精品解析：河南三门峡市陕州区2025-2026学年统编版2016下学期期末教情学情诊断四年级语文试卷

2025—2026学年下期期末教情学情诊断 四年级语文 一、积累与运用。 1. 抄写句子，书写要端正，字距、大小匀称。 还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。 _________________________________ 【答案】还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。 2. 结合语境，看拼音写词语。 去山水之间，用心描绘自然的美丽风光。告别城市的yōnɡ jǐ（ ），在róu nèn（ ）的草丛中发现美丽的dù juān（ ）。随着阳光的yí dònɡ（ ），向日葵在风中轻轻yáo huànɡ（ ）。沿着蜿蜒的山路前行，感受大自然的hé xié（ ）韵味。 【答案】 ①. 拥挤 ②. 柔嫩 ③. 杜鹃 ④. 移动 ⑤. 摇晃 ⑥. 和谐 【解析】 【详解】书写时注意“拥、嫩、鹃、移、晃、谐”的正确写法。 （三）选择题。 3. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 蜿蜒（yuán） 浏览（lǎn） 明辨善恶（wù） B. 拘束（jū） 捆绑（kǔn） 装腔作势（qiānɡ） C. 慰藉（jí） 哺乳（pǔ） 屏息凝神（bǐnɡ） D. 解剖（pāo） 应和（hè） 惊天动地（jīnɡ） 【答案】B 【解析】 【详解】A．蜿蜒（yán），明辨善恶（è）； C．慰藉（jiè），哺乳（bǔ）； D．解剖（pōu）。 4. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 规矩 优虑 空空如也 B. 愤怒 践行 依山旁水 C. 复杂 迟吨 前俯后仰 D. 脱离 预防 生气勃勃 【答案】D 【解析】 【详解】A．忧虑； B．依山傍水； C．迟钝。 5. 加点字词解释不正确的一项是（ ） A. 过是溪，逢老媪方磨铁杵。（是：正确） B. 飞入菜花无处寻。（寻：寻找） C. 只留清气满乾坤。（乾坤：天地间） D. 平明送客楚山孤。（平明：天刚亮） 【答案】A 【解析】 【详解】A．路过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒。是：古义为这，指代小溪。 6. 以下选项中，和诗句“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”描绘的景象一致的是（　　） A. 车水马龙 B. 静谧闲适 C. 繁华璀璨 D. 灯火辉煌 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查诗句理解及词语解释。 诗句“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”出自范成大的《四时田园杂兴》，描绘的是夏日乡村的场景：白天变长，篱笆旁几乎没有人经过，只有蜻蜓和蛱蝶在自在飞舞。核心意境是“安静、悠然”。 A．车水马龙：形容车马往来不绝，十分热闹，与诗句“无人过”的安静相悖； B．静谧闲适：“静谧”指安静，“闲适”指悠然自在，精准契合诗句中“无人打扰、虫蝶纷飞”的宁静悠然景象； C．繁华璀璨：侧重形容场面繁华、光彩夺目，与乡村的朴素安静不符； D．灯火辉煌：形容夜晚灯火明亮繁盛，而诗句描写的是白日场景，且无“灯火”相关元素。 故选B。 7. 下列作家与作品搭配不正确的一项是（ ）。 A. 《宝葫芦的秘密》 张天翼 B. 《丑小鸭》 格林兄弟 C. 《巨人的花园》 王尔德 D. 《海的女儿》 安徒生 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查作家作品。 B．《丑小鸭》是丹麦作家安徒生创作的童话，首次出版于1843年。这本书写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，被鸭群鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅。因此此项说法不正确。 故选B。 8. 下列说法有误的一项是（　　） A. 《记金华的双龙洞》一文按照时间顺序记述了作者的所见所闻。 B. 《琥珀》是一篇科普文，运用生动的语言，写出了琥珀的形成过程。 C. 《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗，表达了诗人与友人的离别情绪以及诗人玉洁冰清的节操。 D. 《白鹅》一文的作者是丰子恺，通过描写鹅的叫声、步态、吃相，表现了鹅的高傲。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解。 A．本文并非按“时间顺序”记述，而是按游览顺序（空间顺序）展开。作者叶圣陶依次描写了“路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞”的游览路线，通过空间位置的变化，展现双龙洞的景象，而非以时间推移为线索。 故选A。 （四）按要求写句子。 9. 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！（学着用反语写一句话） ____________________ 【答案】把脏活儿累活儿都留给了别人，你可真是聪明！ 【解析】 【详解】本题考查理解句子含义。 句中“真是架子十足！”写出了鹅吃饭时候的样子，从中我们可以体会到作者表面上好像不喜欢鹅，实际上却运用反语表达了对鹅深深的喜爱之情。反语是指正话反说或反话正说，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达实际意思。据此仿写即可。 示例：这么简单的道理，你都不明白，你可真了不起啊！ 10. 用规范的修改符号修改下面这段话（1个错别字，3处语病）。 去年夏天，参加了草原探险活动。那天，我凌晨出发，几百米路才走了就病倒了，只能反回大本营。在回来的路上，我忍不住情不自禁地流下眼泪。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出有毛病的地方，根据病情修改，修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 成分残缺。句子缺少主语，“参加了草原探险活动”没有表明是谁参加。应在“参加了”前面加上主语“我”。 语序不当。“几百米路才走了就病倒了”语序不合理，正常表达应该是 “才走了几百米路就病倒了”。应把“几百米路”和“才走了”调换位置。 存在错别字。把“反”改为“返”。 语义重复。“忍不住”和“情不自禁”意思相近，同时使用造成语义重复。删去“忍不住”或“情不自禁地”其中一个。 故改为：去年夏天，我参加了草原探险活动。那天，我凌晨出发，才走了几百米路就病倒了，只能返回大本营。在回来的路上，我情不自禁地流下眼泪。或者：去年夏天，我参加了草原探险活动。那天，我凌晨出发，才走了几百米路就病倒了，只能返回大本营。在回来的路上，我忍不住流下眼泪。 11. 积累填空。 （1）在李白眼中，山是他的知己，所以他在《独坐敬亭山》中写道：“__________________，_________________。”王冕借梅花表达自己高洁的品格，在《墨梅》中写道：“_________________，_________________。” （2）当我不思进取、不想努力奋斗时，妈妈会用《周易》中的名句“_________________，_________________”来勉励我自强不息。 （3）车胤勤奋好学的故事记录在《囊萤夜读》中，文中直接描写他因家贫而想方设法读书的原句是：“__________________，__________________________。”这让我想到一句关于勤奋的俗语：“书山有路勤为径，_________________。” （4）当妈妈想学剪纸却又不敢尝试，觉得自己年纪大学不会时，我会这样劝她：“_________________，_________________。”（写一句合适的格言或俗语） （5）老师送给我一张书签，上面写着本学期学过的一句关于坚持天天读书的格言：“_________________，_________________。”这句话提醒我读书要持之以恒。 【答案】 ①. 相看两不厌 ②. 只有敬亭山 ③. 不要人夸好颜色 ④. 只留清气满乾坤 ⑤. 天行健 ⑥. 君子以自强不息 ⑦. 家贫不常得油 ⑧. 夏月则练囊盛数十萤火以照书 ⑨. 学海无涯苦作舟 ⑩. 世上无难事 ⑪. 只怕有心人 ⑫. 一日读书一日功 ⑬. 一日不读十日空 【解析】 【详解】（1）①②出自李白《独坐敬亭山》，诗句写出诗人与敬亭山两两相望，彼此相知相伴的情感，匹配题干“在李白眼中山是自己的知己”的提示。 ③④出自王冕《墨梅》，诗句借梅花不需要他人夸赞外表艳丽，只愿将清雅香气充盈天地，抒发诗人不慕虚名、坚守高洁的志向，契合题干“王冕借梅花表达高洁品格”的要求。 （2）出自《周易》，这句话是说天体刚健运行永不停息，君子应当效仿天道奋发图强，适合用来劝勉人努力上进，匹配题干孩子不思进取、不愿奋斗的情境。 （3）⑦⑧出自《囊萤夜读》，这句话如实写出车胤缺少点灯的灯油，夏天捕捉萤火虫照明读书的求学经历，契合题干摘抄描写车胤家贫想方设法读书原句的要求。 ⑨出自韩愈《古今贤文·劝学篇》，这是关于勤奋的名句，意在说明学习没有捷径，勤奋刻苦才是求学的路径，和车胤勤学苦读的故事主题相呼应。 （4）妈妈年纪大怕学不会剪纸，需要选用表达只要肯学习，什么时候开始都不算晚的俗语，用来鼓励妈妈打消顾虑、大胆尝试。 示例：活到老，学到老。 （5）出自课本读书格言，这句话告诉我们每天读书就会有收获，一旦停止阅读，往日的积累就容易荒废，契合题干书签提醒读书要持之以恒的要求，符合坚持每日读书的情境。 二、口语交际。 12. 小动物这么可爱，我也想养一只小猫。我向爸爸妈妈说出了我的想法，爸爸表示支持，可是妈妈皱起了眉头。看到这种情况，我会对妈妈说：“_________________。”（至少列出三条理由） 【答案】妈妈，养小猫能培养我的责任心，喂食清理我全都自己做；小猫可以陪伴我，排解我的孤单；我绝不会因为小猫荒废学习，我会先完成全部作业再陪伴小猫，您可以考虑答应我吗？ 【解析】 【详解】说话语气要诚恳礼貌，站在妈妈的角度打消她的顾虑，理由不少于三条，可以从自己负责照顾小猫、不会耽误学习、小猫可以陪伴自己、保持家里干净整洁这些角度来讲，语言通顺，符合孩子说话的口吻。 示例：妈妈，我想养小猫。小猫可以陪伴我，给家里带来欢乐；喂养、打扫猫窝这些活儿都由我自己完成，不会麻烦您；我保证不会因为小猫耽误功课，做完作业之后再陪小猫玩耍。您就同意我养一只吧。 三、阅读理解与感悟。 阅读课内语段，完成练习。 巨人的花园（节选） ①他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。 …… ②巨人轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻地抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来唱歌，小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 ③从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。 13. 用小标题概括选文每一自然段的内容。 ①__________________②__________________③__________________ 14. 选文第①自然段画“ ”语句运用了（ ）的修辞方法？作用是__________ 15. 第②自然段中两处画横线的句子运用了什么描写方法？你体会到了什么？ ______________________________ 【答案】13. ①. 孩童入园，独留寒冬 ②. 巨人转变，拆去围墙 ③. 花园复为孩童乐园 14. ①. 拟人 ②. 生动形象地写出桃树、小鸟、花儿的鲜活姿态，表现出孩子们的到来让花园焕发出盎然的春日生机。 15. 动作描写，体会出巨人已经改掉凶狠的性子，变得温和细心，担心惊扰到孩子们。 【解析】 【导语】选文运用对比手法，将花园时而寒冬、时而春暖花开的景象对照呈现，借景物变化映照巨人内心的转变。开篇以鲜活灵动的春日光景，烘托孩童带来的生机，又以一隅寒冬埋下伏笔。从巨人起初令孩子惊逃，到主动接纳孩子、拆去围墙，完成人物的蜕变。文字充满童话诗意，借花园的命运，诠释分享才会拥有快乐的内核，情景交融，感染力强。 【13题详解】 结合第①段“他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了……只有一个角落还是冬天……哭得很厉害”可知，第①段写孩子们钻进花园，花园大多恢复春天，唯独一处角落仍是寒冬，小男孩因够不到树枝伤心哭泣，故小标题可以拟为花园奇景，一隅寒冬。 结合第②段“巨人轻轻地走下楼……他拿出一把大斧子，拆除了围墙”可知，第②段写巨人走进花园，抱起小男孩，态度发生转变，孩子们重返花园，巨人拆除围墙，故小标题可以拟为巨人悔悟，拆除围墙。 