精品解析：2026年河南省平顶山市宝丰县两校联考一模语文试题

2026年中招学科第一次调研考试九年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 一脉相承中华源，一品山水大河南。班级开展“行走中原，‘豫’见河南”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 一脉相承中华源，一品山水大河南。班级开展“行走中原，‘豫’见河南”主题学习活动，小组成员在整理资料时遇到了一些问题，请帮忙解决。 河南寻脉 踏入河南，如同触摸中华文明的肌理。嵩山少林寺的晨钟撞碎薄雾，武僧的招式里藏着千年的武术魂；白马寺的朱红院墙映着古柏，这里仿佛还能听见当年玄奘译经的身影和翻阅经书的声音。驻足南阳，诸葛亮隐居的卧龙岗依旧草木葱 ① （笼 茏）；漫步郑州黄河岸边，浊浪滔天里能感受华夏文明的脉 ② （搏 博）。这里的每一寸土地都写着传奇，每一段豫剧都唱着乡愁——行走中原，遇见的不只是河南，还有流淌在血脉里的文化根脉。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 ①____________ ②____________ （2）画波浪线的句子存在搭配不当的问题，请将修改后的句子写在下面横线上。 __________ 豫地文韵 黄河故道上，豫剧高腔炸响， （A.震耳欲聋 B.振聋发聩）的锣鼓声惊飞了嵩山的云雀；洛阳老街深处，钧瓷匠人守着纯粹的火候，看釉色窑变，凝成漫天朝霞；商丘古城墙下，糖画师傅手持铜勺，用融化的糖液勾勒出飞檐斗拱的模样。这些散落在中原大地上的文化碎片，拼凑出河南最鲜活的模样。 （3）小组成员不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。 ——《现代汉语词典》（第7版） 【答案】（1） ①. 茏 ②. 搏 （2）这里仿佛还能看见当年玄奘译经的身影，听见他翻阅经书的声音。 （3）推荐A项“震耳欲聋”。理由：“震耳欲聋”侧重形容具体的声音之大，“振聋发聩”侧重形容“用语言文字唤醒糊涂的人”，强调精神层面的启发。句子主要表现锣鼓的声响大，而非有谁通过语言文字唤醒他人。用“震耳欲聋”更合适。 【解析】 【小问1详解】 注意“茏”“搏”字的写法。 【小问2详解】 语病类型为动宾搭配不当。原句“听见当年玄奘译经的身影和翻阅经书的声音”存在问题，“听见”只能搭配声音，无法搭配“身影”，二者不能共用一个谓语。我们可以拆分语句，为两种事物匹配对应的动词，修改之后语句逻辑通顺，画面感也更为连贯。 修改后的句子为：这里仿佛还能看见当年玄奘译经的身影，听见他翻阅经书的声音。 【小问3详解】 “震耳欲聋”只是客观形容音量巨大，侧重听觉感受；“振聋发聩”属于比喻义，侧重依靠话语、文字启发思想、唤醒众人。文段描写黄河故道豫剧锣鼓轰鸣，侧重直接表现锣鼓声响宏大，不存在启发、唤醒他人的含义，因此“震耳欲聋”更贴合语境。 2. 小组成员发现一件殷墟博物馆的文创产品，如下图所示，请你仔细观察其设计说明，将小组成员对话补充完整。 小语：小文，快看，我找到一件与殷墟博物馆有关的文创。 小文：噢，这看起来是一只大乌龟驮着一个长着四只眼睛的娃娃。 小语：没错。这是一件有关甲骨文的文创，叫“小仓颉”。 小文：“小仓颉”的设计真奇特哟。 小语：是的，它设计奇特在画面：①_____________。 小文：你看“小仓颉”左右手的动作体现了汉字的起源和发展。你还能发现哪些设计细节的寓意呢？ 小语：小文，你瞧，②_______________。 【答案】 ①. 以仓颉为主体形象，保留了其四眼的造型特征，头戴甲骨文“心”字头饰，右手拿着用来在龟壳和兽骨上刻字的石器，左手拿着一片刻有甲骨文的兽骨，坐在一只乌龟上，完美诠释了甲骨文的特征。 ②. “小仓颉”头上的“心”字头饰，不仅是对汉字造型的巧妙运用，更寓意着仓颉造字时的用心和专注，在古代，乌龟被认为是长寿和吉祥的象征，“小仓颉”坐在龟背上面，既增添了艺术美感，也寓意着汉字文化的源远流长。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 第一处，根据“它设计奇特在画面”可知，要从总体画面进行介绍。画像上部是手拿石器和甲胄的仓颉，下面是乌龟。结合图中文字“整体造型根据仓颉画像进行设计，保留了四眼的形象造型”、头饰是甲骨文“心”字的形状，左手“拿的是刻在兽骨上的甲骨文”，右手拿的石器是“用于在龟壳和兽骨上进行刻字”的工具，据此进行概括即可。如：整体是坐在乌龟上的仓颉，说明了仓颉造的字最早是刻在龟壳兽骨上的。仓颉形象概括画像进行设计，保留了神话传说中四眼的造型特征，头戴“心”字头饰保留了甲骨文的造型，右手拿着用来刻字的石器，左手拿着一片刻有甲骨文的兽骨。这件文创产品完美诠释了仓颉与甲骨文的密切关系。 第二处，根据“你还能发现哪些设计细节的寓意”可知，要从这件文创产品的细节和寓意进行解释。可从“小仓颉”头部的“心”字，所坐的乌龟的象征寓意进行说明。如：“小仓颉”只所以坐在龟背上面，不仅因为龟甲是重要的甲骨文载体，也寓意着汉字文化的源远流长，因此乌龟是长寿和吉祥的象征。“小仓颉”头上的“心”字头饰，既增强了美感，又是对汉字造型的巧妙运用，还寓意着仓颉造字时的用心和专注态度，是用心灵在创造文字。 3. 小组成员希望通过古诗文的魅力，带大家“豫”见河南这片古老土地的美丽与韵味，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 行走河南，蜿蜒长河皆可传情。“不闻爷娘唤女声，①_______________”（《木兰诗》），黄河的流水伴随着英雄的出征；“大漠孤烟直，②_______________”（王维《使至塞上》），滚滚长河仿佛承载着千年的历史与沧桑；“峰峦如聚，③_______________”（张养浩《山坡羊·潼关怀古》），黄河的浊浪激荡着文人的悲情。 行走河南，文脉绵长皆显风骨。“④_______________，⑤_______________”（《望岳》），寄托着杜甫的勇攀顶峰俯视一切的雄心壮志；“沉舟侧畔千帆过，⑥_______________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），展现了刘禹锡乐观向上、积极进取的人生态度；“⑦_______________，⑧_______________”（《岳阳楼记》）蕴含着范仲淹以天下为己任、先忧后乐的政治抱负。 【答案】 ①. 但闻黄河流水鸣溅溅 ②. 长河落日圆 ③. 波涛如怒 ④. 会当凌绝顶 ⑤. 一览众山小 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“溅、溅、览”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共28分） （一） （共16分） 阅读下文，完成下面小题。 桃子未熟时 李柏林 ①我小时候，我家住在镇上的教师家属院，吃喝用度仅靠父亲一个人微薄的工资。到了夏天，各种水果相继成熟，可我只能体会夏日的燥热，无法享受夏天的清甜。不光是我，家属院的孩子们都是如此。 ②镇上有条路的旁边住着一位老奶奶，她的屋旁种满了果树，夏日里，桃子在阳光下闪着光，甚是好看。可是老奶奶一直照看着那些桃树，不许别人靠近。 ③有一次，我和伙伴们在院子里玩，领头的那个男孩说：“要不要一起去摘桃？”