精品解析：湖北随州市广水市2025-2026学年统编版2016下学期期末质量监测五年级语文试题

2025—2026学年度下学期期末质量监测 五年级语文试题 亲爱的同学们： 欢迎来到文化馆！这是一场趣味盎然的语文之旅，也是一次浸润心灵的文化熏陶。请你们以“阅览者”的身份，参与系列活动，用笔墨记录与文化的美好相遇和深情对话。 1. 汉字厅大门两旁的对联意蕴悠长，请你将对联抄写在竖线位置，要求行款整齐、正确美观。 撇捺有乾坤，笔画成文章。 2. 厅内以汉字演变而来的各类字体立体作品为背景图，令人耳目一新。请你按照汉字字体演变顺序，给立体作品“马”字排序，正确的一项是（ ） ① ② ③ ④ ⑤ A. ①⑤③④② B. ⑤①③④② C. ①⑤③②④ D. ⑤①③②④ 阅读汉字厅的导语，你会领略到中华文字所蕴含的丰富内涵与独特魅力。 汉字集形、音、义三者于一体，这一特点在世界文字中kān chēng( )唯一。历经数千年演变与传承，汉字已成为铸牢中华民族共同体意识的文化niǔ dài ( )，世代供（ ）养着民族精神，也承载着华夏儿女对文明的juàn niàn ( )。在fán máng( )的信息时代，再度执起笔墨，便是与千年文脉久别重逢：观楷书平直方正，赏草书zòng héng ( )狂放，在横竖撇捺间澄（ ）澈心灵，感悟智慧。俗话说“字如其人”，我们在书写汉字中shěn shì ( )自己：工工整整写字，堂堂正正做人。 3. 请根据拼音和语境写出相应的词语，并给加点的字注音。 4. 请用神态、动作、语言等描写，具体表现人物“久别重逢”时的内心情感。 _________________________________________________________________ 5. 流连于展厅里的书法作品，你既能在汉字中领略日月山河，又能在诗词里读懂万千情趣。 在诗文书法作品中，我们读“遗民泪尽胡尘里，___________________”，悟赤诚爱国之情；读“谁言寸草心，___________________”，懂真挚感恩之心；读“___________________，唯见长江天际流”，品难舍离别之情；读“月出惊山鸟，___________________ ”，赏清幽山夜之景；读“___________________，春风不度玉门关”，感戍边将士之愁；读“ ___________________ ，仁之端也”，明修身立德之理。 跟随文化馆解说员的脚步，走进典籍阁，探索古今文章之妙。 多文本阅读 阅读一： 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。” 阅读二： 四时田园杂兴（其三十一） 【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 6. 【理解文意】读古诗文要知其大意。“供耕织”中的“供”的意思是__________，“未闻孔雀是夫子家禽”的意思是_________________________。 7. 【赏析人物】读古诗文要赏其人物。通过阅读一，我们知道杨氏之子的聪明体现在： _______________________________________________________。 8. 【类比品析】徜徉古诗文，我们走进了古代孩子多姿多彩的童年岁月。请你结合两篇古诗文中大人与孩子的言行，谈谈你感受到的古代孩子的童年之趣。 ______________________________________________________________ 阅读非连续性文本 材料一： ①中国大运河包括隋唐大运河、京杭大运河和浙东大运河。自北至南，地跨8个省(直辖市)，全长3000多公里。 ②2014年，中国大运河成功列入《世界遗产名录》。联合国教科文组织世界遗产委员会认为，大运河是世界上最长的、最古老的人工水道，也是工业革命前规模最大、范围最广的土木工程项目，它促进了中国南北物资的交流和领土的统一管辖，反映出中国人民高超的智慧、决心和勇气，以及东方文明在水利技术和管理能力方面的杰出成就。 ③在漫长的历史岁月中，一代代的运河人从没有停下开凿、疏浚、修缮、治理的脚步。他们当中涌现出了许多可歌可泣的为运河付出心血甚至生命的杰出人物：既有心系天下的帝王，也有陈瑄、宋礼等为河道治理呕心沥血的官员；既有郭守敬、白英等运河领域的能工巧匠，还有无数默默付出的劳动人民。正是这样一代接着一代干，才创造了2500多岁的中国大运河至今仍在使用的人间奇迹。 材料二： ①近年来，北京市通州区通过拓宽清淤、生态重构、水质监测等措施，让北运河逐渐从一条排水河变成生态河，大量水鸟于此栖息聚集。A2021年以来，通州区野生鸟类监测点共监测到迁徙候鸟近50万只，仅北运河就记录到鸟类近200种，每年超过20万只次候鸟在此栖息或过境。 ②与此同时，大运河航运水平得到很大提升。随着来自北京通州、河北香河的游船沿北运河航道相向驶过进出北京的门户船闸，大运河京冀段旅游航道实现互联互通。这标志着北京市第一次出现了跨省际航道，第一次出现了跨省际水上旅游运输。 材料三： 乘着画舫，依窗而坐，顺手推开精致的雕花小木窗，一股河风带着潮湿、清凉之气扑面而来。B运河的水撞击着船身，水波的声响在这夜晚格外清晰悦耳，小船在如纱般的轻雾中划行，留下一道道发光的水痕。 C两岸边的柳树静静地垂立河畔，高大的明清古建耸立在河边，前方古桥上橘黄色的霓虹灯在夜色中分外明亮。偶尔有人从石桥上经过，仿佛是画中人。 9. 【信息提取】阅读材料一，请用“ ”画出中国大运河成功列入《世界遗产名录》的原因。 10. 【方法辨析】材料二中句A主要运用了__________的说明方法，这样写的好处是___________________________________________。 11. 【描写赏析】材料三中句B和句C分别运用了 _______描写和_______描写，写出了______________________________ ，从中可以体会到作者____________________________________________________的内心感受。 12. 【读写联结】作为临时特聘的“小小讲解员”，请你结合三则材料，为大运河写一段解说词。 _______________________________________________________ 阅读文学作品 父亲的“野”孩子 ①当我连蹦带跳地从屋外跑进来的时候，母亲总是笑骂着说：“看你的脸都晒‘熟’了！一个女孩子这么‘野’，大了怎么办？”跟在我后面的父亲就会笑着说：“你的孩子，大了哪里还会野呀！”这时，母亲脸上的笑，是无可奈何的笑，而父亲脸上的笑，却是得意的笑。 ②的确，我的“野”，是父亲一手“惯”出来的，一手训练出来的。我从小穿男装，连耳朵眼都没扎过。回福州那年，伯母、叔母都说：“四妹该扎耳朵眼、戴耳环了。”父亲不同意，借口说：“她左耳唇后有颗聪明痣，扎穿了，孩子就笨了。”我至终没扎耳朵眼。 ③不但如此，连紧鞋父亲也不让穿。有时鞋稍微紧一点，我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走，父亲就埋怨母亲：“你又给她小鞋穿了！”母亲气了，把鞋样推给父亲：“你会做就给她做，将来长出一对金刚脚，我也不管！”父亲真拿起剪刀，要铰鞋样。 ④那时候，父亲一下班，我一放学，他就带我出去骑马。海军学校有两匹马：一匹白的老马，一匹黄的小马。黄昏时分，我们骑马在海边山上玩。父亲总让我骑老实的白马，自己骑调皮的小黄马，小心翼翼跟在我的后面。 ⑤有一次，骑马穿过金钩寨，一个小娃娃忽然闯到白马肚子底下。父亲吓得赶忙跳下马去抱孩子。不料白马却从容地横着让开了路。父亲把孩子抱起交给孩子的母亲时，大家都松了一口气，父亲还过来抱着白马的长脸，轻轻地拍了几下。 ⑥后来白马死了，我们把它埋在东山脚下。 （节选自冰心的《童年杂忆》，有删改） 13. 【整体感知】选文通过三个典型事例，体现“我”的“野”是父亲“惯”出来的。请你用简洁的语言分别加以概括。 ①____________________ ② ____________________ ③____________________ 14. 【细节品味】第③自然段画横线句子，对父亲进行了_________描写，从细节描写中可体会到父亲_______________的心情以及____________________的情感。 15. 【理解感悟】选文第①自然段，母亲说“我”这么“野”，父亲却很得意，说说父亲为什么得意？ ____________________ 16. 【主题品析】父亲为什么让“我”骑白马，自己骑小黄马，对此你有怎样的感悟？ ____________________ 17. 【思辨探究】选文中母亲和父亲对“我”的教育方式不一样，你更欣赏谁的方式？结合生活实际，说说你欣赏的原因。 ____________________ 整本书阅读 【信息判断】为检验大家的阅读收获，解说员邀请大家参加阅读趣味活动，下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。 18. 《三国演义》中“三顾茅庐”讲的是关羽三次拜访诸葛亮的故事。 （ ） 19. “三打白骨精”是《西游记》中的经典情节。 （ ） 20. 判断，对的打√，错的打×。 《水浒传》里“三拳打死镇关西”的主人公是武松。 （ ） 21. 刘姥姥三进大观园这一情节出自古典名著《红楼梦》。 （ ） 22. “桃园三结义”是《水浒传》中家喻户晓的故事。 （ ） 走进翰墨轩，解说员告诉大家，生活中人人都有闪光点。 23. 写作 请你以“闪闪发光的_____”作题目，从你、我、他（她）中任选一个，将题目补充完整并完成习作。 要求：（1）选取典型事例，运用描写人物的方法，具体表现人物的特点；（2）正确使用标点符号，不写错别字，保持卷面整洁，不少于350字；（3）不能写诗歌，文中不得出现真实的姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下学期期末质量监测 五年级语文试题 亲爱的同学们： 欢迎来到文化馆！这是一场趣味盎然的语文之旅，也是一次浸润心灵的文化熏陶。请你们以“阅览者”的身份，参与系列活动，用笔墨记录与文化的美好相遇和深情对话。 1. 汉字厅大门两旁的对联意蕴悠长，请你将对联抄写在竖线位置，要求行款整齐、正确美观。 撇捺有乾坤，笔画成文章。 【答案】 2. 厅内以汉字演变而来的各类字体立体作品为背景图，令人耳目一新。请你按照汉字字体演变顺序，给立体作品“马”字排序，正确的一项是（ ） ① ② ③ ④ ⑤ A. ①⑤③④② B. ⑤①③④② C. ①⑤③②④ D. ⑤①③②④ 【答案】A 【解析】 【详解】汉字的演变顺序是：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。 ①是甲骨文，图画感最强，完全描摹马的外形，线条简单。甲骨文是中国已知最早的成熟文字，放在首位。 ⑤是金文，商代中期开始出现，铸造在青铜器上，依旧象形，笔画比甲骨文粗壮圆润，因此放在第二位。 ③是小篆，是秦朝统一后的文字，线条匀净细长，字形修长，象形进一步减弱，因此放在第三位。 ④是隶书，定型于西汉，鼎盛于东汉，笔画逐渐变平直，是古今文字的分界，因此放在第四位。 ②是楷书，出现于汉末，鼎盛于唐代，笔画方正，结构规整，图示就是我们现在书写繁体“馬”的样子，因此放在第五位。 综上，排序为①⑤③④②。 阅读汉字厅的导语，你会领略到中华文字所蕴含的丰富内涵与独特魅力。 汉字集形、音、义三者于一体，这一特点在世界文字中kān chēng( )唯一。历经数千年演变与传承，汉字已成为铸牢中华民族共同体意识的文化niǔ dài ( )，世代供（ ）养着民族精神，也承载着华夏儿女对文明的juàn niàn ( )。在fán máng( )的信息时代，再度执起笔墨，便是与千年文脉久别重逢：观楷书平直方正，赏草书zòng héng ( )狂放，在横竖撇捺间澄（ ）澈心灵，感悟智慧。俗话说“字如其人”，我们在书写汉字中shěn shì ( )自己：工工整整写字，堂堂正正做人。 3. 请根据拼音和语境写出相应的词语，并给加点的字注音。 4. 请用神态、动作、语言等描写，具体表现人物“久别重逢”时的内心情感。 _________________________________________________________________ 【答案】3. 