第六单元 文化的传承与保护 知识清单--2025-2026学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

该高中历史单元知识清单系统梳理“文化的传承与保护”单元内容，涵盖文化传承载体（学校教育、印刷书、图书馆、博物馆）的古今演变和文化遗产保护（世界遗产体系、中外制度、非遗传承）两大知识范畴，搭建从古代自发传承到现代全球化保护的递进式学习架构。 清单按“发展阶段-载体类型-保护制度”分级呈现知识体系，如学校教育分中国古代官学私学、西方近代大学、中国近现代新式学堂，体现时空观念。设“拓展”模块分析宋朝书院兴起原因（理学渗透、科举推动、经济支撑），“补充”印刷书综合影响（思想解放、文化传播），培养历史解释能力。教师可依托分层知识设计教学，学生能通过结构化内容高效自主复习。

第六单元 文化的传承与保护 单元前言 文化是一个民族生存发展的精神根基，也是全人类共同的宝贵财富。人类文明绵延不绝、生生不息，离不开持续不断的文化传承、文化发展与文化保护。自古以来，人类通过教育传播、书籍出版、图书馆与博物馆建设等多元载体延续文明火种；随着近现代社会发展，文化遗产保护逐渐走向规范化、法治化、全球化。 本单元系统讲述人类文化传承的主要载体、文化传播的多样路径，以及现代世界文化遗产保护的发展历程。既梳理学校、书籍、印刷术、图书馆、博物馆等文化传承载体的古今演变，也阐释世界遗产保护体系、中外文化遗产保护制度、非物质文化遗产传承的发展脉络。 通过本单元学习，能够认识：文化传承是文明延续的根本动力，文化保护是当代人类的共同责任，不同文明在传承创新、交流互鉴中共同推动人类文明不断向前发展。 单元概要 文化的传承与保护，最初以口头传说和史诗的形式出现。其后，学校、书籍以及图书馆、博物馆等逐渐发展成为文化传承与保护的主要载体。人类借助学校教育传授文化，借助编译出版传播文化，借助图书文博传承文化。 物质文化遗产和非物质文化遗产镌刻着民族的历史足迹和文化传统，书写着世界文化的多样色彩和丰富内涵。保护历史遗址、文物、典籍、建筑等物质文化遗产，以及京剧等非物质文化遗产，对于民族文化的传承、维护世界文化多样性和创造性意义重大。 第 14 课 文化传承的多种载体及其发展 课标要求 了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用。 一、学校教育的发展 （一）中国古代教育 1.主要形式：官学与私学 （1）官学 ① 汉朝设立太学，西晋设立国子监，二者是古代中国的最高学府和教育行政机构。 ② 汉朝开始设立地方官学。 （2）私学 ① 春秋时期：私学产生，改变了 “学在官府” 的情形，儒家代表孔子影响最大。 ② 唐朝：私学进一步发展，私人设立的学塾、村学和蒙学构成基层社会教育的重要形式。 ③ 宋代：书院制度建立推动私学发展，白鹿洞书院最为著名，朱熹制定的《白鹿洞书院揭示》对后世影响深远。 宋朝书院兴起的原因 ① 理学兴起并向基层渗透，促进了书院的发展； ② 宋朝重文轻武，大兴科举，推动了书院的发展； ③ 宋朝商品经济空前活跃，经济的发展为书院的发展提供了物质基础。 2.影响 无论官学还是私学，在古代文化的保存与传播上，都发挥了不可替代的作用，古代典籍依托于此得以传承；科举考试的推行，也有赖于官学与私学的支撑。 拓展：中国古代学校教育的特点 政府重视、主导；与科举做官联系紧密；以儒家学说为主要教学内容；适应古代经济和政治的发展，具有阶级性；封建社会的学校还具有等级性；经历了由逐渐完善到走向衰落的发展过程。 （二）西方学校教育的发展 1.渊源：古希腊产生了欧洲最初的学校形式，奠定了分科教育的基础。 2.功能：近代以后，大学逐渐发展成为保存、传播和发展人类文化的重要场所。 3.主要国家近代大学发展 （1）法国：拿破仑建立的 “大学区” 制度，确立了保留至今的国民教育制度。 （2）德国：洪堡秉持 “研究教学合一” 的精神创办的柏林大学，促成大学职能的转变，将教学与研究结合在一起。 （3）美国：大学逐渐倾向于世俗化与商业化，使更多的人有机会接受大学教育。 4.欧洲近代大学建立的背景及其意义 （1）背景：资本主义经济的产生和发展，资产阶级力量的壮大；资产阶级革命的推动；资产阶级思想解放运动的开展。 （2）意义：为学校教育体制的形成奠定了基础；培养了大批人才；有利于传承和发展人类文化；推动了科学的发展。 （三）中国近代教育 1.北京大学发展历程 （1）1898 年：京师大学堂创办，是近代中国第一所由中央政府建立的综合大学，是中国教育近代化的标志。 （2）1912 年：京师大学堂改名为 “北京大学”。 （3）1917 年：蔡元培就任北大校长，北大成为新文化运动的中心和学术研究的重镇。 2.清华大学发展历程 （1）1911 年：清华学堂创办。 （2）1912 年：更名为清华学校。 （3）1928 年：组建为国立清华大学。 （四）现代中国教育的发展 1.新中国成立初期 （1）措施 ① 新中国成立后，国家收回了教育主权，接管了各级各类学校。 ② 1949 年底，第一次全国教育工作会议决定教育要为国家建设服务，学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平。 ③ 国家提出了受教育者要在德、智、体等方面全面发展的教育方针。 （2）结果：逐步形成比较完整的国民教育体系，学前教育、大中小学教育及成人教育初具规模，全日制、半工半读、业余教育共同发展，培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。 2.“文化大革命” 期间：教育事业受到很大破坏。 3.“文化大革命” 结束后：中断十年的高考制度恢复，教育事业重新走上正轨。 4.改革开放新时期 （1）1983 年，邓小平提出 “教育要面向现代化，面向世界，面向未来” 的指导方针。 （2）20 世纪 90 年代，国家实行 “科教兴国” 发展战略，大量增加教育投入。 （3）改革开放 40 多年，中国教育迈入历史新征程，教育事业取得举世瞩目的成就。 二、印刷书的诞生 1.书籍的出现 （1）地位：书籍是文化传承的主要载体。 （2）早期书籍 ① 世界：约公元前 30 世纪，埃及出现纸草书卷，是书籍的雏形。 ② 中国：早期书籍是简策和帛书。 2.印刷书的诞生 （1）诞生条件：造纸业的发展及雕版印刷术、活字印刷术的发明。 （2）技术发展历程 ① 造纸业发展：公元前 2 世纪，中国已出现植物纤维纸；105 年，东汉蔡伦改进造纸术，制成 “蔡侯纸”。 ② 雕版印刷术：唐朝已有雕版印刷品。 ③ 活字印刷术：北宋毕昇发明胶泥活字印刷术，是印刷技术一次质的飞跃；约 15 世纪中叶，德国人谷登堡发明金属活字印刷术，直接催生了印刷书，推动报纸、杂志普及。 宋代活字印刷术未能产生革命性影响的原因 ① 小农经济占主导地位，主要印刷工具书； ② 雕版技术历史悠久、工艺成熟，更换印刷方法的需求并不迫切； ③ 科举制和儒家思想的制约，印刷品传播范围有限； ④ 受 “女子无才便是德” 等文化传统的制约，女性读书少，工人知识水平参差不齐； ⑤ 汉字数量大，排版繁琐，制作成本高昂等。 （3）印刷书诞生带来的影响 ① 印刷书的诞生，堪称具有革命性的转变。 ② 大大有助于文化的大众化。 ③ 对提高人们的文化修养、促进各民族的发展，具有重要意义。 补充：综合影响 (1) 有利于版本的统一，方便了编排和修改。 (2) 节约了人力、物力、财力。 (3) 造纸术和印刷术推动了文艺复兴和宗教改革，有利于西方的思想解放。 (4) 印刷术的革新，有利于文化的传播、留存和交流，扩大了文化的影响力。 (5) 有助于知识与技术的推广，有助于文化的大众化。 (6) 有利于文化普及、传承，有利于提高文化修养，促进了各民族发展。 (7) 翻译其他国家文化典籍，有利于借鉴吸收他国文化，补充发展本国文化。 (8) 促进了中外文化交流，扩大了本国传统文化的影响力。 三、图书馆的成长 1. 概况 （1）国外发展脉络 ① 古文明遗址中保存最完整、规模最宏大、书籍最齐全的图书馆，是公元前 7 世纪的亚述巴尼拔王建立的，这里收藏有约 25 000 块泥版文书，几乎囊括了当时亚述的全部知识。 ② 在西方文明演进过程中，修道院、大教堂和大学图书馆，在保存古典时期文化遗产方面发挥了重要作用。私人图书馆也随之兴起。 ③ 19 世纪下半叶，英、美等国家出现面向所有人开放的具有近代意义的公共图书馆。 （2）国内发展脉络 ① 官藏：中国古代十分重视图书文献的保存，朝廷设有专门掌管典籍的史官，并建有 “府”“阁”“堂”“室” 等藏书之所。 ② 私藏：私家藏书伴随私学的出现也得到发展。明清两代尤其突出，出现了一批著名的藏书家和藏书楼。明朝中期建造的天一阁，是古代中国私家藏书的代表。 ③ 1909 年，清政府开始筹建京师图书馆。1916 年起，凡在内务部立案的出版图书均交京师图书馆收藏，国家图书馆的职能开始体现。 ④ 中华人民共和国成立后，京师图书馆改名为 “北京图书馆”，1998 年改称 “国家图书馆”。党和政府高度重视图书馆事业的发展，在全国范围内逐渐建立各级各类的图书馆。 2. 作用 不仅限于保存古籍和文化遗产，而且逐渐发展出服务公众的职能。 拓展：图书馆成长的原因及意义 （1）原因 (1) 政府重视、政治需要。 (2) 公众需求、文化保存的需要。 (3) 经济发展、社会需要。 (4) 进步人士的推广、平等思想的传播。 （2）意义 (1) 保存古籍和文化遗产，有利于文化传承与传播。 (2) 面向所有人开放，有利于提高民众的文化素养。 (3) 图书馆的成长，为后世的图书馆建设奠基。 四、博物馆的建设与发展 1. 概况 （1）国外发展脉络 ① 公元前 290 年前后，托勒密・索托在埃及亚历山大城创建的亚历山大博学园，其中的缪斯宫后来被称为 “亚历山大博物馆”，一般认为这是人类历史上最早的博物馆。 ② 1683 年，牛津大学建立的向公众和学者开放的阿什莫林博物馆，被视作第一个具有近代特征的博物馆。 ③ 到 18 世纪，博物馆建设迈出重要的一步，英国的不列颠博物馆、法国的卢浮宫等重要的博物馆，都建立于这一时期。 （2）国内发展脉络 ① 19 世纪六七十年代，法国人韩伯禄在上海建立的自然历史博物院，是中国最早出现的近代意义上的博物馆。 ② 英国亚洲文会在上海设立自然历史与考古类博物馆。 ③ 中国人自建的第一个公共博物馆是 1905 年张謇在江苏南通建立的南通博物苑。 ④ 1912 年，教育部设立国立历史博物馆筹备处，1926 年，国立历史博物馆正式开馆。中华人民共和国成立后，国立历史博物馆改名为 “国立北京历史博物馆”。 ⑤ 1933 年，蔡元培等倡议在南京建立国立中央博物院。中华人民共和国成立后，国立中央博物院改名为 “国立南京博物院”。 ⑥ 1925 年成立的故宫博物院是中国最大的古代艺术博物馆，也是世界著名的博物馆。 ⑦ 1959 年 7 月建成的中国人民革命军事博物馆，是中国第一个综合类军事博物馆。 ⑧ 2003 年 2 月，在中国历史博物馆、中国革命博物馆的基础上，中国国家博物馆正式组建。 2. 博物馆的作用 ① 近代以来建立的博物馆是征集、收藏、展示、研究自然和人类文化遗产的重要场所。 ② 博物馆也是进行国民教育的重要场所，全方位向公众提供关于自然、文化各领域的知识，以一种特有的方式担负着文化传承和传播的使命。 第15课 文化遗产：全人类共同的财富 课标要求 认识文化遗产保护对保持文化的传承、维护世界文化多样性和创造性具有的重要意义。 一、文化遗产的保护与利用 1. 保护文化遗产的原因 （1）根本原因：文化遗产是全人类的共同财富；文化遗产在数千年历史进程中一直受到严重威胁。 （2）其他 ① 必要性：世界遗产具有不可再生性和突出的普遍价值，是全人类的共同财富。 ② 紧迫性：经济的快速发展，导致环境污染，生态失衡，世界遗产不断遭到破坏。难以抵御的自然灾害和频繁发生的战争。工业化和城市化浪潮的冲击，二战后表现更为突出。 ③ 可能性：历史的教训使人类认识到，人类与自然互相依存，文化与自然是不可分割、密切相连的。 2. 文物古迹保护的核心原则 文物古迹的保护原则和方法以历史的真实性为第一要义。 3. 世界遗产保护的两个基本原则 （1）真实性：是指遗产产生时以及后来形成的各种特征，包括形式与设计、材料与质地、用途与功能、传统与技艺、位置与设置、精神与感情都是真实的。 （2）完整性：一是指范围上的完整性，要尽可能保持遗产组织与结构及其周围环境的完整；二是指文化概念上的完整性，要尽可能地保持遗产地理位置上互相连接的相关部分，完整地体现其文化价值。 4. 文物保护的发展历程：世界各国历史上都有保护及研究文物的传统 （1）古代阶段 整体特点：在古代世界，收藏文物，往往是从艺术珍品开始的，成为人们拥有财富和权力的体现。 世界表现：在欧洲各国的皇室、贵族和教会中，收藏艺术珍品和宗教遗物之风颇为盛行。 中国表现：中国历代帝王、达官贵人和民间收藏家十分重视收藏各种器物、字画、书籍等，针对古代器物进行分类、著录的金石学发展成为专门之学。 （2）近现代阶段 整体特点：通过立法进行现代意义上的文物保护 世界表现 ① 1834 年，希腊针对古迹保护制定了法律。 ② 1964 年的《国际古迹保护与修复宪章》，是关于古迹保护的第一个国际宪章。 中国表现 ① 1906 年，清政府颁布《保存古物推广办法》。 ② 1930 年，南京国民政府公布了中国历史上第一部文物保护法律《古物保存法》。 ③ 中华人民共和国建立起专业化的文物保护体系，并完成了中国历史上第一次全国性文物普查。 ④ 1982 年，通过并实施《中华人民共和国文物保护法》。 5. 文化遗产的重要性 ① 历史价值：它是人类历史文化的载体，是人们认识历史文化的无比珍贵的教科书。 ② 世界价值：它是不同民族、不同国家进行交流、促进了解、互相学习、取长补短的宝贵资源。 ③ 学术价值：它是进行学术研究尤其是历史、文化、民俗、宗教和民族学研究的重要资源。 二、《世界遗产公约》 1. 公约制定 1972 年，联合国教科文组织第 17 届会议通过《保护世界文化和自然遗产公约》，这一公约简称《世界遗产公约》。 2. 公约宗旨 集各国之力，对日益遭到损毁的文化和自然遗产实施有效保护。 3. 公约核心内容 （1）国际参与：充分肯定文化遗产具有 “突出的普遍价值”，整个国际社会有责任通过提供集体性援助来参与保护。 （2）重点保护：对于一部分全人类的共同遗产，应列入《世界遗产名录》加以重点保护。 （3）遗产类型：确定了文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产三种类型。 4. 非物质文化遗产概念的发展 （1）世界发展进程 ① 1998 年，联合国教科文组织通过《“人类口头和非物质文化遗产代表作” 条例》，正式提出 “人类口头和非物质文化遗产” 这一概念。 ② 2003 年 10 月，联合国教科文组织第 32 届大会通过《保护非物质文化遗产公约》。这不仅完善了对文化遗产的认识，而且表明文化遗产保护对传承民族文化、维护文化多样性和创造性有着重要意义。 （2）中国加入与立法进程 ① 1985 年 11 月，中国正式加入《世界遗产公约》，成为缔约国。 ② 2004 年 8 月，中国加入《保护非物质文化遗产公约》。 ③ 2006 年，审议通过《世界文化遗产保护管理办法》。 ④ 2011 年，通过《中华人民共和国非物质文化遗产法》。 （3）中国非遗保护成果 ① 截至 2020 年底，中国入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录的项目已达 42 个。中国是目前世界上拥有非物质文化遗产数量最多的国家。 ② 国务院批准命名的《国家级非物质文化遗产代表性项目名录》，截至 2014 年共有 1372 项。这既表明中国悠久的历史和灿烂的文明留下了极其丰富的文化遗产，又意味着传承与保护文化遗产的工作任重道远。 拓展：非物质文化遗产的特点 人文性：是以人为中心的一种传统文化活动，并且融入生活。 独特性：来自特定的民族、族群或个人，或来自特定的区域，甚至是村落，因此具有鲜明的民族性、地域性。 历时性：随时代的前进和环境的改变而变化，同时又有相对不变的稳定性。 共时性：是历史的、传统的，但不同程度地活在不同人群的心中，成为人们生活的一部分，与时代共存。 5. 《世界遗产公约》带来的影响 (1) 保护遗产、传承文化的理念日益深入人心，推动了中国文化遗产保护事业的发展。 (2) 中国成为推动世界遗产保护的重要力量，体现出一个文明大国守护人类共同财富的担当。 三、各国的历史遗迹与文化遗产 1. 世界著名文化遗产 （1）古代文明遗迹：雅典卫城、古罗马城、阿布辛拜勒神庙、孟菲斯及其墓地金字塔等。 （2）近代文化遗产：佛罗伦萨成为展示欧洲文艺复兴的重要文化遗产。 2. 中国首批世界遗产名录项目 中国第一批列入《世界遗产名录》的有长城、莫高窟、明清皇宫、秦始皇陵及兵马俑坑、周口店北京人遗址五项世界文化遗产，以及作为世界文化与自然双重遗产的泰山。 单元总结 一、发展线索 1.古代阶段：自发、传统、民间为主的文化传承 古代社会生产力有限，文化传承主要依靠口传史诗、家庭教育、官私学校、手写典籍、私人藏书完成。 中国依靠官学、私学、书院延续儒家文化； 西方依靠城邦教育、教会学校、私人藏书保存古典文化； 这一时期文化保护多为自发行为、贵族行为，没有系统制度，也无国际保护理念。 2.近代阶段：技术革新推动文化传播大众化 近代印刷术革新、出版业兴起，彻底改变文化传播格局。 书籍从贵族专属走向大众普及； 知识传播速度、广度、深度大幅提升； 近代公共图书馆、近代博物馆诞生，文化传承走向社会化、公共化、制度化。 同时，各国开始出现文物保护立法，文化遗产保护从随意收藏走向规范保护。 3.现代阶段：全球化、法治化、体系化的文化保护新时代 二战后，人类意识到文明遗产的脆弱性，世界文化保护体系逐步建立： 联合国教科文组织主导建立《世界遗产公约》体系； 确立真实性、完整性两大保护原则； 文化遗产保护从单一文物保护扩展到物质 + 非物质双重保护； 世界各国普遍建立本国文物法律体系，文化传承与保护成为国家战略、人类共识。 二、文化传承的途径 1.学校教育是文化传承最稳定、最核心的载体 古今中外，学校承担知识传授、价值传承、文明延续的核心功能。 中国：官学、私学、书院、近代新式学堂、现代国民教育体系； 西方：古希腊分科教育、近代大学、现代全民教育； 教育保证文化代代延续、不断更新、不断发展。 2.书籍与印刷术是文化传播最关键的技术动力 从简策、帛书、手抄本，到雕版印刷、活字印刷、机器印刷，书籍载体的变革： 降低知识传播成本； 打破贵族知识垄断； 推动文化大众化、平民化； 促进中外文化交流、思想解放与社会进步。 3.图书馆是文化保存、积累、延续的重要阵地 图书馆承担保存、整理、开放、传播文化典籍的功能，从古代皇家藏书、私人藏书，发展到现代公共图书馆，实现文化资源全民共享。 4.博物馆是文明展示、研究、教育、传承的公共平台 博物馆收藏人类文明遗存，直观展示历史发展轨迹，兼具研究价值、教育价值、文化价值、审美价值，是现代文化传承的重要公共空间。 三、文化遗产保护的制度化演进 1.古代：无制度、自发保护 古代无论中外，文物保护多为个人、皇室、贵族收藏行为，缺乏统一标准、法律依据和公共意识。 2.近代：各国开始单独立法保护 西方率先出现古迹保护法律； 中国从清末、民国开始出现早期文物保护法规； 标志文物保护从私人爱好转向国家治理行为。 3.现代：形成全球性统一保护体系 以《世界遗产公约》为核心，建立完整的世界遗产评定、保护、监督、援助机制，将文化遗产上升为全人类共同财富。 四、中外文化传承与保护的异同 相同点 （1）都重视教育传承文明； （2）都经历从私人收藏到国家保护的发展过程； （3）近现代都接受世界遗产保护理念，加入国际保护体系。 不同点 （1）中国古代教育以儒家文化传承为核心，西方以哲学、科学、宗教文化为主； （2）中国藏书体系发达、书院文化独特，西方近代大学发展更早、公共文化服务发展更快； （3）当代中国非遗数量世界第一，是世界文化保护的重要贡献国。 五、历史意义 文明延续价值：各类载体让文明历经战乱、灾荒依然得以延续。 社会发展价值：文化传播推动教育普及、思想进步、社会革新。 民族精神价值：文化遗产承载民族记忆、民族精神、民族认同。 全球文明价值：文化遗产是全人类共同财富，推动文明互鉴、文化多元共存。 六、现实启示 文化传承是民族永续发展的根基，必须重视教育、书籍、文博事业发展。 文化遗产具有不可再生性，保护优先、合理利用是永恒原则。 坚持文明平等、文明互鉴，尊重世界文化多样性。 新时代青年要树立文化自信，主动传承、保护、弘扬中华优秀传统文化。 积极参与全球文化治理，承担文明大国的责任与担当。 学科网（北京）股份有限公司 $