见我犹豫不决，一个女孩过来拉着我的手说：“一起去吧，很好玩的。”于是我便跟着他们，绕到了老奶奶的屋旁。男孩子麻利地爬上了树，女孩子在下面捡桃，我帮忙望风。 ④就在这时，只听房门“吱呀”一声，老奶奶从屋里出来了。领头的那个男孩子说了声“快跑”，便从树上滑了下来，大家一溜烟都跑光了。只有我愣在原地，不知道该如何是好。 ⑤就这样，老奶奶一路喋喋不休，跟着我回了家。老奶奶站在家属院的门口大声说：“桃子熟了是要卖的，就指望着这些桃子卖些钱，却被一群小兔崽子给偷了，还连续偷了几天。”母亲听后，也开始呵斥我，说一定要好好修理我。老奶奶更起劲了，说：“孩子们吃倒是没什么，但是桃子都没熟就摘了，真是糟蹋东西啊……” ⑥那时正是中午，蝉鸣鼎沸，空气闷热，像一口锅罩着大地。我觉得委屈极了，却百口莫辩，那些刺耳的言语，全都落在了我一个人的身上，汗珠夹杂着泪珠，都流进了一个少年的心里。 ⑦老奶奶责备完了，便要走了，临走时她又换了温和的语气对母亲说：“你也不要怪小妮，她充其量是个望风的，我是看那些大孩子都跑了，她还小，一个女孩子回来不安全。” ⑧母亲好像明白了老奶奶的意思，自老奶奶离开后，就没有再提这件事。我却觉得自己像一个冒名顶替的罪犯，被拉着游了趟街，已经臭名昭著。那晚我也没有吃饭，自己趴在床上哭了一会儿，便睡着了。 ⑨半夜的时候，我被饿醒了，月光洒在墙壁上，是一种脆弱的白。我突然在被窝里摸到了一个桃子，大概是当时慌乱中捡到的。那枚桃子小小的，已被我的体温捂热，在墙壁上投射出桃子的形状。我好奇地擦掉上面的绒毛，塞进了嘴里，果肉是苦涩的，桃核也是脆弱的，一口下去，连桃核都被咬破了。我更是不理解，桃子这么难吃，为什么那些孩子却要以身犯险？ ⑩很快，这件事就像一艘船，沉在了岁月的海底，再也没有被人提起。可是在无数个寂静无人的深夜，当我把自己如一面白墙展开时，心里总是会出现一处阴影，是那个桃子的形状。仿佛月光施了咒语，将一枚桃子压在我的心上，使我终夜难安。 ⑪工作后，有年夏天我去外婆家。吃过午饭，外婆摘回来一篮小青桃，青桃很小，一看就是没熟的。而成年后的我，对桃子并没有什么好感，何况是未成熟的。我说：“这还没有长大啊，真是可惜。”她说：“那有什么可惜的，你平时夏天都不回来，一走就是一年，等桃子熟透得啥时候了，那哪里等得及？而且它已经在变甜了，只是甜得不明显。” ⑫我第一次在阳光下尝到了还未成熟的桃子，桃核还没变硬，但确实有一股青涩的甜味。我突然想起那个有月亮的晚上，那枚带着我的体温的桃子肯定也是涩里带着甜的，只是那时我将心里的委屈一并浇了上去，才让苦涩经久不散。 ⑬年少时的我们，如一枚未成熟的桃子，心是那样的脆弱，怕被苛责，更怕被误解。时隔多年，我才读懂老奶奶的最后一句话，明白了母亲的只字不提，也在那一刻，将怨怼轻轻放下。 ⑭岁月几经辗转，我想，老奶奶的桃子早已变甜了吧，我也褪去了曾经的青涩，成了一枚果核坚硬的桃子。只是那曾经的少年，是否已成了大人模样？ （选自《思维与智慧》2024年第19期，有删改） 4. 随着事件的发展，“我”的心理也在不断发生变化。请阅读文章，根据提示，完成下面的思维导图。 5. 阅读下面句子，根据括号内的要求回答问题。 （1）我却觉得自己像一个冒名顶替的罪犯，被拉着游了趟街，已经臭名昭著。（如何理解加点词语“罪犯”“臭名昭著”？凸显出“我”怎样的心理？） （2）仿佛月光施了咒语，将一枚桃子压在我的心上，使我终夜难安。（该句运用什么修辞手法？有何表达效果？） 6. 同样是青涩的桃子，“我”两次吃到时的感觉为何会不同？请结合选文第⑨段和第⑫段进行简要分析。 7. 本文的主题意蕴丰富，请你从下面任选一个主题，结合文章简要谈谈你对本文主题的理解。 ①成长中的苦涩与甜蜜 ②理解与宽容的重要性 ③自我反思与成长 【答案】4. ①与伙伴摘桃，被老奶奶逮到②委屈极了③半夜饿醒，品尝苦涩的桃子④工作后，吃到外婆摘的小青桃 5. （1）“罪犯”是指触犯法律而被判刑的人。“臭名昭著”的意思是坏名声人人知道，两个词语都是贬义词且词义程度深，“我”认为此时的自己像臭名昭著的罪犯，写出“我”内心的极度委屈和难过。 （2）运用拟人的修辞手法，赋予月光以人的动作，点明“我”摘桃被当众指责这件事在“我”心上挥之不去，体现出这件事给幼时的“我”带来的伤痛之深、影响之大。 6. ①第一次吃青涩的桃子是“我”在被当众责备之后，心里充满委屈的情况下，于半夜独自品尝的，因此觉得桃子异常苦涩。②第二次吃青涩的桃子是“我”已成年，回外婆家品尝外婆特意摘的青涩的桃子，且是在阳光下品尝的，此时我的心情是开心的，因此能尝到桃子青涩的甜味。 7. 示例一：成长中的苦涩与甜蜜。年少时的我们如同未成熟的桃子，内心脆弱且带着苦涩，在“我”被小伙伴带着去摘桃被老奶奶抓住并责备后，内心委屈，痛苦且煎熬，然而，成长过程中的教训虽然苦涩，但也蕴含着成长的甜蜜。这些经历让我们变得更加坚忍，使得心灵得以蜕变、成熟。 示例二：理解与宽容的重要性。文章通过老奶奶对“我”的责备与最终的理解，以及母亲对“我”的沉默式教育，展现了老奶奶和母亲的理解与宽容。这些温暖的举动教会我们在面对错误和误解时，应以更加宽容的心态去对待他人，对待自己。 示例三：自我反思与成长。多年后，“我”再次品尝未成熟的桃子，感受到了其中的青涩甜味，从而反思自己年少时的行为和心理。这一过程体现了自我反思的力量，让我们在成长中不断地认识自己，理解他人，最终达到心灵的蜕变与成熟。 【解析】 【导语】李柏林《桃子未熟时》以青涩桃子为意象，巧妙地串联起童年往事与成年感悟。文章通过“偷桃事件”展现少年敏感的内心世界，未熟桃子的苦涩与成长阵痛形成互文。老奶奶看似责备实则保护的态度、母亲沉默的包容，都在岁月沉淀后显露出深刻温情。文本运用细腻的心理描写和象征手法，将物质匮乏年代的童年记忆升华为对成长本质的思考——那些看似苦涩的经历，或许正包裹着生命最初的甜味。 【4题详解】 本题考查内容的梳理概括。 第一空：根据第③段“于是我便跟着他们，绕到了老奶奶的屋旁。男孩子麻利地爬上了树，女孩子在下面捡桃，我帮忙望风”，第④段“就在这时，只听房门‘吱呀’一声，老奶奶从屋里出来了。领头的那个男孩子说了声‘快跑’，便从树上滑了下来，大家一溜烟都跑光了。只有我愣在原地，不知道该如何是好”可知，“我”和伙伴们在院子里玩时，被领头男孩提议去摘桃，在一女孩的拉拢下，“我”跟着他们到了老奶奶屋旁，男孩上树摘桃，女孩捡桃，“我”望风。这时老奶奶从屋里出来，伙伴们都跑了，只有“我”愣在原地不知所措。可概括出：与伙伴摘桃，被老奶奶逮到。 第二空：结合第⑤段“就这样，老奶奶一路喋喋不休，跟着我回了家。老奶奶站在家属院的门口大声说：‘桃子熟了是要卖的，就指望着这些桃子卖些钱，却被一群小兔崽子给偷了，还连续偷了几天。’……‘孩子们吃倒是没什么，但是桃子都没熟就摘了，真是糟蹋东西啊……’”，第⑥段“那时正是中午，蝉鸣鼎沸，空气闷热，像一口锅罩着大地。我觉得委屈极了，却百口莫辩”可知，老奶奶跟着“我”回家，在家属院门口向母亲控诉“我们”偷摘未成熟的桃子，“我”委屈得无法辩解，汗珠和泪珠一起流下。可概括出：委屈极了。 第三空：根据第⑨段“半夜的时候，我被饿醒了，月光洒在墙壁上，是一种脆弱的白。我突然在被窝里摸到一个桃子，大概是当时慌乱中捡到的。那枚桃子小小的，已被我的体温捂热，在墙壁上投射出桃子的形状。我好奇地擦掉上面的绒毛，塞进嘴里，果肉是苦涩的，桃核也是脆弱的，一口下去，连桃核都咬破了，为什么那些孩子却要以身犯险”可知，“我”半夜因饥饿醒来，摸到了当时慌乱中捡到的桃子，在饥饿状态下品尝了这个未成熟的苦涩桃子。概括为：半夜饿醒，独自品尝苦涩的桃子。 第四空：根据第⑪段“工作后，有年夏天我去外婆家。吃过午饭，外婆去摘回来一篮小青桃，桃子很小，一看就是没熟的”以及第⑫段“我第一次在阳光下尝到了还未成熟的桃子，桃核还没变硬，但确实有一股青涩的甜味”可知，工作后去外婆家时，外婆摘了未成熟的小青桃，“我”在阳光下品尝到了。概括为：工作后，吃到外婆摘的青涩桃子。 【5题详解】 本题考查句子赏析。 ①“我却觉得自己像一个冒名顶替的罪犯，被拉着游了趟街，已经臭名昭著”，从词语含义角度看，“罪犯”一词代表着违反法律、做了错事的人，是一个带有严重负面意义的词汇，“臭名昭著”则表示坏名声人人都知道，程度极深。在文中，“我”只是在摘桃事件中帮忙望风，并非主要的偷桃者，但却承受了老奶奶的责备和母亲的呵斥，感觉自己像一个被众人唾弃的罪犯，这两个词生动且深刻地表现出“我”内心那种极度的委屈。 ②“仿佛月光施了咒语，将一枚桃子压在我的心上，使我终夜难安”，此句运用了拟人的修辞手法。“施了咒语”和“压”将月光拟人化，赋予了月光人的行为动作。月光本是自然现象，在这里却好像有了主观意识，故意施展魔法让桃子形状的阴影一直压在“我”心上。形象地表达出摘桃被当众指责这件事对“我”的影响之深，就像被施了魔法一样，无论如何都摆脱不了。 【6题详解】 本题考查内容的理解。 根据第⑨段“半夜的时候，我被饿醒了，月光洒在墙壁上，是一种脆弱的白。我突然在被窝里摸到一个桃子，大概是当时慌乱中捡到的。那枚桃子小小的，已被我的体温捂热，在墙壁上投射出桃子的形状。我好奇地擦掉上面的绒毛，塞进嘴里，果肉是苦涩的，桃核也是脆弱的”可知，当时的情境是“我”在白天参与摘桃被老奶奶发现后，遭到了老奶奶的责备和母亲的呵斥，内心充满了委屈。在这样的情绪下，“我”半夜饿醒摸到这个在慌乱中捡到的桃子，此时“我”的心情是低落、难过且带着对白天遭遇的愤懑。这种负面情绪笼罩着“我”，使得“我”在品尝桃子时，将内心的苦涩感投射到了桃子的味道上，即便桃子本身可能有其青涩但自然的味道，也被“我”完全感受为苦涩，所以觉得桃子异常苦涩。 根据第⑫段“我第一次在阳光下尝到了还未成熟的桃子，桃核还没变硬，但确实有一股青涩的甜味”以及前文第⑪段“工作后，有年夏天我去外婆家。吃过午饭，外婆去摘回来一篮小青桃”可知，此时“我”已成年，回到外婆家，处于一个温馨、放松的环境中。外婆摘来小青桃，“我”在阳光下品尝，这个场景充满了亲情的温暖。“我”的心情是平和、愉悦的，没有了年少时的委屈和不安。在这样积极的心境下，“我”能够以一种客观的态度去品尝桃子，从而感受到了桃子本身所具有的青涩甜味，这种甜味不仅仅是味觉上的，也包含了在外婆家享受亲情的甜蜜之感。 【7题详解】 本题考查内容的理解。 选择“成长中的苦涩与甜蜜”：首先，明确成长过程中的“苦涩”体现在哪些方面。从文中来看，小时候因家庭经济条件有限，无法享受水果的清甜，这是生活环境带来的苦涩；参与摘桃被发现后，遭受老奶奶的责备和母亲的呵斥，内心充满委屈，这是人际遭遇带来的苦涩。接着阐述“甜蜜”的部分。工作后在外婆家，在温馨的氛围中品尝到未成熟桃子的青涩甜味，这是亲情给予的甜蜜；随着时间推移，“我”读懂了老奶奶最后话语的善意以及母亲只字不提背后的理解，内心放下怨怼，心灵得到成长，这是成长感悟带来的甜蜜。最后，总结说明这些经历共同促使我们从脆弱走向坚韧，实现心灵的蜕变。 选择“理解与宽容的重要性”：首先分析文中体现理解与宽容的事例。比如老奶奶在责备“我”之后，又对母亲说“你也不要怪小妮，她充其量是个望风的，我是看那些大孩子都跑了，她还小，一个女孩子回来不安全”，这体现了老奶奶对“我”的理解与宽容，她没有一味地追究责任，而是考虑到“我”的情况。然后阐述这些理解与宽容的行为对“我”的影响。老奶奶和母亲的做法，让“我”在成长过程中感受到了人性的温暖，使“我”在经历这件事后虽然内心有阴影，但没有产生更大的怨恨，并且在多年后能够理解她们的苦心，放下怨怼，这体现了理解与宽容在人际关系中的积极力量，它能够化解矛盾、治愈伤痛，让人与人之间的关系更加和谐。第三步，总结理解与宽容在生活中的重要意义。 选择“自我反思与成长”：首先指出“我”自我反思的触发点。多年后“我”再次品尝未成熟的桃子，此时的情境与年少时偷吃桃子后的苦涩经历形成对比，这使“我”开始反思年少时的行为和心理。接着分析自我反思的过程和内容。“我”回忆起当年摘桃事件中的委屈、对老奶奶和母亲行为的不解，而现在明白了老奶奶话语中的善意和母亲沉默的教育意义，认识到自己当时在事件中的角色以及应该如何正确对待他人的责备和生活中的误解。最后，阐述自我反思带来的成长结果。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例一：成长中的苦涩与甜蜜。小时候家境贫寒，夏日水果虽丰却无缘品尝，此为苦涩。摘桃被抓后独自承受指责，满心委屈。工作后，在外婆家尝到未熟桃子，感受到亲情温暖，此为甜蜜。成长中，苦涩磨砺了我，甜蜜温暖了我，使我从脆弱走向坚韧，完成心灵蜕变。 示例二：理解与宽容的重要性。老奶奶先怒后谅，考虑“我”年幼叮嘱母亲别苛责；母亲呵斥后沉默包容。她们的理解宽容让我未生怨恨。生活中，理解宽容能化矛盾为和谐，我们应学之，营造美好人际关系。 示例三：自我反思与成长。多年后尝未熟桃，回忆起摘桃经历。反思当初参与是因年少懵懂，被责时未思己过。如今明白他人苦心，放下怨怼，心灵成长。自我反思助我们认识自我、理解他人，走向成熟。 （二） （共12分） 阅读下面两个文本，完成小题。 镜鉴千秋 韩文 ①镜子与人们的生活息息相关，是照面饰容的用具。从最初的以水当镜到石器时代的石镜，再到四千多年前齐家坪第一面铜镜的诞生，镜子承载了深厚的文化内涵，寄予了人们对美好生活的向往与追求。 ②中国有悠久的用镜历史。《说文》有载：“监可取水于明月，因见其可以照行，故用以为镜。”上古的镜就是大盆的意思，被称为“监”。最初的镜子是用瓦片制成的，所以那时的“监”字没有“金”字旁，直至商代初期出现金属铜，人们开始铸造铜鉴，此时的“监”字才有了“金”字旁，变成“鑑”，后演化为“鉴”。“监”“鉴”的本义都是镜子。 ③古代的一些思想家、政治家常常以镜鉴引喻一些人和事。《庄子》中说：“至人之用心若镜，不将不迎，应而不藏，故能胜物而不伤。”意为有修养之人应当像一面镜子，来者即照、去者不留，应符合事物本身而不去刻意掩藏，就能始终保持心境平和。成语“前车之鉴”“前车可鉴”，则意为前面车子翻倒，可以作为后面车子的鉴戒，“鉴”为镜子，引申为教训，此成语源于《荀子·成相》：“前车已覆，后未知更，何觉时？” ④当镜的功能与鉴的哲思相互碰撞融合，这件实用器物便被赋予了更深层次的人文内涵，从此成为悠远精深的中华文化中璀璨的人文意象。 ⑤中国是世界上很早使用铜镜的国家之一。商周铜镜大多为圆形，镜面近平或微凸，镜身较薄，镜钮有弓形、半环形、长方形多种，可分为素镜、重环镜、鸟兽纹镜三类。春秋战国时期是中国古代铜镜发展史中一个成熟和大发展的时期，无论是铸造工艺，还是铸造数量，都大大超过了以前，是中国古代铜镜由稚朴走向成熟的过渡阶段，也是铜镜铸造中心由北开始向南迁移的重要时期，当时楚国是战国时期最重要的铜镜产地。到了汉代，汉镜出土数量最多，在制作形式和艺术表现手法上相较战国时期有了很大发展。 ⑥铜镜的流行在唐代达到鼎盛，唐人“咏镜”之风盛行。气象恢宏的大唐，社会各个阶层均对镜偏爱有加，文人雅士更将其融于情思之采、炉炼于艺术创造，形成一种超以象外、得其环中的艺术境界。从一些诗词文赋中可以看出，此时期不少文人目光集于“镜”这一物象，它的映衬、比拟、寄寓，都蕴含着读书人普遍的生存状貌。“写月无芳桂，照日有花菱。不持光谢水，翻将影学冰。”“咏镜”便成为唐代文人心照不宣的默契。 ⑦随着镜文化在唐代空前发展，加之制镜工艺改良进步，加入大量锡的铜镜更加明亮，其造型也更显华丽。唐镜在造型上突破了传统圆形的特征，不仅出现了各种样式的花式镜，更有人开始制造有把柄的手镜，除了日常功能外，更增添了把玩观赏的雅趣。唐代镜的特点之一是艺术样式的多样化，铜镜艺术也呈现出浓郁的“盛唐气象”。有代表性的镜子图案大致可分为四种：一是宝相花图案镜，包括写生图案、佛教宝相图案等；二是珍禽奇兽花草图案镜；三是串枝葡萄鸟兽蝴蝶纹镜；四是故事传说镜，包括人物、社会生活、神话传说等。 ⑧时至今日，随着时代发展，玻璃镜早已取代了铜镜，但方寸铜镜凝聚着的浓郁文化气息却将变换着形式继续长远流传。古时，藩邦之间、百姓之间互相赠送铜镜的礼俗依然延续至今，比如，镜子常用作爱情婚姻的信物，寓意圆满、团圆、吉祥，象征婚姻美满。再如，历史这面镜子永远无法被取代，“铜镜正衣冠”的寓意影响深远，作为自醒自警的方式早已融入华夏儿女的血脉。 （选自“中央纪委国家监委网站”2023年2月27日，有删改） 8. 请梳理文章的写作思路，完成下面思维导图。 9. 第③段画波浪线的句子引用庄子的话，有何作用？ 10. 阅读下面链接材料中的物品简介，根据本文的内容推断其所属朝代，并简述理由。 链接材料： 嫦娥玉兔菱花镜，直径19.1厘米。镜为八瓣菱花形，伏兽钮。铜镜背面是月宫图。钮的右上方铸有一棵桂树，枝繁叶茂；钮的左上方嫦娥身姿飘逸，一手托盘，一手托幅，上有“大吉”二字铭；镜钮下方有一潭池水，左侧玉兔正持杵捣药，池水右边为一跳跃的蟾蜍。镜边缘有蝴蝶、花草及云纹。整个纹饰突出了月宫的主题，且构图十分新颖。 【答案】8. （1）中国的用镜历史与“监”“鉴”二字的演变 （2）中国古代铜镜的发展历程（商周至唐代铜镜的演变） （3）总分总 9. 运用引用（引资料）的说明方法，阐释了古代思想家以镜鉴引喻为人处世之道的内涵，让读者能直观理解“镜”在哲思层面的象征意义，使说明内容更具说服力和权威性，同时也增强了文章的文化底蕴与可读性。 10. 朝代：唐代。 理由：从造型看，它是八瓣菱花形，符合唐代铜镜“突破传统圆形、造型华丽”的特点从纹饰看，其以嫦娥、玉兔、月宫为主题，图案艺术样式新颖多样，契合唐代铜镜“艺术样式多样化，呈现浓郁盛唐气象，有故事传说镜等代表性类别”的特征。结合唐代“咏镜”之风盛行，文人常借镜寄寓情思，此镜的月宫主题纹饰也体现了唐人将镜融入艺术创造、赋予其文化寄寓的风格。 【解析】 【导语】本文以“镜”为线索，梳理铜镜发展脉络，考据文字源流，融汇诸子典籍与唐诗史料，兼顾器物沿革与文化哲思。文章由实用器物延伸至人文意象，层层挖掘铜镜承载的审美、礼俗与自省精神，融知识性与文化厚重感于一体，行文从容典雅。 【8题详解】 第（1）空：根据第②段可知，本段先引用《说文》史料，梳理上古“监”的由来，交代早期镜子形态，再介绍“监”增添金字旁演变为“鑑”“鉴”的文字变化，整段围绕镜子发展源头、字词演变展开，梳理清楚本段核心内容后，可总结得出本空填写中国的用镜历史与“监”“鉴”二字的演变。 第（2）空：根据第⑤段第二至四句、第⑥段第一句、第⑦段第一至二句可知，这三部分按照时间顺序依次介绍商周、春秋战国、汉、唐各个时期铜镜的工艺、样式、特点，完整展现铜镜从早期走向鼎盛的发展脉络，由此可概括出本空填写中国古代铜镜的发展历程（商周至唐代铜镜的演变）。 第（3）空：文章第①段总述镜子承载深厚文化内涵，第②至⑦段分别从用镜历史、镜的哲思、铜镜发展多个角度分层说明，第⑧段收尾总结铜镜文化持续流传，整体呈现先总起，再分层分角度展开说明，最后总结收束的布局，所以文章结构为总-分-总。 【9题详解】 根据第③段画波浪线的句子可知，作者引用古籍原文，借助庄子的言论解读镜子承载的处世哲理，让“镜”不再只是日常器物，拥有精神象征含义。引用经典古籍内容能够依靠典籍的权威性支撑作者观点，增强内容可信度，同时文言引文自带文学色彩，丰富文章文化底蕴，让枯燥的器物说明更富有文采，更容易让读者读懂镜子承载的哲思内涵。 【10题详解】 本题的解题关键在于从文本中提取唐代铜镜的核心特征，再与链接材料中铜镜的细节逐一比对，通过“特征匹配度”形成论证逻辑。 从原文第⑥⑦段中梳理出唐代铜镜的关键特征，作为推断的“依据清单”： 造型特征：突破传统圆形，出现花式镜(如八瓣菱花形)、有把柄的手镜，造型更显华丽； 纹饰特征：艺术样式多样化，呈现“盛唐气象”，有故事传说镜； 文化背景：唐代“咏镜”之风盛行，文人将镜融入艺术创造，赋予其情思寄寓，纹饰常蕴含文化意象。 然后将链接材料细节与唐代铜镜特征的逐一匹配。材料中铜镜是“八瓣菱花形，伏兽钮”，与原文“唐代突破圆形，出现花式镜，造型华丽”的特征契合。材料中铜镜背面是“月宫图(嫦娥、玉兔、蟾蜍等神话元素)”，属于“故事传说镜”的神话类别，与原文“唐代纹饰有故事传说镜，含神话传说主题”的特征匹配。月宫主题的纹饰蕴含着唐人对神话意象的艺术化表达，契合唐代“文人将镜融入艺术创造，赋予文化寄寓”的背景。 三、古诗文阅读（共15分） （一） （共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 ①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” ②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” ③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 九月，凉州官属共上张重华为丞相。重华屡以钱帛赐左右宠臣，又喜博①弈，颇废政事。征事索振谏曰：“先王夙夜勤俭以实府库，正以雠②耻未雪，志平海内故也。殿下嗣位之初，强寇侵逼，赖重雠之故，得战士死力，仅保社稷。今蓄积已虚而寇雠尚在，岂可轻有耗散，以与无功之人乎？昔汉光武躬亲万机，章奏诣阙③，报不终日，故能隆中兴之业。今章奏停滞，动经时月，下情不得上通，沉冤困于囹圄，殆非明主之事也。”重华谢之。 （节选自《资治通鉴》） 【注释】①博：六博，古代一种棋类游戏。②雠：仇恨、怨恨。③阙：朝廷。 11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 徐公何能及君也 及郡下（《桃花源记》） B. 时时而间进 又何间焉（《曹刿论战》） C. 志平海内故也 温故而知新（《〈论语〉十二章》） D. 重华谢之 长跪而谢之曰（《唐雎不辱使命》） 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 13. 虽然甲文对齐威王的形象着墨不多，但应答过程中的一个“善”字，便使齐威王的气度、神韵尽现，这一“善”字表明了什么？ 14. 甲、乙两篇选文中的邹忌和索振均成功说服别人，请结合相关内容简要分析他们高超的劝谏艺术。 【答案】11. D 12. 能在公共场所指责讥刺（寡人的）过失，使我听到的，可得下等奖赏 13. “善”在甲文中有“好、对、赞许”的意思，表明：①齐威王对邹忌劝谏内容的接受、认同、赞赏、肯定；②齐威王意识到了纳谏或广开言路的必要；③齐威王能认识到兴利除弊的必要，体现了他要这么做的决心之大。 14. 邹忌先以小事设喻，由己及君，由家事到国事，谈自己的体会，以类比推理的方式委婉进谏，晓之以理，动之以情，使齐威王心悦诚服； 索振主要采用借例言理的方法，分别用先王和汉光武帝的例子说明勤奋节俭和“躬亲万机”的重要性，言辞恳切，情理相融，让张重华自省而愧。 【解析】 【导语】两文均为劝谏文本，《邹忌讽齐王纳谏》以自身小事类比国事，委婉说理，劝君主广开言路；乙文索振直言进谏，直指当权者挥霍怠政、政务壅塞的弊病。二者劝谏方式一委婉一直率，互为对照，共同探讨为政者应当勤勉纳谏、体恤时局的为政道理。 【11题详解】 A.比得上/到达； B.偶尔/参与； C.缘故/旧的知识； D.都是：道歉。 【12题详解】 注意下列重点字词： 谤讥：指责、讥刺；市朝：公共场合；闻：使……听到；下赏：下等奖赏。 【13题详解】 根据甲文第③段第一句可知，邹忌完整阐述君王受蒙蔽的道理之后，齐威王只用一个字回应。“善”本义为好，这里是齐威王对邹忌一番分析的直接认可，他立刻听懂自身深受蒙蔽的现状，清楚广开言路能够整顿朝政、兴利除弊。简短一字足以体现齐威王虚心纳谏、处事果决，内心已经下定决心推行鼓励进谏的政令。 【14题详解】 邹忌：根据甲文第①段邹忌与妻妾客讨论“孰美”、第②段入朝进谏的内容可知，邹忌没有直接直言齐王的过错，先讲述自身受蒙蔽的生活小事，再顺势推及齐王身处深宫所受的蒙蔽，由家事类比国事，委婉含蓄，让齐王易于接受。 索振：根据乙文索振劝谏张重华整段文字可知，索振直接引用先王勤俭充实国库、汉光武帝亲自处理政务的历史事例，结合当下国库空虚、外敌未除的严峻局势，点明张重华荒废政事的隐患，以史实说理，言辞恳切直白，直击问题要害，最终打动张重华。 两人劝谏方式各有特点，邹忌类比委婉，索振引例直言，都达到成功说服对方的效果。 【点睛】参考译文： 【甲】邹忌身高八尺多，容貌光艳美丽。一天早晨，他穿戴好衣帽，照着镜子，对他妻子说：“我和城北徐公相比，谁更美？”妻子说：“您美极了，徐公哪里比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己，又问他的妾：“我和徐公谁更美？”妾说：“徐公哪里能比得上您！”第二天，客人从外面来访，邹忌和他坐着谈话，向客人问道：“我和徐公谁更美？”客人说：“徐公不如您好看。”第二天徐公前来拜访，邹忌仔细打量他，自认为比不上；再对着镜子端详自己，更觉得远远不如。夜里躺在床上思索这件事，心想：“我的妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是畏惧我；客人认为我美，是有求于我。” 于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾畏惧我，我的客人有求于我，他们全都认为我比徐公美。如今齐国疆土方圆千里，拥有一百二十座城池，宫中姬妾、身边近臣没有不偏爱大王的；朝廷大臣没有不畏惧大王的；全国百姓没有不有求于大王的。由此看来，大王受到的蒙蔽太深了。” 齐威王说：“说得好！”随即下达命令：“大小官吏百姓，能够当面指责我的过错的，给予上等奖赏；上书劝谏我的，给予中等奖赏；能够在公共场所议论我的过失，传到我耳朵里的，给予下等奖赏。”命令刚下达，群臣纷纷进谏，宫廷门前热闹得如同集市；几个月之后，偶尔才有人进谏；满一年以后，即便有人想要进言，也没有可以批评的事情了。燕、赵、韩、魏各国听说这件事，都前来齐国朝见。这就是人们所说的，不必出兵征战，在朝堂之上就能战胜敌国。 【乙】九月，凉州一众官员共同上书举荐张重华担任丞相。张重华多次拿钱财布帛赏赐身边受宠的近臣，又喜好博弈游戏，常常荒废政务。征事索振劝谏他说：“先王日夜勤勉节俭，充实国库，正是因为尚有未雪的耻辱，想要平定天下。殿下继承王位之初，强敌逼近边境，依靠先王留下的基业，将士拼死作战，才勉强保住国家。如今国库积蓄已经空虚，敌寇还没有消灭，怎能随意挥霍财物，赏赐给没有功劳的人？从前汉光武帝亲自处理繁杂政务，奏章送到朝堂，当日就批复完毕，所以能够成就复兴汉室的伟业。如今奏章积压停滞，动辄拖延数月，下层民情无法上达，蒙冤之人困在牢狱之中，这恐怕不是贤明君主该出现的局面。”张重华向索振表示歉意。 （二） （4分） 15. 阅读下面这首诗，回答问题。 感遇十二首·其一 张九龄 兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。 欣欣此生意，自尔为佳节。 谁知林栖者，闻风坐相悦。 草木有本心，何求美人折。 龚自珍《己亥杂诗·其五》中的“落红不是无情物，化作春泥更护花”运用了托物言志的写作手法。本诗也运用了这种写作手法，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】本诗运用托物言志的手法。根据“兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁”可知，春天兰草枝叶繁茂，秋天桂花明净素雅，兰与桂顺应时节自然盛放；根据“草木有本心，何求美人折”可知，花草保有自身天然品性，并不希求贤人贵人采摘赏识。诗人以兰、桂自比，借草木坚守本性、不求外人赏识的特质，喻指自己坚守高洁品格、不慕荣利、不逢迎世俗的志向。 【解析】 【导语】此诗借春兰秋桂托物言志。兰桂顺应时节自在绽放，不因等待旁人赏识而芬芳。诗人以草木本心自喻，抒发坚守本性、不求功名举荐的高洁志趣，语言清淡含蓄，意蕴从容悠远。 【详解】根据“兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁”可知，这句描写春日兰草枝叶繁盛，秋日桂花洁净芬芳，兰与桂依照时节自然生长绽放，自带美好风姿；根据“欣欣此生意，自尔为佳节”可知，草木蓬勃生长，自成美好景致，并不依靠他人欣赏；根据尾联“草木有本心，何求美人折”可知，草木拥有与生俱来的本性，并不奢求得到贵人采摘、赏识。兰、桂的自然品性象征君子高洁自持的品格，诗人张九龄借兰桂自比，寄托自己坚守本心、不攀附权贵、不求世人举荐的志趣。 四、整本书阅读（5分） 16. 班级开展“话说英雄”主题读书活动，请你结合对下面这句话的理解，从所学名著中选一个人物，按要求写一段心得体会，参与交流。 英雄指品质优秀、武勇超群、无私忘我而令人敬佩的人。 要求：（1）要概述英雄的主要事迹；（2）要反映英雄的性格特点；（3）要体现英雄被喜欢的原因。 【答案】示例一：孙悟空，自称“齐天大圣”，是取经路上斩妖除魔的主要力量。他拥有一双火眼金睛，疾恶如仇，在“三打白骨精”时，能迅速识别妖怪的真身，穷追猛打，毫不手软。他有勇有谋、机智勇敢，在“三借芭蕉扇”时能谋略不断，最终历尽艰辛取得真扇。就是这样一副有勇有谋、机智勇敢的英雄模样，使得他在众多人物中脱颖而出，赢得广大读者的喜爱。 示例二：林冲，绰号“豹子头”，曾经的东京八十万禁军枪棒教头，武艺高强。他安分守己、循规蹈矩、委曲求全，在得罪高俅后，选择隐忍，被发配沧州，在途中陷入危险境地时也未反抗，最后在山神庙的风雪夜中终于忍无可忍，杀死陆虞候后连夜上梁山。从逆来顺受到被逼上梁山，林冲性格的转变正是中层武官反抗不公命运的典型，他敢于冲破压迫的特质，让这一英雄形象深受读者喜爱。 示例三：简·爱，一位自尊自爱的独立女性。自小失去父母寄居在舅母家，性格坚强具有反抗精神，敢于反抗舅母的虐待和表哥的欺负。成年后，她追求自由平等，她虽然与罗切斯特地位悬殊，但仍然勇敢去爱。追求完整意义上的爱情，对待感情专一，在得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，毅然决然地拒绝罗切斯特的爱并选择离开，并在罗切斯特受伤致残时决定与他结婚共同生活。就是这样一位女性改写了英国传统女性逆来顺受、依附他人的固有印象，受到广大读者的喜爱。 【解析】 【详解】首先紧扣英雄定义，选定名著人物；先介绍人物身份，概括核心典型事迹；结合事迹提炼性格特点，做到事迹与性格相互印证；最后点明人物打动读者、受人喜爱的缘由，贴合“话说英雄”活动主题，依次完成事迹概述、性格分析、阐述喜爱原因三方面要求。 示例一：保尔·柯察金，一名坚定的无产阶级革命战士。他出身贫苦，积极投身革命，战场上奋勇杀敌，建设时期艰苦修筑铁路。即便后来全身瘫痪、双目失明，依旧没有向命运屈服，拿起纸笔继续战斗。他意志顽强、甘于奉献，拥有崇高理想。永不言败、一心为国的可贵品质，让他成为鼓舞无数人的英雄，深受读者喜爱。 示例二：朱德，红军重要领袖。他出身农家，放弃优厚待遇投身革命，长期和士兵同甘共苦，带领军队历经无数次艰苦战斗。他温和谦逊、沉着坚毅，作战经验丰富，总能在危急时刻稳定军心。他不追求个人名利，始终心系革命与百姓。这份质朴无私、智勇兼备的品格，让他成为令人敬佩的英雄，收获众多读者喜爱。 示例三：鲁智深，绰号花和尚，原本是渭州提辖。路见不平拳打镇关西，救下金氏父女；野猪林舍命护送林冲，对抗强权。他豪爽仗义、嫉恶如仇，做事坦荡，不受世俗规矩束缚。他行善不为回报，纯粹出于本心。这份率真善良、见义勇为的英雄本色，让他摆脱世俗功利，成为读者十分喜爱的梁山好汉。 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 一位著名作家说：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步。”紧要的选择，决定一生；细小的选择，影响行为。 （1）请以“这，是我的选择”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 这，是我的选择 那个雨夜，琴房里只剩下我和那架老旧的钢琴。窗外的雨声如瀑，而我的手指正悬在黑白键上方三厘米处，如同等待降落的鸟群。母亲三天前发高烧住院，父亲在电话里说：“比赛可以下次再参加。” 但我选择留下，选择完成那首《月光奏鸣曲》。 琴凳上还残留着上一位练习者的温度。我闭上眼，贝多芬的月光便从指尖流淌出来。第一乐章是静谧的湖面，音符像月光碎在波心；第二乐章突然转为急促，那是暴风雨来临前的预兆。我记得母亲第一次听我弹这首曲子时，正靠在病房的窗边，化疗让她瘦削的身影与窗外的梧桐浑然一体。她说：“孩子，你弹琴时，妈妈好像看见了光。” 终乐章响起时，我的手指在琴键上奔跑起来。雨点猛烈地敲打玻璃，仿佛在为这场独奏伴奏。每一道闪电照亮琴房时，我都看见谱架上那朵母亲最爱的白玫瑰——她曾说：“玫瑰知道何时开放，人也应该知道何时绽放。”而现在，在这无人的夜晚，在我人生第一次真正意义上的选择面前，我的玫瑰正在怒放。 最后一个音符落下时，雨恰好停了。月光穿透云层，给沾满雨水的窗棂镀上银边。我收拾琴谱的动作很轻，很慢，像在整理一个秘密。后来母亲告诉我，那天夜里她梦见月光洒在病房里，所有仪器都在唱着歌。 如今每当有人问我是否后悔放弃那场比赛，我都指向琴盖内侧用铅笔写下的日期。那个雨夜的选择教会我：有时候最宏大的乐章，恰恰演奏在无人听见的角落。而一个十四岁少年在雨夜琴房里完成的，不仅是贝多芬的奏鸣曲，更是一场关于爱与成长的宣誓。 这，就是我的选择。 例文二： 选择的重量 作家所言“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步”，揭示了选择在人生中的关键地位。然而细思之，真正决定生命厚度的，往往不在于选择本身，而在于选择之后那日复一日的坚持。 历史长河中，无数选择如星辰闪烁。袁隆平选择将论文写在大地上，于是有了杂交水稻的奇迹；司马迁选择忍受屈辱完成《史记》，于是有了“史家之绝唱”。这些选择之所以伟大，不仅因为方向正确，更因为选择之后的坚守。袁隆平六十载如一日行走田垄，司马迁十四年笔耕不辍，他们将选择酿成了岁月的佳酿。可见，选择只是一粒种子，坚持才是让它生根发芽的土壤。 生活中，我们常陷入“选择焦虑”，仿佛选错一步便会万劫不复。但仔细想来，人生并非非此即彼的单选题。钱钟书先生年轻时面临文学与哲学的选择，他并未纠结于“正确”答案，而是从心所向，最终在两者间走出独特道路。这启示我们：与其在十字路口踌躇，不如在选择之后全力以赴。因为每条道路都有风景，关键是你以怎样的姿态行走。 当代青年处在选择空前多元的时代，从专业到职业，从生活到理想，无数岔路在眼前铺展。但比选择更重要的，是选择后的那份定力。屠呦呦团队筛选数千种方药，最终在古籍中发现青蒿；黄文秀选择回乡扶贫，便将生命与土地紧紧相连。他们的选择或许不同，但选择后的坚持同样动人——前者用千万次实验熬炼出真理，后者用脚步丈量出为民初心。 站在人生路口，我们当然要审慎选择。但更应明白：选择从来不是终点，而是起点。就像登山者选择了一条小径，真正的考验是在陡坡上每步的踏实；就像航海家选定航向，真正的智慧是应对风浪时的坚定。当我们以坚持为选择注入灵魂，那些看似平常的抉择，终将在时光中显现出意想不到的分量。 人生紧要处的选择固然重要，但更珍贵的，是在选择之后，让生命成为一场不悔的奔赴。 【解析】 【详解】（1）一、审题立意。 题目的核心关键词是“选择”与“我的”，“这”指代做出抉择的那个瞬间与对应的行为，标题自带坚定的情感态度，行文需要展现抉择前后完整的心路。写作要挖掘选择背后的价值坚守，不能只记叙事件，要体现内心挣扎与最终笃定的认知，要写出抉择前的犹豫、权衡，抉择之后的担当与感悟。立意可以落脚于良知、责任、坚持本心、取舍成长等方向，要区分被动妥协与主动抉择，凸显自主做出决定的力量，立意需要贴合青少年成长体验，例如可以坚守诚信拒绝投机取巧，可以选择直面难题而非逃避，也可以选择理解包容化解矛盾，立意需要从选择行为延伸到精神层面的收获。 二、选材构思。 选材要选取内心存在冲突、存在两种截然不同方向的事件，简单无矛盾的事件难以支撑主题。可以选取考试面前拒绝作弊、主动承认失误的经历，也可以选取遇到矛盾时放下争执主动和解的日常小事，还可以选取兴趣道路上顶住外界质疑坚持热爱的故事。行文构思上，开篇可以设置两难处境，引出需要抉择的矛盾；中间细致描摹内心纠结，展现两种想法的拉扯，完整铺陈抉择的全过程；结尾抒发做出选择后的心境，呼应标题，点明这次选择带给自己长久的成长意义。 （2）一、审题立意。 材料核心围绕人生大大小小的选择展开，点明关键抉择足以影响人生走向，细微选择持续塑造自身行为。立意需要围绕“选择”展开辩证思考，既可以论述紧要关头选择的重大意义，也可以论证日常微小选择日积月累塑造人生，还可以结合二者谈既要慎重面对人生关键路口，也不可忽视日常每一次取舍。立意不能单一绝对，可思考选择与担当、选择与初心之间的联系，思考如何做出明智的选择，要避免片面化观点，能够结合现实生活展开思考，从个人成长延伸到社会层面，比如青年每一次选择如何铺就未来道路，树立正向价值导向。 二、选材构思。 选材要兼顾道理论据与事实论据，贴合论点且贴近现实。可以选用先辈在人生重大关口坚守理想的事例，可以选取普通人无数微小善意选择汇聚温暖的现实事例，也可以引用名言作为道理论据辅助论证。行文构思上，开篇概括材料内涵，亮出清晰中心论点；主体设置两到三个分论点，搭配事例逐层论证，兼顾紧要选择与日常小选择两个层面；结尾总结观点，联系当下青少年的现实处境升华主旨，引导读者审慎对待每一次选择。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中招学科第一次调研考试九年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 一脉相承中华源，一品山水大河南。班级开展“行走中原，‘豫’见河南”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 一脉相承中华源，一品山水大河南。班级开展“行走中原，‘豫’见河南”主题学习活动，小组成员在整理资料时遇到了一些问题，请帮忙解决。 河南寻脉 踏入河南，如同触摸中华文明的肌理。嵩山少林寺的晨钟撞碎薄雾，武僧的招式里藏着千年的武术魂；白马寺的朱红院墙映着古柏，这里仿佛还能听见当年玄奘译经的身影和翻阅经书的声音。驻足南阳，诸葛亮隐居的卧龙岗依旧草木葱 ① （笼 茏）；漫步郑州黄河岸边，浊浪滔天里能感受华夏文明的脉 ② （搏 博）。这里的每一寸土地都写着传奇，每一段豫剧都唱着乡愁——行走中原，遇见的不只是河南，还有流淌在血脉里的文化根脉。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 ①____________ ②____________ （2）画波浪线的句子存在搭配不当的问题，请将修改后的句子写在下面横线上。 __________ 豫地文韵 黄河故道上，豫剧高腔炸响， （A.震耳欲聋 B.振聋发聩）的锣鼓声惊飞了嵩山的云雀；洛阳老街深处，钧瓷匠人守着纯粹的火候，看釉色窑变，凝成漫天朝霞；商丘古城墙下，糖画师傅手持铜勺，用融化的糖液勾勒出飞檐斗拱的模样。这些散落在中原大地上的文化碎片，拼凑出河南最鲜活的模样。 （3）小组成员不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。 ——《现代汉语词典》（第7版） 2. 小组成员发现一件殷墟博物馆的文创产品，如下图所示，请你仔细观察其设计说明，将小组成员对话补充完整。 小语：小文，快看，我找到一件与殷墟博物馆有关的文创。 小文：噢，这看起来是一只大乌龟驮着一个长着四只眼睛的娃娃。 小语：没错。这是一件有关甲骨文的文创，叫“小仓颉”。 小文：“小仓颉”的设计真奇特哟。 小语：是的，它设计奇特在画面：①_____________。 小文：你看“小仓颉”左右手的动作体现了汉字的起源和发展。你还能发现哪些设计细节的寓意呢？ 小语：小文，你瞧，②_______________。 3. 小组成员希望通过古诗文的魅力，带大家“豫”见河南这片古老土地的美丽与韵味，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 行走河南，蜿蜒长河皆可传情。“不闻爷娘唤女声，①_______________”（《木兰诗》），黄河的流水伴随着英雄的出征；“大漠孤烟直，②_______________”（王维《使至塞上》），滚滚长河仿佛承载着千年的历史与沧桑；“峰峦如聚，③_______________”（张养浩《山坡羊·潼关怀古》），黄河的浊浪激荡着文人的悲情。 行走河南，文脉绵长皆显风骨。“④_______________，⑤_______________”（《望岳》），寄托着杜甫的勇攀顶峰俯视一切的雄心壮志；“沉舟侧畔千帆过，⑥_______________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），展现了刘禹锡乐观向上、积极进取的人生态度；“⑦_______________，⑧_______________”（《岳阳楼记》）蕴含着范仲淹以天下为己任、先忧后乐的政治抱负。 二、现代文阅读（共28分） （一） （共16分） 阅读下文，完成下面小题。 桃子未熟时 李柏林 ①我小时候，我家住在镇上的教师家属院，吃喝用度仅靠父亲一个人微薄的工资。到了夏天，各种水果相继成熟，可我只能体会夏日的燥热，无法享受夏天的清甜。不光是我，家属院的孩子们都是如此。 ②镇上有条路的旁边住着一位老奶奶，她的屋旁种满了果树，夏日里，桃子在阳光下闪着光，甚是好看。可是老奶奶一直照看着那些桃树，不许别人靠近。 ③有一次，我和伙伴们在院子里玩，领头的那个男孩说：“要不要一起去摘桃？”见我犹豫不决，一个女孩过来拉着我的手说：“一起去吧，很好玩的。”于是我便跟着他们，绕到了老奶奶的屋旁。男孩子麻利地爬上了树，女孩子在下面捡桃，我帮忙望风。 ④就在这时，只听房门“吱呀”一声，老奶奶从屋里出来了。领头的那个男孩子说了声“快跑”，便从树上滑了下来，大家一溜烟都跑光了。只有我愣在原地，不知道该如何是好。 ⑤就这样，老奶奶一路喋喋不休，跟着我回了家。老奶奶站在家属院的门口大声说：“桃子熟了是要卖的，就指望着这些桃子卖些钱，却被一群小兔崽子给偷了，还连续偷了几天。”母亲听后，也开始呵斥我，说一定要好好修理我。老奶奶更起劲了，说：“孩子们吃倒是没什么，但是桃子都没熟就摘了，真是糟蹋东西啊……” ⑥那时正是中午，蝉鸣鼎沸，空气闷热，像一口锅罩着大地。我觉得委屈极了，却百口莫辩，那些刺耳的言语，全都落在了我一个人的身上，汗珠夹杂着泪珠，都流进了一个少年的心里。 ⑦老奶奶责备完了，便要走了，临走时她又换了温和的语气对母亲说：“你也不要怪小妮，她充其量是个望风的，我是看那些大孩子都跑了，她还小，一个女孩子回来不安全。” ⑧母亲好像明白了老奶奶的意思，自老奶奶离开后，就没有再提这件事。我却觉得自己像一个冒名顶替的罪犯，被拉着游了趟街，已经臭名昭著。那晚我也没有吃饭，自己趴在床上哭了一会儿，便睡着了。 ⑨半夜的时候，我被饿醒了，月光洒在墙壁上，是一种脆弱的白。我突然在被窝里摸到了一个桃子，大概是当时慌乱中捡到的。那枚桃子小小的，已被我的体温捂热，在墙壁上投射出桃子的形状。我好奇地擦掉上面的绒毛，塞进了嘴里，果肉是苦涩的，桃核也是脆弱的，一口下去，连桃核都被咬破了。我更是不理解，桃子这么难吃，为什么那些孩子却要以身犯险？ ⑩很快，这件事就像一艘船，沉在了岁月的海底，再也没有被人提起。可是在无数个寂静无人的深夜，当我把自己如一面白墙展开时，心里总是会出现一处阴影，是那个桃子的形状。仿佛月光施了咒语，将一枚桃子压在我的心上，使我终夜难安。 ⑪工作后，有年夏天我去外婆家。吃过午饭，外婆摘回来一篮小青桃，青桃很小，一看就是没熟的。而成年后的我，对桃子并没有什么好感，何况是未成熟的。我说：“这还没有长大啊，真是可惜。”她说：“那有什么可惜的，你平时夏天都不回来，一走就是一年，等桃子熟透得啥时候了，那哪里等得及？而且它已经在变甜了，只是甜得不明显。” ⑫我第一次在阳光下尝到了还未成熟的桃子，桃核还没变硬，但确实有一股青涩的甜味。我突然想起那个有月亮的晚上，那枚带着我的体温的桃子肯定也是涩里带着甜的，只是那时我将心里的委屈一并浇了上去，才让苦涩经久不散。 ⑬年少时的我们，如一枚未成熟的桃子，心是那样的脆弱，怕被苛责，更怕被误解。时隔多年，我才读懂老奶奶的最后一句话，明白了母亲的只字不提，也在那一刻，将怨怼轻轻放下。 ⑭岁月几经辗转，我想，老奶奶的桃子早已变甜了吧，我也褪去了曾经的青涩，成了一枚果核坚硬的桃子。只是那曾经的少年，是否已成了大人模样？ （选自《思维与智慧》2024年第19期，有删改） 4. 随着事件的发展，“我”的心理也在不断发生变化。请阅读文章，根据提示，完成下面的思维导图。 5. 阅读下面句子，根据括号内的要求回答问题。 （1）我却觉得自己像一个冒名顶替的罪犯，被拉着游了趟街，已经臭名昭著。（如何理解加点词语“罪犯”“臭名昭著”？凸显出“我”怎样的心理？） （2）仿佛月光施了咒语，将一枚桃子压在我的心上，使我终夜难安。（该句运用什么修辞手法？有何表达效果？） 6. 同样是青涩的桃子，“我”两次吃到时的感觉为何会不同？请结合选文第⑨段和第⑫段进行简要分析。 7. 本文的主题意蕴丰富，请你从下面任选一个主题，结合文章简要谈谈你对本文主题的理解。 ①成长中的苦涩与甜蜜 ②理解与宽容的重要性 ③自我反思与成长 （二） （共12分） 阅读下面两个文本，完成小题。 镜鉴千秋 韩文 ①镜子与人们的生活息息相关，是照面饰容的用具。从最初的以水当镜到石器时代的石镜，再到四千多年前齐家坪第一面铜镜的诞生，镜子承载了深厚的文化内涵，寄予了人们对美好生活的向往与追求。 ②中国有悠久的用镜历史。《说文》有载：“监可取水于明月，因见其可以照行，故用以为镜。”上古的镜就是大盆的意思，被称为“监”。最初的镜子是用瓦片制成的，所以那时的“监”字没有“金”字旁，直至商代初期出现金属铜，人们开始铸造铜鉴，此时的“监”字才有了“金”字旁，变成“鑑”，后演化为“鉴”。“监”“鉴”的本义都是镜子。 ③古代的一些思想家、政治家常常以镜鉴引喻一些人和事。《庄子》中说：“至人之用心若镜，不将不迎，应而不藏，故能胜物而不伤。”意为有修养之人应当像一面镜子，来者即照、去者不留，应符合事物本身而不去刻意掩藏，就能始终保持心境平和。成语“前车之鉴”“前车可鉴”，则意为前面车子翻倒，可以作为后面车子的鉴戒，“鉴”为镜子，引申为教训，此成语源于《荀子·成相》：“前车已覆，后未知更，何觉时？” ④当镜的功能与鉴的哲思相互碰撞融合，这件实用器物便被赋予了更深层次的人文内涵，从此成为悠远精深的中华文化中璀璨的人文意象。 ⑤中国是世界上很早使用铜镜的国家之一。商周铜镜大多为圆形，镜面近平或微凸，镜身较薄，镜钮有弓形、半环形、长方形多种，可分为素镜、重环镜、鸟兽纹镜三类。春秋战国时期是中国古代铜镜发展史中一个成熟和大发展的时期，无论是铸造工艺，还是铸造数量，都大大超过了以前，是中国古代铜镜由稚朴走向成熟的过渡阶段，也是铜镜铸造中心由北开始向南迁移的重要时期，当时楚国是战国时期最重要的铜镜产地。到了汉代，汉镜出土数量最多，在制作形式和艺术表现手法上相较战国时期有了很大发展。 ⑥铜镜的流行在唐代达到鼎盛，唐人“咏镜”之风盛行。气象恢宏的大唐，社会各个阶层均对镜偏爱有加，文人雅士更将其融于情思之采、炉炼于艺术创造，形成一种超以象外、得其环中的艺术境界。从一些诗词文赋中可以看出，此时期不少文人目光集于“镜”这一物象，它的映衬、比拟、寄寓，都蕴含着读书人普遍的生存状貌。“写月无芳桂，照日有花菱。不持光谢水，翻将影学冰。”“咏镜”便成为唐代文人心照不宣的默契。 ⑦随着镜文化在唐代空前发展，加之制镜工艺改良进步，加入大量锡的铜镜更加明亮，其造型也更显华丽。唐镜在造型上突破了传统圆形的特征，不仅出现了各种样式的花式镜，更有人开始制造有把柄的手镜，除了日常功能外，更增添了把玩观赏的雅趣。唐代镜的特点之一是艺术样式的多样化，铜镜艺术也呈现出浓郁的“盛唐气象”。有代表性的镜子图案大致可分为四种：一是宝相花图案镜，包括写生图案、佛教宝相图案等；二是珍禽奇兽花草图案镜；三是串枝葡萄鸟兽蝴蝶纹镜；四是故事传说镜，包括人物、社会生活、神话传说等。 ⑧时至今日，随着时代发展，玻璃镜早已取代了铜镜，但方寸铜镜凝聚着的浓郁文化气息却将变换着形式继续长远流传。古时，藩邦之间、百姓之间互相赠送铜镜的礼俗依然延续至今，比如，镜子常用作爱情婚姻的信物，寓意圆满、团圆、吉祥，象征婚姻美满。再如，历史这面镜子永远无法被取代，“铜镜正衣冠”的寓意影响深远，作为自醒自警的方式早已融入华夏儿女的血脉。 （选自“中央纪委国家监委网站”2023年2月27日，有删改） 8. 请梳理文章的写作思路，完成下面思维导图。 9. 第③段画波浪线的句子引用庄子的话，有何作用？ 10. 阅读下面链接材料中的物品简介，根据本文的内容推断其所属朝代，并简述理由。 链接材料： 嫦娥玉兔菱花镜，直径19.1厘米。镜为八瓣菱花形，伏兽钮。铜镜背面是月宫图。钮的右上方铸有一棵桂树，枝繁叶茂；钮的左上方嫦娥身姿飘逸，一手托盘，一手托幅，上有“大吉”二字铭；镜钮下方有一潭池水，左侧玉兔正持杵捣药，池水右边为一跳跃的蟾蜍。镜边缘有蝴蝶、花草及云纹。整个纹饰突出了月宫的主题，且构图十分新颖。 三、古诗文阅读（共15分） （一） （共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 ①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” ②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” ③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 九月，凉州官属共上张重华为丞相。重华屡以钱帛赐左右宠臣，又喜博①弈，颇废政事。征事索振谏曰：“先王夙夜勤俭以实府库，正以雠②耻未雪，志平海内故也。殿下嗣位之初，强寇侵逼，赖重雠之故，得战士死力，仅保社稷。今蓄积已虚而寇雠尚在，岂可轻有耗散，以与无功之人乎？昔汉光武躬亲万机，章奏诣阙③，报不终日，故能隆中兴之业。今章奏停滞，动经时月，下情不得上通，沉冤困于囹圄，殆非明主之事也。”重华谢之。 （节选自《资治通鉴》） 【注释】①博：六博，古代一种棋类游戏。②雠：仇恨、怨恨。③阙：朝廷。 11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 徐公何能及君也 及郡下（《桃花源记》） B. 时时而间进 又何间焉（《曹刿论战》） C. 志平海内故也 温故而知新（《〈论语〉十二章》） D. 重华谢之 长跪而谢之曰（《唐雎不辱使命》） 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 13. 虽然甲文对齐威王的形象着墨不多，但应答过程中的一个“善”字，便使齐威王的气度、神韵尽现，这一“善”字表明了什么？ 14. 甲、乙两篇选文中的邹忌和索振均成功说服别人，请结合相关内容简要分析他们高超的劝谏艺术。 （二） （4分） 15. 阅读下面这首诗，回答问题。 感遇十二首·其一 张九龄 兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。 欣欣此生意，自尔为佳节。 谁知林栖者，闻风坐相悦。 草木有本心，何求美人折。 龚自珍《己亥杂诗·其五》中的“落红不是无情物，化作春泥更护花”运用了托物言志的写作手法。本诗也运用了这种写作手法，请结合诗歌内容简要分析。 四、整本书阅读（5分） 16. 班级开展“话说英雄”主题读书活动，请你结合对下面这句话的理解，从所学名著中选一个人物，按要求写一段心得体会，参与交流。 英雄指品质优秀、武勇超群、无私忘我而令人敬佩的人。 要求：（1）要概述英雄的主要事迹；（2）要反映英雄的性格特点；（3）要体现英雄被喜欢的原因。 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 一位著名作家说：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步。”紧要的选择，决定一生；细小的选择，影响行为。 （1）请以“这，是我的选择”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $