多彩的活动（素养进阶教学课件）语文新教材统编版五四学制六年级上册

该初中语文课件聚焦活动类作文写作，以“校园活动嘉年华”导入激活学生生活经验，搭建从选材（感受深、细节多）到立意（情感、成长），再到感官描写、点面结合等写作方法的学习支架，形成完整训练脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，以老舍《草原》感官描写、《开国大典》点面结合为名家示范，通过即时练笔（如运动会“点面”片段）和同桌互评提升描写精准度。学生在实践中增强审美创造，教师可依托系统方法高效开展教学。

语文新教材统编版五四学制六年级上册 多彩的活动 写作启蒙·记录活动之美 第二单元写作课 1.7.2013 同学们好!欢迎来到今天的语文课堂。看到我们今天的主题"笔尖下的嘉年华",大家是不是已经充满期待了呢?在我们的生活中,充满了各种各样丰富多彩的活动,它们就像一场场精彩的嘉年华,给我们留下了无数美好的回忆。今天,就让我们一起踏上这段写作之旅,学习如何用我们的笔,把这些五彩斑斓的活动记录下来,分享给更多的人。 ‹#› 新课导入 欢迎来到"校园活动嘉年华"! 同学们,欢迎来到我们的"校园活动嘉年华"!在这里,我们可以重温那些激动人心的瞬间。 思考与分享 看到这些画面,你想起了自己参加过的哪些活动? 是操场上挥洒汗水的运动会,还是舞台上闪闪发光的文艺汇演? 哪个活动让你印象最深刻,至今想起来还心潮澎湃? 是一次奋力的冲刺,一次默契的配合,还是一场成功的演出? 为什么这个活动让你如此难忘? 是激烈的竞争,是成功的喜悦,还是和同学们一起努力的温暖? "每一次活动,都是生活送给我们的一份珍贵礼物。今天,就让我们一起拿起笔,把这些五彩斑斓的回忆,变成生动的文字,永远珍藏起来。" 1.7.2013 请看大屏幕,这里有我们熟悉的运动会、文艺汇演、拔河比赛,还有植树节。看到这些画面,你的脑海里是不是也浮现出了自己参加过的那些活动呢?哪个活动让你印象最深刻?是在运动会上奋力冲刺的瞬间,还是在文艺汇演上翩翩起舞的时刻?又或者是和同学们一起拔河时,那种齐心协力的温暖?请大家和同桌分享一下,为什么这个活动让你如此难忘。 正如底部这句话所说,每一次活动都是珍贵的礼物。接下来,就让我们一起把这份美好,变成文字永远珍藏。 ‹#› 素养目标 本课目标:让我的作文"活"起来! 通过本节课的学习,我希望大家能够: 学会观察,做生活的有心人 能够运用眼睛、耳朵、鼻子、身体,全方位地感受活动的氛围和细节。 学会描写,让文字"立"起来 掌握"点面结合"的写作方法,既有整体场面的描绘,又有典型人物的刻画。学会运用准确的动词、生动的形容词和恰当的修辞手法。 学会表达,让情感"动"起来 能够将自己在活动中的真实感受和体会,自然地融入到文字中,做到情景交融。 学会创新,让构思"新"起来 尝试从不同角度选材立意,让文章更有新意。 1.7.2013 为了让我们的作文能够"活"起来,这节课我们设定了四个小目标。首先,我们要学会观察,做生活的有心人,用我们的五官去感受世界。其次,要学会描写,掌握"点面结合"等技巧,让我们的文字立起来。第三,要学会表达,把真实的情感融入文章,让读者能感受到我们的喜怒哀乐。最后,我们还要学会创新,让我们的文章与众不同。大家有信心完成这些目标吗? ‹#› 第 二 单 元 多彩的活动 在接下来的时间里,我们将一起探索如何把参加过的那些有趣、有意义的活动,变成一篇篇生动感人的文章。 让我们一起,从生活中汲取素材,在笔尖流淌真情。 1.7.2013 非常好!今天,我们就正式进入第二单元的写作学习——《多彩的活动》。在接下来的时间里,我们将一起探索如何把我们参加过的那些有趣、有意义的活动,变成一篇篇生动感人的文章。让我们一起,从生活中汲取素材,在笔尖流淌真情。 ‹#› 探究新知 第一步:打开记忆的百宝箱 我们的生活就像一个五彩缤纷的万花筒,充满了各种各样的活动。想一想,你都参加过哪些活动? 校园活动 运动会、文艺汇演、拔河比赛、朗诵会、大扫除…… 家庭活动 家庭聚餐、生日派对、大扫除、一起旅行…… 社会实践 植树、参观博物馆、慰问老人、社区服务…… 节日庆典 春节包饺子、端午节看龙舟、中秋节赏月…… 思考与讨论 在这些活动中,哪一个最让你有话可说?这个活动有什么特别之处?你在活动中扮演了什么角色? 1.7.2013 写好作文的第一步,就是选材。我们的记忆就像一个百宝箱,里面装满了各种各样的活动。大家可以从校园活动、家庭活动、社会实践和节日庆典这几个方面想一想,你都参加过哪些活动?哪个活动最让你有话可说?它有什么特别之处?你在里面是参与者、组织者还是观众呢?和你的小组同学讨论一下吧。 ‹#› 探究新知 选材秘籍:选择"有料"的活动 什么样的活动才适合写进作文呢?我们要选择那些"有料"的活动。 感受深 让你哭过、笑过、紧张过、激动过的活动。 场面大 有很多人参与,气氛热烈,容易写出"面"的描写。 细节多 有具体的人物、动作、对话,方便进行"点"的刻画。 结论 选材就像做菜选食材,新鲜、优质的食材才能做出美味佳肴。 让我们选择那些最能打动自己的活动来写吧! 1.7.2013 选好了活动,我们还要学会判断这个活动是不是"有料"。什么叫"有料"呢?就是这个活动能让你有深刻的感受,比如让你哭过、笑过;或者场面很大,气氛热烈;再或者有很多可以描写的细节。记住,选材就像做菜,好的食材才能做出美味的菜肴。所以,一定要选择那些最能打动你自己的活动来写。 ‹#› 探究新知 第二步:确定文章的"灵魂" 选好了材料,我们还要思考:我想通过这篇文章表达什么?这就是文章的立意。 写活动,更是写情感 不仅仅是记叙活动过程,更要表达你在活动中的感受和体会。 例:通过拔河比赛,我感受到了团结的力量。 写活动,更是写成长 通过活动,你学到了什么,明白了什么道理。 例:第一次登台演讲,我战胜了胆怯,变得更加自信。 写活动,更是写美好 展现活动中的人性美、人情美。 例:运动会上,同学们互相帮助、互相鼓励的画面,让我感受到了集体的温暖。 课堂互动:请选择你刚才想到的活动,说说你想通过它表达什么? 1.7.2013 选好了材料,我们还要给文章找一个"灵魂",也就是立意。我们写活动,不仅仅是为了记录过程,更重要的是要表达我们的情感、展现我们的成长,或者传递生活中的美好。比如,通过拔河比赛,我们可以表达团结的力量;通过第一次演讲,我们可以展现自己的成长。现在,请大家拿出你刚才选好的活动,想一想,你想通过它表达什么呢? ‹#› 探究新知 写作魔法:让文字"看得见、听得到、闻得着" 要写好活动,首先要学会观察。我们要像侦探一样,调动所有的感官去感受。 视觉· 眼睛看 看到了什么颜色、形状、动作、表情? 例:红彤彤的脸蛋、五彩缤纷的旗帜、他像离弦的箭一样冲了出去 听觉· 耳朵听 听到了什么声音? 例:震耳欲聋的欢呼声、整齐划一的口号声、加油声 嗅觉与触觉· 身体感受 闻到了什么气味?感受到了什么? 例:操场上青草的味道、汗水浸湿了衣衫、风从耳边呼啸而过 写作锦囊 调动视觉、听觉、嗅觉与触觉,把感官世界全部搬进文字里,让描写不再枯燥,让读者身临其境。 1.7.2013 接下来,我们要学习一个写作魔法,让我们的文字变得"看得见、听得到、闻得着"。这就是调动我们的感官去观察。 用眼睛去看,看到颜色、形状、动作,比如红彤彤的脸蛋、他像离弦的箭一样冲了出去; 用耳朵去听,听到各种声音,比如震耳欲聋的欢呼声、整齐划一的口号声; 用鼻子去闻,用身体去感受,比如青草的味道、汗水浸湿衣衫的触感。 只有这样,我们的描写才能生动具体,让读者身临其境。 ‹#› 名家示范:老舍先生的观察之道 让我们看看著名作家老舍先生在《草原》中是如何运用感官进行描写的。 【原文节选】 "那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。" 视觉 "一碧千里"、"绿的"、"白色的大花" 写出了草原的色彩和景象。 嗅觉 "空气是那么清鲜" 写出了草原的空气。 感觉 "总想高歌一曲,表示我满心的愉快" 写出了作者的感受。 观察之道 ·调动眼、鼻、心,将所见、所嗅、所感交织,让景物跃然纸上。 1.7.2013 让我们来看一个名家的例子。老舍先生在《草原》这篇课文里,就运用了多种感官来描写。他用眼睛看到了"一碧千里"的草原和"白色的大花"一样的羊群;用鼻子闻到了"清鲜"的空气;更重要的是,他写出了自己"总想高歌一曲"的愉快感受。大家看,通过调动感官,草原的美景是不是立刻浮现在我们眼前了? 左侧我们呈现了《草原》的经典原文,并把它拆解为视觉、嗅觉、感觉三个维度。视觉上,老舍先生用"一碧千里"、"白色的大花"这样色彩鲜明的词汇,让我们瞬间看到草原的辽阔与生机;嗅觉上,一个"清鲜"就让草原的空气扑面而来;而感觉层面,作者把自己想要高歌的情绪毫无保留地传递出来,让读者感同身受。 这就是大师的观察之道:不只看,还要闻、还要感,把多种感官打开,把客观景物与主观感受融合在一起。这样写出来的文章,自然就充满了感染力。 ‹#› 探究新知 写作绝招:点面结合,让文章更立体 面 是对整个活动场面的概括性描写,展现活动的整体氛围和全貌。 作用: 渲染气氛,交代背景,让读者对活动有一个整体的印象。 关键词: 人山人海、人声鼎沸、彩旗飘扬、热闹非凡…… 点 是对活动中的某个具体人物、事件或细节进行详细描写。 作用: 突出重点,刻画人物,让文章更加生动具体,有血有肉。 关键词: 他、她、某个人、某个动作、某个表情…… 教师引导语 "面就像一张照片的背景,点就是照片中的主角。只有背景和主角都清晰,照片才会完美。我们的作文也是一样。" 1.7.2013 学会了观察,我们还要学习一个写作绝招——点面结合。什么是"点",什么是"面"呢?"面"就是对整个活动场面的整体描写,比如"人山人海"、"人声鼎沸",让读者知道活动有多热闹。"点"则是聚焦到某一个具体的人或事上,进行详细刻画。就像拍照一样,既有模糊的背景,又有清晰的主角,这样的文章才会立体、生动。 ‹#› 名家示范:《开国大典》的宏大场面 让我们看看《开国大典》中是如何描写"面"的。 原文节选 "丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。……到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。" 赏析 "面"的描写:作者没有具体写某一个人,而是描写了广场上的"群众队伍"、"人的海洋"、"红旗翻动",让我们感受到了开国大典的盛大和隆重。 关键词 汇集 四面八方 人的海洋 红旗翻动 小结:通过宏大场面的群像描写,避开个体细节,让读者直观感受到氛围的热烈与庄严。 1.7.2013 我们来看《开国大典》这篇课文。作者是如何描写"面"的呢?他用"人的海洋"、"红旗翻动,像海上的波浪"这样的句子,描绘了天安门广场上盛大的场面。我们虽然没有看到具体的某一个人,但能强烈地感受到那种庄严、隆重、热烈的气氛。这就是"面"的描写的力量。 左侧是《开国大典》的原文节选,大家可以看到作者没有纠缠于个体人物,而是用极具画面感的笔触铺陈出整个广场的盛况。右侧是我们对这段文字的赏析,点明了"面"描写的核心手法——舍弃细节、营造氛围。 下方的四个关键词"汇集、四面八方、人的海洋、红旗翻动",是这段描写的灵魂所在,它们共同构筑了那种扑面而来的盛大感。底部的小结再次强调:群像描写往往比个体描写更能烘托宏大氛围。 ‹#› 名家示范:《开国大典》的精彩细节 在宏大的场面中,作者又聚焦于哪些"点"呢? 原文节选 "毛泽东主席出现在主席台上,三十万人的目光一齐投向主席台。毛主席按动电钮,五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。" 赏析 "点"的描写 作者具体描写了毛主席的动作(按动电钮)、群众的反应(目光投向、脱帽肃立)。 作用 通过这些细节,我们仿佛看到了毛主席的庄严形象,感受到了人民群众对领袖的爱戴和对新中国成立的无比激动的心情。 思考 1 作者抓住了哪些具体的"点"来描写?这些细节让你感受到了什么? 2 在你的写作中,是否也尝试过用"点"的描写让场面更生动? 1.7.2013 在宏大的"面"的描写之后,作者又聚焦到了"点"上。他具体描写了毛主席"按动电钮"这个动作,以及三十万群众"脱帽肃立"、"瞻仰国旗"的反应。通过这些细节,我们仿佛身临其境,感受到了那激动人心的一刻。这就是"点"的描写,它能让文章更有血有肉。 左侧是《开国大典》的原文节选,请同学们注意其中加粗的关键词,这些就是作者精准捕捉到的"点"。右侧是我们对这段文字的赏析:作者抓住了人物的动作与群众的反应,让宏大的场面落地,也让读者感受到了强烈的情感共鸣。 底部的两个问题,请大家结合自己的写作经验思考:你是否也能像作者一样,敏锐地捕捉到生活中的关键细节,让文章不再空洞呢? ‹#› 即时练笔 任务: 请你运用"点面结合"的方法,描写一下学校运动会的场景。 示例: "面"的描写· 整体场面 运动场上,彩旗飘扬,人声鼎沸。各个班级的同学们穿着整齐的校服,组成了一个个方阵,精神抖擞地等待着比赛的开始。广播里播放着激昂的运动员进行曲,整个操场都充满了活力。 "点"的描写· 具体人物 我们班的短跑健将小明,在100米决赛中,起跑迅速,爆发力十足。他的每一步都迈得坚定而有力,双臂快速摆动,眼神紧紧盯着前方的终点线。在同学们的加油声中,他像一道闪电冲过了终点,赢得了冠军! 大家看,前面是热闹的整体场面,后面是具体的冲刺瞬间,点面结合,场景立刻鲜活起来!动笔试试吧。 1.7.2013 现在,我们来小试牛刀。请大家运用"点面结合"的方法,描写一下我们学校的运动会。 大家看这个例子,前面部分描写了整个运动场彩旗飘扬、人声鼎沸、同学们组成方阵的热闹景象,这是"面",让我们感受到了运动会的整体氛围;后面部分具体描写了短跑健将小明起跑、摆臂、冲刺的每一个细节,这是"点",让我们看到了鲜活的人物。 这样一结合,既有整体的氛围渲染,又有具体的细节刻画,一个生动、立体的运动会场景就展现在我们眼前了。大家可以参考这种写法,试着动笔写写看。 ‹#› 探究新知 让人物"活"起来:动作、神态、语言描写 写作小妙招 动作描写 要选用准确、生动的动词。 例:他弓着腰,咬着牙,憋足了劲,双手紧紧攥着绳子,身体拼命地往后拉。(拔河) 神态描写 要写出人物的表情和眼神。 例:她站在舞台上,脸涨得通红,眼睛紧盯着前方,双手不停地搓着衣角,看起来非常紧张。(演讲) 语言描写 要符合人物的身份和性格。 例:"加油!加油!我们一定能赢!"班长挥舞着手中的彩旗,大声喊道。 写作秘诀 活动中的人是文章的灵魂,我们要通过描写人物的动作、神态和语言,让他们跃然纸上。 抓住人物特点,灵活运用这三种描写,你的文章就会充满生机。 1.7.2013 写好人物是写好活动的关键。我们可以通过描写人物的动作、神态和语言,让他们"活"起来。 动作描写要用准确的动词,比如拔河时的"弓"、"咬"、"攥"、"拉",一连串动词把拔河的紧张感表现出来。 神态描写要写出表情和眼神,比如演讲时紧张的"脸涨得通红"、"紧盯着"、"不停地搓着",把紧张的样子写活了。 语言描写要符合人物的身份,比如班长喊的加油口号,符合班长的身份和当时的场景。 只要抓住人物特点,灵活运用这三种描写,你的文章就会充满生机。 ‹#› 名家示范:英雄的形象是如何塑造的 让我们看看《狼牙山五壮士》中对人物的描写。 【原文节选】 "班长马宝玉激动地说:'同志们,我们的任务胜利完成了!'说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走到悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。" 动作描写 "砸碎""走到""纵身跳下""昂首挺胸" 写出了五壮士视死如归的英雄气概。 语言描写 "同志们,我们的任务胜利完成了!" 表现了他们坚定的信念。 神态描写 "激动地说""昂首挺胸" 展现了他们完成任务后的自豪和面对死亡的无畏。 写作启示 ·精准的动作、朴实的语言、鲜明的神态,共同勾勒出立体的英雄形象。 1.7.2013 在《狼牙山五壮士》这篇课文里,作者通过精彩的人物描写,塑造了英雄的形象。班长马宝玉"砸碎"枪、"纵身跳下"深谷的动作,以及"激动地说"的神态,都让我们感受到了他视死如归的英雄气概。战士们"昂首挺胸"跳下悬崖的动作,更是展现了他们的无畏精神。 我们看中间的原文,班长马宝玉那句"同志们,我们的任务胜利完成了",没有华丽的辞藻,却充满了坚定的力量。再看下方的三个维度:动作上,砸碎、跳下、昂首挺胸,一连串动词如快刀斩钉截铁,展现了他们视死如归的气节;语言上,一句"任务胜利完成",体现了他们对革命事业的绝对忠诚;神态上,"激动"与"昂首挺胸",让我们看到了英雄在生死关头的从容与自豪。 这就是描写的力量——不用空洞的赞美,而是用具体的细节,让英雄的形象站立起来。 ‹#› 探究新知 语言的魔法:让文字更生动 恰当运用修辞手法,可以让我们的文章锦上添花。 比喻 用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。 例句 同学们的欢呼声像海浪一样,一波接着一波。 拟人 把事物当作人来写,赋予它们人的动作和情感。 例句 风儿也来凑热闹,轻轻拂过我们的脸庞,似乎在为我们加油助威。 排比 把三个或以上结构类似、语气一致、意义相关的句子排列起来。 例句 比赛开始了,同学们有的像勇猛的小老虎,奋力向前冲;有的像敏捷的小兔子,轻快地跳跃着;有的像健壮的小牛,稳稳地坚持着。 小结 比喻、拟人、排比,就像文字的魔法棒,能让平淡的叙述瞬间生动鲜活,让读者仿佛身临其境。 1.7.2013 除了直接描写,我们还可以运用一些语言的魔法,让文字更生动。比如比喻,把欢呼声比作海浪;拟人,让风儿来凑热闹;排比,用三个结构相似的句子来描写同学们的表现。这些修辞手法能让我们的文章更加形象,更有感染力。 我们来看三个具体的魔法: 第一是比喻,就像给事物穿上新衣服,让它变得更形象。 第二是拟人,给事物注入灵魂,让它像人一样会动会想。 第三是排比,就像奏响整齐的鼓点,气势磅礴。 学会使用这些魔法,你的作文也能变得精彩绝伦。 ‹#› 探究新知 搭建文章的骨架:常见的记叙顺序 一篇好的文章,需要有清晰的结构。我们可以按照以下顺序来组织材料: 时间顺序 按照活动发生、发展、结束的时间先后顺序来写。 例:活动前 → 活动中 → 活动后 空间顺序 按照活动地点的转换来写。 例:校门口 → 操场 → 教学楼 事情发展顺序 按照事情的起因、经过、结果来写。 例:为什么举办这个活动 → 活动的过程 → 活动的结果和感受 教师引导语:"结构就像文章的骨架,只有骨架稳固,文章才能立起来。" 1.7.2013 写好文章,还需要搭建一个清晰的骨架,也就是文章的结构。我们最常用的就是按照时间顺序来写,也就是活动前、活动中、活动后。也可以按照空间顺序,随着地点的转换来写。或者按照事情发展的顺序,写清楚起因、经过和结果。一个清晰的结构能让我们的文章条理分明。 结构就像文章的骨架,只有骨架稳固,文章才能立起来。这三种顺序是记叙文最常见的骨架,大家在动笔前可以先在脑海中搭好这个骨架。 ‹#› 探究新知 凤头豹尾:让文章更吸引人 精彩的开头(凤头) 开门见山 直接点明活动的时间、地点和人物。 设置悬念 提出问题,吸引读者阅读。 描写环境 通过描写环境来渲染气氛。 有力的结尾(豹尾) 总结全文 概括活动的主要内容和自己的感受。 点明主旨 升华主题,揭示活动的意义。 抒发情感 直接表达自己的激动、喜悦或感动。 一个好的开头和结尾,能让我们的文章更上一层楼。 1.7.2013 一篇好的文章,开头要像凤凰的头一样精彩,结尾要像豹子的尾巴一样有力。开头可以开门见山,直接点题;也可以设置悬念,吸引读者;还可以描写环境,渲染气氛。结尾则可以总结全文,点明主旨,或者直接抒发情感。一个好的开头和结尾,能让我们的文章更上一层楼。 ‹#› 我的写作蓝图 题目:一次难忘的拔河比赛 开头·总起 时间:上周星期五 地点:学校操场 事件:我们班和三班进行拔河比赛决赛 心情:紧张又激动 经过·分述 赛前准备(面) 操场上人山人海,同学们大声喊着口号。 比赛过程(点) 我站在队伍中间,紧紧攥着绳子,脸憋得通红。班长在旁边大喊加油。 赢得胜利(面) 我们齐心协力,终于将红绸带拉过了界线。全班同学欢呼雀跃。 结尾·总结 感受 这次比赛让我明白了"团结就是力量"的道理。 意义 这不仅是一场比赛的胜利,更是我们班级凝聚力的体现。 主旨升华 用心观察,用心感受,用心表达 1.7.2013 现在,我们来看一个写作提纲的例子。题目是《一次难忘的拔河比赛》。 开头总起,交代了时间、地点、事件和心情,让读者迅速进入情境。 中间分述,按照赛前、赛中、赛后的顺序,运用了点面结合的方法:赛前的场面描写烘托气氛,赛中的细节描写刻画人物,赛后的场面描写渲染胜利。 结尾总结,点明了"团结就是力量"的主旨,并升华到班级凝聚力的层面。 这样一个清晰的提纲,能帮助我们更好地组织材料,写出一篇好作文。 ‹#› 探究新知 佳作赏析 《热闹的校园义卖会》 上周六,我们学校举办了一场热闹非凡的校园义卖会。操场上人山人海,每个班级都摆起了自己的摊位,像一个个小商店。摊位上的商品琳琅满目,叫卖声、讨价还价声、欢笑声交织在一起,汇成了一首热闹的交响曲。 我和好朋友小红负责我们班的"爱心书店"。看到别的摊位生意兴隆,我心里很着急。小红拉着我的手说:"别害怕,我们一起喊!"于是,我们鼓起勇气,大声叫卖。一位小妹妹带的钱不够,我们以半价把书卖给了她。 义卖会结束了,我们班赚了不少钱,将用来帮助贫困地区的小朋友。虽然我累得满头大汗,但心里却甜滋滋的。这次义卖会,更让我懂得了帮助别人是一件多么快乐的事情。 赏析提示 ·这篇文章写得非常生动,请仔细读一读,感受作者是如何把义卖会的热闹场面和自己的经历感受结合起来的,特别留意文中的细节描写与情感表达。 1.7.2013 接下来,我们来赏析一篇佳作《热闹的校园义卖会》。这篇文章写得非常生动,大家可以仔细读一读,感受一下作者是如何把义卖会的热闹场面和自己的经历感受结合起来的。注意文中的细节描写和情感表达。 文章开头,作者用"人山人海""琳琅满目"等词语,加上叫卖声、欢笑声的交织,像画一样把热闹的场面展现在我们面前。中间部分,作者写了自己和小红从害羞到鼓起勇气叫卖,以及半价卖书给小妹妹的细节,真实又感人。结尾处,作者把身体的疲惫和心里的甜对比起来,点明了"帮助别人很快乐"的主题。这种"场面—经历—感悟"的写法,非常值得大家学习。 ‹#› 探究新知 《热闹的校园义卖会》好在哪里? 点面结合 面: "操场上人山人海……汇成了一首热闹的交响曲。" 点: "我和好朋友小红负责我们班的'爱心书店'……我们以半价把书卖给了她。" 细节生动 动作描写: "拉着我的手"、"鼓起勇气,大声喊道"。 神态描写: "害羞"、"着急"、"失望的眼神"。 心理描写: "心里很着急"、"心里有点不忍"。 情感真挚 文章结尾点明了主旨: "帮助别人是一件多么快乐的事情。" 情感自然流露,充满感染力。 总结与借鉴 这篇作文的三大优点——点面结合、细节生动、情感真挚,都是我们可以学习的写作方法。 用细腻的笔触记录生活,让真情自然流淌,就能写出打动人心的好文章。 1.7.2013 这篇作文好在哪里呢?首先,它运用了点面结合的方法,既有整体场面的描写,又有具体细节的刻画。其次,细节描写非常生动,无论是动作、神态还是心理,都写得非常到位。最后,文章的情感非常真挚,结尾点明了帮助别人的快乐,很有感染力。这些都是我们可以学习和借鉴的地方。 ‹#› 观察练习 现在,我们来进行一次观察练习。请大家看图片,注意调动你的所有感官,记录下你看到的、听到的、感受到的。 任务: 观看篮球比赛图片。 视觉 球员的动作、球衣的颜色、 篮球的轨迹、观众的反应…… 听觉 篮球拍打地面的声音、球鞋摩擦地板的声音、 观众的呐喊声…… 感觉 比赛的紧张气氛、 球员的拼搏精神…… 像侦探一样,调动你的眼睛、耳朵和心,仔细观察。 即时演练 1.7.2013 理论学习结束,现在我们进入实战演练环节。首先是观察练习。我将播放一段篮球比赛的短视频,请大家像侦探一样,调动你的眼睛、耳朵和心,仔细观察。看完后,请大家分享你看到了什么,听到了什么,感受到了什么。 视觉上,留意球员的动作、球衣的颜色、篮球的轨迹、观众的反应;听觉上,捕捉篮球拍打地面、球鞋摩擦地板、观众呐喊的声音;感觉上,试着体会比赛的紧张气氛、球员的拼搏精神。 ‹#› 即时练笔 任务:片段练习一：写一个"面" 主题:写一个热闹的活动场面(如:菜市场、演唱会、节日集市)。 1.运用"面"的描写方法,展现整体热闹景象。 2.至少调动两种感官(如视觉、听觉),字数在50-80字之间。 示例 下课铃一响,安静的校园立刻变得热闹起来。操场上,同学们有的在跳绳,有的在踢毽子,有的在追逐嬉戏。 教学楼里,走廊上回荡着同学们的说笑声和脚步声,整个校园充满了生机与活力。 请选择你熟悉的热闹场面,调动感官,落笔写出50-80字的片段吧! 1.7.2013 接下来是片段练习。第一个练习是写一个"面"。请大家选择一个你熟悉的热闹场面,比如菜市场或者节日集市,用几句话把它的整体氛围描写出来。注意要调动至少两种感官,字数在50到80字之间。大家可以参考屏幕上的示例。 示例中,作者先总写校园热闹起来,再分别描写操场与教学楼两处声音、动作,把"热闹"这个抽象的面,具体成可看、可听的画面。大家可以模仿这种"总—分"的面描写结构,调动视觉、听觉、嗅觉等感官,把场面写活。 ‹#› 即时练笔 任务:片段练习二,写一个"点" 主题:选择一个你熟悉的同学,描写他/她在操场上活动的一个瞬间。 要求一 运用"点"的描写方法,具体刻画人物的动作和神态。 要求二 可以适当运用修辞手法。 要求三 字数在50-80字之间。 示例 小明正在打篮球。他弯着腰,眼睛紧紧盯着前方的篮球,突然一个加速,甩开了防守队员。他纵身一跃,双手高高举起,将球用力投进篮筐。 进球后,他兴奋地跳了起来,脸上露出了得意的笑容。 大家抓紧时间,选择熟悉的同学,试着捕捉他/她的精彩瞬间吧! 1.7.2013 第二个练习是写一个"点"。请大家选择一个你熟悉的同学,描写他或她在操场上活动的一个特写镜头。要具体刻画他的动作和神态,可以适当用一些修辞手法。字数同样在50到80字之间。 大家可以看看屏幕上的示例,作者抓住了小明投篮的连贯动作,从"弯腰、盯球"到"加速、甩开",再到"纵身一跃、高举投篮",最后定格在"兴奋跳起、得意笑容"的神态上,把一个瞬间写得活灵活现。大家可以学习这种抓住细节、刻画动作神态的写法,动笔试试吧。 ‹#› 探究新知 修辞手法练习:比喻 巧用比喻,能让平淡的句子瞬间生动形象,充满画面感。 原句: 风很大。 → 改写(比喻): 风像一头怒吼的狮子,在窗外咆哮着。 小试牛刀:请用比喻的手法,改写下面的句子。 01 他跑得很快。 想一想:他的速度像什么?快得像…… 02 同学们的欢呼声很大。 想一想:声音的气势像什么?大得像…… 小贴士: 比喻就是找到两种不同事物之间的相似之处,用熟悉的事物来描绘陌生的事物。 1.7.2013 接下来我们进行修辞手法的练习,首先是比喻。 大家看屏幕上的例子,原句"风很大"只是简单的陈述,而改写后的"风像一头怒吼的狮子,在窗外咆哮着",通过把风比作怒吼的狮子,立刻就把风的猛烈、呼啸的样子表现出来了,非常生动。 现在,请大家模仿这个例子,用比喻的手法改写下面两个句子。 第一句"他跑得很快",大家可以思考,生活中或者动物里,什么东西跑得最快?可以是猎豹,可以是离弦的箭,甚至可以是一道闪电。 第二句"同学们的欢呼声很大",想一想,什么声音是巨大的、震撼的?可以是惊雷,可以是海啸,也可以是山崩地裂。 关键是要找到相似点,让你的句子也充满画面感。 ‹#› 探究新知 修辞手法练习:拟人 原句: 花儿在风中摇摆。 改写(拟人): 花儿在风中点头微笑。 练习:请用拟人的手法改写下面的句子。 1 小鸟在树上叫。 提示:可以把小鸟的叫声想象成唱歌、说话等。 2 太阳升起来了。 提示:可以把太阳想象成起床、伸懒腰、微笑等。 小技巧: 拟人就是把事物当作人来写,赋予事物人的动作、神态、情感,让描写更生动有趣。 1.7.2013 第二个修辞手法是拟人。把事物当作人来写。比如把"花儿在风中摇摆"改写成"花儿在风中点头微笑"。现在请大家用拟人的手法,改写"小鸟在树上叫"和"太阳升起来了"这两个句子。 可以引导学生想象:小鸟在唱歌、在打招呼;太阳睡醒了、伸了个懒腰、露出了笑脸等等。让学生明白拟人手法能让描写的对象变得活灵活现,充满趣味。 ‹#› 探究新知 修辞手法练习:排比 用三个或以上结构相似的句子,可以增强语势,让表达更有节奏感。 原句 操场上有很多同学。 改写(排比) 操场上真热闹啊!有的同学在跑步,有的同学在跳绳,还有的同学在踢毽子。 实战演练:请用排比的手法,改写下面两个句子。 练习一 公园里的花开了。 练习二 下课了,同学们很高兴。 小贴士 改写时,可以先概括场景的特点,再用"有的……有的……还有的……"等句式,把具体动作或景象串起来。 1.7.2013 第三个修辞手法是排比。用三个或以上结构相似的句子来增强语势。比如把"操场上有很多同学"改写成"操场上真热闹啊!有的同学在跑步,有的同学在跳绳,还有的同学在踢毽子。"现在请大家用排比的手法,改写"公园里的花开了"和"下课了,同学们很高兴"这两个句子。 ‹#› 探究新知 综合练习:运用多种修辞手法 场景:描写一场春雨。 要求:至少运用两种修辞手法。 示例 春雨像牛毛,像花针,密密地斜织着。它轻轻地落在花朵上,花朵便张开了笑脸;它悄悄地钻进泥土里,泥土便露出了微笑。 练习 请你也来描写一场春雨,试试运用多种修辞手法吧! 写作小贴士 可以试着用上比喻、拟人、排比等手法,让文字像春雨一样鲜活、灵动。 1.7.2013 现在我们来一个综合练习。请大家描写一场春雨,要求至少运用两种我们学过的修辞手法,比如比喻和拟人。大家可以参考屏幕上的示例,尝试写出自己的精彩片段。 大家看左侧的示例,作者用"像牛毛,像花针"的比喻写出了春雨的形态,又用"张开了笑脸""露出了微笑"这样的拟人手法,让花草和泥土仿佛都活了起来。 右侧就是留给大家的练习空间。你眼中的春雨是什么样子的?是调皮的小精灵,还是温柔的画师?动笔试试看,让你的文字也变得生动起来。 ‹#› 课堂练习·开头写作 任务:为题目《一次有趣的实验》,选择一种开头方式,写一个精彩的开头。 示例(设置悬念): "哇!成功了!"教室里传来一阵欢呼声。你知道我们做了什么有趣的实验吗? ——用悬念吸引读者,激发阅读兴趣 01 开门见山 直接点题,告诉读者你要写什么实验,干脆利落。 02 设置悬念 抛出问题或反常现象,引发好奇,让读者想往下读。 03 描写环境 描绘实验时的场景、氛围,烘托气氛,引出下文。 动笔练习 请你为《一次有趣的实验》选择一种开头方式,写下你的精彩开头吧! (可以先打个草稿,再工整地誊写) 1.7.2013 接下来是开头练习。请大家为题目《一次有趣的实验》,写一个精彩的开头。 我们提供了三种常见的开头方式:开门见山,直接点题,告诉读者你要写什么实验,干脆利落;设置悬念,抛出问题或反常现象,引发好奇,让读者想往下读;描写环境,描绘实验时的场景、氛围,烘托气氛,引出下文。 屏幕上是一个设置悬念的例子:"哇!成功了!"教室里传来一阵欢呼声。你知道我们做了什么有趣的实验吗?这种写法是不是很吸引人? 现在,请大家选择一种你喜欢的方式,试着动笔写一写。可以先打个草稿,再工整地誊写。 ‹#› 课堂练习 · 写一个精彩的开头 任务:题目《我的生日派对》,请选择一种开头方式(开门见山、设置悬念、描写环境),写一个精彩的开头。 示例(描写环境): 家里布置得漂漂亮亮的,五颜六色的气球挂满了墙壁,桌子上摆满了美味的蛋糕和零食。我的心情也像这房间一样,充满了阳光。今天是我的生日。 ——通过环境描写,渲染快乐的生日氛围 现在,轮到你动笔啦! 请你为《我的生日派对》写一个开头,尝试选择一种你喜欢的开头方式。 可选方式:开门见山 · 设置悬念 · 描写环境 1.7.2013 我们再练习一个开头。这次的题目是《我的生日派对》。同样,请大家选择一种开头方式来写。 屏幕上的示例用了描写环境的方式,先描绘家里五颜六色的气球、美味的蛋糕零食,把快乐的气氛渲染出来,再落到"我的心情也像这房间一样,充满了阳光",让读者一下就能感受到生日的氛围。 大家也来试试吧——你可以选择开门见山,直接告诉读者"今天是我的生日";也可以设置悬念,比如"今天我收到了一份特别的惊喜";当然,也可以像示例一样,先描绘热闹的环境。选一种你喜欢的方式,动笔写下第一句。 ‹#› 课堂练习·写一个有力的结尾 任务:题目《一次难忘的旅行》,选择一种结尾方式,写一个有力的结尾。 示例(点明主旨): "这次旅行不仅让我欣赏到了美丽的风景,更让我明白了读万卷书,行万里路的道理。" 01 总结全文 回顾旅途中的主要经历,用简洁的语言进行梳理。 练习:请为《一次难忘的旅行》总结全文。 02 点明主旨 升华文章主题,点明旅行带给你的深刻道理。 练习:请为《一次难忘的旅行》点明主旨。 03 抒发情感 直接表达内心的感受,让读者产生情感共鸣。 练习:请为《一次难忘的旅行》抒发情感。 1.7.2013 练完了开头,我们来练习结尾。请大家为题目《一次难忘的旅行》写一个有力的结尾。你可以选择总结全文、点明主旨或者抒发情感的方式。 屏幕上的示例用了点明主旨的方式,升华了文章的主题。它没有停留在景物的描绘上,而是由景入理,揭示了"读万卷书,行万里路"的深刻内涵。 现在,请大家选择一种你喜欢的方式进行创作。如果选择"总结全文",可以回顾一下旅程中最难忘的几个画面;如果选择"点明主旨",可以思考这次旅行让你学会了什么;如果选择"抒发情感",就大胆地写出你心中的激动与不舍。 写好之后,我们可以互相交流,看看谁的结尾最动人。 ‹#› 结尾练习:写一个有力的结尾 题目:《我学会了骑自行车》 要求:选择一种结尾方式(总结全文、点明主旨、抒发情感),写一个有力的结尾。 示例·抒发情感 "当我终于能够稳稳地骑在自行车上,感受着风从耳边吹过,我心里充满了自豪和喜悦。那一刻,我明白了,只要坚持不懈,就一定能成功!" 课堂练习 请你为《我学会了骑自行车》,写一个有力的结尾。 可从总结全文、点明主旨、抒发情感三种方式中任选其一,试着动笔写一写吧! 1.7.2013 最后一个结尾练习。题目是《我学会了骑自行车》。请大家写一个有力的结尾。 屏幕上的示例用了抒发情感的方式,通过描写成功后的状态和感受,表达了坚持不懈就能成功的感悟。 大家可以选择总结全文、点明主旨或抒发情感中的一种,结合自己的生活体验,写出真情实感。 现在,请拿起笔,试着完成这个结尾。 ‹#› 同桌互评 分享与交流 现在,请大家拿出你刚才写的片段,和你的同桌交换。根据今天所学的知识,从以下几个方面进行评价和修改。 评价标准 内容 是否来源于生活?是否有独特的视角? 技巧 是否运用了细节描写、修辞手法等?运用是否恰当? 情感 情感表达是否真挚?能否打动读者? 语句 语句是否通顺?有无错别字? 学生互评 请其他同学发表自己的看法和建议,踊跃交流,共同进步。 1.7.2013 现在是同桌互评环节。请大家拿出你刚才写的片段,和你的同桌交换。根据我们今天学的知识,从内容、技巧、情感和语句这几个方面,互相提提意见。我们要学会欣赏别人的优点,也要勇敢地指出不足,这样才能共同进步。 具体来说,我们可以关注:内容是否真实且新颖;写作技巧的运用是否娴熟自然;情感是否真挚动人;以及语句是否通顺流畅。 接下来,请大家积极举手,说说你对刚才展示作品的看法。 ‹#› 互评示例 原文 "运动会上,我参加了跑步比赛,我跑得很快,最后赢了。" 评价与修改建议 内容 太简单了,没有细节。 技巧 可以运用点面结合和细节描写。 修改后 "运动场上人声鼎沸,彩旗飘扬。轮到我参加100米决赛了,我的心怦怦直跳。发令枪一响,我像离弦的箭一样冲了出去。耳边是同学们震耳欲聋的加油声,我咬紧牙关,奋力向前冲。最终,我冲过了终点线,赢得了冠军!同学们都围过来祝贺我,我心里甜滋滋的。" 小结 通过增加比赛前、中、后的细节描写,让原本简单的句子变得生动具体。 1.7.2013 我们来看一个互评的例子。原文"运动会上,我参加了跑步比赛,我跑得很快,最后赢了"非常简单。我们可以建议同桌增加细节描写,比如比赛前的心情、跑步时的动作和感受,以及赢得比赛后的情景。修改后的版本是不是生动多了? 大家可以看到,修改后的段落增加了"人声鼎沸、彩旗飘扬"的场面描写,加入了"怦怦直跳"的心理活动,以及"咬紧牙关、奋力向前"的动作细节。这些细节让读者仿佛身临其境,这就是细节描写的魔力。 ‹#› 课堂小结 我的写作收获 今天,我们一起学习了如何写好"多彩的活动",回顾一下收获: 选材要独特 选择那些让你感受深刻、有意义的活动。 观察要细致 调动所有感官,捕捉精彩瞬间。 描写要生动 运用"点面结合"的方法,刻画人物的动作、神态和语言。 情感要真挚 写出自己的真实感受,让文章打动人心。 老师的寄语 生活处处皆文章,只要我们用心观察,用心感受,就能写出精彩的作文。希望同学们能把今天学到的知识运用到今后的写作中,让你的笔尖绽放出更多绚丽的花朵! 1.7.2013 好了,同学们,这节课即将结束。让我们一起回顾一下今天的收获。我们学会了如何选材,如何细致观察,如何进行生动描写,以及如何表达真挚的情感。希望大家能把今天学到的知识运用到今后的写作中,用心去感受生活,写出更多精彩的文章。 ‹#› 热爱生活,热爱写作 多彩的活动 写什么?选材 亲身经历 感受深刻 有意义 怎么写?方法 观察 眼、耳、鼻、身 描写 点面结合·人物刻画·修辞手法 整体+细节｜动作·神态·语言｜比喻·拟人·排比 结构 开头(凤头)→经过(分述)→结尾(豹尾) 为什么写?立意 表达情感 展现成长 传递美好 把握选材,掌握方法,明确立意,写出精彩活动! 1.7.2013 这是我们今天这节课的板书设计,它清晰地展示了我们学习的主要内容:写什么、怎么写、以及为什么写。 首先,在"写什么"上,我们要选择亲身经历、感受深刻且有意义的事情。 其次,关于"怎么写",我们要调动眼、耳、鼻、身去细致观察;描写时可以运用点面结合、人物刻画、修辞手法等多种手法;结构上要讲究凤头、猪肚、豹尾。 最后,我们要明白"为什么写",是为了表达真挚的情感、展现自我成长、传递生活的美好。 希望大家能记住这个结构,在今后的写作中灵活运用。 ‹#› 课后作业:我的精彩活动 01 作业一 题目:《一次______的活动》 1.在横线上填上合适的词语,将题目补充完整。 2.选择一次你亲身经历的活动进行描写。 3.运用今天所学的"点面结合"的方法,做到详略得当。 4.文章中要有生动的细节描写和真挚的情感表达。 核心要求 字数不少于600字,亲身经历,真挚动人。 02 作业二 阅读·摘抄·赏析 阅读高尔基的《童年》,选择其中一段描写生活非常精彩的段落,进行摘抄。 赏析要求 分析作者运用了哪些写作技巧来展现生活,形成一份简短的文字分析。 下节课我们将进行分享交流,期待大家的精彩展示! 1.7.2013 今天的课后作业有两项。 第一项是写一篇作文,题目是《一次______的活动》,请大家把题目补充完整,选择一次亲身经历的活动,运用我们今天学的"点面结合"的方法,做到详略得当,字数不少于400字。 第二项是阅读作业,请大家阅读一本自己喜欢的课外书,摘抄一段描写生活精彩的段落,并分析作者运用了哪些写作技巧来展现生活。 希望大家认真完成,下节课我们一起分享交流。 ‹#› 老师想对你说…… 亲爱的同学们:生活就像一本厚厚的书,每一次活动都是书中精彩的一页。希望你们能永远保持一颗好奇和热爱生活的心,用心去观察,用心去感受,用心去记录。 拿起你的笔,勇敢地写下你的故事,你的感受,你的成长。因为,你笔下的世界,独一无二,无比精彩! 用文字留住每一个瞬间,用文字对话世界,让你的故事被听见。 愿你们在写作的道路上越走越远,用文字描绘出属于自己的精彩人生! 语文新教材统编版五四学制六年级上册 1.7.2013 最后,老师想对大家说:生活就像一本厚厚的书,每一次活动都是书中精彩的一页。希望大家能永远保持一颗热爱生活的心,用心去观察,用心去感受,用心去记录。拿起你的笔,勇敢地写下你的故事吧!因为你笔下的世界,独一无二,无比精彩!今天的课就到这里,同学们再见! ‹#› $