第12课《论语十二章》知识点梳理及练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

本讲义聚焦部编版七上第三单元《论语十二章》，系统梳理文言核心知识，包括通假字、古今异义、词类活用等基础积累，串联阅读方法（默读梳理脉络、精读品析细节）与写作能力（突出中心），构建从文言积累到读写实践的学习支架。 资料以“成长与学习”为主线，融合现代文与文言文教学，设计分层任务（默读训练、文言背诵、写作实践），通过《论语》名句分类归纳强化文化自信，文言现象梳理提升语言运用能力，写作详略安排培养逻辑思维。课中辅助教师系统授课，课后助力学生查漏补缺，巩固知识。

论语十二章 第三单元整体梳理 单元主题 读书生活·成长启迪：本单元为2024秋新版部编七上第三单元，以“回忆读书岁月、感悟成长初心”为核心，精选四篇经典文篇。通过名家回忆童年求学、读书感悟、成长蜕变的真挚文字，引导学生回望读书时光、感念师长教诲、体悟读书意义，在读写中涵养学习品格、沉淀成长智慧。 单元课文清单 9.《从百草园到三味书屋》/鲁迅 10.《往事依依》/于漪（2024新版新增必考课文） 11.《再塑生命的人》/海伦·凯勒 12.《论语》十二章（文言核心篇目） 单元语文要素 阅读核心： 1. 掌握默读技法，速读梳理行文脉络，概括回忆性散文主要内容与情感变化； 2. 精读细节，赏析景物描写、人物描写、对比手法、铺垫衬托的表达效果； 3. 品味质朴真挚的语言，体会作者对童年、读书、师长、成长的怀念与感恩； 4. 区分不同回忆散文的选材特点，读懂小事藏大情、读书启人生的主旨。 文言核心： 熟练掌握《论语》十二章重点实词、虚词、通假字、古今异义、词类活用；精准翻译重点句子；积累修身、治学、惜时、交友、乐学的经典名句，领悟儒家治学做人道理。 写作核心： 单元写作专题——如何突出中心。学会围绕中心选材、取舍详略，紧扣中心安排叙事顺序、运用细节描写，杜绝内容散乱，做到中心明确、重点突出、情感集中。 单元任务 任务一：默读训练，梳理脉络 坚持默读练习，提升阅读速度与整体感知能力；能够清晰梳理每篇课文的场景变化、事件脉络、情感线索，精准概括文章主要内容与核心主旨。 任务二：精读品析，积累写法 重点积累本单元高频手法：多感官写景、动静结合、场景对比、细节刻画、以小见大、铺垫过渡；熟练掌握词句赏析、段落作用、主旨理解的标准答题思路，适配考试题型。 任务三：文言背诵，理解悟道 全员熟练背诵、精准默写《论语》十二章，无错字漏字；扎实积累文言基础知识点，能够结合学习与生活实际，解读名句内涵、书写成长启示。 任务四：写作实践，突出中心 围绕校园生活、读书经历、成长往事、师恩亲情选材，练习“紧扣中心、详略得当、细节支撑”的写作方法，训练考场作文中心突出、结构清晰、情感真挚的核心能力。 任务五：整本书阅读拓展 本单元配套整本书阅读《朝花夕拾》，掌握精读、略读、浏览三种阅读方法，初步接触经典散文集，消除与经典的隔膜，积累名著考点。 单元能力题型 1. 概括梳理题：概括文章主要事件、梳理作者情感变化、划分文章层次； 2. 景物赏析题：分析写景角度、动静/多感官手法、词句妙处、氛围与情感作用； 3. 细节赏析题：动作、神态、语言、心理、环境细节，分析刻画人物、烘托情感、突出中心的作用； 4. 手法作用题：对比、铺垫、插叙、详略得当等手法的答题模板； 5. 主旨含义题：标题含义、重点句子深层含义、作者情感与成长感悟； 6. 文言基础题：名句默写、实词虚词解释、句子翻译、内容理解、启示感悟； 7. 写作运用题：围绕中心选材、详略安排、细节升格训练。 单元核心总结 本单元是七年级上册回忆性散文+文言启蒙+写作提分的核心重点单元。现代文以“读书成长、师恩难忘、童年回望”为情感主线，侧重赏析与概括能力考查；文言文是初中儒家经典入门，是默写、翻译、积累的必考重点；写作聚焦“突出中心”，是考场作文提分关键。整体基础性强、考点密集、题型经典，是期中、期末核心必考单元。 本单元以“成长与学习”为主线，现代文侧重写景叙事、细节赏析、情感体悟，重点考查学生的文本赏析与概括能力；文言文侧重积累识记、明理悟道，侧重知识积累与思想感悟。整体难度适中，侧重基础与赏析，是初中记叙文阅读、文言积累的基础核心单元，是期中、期末必考重点单元。 课文基础信息 1. 出处与作者：《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体儒家经典著作，由孔子弟子及再传弟子编撰而成。 孔子简介：名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，儒家学派创始人，被尊为“至圣”“万世师表”。核心思想：仁、义、礼、智、信。 2. 体裁：语录体文言文 3. 主旨：十二章语录分别围绕学习方法、学习态度、修身做人、人生志向、惜时奋进展开，集中体现儒家治学智慧与修身准则，教导世人勤学善思、谦逊向善、坚守本心、立志笃行。 生字词 不亦说（yuè）乎 愠（yùn） 三省（xǐng）吾身 传（chuán）不习乎 逾（yú）矩 罔（wǎng） 殆（dài） 箪（dān） 肱（gōng） 笃（dǔ）志 逝者如斯夫（fú） 全文原文+精准注释+翻译（考试必背） 第一章（学习方法、交友之道） 原文：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 重点注释：时习：按时温习；说：同“悦”，愉快；愠：生气，恼怒；君子：有才德的人。 译文：孔子说：“学习知识并且按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的朋友从远方来，不也是很快乐吗？别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？” 第二章（修身自省） 原文：曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 重点注释：日：每天；三省：多次反省；忠：竭尽自己的心力；信：诚信；传：老师传授的知识。 译文：曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实守信了呢？老师传授的知识是不是温习实践了呢？” 第三章（修身准则） 原文：子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 重点注释：有：同“又”，用于整数和零数之间；立：立身，指能有所成就；不惑：不再迷惑；逾矩：越过法度。 译文：孔子说：“我十五岁立志求学，三十岁能立身行事、有所成就，四十岁遇事不再迷惑，五十岁知晓天命、顺应规律，六十岁能听得进不同意见，七十岁可以顺从本心，却不会逾越法度规矩。” 第四章（学习方法·学思结合） 原文：子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 重点注释：故：学过的知识；新：新的理解和体会；可以：可凭借。 译文：孔子说：“温习旧的知识，从而得到新的理解与体会，凭借这一点就可以当老师了。” 第五章（学思辩证） 原文：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 重点注释：罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；殆：疑惑。 译文：孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷茫无措；只空想却不学习，就会心生疑惑、学业停滞。” 第六章（学习态度·安贫乐学） 原文：子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 重点注释：箪：古代盛饭圆形竹器；堪：能忍受。 译文：孔子说：“颜回的品质多么高尚啊！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却不改变他好学的乐趣。颜回的品质多么高尚啊！” 第七章（学习态度·取长补短） 原文：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 重点注释：知之者：懂得学问的人；好之者：喜爱学问的人；乐之者：以钻研学问为乐的人。 译文：孔子说：“懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 第八章（虚心求教、见贤思齐） 原文：子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 重点注释：饭：吃；疏食：粗粮；肱：胳膊；于：对、对于。 译文：孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当手段得来的富贵，对我来说就如同天上的浮云一样。” 第九章（坚守志向、淡泊名利） 原文：子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 重点注释：三人：几个人；善者：好的方面、优点；从：跟从、学习。 译文：孔子说：“几个人一同走路，其中必定有可以做我老师的人。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己、改正自己的缺点。” 第十章（珍惜时光） 原文：子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 重点注释：逝：流逝；斯：这，指河水；舍：舍弃、停止。 译文：孔子在河边感叹道：“时光像河水一样流逝，日夜不停。” 第十一章（立志求学、潜心笃行） 原文：子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 重点注释：三军：军队的通称；夺：改变；匹夫：平民百姓，这里指普通人。 译文：孔子说：“军队的主帅可以被改变，但是一个普通人的志向绝不可以被改变。” 第十二章（博学笃志、坚守道义） 原文：子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 重点注释：笃志：坚定志向；切问：恳切地提问；近思：多思考当下、切身的事情。 译文：子夏说：“广泛学习并且坚定志向，恳切地提问，多思考眼前的事，仁德就在其中了。” 全文分类归纳（考试必考分类） 1. 学习方法（4句） 学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆；博学而笃志，切问而近思 2. 学习态度（5句） 知之者不如好之者，好之者不如乐之者；三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之；吾日三省吾身；贤哉，回也（安贫乐学） 3. 修身做人（2句） 人不知而不愠；不义而富且贵，于我如浮云 4. 惜时立志（2句） 逝者如斯夫，不舍昼夜；三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 重点文言现象（满分必背） 1. 通假字 不亦说乎：“说”同“悦”，愉快；吾十有五：“有”同“又”，用于整数零数之间。 2. 古今异义 可以为师矣：古义：可凭借；今义：能够、许可 儿女（拓展）：古义子侄辈；今义儿子女儿 三省吾身：古义多次；今义数字三 3. 词类活用 学而时习之：时，名词作状语，按时 温故而知新：故、新，形容词作名词，旧知识、新的理解与体会 饭疏食：饭，名词作动词，吃 4. 一词多义 而：表顺承（学而时习之）；表转折（人不知而不愠）；表并列（博学而笃志） 之：代词，代指知识、人、事 高频名句赏析与考题 1. 学而不思则罔，思而不学则殆：阐述学思结合的辩证关系，点明学习与思考相辅相成、缺一不可的道理，是治学核心准则。 2. 温故而知新，可以为师矣：强调温习旧知识、独立思考、举一反三的重要性，学习贵在复盘悟新。 3. 三人行，必有我师焉：倡导虚心好学、谦逊求教的学习态度，每个人都有长处，值得借鉴学习。 4. 逝者如斯夫，不舍昼夜：运用比喻，将时光比作流水，感叹时光飞逝，告诫世人珍惜时间、勤学奋进。 5. 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也：极力强调志向坚定、坚守本心的重要性，赞美意志不屈、初心不改的品格。 6. 博学而笃志，切问而近思：点明治学修身四要素：博学、立志、善问、勤思，是当代求学修身的标杆准则。 核心主旨总结 《论语》十二章涵盖治学、修身、立志、惜时、处世五大维度，语言精炼、意蕴深远。既教导学生掌握科学的学习方法、端正学习态度，又指引人们修身立德、坚守志向、谦逊向善，是儒家修身治学的经典箴言。 一、积累运用 1．下列加点字的读音和词语的字形有误的一项是（   ） A．不愠（yùn）        如浮云         四十不惑         不亦说乎（yuè） B．逾矩（yú）         一瓢饮         切问近思         三省吾身（xǐng） C．曲肱（hóng）       一单食         三十而立         博学笃志（dǔ） D．迷惑（huò）        饭疏食         温故知新         逝者如斯（sī） 【答案】C 【解析】本题考查字音字形。 C.曲肱（hóng）——gōng，一单食——一箪食； 故选C。 2．下列加点字的读音不正确的一项是（    ） A．学而时习之，不亦说（yuè）乎？ B．吾日三省（shěng）吾身。 C．与朋友交而不信乎？传（chuán）不习乎？ D．逝者如斯（sī）夫，不舍昼夜。 【答案】B 【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。ACD三项正确。B项修改为：吾日三省(xǐng)吾身。“省”是一个多音字：[shěng]（1）行政区划单位。在中国是地方最大的一级行政区域，直属中央。省下设若干市、县。（2）指省会；（3）减免；节约。与“费”相对；（4）简略。[xǐng]（1）检查自己的思想行为；（2）觉悟；明白；（3）探望；问候。 3．下列加点字注音全部正确的一项是（   ） A．君子（jūn）       不亦说乎（yuè）       不愠（yùn）        逝者（shì） B．罔（wáng）       笃志（dǔ）            殆（dài）           焉（yān） C．箪（dān）         好之者（hǎo）        曲肱（gōng）        惑（huò） D．三省（xǐng）      传不习乎（zhuàn）    逾（yú）            矩（jǔ） 【答案】A 【解析】本题考查字音。 B.罔（wáng）——wǎng； C.好之者（hǎo）——hào； D.传不习乎（zhuàn）——chuán； 故选A。 4．给下列加点字注音。 不亦说乎______    人不知而不愠______ 学而不思则罔______    思而不学则殆______ 一箪食______    知之者不如好之者______ 曲肱而枕之______    逝者如斯夫______ 博学而笃志______ 【答案】 yuè yùn wǎng dài dān hào ɡōnɡ fú dǔ 【解析】本题考查注音。 ①不亦说（yuè）乎：不也是很愉快吗？ ②人不知而不愠（yùn）：人家不了解我，我却不恼怒。 ③学而不思则罔（wǎng）：只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从。 ④思而不学则殆（dài）：只空想却不学习，就会疑惑。 ⑤一箪（dān）食：一竹篮饭。 ⑥知之者不如好（hào）之者：知道学习的人比不上爱好学习的人。 ⑦曲肱（ɡōnɡ）而枕之：弯着胳膊当枕头。 ⑧逝者如斯夫（fú）：时光像河水一样流逝，日夜不停。 ⑨博学而笃（dǔ）志：广泛学习且坚定自己的志向。 5．《论语》，是春秋时期思想家、教育家孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的___________文集，自宋代以后，被列为“___________”之一 A．语录体        B．对话体        C． 四书        D．五经 【答案】 A C 【解析】本题考查文学常识识记。 《论语》（lún yǔ），是春秋时期思想家、教育家孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录体文集，成书于战国前期。全书共20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅，较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念、教育原则等。作品多为语录，但辞约义富，有些语句、篇章形象生动，其主要特点是语言简练，浅近易懂，而用意深远，有一种雍容和顺、纡徐含蓄的风格，能在简单的对话和行动中展示人物形象。《论语》自宋代以后，被列为“四书（指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四种儒家经典）”之一，成为古代学校官定教科书和科举考试必读书。 由以上知识点可知，一空填写“语录体”，故选A。二空填写“四书”，故选C。 6．根据意思写成语并积累。 （1）到死为止。( ) （2）温习已学过的东西，又有新的体会。( ) （3）在一起行走的几个人中，必定有可以做我老师的。( ) （4）自己所不要的，不要施加到别人身上。( ) （5）见到贤人就向他学习，希望能和他一样。( ) （6）责任沉重，路程遥远。( ) 【答案】 死而后已 温故知新 三人行必有我师 己所不欲，勿施于人 见贤思齐 任重道远 【解析】本题考查成语理解。 （1）死而后已：到死才停息；形容终身奋斗，贡献出一切。已：停止。 （2）温故知新：温习旧的知识，能够得到新的体会或有新的发现。故：旧的知识。新：新的体会或发现。 （3）三人行必有我师：指几个人走在一起，其中必定有可为我师的人；常指虚心学习的人处处有老师。三人：指几个人，是虚指。 （4）己所不欲，勿施于人：自己不想要的或不愿意的，就不要施加给别人。欲：想要。勿：不要。施：施加。 （5）见贤思齐：见到有才有德的人，就想向他学习，向他看齐，希望能和他一样。见‌：看见，指的是观察到、认识到。贤‌：德才兼备的人，指具有高尚品德和才能的人。思‌：思考，指的是内心产生向对方学习的念头。齐‌：看齐，指的是努力达到与对方相同的水平或标准。 （6）任重道远：担子很重，路很远；后用以比喻担负的责任既重大又要经过长久的努力。任：负担。道：路途。 7．《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，至今仍活跃在现代汉语中，如“温故知新”“不耻下问”“诲人不倦”“后生可畏”“当仁不让”等。你还知道哪些？课外搜集一些，与同学分享。 【答案】岁寒松柏：出自《子罕》“岁寒，然后知松柏之后调也”，意为松柏岁寒不凋。比喻在逆境中能保持节操的人。 循循善诱：出自《子罕》“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼”，耐心恳切地教诲、诱导。 欲罢不能：出自《子罕》“博我以文，约我以礼，欲罢不能”，想停止却不能停止。 文质彬彬：出自《雍也》“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子”，原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。 闻一知十：出自《公冶长》“回也闻一以知十，赐也闻一以知二”，听到一点就能推知很多。形容非常聪明，善于类推。 血气方刚：出自《季氏》“及其壮也，血气方刚，戒之在斗”，（年轻人）精力正旺盛，冲劲儿大。 任重道远：出自《泰伯》“士不可以不弘毅，任重而道远”，担子很重，路程又长，比喻责任重大，需要长期艰苦奋斗。 举一反三：出自《述而》“举一隅不以三隅反，则不复也”，从一件事情类推而知道许多事情。 【解析】本题考查对论语中的成语的掌握和理解。 见贤思齐：出自《论语·里仁》，子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”意思是见到有才德的人就想着与他齐平。 不愤不启，不悱不发：出自《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”译文：孔子说：“不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到学生心里明白，却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他。给学生一个方向，如果他不能举一反三，就先不要往下进行了。” 道听而途说：子曰：“道听而途说，德之弃也”。 这句话告诉我们，如果在路上听到别人的一些闲言碎语，就到处去传播，这是对道德的背弃。 巧言令色：“巧言令色，鲜矣仁。” 出自于孔子《论语·学而》，意思是花言巧语，装出和颜悦色的样子，这种人的仁心就很少了。 二、综合性学习 8．曲阜孔庙，是祭祀中国春秋时期的著名思想家和教育家孔子的本庙，位于孔子故里、山东曲阜城内，假如你到曲阜孔庙参观，请根据所学，完成下面题目。 （1）补充完整孔子自述学习与成长的简历表。 年龄 十五 三十 四十 五十 六十 思想 ① 而立 ② ③ 而耳顺 （2）请写出一个出自《论语》的成语，说说对你的启发。 （3）请在留言薄上留言，表达你对孔子的崇敬，字数不少于60个。 【答案】（1）而志于学、而不惑、而知天命。 （2）温故知新。启示：在学习时，我们要做到及时温习巩固所学过的旧知识，这样有助于对新学知识的理解。 （3）先师功德垂青史，儒学精华照五洲。文圣吾祖，恩泽海宇，千古巨人，万事先师。气备四时，与天地日月鬼神合其德；教垂万世，继尧舜禹汤文武作之师。 【解析】（1）考查对《论语》内容的理解和识记。根据“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”作答。 （2）考查对《论语》内容的理解和概括。答题要通晓全文大意结合日常积累作答。出自《<论语>十二章》中的成语有：不亦乐乎、温故知新、三十而立、不耻下问、三思而行等。启示，可以从学习内容与学习方法方面作答，也可以从修身养德等方面作答。很多关于学习方面的成语：如温故知新、不耻下问，它告诉我们在学习中要及时复习巩固所学知识，要虚心求教，善于发问，才能使自己学有所得，成为有学识的人。 （3）考查语言表达能力。根据题干要求要表达出对孔子的崇敬之情。注意句式，修辞手法的语言，使语言生动，有感染力。如：德侔天地，道贯古今 ；气备四时，与天地日月鬼神合其德；教垂万世，继尧舜禹汤文武作之师。 三、文言文阅读 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 【乙】 回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。” （选自《史记·仲尼弟子列传》，有删改） 9．请解释下列加点词在文中的意思。 （1）人不知而不愠  愠：_________ （2）吾日三省吾身  省：_________ （3）不逾矩  逾：_________ （4）门人益亲  益：_________ 10．请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）弟子孰为好学？ 11．甲文段中，点明求学应该谦虚的句子为：“___________________。”乙文段中，颜回好学的具体表现为：“___________________。”（用原文语句填空） 12．甲、乙两文中，孔子分别赞扬了颜回怎样的品质？ 【答案】9． 生气，恼怒 自我检查、反省 越过 更加 10．（1）只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会疑惑。 （2）学生中哪个最好学？ 11． 三人行，必有我师焉 不迁怒，不贰过 12．安贫乐道和勤奋好学。 【解析】9．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：人家不了解我，我却不恼怒。愠，生气，恼怒。 （2）句意：我每天多次反省自己。省，自我检省，反省。 （3）句意：不会超过规矩。逾，越过。 （4）句意：学生们（以颜回为榜样）更加亲近我。益，更加。 10．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)而，表转折；罔，迷惑；殆，疑惑；(2)孰，谁；为，是。 11．考查筛选信息。 第一空：“三人行，必有我师焉”意为：多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。点明求学需要谦虚。 第二空：“不迁怒，不贰过”意为：（他）从不把脾气发到别人的身上，也不重犯同样的错误。这是颜回好学的具体表现。 12．考查分析人物形象。 甲文中的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”意为：一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。这句话赞美了颜回安贫乐道的品质。 乙文中的“有颜回者好学”赞美了颜回勤奋好学的品质。 【点睛】参考译文： 甲：孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事才能随心所欲，不会超过规矩。” 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。” 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” 孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。” 乙：颜回二十九岁，头发全白了，过早地死了。孔子哭得十分伤心，说：“自从我有了颜回，学生们（以颜回为榜样）更加亲近我。”鲁哀公问（孔子）：“（你的）学生中谁是最好学的？”孔子回答说：“有个叫颜回的最好学，（他）从不把脾气发到别人的身上，也不重犯同样的错误。不幸年纪轻轻死了，现在没有（像颜回那样好学的人）了。” 13．我能正确的朗读课文。 (1)下面语句朗读节奏划分不恰当的一项是（   ）。 A．学/而时习之，不亦/说乎？ B．与朋友交/而不信乎？传/不习乎？ C．人不堪/其忧，回也/不改其乐。 D．三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。 (2)下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（   ）。 A．知之者/不如/好之者 B．择其/善者而从之 C．仁在/其中矣 D．温故/而知/新，可以/为师/矣。 (3)下列文言句子朗读停顿有误的一项是（    ）。 A．于我∕如浮云 B．其不善者∕而改之。 C．博学而∕笃志 D．有朋∕自远方来，不亦∕乐乎 (4)下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是（   ）。 A．不义/而富且贵，于我/如浮云。 B．为人谋/而不忠乎？ C．学/而不思/则罔。 D．人/不堪其忧，回也/不改其乐。 【答案】(1)C (2)A (3)C (4)C 【解析】略 阅读下面的文言文，完成下面小题。 孔子曰：“吾死之后，则商①也日益，赐②也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友；不知其君，视其所使；不知其地，视其草木。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆④，久而不闻其臭亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆⑤之所藏者黑。是以君子必慎其所与处者焉。” （选自《孔子家语》） 【注释】①商：卜商，字子夏。②赐：端木赐，字子贡。③损：退步，消减。④鲍鱼之肆：代指污浊的环境，也比喻恶人聚集的地方。鲍鱼，古代称咸鱼。肆，店铺。⑤漆：漆树树脂制成的涂料。 14．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 久 而 不 闻 其 臭 亦 与 之 化 矣。 15．解释文中加点词的含义。 （1）益( )    （2）知( )    （3）故( ) 16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）商好与贤己者处，赐好说不若己者。 （2）与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。 17．说说短文给你的启示。 【答案】14．久而不闻其臭/亦与之化矣。 15． 进步 了解 所以 16．（1）子夏爱好同比自己贤明的人在一起，子贡爱好谈论才质比不上自己的人。 （2）和品行高尚的人相处，就像到了种植芝兰（充满香气）的屋子里一样，时间长了便闻不到香味，因为本身已经融入环境（充满香气）了。 17．示例：我们在生活中要善于和品德高尚的人结交，多学习他们的优点和长处，避免受到品行低劣的人的影响。 【解析】14．本题考查文言文断句。 文中画波浪线的部分的意思是“时间长了也闻不到臭味了，也是融入环境了”，故应在“亦”前断句。 15．本题考查文言实词。 （1）“益”所在句子的意思是：子夏会一天天进步。益，进步。 （2）“知”与《〈论语〉十二章》“人不知而不愠”中的“知”义同，译为“了解”。 （3）“故”所在句子的意思是：所以说。故，所以。 16．本题考查文言文翻译。 （1）句中重点词语：好，喜爱，爱好；贤己者，比自己贤明的人；说，谈论；不若，比不上。 （2）句中重点词语：善，品行高尚；居，相处；闻，闻到，嗅到。 17．本题考查开放式回答。 根据“与善人居⋯⋯亦与之化矣”可知，我们要选择与那些品德高尚的人做朋友，这样可以给我们带来帮助，在潜移默化中，达到人格的自我完善。同时我们不要和品行低劣的人相处，防止自己在不知不觉中受其影响。 【点睛】参考译文： 孔子说：“我死之后，子夏会一天天进步，（而）子贡会一天天退步。”曾子问：“为什么这样说呢？”孔子说：“子夏爱好同比自己贤明的人在一起，子贡爱好谈论才质比不上自己的人。不了解孩子如何，看孩子的父亲（就知道了）；不了解本人，看他周围的朋友（就知道了）；不了解君主，看他派遣的使者（就知道了）；不了解本地的情况，看本地的草木（就知道了）。”所以说：“和品行高尚的人相处，就像到了种植芝兰（充满香气）的屋子里一样，时间长了便闻不到香味，因为本身已经融入环境（充满香气）了。和品行低劣的人相处，就像到了卖咸鱼的店铺，时间长了也闻不到臭味了，也是融入环境了。藏丹的地方（时间长了）会变红，藏漆的地方（时间长了）会变黑。所以说君子必须谨慎地选择自己处身的环境啊。” 四、写作 18．综合性学习 孔子终生爱学习，处处强调学习的重要性，他说：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”他不但爱好学习，还有很多关于学习的论述，请你结合《论语》中关于“学习”的论述内容以及自身实际，进行扩展阐发，写一则议论片段。 要求：（1）采用总分总的结构方式； （2）至少引用孔子关于学习的两处论述； （3）论点简要鲜明，论述有理有据； （4）150字左右。 【答案】示例：我们在学习中应注意培养兴趣和善于思考。孔子云：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”我们只有发自内心地以学习为乐趣，才能真正地学好学精。孔子又言：“学而不思则罔，思而不学则殆“，这句话阐明了要学思并重。因此，在今后的学习中，我们既要好学、乐学，培养兴趣，也要会学，勤于思考。 【解析】这是一篇片段作文。首先仔细阅读写作要求，然后再联系所学过的知识阐发、议论，写一段话。《论语》中关于学习的内容很多，如“知之为知之，不知为不知”告诉我们实事求是的学习态度，“学而不思则罔，思而不写则怠”告诉我们学与思相结合的有效方法……可以根据自己对论语的理解，结合自己的学习实际阐发议论。注意文段结构是“总分总”，至少引用孔子关于学习的两处论述。论述有理有据，条理清楚即可。 学科网（北京）股份有限公司 $论语十二章 第三单元整体梳理 单元主题 读书生活 成长启迪:本单元为2024秋新版部编七上第三单元,以“回忆读书岁月、感悟成长初心”为核心,精选四篇经典文篇。通过名家回忆童年求学、读书感悟、成长蜕变的真挚文字,引导学生回望读书时光、感念师长教诲、体悟读书意义,在读写中涵养学习品格、沉淀成长智慧。 单元课文清单 9.《从百草园到三味书屋》/鲁迅 10.《往事依依》/于漪(2024新版新增必考课文) 11.《再塑生命的人》/海伦 凯勒 12.《论语》十二章(文言核心篇目) 单元语文要素 阅读核心: 1. 掌握默读技法,速读梳理行文脉络,概括回忆性散文主要内容与情感变化; 2. 精读细节,赏析景物描写、人物描写、对比手法、铺垫衬托的表达效果; 3. 品味质朴真挚的语言,体会作者对童年、读书、师长、成长的怀念与感恩; 4. 区分不同回忆散文的选材特点,读懂小事藏大情、读书启人生的主旨。 文言核心: 熟练掌握《论语》十二章重点实词、虚词、通假字、古今异义、词类活用;精准翻译重点句子;积累修身、治学、惜时、交友、乐学的经典名句,领悟儒家治学做人道理。 写作核心: 单元写作专题——如何突出中心。学会围绕中心选材、取舍详略,紧扣中心安排叙事顺序、运用细节描写,杜绝内容散乱,做到中心明确、重点突出、情感集中。 单元任务 任务一:默读训练,梳理脉络 坚持默读练习,提升阅读速度与整体感知能力;能够清晰梳理每篇课文的场景变化、事件脉络、情感线索,精准概括文章主要内容与核心主旨。 任务二:精读品析,积累写法 重点积累本单元高频手法:多感官写景、动静结合、场景对比、细节刻画、以小见大、铺垫过渡;熟练掌握词句赏析、段落作用、主旨理解的标准答题思路,适配考试题型。 任务三:文言背诵,理解悟道 全员熟练背诵、精准默写《论语》十二章,无错字漏字;扎实积累文言基础知识点,能够结合学习与生活实际,解读名句内涵、书写成长启