结合第③段“从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园……尽情地玩耍”可知，第③段写围墙拆除后，花园变回孩子们的乐园，大家快乐嬉戏，故小标题可以拟为共享花园，欢乐嬉戏。 【14题详解】 结合第①段“桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来”可知，句子把桃树、小鸟、花儿当作人来写，赋予它们“高兴”“舞动胳膊”“歌唱”“伸出头”等人的神态、动作，运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出桃树、小鸟、花儿见到孩子后充满生机的样子，表现出孩子到来给花园带来蓬勃的春意。 【15题详解】 结合第②段“巨人轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里”“巨人悄悄地走到他后面，轻轻地抱起他，放到树枝上”可知，句子刻画巨人下楼、开门、走进花园、走到男孩身后、抱起男孩、放到树枝上等一系列行为动作，运用了动作描写，可以体会到巨人此时变得温柔谨慎，不再凶狠暴躁，内心充满善意，生怕惊吓到小男孩与其他孩子。 读下面的小古文，完成练习。 头悬梁 孙敬字文宝，好学，晨夕①不休。及至②眠睡疲寝③，以绳系头④，悬屋梁。 【注释】①晨夕：从早到晚。 ②及至：到了。 ③疲寝：疲倦打瞌睡。 ④头：头发。 16. 以下句子朗读节奏划分错误的一项是（　　） A. 晨夕/不休 B. 及至/眠睡/疲寝 C. 以绳系/头 17. 结合注释，想一想，下面选项中说法有错误的一项是（　　） A. “晨夕不休。”中的“休”可以组词“休息”，用这样的方法，可以更好地帮助我们理解句子的意思。 B. 结合注释，我知道了“以绳系头”指的是用绳子系住头。 C. “及至眠睡疲寝”指的是到了孙敬疲倦打瞌睡的时候。 18. 下列说法有错误的一项是（　　） A. “头悬梁”和“锥刺股”的故事组成“悬梁刺股”这个成语，这两个故事的主人公都是孙敬。 B. “悬梁刺股”“凿壁偷光”“手不释卷”这三个成语都可以用来形容读书刻苦、勤奋好学。 C. “悬梁刺股”和“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”表达的含义一致。 【答案】16. C 17. B 18. A 【解析】 【导语】这则文言文篇幅简短，寥寥数语便勾勒出孙敬勤学苦读的形象。全文紧扣“好学”二字展开，记叙孙敬从早苦读到晚，困倦欲睡时，便用绳索系住头发悬挂屋梁，以此警醒自己继续读书。叙事质朴凝练，没有多余修饰，借助具体行为凸显刻苦自持的求学态度，是经典劝学小故事，传递出发奋向学的精神。 【16题详解】 C．结合注释可知“头”指头发，这句话意思是用绳子系住头发，以绳：用绳子；系头：拴住头发。正确划分：以绳/系头。原句把“系”和宾语“头”拆开，破坏语义，节奏划分错误。 【17题详解】 B．注释里“头”指头发，“以绳系头”的真实含义是用绳子系住头发，不是系住脑袋，该选项理解出现偏差，说法错误。 【18题详解】 A．先结合文学常识可知，“悬梁刺股”包含两个小故事，头悬梁的主人公是孙敬，锥刺股的主人公是苏秦，并不是两个人物都是孙敬，本项说法错误。 【点睛】参考译文：孙敬，字文宝，十分喜爱学习，从早到晚读书从不停止，等到困倦想要打瞌睡的时候，就用绳子系住自己的头发，把绳子悬挂在房梁上面。 阅读课外语段，完成练习。 藤的力量 ①一棵树孤独地站立在悬崖顶上，苍劲的虬枝向人们展示着强大的生命力，纵横交错的皱纹诉说着岁月的沧桑。 ②一丛嫩绿的藤从悬崖的缝隙中长出来，缠着树，慢慢地向上爬。 ③树骄傲地站在崖顶上，挺直了身子，高高地昂着头，对藤不理不睬。 ④藤有一个愿望：爬上树，望尽远处的风景。为了实现这个愿望，它不顾云的嘲笑，不怕雨淋，不管风吹，默默地向上攀登。 ⑤藤绕着树，不断地向上爬。骄傲的树对藤不屑一顾，傲慢地说：“你对我来说就是一种负担，你干嘛缠着我不放呢？你就不能靠自己的力量站起来吗？我还没见过像你这么无耻的人！” ⑥藤①不好意思地回答：“借助别人的力量往上攀，这是我们这个家族成员的天性。我们和树结下了不解之缘，请不要嫌弃我。” ⑦树轻蔑地朝藤吐了一口唾沫，再也不搭理藤了。树用茂密的枝叶遮挡住阳光，还用庞大的根系将岩石中少得可怜的水和养分吸收了。 ⑧藤轻轻地擦掉脸上的唾沫，默默地承受着这一切，顽强地生活着。 ⑨有一天，狂风大作，乌云密布，电闪雷鸣。 ⑩突然，一道闪电击中了树干。伴随着“咔嚓”一声巨响，这棵高傲的树被雷电拦腰劈成两半。危险来临时，藤不计前嫌，紧紧地缠绕住树的上半截。如果没有藤的缠绕，这棵树被劈断的上半截就会掉下悬崖，摔得粉身碎骨。 ⑪树的上半截望着藤，流下了悔恨的泪水，它②不好意思地说：“现在的我，成了你的负担。” ⑫藤紧紧地握住树的手，安慰道：“别这么说啊，我都③不好意思了，我会尽我最大的力量帮助你的。” ⑬在藤的帮助下，树的上半截和藤紧紧地贴在一起，藤将水分和养料无私地输送给树。有了藤的细心照料，树的上半截得以生存下来。 ⑭时间一天天过去了，树获得了新生。它的下半截长出了新的枝叶，恢复了昔日的样子。它的上半截长出了根，扎进了悬崖长得很茂盛。 ⑮望着这两棵树，藤露出了微笑。 ⑯藤是弱小的，它要借助别人的力量，才能实现自己的愿望——攀上高处，展望世界。藤又是强大的，它不计前嫌，以自己的力量让树获得了新生。 19. 读短文，梳理树对藤的情感变化，并从文中找出词语填在下面的方框中。 20. 藤借助树的力量攀爬是因为（　　） A. 它懒惰不想努力 B. 这是家族成员的天性 C. 树主动邀请它 D. 想要抢夺树的养分 21. 短文有三处加点的“不好意思”，侧重点却不相同，下面是三位同学的分析，请你帮他们补充完整。 小晨：第①个“不好意思”主要表现藤面对树的质问时的_________________________。 小语：第②个“不好意思”主要表现了树对藤的_________________________________。 小文：第③个“不好意思”主要表现了藤的____________________________________。 22. 藤的“弱小”和“强大”分别体现在哪里？用简短的语言进行概括。 弱小：____________________________。 强大：____________________________。 23. 短文写到“望着这两棵树，藤露出了微笑”，望着藤，树会怎样呢？写一写。 ______________________________ 【答案】19. 不理不睬 轻蔑 悔恨 20. B 21. ①. 难为情 ②. 惭愧 ③. 谦虚 22. ①. 需借助树的力量才能攀高，实现望尽远方的愿望 ②. 藤不计前嫌，用自己的力量让树获得了新生 23. 树望着藤，心里充满了敬佩和感动。它后悔自己当初的傲慢，深深明白了：外表弱小的藤，却有着最强大的内心。 【解析】 【导语】这是一篇意蕴鲜活的童趣寓言，以树与藤的身份反差铺陈故事：开篇树倨傲轻藤，末了藤不计前嫌救树，用柔婉的情节反差消解非黑即白的对错观，既点出借力生长的生存智慧，也暗喻包容互助的珍贵，篇幅短小却余味悠长。 【19题详解】 提取文中表现树情感态度的词语，按照情节发展顺序梳理填空即可。 结合第③段“树骄傲地站在崖顶上，挺直了身子，高高地昂着头，对藤不理不睬”可知，树最初对藤的态度为不理不睬。结合第⑦段“树轻蔑地朝藤吐了一口唾沫，再也不搭理藤了”可知，树的态度进一步变为轻蔑。 结合第⑪段“树的上半截望着藤，流下了悔恨的泪水”可知，最终树对藤的态度变为悔恨。 【20题详解】 B．结合第⑥段“借助别人的力量往上攀，这是我们这个家族成员的天性。我们和树结下了不解之缘，请不要嫌弃我”，可知藤依附树木向上攀爬是家族天性。 【21题详解】 ①结合第⑥段“藤不好意思地回答：‘借助别人的力量往上攀，这是我们这个家族成员的天性。我们和树结下了不解之缘，请不要嫌弃我。’”可知，第①个“不好意思”，树用“负担”“无耻”质问藤，藤温和地作出解释，还恳请树不要嫌弃自己，体现出藤面对指责时的难为情，态度诚恳，没有反驳树。 ②结合第⑪段“树的上半截望着藤，流下了悔恨的泪水，它不好意思地说：‘现在的我，成了你的负担。’”可知，第②个“不好意思”，树从前轻视、排挤藤，危难之际却是藤救下了它。此时树认识到自己过去的错误，自身反倒成为藤的累赘，内心充满惭愧。 ③结合第⑫段“藤紧紧地握住树的手，安慰道：‘别这么说啊，我都不好意思了，我会尽我最大的力量帮助你的。’”可知，第③个“不好意思”，树向藤表达愧疚，藤反倒主动宽慰树，不夸耀自己的功劳，体现出藤待人友善的谦虚。 【22题详解】 结合第④段“爬上树，望尽远处的风景”，第⑥段“借助别人的力量往上攀”可以看出，藤自身没有办法独立攀到高处，要依附树才可以实现登高望远的愿望，这就是藤“弱小”的体现。结合第⑩段“危险来临时，藤不计前嫌，紧紧地缠绕住树的上半截”，第⑬段“藤将水分和养料无私地输送给树，让树的上半截得以生存”，危难之际藤放下过往矛盾保护树，又无私供给养分救活树，宽容又无私，这是藤“强大”的体现。分别概括“弱小”与“强大”的具体体现即可。 示例：弱小：藤自身不能独立攀高，需要借助树的力量，才能攀上高处眺望风景。 强大：危难之时藤不计前嫌，保护受伤的树，还无私输送水分养料，帮助树重获新生。 【23题详解】 故事前期树傲慢无礼，危难时得到藤无私救助，重获新生之后内心满怀愧疚与感激。作答需要写出树对藤的歉意以及感恩，表达今后愿意相伴相依的想法，语句通顺合乎情理即可，答案不唯一。 示例：树望着身旁缠绕的藤，叶片轻轻颤动，像是在点头致意。它轻声说：“藤啊，以前我那样傲慢地对待你，嫌弃你、排挤你，可你却在我最危险的时候救了我，还耐心照料我重获新生。是我太愚蠢，看不清你温柔外表下的强大与善良。往后，我们就这样相依相伴，一起扎根悬崖，共看远方的风景吧！” 四、习作天地。 24. 童年生活充满欢乐，也许你当过小老师，教过别人；也许你当过升旗手，亲自把五星红旗升上天空；也许你做过临时保姆，照顾过弟弟妹妹……请回忆自己的一次经历，以“我______________”为题写一篇习作，记录一下自己的感受。 要求：把题目补充完整，注意语句通顺，表达清楚明白。不得出现真实校名、人名。 【答案】例文： 我当小小图书管理员 上周六社区图书馆招募周末小小管理员，我第一时间报了名，终于盼来了上岗的日子。 刚到岗时我满以为整理书架就是把书摆整齐，可真上手才发现没那么简单：要把放错位置的书按编号归位，给来借书的小读者推荐合适的绘本，还要提醒大家看完书别随手乱放。一开始我手忙脚乱，刚把歪掉的童话书摆好，转头就看见有小朋友把科普书塞到了漫画区，额角很快冒了细汗。后来我慢慢摸出窍门，先把每排书架的分类标识记熟，遇到找不到书的读者主动上前询问，还帮低年级的小读者把厚重的书搬到借阅台。半天下来，我把辖区的书架整理得整整齐齐，收到了好几位读者的道谢。 下班时图书馆阿姨给我贴了“优秀小管理员”的贴纸，我攥着贴纸心里甜滋滋的。这次经历让我明白，看似轻松的工作背后都藏着付出，也让我懂得了要珍惜别人的劳动成果，再也不会看完书随手乱放了。 【解析】 【详解】一。审题。 本题为半命题作文，要求先将“我______________”的题目补充完整，写一篇习作。 二、立意。 习作时要紧扣你补充的题目核心，选择亲身经历的真实事件展开，重点突出事件过程里的细节与事后的成长感悟，避免内容空泛。写作中可以通过动作、心理、语言描写刻画自己当时的状态，用日常积累的好词佳句把场景写鲜活，让真情实感自然流露。 三、写作思路。 开头：开门见山交代事件的起因，说清楚你要写的这次经历发生的时间、背景，点明你是主动争取还是偶然得到了这次特别的体验。 中间：具体描写事件的完整过程，重点刻画刚上手时的慌乱、遇到的小难题，以及后来慢慢摸索找到方法的细节，用动作、神态描写把自己的状态写真实，突出这次经历的特别之处。 结尾：用抒情式扣题，总结这次经历带给自己的收获，点明这件事为什么会成为你童年记忆里鲜亮的一笔，自然升华成长的小感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年下期期末教情学情诊断 四年级语文 一、积累与运用。 1. 抄写句子，书写要端正，字距、大小匀称。 还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。 _________________________________ 2. 结合语境，看拼音写词语。 去山水之间，用心描绘自然的美丽风光。告别城市的yōnɡ jǐ（ ），在róu nèn（ ）的草丛中发现美丽的dù juān（ ）。随着阳光的yí dònɡ（ ），向日葵在风中轻轻yáo huànɡ（ ）。沿着蜿蜒的山路前行，感受大自然的hé xié（ ）韵味。 （三）选择题。 3. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 蜿蜒（yuán） 浏览（lǎn） 明辨善恶（wù） B. 拘束（jū） 捆绑（kǔn） 装腔作势（qiānɡ） C. 慰藉（jí） 哺乳（pǔ） 屏息凝神（bǐnɡ） D. 解剖（pāo） 应和（hè） 惊天动地（jīnɡ） 4. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 规矩 优虑 空空如也 B. 愤怒 践行 依山旁水 C. 复杂 迟吨 前俯后仰 D. 脱离 预防 生气勃勃 5. 加点字词解释不正确的一项是（ ） A. 过是溪，逢老媪方磨铁杵。（是：正确） B. 飞入菜花无处寻。（寻：寻找） C. 只留清气满乾坤。（乾坤：天地间） D. 平明送客楚山孤。（平明：天刚亮） 6. 以下选项中，和诗句“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”描绘的景象一致的是（　　） A. 车水马龙 B. 静谧闲适 C. 繁华璀璨 D. 灯火辉煌 7. 下列作家与作品搭配不正确的一项是（ ）。 A. 《宝葫芦的秘密》 张天翼 B. 《丑小鸭》 格林兄弟 C. 《巨人的花园》 王尔德 D. 《海的女儿》 安徒生 8. 下列说法有误的一项是（　　） A. 《记金华的双龙洞》一文按照时间顺序记述了作者的所见所闻。 B. 《琥珀》是一篇科普文，运用生动的语言，写出了琥珀的形成过程。 C. 《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗，表达了诗人与友人的离别情绪以及诗人玉洁冰清的节操。 D. 《白鹅》一文的作者是丰子恺，通过描写鹅的叫声、步态、吃相，表现了鹅的高傲。 （四）按要求写句子。 9. 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！（学着用反语写一句话） ____________________ 10. 用规范的修改符号修改下面这段话（1个错别字，3处语病）。 去年夏天，参加了草原探险活动。那天，我凌晨出发，几百米路才走了就病倒了，只能反回大本营。在回来的路上，我忍不住情不自禁地流下眼泪。 11. 积累填空。 （1）在李白眼中，山是他的知己，所以他在《独坐敬亭山》中写道：“__________________，_________________。”王冕借梅花表达自己高洁的品格，在《墨梅》中写道：“_________________，_________________。” （2）当我不思进取、不想努力奋斗时，妈妈会用《周易》中的名句“_________________，_________________”来勉励我自强不息。 （3）车胤勤奋好学的故事记录在《囊萤夜读》中，文中直接描写他因家贫而想方设法读书的原句是：“__________________，__________________________。”这让我想到一句关于勤奋的俗语：“书山有路勤为径，_________________。” （4）当妈妈想学剪纸却又不敢尝试，觉得自己年纪大学不会时，我会这样劝她：“_________________，_________________。”（写一句合适的格言或俗语） （5）老师送给我一张书签，上面写着本学期学过的一句关于坚持天天读书的格言：“_________________，_________________。”这句话提醒我读书要持之以恒。 二、口语交际。 12. 小动物这么可爱，我也想养一只小猫。我向爸爸妈妈说出了我的想法，爸爸表示支持，可是妈妈皱起了眉头。看到这种情况，我会对妈妈说：“_________________。”（至少列出三条理由） 三、阅读理解与感悟。 阅读课内语段，完成练习。 巨人的花园（节选） ①他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。 …… ②巨人轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻地抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来唱歌，小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 ③从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。 13. 用小标题概括选文每一自然段的内容。 ①__________________②__________________③__________________ 14. 选文第①自然段画“ ”语句运用了（ ）的修辞方法？作用是__________ 15. 第②自然段中两处画横线的句子运用了什么描写方法？你体会到了什么？ ______________________________ 读下面的小古文，完成练习。 头悬梁 孙敬字文宝，好学，晨夕①不休。及至②眠睡疲寝③，以绳系头④，悬屋梁。 【注释】①晨夕：从早到晚。 ②及至：到了。 ③疲寝：疲倦打瞌睡。 ④头：头发。 16. 以下句子朗读节奏划分错误的一项是（　　） A. 晨夕/不休 B. 及至/眠睡/疲寝 C. 以绳系/头 17. 结合注释，想一想，下面选项中说法有错误的一项是（　　） A. “晨夕不休。”中的“休”可以组词“休息”，用这样的方法，可以更好地帮助我们理解句子的意思。 B. 结合注释，我知道了“以绳系头”指的是用绳子系住头。 C. “及至眠睡疲寝”指的是到了孙敬疲倦打瞌睡的时候。 18. 下列说法有错误的一项是（　　） A. “头悬梁”和“锥刺股”的故事组成“悬梁刺股”这个成语，这两个故事的主人公都是孙敬。 B. “悬梁刺股”“凿壁偷光”“手不释卷”这三个成语都可以用来形容读书刻苦、勤奋好学。 C. “悬梁刺股”和“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”表达的含义一致。 阅读课外语段，完成练习。 藤的力量 ①一棵树孤独地站立在悬崖顶上，苍劲的虬枝向人们展示着强大的生命力，纵横交错的皱纹诉说着岁月的沧桑。 ②一丛嫩绿的藤从悬崖的缝隙中长出来，缠着树，慢慢地向上爬。 ③树骄傲地站在崖顶上，挺直了身子，高高地昂着头，对藤不理不睬。 ④藤有一个愿望：爬上树，望尽远处的风景。为了实现这个愿望，它不顾云的嘲笑，不怕雨淋，不管风吹，默默地向上攀登。 ⑤藤绕着树，不断地向上爬。骄傲的树对藤不屑一顾，傲慢地说：“你对我来说就是一种负担，你干嘛缠着我不放呢？你就不能靠自己的力量站起来吗？我还没见过像你这么无耻的人！” ⑥藤①不好意思地回答：“借助别人的力量往上攀，这是我们这个家族成员的天性。我们和树结下了不解之缘，请不要嫌弃我。” ⑦树轻蔑地朝藤吐了一口唾沫，再也不搭理藤了。树用茂密的枝叶遮挡住阳光，还用庞大的根系将岩石中少得可怜的水和养分吸收了。 ⑧藤轻轻地擦掉脸上的唾沫，默默地承受着这一切，顽强地生活着。 ⑨有一天，狂风大作，乌云密布，电闪雷鸣。 ⑩突然，一道闪电击中了树干。伴随着“咔嚓”一声巨响，这棵高傲的树被雷电拦腰劈成两半。危险来临时，藤不计前嫌，紧紧地缠绕住树的上半截。如果没有藤的缠绕，这棵树被劈断的上半截就会掉下悬崖，摔得粉身碎骨。 ⑪树的上半截望着藤，流下了悔恨的泪水，它②不好意思地说：“现在的我，成了你的负担。” ⑫藤紧紧地握住树的手，安慰道：“别这么说啊，我都③不好意思了，我会尽我最大的力量帮助你的。” ⑬在藤的帮助下，树的上半截和藤紧紧地贴在一起，藤将水分和养料无私地输送给树。有了藤的细心照料，树的上半截得以生存下来。 ⑭时间一天天过去了，树获得了新生。它的下半截长出了新的枝叶，恢复了昔日的样子。它的上半截长出了根，扎进了悬崖长得很茂盛。 ⑮望着这两棵树，藤露出了微笑。 ⑯藤是弱小的，它要借助别人的力量，才能实现自己的愿望——攀上高处，展望世界。藤又是强大的，它不计前嫌，以自己的力量让树获得了新生。 19. 读短文，梳理树对藤的情感变化，并从文中找出词语填在下面的方框中。 20. 藤借助树的力量攀爬是因为（　　） A. 它懒惰不想努力 B. 这是家族成员的天性 C. 树主动邀请它 D. 想要抢夺树的养分 21. 短文有三处加点的“不好意思”，侧重点却不相同，下面是三位同学的分析，请你帮他们补充完整。 小晨：第①个“不好意思”主要表现藤面对树的质问时的_________________________。 小语：第②个“不好意思”主要表现了树对藤的_________________________________。 小文：第③个“不好意思”主要表现了藤的____________________________________。 22. 藤的“弱小”和“强大”分别体现在哪里？用简短的语言进行概括。 弱小：____________________________。 强大：____________________________。 23. 短文写到“望着这两棵树，藤露出了微笑”，望着藤，树会怎样呢？写一写。 ______________________________ 四、习作天地。 24. 童年生活充满欢乐，也许你当过小老师，教过别人；也许你当过升旗手，亲自把五星红旗升上天空；也许你做过临时保姆，照顾过弟弟妹妹……请回忆自己的一次经历，以“我______________”为题写一篇习作，记录一下自己的感受。 要求：把题目补充完整，注意语句通顺，表达清楚明白。不得出现真实校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $