5《狼牙山五壮士》讲义-2026-2027学年六年级上册语文统编版

本讲义聚焦《狼牙山五壮士》生字词（如“寇、屹、绷”等易错字，“绷、着、血”多音字辨析）、事情发展顺序（接受任务等五情节）、点面结合写法（群体与个体描写）及人物分析（动作神态语言），构建从字词基础到情节梳理，再到写法解析与情感体会的学习支架。 该资料以红色文化浸润提升文化自信，通过点面结合写法解析（如第二自然段群体与个体描写）及习作迁移（校园活动描写）培养语言运用能力，结合“战士”到“壮士”词义分析发展思维能力。课中助力教师突出重难点，课后分层练习帮助学生巩固知识、弥补盲点。

2026年秋季学期统编版小学 六年级语文上册《狼牙山五壮士》新授讲义 一、学习目标 1. 知识与技能：熟练认读、书写本课全部生字新词，掌握“寇、屹、绷、涧、雹”等高频易错字；辨析本课多音字、形近字，积累重点四字词语；能够流利、饱含感情地朗读全文，梳理完整故事情节。 2. 过程与方法：依托文本语句，掌握事情发展顺序叙事方法；深度掌握课文核心写法——点面结合，能够区分群体描写与个体细节描写，学会在习作中迁移运用；学会通过动作、神态、语言描写分析人物形象。 3. 情感态度与价值观：深入体会狼牙山五壮士热爱祖国、忠于人民、不畏强敌、宁死不屈、舍己为人的崇高革命精神；铭记革命先烈的牺牲与奉献，珍惜当下和平生活，树立新时代少年的家国担当。 二、教学重难点 教学重点：按照事情发展顺序概括课文五段情节；抓住关键动作、神态词句，体会五壮士英勇杀敌、视死如归的英雄气概。 教学难点：深刻理解“点面结合”的表达效果；读懂文中由“战士”改称“壮士”的词义升华；理解五壮士主动放弃生路、以身殉国的抉择意义。 三、课文背景与整体导读 本文记叙了1941年抗日战争最艰苦的时期，晋察冀边区七连六班五位战士，为掩护大部队和数万群众安全转移，将日军引上狼牙山棋盘陀绝路，在弹尽粮绝后奋勇杀敌、毅然跳崖的英雄事迹。 课文严格按照事情发展顺序行文，脉络清晰，分为五个核心情节：接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、壮烈跳崖。整篇文章叙事紧凑、场面宏大、细节动人，是小学阶段学习“点面结合”写作手法的标杆课文，也是红色爱国教育的经典篇目。 四、字词专项精细精讲（课本必考） 1. 必会易错生字 寇、屹、崎、岖、绷、抡、雹、涧、沸 书写重点：“寇”右上方无一点，极易写错；“屹”右边是“乞”不是“气”；“涧”三点水旁，与山水有关。 2. 高频多音字（考试常考） 绷：běng（绷脸、绷着劲） bēng（绷带、绷紧） 着：zhuó（沉着） zháo（着急、着火） zhe（看着） 血：xuè（鲜血、热血） xiě（流血、吐血） 3. 形近字辨析 寇（敌寇）—冠（冠军） 抡（抡拳）—轮（车轮） 崖（山崖）—涯（天涯） 4. 重点词语释义与运用 崎岖：形容山路高低不平、艰险难行，烘托战斗环境恶劣。 屹立：像高山一样坚定挺立，形容人物身姿挺拔、意志坚定。 斩钉截铁：形容态度坚决、毫不犹豫，体现壮士抉择的果敢。 居高临下：占据高处俯视低处，写出战士作战的有利地势。 粉身碎骨：身体粉碎，文中指誓死杀敌、绝不投降的决心。 五、全文段落分层与情节精讲 第一部分：接受任务（第1自然段） 交代时代背景、敌情严峻，点明五壮士的任务：掩护群众和连队主力转移。开篇渲染紧张危急的氛围，为后文壮士牺牲、舍己救人埋下伏笔，体现任务艰巨、责任重大。 第二部分：诱敌上山，痛击敌人（第2自然段） 本段是点面结合经典段落。作者先整体描写五位战士协同作战、奋勇杀敌的场面，这是“面”的描写；再分别刻画每位战士的神态、动作：班长马宝玉沉着指挥，葛振林满腔怒火、奋力投弹，宋学义用力抡动胳膊，两名年轻战士凝神瞄准、一丝不苟。 既有集体作战的壮阔场面，又有个体鲜活的英雄形象，人物群像立体饱满。 第三部分：引上绝路（第3自然段） 完成掩护任务后，众人本可以追赶大部队、安全归队。但为了彻底甩开敌人、保证群众和主力绝对安全，五壮士毅然选择走向三面悬崖的棋盘陀山顶。一句简短坚定的“走！”，铿锵有力，体现壮士舍生取义、把生的希望留给群众、把死的危险留给自己的崇高品格。 第四部分：顶峰歼敌（第4—5自然段） 敌人步步紧逼，五壮士弹药用尽，便举起石头当作武器，奋勇砸向敌军。文中“石头像雹子一样”运用比喻修辞，写出石头密集、迅猛、有力，体现壮士杀敌的勇猛和对侵略者的刻骨仇恨。战士们浴血奋战、顽强抵抗，打退敌人多次进攻，展现无畏的战斗精神。 第五部分：壮烈跳崖（第6—9自然段） 在无路可退的绝境，五位壮士宁死不当俘虏。他们昂首挺胸、屹立山顶，眺望远方群众和部队远去的方向，露出胜利的喜悦，随后高喊壮烈口号，纵身跳下万丈悬崖。 本段动作、神态、语言描写极具感染力，升华全文主旨。 六、核心写法与考点深度解析 1. 点面结合写作手法 “面”：整体描写五壮士集体战斗的场面，展现团队英勇无畏的整体风貌。 “点”：分别刻画每位战士的独特动作与神态，塑造鲜活的个体形象。 作用：整体场面宏大壮阔，个体细节真实动人，既有全景气势，又有人物温度，让英雄形象更加立体、真实、感人。 2. “战士”与“壮士”的区别 普通军人执行任务叫“战士”；五位战士主动选择绝境、舍身报国、壮烈牺牲，用生命完成使命，气节悲壮崇高，因此被称作“壮士”。一字之变，是作者由衷的赞美，更是对英雄精神的高度致敬。 七、课文中心主旨 课文通过记叙狼牙山五壮士掩护转移、诱敌歼敌、壮烈跳崖的全过程，生动歌颂了抗日英雄热爱祖国、坚守使命、不畏强敌、视死如归的革命英雄主义精神，教育新时代少年铭记英雄事迹、传承红色精神、勇担时代责任。 八、同步创新分层练习题（新颖题型、紧扣2026考点） 基础过关题 1. 看拼音写词语，书写规范工整 qí qū（ ） yì lì（ ） bēng zhe liǎn（ ） lūn qǐ（ ） shān jiàn（ ） fèi téng（ ） 2. 给加点字选择正确读音 沉着（zhuó zháo） 绷脸（bēng běng） 鲜血（xuè xiě） 3. 根据课文内容填空 课文按照（ ）顺序，依次写了接受任务、（ ）、（ ）、（ ）、壮烈跳崖五个情节。 能力提升题 1. 分析赏析：第二自然段运用了什么写作手法？这样写有什么好处？ 2. 品读句子：“石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。” 这句话运用什么修辞？谈谈你的理解。 素养创新拓展题 1. 习作迁移：运用“点面结合”写法，描写一次校园集体活动（运动会/大扫除），80字左右。 2. 情感表达：站在狼牙山革命纪念碑前，你想对五位壮士说些什么？ 九、全套习题详细参考答案 基础过关答案 1. 崎岖 屹立 绷着脸 抡起 山涧 沸腾 2. zhuó běng xuè 3. 事情发展 诱敌上山 引上绝路 顶峰歼敌 能力提升答案 1. 运用点面结合的写作手法。既写出五壮士整体作战的勇猛场面，展现团队力量；又细致刻画每位战士的动作神态，人物形象鲜活立体，场面真实震撼。 2. 运用比喻修辞。把石头比作雹子，生动形象地写出石头砸下密集、迅猛、有力，充分体现五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。 素养创新拓展参考答案（示例） 1. 示例：操场上热闹非凡。同学们奋力奔跑、呐喊助威，全员激情满满。小明咬紧牙关冲刺，奋力甩开对手，为班级拼下宝贵分数。（点面结合规范范例） 2. 示例：尊敬的狼牙山五壮士，你们用血肉之躯守护家国安宁，用无畏精神照亮山河。我辈少年必将铭记英烈、奋发图强，传承红色精神！ 学科网（北京）股份有限公司 $