在意地到处抛撒这些诗的语言，像全世界最富有的诗的国王。如 果留心，你会发现，生活中处处都是童年的诗语。我曾在许多场合鼓动家长和幼儿园教师把孩子 那些诗一样的语言记录下来。近些年，以孩子的童言稚语为诗，诵现了许多有趣的作品，甚至由 此创办了不少专门的赛事。就连我所在小区的物业，这两年也组织起了小朋友写诗的活动。大 家一起朗读，欣赏，赞叹。那种欢跃之情，不只是为孩子而发，好像更是为了自己。孩子童稚的诗 语，像从语言和生活暗沉沉的井口漏下来的一点光，小小的，却抚慰心灵、充满希望。 ⑧有一个孩子的话，自从听到后，我再也忘不掉。那是在作家铁凝的文章中。20世纪90 年代一个初秋的下午，僻远的山间村落，雨后泥泞的小道旁，一户人家窗台上的一块小石板上， 歪歪扭扭地写着三行字：“太阳升起来了，太阳落下去了，我什么时候才能变好呢？”写这三行字 的是一个九岁的男孩，这些字被作家看见的时候，他也许正在山里某处起劲地割山韭菜。诗里 有太阳的起落，有永恒轮转、宏伟无声的时间里，个体最朴素、本原的价值和伦理关切，还有无 数与“我什么时候才能变好呢”有关的生动、沉默的童年故事。最早读到这三行字时，我的心里 涌起难言的惊讶和战栗。今天再读，依然热泪盈眶。这样的童年诗语，不只是震荡，更是撞击。 “我什么时候才能变好呢？”像一根火柴擦着砂纸的刹那，黑夜里掠过一阵炫目的光芒。 ⑨每个孩子都是一首诗，小小的，大大的，这么轻，那么重。我常常想，一个孩子来到世上， 是来挽救我们的。成年后日渐锈蚀的语言和感觉，在遭遇孩子天真诗语的一瞬，又迸发出对光 彩的记忆和渴慕—哪怕只是一瞬。 (选自《人民日报》2025年6月21日，有删改) 10.下面对作者今天再读“这三行字”时依然热泪盈眶的原因，推断不正确的一项是( )(3分) A.因为这三行字质朴而深刻地表达了孩子对自我成长的渴望。 B.因为这三行字触动了作者对童年本质的思考。 C.因为这三行字充分展现了童年语言的诗意与创造力，令人赞叹。 D.因为这三行字中蕴含的孤独与期盼令人感动。 优 11.概括选文内容，填写下表。（4分) “我”四次见闻并感 “我”的见闻 “我”的感受 受了孩子们的诗意 “我”悄悄听孩子们讲话，获得了有趣的 第一次 (1 东西。 (2) 内心触动，感受到孩子诗 第二次 语的自然、深邃 (3) 感受到孩子的回答里，藏 第三次 着活泼丰茂的童年精神 (4) “我”在作家铁凝的文章里读到了一首农 第四次 村孩子的诗，再也忘不掉。 优翼 12.选文第②段为什么写“我”悄悄听到的孩子们的讲话？(3分) 优翼 13.请结合选文中作者对儿童诗的感悟，在下面的儿童诗歌中任选一首，进行赏析。(4分) 眼睛 风 陈科全8岁 施应锁12岁 我的眼睛很大很大 闭上眼睛的时候 装得下高山 我看到了绿色的风 装得下大海 它抚绿了山林树木 装得下蓝天 烫金了我的小牛 装得下整个世界 亲吻了家里的白墙 我的眼睛很小很小 染黄了阿爹的苞谷 有时遇到心事 但我不会把风变色的秘密 就连两行泪 告诉你 也装不下 优翼 示例一：选《眼睛》。这首诗运用了巧妙的对比。前面写眼睛很大，能装下整个世界，展现了 儿童包容万物的开阔想象力；后面写眼睛很小，连两行泪都装不下，又精准捕捉到孩子情绪 化时的真实感受。这种从宏大到细微的转折，生动展现了儿童内心世界的丰富与敏感。示 例二：选《风》。这首诗通过“闭上眼睛”的独特视角，将无形的风赋予了颜色和生命。风能 “抚绿”山林、“烫金”小牛、“染黄”苞谷，这些通感手法巧妙而自然。结尾“不会把风变色的 秘密告诉你”，保留了孩子特有的天真与狡黠，体现了儿童诗灵动的特质。 优翼 (三)古诗文阅读(18分) 阅读下面的古诗文，完成14~18题。 【甲】苏幕遮·怀旧【注】 [北宋]范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 【注】这首词作于宋仁宗康定元年(1040)至庆历三年(1043)间，当时范仲淹正在西北边塞的军中任陕西四路宣抚使，主持 防御西夏的军事。 【乙】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其 民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后 天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (节选自范仲淹《岳阳楼记》)】 【丙】邠州建学记（节选） [北宋]范仲淹 庆历甲申岁，予参贰国政①，亲奉圣谋，诏天下建郡县之学，俾®岁贡群士，一由此出。 明年春，予得为邠城守。署事③之三日，谒夫子庙，通守太常王博士稷告予曰：“奉诏建学， 其材出于诸生备矣。今夫子庙隘甚，群士无所安。”因议改卜④于府之东南隅。地为高明遂以建 学并其庙迁焉。明年夏，厥功⑤告毕。 增其庙度，重师礼也；广其学宫，优生员也。谈经于堂，藏书于库，长廊四回，室从而周，总 优餐 一百四十楹，广厦高轩，处之显明。士人洋洋，其来如归。且曰：“吾党居后稷、公刘之区，被二 帝三王之风，其吾君之大赐，吾道之盛节欤！敢不拳拳服膺⑥，以树其德业哉？” 【注】①贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。②俾：使。③署事：到衙门上任。④改卜：另行选择。⑤厥功：指 建学堂的工程。⑥服膺：牢记在心中。 优望 第二年春天，我得以担任邠州太守。到衙门上任的第三天，拜谒孔夫子庙，通守太常博士 王稷告诉我说：“奉诏令兴建学府，所需材料由学生们筹备齐全了。现在孔夫子庙非常狭窄，学 生们没有安身之处。”于是商议在州府的东南角另行择地。那里地势高敞明亮，于是就在此修 建学府，并且将孔庙迁移到这里。第二年夏天，建学堂的工程宣告完成。 扩大孔夫子庙的规模，是为了尊重师道礼仪；扩大学府的房舍，是为了优待学生。在讲堂 里讲授经典，在书库里收藏书籍，长廊环绕四周，房室随之分布在四周，总共有一百四十间房 屋，宽敞的房屋，高大的轩廊，坐落在显豁明亮的位置。士子们喜气洋洋，来到这里就像回到了 家一样。并且说道：“我们身处后稷、公刘的故土，受到古代贤君的风尚熏陶，这是我们君主的 重大恩赐，是我们儒道昌盛的时节啊！怎敢不牢记在心中，来树立自己的德行和功业呢？” 优翼 14.【甲】词上片末尾两句“芳草无情，更在斜阳外”，在全词结构和内容上的作用分别是什么？ (4分) 15.参考表格提示的方法，解释加点的词。(3分) 文言语句 方法 解释 查阅词典法：①返回；②归还；③归向，归 吾谁与归 (1)月 附；④结局，归宿 予得为邠城守 语境推断法：根据句子或全文推测 (2) 今夫子庙隘甚 联想成语法：心胸狭隘 (3) 优翼 16.请用“/”给【丙】文中画波浪线部分断句。（断两处)(2分) 地为高明‘遂以建学并其庙迁焉 17.把【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 18.南宋沈作喆评价范仲淹“文正公真一世英杰”。结合【甲】【乙】【丙】三篇作品的内容，概括范 仲淹被赞为“一世英杰”的原因。(6分) 优翼 (四)整本书阅读(8分) 班级开展“名著中的成长启示”交流活动。请你积极参与，并完成下面的任务。 19.【任务一】在文学作品中，“离开”是值得欣赏的风景，它往往展现了人物的性格与追求。请 分析下面片段中简·爱“离开”的这一行为主要体现了她怎样的思想或性格特点。（3分) 车门“砰”的一声关上了，有人喊了一声“好啦”，我们就出发了。就这样，我告别了贝茜， 离开了盖茨黑德府，给匆匆带往一个陌生的、在我当时看来还是个遥远而又神秘的地方。 (节选自《简·爱》第五章) 优翼 20.【任务二】班级计划排演话剧《简·爱》，并为剧中人物设计系列宣传海报。请你仿照示例， 结合原著内容，为谭波尔小姐的海报推荐一种底色，并阐述理由。（5分) 示例：祥子的海报底色应采用灰色。18岁的祥子来到北平成为一名人力车夫，心怀梦 想却屡遭打击，最终在黑暗的社会中堕落成麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。灰色 契合他逐渐黯淡、失去色彩的一生。 优 三、写作(50分) 21.阅读下面的两首现代诗，按要求写作。(50分) 方向 灯塔 邵建航 王柏龙 人生就像小溪 海上的光 我们都有自己的方向 若隐若现 我们会在春天遇见 却依然明亮 就像树会长大 就像成长 草要发芽 总会找到前进的方向 以上两首诗歌，让你产生了怎样的联想和思考？请以“方向”为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于 600字。 优翼 【写作指导】本题考查命题作文。以“方向”为题，写一篇文章，首先要挖掘“方向”的内涵。 方向是什么？是目标，是梦想，梦想；是人生的精神支柱，是照亮灵魂的明灯，是积极健康的 人生追求。我们每个人都有自己的梦想。比如可以结合自身的学习、生活进行构思，想在 学习上取得什么样的成绩，未来想成为什么样的人等。学生写作应立足于生活，结合自己 的学习经历，从生活中选取素材，范围尽量缩小，要从自己确立的角度出发，不要太宽泛。 应当是与众不同的，但能够揭示正确的、深刻的主题。可以写议论性的散文，开篇点明主 旨，中间选取恰当的事例来证明文章的主题，最后一段总结全文，照应开头，升华主题。可 以综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，使文章富有深度和意蕴。 优翼 声明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教 学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、 转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其 相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。