精品解析：2024-2025学年河南省三门峡市陕州区统编版四年级下册期末考试语文试卷

2024—2025学年下期期末教情学情诊断 四年级语文 一、积累与运用。 1. 抄写句子，书写要端正，字距、大小匀称。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——（宋）陆游 ______________ 2. 结合语境，看拼音写词语。 童话世界真奇妙！māo tóu yīnɡ（ ）白天工作，还能yǐn xínɡ（ ）；宝葫芦让xiànɡ rì kuí（ ）长得又高又大；公主光着róu nèn（ ）脚丫在chóu zi（ ）上跳舞；kǒnɡ lónɡ（ ）hū xiào（ ）而过，不留下一丝zōnɡ jì（ ）。 （三）选择题。 3. 下列各组词语中，加点字的读音完全正确的一项是（　　） A. 朴素（sù） 澎湃（bài） B. 胆怯（què） 引吭大叫（hánɡ） C. 抡拳（lún） 慷慨（kǎi） D. 亲昵（nì） 枝折花落（shé） 4. 下面几组词语中，字形完全正确的一组是（　　） A. 慰藉 资态 一丝不苟 B. 严俊 焕发 无能为力 C. 脾气 行驶 惊天动地 D. 妨碍 照列 镇定自若 5. 班级正在征集“古人读书求学”的故事，下列选项不能被录用的是（ ） A 程门立雪 凿壁偷光 B. 手不释卷 悬梁刺股 C. 刻舟求剑 班门弄斧 D. 铁杵成针 囊萤映雪 6. 下列加点字的解释不正确的一项是（　　）。 A. 未成，弃去（弃：放弃） B. 太白感其意（感：感觉） C. 胤恭勤不倦（恭：肃敬） D. 博学多通（通：通晓，明白） 7. 下列说法中不正确的一项是（　　） A. 《清平乐·村居》是白居易写的一首词，描绘了无忧无虑的乡村生活情景。 B. 天然琥珀的形成可以简单分成三个阶段：树脂——硬树脂——琥珀。 C. 老舍被誉为“人民艺术家”，《猫》和《母鸡》都是他的作品。 D. 《海上日出》记叙了作者坐船在海上观看日出的情景，表达了作者对日出这一自然奇观的赞美喜爱之情。 8. 下列画线词语表达的意思相同的一项是（　　）。 A. 课桌的桌面上有一本书。电脑的桌面上有很多图标。 B. 爸爸去三亚潜水。爷爷总是在微信群里潜水，极少发言。 C. 他站立在窗口欣赏街景。春运期间，动车站加开了多个售票窗口。 D. 小明去商店买了一个文件夹。我在电脑桌面上新建了一个文件夹。 （四）按要求写句子。 9. 新奇的纳米技术怎能不让人惊叹呢？（改为陈述句） _______________ 10. 青铜一家将所有的一切的时间都用在了芦花鞋的编织上。（修改病句） _____________________________________________ 11. 仿照例句，选择下面的一种情况，用一组连续动作描述清楚。 例：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。 妈妈洗衣服    小狗吃骨头    哥哥跑步 ______________________________________________________________ 12. 积累填空。 （1）__________，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） （2）____________，飞入菜花无处寻。（杨万里《宿新市徐公店》） （3）不要人夸好颜色，__________________。（王冕《墨梅》） （4）先贤哲人留下了许多饱含深义诗句：“天行健，_______________”告诫我们要自立自强，不断进取；车胤“夏月则___________以照书，_________焉”的事例启示我们“_______________，学海无涯苦作舟”，终会有所成就。 （5）这学期我们结识了许多令人敬佩的人物，_________的挑山工，_________的哈尔威船长，_________的黄继光……他们身上的优秀品质值得大家学习。 （6）如果可以邀请一个人物到我花园里做客，我想邀请的人物是：_______________； 理由是：___________；和他（她）见面后，我最想问他（她）的问题是：_________________？ 二、表达与交流 13. 表达与交流 和朋友相处，最重要的是什么？有的人认为，是彼此的信任，不猜忌；有人认为，是愿意分享，不自私……你的看法是什么呢？想一想，写下来。 ___________________ 三、阅读理解与感悟。 阅读课内语段，完成练习。 ①扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。 ②雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上： ③“我们是中国人， ④我们爱自己的祖国。” ⑤鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！” 14. 选文节选自《______________》，主要写了______________。 15. 文中画曲线的句子运用了_______________的修辞手法。“鹰”的音序是（ ），部首为（ ）。 16. 选文中描写日本军官毒打雨来的动词有____________，从这些字中可以看出日本军官的___________。 17. 下列对选文中划横线的细节描写理解正确的有（　　） ①这句话表明雨来誓死保护交通员，要和敌人斗争到底的决心与坚强意志。 ②这句话体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。 ③这句话未加任何雕琢，意思却含蓄深刻。 ④这句话既写了当时的场景，又将鲜血和爱国巧妙地联系在一起，写出了雨来对祖国的无比热爱和对侵略者的强烈憎恨。 A. ①②③④ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 18. 小英雄雨来的故事就发生在还乡河畔。在还乡河公园里，建立了“小英雄雨来纪念园”，假如你来到“小英雄雨来纪念园”，你有什么话想对雨来说呢？ _________________ 阅读课外短文，完成练习。 高的是麦子，矮的是豆荚（节选） ①麦子熟的时候，豆荚也长大了。麦子是黄黄的，豆荚是青青的。 黄黄的麦子和青青的豆荚，在五月的和风中，娴静地微笑。于是，空旷的田野里，洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。 ②那时候，麦子和豆荚诱惑着我们，我们变得忙碌起来。湿湿的、长长的田埂上，通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影，那些细细的、小小的身影像一只只青草蜢，不停地蹦跳着、蹦跳着。 ③五月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，软软的，冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来。真是舒服。折一根韧韧的柳条，削一节直直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。竹笛吹一声，鞭子挥一挥。啪—鸭子蹒跚地迈着步伐前进了；羊儿撒着欢儿向前走了…… ④随后，我们跟在鸭子、羊儿后面开步走。不知是谁，想了个好办法，把竹篮子挂在小山羊角上，山羊走呀走的，竹篮子也晃呀晃的。我们看了真喜欢，因此竹笛吹出来的歌呀，也是喜洋洋的。我们把鸭子赶到刚翻掘过的地里去，那里的蚯蚓、螺蛳、赤膊田鸡最多；把羊儿牵到河边去，那里的青草地真大，草儿真嫩…… ⑤我们也不闲着，家里的兔子等着我们鲜嫩的青草呢！我们小心翼翼地从麦田的沟沿上、豆地里扯到一小捧一小捧青草，放进竹篮里。想到日后剪兔毛的情景，我们禁不住地要咧开嘴巴笑。 ⑥忙完了，肚子也开始咕咕地叫了。别愁，我们有我们的办法。皮皮摘来了嫩豆荚，小梅从自己家的院子里掰了几只竹笋，啊，还不老；青青的家离这最近，他拿来了铁锅和米。来，我们做野菜吃！我和春芳帮不了忙，就去垄沟里捉泥鳅，捉上泥鳅，洗净了，丢进饭锅里，野米没有烧好，我们已被锅里溢出的香味熏得口水欲滴…… ⑦吃饱了，我们也乏了，于是便往草地上一躺，闭上眼睛，伸开四肢，让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。 当我们一觉醒来睁开眼，映入眼帘的是一片麦子一片豆荚，高的是麦子，矮的是豆荚…… 19. 请用原文中的词语填空，再仿照着写一个。 ①（ ）的泥土 ②（ ）的（ ） 20. 读②—⑦自然段，想一想“我们”都做了哪些事情？ 填写在下面的方框里。 21. 第⑦自然段中画“ ”的句子运用了__________________的修辞手法，生动地写出了___________。 22. 对最后一段话的理解最恰当的一项是（　　） A. 孩子们很顽皮，都不肯回家睡觉。 B. “我们”只能睡在田埂上，说明条件艰苦。 C. 丰富内容，告诉人们高是麦子，矮的是豆荚。 D. 呼应开头，赞美麦子、豆荚长得好，表达作者喜爱乡村生活。 23. 孩子们做的这些事情中，你认为哪件最有趣？你有类似的经历吗？联系生活经验简单说说你的趣事。 _________________ 四、习作天地。 24. 习作天地。 题目： 游 在你游览过的地方中，一定有一处让你印象深刻。请先在横线上填写这个地方的名称，把题目补充完整。再按游览顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。 注意：印象深刻的景物要作为重点来写，写出特点；可以用过渡句，使景物的转换更自然。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年下期期末教情学情诊断 四年级语文 一、积累与运用。 1. 抄写句子，书写要端正，字距、大小匀称。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——（宋）陆游 ______________ 【答案】纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——（宋）陆游 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 句子抄写要做到汉字书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“终、觉、浅、事、要、躬”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在横线上，做到规范、正确和美观。 2. 结合语境，看拼音写词语。 童话世界真奇妙！māo tóu yīnɡ（ ）白天工作，还能yǐn xínɡ（ ）；宝葫芦让xiànɡ rì kuí（ ）长得又高又大；公主光着róu nèn（ ）的脚丫在chóu zi（ ）上跳舞；kǒnɡ lónɡ（ ）hū xiào（ ）而过，不留下一丝zōnɡ jì（ ）。 【答案】 ①. 猫头鹰 ②. 隐形 ③. 向日葵 ④. 柔嫩 ⑤. 绸子 ⑥. 恐龙 ⑦. 呼啸 ⑧. 踪迹 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“猫”“鹰”“隐”“葵”“嫩”“绸”“恐”“啸”“踪”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （三）选择题。 3. 下列各组词语中，加点字的读音完全正确的一项是（　　） A. 朴素（sù） 澎湃（bài） B. 胆怯（què） 引吭大叫（hánɡ） C. 抡拳（lún） 慷慨（kǎi） D. 亲昵（nì） 枝折花落（shé） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 A．澎湃（bài）——pài； B．胆怯（què）——qiè； C．抡拳（lún）——lūn； 故选D。 4. 下面几组词语中，字形完全正确的一组是（　　） A. 慰藉 资态 一丝不苟 B. 严俊 焕发 无能为力 C. 脾气 行驶 惊天动地 D. 妨碍 照列 镇定自若 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形的辨析。 A．资态——姿态； B．严俊——严峻； D．照列——照例； 故选C。 5. 班级正在征集“古人读书求学”的故事，下列选项不能被录用的是（ ） A. 程门立雪 凿壁偷光 B. 手不释卷 悬梁刺股 C. 刻舟求剑 班门弄斧 D. 铁杵成针 囊萤映雪 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查了成语故事。 A．程门立雪：旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长；比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。出自《宋史·杨时传》。凿壁偷光：原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦学习的事情。 B．手不释卷：意思书本不离手，形容勤奋好学。出自《三国志·吴书·吕蒙传》。悬梁刺股：成语故事，主要人物有孙敬和苏秦，比喻废寝忘食地刻苦学习。 C．刻舟求剑：一个寓言故事演化而成的成语，出自《吕氏春秋·察今》。一般比喻死守教条，拘泥成法，固执不变通的人。在句子中多作谓语、定语或状语，多含贬义。班门弄斧：在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。出自：唐·柳宗元《王氏伯仲唱和诗序》。 D．铁杵成针：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。出自：明·郑之珍《目连救母·四·刘氏斋尼》。囊萤映雪：晋代孙康聪明好学，但家贫不能点灯，冬天利用雪地的反光来读书。形容在极端困难的条件下勤学苦读。 结合词义可知，不能体现古人读书求学的词语是：刻舟求剑、班门弄斧。 故选C。 6. 下列加点字的解释不正确的一项是（　　）。 A. 未成，弃去（弃：放弃） B. 太白感其意（感：感觉） C. 胤恭勤不倦（恭：肃敬） D. 博学多通（通：通晓，明白） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 B．句子意思是：李白被她的精神感动，就回去完成学业。感：被……感动。 故选B。 7. 下列说法中不正确的一项是（　　） A. 《清平乐·村居》是白居易写的一首词，描绘了无忧无虑的乡村生活情景。 B. 天然琥珀的形成可以简单分成三个阶段：树脂——硬树脂——琥珀。 C. 老舍被誉为“人民艺术家”，《猫》和《母鸡》都是他的作品。 D. 《海上日出》记叙了作者坐船在海上观看日出的情景，表达了作者对日出这一自然奇观的赞美喜爱之情。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查作家作品及课文内容的理解。 A．《清平乐·村居》是宋代大词人辛弃疾的词作。此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。故此项表述有误。 故选A。 8. 下列画线词语表达的意思相同的一项是（　　）。 A. 课桌的桌面上有一本书。电脑的桌面上有很多图标。 B. 爸爸去三亚潜水。爷爷总是在微信群里潜水，极少发言。 C. 他站立在窗口欣赏街景。春运期间，动车站加开了多个售票窗口。 D. 小明去商店买了一个文件夹。我在电脑桌面上新建了一个文件夹。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查一词多义。 A．桌面：指桌子上用来放东西的平面。/指打开计算机并成功登录系统之后看到的显示器主屏幕区域，是计算机用语。 B．潜水：一种水下运动。/在他人不知情的情况下，隐秘的观看共享信息或留言，却不主动表露自己身份、发布信息和回复他人信息的单独个体或行为。 C．窗口：都是“指窗户，即墙上开的窗形的口，有活扇可以开关”的意思。 D．文件夹：指一种用于归类放置文件、打印纸等文档的容器类文具。/计算机系统中指存放在一起的一组文件的目录。 故选C。 （四）按要求写句子。 9. 新奇的纳米技术怎能不让人惊叹呢？（改为陈述句） _______________ 【答案】新奇的纳米技术让人惊叹。 【解析】 【详解】本题考查句式转换。 反问句改为陈述句方法：先把反问句里的反问词（像“难道”“怎么”等）和句末语气助词（如“吗”“呢”）去掉，接着看原反问句有没有否定词，有就去掉，没有就加上，最后把问号改成句号。 “新奇的纳米技术怎能不让人惊叹呢？”改为陈述句时，先把反问句中的反问词“怎能不”和语气助词“呢”去掉，问号改为句号。 故改为陈述句的句子为：新奇的纳米技术让人惊叹。 10. 青铜一家将所有的一切的时间都用在了芦花鞋的编织上。（修改病句） _____________________________________________ 【答案】青铜一家将所有的时间都用在了芦花鞋的编织上。##青铜一家将一切的时间都用在了芦花鞋的编织上。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 本题病因：重复啰嗦。句子中“所有的”和“一切的”语意重复，应把“所有的”或“一切的”去掉其中的一个。 改为：青铜一家将所有的时间都用在了芦花鞋的编织上。或：青铜一家将一切的时间都用在了芦花鞋的编织上。 11. 仿照例句，选择下面的一种情况，用一组连续动作描述清楚。 例：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。 妈妈洗衣服    小狗吃骨头    哥哥跑步 ______________________________________________________________ 【答案】妈妈在河里打了一桶水，把水倒进盆里，放了一些洗衣粉，在洗衣板上搓起衣服来。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 首先，分析例句的结构和特点。例句中“抓”“蹬”“攀”是一组连续的动作，生动地展现了他攀上车窗的过程。接下来，对于要描述的三种情况，我们需要仔细观察和想象相关的动作细节。比如“妈妈洗衣服”，可能会有“拿起衣服”“浸泡衣服”“涂抹肥皂”“揉搓衣服”“漂洗干净”“拧干水分”等连续动作。“小狗吃骨头”可能有“跑向骨头”“叼起骨头”“趴在地上”“啃咬骨头”等动作。“哥哥跑步”则可能包括“做好准备”“迈出脚步”“快速奔跑”“调整呼吸”“冲刺终点”等动作。 示例：小狗吃骨头：小狗欢快地跑向骨头，用嘴叼起骨头，迅速趴在地上，两只前爪紧紧抱住骨头，然后津津有味地啃咬起来。 12. 积累填空。 （1）__________，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） （2）____________，飞入菜花无处寻。（杨万里《宿新市徐公店》） （3）不要人夸好颜色，__________________。