第六单元写作《发挥联想和想象》教学设计 2026——2027学年统编版语文七年级上册

写作　发挥联想和想象

 教学目标

1. [重点] 了解在文学创作中联想和想象的特点,深入体会联想和想象对于写作的作用。

2. [重点] 进行联想和想象片段训练,培养学生的发散思维。

3. [难点] 鼓励学生在写作中主动运用联想和想象,使文章内容更丰富,表达更生动。

【导入新课】

 (PPT展示图片)同学们,看见这漫天飞舞的雪花,你们想到了什么?同样是飞舞的雪花,谢朗想到了盐粒,谢道韫想到了柳絮,还有人想到了棉花、梨花,甚至想到了天上的世界……我们把这种思维活动叫作什么呢?(明确:联想和想象。)今天,我们一起来“发挥联想和想象”,进行写作训练。

【教学过程】

【环节一】明确概念　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　1.什么是联想与想象呢?

明确:联想是由一事物想到与之相关的另一事物,联想的事物之间通常要有联系点。如《女娲造人》中,女娲看到池子里自己的影子,于是想到创造一种像自己的生物。

想象是基于实有的材料,运用合理的虚构在头脑中创造出未曾有过的新的形象。如《小圣施威降大圣》中孙悟空和二郎神自由变幻为别的事物。

小结:联想是“实”的,由此物到彼物,想到的是客观实际的内容;想象是“虚”的,是人脑主观创造出来的。

2.下面来看一组我们耳熟能详的诗句,看能不能从中理出几条联想的方法。

(1)床前明月光,疑是地上霜。

(2)朱门酒肉臭,路有冻死骨。

(3)不识庐山真面目,只缘身在此山中。

(4)坑灰未冷山东乱,刘项原来不读书。

(5)伤心桥下春波绿,曾是惊鸿照影来。

(6)来日绮窗前,寒梅著花未?

(师生交流明确)

明确:联想的方法,横向的有相似联想、反向联想、因果联想和相关联想等;纵向的有“过去”“现在”“将来”之间的联想。

3.在写作中运用联想和想象要注意哪些事项呢?请同学们一起来欣赏一组句子,看看这些句子给了我们哪些启示。

(1)花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

　　(2)山坡上有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。

　　仔细品读,思考:这两个句子中,哪些内容是实写?哪些内容是联想或想象的?又是怎么由眼前景物过渡到联想或想象的景物的?

明确:第(1)句是由带甜味儿的花联想到了树上结出果子的样子;第(2)句是由山上积雪有厚有薄,联想到山好像穿上了花衣,进而联想到了一个有着美好肌肤的女子。“闭了眼”“看着看着”相当于一个桥梁,将眼前的实景与脑海中的想象之景自然结合起来,给人一种和谐感。

小结:联想和想象必须以事实为基础,进行合理的推导,内容应该有逻辑性,符合情理。联想要自然恰切,想象要合情合理,二者都要力求有新意。          

【环节二】联想与想象训练　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　联想和想象被人们称为写作的翅膀。现在,让我们展开联想和想象的翅膀,放飞思想,准备抒写华丽的篇章吧。

1.口头训练

(1)同学们先来看一组词语:“木头”“足球”,这两个词语不属于同一范畴,那么,我们如何从木头想到足球呢?

明确:我们可以这样去想,由木头可以想到树木,由树木可以想到树林,由树林可以想到草地,由草地可以想到绿草如茵的足球场,由足球场可以想到足球。

(2)现在请同学们试着联想下面一组词。

钢笔—月亮

明确:

示例一:由钢笔可以想到墨汁,由墨汁可以想到黑色,由黑色可以想到夜空,由夜空可以想到月亮。

示例二:由钢笔想到了诗人,由诗人想到了诗歌,由诗歌想到了月亮。

2.片段训练

听音乐,想象写话。

师:下面,我们来轻松一下,听一段描绘泉水的乐曲《泉水叮咚响》,把你想象的画面用优美的文字写出来。

(学生习作交流、共评)

明确:泉水一冲出深山,月光就扑了过来。泉水揉碎了月光,叮叮咚咚唱着歌,奔跑跳跃在山涧。忽而从高高的石崖向下蹦跳,珠玉四溅;忽而在花丛间潜伏蛇行,若断还连,幽幽咽咽;忽而又在光滑的鹅卵石溪床上迈着轻盈的舞步,带着小鱼,携着蝌蚪,跑向山外的世界……

【环节三】教材写作实践