第三单元 单元晨读时分（配套教参Word）-【步步高】2025-2026学年高一语文必修上册学习笔记（统编版·新教材）

该高中语文单元知识清单涵盖晨读积累、经典赏析、写作实践及拓展素材，包含成语积累、名家语段、文学短评写作指导与“生命的诗意”主题素材，构建从基础积累到赏析创作的递进式学习支架。 清单通过分类整合构建知识体系，成语积累配解释与答案，精彩语段精选钱钟书等名家论述，写作指导含原题及佳作示范，素材标注适用主题。突出文化自信与语言运用，如叶嘉莹事迹彰显诗词传承，王计兵素材引导生活诗意表达，助力学生自主学习，为教师提供丰富教学资源。

单元晨读时分 1．成语积累(根据解释，填写成语) (1)(　　　　　　)：所处地位重要，一举一动都关系到全局。 (2)(　　　　　　)：把火放在柴堆下面，比喻潜伏着很大的危险。 (3)(　　　　　　)：指取得的成绩很显著。斐然：显著的样子。 (4)(　　　　　　)：担子很重，路程又长，比喻责任重大，需要长期艰苦奋斗。 (5)(　　　　　　)：指文章或艺术等有独创风格，不落俗套。 答案　1举足轻重　2厝火积薪　3成绩斐然　4任重道远　5不落窠臼 2．精彩语段 (1)“如果不读书，行万里路，也只是个邮差。”北京、西安、南京和洛阳，少了学识的浸润，它们只是一个个耳中熟悉又眼里陌生的地名；故宫、避暑山庄、岱庙、曲阜三孔，有了文化照耀，有了诗词的浸润，它们才不是被时间风化的标本，而是活了成百上千年的生命。不去读书，不读诗词，就是一个邮差，风景过眼就忘，就算踏破铁鞋，又有何用处呢？ ——钱钟书 (2)“一首首古诗不只是躺在纸上的一个个字，而是一幅幅画、一个个故事、一段段人生。立体的，彩色的，有声，有色，有形，向你诉说山川的美好、社会的百态、人生的艰辛，开拓你的视野，激发你的良知，培育你的悲天悯人之心。”“这是人生的觉醒，也是读诗结出的硕果，你会真切地感受到精神在成长，感受到成长的快乐与幸福。”——于漪 (3)世上有味之事，包括诗，酒，哲学，爱情，往往无用，吟无用之诗，醉无用之酒，读无用之书，钟无用之情，终于成一无用之人，却因此活得有滋有味。——周国平《闲适》 (4)我一直深深地相信，每一个中国人生命的深处都蛰伏着诗意，也许人的年岁越长越需要这样一种温暖，需要我们生命年华中的浪漫，让我们从现实的纠葛中拥有一种挣脱地心引力的力量。很多人会疑惑时光走到了今天，诗对我们究竟是一种必需品还是一种奢侈品？可能相比于现在的诸多压力，诗歌变成了一件奢侈品。但是我想，如果我们真的愿意相信诗歌是中国人生命中的必需品，我们也许真的就可以过得诗意盎然。 ——于丹《重温最美古诗词》 (5)生活不只眼前的苟且，还有诗和远方。远方有多远不得而知，但是诗其实就近在眼前。它可能是我们登高望远的时候脱口而出的“会当凌绝顶，一览众山小”，它也可能是月圆之夜大家共同吟诵的“海上生明月，天涯共此时”。 当然，它也可能是我们回首往事的时候无限感慨的那一句“此情可待成追忆，只是当时已惘然”。所以我们常说，诗句是天才创造的，但是诗意却可以属于每一个追求真善美的灵魂。——《中国诗词大会》 原题呈现 阅读下面的材料，根据要求写作。 优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细加品味。比如，曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明《归园田居(其一)》用白描呈现日常生活画面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易《琵琶行并序》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。 从本单元选择一首诗词，就你感触最深的一点，写一则文学短评。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 佳作示范 妙用比喻，巧用典故 ——《短歌行》言志技巧探微 曹操流传于后世的《短歌行》是一首抒情性很强的言志诗，抒写了韶光易逝的感慨，流露出求贤若渴的心情，表现了建功立业的雄心大志。《短歌行》言志，很讲究艺术，最主要的一点就是妙用比喻与巧用典故。 诗歌一开篇，便用“譬如朝露”的比喻来形象表达自己的感慨，“譬如朝露”抓住了朝露易去与韶华易逝的相似点，传达如此心意：余年渐少而功业无成。 诗入正题，诗人吟道：“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这一处，诗人信手引用《诗经·郑风·子衿》《诗经·小雅·鹿鸣》篇中的名句，表达诗人对招贤纳士的热情，对贤能之人的礼遇，流露出“唯才是用”的思想。用典又分为“用事”(又称为“事典”或“稽古”)和“用语”(又称为“语典”或“引经”)，这里当是“用语”，通过引用《诗经》中的诗句加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。 “明明如月，何时可掇？”以“明月”为喻，礼赞贤才，流露了诗人对贤才的渴望之情。“月明星稀，乌鹊南飞”也是比喻，有人认为这是诗人用乌鹊无依比喻人民的流亡，甚至还有人说：“窥诗之意，当时定有流移人口，不受他的招抚，向南方流移，因而因物托事，以诗寄慨。”(见傅长君《曹操〈短歌行〉试解》)我们认为这样理解，诗的主旨不够集中突出，似有割裂诗意之嫌。还是清人沈德潜的话有些道理，他在《古诗源》中说：“‘月明星稀’四句，喻客子无所依托。”说得更确切些，这是以乌鹊比喻贤者，大意是说：贤才们都在寻找寄身之地，但哪里才是他们可靠的寄身之所呢？ 全诗的结尾：“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”前两句属于用典中的“用语”，语出《管子·形势解》：“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众；士不厌学，故能成其圣。”后两句则是用典中的“用事”。“周公”，西周初年政治家，姓姬，名旦，曾助其兄武王灭商。他对国家的统一、汉民族文化的发展作出过贡献。“周公吐哺”的典故出于《韩诗外传》。《韩诗外传》卷三载有周公的话：“吾于天下亦不轻矣！然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”《史记·鲁周公世家》中也有类似的记载：“周公戒伯禽曰：‘我于天下亦不贱矣，然我一沐三握发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人。’”“一沐三握发，一饭三吐哺”的意思是：为了忙于招待来访的贤士，连洗一次澡，吃一顿饭的时间都没有。洗澡时要多次拧干长发，吃饭时要多次吐出口中所含的食物。后来便以“吐哺握发”形容为招揽人才而操心忙碌。结尾四句中，前两句诗人用“山不厌高”比喻贤士多多益善；后两句则以周公自比，表现礼遇贤才的殷勤态度，表明自己渴望求贤以统一天下的宏图大志。 赏析 这篇文学短评对《短歌行》把握深透，评论点选取精准，文中采取了评析结合的写法。开头部分概括《短歌行》的思想内容，引出论点；中间从第二段到结尾，不厌其详地援引相关诗句，分析文中比喻和典故的含义，指出它们对表达诗人心志的作用。解说清晰，引用翔实，论证有力。 关于“生命的诗意”的素材 1．叶嘉莹：先生不朽，用一生传递诗词之美 2024年11月24日，叶嘉莹先生仙逝，享年100岁。 “只为一件事而来”，叶嘉莹曾如此评价自己。这一件事，便是中国古典诗词的传承。她终生埋首诗词，格律声韵、摛藻绘句，沉郁顿挫、瑰异雄奇，那一个个中国文化的独特密码，被她渐次解开，铺陈出一个包罗万象的诗词世界。作为在海外传授中国古典文学时间最长、弟子最多、成就最高、影响最大的华裔女学者，叶嘉莹门下的学生遍布世界各地。她捐出自己的积蓄3 500多万元，成立了“迦陵基金”，志在全球弘扬中华诗教。可以说，叶嘉莹在努力为传统诗词勾画出一个世界范围内的坐标。 “掬水月在手，弄花香满衣。”叶嘉莹所研究的诗词，便如同一片“水月”：方块字罗列的文字符号，玄远深邃、不可捉摸；但点画背后，却是形状万千、亘古长存的精神脉络，记录着我们这个民族千百年来的哲思与情感、崇高与深刻。她努力擦拭着这条脉络，使之清晰、致密，将四海古今的华夏儿女紧紧相连。2021年2月17日，叶嘉莹被评为“感动中国2020年度人物”。颁奖词是这样写的：“桃李天下，传承一家。你发掘诗歌的秘密，人们感发于你的传奇。转蓬万里，情牵华夏，续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉。你是诗词的女儿，你是风雅的先生。” 适用主题 诗意人生、选择、传承、责任感等。 2．王计兵：外卖诗人 王计兵是一位外卖员，更是一位热爱生活的诗人。他出身贫寒，曾做过捞沙工、建筑工，生活充满艰辛，但他从未放弃对诗歌的热爱。在送外卖的间隙，他用烟盒、废纸记录灵感，创作了5 000多首诗。他的诗集《赶时间的人》《我笨拙地爱着这个世界》等，以质朴的语言展现了对生活的热爱与乐观。 王计兵说：“生活给了我多少风雪，我就能遇到多少个春天。”他用诗歌为平凡生活增添诗意，激励人们在困境中发现美好。 适用主题 人生选择、保持热爱、心怀希望等。 学科网（北京）股份有限公司 $