第2单元 9 谈骨气（作业课件）-【优翼·学练优】2026-2027年九年级语文上册同步备课（统编版）

该初中语文课件围绕《谈骨气》，通过“溯源-寻觅-践行”学习支架，从“富贵不能淫”等经典溯源骨气内涵，到魏晋名士事例寻觅时代风骨，再到情境选择践行宣言，构建从理解到应用的知识脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，如引用经典语句解码骨气本源，补充魏晋名士事例锻炼分析与表达，结合生活情境写宣言提升实践思维。既助学生深化文化认同与语言运用，又为教师提供结构化活动设计，提高教学效率。

优翼 优翼 《学练优》·九年级语文上·RJ 优翼 9 谈骨气 优翼 Y基础型学习任务群 (11分) 学完本课后，班级计划举行主题为“骨气的 回响：从历史到我们”的探究活动，请你参与。 活动一：溯源·解码“大丈夫” 1.欲明骨气，先溯其源。请阅读下面与其相关的 语段，根据拼音和语境选择正确的汉字，给加 点的字选择正确的读音。(4分) “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” 高官厚ù (A.禄B.碌)收买不了，贫穷 困苦折磨 (A.mòB.mó)不了，强暴武 力威胁不了，这才叫作“有骨气”。古往今来不 乏有骨气的人，不食嗟 (A.jie B.cha) 来之食的黔敖，被ū (A.拘 B.拒)囚而 不降的文天祥，拍案而起的闻一多…“有骨 气”是一种坚韧不拔的精神品质，它不仅支撑 我们在困境中前行，更赋予我们勇气和力量去 面对生活中的种种挑战。 活动二：寻觅·时代的骨气 2.骨气的回响，穿越时空。请阅读下面有关魏晋 名士骨气的文段，并回答问题。(4分) 魏晋风骨，风流天下。魏晋名士，值得我 们去尊重，去仰视。他们不在权贵面前奴颜媚 骨，如嵇康临刑前索琴弹奏《广陵散》，从容赴 死，绝不向强权妥协；他们不随大流以博世俗 赏识，如阮籍以“青白眼”区别对待礼俗之士与 知己同道： 他们有宏大的理想，即便在现实中无法实现， 心中却永不放弃，用文人的责任和骨气竭力守 护精神的独立。这种风骨，这种精神，①( )总是显得那么另类，那么格格不入，②( )在物欲横流的今天，时常会让我们感动回 味 (1)在文段中括号处填入恰当的关联词。(2分) (2)仿照文段中画波浪线的句子，在文段横线处 再补充一个魏晋名士有骨气的事例。（2分) 优篷 活动三：践行·我的“骨气”宣言 3.骨气之用，贵在践行。“骨气”并非英雄的专 属，它也体现在我们日常的选择中。请从以下 优 情境中任选其一，思考并写下你的做法，以此 作为你的“骨气宣言”。(3分) 情境A(面对不公)：好友请求你在考试中 帮他作弊。 情境B(面对困境)：一项重要的学习或比 赛任务遇到了看似无法克服的困难。 优 情境C(面对诱惑)：一个能让你获得便利 或好处，但需要你违背原则的机会。 我的骨气宣言：面对情境 我 将 因为，这就是我的骨气。 示例一：A(面对不公) 拒绝他的请求，并在 他考后主动提出帮他补习功课。示例二：B (面对困境) 制订更详细的计划，将大困难分 解为小步骤，寻求老师和同学的帮助，并告诉 自己再坚持一下，无论如何绝不放弃。示例 三：C(面对诱惑)冷静地拒绝这个机会，并 清楚地向对方说明自己的原则。 优 Y发展型学习任务群 (15分) 砥节厉行 松向云 ①“砥节厉行”出自东汉学者蔡邕《郭有道碑 文》，原文为“若乃砥节厉行，直道正辞”。也作“砥 节励行”“砥节砺行”，意思是磨砺节操和品行。 优堂 ②按照《广韵》等书的解释，“砥”为“磨石 也”。“厉”是“砺”的本字，早在周朝铜器铭文里 就已经出现，《说文解字》释义为“旱石也”，意思 是质地较粗的石头，可用作磨刀石。所以“砥” “厉”的本义均指磨刀石，但两者粗细不同，精为 砥，粗为砺，砥细于砺。后世多以“砥砺”合用，如 《山海经·西山经》“苕水出焉，而西流注于海，其 中多砥砺”，合指磨刀石，引申为磨炼、锻炼，激 励、勉励等义。 ③古人云：“不患无位，而患德之不修也；不 忧其贱，而忧道之不笃也。”古代官箴告诫人们， 不要担心没有职位，而应担心品德够不够完善； 优堂 不要忧虑地位低贱，而应关注道德修养够不够厚 实。如果缺乏足够的道德修炼，职位越高只会摔 得越狠。而良好的品行修养，不会随着时间的积 累、地位的变迁而自然养成，需要时刻磨砺、摔 打。