（王冕《墨梅》） （4）先贤哲人留下了许多饱含深义的诗句：“天行健，_______________”告诫我们要自立自强，不断进取；车胤“夏月则___________以照书，_________焉”的事例启示我们“_______________，学海无涯苦作舟”，终会有所成就。 （5）这学期我们结识了许多令人敬佩的人物，_________的挑山工，_________的哈尔威船长，_________的黄继光……他们身上的优秀品质值得大家学习。 （6）如果可以邀请一个人物到我的花园里做客，我想邀请的人物是：_______________； 理由是：___________；和他（她）见面后，我最想问他（她）的问题是：_________________？ 【答案】 ①. 洛阳亲友如相问 ②. 儿童急走追黄蝶 ③. 只留清气满乾坤 ④. 君子以自强不息 ⑤. 练囊盛数十萤火 ⑥. 以夜继日 ⑦. 书山有路勤为径 ⑧. 坚持不懈 ⑨. 忠于职守 ⑩. 视死如归 ⑪. 小英雄雨来 ⑫. 小英雄雨来和我是同龄人，我想了解他的故事 ⑬. 你的哪些经历让你最难忘呢 【解析】 【详解】本题考查诗词名句的默写和课文人物分析。 （1）书写时注意“洛”“壶”的正确写法。 （2）书写时注意“蝶”的正确写法。 （3）书写时注意“乾”“坤”的正确写法。 （4）书写时注意“强”“练”“囊”“萤”“勤”“径”的正确写法。 （5）挑山工：出自课文《挑山工》，挑山工具有脚踏实地、坚持不懈的品质，他们在登山过程中，一步一个脚印，凭借顽强的毅力向着目标前进。 哈尔威船长：出自课文《“诺曼底号”遇难记》，哈尔威船长在轮船遇难时，忠于职守、舍己为人，沉着冷静地指挥救援，最终牺牲自己，挽救了众多乘客的生命。 黄继光：出自课文《黄继光》，黄继光是英勇无畏、视死如归，在战斗中，他为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住敌人的枪口，展现出伟大的革命英雄主义精神。 （6）首先要选择一个自己熟悉且有特点的人物，然后阐述邀请的理由，理由要围绕人物的事迹、品质等方面。最后提出的问题也要与人物的相关情况紧密相关，能体现对人物的深入探究。例如可以选择：诸葛亮，理由是：他足智多谋，为蜀汉的发展出谋划策，贡献巨大。最想问的问题可以是：您是如何做到在复杂的局势中，总能想出精妙的计策的？ 二、表达与交流 13. 表达与交流 和朋友相处，最重要的是什么？有的人认为，是彼此的信任，不猜忌；有人认为，是愿意分享，不自私……你的看法是什么呢？想一想，写下来。 ___________________ 【答案】例：我认为和朋友相处，要互相尊重，彼此尊重对方，坦诚相待的友谊才能够长久，走得更远。朋友之间相处，小矛盾、小摩擦肯定是不可避免的，只要彼此之间坦坦荡荡，才能找到舒服的相处姿态。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 本题要求就如何与朋友相处谈看法，结合问题的主旨或生活实际谈谈自己的看法，言之有理，文通句顺即可。 例如：我认为是尊重，互尊重是做朋友的前提朋友之间，相互尊重是很重要的，不管身份地位有什么样的差异，只要是朋友，就应该以平等的身份相处。在上文之中提到的那种情况，就是这位网友的朋友没有尊重他，总是以一种高姿态来面对他，才导致以后的种种。所以，在朋友相处的时候，尊重是前提，相互之间保持着尊重，相处起来自然会舒服。 三、阅读理解与感悟。 阅读课内语段，完成练习。 ①扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。 ②雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上： ③“我们是中国人， ④我们爱自己的祖国。” ⑤鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！” 14. 选文节选自《______________》，主要写了______________。 15. 文中画曲线的句子运用了_______________的修辞手法。“鹰”的音序是（ ），部首为（ ）。 16. 选文中描写日本军官毒打雨来的动词有____________，从这些字中可以看出日本军官的___________。 17. 下列对选文中划横线的细节描写理解正确的有（　　） ①这句话表明雨来誓死保护交通员，要和敌人斗争到底的决心与坚强意志。 ②这句话体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。 ③这句话未加任何雕琢，意思却含蓄深刻。 ④这句话既写了当时的场景，又将鲜血和爱国巧妙地联系在一起，写出了雨来对祖国的无比热爱和对侵略者的强烈憎恨。 A. ①②③④ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 18. 小英雄雨来的故事就发生在还乡河畔。在还乡河公园里，建立了“小英雄雨来纪念园”，假如你来到“小英雄雨来纪念园”，你有什么话想对雨来说呢？ _________________ 【答案】14. ①. 小英雄雨来 ②. 雨来被扁鼻子军官毒打，仍然拒绝说出李大叔的下落 15. ①. 比喻 ②. Y ③. 广 16. ①. 扭、拉、抽、打、揪、拧、抓 ②. 狠毒 17. A 18. 我想对他说:“雨来,你面对敌人临危不惧,机智勇敢,是我们学习的好榜样。” 【解析】 【导语】这篇阅读材料节选自经典课文《小英雄雨来》，通过生动的细节描写展现了抗日战争时期少年英雄雨来面对日寇严刑拷打时宁死不屈的英勇形象。文中运用了比喻、动作描写和象征手法，既刻画了敌人的残暴，又凸显了雨来的坚毅品格。特别是血染课本的细节，将肉体痛苦与精神信仰巧妙结合，深化了爱国主义主题，具有强烈的艺术感染力。 【14题详解】 本题考查作品出处及对文章内容概括。 选文节选自《小英雄雨来》，主要写了雨来面对凶狠残暴的日本军官，遭受了被扭耳朵、打巴掌、揪拧脸部、拳打胸脯、猛撞身体等一系列残酷毒打，但他始终咬紧牙关，坚决不向敌人透露交通员下落的英勇事迹，展现出雨来坚强不屈的意志和坚定的爱国精神。故可概括为：雨来被扁鼻子军官毒打，仍然拒绝说出李大叔的下落。 【15题详解】 本题考查修辞手法辨析及汉字音序、部首的掌握。 结合文章第①自然段“那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。”可知，运用了比喻的修辞手法，将扁鼻子军官的双手比作鹰的爪子，生动形象地突出了军官双手的凶狠，表现出他对雨来的残暴；“鹰”字读音为“yīng”，音序是指音节的第一个字母的大写，“鹰”音节首字母大写为“Y”；在汉字结构中，部首是具有字形归类作用的偏旁，“鹰”是半包围结构，其部首为“广” 。 16题详解】 本题考查提取关键词及分析人物形象。 结合文章第①自然段“他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。而来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上”可知，“那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉”中的“扭”“拉”，生动形象地写出了日本军官用力拧扯雨来耳朵的狠劲，展现出其动作的粗暴；“鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌”里的“抽”“打”，“抽”体现出动作的迅速和有力，“打”直接表明对雨来施加暴力，凸显出日本军官的凶狠；“又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧”中的“揪”“拧”，“揪”说明日本军官用力抓住雨来脸上的肉，“拧”进一步强调其用力的程度，表现出日本军官的残暴；“但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上”中的“抓”，显示出日本军官毫不留情地控制住雨来，从这些字中可以看出日本军官的狠毒、凶残、可恶。 【17题详解】 本题考查对句子细节描写的理解。 ①结合文章第②自然段“一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上”第③自然段“我们是中国人”第④自然段“我们爱自己的祖国”联系上下文可知，雨来因拒泄交通员下落被敌人毒打流血，鲜血溅在课本爱国字句上，这滴血是他宁受酷刑也不妥协的见证，直接体现其誓死护交通员、斗争到底的意志，故①正确。 ②结合文章第②自然段“一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上”第③自然段“我们是中国人”第④自然段“我们爱自己的祖国”联系上下文可知，雨来是广大中国人民的缩影，他血溅课本这一场景，象征着在民族危亡时刻，中国人民不屈不挠，不惜用鲜血和生命捍卫祖国尊严的伟大决心，故②正确。 ③结合文章第②自然段“一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上”第③自然段“我们是中国人”第④自然段“我们爱自己的祖国”联系上下文可知，句子仅用“一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上”的直白表述，无华丽辞藻，未加任何修饰。但“血”（牺牲、反抗）与“爱国字句”（信仰、立场）的碰撞，让场景超越了“雨来受伤”的表层意义，暗含“用生命捍卫家国信仰”的深层内涵，做到“言简意丰”，故③正确。 ④结合文章第②自然段“一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上”第③自然段“我们是中国人”第④自然段“我们爱自己的祖国”联系上下文可知，通过“血溅爱国字句”的关联，既突出雨来“因爱国而反抗，因反抗而流血”的逻辑，体现他对祖国的热爱，也暗含他对鬼子（侵略者）酷刑的不屈，传递出对侵略者的憎恨。做到了“写实”与“抒情”的统一，故④正确。 综上，①②③④正确； 故选A。 【18题详解】 本题考查开放性作答。 需紧扣雨来“抗敌守秘、坚贞爱国”的核心事迹，确定以崇敬为基调；再用第二人称“你”拉近距离，结合纪念园场景，提及他受刑不屈、血溅爱国课本的细节，避免空泛；最后关联当下，说明会传承其精神，让话语既有对历史的铭记，又有现实意义，确保内容贴合人物、情感真挚。 示例：雨来，站在纪念园里，我满是崇敬。你年少却勇敢，宁受毒打也不低头，用骨气护祖国。我们会记着你，把这份爱国心传下去！ 阅读课外短文，完成练习。 高的是麦子，矮的是豆荚（节选） ①麦子熟的时候，豆荚也长大了。麦子是黄黄的，豆荚是青青的。 黄黄的麦子和青青的豆荚，在五月的和风中，娴静地微笑。于是，空旷的田野里，洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。 ②那时候，麦子和豆荚诱惑着我们，我们变得忙碌起来。湿湿的、长长的田埂上，通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影，那些细细的、小小的身影像一只只青草蜢，不停地蹦跳着、蹦跳着。 ③五月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，软软的，冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来。真是舒服。折一根韧韧的柳条，削一节直直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。竹笛吹一声，鞭子挥一挥。啪—鸭子蹒跚地迈着步伐前进了；羊儿撒着欢儿向前走了…… ④随后，我们跟在鸭子、羊儿后面开步走。不知是谁，想了个好办法，把竹篮子挂在小山羊角上，山羊走呀走的，竹篮子也晃呀晃的。我们看了真喜欢，因此竹笛吹出来的歌呀，也是喜洋洋的。我们把鸭子赶到刚翻掘过的地里去，那里的蚯蚓、螺蛳、赤膊田鸡最多；把羊儿牵到河边去，那里的青草地真大，草儿真嫩…… ⑤我们也不闲着，家里的兔子等着我们鲜嫩的青草呢！我们小心翼翼地从麦田的沟沿上、豆地里扯到一小捧一小捧青草，放进竹篮里。想到日后剪兔毛的情景，我们禁不住地要咧开嘴巴笑。 ⑥忙完了，肚子也开始咕咕地叫了。别愁，我们有我们的办法。皮皮摘来了嫩豆荚，小梅从自己家的院子里掰了几只竹笋，啊，还不老；青青的家离这最近，他拿来了铁锅和米。来，我们做野菜吃！我和春芳帮不了忙，就去垄沟里捉泥鳅，捉上泥鳅，洗净了，丢进饭锅里，野米没有烧好，我们已被锅里溢出的香味熏得口水欲滴…… ⑦吃饱了，我们也乏了，于是便往草地上一躺，闭上眼睛，伸开四肢，让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。 当我们一觉醒来睁开眼，映入眼帘的是一片麦子一片豆荚，高的是麦子，矮的是豆荚…… 19. 请用原文中的词语填空，再仿照着写一个。 ①（ ）的泥土 ②（ ）的（ ） 20. 读②—⑦自然段，想一想“我们”都做了哪些事情？ 填写在下面的方框里。 21. 第⑦自然段中画“ ”句子运用了__________________的修辞手法，生动地写出了___________。 22. 对最后一段话的理解最恰当的一项是（　　） A. 孩子们很顽皮，都不肯回家睡觉。 B. “我们”只能睡在田埂上，说明条件艰苦。 C. 丰富内容，告诉人们高的是麦子，矮的是豆荚。 D. 呼应开头，赞美麦子、豆荚长得好，表达作者喜爱乡村生活。 23. 孩子们做的这些事情中，你认为哪件最有趣？你有类似的经历吗？联系生活经验简单说说你的趣事。 _________________ 【答案】19. ①. 油光光 ②. 红彤彤 ③. 太阳 20. 赤足走在泥土里 放牧鸭子和羊 扯青草 躺在地上晒太阳 21. ①. 拟人 ②. 吃饱后躺在草地晒着太阳那暖洋洋的舒服感觉 22. D 23. 我认为最有趣的是孩子们用自然材料制作玩具，并用它们来放牧鸭子和羊儿。这让我回想起小时候，我们也曾用树叶当船，在小溪里玩起了“漂流”游戏，看着树叶船在水中漂荡，我们欢笑着追逐，那是属于童年的纯真与快乐。 【解析】 【导语】《高的是麦子，矮的是豆荚》语言清新活泼，充满童真童趣。作者通过对孩子们收麦子、做器物、赶牲畜等乡村生活场景的细腻描绘，运用生动的描写手法，展现出乡村生活的美好与欢乐，字里行间洋溢着对乡村童年的喜爱与怀念。 【19题详解】 本题考查对文章词语的提取和仿写。 从文中第③段“赤足走在油光光的泥土里”可知“油光光”来修饰“泥土”。可以仿照用ABB式词语修饰事物，如：绿油油的青草。 【20题详解】 本题考查对文章内容的梳理与概括能力。 首先看第③段“赤足走在油光光的泥土里”，提取出“赤足走在泥土里”。 第④段描述了“我们把鸭子赶到刚翻掘过的地里去…… 把羊儿牵到河边去”，概括为“放牧鸭子和羊”。 第⑤段“我们小心翼翼地从麦田的沟沿上、豆地里扯到一小捧一小捧青草”，概括为“扯青草”。 第⑦段“吃饱了，我们也乏了，于是便往草地上一躺……”，概括为“躺在地上晒太阳”。通过逐段分析关键行为，从而梳理出“我们”所做的事情。 【21题详解】 本题考查对修辞手法赏析。 句子“让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案”，把阳光当作人，赋予其“画”的人类行为，运用了拟人的修辞手法。从第⑦段该句子的语境，结合孩子们吃饱后在草地上休息的情景，生动体现出他们的惬意和躺在草地上晒着太阳的舒服感觉。 【22题详解】 本题考查对文章段落的理解。 文章开头描写了麦子和豆荚，结尾“映入眼帘的是一片麦子一片豆荚，高的是麦子，矮的是豆荚……”呼应开头，同时整体内容展现了乡村生活的美好，表达了作者对乡村生活的喜爱，故选D。 【23题详解】 本题考查对文章内容的感悟和联系生活实际的能力。 首先要从文中孩子们做的收麦子采豆荚、赤足走在泥土里、放牧鸭子和羊、扯青草、做野菜、躺在地上晒太阳这些事情里，挑选出自己认为最有趣的。然后结合自己的生活经验，讲述类似的趣事。比如选择“做野菜”，就可以回忆自己和小伙伴在户外采摘食材、动手制作食物的经历，描述过程中的欢乐场景，体现出和文中孩子们类似的快乐感受，要把事情的经过、自己的心情等表述清楚，让读者能感受到其中的趣味。 示例：我认为做野菜最有趣。我小时候和小伙伴去郊外，采摘了鲜嫩的荠菜，然后找了块平坦的地方，用砖头搭起小灶，捡来干树枝生火，把荠菜洗净后和着面粉简单煎制，虽然卖相不好，但吃着自己做的食物，特别开心。 四、习作天地。 24. 习作天地。 题目： 游 在你游览过的地方中，一定有一处让你印象深刻。请先在横线上填写这个地方的名称，把题目补充完整。再按游览顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。 注意：印象深刻的景物要作为重点来写，写出特点；可以用过渡句，使景物的转换更自然。 【答案】例文： 游黄山 今年暑假，我和家人一同前往黄山游玩，那里的美景让我至今难以忘怀。 我们乘坐景区大巴，先来到了黄山脚下。抬头望去，黄山仿佛是一位巍峨的巨人，矗立在天地之间，山顶被云雾缭绕，若隐若现，宛如仙境一般，瞬间就勾起了我要一探究竟的欲望。沿着蜿蜒的登山步道向上走，首先映入眼帘的是一片茂密的树林。树林里的树木高大挺拔，枝叶繁茂，阳光透过层层叠叠的树叶，洒下斑驳的光影。偶尔还能听到鸟儿清脆的叫声，像是在为我们演奏一曲山林乐章。继续往上，就到了有名的“猴子观海”景点。一块形状酷似猴子的巨石，蹲坐在山峰上，它的眼睛朝着云海的方向，神态逼真，仿佛正在专注地欣赏着眼前的云海奇观。那云海如同大海的波涛，翻滚着、涌动着，时而聚拢，时而散开，变幻莫测，看得我目不转睛。再往上攀登，我们来到了光明顶。站在光明顶俯瞰四周，黄山的奇峰怪石尽收眼底。远处的山峰有的像锋利的宝剑，直插云霄；有的像巨大的骆驼，正趴在那里休息；还有的像一位仙人，静静地望着远方。山间的云雾也随着风不断变化，给这些山峰增添了几分神秘的色彩。 这次游黄山，每一处景色都让我惊叹大自然的鬼斧神工，尤其是“猴子观海”和光明顶的景色，更是让我印象深刻，我真希望以后还能有机会再来黄山。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 本题是半命题作文，要求以《游 ____》为题，按照游览顺序写一处你游览过的风景。 回顾游览过的景色，想想哪处让你印象最深刻，最想介绍给大家，与大家分享，然后确定写作内容。我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。在对景物进行仔细观察的基础上，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色描写出来，这样会给人留下深刻的印象。写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。 开头：点题，点明你要写游览的地方，总写这处美景的特点。 中间：抓住这个地方主要景物，按一定的顺序写出景物的特点，可以由高到低，由远到近，由整体到局部等写景顺序。 结尾：表达你对美景的赞美之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $