第6课《我看》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦穆旦《我看》，通过古代文人描写季节的诗句导入，对比现代诗歌的情感表达，搭建古今诗歌比较的学习支架，引导学生进入文本赏析。 其亮点在于以核心素养为导向，通过意象表格梳理、修辞品析培养语言运用与思维能力，结合九叶诗派背景及与陶渊明诗的对比深化文化自信，板书整合画面与情感助力审美创造。学生能提升诗歌鉴赏能力，教师可获得清晰教学路径。

看 我 古代的文人墨客们常常用优美的文字来描写各种季节:白居易有“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”描写春的美好;王勃有“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”描写秋的凄凉。那么,现代诗人如穆旦,又是怎样来描写季节给人的感受的呢?今天,我们来学习穆旦的《我看》一诗,看看诗人要表达一种什么样的情感。 课前导入 素养目标 语言运用 品读诗中优美词句,把握现代诗朗读节奏与修辞 壹 思维能力 贰 梳理景物层次,理解自然与生命相融的内在逻辑 审美创造 叁 赏析暮春自然风光,感受诗歌温柔辽阔的诗意美 文化自信 体悟热爱生命自然的情怀,传承中式诗意生命观 教学重难点 把握诗歌景物,梳理全诗写景抒情脉络 品味修辞,感受诗歌舒缓柔和的语言 读懂景物背后对生命的赞颂之情 教学重点 教学重点 教学难点 理解人与自然共生的深层主旨 教学难点 01 基础知识 作者简介 穆旦(1918—1977),原名查良铮,著名爱国主义诗人、翻译家。出生于天津,祖籍浙江省海宁市袁花镇。曾用笔名梁真,许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。 1940年在西南联大毕业后留校任教。1949年赴美国留学,入芝加哥大学英国文学系学习。1952年获文学硕士学位。1953年回国后,任南开大学外文系副教授。 1958年受到政治迫害,调图书馆工作。1977年因心脏病突发去世。 知识链接 九叶诗派是抗日战争后期和解放战争时期形成的一个具有现代主义倾向的诗歌流派,主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人。1981年《九叶集》出版,“九叶诗派”由此得名。 在新诗写作中,九叶诗派追求现实与艺术、感性与理性之间的平衡,强调反映现实与挖掘内心的统一。在艺术上,九叶诗派注重在诗歌里营造新颖奇特的意境。 写作背景 本诗选自《穆旦诗文集》(人民文学出版社2007年版)。它作于1938年,是诗人穆旦随学校(清华大学)一起来到云南之后创作的第一首诗,写于西南联大文法学院所在地蒙自。诗歌写的是蒙自的春天留给诗人的印象以及诗人从中获得的生命感悟。 02 整体感知 字词正音 r n zu y b y m n 丰 沉 发 游 流 y u q p n 摇 润 醉 忧 勃 逸 漫 的 曳 戚 飘 诗文朗读 我看/一阵/向晚的/春风 悄悄/揉过/丰润的/青草, 我看/它们/低首/又低首, 也许/远水/荡起了/一片绿潮;