“知一重非，进一重境”，只有在通过了逆境、 权势和诱惑的考验后，品行修炼方有可能达到理 想的境界。 ④面对挫折不气馁。“古人患难忧虞之际， 正是德业长进之时。”面对困难挫折，有的人心灰 意冷，踟蹰彷徨，而有的人则愈挫愈勇、愈挫愈 奋，强定力、增性、沉住气，在逆境中磨炼心性、 开阔心胸、砥砺品行。明代大儒王阳明平生历经 “百死千难”，但他从不把世间荣辱得失放在心 上，写下了“险夷原不滞胸中，何异浮云过太空” 之句。娜怕是面对“万山丛棘中，蛇虺魍魉，蛊毒 优 瘴疠”般的艰难困苦，他仍然坚持向学悟道，品行 操守流芳百世。 ⑤面对权贵不折腰。“人无刚骨，安身不 牢。”骨气，彰显了品行的硬度。若是因为权势失 掉原则、降低底线，在辱没个人尊严的同时，也丢 掉了品行中难能可贵的硬气。据史料记载，南宋 诗人杨万里为人清直，视富贵犹如敝屣。当朝权 臣韩侂胄修筑了一座南园，嘱托杨万里写一篇 《南园记》，并许之以高官厚禄，杨万里对韩侂胄 的行径十分鄙视，斩钉截铁地说：“官可弃，记不 可作也。”面对权贵，有的人卑躬屈膝，巴结奉承， 一身媚骨，而有的人则能不卑不亢，宁折不弯。 优 ⑥“不虑于微，始成大患；不防于小，终亏大 德。”细微之处，也能照见一个人的品行。《中庸》 有言“致广大而尽精微”，砥砺操守德行，需要将 “致广大”与“尽精微”有机统一起来，落细落小， 多积尺寸之功。现实中，一些人觉得小事小节 “无伤大雅”，认为经济上小贪小占、生活上放开 小事小节不算什么，在细节上不注意、不检点，殊 不知针尖大的窟窿漏过斗大的风。小节失守，大 节“塌方”，溃败往往就会随之而来。当牢记“堤 溃蚁穴，气泄针芒”的古训，从小处着眼、小处着 手，从一点一滴中完善自己，次次叠加，件件累 积，久久为功，如此方可俯仰皆坦然、进退无愧 怍，守住无私无畏的精神家园。 (选自《中国纪检监察报》，有删改) 优翼 4.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项 是( )(3分) A.砥节厉行，就是磨砺节操和品行的意思。 B.只要通过了诱惑的考验，品行修炼就能达 优 到理想的境界。 C.王阳明平生历经“百死千难”，仍然坚持向 学悟道，品行操守流芳百世。 D.一滴水能折射太阳的光辉。细微之处，能 照见一个人的德行。 解析】根据第③段“只有在通过了逆境、权势 1 和诱惑的考验后，品行修炼方有可能达到理想 的境界”可知，选项中“只要…就…”表述 过于绝对，原文是“只有…方有可能…” 两者逻辑关系不符。故选B。 优翼 5.文章第①段以蔡邕的作品开篇，有何作用？ (3分) 6.下面链接材料作为论据放在文章中哪一段更 合适？请简述理由。（3分) 链接材料：南宋理学家蔡元定一生不仕， 面对逆境坦然自若，不改其志，不辱其身，并常 常训诫其子及门生曰：“独行不愧影，独寝不愧 衾。”在他去世后，朱熹撰文称赞其有“不可屈 之志，不可夺之节”。 优 第④段(1分)。链接材料讲的是蔡元定面对 逆境坦然自若，不改志向和气节，这和第④段 “面对挫折不气馁”的分论点相契合，因此放在 第④段更合适(2分)。 优翼 7.(教材链接)（阅读综合实践一·迁移）结合选 文与课文《谈骨气》，谈谈你认为在和平年代，我 们普通人应该如何“砥砺节操”和“保持骨气”。 (6分) ①遇到困难不放弃：把学习、工作和生活中的 每一次挫折，都当成磨炼自己意志的机会。就 像考试成绩不理想后继续努力，项目失败了重 新再来，这就是一种骨气。②面对诱惑不动 心：坚守自己的原则。比如，不为了好处做违 心的事，不因为怕得罪人就巴结讨好，拒绝作 优 弊、撒谎等不诚信的行为。③做好小事守底 线：骨气体现在细节上。在没人看见时也不乱 扔垃圾，始终遵守规则、守信用。从小事做起 才能在大事上站稳脚跟。（每点2分)】 优翼 声明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教 学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、 转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其 相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。