Unit 6 Lesson 1（教学设计）英语鲁科版五四制三年级上册（新教材）

Unit 6 Numbers Lesson 1 Five balloons, please 教学设计 单元 Unit 6 课时 第1课时 语篇研读 【主题和内容】 本课语篇为小学生日常购物对话，内容围绕购买气球的情景展开。Guo Yang跟妈妈一起买气球，售货员询问需要的数量，Guo Yang回答"Five balloons, please."，售货员询问颜色，Guo Yang说想要红色和黄色的气球，最后售货员说"OK, three red balloons and two yellow balloons. Here you are!"，Guo Yang表示感谢。 【意义和价值】 作者通过描述Guo Yang购买气球的过程，帮助学生掌握数字和颜色词汇在真实购物场景中的运用，使学生能够用英语进行简单的数量询问和商品购买交流，培养学生的实际语言运用能力和交际能力。 【方式和方法】 该对话是比较典型的购物对话，涉及购物场景相关的数字词汇（one, three, four, five, eight）、物品名词（balloon, umbrella, van, water）、句型"How many...?"询问数量、"What colours?"询问颜色、"...please!"表示礼貌请求、"Here you are!"表示给予。该对话情节简单、易于理解，具有现实意义，贴近学生日常生活。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 学习理解：能识别并理解数字词汇（one, three, four, five, eight）及物品名词（balloon, umbrella, van, water）的含义；能听懂并跟读核心句型，如"How many...?""What colours?""...please!""Here you are!"；能理解购物或索要物品时简单的对话情境，把握颜色与数量的对应关系。 2. 应用实践：能完成"Look, listen and learn"等环节，进行数字、颜色和物品的匹配与指认；能运用"How many...?"和"What colours?"进行简单的询问与应答，描述物品数量和颜色；能模仿对话，在模拟情境中完成"Play and talk""Pair work""Group work"等活动，进行购买或索要物品的角色扮演。 3. 迁移创新：能在生活场景中（如文具店、玩具角）运用所学句型和词汇，自主创编简短的购物或请求对话；能根据图片或实物提示，用英语正确表达多个物品的颜色与数量；能结合自身实际，尝试用"...please!""How many...?"等句型向他人提出合理请求，并作出恰当回应。完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】number, five, balloon, many, three, here, one, four, eight 【核心句型】Five balloons, please. How many (red balloons)? What colours? Three red balloons and two yellow balloons. 【语用知识】用"...please!"提出礼貌请求；用"How many + 复数名词?"询问数量；用"What colours?"询问颜色；用"数字 + 颜色 + 物品名词"描述具体物品的数量和颜色。 教学重难点 【重点】 1. 认读、理解核心词汇：number, five, balloon, many, three, here, one, four, eight。 2. 掌握并运用核心句型：Five balloons, please. How many (red balloons)? What colours? Three red balloons and two yellow balloons. 3. 正确使用"...please!"表示礼貌请求。 4. 正确使用"How many + 复数名词?"询问数量。 【难点】 1. 名词复数的正确使用（balloon→balloons, pencil→pencils等）。 2. 在"How many"句型中，名词必须使用复数形式。 3. 在角色扮演中综合运用所学句型完成完整的购物交际场景，注意语音语调、表情和肢体语言的配合。 学情分析 三年级上册学生为英语学习初始阶段，具备初步的英语学习兴趣和基本的听说模仿能力。学生在本单元之前已学习了一些简单的日常用语和颜色词汇（red, yellow等），为本课学习颜色与数量的结合表达奠定了一定基础。学生对"数字"和"购物"话题兴趣浓厚，有丰富的生活经验可分享。但学生在名词复数形式的使用上仍处于初步感知阶段，需要反复操练和巩固；"How many"句型的语序和名词复数搭配需要重点强化。学生活泼好动，适合开展角色扮演、游戏活动等互动性强的课堂活动。 教学工具 1. 多媒体教学课件（PPT）：完整呈现课堂全流程，包含数字复习问答、生日活动图片、新授词汇音标与例句、课文对话动画、课堂练习题、评价量表、课堂小结等内容。 2. 单元配套教学音频：用于课文对话听力输入、句型跟读模仿、语音语调规范训练。 3. 人物头饰/角色卡片：Li Li, 售货员等人物头饰或卡片，用于对话角色扮演。 4. 实物或图片教具：气球（红色、黄色）、雨伞、货车、水、铅笔、苹果、橙子、香蕉等物品的图片或实物，用于词汇教学和情境操练。 5. 主题单词卡片：number, five, balloon, many, three, here, one, four, eight等，用于单词快闪、开火车认读、分组竞赛。 6. 课堂练习单：包含选择题、连词成句题等当堂练习题。 7. 课堂过程性评价表：设置发音标准、表达流畅、表演生动、合作积极四项评价指标，用于小组展示、角色扮演时的教师评价、学生自评与互评。 教学方法 1. 情境教学法：创设"在商店购买气球"的真实情境，将词汇、句型放入连贯的购物场景中学习。 2. 视听模仿法：通过播放课文音频、动画，引导学生听标准发音、看情境画面、逐句跟读模仿。 3. TPR全身反应法：教师用动作演示数字、物品等，让学生边说边做动作，强化记忆。 4. 任务型教学法：通过"Count and say""Play and talk""Pair work""Group work"等任务，让学生在完成任务的过程中运用语言。 5. 交际教学法：围绕核心句型开展师生问答、生生互问、角色扮演等真实交际活动。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 学习理解：能识别并理解数字词汇及物品名词的含义；能听懂并跟读核心句型；能理解购物或索要物品时简单的对话情境，把握颜色与数量的对应关系。 Lead-in：Watch and enjoy：教师播放数字歌曲视频，引导学生跟着视频一起唱数和做动作，激活学生对数字的已有认知，自然导入本课话题"Numbers"。 Meet new words：教师结合图片、音标、例句，依次教授核心词汇：number, five, balloon, many, three, here, one, four, eight。词汇教学中通过图片展示（气球、雨伞、货车、水等）帮助学生理解词义，通过"快闪认读""开火车"等游戏反复操练数字词汇。 Look, listen and learn：教师呈现Guo Yang购买气球场景图，提问"What can you see in the picture?"引导学生观察图片预测内容。第一遍播放课文对话音频，学生静听，整体感知。第二遍播放，学生逐句跟读，教师暂停并示范重点句子的语音语调。第三遍播放，学生尝试独立跟读，教师巡视纠正发音。教师引导学生找出对话中的数字和颜色词汇，理解颜色与数量的对应关系（three red balloons and two yellow balloons）。 通过数字歌曲跟唱观察学生是否能正确跟读数字，评价对旧知的掌握情况；通过跟读检查学生发音准确度；通过课堂即时问答，评价学生对对话内容的理解程度；通过指认图片和数字匹配，评价学生对数字词汇及物品名词的理解情况。 【设计意图】以数字歌曲激活旧知，自然过渡到数字话题；通过直观呈现词汇与图片展示，帮助学生建立音形义的联结；通过逐层听力活动和观察预测，帮助学生理解对话内容并建立"数量与颜色"的对应关系，落实学习理解目标。 2. 应用实践：能完成"Look, listen and learn"等环节，进行数字、颜色和物品的匹配与指认；能运用"How many...?"和"What colours?"进行简单的询问与应答；能模仿对话，在模拟情境中完成"Play and talk"等活动。 Count and say：教师呈现Count and say页面，引导学生点数图中的物品数量，并用英语说出数字（如five），巩固数字词汇的认读与运用。 Play and talk：教师展示"Play and talk"中的对话示例"How many pencils? Two? No, ..."引导学生两人一组，模仿示例用"How many...?"询问物品数量并进行猜测和回答。 Listen, read and trace：教师播放音频，学生跟读字母和单词umbrella, van, water，并在四线三格中描红书写，巩固字母和单词的认读与书写。 Pair work：教师展示三组Pair work图片（苹果、橙子、香蕉），引导学生用"How many apples?""How many oranges?""How many bananas?"进行问答练习，一人提问一人回答，然后交换角色。 Group work：教师引导学生四人一组，用"How many pencils do you have? How many pens do you have? How about other school things?"互相调查询问文具数量，并进行汇报分享。 Act out：学生两人一组，分别扮演Guo Yang 和售货员，戴上头饰，依照课本对话和评价表要求，完整表演购买气球的场景（提出请求、询问数量、询问颜色、给予物品、表达感谢等）。 评价学生对话朗读流畅度、发音准确度；通过Count and say观察学生能否正确点数并用英语说出数字；通过Play and talk观察学生能否用"How many...?"进行询问和猜测；通过Pair work观察学生能否准确运用"How many + 复数名词"进行问答；通过Group work观察学生能否运用所学句型进行真实交际；通过角色扮演评价学生的综合语言运用能力和合作表演能力。 【设计意图】聚焦核心句型和语言点操练，通过点数活动、猜测游戏、结对问答、小组调查、角色扮演等多样活动，从控制性操练过渡到半控制性表达，强化语言准确性，培养合作能力与表演能力，实现从理解到应用实践的转化。 3. 迁移创新：能在生活场景中运用所学句型和词汇，自主创编简短的购物或请求对话；能根据图片或实物提示，用英语正确表达多个物品的颜色与数量；能结合自身实际，用所学句型向他人提出合理请求并作出恰当回应。 Creative task：教师创设"小小售卖员"情境，引导学生两人一组，一人扮演售货员，一人扮演顾客，用所学句型创编新的购物对话，可选用不同物品（如pens, books, apples, oranges等）和不同颜色，自主创编简短的购物对话并展示。 Let's share：邀请学生上台展示自己创编的购物对话，教师引导学生进行简单评价："Whose dialogue do you like best? Why?"鼓励学生表达对不同对话的喜好及理由。 拓展延伸：教师引导学生思考"在生活中，你还可以用'...please!'向别人提出哪些请求？"学生尝试用英语表达如"One apple, please!""Two books, please!"等，将所学迁移到实际生活场景中。 通过创意任务，评价学生是否能灵活运用核心句型进行自主创编和真实交际；通过汇报展示，评价学生的语言组织能力和口头表达能力；通过拓展延伸的分享，评价学生是否能将所学迁移到新的生活情境中；通过课堂总结提问，评价学生对核心知识的回顾和反思能力。 【设计意图】搭建真实表达平台，引导学生在创编购物对话、拓展生活场景等任务中将课本语言迁移到实际生活中；通过表达对不同对话的喜好及理由，培养学生批判性思维和审美能力；实现从课本语言到真实生活的迁移创新。 课堂练习 【Read and choose】 1. 你想请对方给你 3把雨伞，应该说： __________ A. Three umbrellas, please. B. Please three umbrella. 2. 你想问 有多少支铅笔，应该问： __________ A. How many pencil? B. How many pencils? 3. 你想请对方给你 1辆货车（van），应该说： __________ A. A van, please. B. One vans, please. 4. 你想问 有多少个红色气球，应该问： __________ A. How many red balloon? B. How many red balloons? 5. 你想请对方给你 5本书，应该说：__________ A. Five book, please. B. Five books, please. 【Make sentences】 1. please / two / pencils / , → _________________________________ 2. many / how / apples / red / ? → _________________________________ 3. please / one / water / , （看作一瓶水） → _________________________________ 4. how / umbrellas / many / yellow / ? → _________________________________ 5. please / four / kites / , → _________________________________ 课后作业 基础题：跟读"Look, listen and learn"对话录音3遍，模仿语音语调，特别注意"How many...?"和数字单词的发音；在四线三格本上正确抄写单词：umbrella, van, water, red, yellow各3遍，并给每个单词配一幅简笔画。 提高题：根据"Look, listen and learn"的对话，仿写一组买气球的小对话（至少4句话），用上句型"How many...?"和颜色单词。 拓展题：和家人或同学玩"小小售卖员"游戏。用英语询问对方想要几个什么颜色的物品，并用英语数出数量，完成一次买卖对话。记录下对方要的物品、数量和颜色，下节课和同学分享。 板书设计 教学反思 本课以“买气球”为主线，通过数字儿歌导入、词汇学习、对话理解、数数活动、句型操练、角色扮演、小组调查、创意购物等环节，有效落实了教学目标，课堂氛围活跃，学生参与度高。Count and say和Pair work帮助学生巩固了数字与物品的匹配；Play and talk和Group work中，学生能较熟练地运用核心句型进行交流。语言点讲解部分，句型结构清晰，但部分学生在名词复数形式（如balloons）的使用上仍需强化。创意购物环节激发了学生的表达欲望，实现了语言迁移运用。时间分配合理，过程性评价贯穿课堂，总体达成了预设目标。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $