3《实践是检验真理的唯一标准》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件围绕《实践是检验真理的唯一标准》，系统梳理文章结构层次、论证方法及现实意义。导入通过“两个凡是”历史情境提问引发思考，引出文章后搭建从整体感知到深度研读的学习支架，帮助学生理解时政评论类文体特点。 其亮点在于以问题情境激活思维，结合写作背景与文体知识，通过表格梳理层进式结构、三段论分析演绎推理、破立结合论证等方式，培养学生逻辑思维与辩证思维。语言赏析突出准确鲜明特色，拓展思考联系当代，助力学生文化自信与语言运用能力提升，教师可依托系统设计高效开展教学。

实践是检验真理的唯一标准 《光明日报》特约评论员 高中语文人教统编版选择性必修中册 导入·问题情境 想一想 在20世纪70年代中后期，我国面临着重大的历史转折。“解放思想”成为时代的呼声。但当时有这样两句话，严重束缚了人们的思想——“凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护；凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循。” 请思考：如果“两个凡是”是正确的，那意味着什么？如果它与现实产生了矛盾，我们又该如何抉择？ 导入·引出课文 一篇改变中国命运的文章 1978年5月11日，《光明日报》发表了一篇“特约评论员”文章。 它引发了全国范围的真理标准问题大讨论，成为党和国家实现历史性伟大转折的思想先导。 它就是在当时振聋发聩的——《实践是检验真理的唯一标准》 学习目标 梳理文章结构层次，了解时政评论类文体的特点。 学习引用论证、举例论证、破立结合等论证方法，体会文章严谨准确的语言特色。 理解“实践是检验真理的唯一标准”的深刻内涵及其重大现实意义。 培养辩证思维和实事求是的精神。 走近作者 胡福明（1935— ） 江苏无锡人 北京大学新闻专业 → 中国人民大学哲学研究班 南京大学哲学系教授 2018年获“改革先锋”称号，获评“真理标准大讨论的代表人物” 写作背景 1976年10月：粉碎“四人帮”，结束了“文化大革命”。 面临任务：思想、政治、组织等各领域的拨乱反正。 严重阻碍：“两个凡是”的错误方针。 历史呼唤：邓小平提出“两个凡是”不符合马克思主义，要完整准确地理解毛泽东思想；老一辈革命家呼吁恢复实事求是的思想路线。 文体知识——特约评论员文章 定义：报刊约请有关权威人士就某一重大理论或现实问题发表看法的评论。 特点： 极强的专题性、理论性和政论性 多侧面、多角度展开论述 强调理论的系统性和严密性 往往产生较大的社会反响 初读课文，整体感知 快速浏览全文，思考： 文章由哪几个部分组成？小标题分别是什么？ 四个小标题之间是什么关系？能否调换顺序？ 整体感知·结构梳理 部分 小标题 内容 逻辑 引论 （引言） 提出话题：检验真理的标准是什么？ 是什么 第一部分 检验真理的标准只能是社会实践 提出中心论点 是什么 第二部分 理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则 论证观点的理论依据 为什么① 部分 小标题 内容 逻辑 第三部分 革命导师是坚持用实践检验真理的榜样 以革命导师的实践论证 为什么② 第四部分 任何理论都要不断接受实践的检验 深化认识，发出倡议 怎么办 结构特点：提出问题→分析问题→解决问题（层进式） 研读第一部分：核心观点是什么？ 阅读第1—7段，思考： 作者提出的中心论点是什么？用原文回答。 作者从哪两个方面论证“只有实践才能完成检验真理的任务”？ 文中引用了哪些经典论述？列举了哪些事例？ 研读第一部分·论证分析 论点 检验真理的标准只能是社会实践 理论依据① 马克思：“人应该在实践中证明自己思维的真理性。” 理论依据② 毛泽东：“真理的标准只能是社会的实践。” 科学事例 门捷列夫元素周期表、哥白尼太阳系学说 社会事例 马克思主义被承认为真理、国际共运史、中国革命实践 结论：正是实践，也只有实践，才能够完成检验真理的任务。 研读第一部分·思维探究 思维探究——演绎推理（三段论） 细读第3段，分析其推理过程： 大前提：检验真理的标准，必须具有把人的思想和客观世界联系起来的特性。 小前提：人的社会实践是改造客观世界的活动，是主观见之于客观的东西，具有把思想和客观实际联系起来的特性。 结论：因此，正是实践，也只有实践，才能够完成检验真理的任务。 这种从一般到个别的推理方式，叫作“三段论”，是演绎论证的经典形式，论证强度高、说服力极强。 研读第二部分：作者在批驳什么？ 阅读第8—13段，思考： 有人对“坚持实践是检验真理的唯一标准”提出了什么担忧？ 作者批驳了“四人帮”的哪些谬论？ 作者怎样论证“理论与实践的统一是马克思主义的一个最基本的原则”？ 研读第二部分·破立结合 批驳（破） 确立（立） “四人帮”鼓吹唯心论的先验论 凡是科学的理论，都不会害怕实践的检验 “天才论”“黑线专政论”等谬论 实践是检验真理的唯一标准 自吹自擂、大规模宣传、强权证明不了真理 只有从实践经验出发，才能让理论显示出生命力 不研究实践经验，不能最终驳倒修正主义 坚持实践标准就是坚持马克思主义 特点：先破后立，边破边立，破立结合 研读第二部分·深入思考 作者为什么要采用“破立结合”的论证方法？ 提示：联系写作背景。当时“两个凡是”的思想禁锢严重，“四人帮”的流毒尚未肃清。如果只“立”不“破”，就无法清除错误思想的影响；如果只“破”不“立”，就难以确立正确的指导思想。 破立结合，既澄清了混乱，又指明了方向。 研读第三部分：革命导师如何实践检验真理？ 阅读第14—18段，思考： 马克思和恩格斯是如何用实践检验《共产党宣言》的？请举例说明。 毛泽东是如何用实践检验自己提出的理论和路线的？ 革命导师的做法说明了什么道理？ 研读第三部分·事例分析 人物 事例 启示 马克思恩格斯 45年间用实践检验《宣言》，修改个别论点（如关于“一切社会的历史都是阶级斗争的历史”的修正） 不把自己的理论当作完成的绝对真理 毛泽东 1958年重印按语时说明“1955年是社会主义与资本主义决战取得基本胜利的一年”的说法不妥当 严格要求用实践检验自己提出的理论和路线 结论：革命导师不仅提出了实践是检验真理的唯一标准，而且亲自作出了光辉榜样。 研读第四部分：怎样理解“不断接受实践的检验”？ 阅读第19—22段，思考： 为什么要“从发展的观点看待实践的标准”？ 实践标准为什么既具有“绝对性”又具有“相对性”？ 作者发出了怎样的呼吁？ 研读第四部分·辩证思维 辩证理解实践标准 “就一切思想和理论都必须由实践来检验这一点讲，它是绝对的、无条件的；就实践在它发展的一定阶段上都有其局限性，不能无条件地完全证实或完全驳倒一切思想和理论这一点来讲，它又是相对的、有条件的；但是，今天的实践回答不了的问题，以后的实践终究会回答它，就这点来讲，它又是绝对的。”——引自课文第20段 思考： 为什么说实践标准既是绝对的又是相对的？ 这体现了什么哲学思想？ 语言特色赏析 品味语言——准确、鲜明、生动 一、准确性 “这个标准也是这样的‘不确定’，以便不至于使人的知识变成‘绝对’，同时它又是这样的确定，以便同唯心主义和不可知论的一切变种进行无情的斗争。” 二、鲜明性 标题中的“唯一”——排除其他一切可能 批判“四人帮”时用“炮制”“伪造”“胡诌”“虚构”等词语——爱憎分明 三、生动性 “五花八门的谬论……一个个都像肥皂泡那样很快破灭了”——比喻 “躺在马列主义、毛泽东思想的现成条文上，甚至拿现成的公式去限制、宰割、裁剪无限丰富的飞速发展的革命实践”——形象化的批判 论证艺术总结 结构严谨：层进式结构，环环相扣，逻辑严密。 论据充分：经典理论文献与典型事例相结合，涵盖自然科学和社会科学领域。 方法多样：引用论证、举例论证、对比论证、比喻论证，破立结合。 语言有力：准确、鲜明、生动，既有理论高度，又有可读性。 文章主旨 本文阐明了实践是检验真理的唯一标准这一马克思主义认识论的基本原理。 文章从真理的本性（客观性）和实践的特性（直接现实性）两个方面，论证了为什么只有实践才能检验真理；并通过批驳“四人帮”的谬论、列举革命导师的榜样，以及辩证分析实践标准的绝对性与相对性，彻底否定了“两个凡是”的错误方针，为党的十一届三中全会的召开作了重要的思想准备。 拓展思考——历史回响与当代启示 历史回响：真理标准大讨论如何推动了改革开放的进程？你能从改革开放以来我国社会发生的巨大变化中举例说明吗？ 当代启示： 在信息时代，面对海量的网络信息，我们该如何用“实践”去辨别真伪？ “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”——联系你的学习生活，谈谈对这句话的新认识。 当堂检测 下列对文中“唯一”的理解，最准确的一项是（　） A. 实践是检验真理的途径之一 B. 除了实践，没有其他检验真理的标准 C. 实践比理论更重要 D. 只有成功了的实践才能检验真理 参考答案： B（“唯一”强调排他性，排除一切其他标准。） 当堂检测 2.下列对文章论证方法的分析，不正确的一项是（　） A. 引用马克思和毛泽东的话，属于引用论证 B. 列举门捷列夫元素周期表的例子，属于举例论证 C. 批判“四人帮”的谬论并正面阐述正确观点，属于破立结合 D. 将实践标准比作“肥皂泡”，属于对比论证 参考答案： 2.D（“肥皂泡”是比喻论证，不是对比论证。） 课后作业 基础作业：完成课后“学习提示”中的思考题，用思维导图梳理本文的论证结构。 提升作业：选择改革开放以来我国社会发展中的一个事例（如经济特区的建设、科技创新的突破等），运用本文的观点，写一篇300字左右的短评，论证“实践是检验真理的唯一标准”。 拓展阅读：阅读《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中关于真理标准问题讨论的论述，了解其历史意义。 谢谢 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $