古诗词诵读《春江花月夜》教学设计 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文教学设计聚焦《春江花月夜》的意象解析、情景理交融等表现手法，以及宇宙永恒与人生短暂的哲思、游子思妇的相思之情。通过描绘“春江潮起，明月初生”的意境导入，搭建从美景感知到情感哲思的学习支架，梳理以“月”为线索的写景、悟理、抒情脉络。 该资料以“月”为核心线索整合景、理、情，通过江月、落花等意象分析培养审美创造，结合“孤篇盖全唐”的文化背景增强文化自信，运用对比、虚实结合手法提升思维能力。如课后整理“月”“落花”意象内涵的任务落实语言运用，助力学生深化审美与思维，为教师提供清晰教学路径。

人教版高中语文选择性必修上册《古诗词诵读·春江花月夜》教学设计 导入 春江潮起，明月初生，良辰美景中藏天地追问，千里月色载两地深情。今天我们一起同大唐诗人张若虚赏江月盛景，悟时空永恒，品人间相思。 学习目标 1.通过诗歌《春江花月夜》掌握借景抒情、情景理交融、虚实结合、对比烘托的表现手法。（重点） 2.理解诗歌宇宙永恒、人生短暂的哲思与游子思妇绵长相思，体悟诗歌空灵悠远、婉转缠绵的抒情之妙。（难点） 教学过程 第一步：整体感知 春江花月夜     唐 张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。 张若虚（约660—约720），唐代诗人。扬州（今属江苏）人。曾任兖州兵曹。生卒年、字号均不详。事迹略见于《旧唐书·贺知章传》。中宗神龙（705～707）中，与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融俱以文词俊秀驰名于京都，与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。玄宗开元时尚在世。张若虚的诗仅存二首于《全唐诗》中。其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作，它沿用陈隋乐府旧题，抒写真挚动人的离情别绪及富有哲理意味的人生感慨，语言清新优美，韵律宛转悠扬，洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清丽自然的感觉。 重难词解 ①连海平：江水与大海连成一片。 ②共潮生：明月伴随潮水一同涌现。 ③滟滟：波光荡漾闪烁的样子。 ④芳甸：花草丛生的原野。甸，郊外平地。 ⑤霰：细密的雪珠，此处形容月光洒在林间的细碎白光。 ⑥流霜：空中飞动的霜雾，此处比喻月光皎洁如霜。 ⑦汀：水边平地、沙洲。 ⑧无穷已：没有穷尽，代代延续。 ⑨扁舟子：漂泊江上的游子。扁舟，小船。 ⑩月徘徊：月光缓缓移动，仿佛在楼上徘徊不舍。 ⑪砧：捣衣石，古代女子捣制寒衣之处。 ⑫月华：月光。⑬光不度：鸿雁也飞不出无边月光。度，越过。 ⑭文：通 “纹”，水波纹路。⑮无限路：相隔万里，归途遥远。 ⑯摇情：激荡不绝的离情别绪。 古代文化知识 张若虚，初唐诗人，流传诗作极少，仅凭《春江花月夜》名扬后世。本诗沿用乐府旧题，一改以往乐府此题艳情浅薄的风格，拓展格局，融山水、哲理、相思于一体。闻一多评价此诗 “诗中的诗，顶峰上的顶峰”，后人称其 “孤篇盖全唐”，深刻影响后世唐诗意境创作。 第二步：悟情感 品意象 题目以春、江、花、月、夜这五种事物集中体现了最动人的良辰美景。作者为何反复铺陈春江、潮水、明月、落花这些意象？诗歌包含哪两层核心情感？ 1. 江月意象：春江、潮水、孤月、白沙、花林共同勾勒澄澈空灵的月夜图景，明月贯穿全诗，既是实景，又是永恒宇宙的象征。江月年年不变，反衬人世生命短暂、离合无常，承载诗人对时空、生命的哲学追问。 2. 相思意象：白云、扁舟、高楼、妆镜、鸿雁、游鱼、落花、斜月，皆为离愁载体。白云喻漂泊游子，明月牵两地相思，落花暗含春光流逝、归期无望，写出游子漂泊、思妇独守的双重愁苦。诗歌兼具两层内核：一是对宇宙永恒、人生有限的深沉思索；二是天下离人共通的相思离愁，景、理、情三者融为一体。 第三步：析手法 —— 核心手法精讲 文本运用多种手法，重点讲解情景理交融、虚实结合、烘托渲染 1. 情景理交融：前半幅极写春江月夜绝美之景，由美景生发对江月、人生的哲学思考，后半幅借月色烘托游子思妇相思，写景、悟理、抒情层层递进，浑然一体。 2. 虚实结合：实写眼前春江月色、思妇楼上望月；虚写游子漂泊天涯、思妇梦境落花，两地相思互相映照，拉长离愁意境。 3. 烘托渲染：以空灵洁净的绝美江月美景，反衬人间离别愁苦；月光无处不在，卷之不去、拂之又来，烘托相思无处可逃。 4. 对比：江月永恒不变 vs 人生代代短暂；春光无尽 vs 青春、相聚时光易逝，强化惆怅之感。 第四步总结 核心情感：用一轮江月串联天地、古今、游子思妇，先描绘壮阔纯净的春江夜景，继而追问宇宙与人生，抒发生命短暂的怅惘；再转写人间离别，刻画天涯游子、高楼思妇共通的相思之苦，哀而不伤，空灵悠远。 主要手法：以月为线索，情景理交融；虚实对照写两地相思；美景反衬离愁；江月永恒与人生短暂形成对比，层层渲染情绪。 语言特点：清丽柔和，韵律婉转流畅，写景壮阔细腻兼具，哲理深邃、情思缠绵，一扫宫体诗浮华，意境格调极高，是七言歌行巅峰之作。 这是一首即景抒情诗，诗人细致地描绘了江南春江花月之夜清幽静谧的自然景色，并由此生发出对宇宙无穷、人生短暂的思索和对游子思妇天各一方的惋惜。多情自古伤离别，这首诗之所以能够引起读者的情感共鸣，是因为思妇与游子的思念之情具有普遍意义。作者采用全知视角写尽了春天江边月下的美丽与困惑、离愁与别恨。集体朗诵这首诗，体会诗歌的意境美。 考点设置 ①主旨情感：借春江月夜美景，抒发两层情感，一是宇宙永恒、个体生命短暂的人生哲思；二是游子思妇相隔两地、相望难相见的深切相思与无尽惆怅。 ②艺术手法：全诗情景理完美交融；虚实结合写两地离愁；以月色为线索贯穿全篇；美景衬哀情，对比凸显生命感伤。 ③语言意境：语言清丽婉转，音韵流畅，意境空灵辽阔，格局宏大又情感细腻，被称作 “孤篇压全唐”。 同步练习 理解性默写 1.《春江花月夜》中勾勒春江大海、明月随潮而生壮阔画面的千古开篇句：________________，________________。 2.《春江花月夜》中，诗人对比江月永恒、人世更迭，抒发人生短暂感慨的句子：________________，________________。 3.《春江花月夜》写月光洒满楼台，思妇心中离愁挥之不去的两句：________________，________________。 答案： 1.春江潮水连海平，海上明月共潮生。 2.人生代代无穷已，江月年年望相似。 3.玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 作业布置 1.背诵全诗。 2.课后搜集、整理古典诗歌中关于“月”“落花”“流水”等意象的诗歌，总结古典诗歌中这些意象的普遍内涵。 板书设计 春江花月夜 张若虚 线索：月（生 — 照 — 待 — 移 — 斜 — 落） 绘江月之景（壮阔空灵）江潮、明月、花林、白沙 探宇宙之理（永恒 vs 短暂）江月年年不变｜人生代代有限 离别之情（两地相思）游子：白云、扁舟、 梦落花思妇：高楼、镜台、卷不去月光 手法：情景理交融、虚实结合、乐景衬哀情 主旨：望月悟人生，明月寄相思 李泽厚说：这首诗是有憧憬和悲伤的。但他是少年时代的憧憬和悲伤。尽管悲伤，仍感轻快，虽然叹息总是轻盈。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $