第一单元 阶段练(一) 信息类阅读＋新诗阅读（配套课件PPT）-【步步高】2025-2026学年高一语文必修上册学习笔记（统编版·新教材）

该高中语文单元复习课件系统梳理了新诗与古典诗歌的传承关系（挑战、继承、创造性转化）及新诗阅读鉴赏要点（意象、手法、“三美”理论），通过知识框架整合比兴手法、意象运用等核心内容，帮助学生构建完整的诗歌知识体系。 其亮点在于采用“理论梳理-真题演练-拓展应用”的复习模式，如结合信息类阅读分析新诗对古典的继承，通过《乡愁四韵》“三美”赏析培养审美创造能力，设计“新诗创作与古典诗歌”发言提纲提升文化自信与思维能力。这种分层设计让学生巩固知识，教师也能精准把握学情，提高复习效率。

青春激扬·文学阅读与写作 第一单元 阶段练(一) 信息类阅读＋新诗阅读 1 2 3 4 5 6 7 8 题号 1 2 3 6 7 答案 C 　C 　B D B 对一对 答案 9 1 2 3 4 5 6 7 8 4. ①闻一多《青春》中的“青春像只唱着歌的鸟儿，/已从残冬窟里闯出来，/驶入宝蓝的穹窿里去了”运用比喻，将“青春”比作“唱着歌的鸟儿”。②汪静之的《蕙的风·那有》“那有兰花没有香气？/那有蜂儿不采蜜？”运用起兴手法，由对“兰花”“蜂儿”的吟咏引出“我既然有了一颗心，/那里能够不爱你？”的情感的抒发。 答案 9 1 2 3 4 5 6 7 8 5. ①新诗创作要敢于对古典诗歌进行挑战和批判。②新诗创作要善于继承古典诗词的优良传统。③新诗创作要善于对古典诗词的优良传统进行创造性转化。 答案 9 8. 长江是中国的象征，以“长江水”来表达对祖国的思念之情，化无形为有形，以长江水的绵延不绝象征游子的绵长柔情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9. ①音乐美：每一节诗都像是一个独立的乐段，四个乐段之间音韵和谐，形成了回环复沓、一唱三叹的音乐节奏。②绘画美：“海棠”“雪花”“腊梅”等意象色彩鲜明，使诗歌富有画面感。③建筑美：采用重章叠句的形式，每一节诗首尾呼应，句式均齐，段节匀称。 答案 9 一、信息类阅读 阅读下面的文字，完成文后题目。 材料一： 在文学史上，任何一种新形式的创造，都意味着对旧传统的挑战和批判，同时也意味着对旧传统的继承和发展。在新诗的初创期，首先遇到的问题是如何对待本民族的诗歌传统问题。当时，有一种偏见，似乎认为新诗与传统是对立的、水火不相容的。五四时期的一些新诗人，尽管在理论上不提或不愿意提继承民族的诗歌传统问题，但是在他们的创作中，却无法摆脱民族传统的影响。 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 9 五四诗歌中的现实主义与古典诗歌中的现实主义是一脉相承的，但是更具有它的时代特点。历史所赋予五四新诗的任务是表现反帝反封建这一重大主题，因此五四新诗大多数是“有所为”而发的。诗人们在取材的时候面向社会和人生，描写劳动人民受帝国主义压迫、封建军阀蹂躏、封建地主剥削的悲惨生活。 新诗的奠基人郭沫若是以写自由体诗著称的伟大诗人。他的《女神》是在学习中国古典诗歌、借鉴外国诗歌的基础上形成了自己独特的浪漫主义风格，而这种浪漫主义风格又被一种新的时代精神所充实，达到了新的高峰，呈现了和以前的浪漫主义迥然不同的风貌，为我国现代诗歌开辟了一条崭新的道路。 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 9 在我国古典诗歌中，从《诗经》开始大量地运用比兴手法进行叙事抒情。五四新诗便继承了这种比兴手法，以增强自己的艺术表现力。如闻一多《青春》中的“青春像只唱着歌的鸟儿，/已从残冬窟里闯出来，/驶入宝蓝的穹窿里去了”，再如汪静之的《蕙的风·那有》：“那有兰花没有香气？/那有蜂儿不采蜜？/我既然有了一颗心，/那里能够不爱你？” 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 9 总之，新诗的发展离不开对古典诗歌优良传统的继承。这正如毛主席所指出那样：“我们必须继承一切优秀的文学艺术遗产，批判地吸收其中一切有益的东西，作为我们从此时此地的人民生活中的文学艺术原料创造作品时候的借鉴。”那种有目的地将古典诗歌和古代民歌一概加以否定的做法，是民族虚无主义的表现，是万万要不得的。 (摘编自张宇宏《五四新诗与古典诗歌》) 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 9 材料二： 综观20世纪中国新诗，从创作实践到理论批评，从语言形式、表现手法到观念题旨、艺术精神，它继承了中国古典诗歌的诸多优良传统。不过，这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效，而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化。 胡适的《尝试集》作为白话新诗的发轫，其秉承古典诗歌的遗传基因就至为明显，胡适自己就承认，他的新诗“实在不过是一些刷洗过的旧诗”。胡适之后，白话诗人的创作或强或弱，或显或隐，或多或少，都无法完全远离古典诗歌传统的一脉血缘。 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 9 古今诗歌意象、诗句之间，像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”，即来自李璟《摊破浣溪沙》词句“丁香空结雨中愁”，卞之琳就说《雨巷》“读起来好像旧诗名句‘丁香空结雨中愁’的现代白话版”。余光中《碧潭》有句“如果舴艋再舴艋些/我的忧伤就灭顶”，活用李清照《武陵春》词句“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁”。 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 9 古今诗歌作品之间，像郑愁予名篇《错误》的艺术构思，显然借鉴了苏轼《蝶恋花》下片中的无焦点冲突和戏剧化情境；舒婷名篇《船》表现的咫尺天涯的永恒阻隔，与《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》同出机杼。 古今诗人之间，像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌，艾青诗歌的深沉悲郁与杜甫诗歌，戴望舒、何其芳诗歌的辞色情调与晚唐温、李诗词，卞之琳诗歌的炼字琢句与南宋姜、吴雅词等；古今诗体之间， 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 9 像胡适之体的浅白与元白体的浅俗，俞平伯、严阵、流沙河诗歌的语言节奏与古代词曲句式，郭小川的新辞赋体诗歌与古代辞赋歌行，白话小诗的体式与古代绝句小令等；古今诗歌流派之间，像新边塞诗的激昂豪迈、地域特色显明，与盛唐边塞诗的激情悲壮、异域风光独特等；古今诗歌主题之间，像社会政治主题、爱国主题、爱情主题、时间生命主题、历史主题、自然主题、乡愁主题等；古今诗歌形式手法之间，像构句分节押韵、意象化、比兴象征、构思立意、意境营造与氛围渲染、叙事性和戏剧化、互文与用典等；其间均有着千丝万缕的内在联系。 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 9 开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作，有利于古代诗歌研究者扩大视野，完善知识结构，形成关于中国诗歌史发展演变的整体观，理清20世纪新诗的诗学背景和诗艺渊源，从而对古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就，作出较为准确的评估；并以辉煌灿烂的古典诗艺为参照，剖析新诗艺术的利弊得失，提升新诗的艺术水准，促使古典诗艺的现代性转化；还有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科；而在广泛的意义上，更有益于培养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对优秀的民族文化传统进行创造性转化的能力。(摘编自杨景龙《古典诗歌的现代传承》) 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 9 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 A.五四时期的新诗人在创作时不愿提对民族诗歌传统的继承，是因为他 们认为新诗与传统是对立的。 B.五四时期的新诗在取材时大多数面向社会和人生，具有鲜明的时代性， 是其现实主义特点的体现。 C.从胡适的《尝试集》开始，白话诗都或强或弱、或显或隐地有着古典 诗歌传统的一脉血缘。 D.中国新诗对古典诗歌的优良传统在横向移植时既要仿效又要进行创造 性转化，唯此才能持久发展。 1 2 3 4 5 6 √ 7 8 答案 9 1 2 3 4 5 6 7 8 A项“五四时期的新诗人……认为新诗与传统是对立的”错，材料一是“有一种偏见，似乎认为新诗与传统是对立的、水火不相容的。五四时期的一些新诗人，尽管在理论上不提或不愿意提继承民族的诗歌传统问题，但是在他们的创作中，却无法摆脱民族传统的影响”，可见“认为新诗与传统是对立的”是“一种偏见”，并非“新诗人认为”。B项“新诗在取材时大多数面向社会和人生”错，材料一是“诗人们在取材的时候面向社会和人生”，不是“新诗在取材时大多数面向社会和人生”。 解析 答案 9 1 2 3 4 5 6 7 8 D项“既要仿效又要进行创造性转化，唯此才能持久发展”错，材料一是“这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效，而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化”，不是既要仿效又要创造性转化，“唯此才能持久发展”无中生有。 解析 答案 9 2.下列关于两则材料的论述，说法不正确的一项是 A.材料一采用总分总的论证结构，条理清晰地阐述了五四新诗在创作风 格和创作手法上对古典诗歌的继承。 B.材料一列举新诗奠基人郭沫若《女神》的创作，论证了新诗在创作中 对民族诗歌优良传统的继承和创新。 C.材料二运用举例论证、比喻论证，论证了中国新诗在意象、构思等方 面继承了中国古典诗歌的优良传统。 D.材料二末段从对古代诗歌研究者以及新诗创作角度等方面，阐述了扎 实有效的古今诗歌传承研究的意义。 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 9 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 “比喻论证”错，材料二没有运用比喻论证，主要运用了举例论证，如举戴望舒、余光中、郑愁予等诗人的例子。 解析 答案 9 3.根据文意，下列不能证明材料二“古今诗歌意象、诗句之间的关系”的一项是 A.闻一多的《红烛》化用李商隐“蜡炬成灰泪始干”中“蜡炬”这一古典意象， 赋予它新的含义，与古典诗歌之间具有某种共通性。 B.昌耀的《峨日朵雪峰之侧》一诗借用密集的意象表达复杂而丰富的情感，沿 袭了古典诗歌通过意象表情达意的优良传统。 C.林徽因的《你是人间的四月天》中“是燕在梁间呢喃”与杜甫“自去自来梁 上燕”以及白居易“梁上有双燕”中的“燕”一脉相承。 D.郭沫若《天上的街市》中“你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广”，容易 让人想起《古诗十九首·迢迢牵牛星》中“河汉清且浅”。 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 9 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 材料二“古今诗歌意象、诗句之间的关系”，强调的是古今诗歌中意象、诗句间的直接关系。A项“蜡炬成灰泪始干”中“蜡炬”这一古典意象，体现了古今诗歌意象之间的关系，能证明。 B项只是说沿袭了古典诗歌通过意象表情达意的优良传统，没有体现古今诗歌中意象、诗句间的关系，不能证明。 C项“燕”在三首诗词中一脉相承，体现了古今诗歌意象之间的关系，可证明。 D项由现代诗歌中的意象联想到古典诗歌的意象，体现了古今诗歌诗句之间的关系，可证明。 解析 答案 9 4.材料一第四段写到五四新诗继承了古典诗歌的比兴手法，请分析其列举的闻一多、汪静之诗句中的比兴手法。 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 9 答案　①闻一多《青春》中的“青春像只唱着歌的鸟儿，/已从残冬窟里闯出来，/驶入宝蓝的穹窿里去了”运用比喻，将“青春”比作“唱着歌的鸟儿”。 ②汪静之的《蕙的风·那有》“那有兰花没有香气？/那有蜂儿不采蜜？”运用起兴手法，由对“兰花”“蜂儿”的吟咏引出“我既然有了一颗心，/那里能够不爱你？”的情感的抒发。 1 2 3 4 5 6 7 8 ①闻一多的诗句中“青春像只唱着歌的鸟儿”运用了比喻的修辞，将“青春”比作“唱着歌的鸟儿”，“青春”是本体，“鸟儿”是喻体。“唱着歌”赋予了鸟儿欢快、灵动的特点，而“青春”往往也代表着活力、美好、充满希望。通过比喻将“青春”形象化，生动地表现出青春从残冬中挣脱出来、走向美好未来的状态。 解析 答案 9 1 2 3 4 5 6 7 8 ②对于汪静之的诗句“那有兰花没有香气？/那有蜂儿不采蜜？/我既然有了一颗心，/那里能够不爱你？”运用了起兴手法，先描述了自然界中“兰花有香气”“蜂儿采蜜”，然后笔锋一转，引出“我既然有了一颗心，/那里能够不爱你？”以自然现象引出了诗人对爱情的表达，强调了自己有了心就必然会产生爱意，使得情感的抒发更加自然流畅，富有诗意。 解析 答案 9 5.学校文学社将开展“‘新诗创作与古典诗歌’讨论会”，请你结合两则材料，就新诗在创作上如何处理与古典诗歌的关系列出发言提纲。 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 9 答案　①新诗创作要敢于对古典诗歌进行挑战和批判。 ②新诗创作要善于继承古典诗词的优良传统。 ③新诗创作要善于对古典诗词的优良传统进行创造性转化。 1 2 3 4 5 6 7 8 ①由材料一“在文学史上，任何一种新形式的创造，都意味着对旧传统的挑战和批判”可知， 新诗作为一种新的诗歌形式，在创作时不能一味地因循守旧，古典诗歌在形式、内容、审美上形成了一定的规范和模式。新诗创作要敢于突破传统束缚，对古典诗歌中一些不利于新诗表达的部分进行挑战和批判。 解析 答案 9 1 2 3 4 5 6 7 8 ②由材料一“五四新诗便继承了这种比兴手法，以增强自己的艺术表现力”以及材料二“综观20世纪中国新诗，从创作实践到理论批评，从语言形式、表现手法到观念题旨、艺术精神，它继承了中国古典诗歌的诸多优良传统”可知，古典诗词积累了丰富的创作经验和手法，如比兴手法、意象运用、意境营造等。新诗创作要善于学习和借鉴这些优良传统。 解析 答案 9 1 2 3 4 5 6 7 8 ③由材料二“这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效，而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化”可知，新诗创作在继承古典诗词优良传统的基础上，不能简单地模仿和照搬；要结合现代社会的特点、人们的思想观念以及外来文化的影响，对古典诗词的传统进行创造性的转化。如在语言表达上，将古典诗词的语言与现代口语相结合，创造出既有古典韵味又符合现代审美习惯的诗歌语言；在主题和观念上，赋予古典诗词的传统主题以新的时代内涵，还可借外来诗歌的手法和理念，与古典诗词的传统相结合，形成具有独特风格的新诗作品。 解析 答案 9 二、新诗阅读 阅读下面的文字，完成文后题目。 乡愁四韵 余光中 给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 9 给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 9 给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 9 给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅香 1974年3月 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 9 相关链接： 乡　愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 9 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头   后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 9 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 1972年1月21日 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 9 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 A.本诗依次选用四个极具特色的不同意象，来抒发诗人久积于心、久久 难忘的乡愁情结。 B.本诗围绕不同的意象展开层层联想，由此及彼，极大地丰富了乡愁的 情感内涵。 C.本诗不说“红海棠”而说“海棠红”，是为了强调“红”的鲜艳灿烂， 与后文的“血”自然相连。 D.本诗从“醉酒”到“沸血”，从“家信”到“母亲”，表现了诗人情 感渐趋冷静与理性的变化过程。 1 2 3 4 5 6 √ 7 8 答案 9 1 2 3 4 5 6 7 8 “表现了诗人情感渐趋冷静与理性的变化过程”错。该诗歌意象的选择是并列式的，作者描写醉酒、血液沸腾、期待书信、思念母亲，体现的都是诗人浓浓的乡愁，并没有表现“诗人情感渐趋冷静与理性的变化过程”。 解析 答案 9 7.下列对本诗与《乡愁》在内容与艺术特色上的比较鉴赏，不正确的一项是 A.两首诗歌都是乡愁诗，都表达出特定时期与特定地理条件下所具有的思乡之 情和民族情感。 B.两首诗歌意象单纯而有张力，邮票、船票等意象侧重于象征，红海棠、白雪 花等意象侧重于写实。 C.在意象的组合上，《乡愁》以时间为线索，意象间有递进意味；而本诗则采 用并列的意象组合。 D.《乡愁》不刻意锤字炼句，语言质朴浅显；而本诗则以逆常悖理的语言达到 意想不到的诗美、诗味。 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 9 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 “邮票、船票等意象侧重于象征，红海棠、白雪花等意象侧重于写实”错。作者选用“邮票”“船票”等意象是侧重于写实，信封上的邮票、归家的船票是作者对现实生活中事物真实的描绘；“红海棠”“白雪花”等意象侧重于象征，“红海棠”象征血脉，“白雪花”象征家信。 解析 答案 9 8.诗人为什么选取“长江水”这一意象来表达乡愁？请简要分析。 1 2 3 4 5 6 答案　长江是中国的象征，以“长江水”来表达对祖国的思念之情，化无形为有形，以长江水的绵延不绝象征游子的绵长柔情。 7 8 答案 9 1 2 3 4 5 6 7 8 从长江极具中国特色的角度分析，长江与黄河被誉为中国的母亲河，长江象征着中国，诗人选择“长江水”这一具有代表性的意象，间接表明了自己思念的对象是祖国。从长江水的特点角度分析，长江之水有浩浩荡荡、连绵不绝的特点，是具体的形象，作者对祖国的思念就像这连绵不绝的长江水一样绵长，将抽象的情感化为具象的事物，化无形为有形。 解析 答案 9 9.闻一多提出诗歌讲求“三美”，即音乐美、绘画美、建筑美。简要分析《乡愁四韵》是如何体现这“三美”的。 1 2 3 4 5 6 答案　①音乐美：每一节诗都像是一个独立的乐段，四个乐段之间音韵和谐，形成了回环复沓、一唱三叹的音乐节奏。 ②绘画美：“海棠”“雪花”“腊梅”等意象色彩鲜明，使诗歌富有画面感。 ③建筑美：采用重章叠句的形式，每一节诗首尾呼应，句式均齐，段节匀称。 7 8 答案 9 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 9 “音乐美”侧重于音韵和谐，具有节奏感，如这首诗歌根据意象的变化可以分为四节，每一节都以“给我一……”开始，又以“给我一……”收尾，这就形成回环往复的音乐效果。“绘画美”强调辞藻的选择要艳丽、鲜明，有色彩感，有画面感，如诗歌中所选择的意象有“海棠”“雪花”“腊梅”，“血一样的海棠红”“信一样的雪花白”，色彩鲜明，有画面感。“建筑美”就是形式美，强调诗歌的句式和每节诗形式结构的整齐，如诗歌四节在形式结构上是匀称的，每节诗句的长度和结构保持一致，每节诗的开头和结尾句重复，首尾呼应。 解析 本课结束 $