写感受最深的人或事（素养进阶教学课件）语文新教材统编版五四学制六年级上册

该初中语文课件围绕“写感受最深的人或事”，系统涵盖审题立意、选材构思、描写技巧等写作核心知识。课堂导入以“记忆的珍宝”引导学生回忆生活中的温馨瞬间、友谊之光等，搭建从生活体验到写作表达的学习支架，连接观察与写作实践。 其亮点在于融合语言运用、思维能力与审美创造，通过《穷人》心理描写赏析、学生作品点评及“焦急”“开心”片段练笔，培养细节刻画与情感表达能力。采用情境导入、小组讨论等教学方法，助力学生积累素材，教师可借助系统资源提升教学效率，学生能在实践中提升写作与情感表达能力。

写感受最深的人或事 第五单元写作课 写作启蒙 · 记录生活之美 语文新教材统编版五四学制六年级上册 1.7.2013 同学们好！欢迎来到今天的语文作文课堂。在我们的生活中，总有一些人、一些事，像夜空中最亮的星，深深烙印在我们的记忆里。它们或许让我们温暖，或许让我们感动，或许让我们成长。今天，就让我们一起学习如何用笔尖捕捉这些珍贵的瞬间，写下那些我们感受最深的人或事。 ‹#› 新课导入 记忆的珍宝 我们的生活就像一条奔流不息的长河，总有一些人、一些事如同闪闪发光的珍宝，沉淀在记忆的河床里。它们或许藏在家人的温柔叮嘱里，或许亮在朋友的暖心陪伴中，又或是绽放在我们突破自我的瞬间里，成为生命中最珍贵的收藏。 温馨瞬间 也许是妈妈深夜为你掖好的被角，是清晨桌上温热的早餐，那些藏在烟火日常里的温柔，总能在心底漾起层层暖意。 友谊之光 也许是失落时递来的一张纸巾，是并肩走过的放学路，朋友的陪伴如一束光，默默照亮我们成长路上的每一个角落。 勇敢尝试 也许是第一次登台演讲的心跳，是挑战自我的勇敢迈步，那些突破怯懦的瞬间，让我们看见自己的潜力，遇见更好的自己。 难忘时刻 也许是一场拼尽全力的比赛，是一次热泪盈眶的相聚，那些刻在记忆深处的画面，成为青春里最鲜活、最明亮的底色。 今天，就让我们一起拿起笔，把这些散落在记忆里的珍宝一一打捞，用文字让它们定格，让温暖与感动在纸上永远绽放光彩！ 1.7.2013 请大家闭上眼睛想一想，在你的记忆深处，是否也有这样一些闪闪发光的“珍宝”？可能是亲人无微不至的关怀，可能是朋友雪中送炭的帮助，也可能是自己克服困难后的喜悦。这些都是我们生命中最宝贵的财富。今天这节课，我们就要学习如何将这些“珍宝”变成永恒的文字。 ‹#› 素养目标 本节课，我们要达成的目标 【语言建构与运用】 学会精准审题，把握“感受最深”的核心内涵以确立文章中心；熟练运用细节描写、神态描写等手法，将人物形象与事件过程刻画得具体可感，让文字兼具准确性与感染力。 【思维发展与提升】 学习围绕中心精选典型素材，合理规划详略布局，搭建清晰的文章结构；通过例文研读与小组研讨碰撞思路，培养逻辑思维与创新构思能力，学会从不同视角挖掘素材的深层意义。 【审美鉴赏与创造】 培养敏锐的生活感知力，善于从平凡日常中捕捉触动人心的瞬间与细节；在写作中融入个人独特的审美体验，用真挚的笔触传递情感温度，创造出兼具生活气息与艺术美感的文字作品。 【文化传承与理解】 体悟生活中的真情与温暖，涵养热爱生活、懂得感恩的美好情怀；理解写作是记录人生、表达自我的文化载体，学会以文字留存生活印记，传承重情尚实的人文精神，丰富自身的精神世界。 1.7.2013 为了更好地完成这次写作任务，我们设定了三个维度的学习目标。在知识和能力上，我们要学会审题、选材和描写；在过程和方法上，我们将通过一系列活动来掌握技巧；更重要的是，在情感态度上，我们希望大家能更加热爱生活，学会感恩。希望通过这节课，大家都能有所收获。 ‹#› 作 写感受最深的人或事 这不仅仅是一个写作任务，更是一次与心灵的对话。 只有真正用心感受生活，我们才能写出有血有肉、充满真情实感的文章。 写 指 导 1.7.2013 今天，我们正式进入第五单元的写作学习——写感受最深的人或事。这不仅仅是完成一篇作文，更是一次回顾生活、审视内心的旅程。希望大家能敞开心扉，用真诚的笔触，记录下那些触动你灵魂的瞬间。 ‹#› 探究新知 审题立意——抓住“题眼” 题眼是题目中最能体现文章中心思想的关键词，是文章的“灵魂”与“靶心”。 它往往藏在修饰、限定的词语中，找准题眼，写作的立意与选材就有了明确方向！ 📖 《闲不住的奶奶》→ 题眼“闲不住”，聚焦忙碌与热爱 | 📖 《那些温暖的时光》→ 题眼“温暖”，定格幸福瞬间 | 📖 《弟弟变了》→ 题眼“变”，刻画成长轨迹 1.7.2013 写好一篇文章的第一步，就是审题立意。我们要学会抓住题目中的“题眼”。什么是题眼呢？它就是题目中最关键的那个词，决定了你文章的核心内容。比如“闲不住的奶奶”，重点不是“奶奶”，而是“闲不住”这个特点。找准了题眼，我们的写作就有了明确的方向。 ‹#› ❓ 何为文章的“中心”？ 抓住题眼后，要思考：想通过人或事表达什么？是赞美品质、抒发情感，还是讲述道理？这一核心思想就是文章的灵魂。 💡 关键：文章的所有情节、描写都要围绕中心展开，如同大树枝叶依附主干生长，不可偏离。 📝 审题立意小示例 1. 《闲不住的奶奶》 中心：赞美奶奶勤劳乐观、热爱生活的品质。 2. 《一次难忘的尝试》 中心：感悟“世上无难事，只怕有心人”的道理。 审题立意——确定中心 探究新知 1.7.2013 找准了题眼，接下来就要确定文章的中心思想。也就是说，你想通过这篇文章告诉读者什么？是赞美一种精神，还是表达一份情感？中心思想是文章的灵魂，所有的选材和描写都要围绕它来展开。就像一棵大树，中心思想是树干，其他内容都是枝叶，必须依附于树干才能生长。 ‹#› 探究新知：选材构思——围绕中心选材料 中心确定后，我们就要像精明的采购员，从记忆的仓库里挑选最合适的“食材”。选材是文章的血肉，好的材料能让中心思想立起来、活起来，我们一起来看看选材的秘诀！ 01 选材的四大“黄金法则” ★ 切题：材料必须紧扣中心，是文章主题的“最佳代言人”，不偏题、不离谱。 ★ 典型：以一当十，选最有代表性、最能突出人物性格或事件意义的材料。 ★ 新颖：避开陈词滥调，挖掘独特视角，写别人没写过或没注意到的小事。 ★ 真实：源于生活的真实体验，哪怕是小事，真情实感才能打动人心。 02 实战演练：“戏迷爷爷”选材 ✔ 入选（紧扣“戏迷”）：跑几十里地看戏、组织街道戏班子、炒菜练戏把菜炒煳、文化馆拜师、霸电视看戏曲。 ✘ 淘汰（偏离主题）：讲普通故事、干活哼流行歌、看书到深夜（与戏曲无关的日常）。 💡 点拨：选材要像“聚焦镜”，所有材料都要折射出“戏迷”这个核心特点，无关的枝叶果断剪掉。 课堂微练笔 1 假如写“爱唠叨的妈妈”，哪些材料是“典型”的？试举两例。 2 分享：你记忆中最“新颖”的一次生活经历是什么？ 1.7.2013 确定了中心，我们就要开始选材了。选材就像做菜选食材，要选最新鲜、最适合的。好的材料应该是切题的、典型的、新颖的和真实的。 大家看这个例子，要写“戏迷爷爷”，哪些材料最能体现他的“戏迷”特点呢？显然，跑几十里地看戏、组织戏班子、炒菜都忘不了戏曲，这些都是非常典型的材料，因为它们直接反映了爷爷对戏曲的痴迷。而像“讲故事”、“看书写字”这些材料，如果不能和“戏迷”联系起来，就应该果断舍弃，避免冲淡主题。 接下来，请大家结合刚才学到的“切题、典型、新颖、真实”四个标准，思考一下屏幕下方的两个问题，试着在脑海中构思一下你的选材。 ‹#› 探究新知：选材构思与详略安排 选好材料就像厨师备菜，需分清主次。详略得当，才能让文章重点突出、引人入胜。让我们结合概念与经典例文，学习如何为文章安排“重头戏”与“背景板”。 01 核心概念：详写与略写 ◆ 详写：对最能体现文章中心思想的关键情节、核心人物或重点场景，进行具体、细致、生动的刻画。它是文章的“重头戏”，决定着主旨的深度与感染力。 ◆ 略写：对次要情节、铺垫性内容或补充说明部分，进行简洁、概括的叙述。它是文章的“背景板”，起到交代背景、过渡衔接、衬托主体的作用。 02 例文剖析：《盼》的详略之道 详写“盼买酱油”：细腻描写“我”借买酱油想穿新雨衣的急切、兴奋，以及愿望落空后的沮丧，淋漓尽致地展现了“盼”的核心情感，是文章的灵魂。 略写“盼变天、盼雨停”：简洁交代故事的起因与后续，为核心情节做铺垫与衬托，让文章节奏张弛有度，避免了平铺直叙的枯燥。 课堂思考 1 为什么作者要将“盼买酱油”作为《盼》的详写重点？ 2 如果对三个事例平均用力描写，文章会有怎样的效果？ 1.7.2013 选好材料后，还要学会安排详略。一篇文章不能平均用力，要有重点。最能体现中心思想的部分，我们要详写，写具体、写生动；次要的部分则可以略写，一笔带过。比如我们学过的课文《盼》，作者就详细写了“盼买酱油”这个情节，因为它最能突出“盼”的心情。 大家看左边的核心概念，详写是文章的血肉，略写是文章的骨架，二者结合才能让文章结构匀称。右边的《盼》就是最好的例子，详略的安排让文章有了波澜，把“盼”的心情推向了高潮。最后请大家思考底部的两个问题，体会详略安排的妙处。 ‹#› 探究新知 方法指导一：写人篇 写人，不能只靠空洞的形容词去“贴标签”，要让人物自己“说话”、“行动”。好的写人文章，能让读者如见其人、如闻其声，关键在于捕捉能体现人物个性的核心细节。 01 外貌抓特征 拒绝面面俱到，聚焦最具辨识度的细节。如“眼角的笑纹总藏着温和”，用一个标志性特征，瞬间让人物立起来。 02 动作见真章 动作是人物的“肢体语言”。用连贯、真实的动作代替“他很着急”，比如“他不停地搓着手，脚尖在地上点着圈”。 03 语言塑个性 让人物说“自己的话”。农民的朴实、老师的严谨、孩子的天真，都要通过符合身份的语气和措辞来展现。 思考与小练笔 1. 回忆你最熟悉的人，他身上最“与众不同”的外貌细节是什么？ 2. 尝试用一个具体的动作，描写他“紧张”时的样子，不用“紧张”二字。 3. 如果他是一位慈祥的奶奶，她会怎样劝你多穿衣服？写一句她的话。 经典细节赏析 《穷人》—— 列夫·托尔斯泰 “渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。”一个“破”字，极简却有力，既暗示了家境的贫寒，又凸显了桑娜勤劳持家的性格，细节见真章。 1.7.2013 接下来我们学习具体的写作方法。首先是写人，怎样才能让笔下的人物栩栩如生呢？我们可以从外貌描写入手。但要记住，外貌描写不是简单地罗列五官，而是要抓住最能体现人物性格的特征。比如《穷人》里的“破帆”，一个字就写出了家境的贫寒。 除了外貌，动作和语言也是让人物“活”起来的关键。动作是人物的肢体语言，能无声地展现性格；而个性化的语言，则是人物灵魂的直接体现。 现在，请大家结合屏幕上的三个问题，回忆你身边熟悉的人，试着用这些技巧来描写他。 ‹#› 探究新知 写人篇：语言与动作描写 语言与动作是塑造人物的灵魂。语言要贴合身份，让读者“闻其声如见其人”；动作需彰显性格，让人物形象鲜活立体，拒绝刻板的“标签式”描写。 01 语言描写：核心是“言为心声，人言各异”。语言必须符合人物的年龄、职业、身份和性格，农民的朴实、文人的儒雅，都要在对话中体现。 经典范例与技巧拆解 例文：《桥》——老支书的抉择 “桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 短促有力的短句，尽显老支书的果断、威严与舍己为人的责任感。 技巧：让对话“活”起来 加入神态与动作：“他拍着桌子大吼”；善用口语和口头禅；拒绝“学生腔”，贴近生活真实。 02 动作描写：性格的“显示器” 动作是内心的外化。无需直白说“他很勇敢”，一个“咬紧牙关冲上去”的动作，胜过千言万语的描述。 例文：《狼牙山五壮士》群像 “沉着指挥”的马宝玉、“大吼一声”的葛振林，不同的战斗动作，精准刻画了班长的冷静与副班长的勇猛刚烈。 写作锦囊 写人秘诀：少用“他很勇敢”这类直接评价，多用“他怎么说、怎么做”来间接展现。 把语言、动作、神态结合起来，你的人物就会从纸上“走”出来，变得真实可感！ 1.7.2013 除了外貌，语言和动作描写更是让人物“活”起来的关键。语言要符合人物的身份，一个农民和一个教授说话的方式肯定不同。动作则能反映人物的性格，比如《狼牙山五壮士》中，班长的沉着和副班长的勇猛，都通过他们的动作表现得淋漓尽致。 ‹#› 写人篇：神态与心理描写 01 神态描写 —— 流露内心的“晴雨表” 神态是人物情绪的外在显现，能直观传递内心的喜怒哀乐。它像一面镜子，映照出人物当下的心境与情感波澜。 例文借鉴：《穷人》中桑娜抱回孩子后，“脸色苍白，神情激动”，寥寥数语便将她内心的紧张、担忧与善良刻画得淋漓尽致，让读者瞬间共情。 02 心理描写 —— 直抒胸臆的“心声” 直接描摹人物的内心想法、感受与情绪波动，摒弃表面修饰，让读者直击人物灵魂深处，感受其最真实的情感与思想。 例文借鉴：《盼》中“我一边说，一边用眼睛瞟着窗外，生怕雨停了”，直白的心理活动将急切盼望下雨的心情展现得鲜活可感，把孩子天真又急切的期盼写得入木三分。 探究新知 1.7.2013 要深入刻画人物，我们还需要描写他的神态和心理。神态是内心情绪的外在表现，比如“脸色苍白”就写出了桑娜的紧张。而心理描写则能直接展现人物的内心世界，像《盼》里的心理活动，就让我们感同身受。 ‹#› 探究新知 怎样把事情写具体？ 记事三法 01 六要素：文章骨架 时间、地点、人物、起因、经过、结果是记叙文的六大核心要素。只有清晰交代这六点，才能构建起文章的基本框架，让读者快速理清事情的来龙去脉，这是把事情写清楚的首要前提。 02 写经过：文章主体 经过是文章的血肉，需抓住关键环节详写。要聚焦人物的动作、语言、神态与心理活动，用细节刻画代替笼统概括，让情节有画面感、有起伏，拒绝平铺直叙的流水账。 03 抒感悟：文章灵魂 记事不只是还原事件，更要融入真情与思考。写下你在事件中的喜怒哀乐，以及从中获得的成长启示、生活感悟或人生思考，赋予文章温度与深度，这才是打动读者的灵魂所在。 写作锦囊 记事的三重境界：先搭稳“六要素”的骨架，再用生动细节丰满“经过”的血肉，最后注入“感悟”的灵魂。三者结合，才能跳出平淡的记录，写出情节具体、情感真挚、耐人寻味的优秀记事文。 方法指导二：记事篇 1.7.2013 说完了写人，我们再来看看记事。怎样把一件事情写具体呢？首先，要交代清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果这六要素，这是文章的骨架。其次，要把事情的经过写详细，抓住关键环节，刻画人物的言行举止，这是文章的主体。最后，一定要写出自己的感受和思考，这才是文章的灵魂所在，能让你的文字真正打动人心。 ‹#› 探究新知 记事篇：让文章更生动 要让记事文章鲜活动人，离不开巧妙的表达技巧。通过环境烘托气氛、巧用修辞点缀文字、以真情灌注故事，我们就能让笔下的人、事、景跳出纸面，拥有直击人心的力量。 环境描写 描摹景物渲染气氛，为人物和情节搭建舞台，让故事更具画面感与沉浸感，为冲突埋下伏笔。 修辞手法 巧用比喻、拟人、排比等手法，让语言告别平淡直白，赋予文字灵动的生命力，让场景与情感更生动。 真情实感 以真心写真人真事，让情感自然流淌，不矫揉造作。唯有真实的情感，才能真正打动读者，引发共鸣。 核心心法 技巧为骨，情感为魂。没有情感的技巧是空洞的辞藻堆砌，没有技巧的情感是平淡的流水账，二者相融才能成就好文章。 01 回顾课文《桥》，说说开头的环境描写起到了什么作用？ 02 尝试用一个比喻句，描写你记忆中最热闹的一个场景。 03 想一想：你想写的故事里，藏着怎样真实的情感？ 1.7.2013 要让记事文章更生动，我们还可以运用一些技巧。比如环境描写，它能烘托气氛，像《桥》的开头就营造了紧张的氛围。还可以运用比喻、拟人等修辞手法，让语言更优美。当然，最根本的还是要写出自己的真情实感。 ‹#› ▍《令人心动的事》片段赏析 【原文选段】：“蝉鸣聒噪的夏日，我蹲在花坛边数蚂蚁，忽见张奶奶踮着脚扯被套，银发被风吹得乱蓬蓬。她的后背像虾米一样弓着，被套却像只倔强的白鸟，在风里鼓得圆圆的。” ★ 妙笔赏析： 1.细节传神：“踮脚”“弓背如虾米”等动作细节，寥寥数笔便勾勒出老人年老力衰的模样，画面感扑面而来。 2.修辞灵动：将鼓起的被套比作“倔强的白鸟”，赋予静物生命力，让平凡的瞬间变得鲜活有趣。 探究新知 片段赏析 1.7.2013 理论说了很多，我们来看一个范文片段。这段文字写的是帮助邻居奶奶的小事。大家看，作者通过“踮着脚”、“后背像虾米一样弓着”这些细节描写，让我们仿佛看到了那位老奶奶。还有巧妙的比喻，让整个画面都活了起来。这就是细节和修辞的力量。 ‹#› 探究新知：范文引路 任务：阅读《穷人》中的经典心理描写片段，赏析作者刻画人物内心的技巧，体会其表达效果。 “桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’” ——列夫·托尔斯泰《穷人》 01 心理层次剖析 这段内心独白展现了桑娜怎样的心理变化？从忐忑、自责到坚定，体会情感的层层递进与真实感。 02 省略号的妙用 文中多处省略号如何模拟人物的思维跳跃？它怎样生动表现出桑娜当时慌乱、犹豫的内心状态？ 03 写作技巧借鉴 如何学习这种“内心独白”的写法？尝试捕捉自己的心理活动，用真实的语言让人物形象更立体。 1.7.2013 再来看《穷人》中的这段经典心理描写。桑娜抱回孩子后，内心经历了激烈的斗争。作者通过她的内心独白，把她的紧张、担忧、自责和最终的坚定表现得淋漓尽致。特别是省略号的运用，生动地再现了她当时混乱的思绪。这是心理描写的典范。 ‹#› 小试牛刀 任务: 请运用动作、神态、心理等描写方法，写一个表现人物等待时“焦急”心情的片段。 要求细节真实，情感饱满，字数不少于100字。 示例: 他在房间里来回踱步，时不时抬头瞥一眼墙上的挂钟，那根慢悠悠的分针仿佛被胶水粘住了，半天也不肯挪一步。眉头早就拧成了一个解不开的疙瘩，嘴里还不停地嘟囔着：“怎么还没消息？怎么还没消息？”他抓起桌上的水杯又猛地放下，冰凉的杯壁撞在桌面发出脆响，手指则无意识地在桌沿快速敲击，“哒哒哒”的声响，一下下都像是敲在他紧绷的心上。 现在，请静下心来构思，捕捉那些藏在动作与眼神里的焦急，开始你的片段创作吧！ 1.7.2013 现在，我们来小试牛刀。请大家运用刚才学到的动作、神态、心理描写方法，写一个表现“焦急”心情的片段。大家可以想象一下，等待重要消息时的心情，或者等朋友赴约时的心情。注意细节，让读者能感受到那种急切。 屏幕上的示例通过“踱步、瞥钟、嘟囔、敲桌”这些具体的动作，加上“眉头拧成疙瘩”的神态，还有对时间缓慢的心理感受，把焦急的情绪写得很具体。大家在写的时候，也要学会把抽象的情绪，转化为具体的、看得见摸得着的细节，这样才能让读者感同身受。 ‹#› 任务: 请运用动作、神态、语言描写，刻画人物获得成功后的“开心”心情。 要求细节真实、情感真挚，字数不少于100字，生动传递喜悦与激动。 示例: 当老师念出我的名字，宣布我获得一等奖时，我简直不敢相信自己的耳朵。我猛地从座位上弹起来，嘴角咧到了耳根，眼睛笑成了弯弯的月牙。双手接过奖状，指尖轻轻摩挲着烫金的字迹，把它紧紧贴在胸口，仿佛捧着全世界的美好。转头看向同桌，我激动得声音发颤：“你看，我做到了！我真的拿到一等奖了！”周围的掌声像潮水般涌来，甜滋滋的喜悦在心底漾开了花。 现在，请大家静下心来，回忆一次让你满心欢喜的成功经历，动笔写下属于你的精彩片段吧！ 小试牛刀 1.7.2013 很好，我们再来练习一个。这次请大家写一个表现“开心”心情的片段。可以是考试取得好成绩，也可以是学会了一项新技能。同样，要运用动作、神态、语言描写，把那种喜悦和激动的心情写出来。 大家可以参考屏幕上的示例，它通过“弹起来”的动作、“笑成月牙”的神态，还有激动的语言和细腻的心理感受，把获奖后的开心写得具体可感。现在，拿起笔，试着把你心中的那份喜悦用文字描绘出来吧。 ‹#› 开头的艺术 打造引人入胜的文章“凤头” 开门见山式 直击核心，简洁有力 技法解析与示例 不做过多铺垫，直接点明主旨或引出人物、事件，让读者瞬间抓住文章核心。 示例：“我的妈妈是一位平凡而又伟大的女性，她用温柔的肩膀扛起了生活的重担。” 悬念设置式 制造好奇，引人入胜 技法解析与示例 通过反常现象、未解疑问或特殊场景埋下伏笔，勾起读者好奇心，引导其探寻答案。 示例：“桌上那两本一模一样的小人书，总在深夜里勾起我心底最深处的愧疚与怀念。” 环境渲染式 借景抒情，烘托氛围 技法解析与示例 以自然或社会环境描写开篇，营造氛围、衬托人物心情，为情节展开埋下伏笔。 示例：“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵雪白的浪花……” 好的开端是成功的一半！根据文章的主题和情感基调，灵活选择合适的开头方式，为你的文章打造亮眼的“凤头”吧！ 探究新知 1.7.2013 掌握了描写方法，我们还要注意文章的结构。一篇好文章，开头要像凤凰的头一样漂亮，引人入胜。常见的开头方法有开门见山，直接点题；也有设置悬念，吸引读者读下去；还有通过环境描写来烘托气氛。大家可以根据自己的文章选择合适的开头方式。 ‹#› 文章中段，形如“猪肚” 这是文章的主体部分，重在内容充实、详略得当。既不能空洞无物，也不可平均用力，要做到主次分明，把最能突出中心的内容写具体、写生动，让读者身临其境。 📚 四种经典结构方式： 1. 时间顺序：按事情“起因→经过→结果”的先后推进。 2. 空间顺序：随地点转换、视角移动来铺陈画面。 3. 分类叙述：将材料按性质、类别分点阐述。 4. 总分总式：总起概括→分述细节→总结升华。 ✨ 关键：用一条清晰的线索，串联所有材料！ 中间展开 探究新知 1.7.2013 文章的中间部分，也就是主体，要像猪的肚子一样，内容充实。我们可以按照时间顺序、空间顺序来写，也可以把材料分类，或者采用总分总的结构。无论采用哪种方式，都要有一条清晰的线索，把所有内容串联起来，使文章条理清晰。 ‹#› 结尾的技巧 豹尾点睛，让文章余韵悠长 总结全文 点明中心，收束全篇 技巧解析 直接概括文章核心内容，提炼主旨思想，让读者清晰把握文章意图。 示例：“这件事让我明白了，帮助别人，自己也会感到快乐。” 情感升华 抒发胸臆，提升立意 技巧解析 将真挚情感融入文字，由具体事件上升到人生感悟，让主题更深刻动人。 示例：“母爱是无私的，是伟大的。我要用一生来报答母亲的养育之恩。” 留白艺术 意犹未尽，回味无穷 技巧解析 不把话说尽，刻意留下想象与回味的空间，引发读者的思考与共鸣。 示例：“如今那页纸已经泛黄，却总在翻动时飘出若有若无的香。” 结尾是文章的点睛之笔，或总结收束、或情感升华、或留白遐想，用好这些技巧，能让文章意境深远，令人回味无穷。 探究新知 1.7.2013 结尾是文章的点睛之笔，要像豹子的尾巴一样，短小而有力。我们可以总结全文，点明中心；也可以抒发情感，升华主题；还可以留下想象空间，让读者回味无穷。一个好的结尾，能让文章的意境更加深远。 ‹#› 探究新知 案例分析——《狼牙山五壮士》 “点面结合”是文学创作中塑造群像的经典手法。本文通过对五壮士个体的特写与整体的铺陈，让英雄形象既有温度又有高度。 “点”·个体特写：鲜活的英雄群像 “班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了才狠狠打；副班长葛振林打一枪就大吼一声，似有满腔怒火；宋学义扔手榴弹总要抡圆胳膊，用尽浑身力气。” 技法解读：聚焦人物的动作、神态与细节，将每位壮士的性格具象化。沉着的指挥、怒吼的冲锋、奋力的投掷，让人物脱离了“符号化”，变得有血有肉。 “面”·整体铺陈：壮烈的精神底色 “五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和主力远去的方向，回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。” 技法解读：以全景视角描绘五壮士的整体姿态，展现出作为战斗集体的坚定、豪迈与视死如归。这种概括性描写奠定了文章悲壮、崇高的情感基调。 写法赏析：为何要“点面结合”？ 01 形象更立体：既有群体的气势磅礴，又有个体的鲜明个性，避免了人物形象的扁平化，让英雄群像更加丰满感人。 02 情感更真挚：宏大场面与细腻细节交织，既写出了战斗的激烈，又传递了壮士们的信念与情感，增强了文章的感染力与震撼力。 1.7.2013 接下来我们进行综合练习。首先看《狼牙山五壮士》，这篇课文运用了点面结合的写法。“面”是对五壮士整体的描写，展现了他们的英雄气概；“点”是对班长、副班长等个体的描写，突出了他们的个性。这种写法，让文章既有整体感，又有细节美。 大家看左边的内容，这是典型的“点”的描写，作者选取了马宝玉、葛振林、宋学义这几个代表性人物，通过“沉着指挥”、“大吼一声”、“抡圆胳膊”这些具体的动作细节，把每个人的性格和状态都写活了。而右边则是“面”的描写，它没有聚焦于某一个人，而是描绘了五壮士作为一个集体的形象，屹立顶峰，眺望远方，这体现了他们作为一个战斗群体的坚定信念和崇高精神。 这种点面结合的手法，好处就在于：它既让我们看到了整个英雄群体的壮烈，又让我们感受到了每个战士的鲜活，使人物形象更加立体，也让文章的情感表达更加真挚动人。 ‹#› 探究新知 《开国大典》场面描写赏析 场面描写如何兼具宏大与细腻？让我们走进《开国大典》，品读从整体到局部的写作艺术，感受那份庄严与震撼。 整体描写·宏大场面 “到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。” 局部描写·关键瞬间 “乐队奏起了中华人民共和国国歌……毛泽东主席宣布：‘中华人民共和国中央人民政府今天成立了！’这庄严的宣告，使全场三十万人一齐欢呼起来。” 写作点睛 1 为何先写整体再写局部？这样的顺序如何让场面更有层次感？ 2 试着回忆一次校运会，你会如何用“整体+局部”法写好入场式？ 【写法品读】运用比喻修辞，将人群比作“海洋”，红旗比作“波浪”，从俯瞰视角勾勒出天安门广场的壮阔全景，渲染出开国大典热烈、隆重的整体氛围，让读者瞬间置身于宏大的历史现场。 【写法品读】镜头聚焦典礼的核心环节与关键人物，通过对国歌奏响、主席宣告的细节刻画，将宏大的场面落到具体的人与事上。以点带面，既突出了历史瞬间的庄重，又让读者感受到那份激动人心的力量。 1.7.2013 再来看《开国大典》，这是场面描写的典范。作者先从整体上描绘了天安门广场人山人海的宏大场面，然后聚焦到主席宣布、升国旗等关键环节。这种由整体到局部的描写方法，让我们感受到了开国大典的庄严和隆重。 左边这段文字，用“海洋”和“波浪”的比喻，一下子就把广场上人山人海的壮阔景象展现出来了，这是“面”的铺陈；右边则是“点”的聚焦，通过对国歌、主席宣告这些具体细节的描写，让我们感受到了那个历史瞬间的神圣与激动。 大家可以思考一下底部的问题：为什么作者要这样安排描写的顺序？这种先整体后局部的写法，在你的写作中该如何运用呢？比如写运动会、写开学典礼，都可以试试这种方法。 ‹#› 探究新知 小组讨论——《好斗的公鸡》 如果要写《好斗的公鸡》，我们可以从哪些方面来构思呢？不妨从它的外形特征、日常行为、具体的打斗场景以及我们的主观感受入手，一起开启这场头脑风暴，挖掘写作的精彩角度！ 01 它的外貌 它长什么样？鸡冠是否鲜红挺立如火焰？羽毛有着怎样的光泽与花纹？体型是否健硕、步伐是否昂扬？这些独特的外形细节，是它“好斗”气质的直观体现。 02 它的行为 它何时会“开战”？是捍卫领地、争抢食物，还是遇到同类挑衅？它会攻击其他公鸡，还是连猫狗也敢挑战？扑翅、蹬腿、啄咬，它的打斗动作有哪些特点？ 03 具体事例 回忆一次最精彩的打斗：起因是什么？过程有多激烈？它是如何进攻、躲闪、反击的？打斗的结果如何？生动的细节和场景描写，是让故事鲜活的关键。 04 我的感受 你如何看待这只公鸡？是佩服它的勇敢好胜、不甘示弱，还是觉得它过于鲁莽冲动？融入你的观察与情感，能让这只公鸡拥有独特的个性与温度。 抓住这些角度，我们就能把《好斗的公鸡》写得有血有肉，让读者仿佛亲眼见到那只神气十足、跃然纸上的公鸡！ 1.7.2013 现在请大家分组讨论，如果要写《好斗的公鸡》这个题目，我们可以从哪些方面来构思？可以从它的外貌、行为、具体的打斗事例，以及我们自己的感受等方面来展开。大家可以畅所欲言，分享自己的想法。 ‹#› 小组讨论——《闲不住的奶奶》 要写好《闲不住的奶奶》，关键是找到能体现她“闲不住”的鲜活素材。奶奶的日常里藏着无数动人的细节，哪些场景最能让你感受到她的勤劳与温暖？让我们一起打开思路，挖掘那些充满生活气息的写作角度！ 01 勤劳持家的日常 天刚亮就忙前忙后，把家里收拾得窗明几净；变着花样做一家人爱吃的饭菜，灶台前的身影总在不停歇地忙碌，是家里最坚实的“后勤保障”。 02 暖心的家人守护 细心照料爷爷的身体，按时提醒吃药、陪他散步；对晚辈嘘寒问暖，天冷添衣、放学递上点心，把温柔的牵挂融入生活的每一个细节里。 03 社区里的活力担当 每天准时出现在广场上领舞，身姿矫健不输年轻人；还主动当社区志愿者，帮忙整理花坛、分发通知，用热情把邻里关系拉得更近。 04 不服老的学习派 戴着老花镜学用智能手机，视频通话、刷短视频样样行；还跟着网上教程学做新菜式、学养花，把“活到老，学到老”的劲头展现得淋漓尽致。 写作锦囊：选择最让你感动的一个细节或一件小事，用具体的动作、语言和神态来描写，让奶奶的形象生动起来，这样文章才会有温度！ 探究新知 1.7.2013 我们再讨论一个题目：《闲不住的奶奶》。要表现奶奶的“闲不住”，我们可以选择哪些材料呢？比如她做家务的样子，照顾家人的细节，参加社区活动的热情，甚至是学习新技能的劲头。这些材料都能很好地体现奶奶勤劳、乐观的品质。 ‹#› 练习：《忙碌的早晨》 1.抓题眼：《忙碌的早晨》的核心关键词是什么，决定了写作的基调？ 2.立中心：透过“忙碌”的表象，想表达怎样的情感或生活感悟？ 3.选素材：哪些具体的场景和细节，能生动体现出早晨的“忙碌”感？ ★ 精准审题拆解：题眼是“忙碌”，可聚焦早晨的紧张节奏与充实氛围；中心可升华至亲情温暖，借忙碌的日常细节展现家人的关爱与生活的美好。 ★ 多维选材方向：① 个人视角：自身晨起洗漱、用餐、赶时间的匆忙过程； ② 家庭视角：父母忙碌备餐、整理家务的身影； ③ 社会视角：上学路上遇见的晨练者、早餐店、上班族等忙碌的市井画面。 探究新知 1.7.2013 我们来做一个审题练习。题目是《忙碌的早晨》。首先，题眼是“忙碌”。那么中心可以是什么呢？可以是表现早晨的紧张，也可以是展现亲情。围绕这个中心，我们可以选择写自己的忙碌，爸爸妈妈的忙碌，甚至是上学路上看到的忙碌景象。 ‹#› 📖 框架：凤头引题，豹尾升华 【开头 · 总起破题】 用诗意的语言总起，点明“温暖的时光”是记忆里最珍贵的宝藏，如同散落的珍珠，串联起成长的美好，奠定全文温情的基调。 【结尾 · 情感升华】 收束全文，深情总结亲情的厚重与友情的纯粹，抒发对这些温暖瞬间的感激，让“温暖”成为人生路上前行的力量与底色。 ✨ 中间：选材典型，详略得当 1. 详写 · 母爱伞影（雨中送伞） 聚焦雨天细节：妈妈冒雨赴校，裤脚溅湿、伞身倾斜，将我护在怀中，通过动作与神态刻画无声的母爱。 2. 详写 · 父爱守护（病床陪伴） 捕捉深夜镜头：生病时爸爸彻夜未眠，反复测温、轻声哼唱，描绘灯下疲惫却温柔的身影，凸显细腻关怀。 3. 略写 · 友情感怀（失利安慰） 一笔带过画面：考试失利时，好友递来纸条、默默陪伴，用简短的情节衬托友情的治愈力量。 练习：“温暖的时光” 探究新知 1.7.2013 接下来是构思练习。请大家为《那些温暖的时光》这个题目列一个写作提纲。我们可以先总起，然后选取几个具体的事例，比如妈妈送伞、爸爸照顾、朋友安慰等，注意详略得当，最后再总结升华。一个好的提纲是成功的一半。 ‹#› 探究新知 赏析《灯光》 王愿坚《灯光》· 以物引情赏析 任务：阅读《灯光》经典选段，分析作者如何借“灯光”串联现实与回忆，品味其深层含义并借鉴写作手法。 “我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。” ——王愿坚《灯光》 01 由物及人 作者由天安门广场的灯光实景，自然联想到革命先烈郝副营长，借一物引出尘封的往事，让现实与回忆交织，为文章找到情感与叙事的切入点。 02 象征意蕴 灯光不仅是照明的普通物品，更象征着革命先烈对未来的美好憧憬，以及为实现民族解放与幸福生活而甘愿献身的崇高精神。 03 写作借鉴 在写作中，可选取具有特殊意义的物品作为线索，由眼前之物触发回忆，赋予物品深层的象征意义，让文章情感更真挚，主题更深刻。 1.7.2013 我们再来赏析一下《灯光》这篇课文。作者由眼前的灯光，联想到了革命先烈郝副营长，这种由物及人的写法非常巧妙。灯光在这里不仅是一个物品，更象征着革命先烈的理想和牺牲精神。我们在写作中也可以借鉴这种方法，通过一件有意义的物品来引出回忆。 ‹#› 探究新知 赏析《盼》 铁凝《盼》· 心理描写赏析 任务：阅读《盼》中的经典片段，深入分析作者刻画人物心理的技巧，并体会这些手法的表达效果与艺术魅力。 “我一边说，一边用眼睛瞟着窗外，生怕雨停了。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。” ——铁凝《盼》 01 动作暗示心理 “瞟窗外”“扑上床”等动作，将焦急盼望的心情具象化，以动作传情，把抽象的期待感转化为生动可感的画面，刻画出孩子急切的心理。 02 内心独白刻画 直接描写“我”对雨点淋在雨衣上的美好想象，以充满童真的内心想法，直白又细腻地展现出孩子对新事物的向往与热切期盼的心理。 03 写作技巧借鉴 写作时可将抽象的心理活动，转化为具体的动作描写和内心独白，让人物情感真实可感，让读者能直观走进人物的内心世界。 1.7.2013 我们再深入分析一下《盼》这篇课文的心理描写。作者通过“瞟着窗外”、“扑到床上”这些小动作，就把“我”盼望下雨的心情表现得淋漓尽致。还有内心的独白，充满了孩子气的想象。这些都是我们在写作中可以学习和借鉴的。 ‹#› 探究新知 优美词句积累 词句宝库 描写人物心情 捕捉内心的波澜，让情感具象化。高兴时可用“心花怒放、喜出望外”；难过时可写“黯然神伤、潸然泪下”；紧张时则是“忐忑不安、心惊肉跳”，用精准词语传递情绪温度。 描写人物动作 用动态词汇勾勒人物神态，让形象更鲜活。走有“漫步、疾步、徘徊”之分，看有“凝视、眺望、窥视”之别，不同的动作描写，能精准展现人物的状态与性格特点。 描写四季景物 描摹自然画卷，渲染环境氛围。春日“草长莺飞、鸟语花香”尽显生机，夏日“骄阳似火、绿树成荫”满是热烈，巧用景物词汇勾勒画面，为文章增添诗意与色彩层次。 积累与运用 词句是文章的血肉，只有积累丰厚，写作时才能妙笔生花。在日常阅读中多留心、多摘抄、多诵读，将这些优美的词句内化为自己的语言，写作时信手拈来，你的文字便会更加生动鲜活、富有感染力。 1.7.2013 要让文章更生动，积累优美的词句非常重要。这里给大家提供一些描写心情、动作和景物的词语，希望大家能记在心里，并运用到自己的写作中。平时也要多读书，多积累，这样才能让自己的词汇库越来越丰富。 ‹#› 学生作品展示与点评 01 学生佳作片段 “运动会上，我参加了800米赛跑。跑到一半，我的腿像灌了铅一样沉重，真想放弃。就在这时，我听到了同学们震耳欲聋的加油声。我咬紧牙关，奋力向前冲去。最终，我冲过了终点线。” ———————————————————————— 02 名师点评与提升建议 ✨ 亮点赏析：情节完整，写出了比赛的波折与结果；动作描写精准（“咬紧牙关”“奋力向前冲”），生动展现了冲刺的瞬间，让读者感受到赛场的紧张与力量。 📝 升格建议：可增添“心理描写”，细化想放弃时的内心挣扎、听到加油声后的热血沸腾；融入“环境描写”，如赛场的呐喊、红旗的舞动、风声的呼啸，让场景更立体，情感更饱满。 探究新知 1.7.2013 接下来，我们展示几位同学的片段练习。这是一位同学写的运动会赛跑。他写出了比赛的过程和自己的感受，这很好。如果能再增加一些心理描写和环境描写，比如跑不动时的挣扎，听到加油声后的激动，文章会更加生动。 ‹#› 学生作品展示与点评 📝 学生佳作片段 “我的奶奶很爱干净。她每天都会把家里打扫得一尘不染，地板擦得发亮，窗户玻璃像镜子一样能照出人影。她还会把我的衣服按照季节和类型叠得整整齐齐，就连书桌的边角也擦得干干净净，不让一丝灰尘留下。” 💡 教师点评与提升建议 ✨ 亮点赏析：小作者紧扣“爱干净”的特点，选取“打扫全屋、整理衣物”等生活小事作为素材，用朴实的语言勾勒出奶奶勤劳整洁的形象，选材真实接地气，让读者能直观感受到人物的性格特点。 📈 升格建议：尝试加入细节描写让人物更鲜活！比如写奶奶“弯着腰，手里的抹布擦了一遍又一遍，连地砖缝隙里的污渍都要抠干净，额角渗着细汗却笑着说‘家里亮堂，心里才敞亮’”；或是描写奶奶看到整洁屋子时眼角的笑意、嘴角的满足，让人物形象更丰满立体。 探究新知 1.7.2013 这是另一位同学写的奶奶。他通过打扫卫生、叠衣服这些具体事例，表现了奶奶爱干净的特点。如果能再加入一些细节，比如奶奶擦地板时的专注神情，或者看到家里干净时满意的笑容，奶奶的形象会更加鲜活。 ‹#› 学生作品展示与点评 ▍学生佳作片段 “有一次，我忘记带作业本，被老师批评了一顿，心里又委屈又难过，眼泪忍不住在眼眶里打转。同桌小明发现了我的低落，悄悄把他的作业本推到我面前，小声说：‘先用我的吧，我跟老师解释。’说完还轻轻拍了拍我的肩膀，递来一张纸巾。看着他真诚的样子，一股暖流瞬间涌上心头，我感动得说不出话来。” ▍名师点评与升格 [ 亮点 ]叙事完整清晰，把“忘带作业—被批评—同桌相助—内心感动”的起因、经过和结果交代得很清楚，情节连贯，情感真实自然。 [ 建议 ]可以加入细节描写让画面更生动：① 写被批评时的神态（如“头埋得低低的，手指紧紧攥着衣角”）和心理（如“恨不得找个地缝钻进去”）；② 描摹同桌的动作（如“他把本子塞到我手里，手指轻轻拍着我的背”）和神态（如“圆圆的眼睛里满是关切”）。让“感动”在细节中流露，更能打动读者。 探究新知 1.7.2013 这位同学写了一件同学之间互相帮助的小事。事情的来龙去脉写得很清楚。如果能把老师批评时自己的心情、同桌安慰自己时的语言和动作写得更具体一些，那么这份感动就会更加真实，更能打动读者。 ‹#› 学生作品展示与点评 01 学生佳作片段 “秋天的公园真美啊！树叶变黄了，像一只只蝴蝶在空中飞舞。菊花也开了，五颜六色的，非常好看。人们在公园里散步、拍照，脸上都洋溢着幸福的笑容。” 02 名师点评与提升 ★ 亮点赏析：巧用比喻修辞，将落叶比作“飞舞的蝴蝶”，生动描绘出秋景的灵动与美感，语言质朴却画面感强，准确传递出公园的秋意与生机。 ★ 升格建议：尝试调动多感官描写：写秋风拂面的触感、桂花的甜香、风吹枝叶的沙沙声，让画面从“视觉单一”变为“多维立体”，让读者如临其境，增强文章感染力。 探究新知 1.7.2013 最后这位同学写了秋天的公园。他用了“蝴蝶”这个比喻，写出了落叶的美。如果能再调动听觉、嗅觉等感官，比如写一写秋风的声音，闻一闻桂花的香气，那么这幅秋景图会更加生动，让读者仿佛身临其境。 ‹#› 课堂小结 让文字闪耀真情 如何写好感受最深的人或事？ 审题立意是关键 抓住题目中的“题眼”，精准确定文章的中心思想，这是写作的根基，决定着文章的方向与深度。 选材构思要精心 围绕中心筛选最贴合的素材，合理安排内容的详略与结构，让文章层次分明、重点突出，叙事更有条理。 描写方法是法宝 灵活运用外貌、语言、动作、心理等多种描写手法，让人物形象鲜活立体，让事件场景生动可感，增添文章的感染力。 真情实感是灵魂 用心体察生活中的点滴感动，以情动人，真挚的情感是文章的灵魂，能让文字拥有温度，真正打动读者的内心。 老师的寄语 希望大家把今天学到的技巧运用到今后的写作中，用心去感受生活的温暖与美好，用真情去浇灌笔下的文字，让你的笔尖流淌出更多动人的故事，记录下成长路上的每一份珍贵回忆。 