第三单元 第7课 (2)归园田居(其一)——人生的归隐，生命的守拙（配套课件PPT）-【步步高】2025-2026学年高一语文必修上册学习笔记（统编版·新教材）

该高中语文课件聚焦《归园田居(其一)》，围绕诗歌内容情感、诗人形象及写景艺术展开，通过“守拙园”情境导入，引导学生思考“从何而归、为何而归”等问题，以山水田园诗常识、陶渊明生平背景为预学支架，构建知识脉络。 其亮点在于情境化任务设计与素养导向，通过“守拙园”蜡像形象概括活动培养思维能力，结合名家评论赏析白描、动静结合等写景手法提升审美创造，群诗对比《短歌行》强化文化自信。学生能深入理解田园诗风，教师可直接使用丰富活动设计提升教学效率。

短歌行　归园田居 (其一) 第三单元　第7课 (2)归园田居(其一)——人生的归隐，生命的守拙 学习 任务 1.把握诗歌的内容、情感及诗人形象。 2.赏析写景艺术与田园诗风。 任务预学 一、铺垫预学 1.知文常——山水田园诗 山水田园诗，源于南北朝的________和晋代的________，以唐代______、________和宋代________、________为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。陶渊明的田园诗，是他人格精神的外化，他写景物重在写意，只追求平和悠闲的心境与冲淡朴素的物境的融合，呈现浑然天成的大境界。 谢灵运 陶渊明 王维 孟浩然 杨万里 范成大 2.识作者 田园诗鼻祖——陶渊明 姓名：陶渊明，名____，字渊明，一字______。自号“__________”，私谥靖节 生卒：365—427 籍贯：浔阳柴桑(今江西九江)   地位 东晋________诗人、辞赋家、散文家。 潜 元亮 五柳先生 田园 主要经历 孝武帝太元十八年(393)：他怀着“大济苍生”的愿望，任江州祭酒。当时门阀制度森严，他因出身庶族而受人轻视，不久因“不堪吏职”辞官而归。 辞职回家不久，州里又召他做主簿，他不肯就职，在家中闲居六七年。 安帝隆安四年(400)：他到荆州，投入桓玄门下做属吏。隆安五年冬天，因母丧辞职回家。 元兴三年(404)：他离家投入刘裕幕下任镇军参军。入幕不久，诸多黑暗现象令他感到失望，又辞职隐居。 义熙元年(405)：转入建威将军、江州刺史刘敬宣部任建威参军。同年三月，奉命赴建康替刘敬宣上表辞职。刘敬宣离职后，他也随之去职。 当年八月，在叔父陶逵的劝说下出任彭泽令。任职81天，传来了妹妹死于武昌的噩耗。彼时又正逢督邮来县巡视，县吏告诉他“应束带见之”，41岁的陶渊明不为五斗米折腰，愤然挂印归田。 创作风格及作品 田园诗是诗人农村生活的反映。陶渊明的创作包括诗歌和文章两大部分，尤以后期的诗歌成就最高。其诗多为五言诗，从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类，田园诗数量最多、成就最高。他是第一个大量写作田园诗的诗人，并开创了田园诗派。他的诗文朴素自然，意境高远，内容丰富，风格多样，对后世文学发展有深远的影响。有《陶渊明集》传世。作品有《饮酒》《归园田居》《__________》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。 评价 他开创了田园诗派，其诗风及隐逸的人生态度影响了后世许多人。现当代著名文艺理论家朱光潜认为可以与他比拟的，前只有屈原，后只有杜甫。 桃花源记 3.探背景 东晋安帝义熙元年(405)，陶渊明在江西彭泽县做县令，才不过八十天，便声称“不愿为五斗米折腰向乡里小儿”，挂印回家，从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。陶渊明归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与乡居生活的恬淡悠然，抒发归隐后愉悦的心情。课文选的是第一首。 二、文本预学 1.读标题 标题中的“题眼”是“_____”字。 归 2.诵诗韵 用“/”划分朗读节奏；用“　”标出韵脚，并说说这首诗的押韵特点。 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 答案　 少无/适/俗韵，性本/爱/丘山。 误落/尘网/中，一去/三十/年。 羁鸟/恋/旧林，池鱼/思/故渊。 开荒/南野/际，守拙/归/园田。 方宅/十余/亩，草屋/八九/间。 榆柳/荫/后檐，桃李/罗/堂前。 暧暧/远人/村，依依/墟里/烟。 狗吠/深巷/中，鸡鸣/桑树/颠。 户庭/无/尘杂，虚室/有/余闲。 久在/樊笼/里，复得/返/自然。 押韵特点：________________________________ 偶数句押韵，一韵到底(全押ɑn韵)。 3.研文本 诗中的意象可分为“官场”和“田园”两类，二者分别选用了哪些意象？营造了怎样的意境？表达了诗人怎样的思想追求？ 答案　①“官场”类意象：尘网、羁鸟、旧林、池鱼、故渊、樊笼。营造出一种被束缚、渴望自由解脱的意境，表现了诗人厌恶官场、回归自然的迫切心理。 ②“田园”类意象：方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣。营造出一种宁静、淳朴、自然的意境，使人真切体会到诗人对淡泊恬静生活的追求。 ③两类意象叠加，整个意境就凸显出来了：不愿与世俗同流合污的诗人，在脱离黑暗复杂的官场后，惬意地享受起了清贫但纯粹自然的田园生活。短短几行诗，几个简约的意象，就将诗人心中的愉悦和清新描写得自然美好、情真意切；也表现出诗人对理想社会的追求。 附：助读资源 名家评《归园田居(其一)》 (1)此诗纵横浩荡，汪茫溢满，而元气磅礴。大含细入，精气入而粗秽除。奄有汉魏，包孕众胜。后来唯杜公有之。韩公校之，犹觉圭角镵露，其余不足论矣。“少无适俗韵”八句当一篇大序文，而气势浩迈，跌宕飞动，顿挫沉郁。“羁鸟”二句，于大气驰纵之中，回鞭亸鞚，顾盼回旋，所谓顿挫也。“方宅”十句不过写田园耳，而笔势骞举，情景即目，得一幅画意。而音节铿锵，措词秀韵，均非尘世吃烟火食人语。“久在”二句，接起处，换笔另收。公以义熙冬归，此言桑麻长，种豆濯足，皆非冬景诗，不必定为是年作也。——清代文学家方东树《昭昧詹言》 (2)《归园田居》只是把他的实历感写出来，便成为最亲切有味之文。 ——近代思想家、文学家梁启超 (3)此诗娓娓道来，率真之情贯穿全篇，其浑厚朴茂，少有及者。自“方宅十余亩”以下八句，画出一幅田园景色，仿佛带领读者参观，一一指点，一一说明，言谈指顾之间自有一种乍释重负之愉悦。结尾二句画龙点睛，饱含多少人生经验！——袁行霈《陶渊明集笺注》 任务导学 义熙元年(405)八月，陶渊明最后一次出仕，任彭泽县令。十一月，陶渊明作《归去来兮辞》，解印辞官，正式开始了他的归隐生活，直至去世。今安徽省黟县辖区“守拙园”景区，是陶渊明归园田之后的故居。现在你来到“守拙园”，置身其中，体会约1 600年前那一次不同寻常的选择，感受陶渊明的现实生活和精神世界。 置身“守拙园”，感受陶潜之回归 情境任务 赏田园风光，析田园诗风 活动一　知何去何从，观田园图景 1.在“守拙园”景区入口处立有一块引导牌，牌子上面是根据《归园田居(其一)》一诗而设的四个问题：“从何而归？为何而归？归向何处？归去如何？”这些问题引发了游客的观赏兴趣。 请尝试回答这四个问题，并谈谈从中可以看出诗人怎样的精神追求。 任务主题 答案　(1)①从尘网、樊笼或官场而归。②因为“性本爱丘山”“久在樊笼里”。③归向园田。④归去以后“开荒南野际”“守拙”；归去以后的住宿环境“无尘杂”“有余闲”。归去以后的心情：愉悦、欣喜。 (2)精神追求：厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上的自由与独立。 2.进入“守拙园”，展现在你面前的应是一幅怎样的生活图景？ 答案　草屋静立、桃红李白、狗儿吠叫、鸡儿打鸣、炊烟袅袅……一幅宁静安谧、淳朴自然的图景。 3.“守拙园”景区计划雕塑一组陶渊明归园田之后的蜡像，你认为陶渊明此时应是怎样的人物形象？试用“他是……者(人)”的句式从不同角度概括。 答案　①他是一位不慕名利、蔑视官场的弃官者。 ②他是一位追求自由、向往田园、不忘初心，始终有气节和热爱自然的读书人。 ③他是一位朴素、朴实、温柔敦厚、义无反顾躬耕田园的农家人。 ④他是一位洁身自好、安于清贫、身在世俗又超脱世俗的隐者。 活动二　观田园图景，赏写景艺术 4.诗人是如何描写田园美景的？请结合具体诗句，从写景顺序和艺术手法的角度分析。 答案　①先写近景，再写远景，远近结合。“方宅十余亩……桃李罗堂前”四句是近景，从自己的住宅写起。房舍简陋，可树影婆娑，于自然平淡之中显出恬静幽美。“暧暧远人村，依依墟里烟”两句是远景。远望村庄轮廓模糊，炊烟袅袅，一切都是安详的、舒缓的、柔和的。 ②动静结合。整体的画面是静的，“方宅十余亩，草屋八九间”“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”等表现出了乡村的宁静祥和之美。静景之中又有动的画面：“依依墟里烟”“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”炊烟飘动，狗儿吠叫，鸡在树巅上鸣叫，静止的画面中多了许多动感，让这幅乡居图顿时生动活泼起来。 ③白描手法。如“方宅十余亩，草屋八九间”，虽毫无粉饰之词，平易如话，却恰到好处地与诗意合拍。 虽然《短歌行》和《归园田居(其一)》都是早期的古体诗，但它们的背景、题材、情趣等各异。试根据提示作简要比较，填写下表。 群诗阅读   《短歌行》 《归园田居(其一)》 体裁 ① ② 题材 抒情诗 ③ 节奏 ④ 节奏舒缓、平和 情感风格 抒发雄心壮志，风格慷慨悲凉 ⑤ 时代背景 ⑥ 官场黑暗，几仕几隐，最终辞官，归隐田园 四言古诗(乐府诗) 五言古诗 田园诗 节奏短促，慷慨激昂 追求自由生活，风格恬淡宁静 赤壁大战前夕，宴饮宾客 对点练 1 2 3 4 5 6 7 8 题号 1 2 5 7 答案 B 　C D B 对一对 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 3. (示例)①不容小觑　②声名鹊起　③熠熠生辉 答案 4. (示例)曹操对汉乐府的改造，拓宽了乐府音乐的创作领域并增强了其艺术表现力，这对清商乐的形成乃至中国音乐史的走向，均产生了深远影响。 1 2 3 4 5 6 7 8 6. (1)相同点：诗人将自己的理想抱负同周公事业联系起来(都借周公抒发自己的政治情怀)，因而具有强烈的感染力。 (2)不同点：诗人所寄寓的思想情感不同。本诗：诗人以周公自比，寄寓着对长期征战不得归家的士卒的深切关怀。《短歌行》：诗人以周公自勉，礼贤下士，求贤若渴，展现宽广的政治胸怀。 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 8. ①对宁静优美的大自然的喜爱和赞美。“秋菊有佳色”写出了秋菊粲然独放的傲霜之色；“日入群动息，归鸟趋林鸣”写日落之时，群动止息、归鸟啼鸣的景象，融进了宁静清幽的意境，表达了诗人对大自然的喜爱和赞美。②对尘世纷扰的厌倦以及对归隐生活的向往。一、二联中“掇其英”“泛此忘忧物”写诗人采菊泡酒，借酒忘忧；“远我遗世情”表明诗人遗弃世俗的情怀更加深远，表达了诗人对官场的厌倦以及对归隐生活的向往。 答案 一、文言基础知识 1.下列对句中加颜色的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 A.“山不厌高”中的“厌”与成语“不厌其烦”中的“厌”含义不同。 B.“对酒当歌”与“当窗理云鬓，对镜帖花黄”(《木兰诗》)两句中的 “当”含义不同。 C.“去日苦多”与“吏呼一何怒，妇啼一何苦”(《石壕吏》)两句中的 “苦”含义不同。 D.“但为君故”中的“但”与成语“但说无妨”中的“但”含义不同。 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 A项满足/讨厌。 B项错误。都是“对着”的意思。 C项极、太/痛苦。 D项只是/尽管。 解析 答案 2.下列对句中加颜色的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 A.“性本爱丘山”与“性相近，习相远”两句中的“性”含义相同。 B.“守拙归园田”与“归雁洛阳边”(《次北固山下》)两句中的“归” 含义相同。 C.“桃李罗堂前”中的“罗”与成语“罗织罪名”中的“罗”含义相同。 D.“开荒南野际”的“际”与成语“横无际涯”中的“际”含义相同。 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 A项都指“天性”。 B项都指“回归”。 C项错误。罗列/网罗、捏造。 D项都指“边际”。 解析 答案 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成3～4题。 作为鲁迅笔下“改造文章的祖师”，曹操不蹈袭前人成法，不断追求新变，其对音乐之贡献① 。中国古代重要的乐种清商乐，便创始于曹操。清商乐兴起于曹魏时期，此时文坛较活跃的是建安文人团体的核心人物——“三曹”(曹操、曹丕、曹植)。他们不仅促成乐府民歌的文人化转型，更让清商乐② 。曹操于戎马倥偬之际，不废吟咏，他填写的乐府诗如《蒿里行》《短歌行》等在当时就众口相传，风靡一时。 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 曹操基于现实主义创作手法，兼以宏伟之想象，对乐府诗的体制进行了大胆革新，发壮心，抒豪情，表现出尚实精神与通达作风。通过曹操对汉乐府的改造，拓宽了乐府音乐的创作领域与艺术表现力，这对中国音乐史的走向乃至清商乐的形成，均产生了深远影响。历经1 800年的岁月流转，清商乐依然③ 。 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 3.请在文中横线处填入恰当的成语。 1 2 3 4 5 6 答案　(示例)①不容小觑　 ②声名鹊起　 ③熠熠生辉 7 8 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 第①处，结合横线前的“改造文章的祖师”“不蹈袭前人成法”“不断追求新变”可知，此处是说曹操对音乐的贡献很大，故可填“不容小觑”。不容小觑：不能小看，不能轻视。 第②处，结合横线前的“不仅促成乐府民歌的文人化转型”与后文中的“在当时就众口相传，风靡一时”可知，此处是说建安文人团体的核心人物“三曹”不仅促成乐府民歌的文人化转型，更让清商乐的知名度大增，故可填“声名鹊起”。声名鹊起：形容名声突然大振，知名度迅速提高。 解析 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 第③处，结合横线前的“历经1 800年的岁月流转”“依然”可知，此处是说历经1 800年的岁月流转，清商乐依然散发耀眼光彩，故可填“熠熠生辉”。熠熠生辉：形容光彩闪耀的样子。 解析 答案 4.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 答案　(示例)曹操对汉乐府的改造，拓宽了乐府音乐的创作领域并增强了其艺术表现力，这对清商乐的形成乃至中国音乐史的走向，均产生了深远影响。 1 2 3 4 5 6 7 8 原句有三处语病：一是成分残缺，滥用介词“通过”导致“拓宽了乐府音乐的创作领域……”的主语残缺，故应删去“通过”；二是“拓宽了……艺术表现力”搭配不当，故应将“与”改为“并增强了其”；三是语序不当，“清商乐的形成”是较小的概念，“中国音乐史的走向”是较大的概念，按逻辑常规来说，应先说较小概念，再说较大概念，故应将二者调换位置。 解析 答案 三、阅读迁移拓展——入世和出世 (一)阅读下面这首诗，完成后面题目。 苦寒行①(节选) 曹　操 北上太行山，艰哉何巍巍！ 水深桥梁绝，中路正徘徊。 迷惑失故路，薄暮无宿栖。 行行日已远，人马同时饥。 担囊行取薪，斧冰持作糜。 悲彼《东山》②诗，悠悠令我哀。 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 【注】　①苦寒行：曹操借旧题写时事，反映严寒时节在太行山中行军的艰辛。②《东山》：《诗经·豳风》中的名篇。《毛诗序》：“《东山》，周公东征也。周公东征，三年而归。劳归士，大夫美之，故作是诗也。” 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.首句直写“太行”，交代行军地点，“北上”二字则表明行军走向， 以此笼罩全篇。 B.第二句文势一顿，发出“艰哉”的喟叹，先在心理上造成惊恐状态， 避免了平铺直叙。 C.“水深”以下八句节奏紧凑，展示行军意外受阻、栖宿无所等各个侧 面，历历如画。 D.诗歌感情真挚，描述了诗人亲历的军旅生活，把政治家的说教寓于具 体情景描写之中。 1 2 3 4 5 6 √ 7 8 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 “把政治家的说教寓于具体情景描写之中”错，诗中没有政治家的说教。诗人通过白描手法，描写行军沿途景色，表现行军途中的生活艰苦，表达了诗人当时的内心波动：登攀险坂的慨叹、瞻念故乡的怀思、取薪做饭的悯伤。 解析 答案 6.本诗与曹操《短歌行》都借用“周公”之典，请比较其异同。 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 答案　(1)相同点：诗人将自己的理想抱负同周公事业联系起来(都借周公抒发自己的政治情怀)，因而具有强烈的感染力。 (2)不同点：诗人所寄寓的思想情感不同。本诗：诗人以周公自比，寄寓着对长期征战不得归家的士卒的深切关怀。《短歌行》：诗人以周公自勉，礼贤下士，求贤若渴，展现宽广的政治胸怀。 1 2 3 4 5 6 7 8 《苦寒行(节选)》中，“悲彼《东山》诗，悠悠令我哀”意为：想起那篇《东山》诗，深深触动我的哀伤。《东山》为周公东征，战士离乡三年，在归途中思念家乡而作。本诗结尾诗人将自己的理想抱负同周公事业联系起来，以周公自比，表达了对长期征战不得归家的士卒的深切关怀。《短歌行》中，诗人借用周公典故，将自己的理想抱负同周公事业联系起来，以周公自勉，表达了礼贤下士、求贤若渴之情。 解析 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 综上分析，两首诗诗人都用“周公”之典，借周公抒发自己的政治情怀；但两首诗中寄寓的情感不同。《苦寒行(节选)》中，诗人以周公自比，寄寓着对长期征战不得归家的士卒的深切关怀。《短歌行》中，诗人以周公自勉，表达了礼贤下士、求贤若渴的心情，展现了宽广的政治胸怀。 解析 答案 (二)阅读下面这首晋诗，完成后面题目。 饮酒(其七) 陶渊明 秋菊有佳色，裛①露掇其英。 泛②此忘忧物，远我遗世情。 一觞虽独尽，杯尽壶自倾。 日入群动息，归鸟趋林鸣。 啸傲东轩下，聊复得此生。 【注】　①裛：同“浥”，沾湿。②泛：浮。 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.“忘忧物”即酒，诗人将菊花泡在酒中制成菊花酒来品尝，想要借此 忘却尘世的忧愁。 B.“一觞虽独尽，杯尽壶自倾”写诗人有美酒却只能独饮，表达了浓烈 且难以排遣的孤独。 C.“趋”“鸣”都是动态的，诗人运用以动衬静的手法，使周围的环境 显得更加宁静清幽。 D.这首五言诗的语言平淡质朴，融抒情、写景于一体，字里行间蕴含着 诗人真挚的情感。 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 “表达了浓烈且难以排遣的孤独”错。独饮本来容易使人感到寂寞，但五、六句各着一“虽”字、“自”字，就洗去了孤寂冷落之感。 解析 答案 8.全诗主要表达了诗人哪些思想感情？请结合诗句简要分析。 1 2 3 4 5 6 答案　①对宁静优美的大自然的喜爱和赞美。“秋菊有佳色”写出了秋菊粲然独放的傲霜之色；“日入群动息，归鸟趋林鸣”写日落之时，群动止息、归鸟啼鸣的景象，融进了宁静清幽的意境，表达了诗人对大自然的喜爱和赞美。 ②对尘世纷扰的厌倦以及对归隐生活的向往。一、二联中“掇其英”“泛此忘忧物”写诗人采菊泡酒，借酒忘忧；“远我遗世情”表明诗人遗弃世俗的情怀更加深远，表达了诗人对官场的厌倦以及对归隐生活的向往。 7 8 答案 本课结束 $