1.7.2013 好了，同学们，今天的课就要接近尾声了。我们来总结一下今天学到的知识：审题立意是关键，选材构思要精心，描写方法是法宝，而真情实感才是文章的灵魂。希望大家能把这些技巧运用到自己的写作中，写出更多有温度、有感情的好文章。 ‹#› 01 审题立意：紧扣题眼抓关键，精准确立文章中心，锚定情感基调。 02 选材构思：甄选典型鲜活事例，合理布局详略，让素材为中心服务。 03 技法运用：写人摹形绘神（外貌/言行/心理），记事紧扣六要素、详写经过。 04 谋篇布局：凤头精巧引题，猪肚饱满充实，豹尾有力升华，结构严谨。 05 核心灵魂：以真情实感为底色，融情于文，让文字打动人心、引发共鸣。 知识梳理 1.7.2013 这是我们今天这节课的板书设计，它概括了写好一篇记叙文的几个关键步骤：从审题立意到选材构思，再到具体的写人记事方法和文章结构，最后强调了真情实感的核心地位。希望大家能记住这些要点。 ‹#› 课堂练习 任务： 请从下方备选题目中任选其一，完成三项核心构思任务： 1. 精准锁定“题眼”，把握题目核心；2. 确立文章要表达的中心思想；3. 梳理3-4个素材，标注详略。 备选题目与审题点拨： 01.《我的“超人”爸爸》：题眼是“超人”，侧重写爸爸的独特本领或对家庭的担当。选材可详写爸爸克服困难的一件事，略写日常的暖心小事。 02.《一次失败的经历》：题眼是“失败”与“感悟”，重点写心理变化与反思。详写失败后的内心挣扎与成长，略写失败的过程细节。 03.《雨中情》：题眼是“情”，借雨景烘托情感。详写人物的动作、对话与情感流露，略写雨景的环境描写。 请同学们拿出练习本，任选一题开始构思，列出你的选材提纲，时间约8分钟。 1.7.2013 现在我们来做一个课堂练习。请大家从这三个题目中任选一个，完成审题和选材的任务。想一想题眼是什么，中心是什么，然后列出你想写的材料，并区分哪些该详写，哪些该略写。 大家可以看到，屏幕上的三个题目各有侧重：第一个题目重在刻画人物特点，第二个重在从经历中提炼感悟，第三个则是借景抒情。大家在构思时，一定要先抓住题眼，再围绕中心来筛选材料，注意详略得当，突出重点。 ‹#› 即时练笔 任务: 根据你上一题的构思，选择最能体现中心的材料，写一个详细片段。 要求运用至少两种描写方法，字数不少于200字。 示例: 如果选择《我的“超人”爸爸》为主题，可聚焦这样的片段： 晚骤然下起瓢泼大雨，放学路上积水漫过人行道的石阶，狂风卷着雨点狠狠抽打路边的树枝。我被困在公交站台，望着茫茫雨幕一筹莫展。 没过多久，我便看见爸爸骑着电动车穿过雨帘赶来。他额前的黑发被雨水打湿，凌乱地贴在眉心，眉头微微蹙起，眼神急切地在站台之间搜寻我的身影。停下车后，他赶忙脱下身上厚实的外套，严实裹在我的肩头。 雨水顺着他的下颌不断滴落，他挺直脊背挡在我的身前，一只手稳稳扶住车把手，另一只手牢牢护住我的胳膊。冷风呼啸而过，他单薄的后背直面冰冷的大雨，可贴在我手背的掌心依旧滚烫。一路上他放缓车速，时不时侧过头柔声叮嘱我抓紧坐稳，这一刻我恍然发觉，原来我的超人爸爸，一直默默替我挡住世间的风雨。 请锁定你构思中最动人的那个瞬间，运用描写手法让它鲜活起来，开始动笔吧！ 1.7.2013 很好，接下来进行第二个练习。请根据你刚才的构思，选择一个最能体现中心的材料，写一个详细的片段。注意要运用我们今天学到的描写方法，比如动作、神态、心理描写等，让你的片段生动起来。 大家看屏幕上的示例，如果写《我的“超人”爸爸》，不用面面俱到，只需要抓住“深夜送医”这个具体的片段，去刻画爸爸的动作、神态，还有当时的环境，就能把人物写得立体。你们也一样，聚焦一个点，用细节去填充，让你的文字有画面感。 ‹#› 布置作业 01 必做题 完成一篇完整的记叙文 根据课堂练习的构思，完成一篇完整的记叙文，题目自拟或从课堂练习中选择，字数不少于600字。要求书写工整规范，叙事内容具体充实，情感表达真挚自然，力求展现独特的生活感悟。 写作提升小贴士： • 善用细节描写勾勒场景与人物，让画面更鲜活 • 融入真实的心理活动，让情感流露更细腻动人 02 选做题 经典美文阅读与感悟 自主挑选一篇课外写人记事类的优秀文章进行精读，梳理文章的脉络与主旨，重点分析作者运用的写作手法与表达技巧，并撰写一篇不少于200字的读后感，记录阅读收获与独特思考。 阅读分析小方向： 关注文章如何通过典型事例塑造人物形象，分析叙事节奏的把控与情感线索的铺设，体会文字背后的思想内涵与人文温度。 请大家认真完成作业，下节课我们将一起分享佳作，交流心得！ 1.7.2013 今天的课后作业有两项。必做题是根据课堂练习的构思，完成一篇完整的记叙文。选做题是阅读一篇课外优秀文章并写读后感。希望大家认真完成，不断提高自己的写作能力。 ‹#› 教师寄语 亲爱的同学们，生活是一本永远读不完的书，每一页都写满了独属于你的故事。愿你们永远保持一颗好奇、敏感的心，去发现晨光里的露珠，去倾听晚风的絮语，去感受人间的温暖与美好。 请拿起笔，记录下那些让你欢笑、让你沉思、让你成长的瞬间。你的文字，不仅是写给此刻的心情，更是写给未来的自己。当岁月流转，再次翻开这些文字，你会看见成长的轨迹，触摸到真实的心跳。 写作不是堆砌华丽的辞藻，而是用真诚的笔触表达内心的声音。不必害怕写不好，只要你愿意记录，愿意表达，你的文字就拥有了独一无二的力量。 愿你们的笔尖永远流淌真情，用文字温暖岁月！热爱生活，热爱写作！ 语文新教材统编版五四学制六年级上册 1.7.2013 最后，老师想对大家说：生活处处皆学问，生活处处有文章。希望大家能永远保持一颗热爱生活的心，用你的眼睛去发现，用你的心灵去感受，用你的笔去记录。愿你们的文字永远充满真情与温暖。谢谢大家！ ‹#› $