堪称 纽带 gōng 眷念 繁忙 纵横 chéng 审视 4. 远远望见多年未见的外婆，我眼睛一下子亮了，眼眶瞬间泛红，脚下快步冲过去。我一把扑进外婆怀里，双手紧紧攥住她的衣袖，鼻尖微微发酸，声音带着一丝颤抖：“外婆，我终于见到您了，我好想您啊！”外婆眼眶也湿润了，嘴角不住地颤抖，伸出粗糙的手轻轻抚摸我的后背。 【解析】 【3题详解】 书写时注意“堪、纽、眷、繁”的写法。 注意区分多音字“供”“澄”的读音。 【4题详解】 通过运用神态、动作、语言三种人物描写方法，创设“久别重逢”情境，通过细节表现人物内心激动思念的情感。“久别重逢”：人物内心是激动、欣喜、思念。神态：眼眶泛红、眼睛发亮、眼角含泪；动作：奔跑、拥抱、攥住手臂；语言：人物直接对话，表现久别重逢激动、思念的内心。 示例：我猛地抬眼，瞳孔一亮，脚步瞬间顿住，快步冲上前，紧紧攥住对方的手，眼眶悄悄泛红，嘴角止不住上扬，哽咽着笑着说：“好久不见，我终于又见到你了！” 5. 流连于展厅里的书法作品，你既能在汉字中领略日月山河，又能在诗词里读懂万千情趣。 在诗文书法作品中，我们读“遗民泪尽胡尘里，___________________”，悟赤诚爱国之情；读“谁言寸草心，___________________”，懂真挚感恩之心；读“___________________，唯见长江天际流”，品难舍离别之情；读“月出惊山鸟，___________________ ”，赏清幽山夜之景；读“___________________，春风不度玉门关”，感戍边将士之愁；读“ ___________________ ，仁之端也”，明修身立德之理。 【答案】 ①. 南望王师又一年 ②. 报得三春晖 ③. 孤帆远影碧空尽 ④. 时鸣春涧中 ⑤. 羌笛何须怨杨柳 ⑥. 恻隐之心 【解析】 【详解】书写时注意“碧”“涧”“柳”“恻”“隐”的正确写法。 跟随文化馆解说员的脚步，走进典籍阁，探索古今文章之妙。 多文本阅读 阅读一： 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。” 阅读二： 四时田园杂兴（其三十一） 【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 6. 【理解文意】读古诗文要知其大意。“供耕织”中的“供”的意思是__________，“未闻孔雀是夫子家禽”的意思是_________________________。 7. 【赏析人物】读古诗文要赏其人物。通过阅读一，我们知道杨氏之子的聪明体现在： _______________________________________________________。 8. 【类比品析】徜徉古诗文，我们走进了古代孩子多姿多彩的童年岁月。请你结合两篇古诗文中大人与孩子的言行，谈谈你感受到的古代孩子的童年之趣。 ______________________________________________________________ 【答案】6. ①. 从事 ②. 没有听说孔雀是先生您家的鸟 7. 杨氏之子反应敏捷，听出孔君平拿姓氏开玩笑，他没有直接反驳，借用孔雀对应孔君平的姓氏，委婉巧妙地回话，既礼貌又有力，维护了自己的尊严。 8. 《杨氏之子》里杨氏之子机智应答长辈，我体会到了孩童言语交锋的思辨之趣；《四时田园杂兴》中孩童虽然不懂耕织，却学着大人的样子在桑树下学种瓜，模仿大人劳作，我体会到了贴近生活、模仿劳作的童真乐趣。古代孩子的童年，既有机智应答的思维乐趣，也有模仿劳动、亲近田园的天真童趣。 【解析】 【导语】《杨氏之子》以极简对话显九岁孩童的机敏善对，《四时田园杂兴》以浅白乡景绘童孙仿学耕织的憨态，一智一趣，鲜活勾勒出了古代孩童截然不同又同样动人的童年剪影。 【6题详解】 童孙未解供耕织：小孩子还不懂得从事耕田织布的劳作。供：从事、参与。 未闻孔雀是夫子家禽：结合课文注释和以往所学内容可知“未”意为“没有”；“闻”意为“听说”；“夫子”是古时对学者、长辈的尊称，这里指孔君平；“家禽”意为“家里的鸟”。故本句的意思是：没有听说孔雀是先生您家的鸟。 【7题详解】 结合阅读一原文可知，孔君平由“杨”姓，联想到用杨梅开玩笑，杨氏之子能抓住对方的逻辑，用“孔”对应孔雀，顺势回击。另外，“应声答曰”体现杨氏之子的反应快，而且他说话委婉有礼，没有顶撞长辈，幽默又不失分寸，这就是杨氏之子聪明的表现。 【8题详解】 作答本题时，我们要分开两篇文本，分别提取孩子的行为，再总结“趣”在哪里。通过阅读《杨氏之子》，我们可以看到杨氏之子和长辈的机智对话，体会语言智慧的趣味；通过阅读《四时田园杂兴》，我们可以体会孩童模仿大人劳作的童真趣味。最后结尾做总结，把两种趣味整合。注意语言通顺，要结合两篇古诗文的内容作答，言之有理即可。 示例：读两篇古诗文，我感受到古代孩子的童年充满不一样的乐趣。《杨氏之子》中，面对长辈风趣的打趣，孩子从容机敏地回应，在言语对答之间尽显思维的趣味。《四时田园杂兴》里的孩童，不去嬉戏玩耍，学着大人的模样在桑树荫下学种瓜，在模仿农事的过程中感受田园生活的快乐。古代孩童的乐趣，不只是玩乐，还有与人机智交流的智慧之乐，以及亲近土地、模仿劳动的质朴童真。 【点睛】《杨氏之子》参考译文：在梁国，有一户姓杨人家的儿子，年仅九岁，非常聪慧。孔君平来拜见他的父亲，父亲不在家，于是就叫这个孩子出来。孩子为孔君平摆上水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我没有听说过孔雀是先生您家的鸟呀。” 阅读非连续性文本 材料一： ①中国大运河包括隋唐大运河、京杭大运河和浙东大运河。自北至南，地跨8个省(直辖市)，全长3000多公里。 ②2014年，中国大运河成功列入《世界遗产名录》。联合国教科文组织世界遗产委员会认为，大运河是世界上最长的、最古老的人工水道，也是工业革命前规模最大、范围最广的土木工程项目，它促进了中国南北物资的交流和领土的统一管辖，反映出中国人民高超的智慧、决心和勇气，以及东方文明在水利技术和管理能力方面的杰出成就。 ③在漫长的历史岁月中，一代代的运河人从没有停下开凿、疏浚、修缮、治理的脚步。他们当中涌现出了许多可歌可泣的为运河付出心血甚至生命的杰出人物：既有心系天下的帝王，也有陈瑄、宋礼等为河道治理呕心沥血的官员；既有郭守敬、白英等运河领域的能工巧匠，还有无数默默付出的劳动人民。正是这样一代接着一代干，才创造了2500多岁的中国大运河至今仍在使用的人间奇迹。 材料二： ①近年来，北京市通州区通过拓宽清淤、生态重构、水质监测等措施，让北运河逐渐从一条排水河变成生态河，大量水鸟于此栖息聚集。A2021年以来，通州区野生鸟类监测点共监测到迁徙候鸟近50万只，仅北运河就记录到鸟类近200种，每年超过20万只次候鸟在此栖息或过境。 ②与此同时，大运河航运水平得到很大提升。随着来自北京通州、河北香河的游船沿北运河航道相向驶过进出北京的门户船闸，大运河京冀段旅游航道实现互联互通。这标志着北京市第一次出现了跨省际航道，第一次出现了跨省际水上旅游运输。 材料三： 乘着画舫，依窗而坐，顺手推开精致的雕花小木窗，一股河风带着潮湿、清凉之气扑面而来。B运河的水撞击着船身，水波的声响在这夜晚格外清晰悦耳，小船在如纱般的轻雾中划行，留下一道道发光的水痕。 C两岸边的柳树静静地垂立河畔，高大的明清古建耸立在河边，前方古桥上橘黄色的霓虹灯在夜色中分外明亮。偶尔有人从石桥上经过，仿佛是画中人。 9. 【信息提取】阅读材料一，请用“ ”画出中国大运河成功列入《世界遗产名录》的原因。 10. 【方法辨析】材料二中句A主要运用了__________的说明方法，这样写的好处是___________________________________________。 11. 【描写赏析】材料三中句B和句C分别运用了 _______描写和_______描写，写出了______________________________ ，从中可以体会到作者____________________________________________________的内心感受。 12. 【读写联结】作为临时特聘的“小小讲解员”，请你结合三则材料，为大运河写一段解说词。 _______________________________________________________ 【答案】9. 大运河是世界上最长的、最古老的人工水道，也是工业革命前规模最大、范围最广的土木工程项目，它促进了中国南北物资的交流和领土的统一管辖，反映出中国人民高超的智慧、决心和勇气，以及东方文明在水利技术和管理能力方面的杰出成就。 10. ①. 列数字 ②. 用具体数字直观准确地体现北运河生态环境变好，鸟类数量、种类繁多，增强说服力。 11. ①. 动态 ②. 静态 ③. 运河夜晚优美迷人的景色 ④. 对大运河的喜爱与赞美 12. 大家好，欢迎来到大运河。它历史悠久，是世界文化遗产，凝聚着古人的智慧；如今生态优美，飞鸟云集，航运发展迅速；夜晚风光如画，古韵十足，是珍贵又美丽的宝藏。 【解析】 【导语】本文以大运河为写作对象，由历史底蕴、生态现状、自然风光三层内容搭建行文脉络，从理性说明过渡到感性写景。文字平实细腻，巧用列数字、景物描写丰富内容，既展现古运河的厚重价值，又刻画当下生机，融赞美于行文，立意柔和真挚。 【9题详解】 题目要求找出大运河入选世界遗产名录的原因，材料一文段中联合国教科文组织世界遗产委员会给出的评价，就是入选理由，直接摘抄该评价语句即可。 故画波浪线的句子是：大运河是世界上最长的、最古老的人工水道，也是工业革命前规模最大、范围最广的土木工程项目，它促进了中国南北物资的交流和领土的统一管辖，反映出中国人民高超的智慧、决心和勇气，以及东方文明在水利技术和管理能力方面的杰出成就。 【10题详解】 材料二第①自然段句A出现“50万、200种、20万只次”多个具体数字，可判断说明方法为列数字。 列数字的作用是用精准、具体的数据，直观清晰地表现北运河生态环境改善，鸟类数量与种类大幅增多，让说明内容科学准确，更有说服力。 【11题详解】 静态描写用来刻画景物静止安稳的样貌，动态描写用来刻画景物、生灵活动的姿态；材料三句B刻画水撞击船身、小船划行的活动画面，属于动态描写，材料三句C刻画柳树、古建、霓虹灯静止的模样，属于静态描写。 二者动静结合，生动展现运河夜晚景色优美迷人的样貌，进而烘托出作者对大运河由衷的喜爱赞美之情。 【12题详解】 写解说词首先要贴合小小讲解员的亲切口吻，开头礼貌问候游客，再依次整合三则材料内容，先介绍大运河悠久厚重的历史价值，接着讲述当下运河生态环境不断改善、动植物愈发丰富的现状，最后描绘运河优美鲜活的自然风光，结尾升华大运河的意义，语言流畅自然、通俗易懂，条理清晰，符合现场讲解的语境。 示例：各位游客朋友们大家好，我是今天的小小讲解员。大运河是我国珍贵的历史瑰宝，承载着千年的岁月与人文底蕴。如今经过生态治理，运河水质不断优化，沿线鸟类种类繁多、数量大幅增长，生态愈发宜居。放眼运河两岸，风光秀丽、生机勃勃，既有古韵风情，又有鲜活美景，这条古老的运河，正一直焕发着崭新的生机。 阅读文学作品 父亲的“野”孩子 ①当我连蹦带跳地从屋外跑进来的时候，母亲总是笑骂着说：“看你的脸都晒‘熟’了！一个女孩子这么‘野’，大了怎么办？”跟在我后面的父亲就会笑着说：“你的孩子，大了哪里还会野呀！”这时，母亲脸上的笑，是无可奈何的笑，而父亲脸上的笑，却是得意的笑。 ②的确，我的“野”，是父亲一手“惯”出来的，一手训练出来的。我从小穿男装，连耳朵眼都没扎过。回福州那年，伯母、叔母都说：“四妹该扎耳朵眼、戴耳环了。”父亲不同意，借口说：“她左耳唇后有颗聪明痣，扎穿了，孩子就笨了。”我至终没扎耳朵眼。 ③不但如此，连紧鞋父亲也不让穿。有时鞋稍微紧一点，我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走，父亲就埋怨母亲：“你又给她小鞋穿了！”母亲气了，把鞋样推给父亲：“你会做就给她做，将来长出一对金刚脚，我也不管！”父亲真拿起剪刀，要铰鞋样。 ④那时候，父亲一下班，我一放学，他就带我出去骑马。海军学校有两匹马：一匹白的老马，一匹黄的小马。黄昏时分，我们骑马在海边山上玩。父亲总让我骑老实的白马，自己骑调皮的小黄马，小心翼翼跟在我的后面。 ⑤有一次，骑马穿过金钩寨，一个小娃娃忽然闯到白马肚子底下。父亲吓得赶忙跳下马去抱孩子。不料白马却从容地横着让开了路。父亲把孩子抱起交给孩子的母亲时，大家都松了一口气，父亲还过来抱着白马的长脸，轻轻地拍了几下。 ⑥后来白马死了，我们把它埋在东山脚下。 （节选自冰心的《童年杂忆》，有删改） 13. 【整体感知】选文通过三个典型事例，体现“我”的“野”是父亲“惯”出来的。请你用简洁的语言分别加以概括。 ①____________________ ② ____________________ ③____________________ 14. 【细节品味】第③自然段画横线句子，对父亲进行了_________描写，从细节描写中可体会到父亲_______________的心情以及____________________的情感。 15. 【理解感悟】选文第①自然段，母亲说“我”这么“野”，父亲却很得意，说说父亲为什么得意？ ____________________ 16. 【主题品析】父亲为什么让“我”骑白马，自己骑小黄马，对此你有怎样的感悟？ ____________________ 17. 【思辨探究】选文中母亲和父亲对“我”的教育方式不一样，你更欣赏谁的方式？结合生活实际，说说你欣赏的原因。 ____________________ 【答案】13. ①. 父亲找借口不同意给“我”扎耳朵眼。 ②. 父亲不让母亲给“我”穿紧鞋，甚至要拿剪刀铰鞋样。  ③. 父亲下班后常带“我”到海边山上骑马玩。 14. ①. 语言 ②. 心疼女儿 ③. 疼爱孩子、不愿用刻板规矩束缚孩子 15. 因为父亲觉得“我”的“野”不是不懂事，是孩子能无拘无束、自在活泼长大的样子，他本来就不想用“女孩子要文静守规矩”的条条框框限制“我”，看到孩子能畅快撒欢，顺着天性成长，他心里很满足得意。  16. 因为白马性格老实温顺，小黄马调皮，父亲把安全的马留给“我”，自己骑不好控制的马，是怕“我”摔着受伤。我能感受到父亲对孩子特别细心温柔的爱护，他不光陪孩子玩，还处处把孩子的安全放在第一位，这份父爱很平实也很动人。 17. 我更欣赏父亲的方式。我之前总被要求上课外特长班，不能随便去户外跑跳，爸爸却常带我去公园爬山观察小昆虫，我既锻炼了身体还学到很多课本外的知识，这种不刻板、尊重孩子天性的教育，能让我成长得更开朗勇敢。 【解析】 【导语】这篇短文以日常琐事勾勒父女温情，语言朴素清淡，全无华丽辞藻。借母亲的顾虑反衬父亲的开明，不拘守传统对女孩的规训，不扎耳眼、不穿紧鞋、带“我”骑马，一件件小事流露父亲松弛的爱。骑马遇险的片段鲜活生动，白马也成为温情的载体。文字于平淡叙事间藏着细腻情感，把被父亲纵容的自在童年写得真切动人。 【13题详解】 结合文章第②自然段可知，这一段写回福州后长辈要给“我”扎耳朵眼，父亲拒绝，不让“我”受旧时女孩子的规矩束缚。故可写为：父亲找借口不同意给“我”扎耳朵眼。  结合文章第③自然段可知，这一段写母亲给“我”穿紧鞋，父亲心疼，反对束缚“我”的脚，顺着孩子天性。故可写为：父亲不让母亲给“我”穿紧鞋，甚至要拿剪刀铰鞋样。 结合第④至⑤自然段可知，写了父亲下班、“我”放学，就带“我”骑马，任由“我”尽情玩乐，顺着孩子爱玩的天性。故可写为：父亲下班就带“我”到海边山上骑马玩。 【14题详解】 结合第③自然段画横线句子可知，“你又给她小鞋穿了！”是父亲直接说出的话语，属于语言描写，看到孩子因为鞋紧瘸着走，父亲埋怨母亲，能直接读出他心疼孩子的心情，也能感受到他不想让女儿被传统女孩子的规矩拘束的心意。 【15题详解】 结合第①自然段“当我连蹦带跳地从屋外跑进来的时候……这时，母亲脸上的笑，是无可奈何的笑，而父亲脸上的笑，却是得意的笑”可知，从后文第②自然段“的确，我的‘野’，是父亲一手‘惯’出来的，一手训练出来的”这句话可以看出，父亲觉得“我”的“野”不是不懂事，是孩子能无拘无束、自在活泼长大的样子，他本来就不想用女孩子要文静守规矩的条条框框限制“我”，看到孩子能畅快撒欢，顺着天性成长，他心里很满足得意。 【16题详解】 结合第④自然段“父亲总让我骑老实的白马，自己骑调皮的小黄马，小心翼翼跟在我的后面”可知，白马老实，小黄马调皮，父亲让“我”骑温顺安全的白马，自己骑调皮难掌控的小黄马，紧紧跟在“我”身后，是为了守护“我”，防止“我”骑马时摔伤，从中可以感悟到父亲对孩子细致入微的关爱，他在陪伴孩子玩耍的同时时刻把孩子的安全放在心上，深沉的父爱就藏在这些不起眼的小事之中。 【17题详解】 做题时，要先表明自己更欣赏父亲还是母亲的教育方式，结合自己生活里的真实小事说清理由即可，答案不唯一。 示例：我更欣赏父亲的方式。我平时总被家长要求要坐得端正、不能跑跳得满身是汗，爸爸却会带我去郊外爬山挖野菜，允许我放开了玩，我觉得这种不拿死板规矩束缚人的教育，能让我胆子更大、更有活力，能体验到更多生活的乐趣。 我更欣赏母亲的方式。妈妈平时会提醒我穿合脚舒服的鞋、出门注意防晒，她的叮嘱是很细致的关心，能帮我避开很多小危险，让我在安稳的前提下长大，也是很温暖的爱。 整本书阅读 【信息判断】为检验大家的阅读收获，解说员邀请大家参加阅读趣味活动，下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。 18. 《三国演义》中“三顾茅庐”讲的是关羽三次拜访诸葛亮的故事。 （ ） 【答案】× 【解析】 【详解】《三国演义》中“三顾茅庐” 讲的是刘备三次到茅庐拜访诸葛亮，请他出山辅佐自己的故事，不是关羽，关羽是跟随刘备一同前往的人物。该项判断错误。 19. “三打白骨精”是《西游记》中的经典情节。 （ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】“三打白骨精”出自吴承恩的《西游记》，是书中广为流传的经典故事情节，讲述了孙悟空三次识破并棒打白骨精幻化的人形，却遭到唐僧误解驱逐的故事。该项判断正确。 20. 判断，对的打√，错的打×。 《水浒传》里“三拳打死镇关西”的主人公是武松。 （ ） 【答案】× 【解析】 【详解】“三拳打死镇关西”是《水浒传》中一个经典情节，其主人公并非武松，而是鲁智深。该情节起因是鲁智深得知金氏父女被当地恶霸“镇关西”郑屠欺侮，心生愤慨，遂先资助金氏父女脱身，再前往郑屠肉铺，故意挑衅激怒对方，最终在众目睽睽之下三拳将其打死。武松是《水浒传》中另一重要人物，其著名事迹包括“景阳冈打虎”“醉打蒋门神”“斗杀西门庆”等，与“三拳打死镇关西”无关。 21. 刘姥姥三进大观园这一情节出自古典名著《红楼梦》。 （ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】《红楼梦》中有刘姥姥三进大观园的经典情节。一进是为求助；二进游览大观园，闹出许多笑话；三进贾府败落之后，搭救巧姐。该项判定正确。 22. “桃园三结义”是《水浒传》中家喻户晓的故事。 （ ） 【答案】× 【解析】 【详解】“桃园三结义”讲述刘备、关羽、张飞结拜的故事，出自古典名著《三国演义》，并非《水浒传》，题干名著对应错误，故该项判断错误。 走进翰墨轩，解说员告诉大家，生活中人人都有闪光点。 23. 写作 请你以“闪闪发光的_____”作题目，从你、我、他（她）中任选一个，将题目补充完整并完成习作。 要求：（1）选取典型事例，运用描写人物的方法，具体表现人物的特点；（2）正确使用标点符号，不写错别字，保持卷面整洁，不少于350字；（3）不能写诗歌，文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】例文一： 闪闪发光的你 生活中总有平凡的人，在细碎的日常里散发着温柔的光。我的同桌，就是这样一个闪闪发光的你。你没有耀眼的特长，却用善良和坚持，温暖着身边的每一个人。 记得上个星期的体育课，我不小心崴了脚，脚踝瞬间又红又肿，钻心的疼痛让我忍不住红了眼眶。同学们大多围过来问了几句，就跟着队伍继续活动了，只有你主动停下脚步，蹲在我身边细细查看我的伤口。你皱着眉头，眼神满是担忧，轻声安慰我别害怕。 随后，你小心翼翼地扶起我，一只手稳稳搀着我的胳膊，另一只手轻轻托着我的手腕，慢慢陪着我一步步挪回教室。台阶不好走，你就放慢脚步，一遍遍叮嘱我小心一点。回到教室后，你又主动跑去医务室借来碘伏和纱布，细心地帮我清理、包扎伤口。你的动作轻轻的，生怕弄疼我，温柔的样子让我心里暖暖的。 不仅如此，接下来的几天，你每天都主动帮我交作业、打水、收拾桌面，上下楼梯也一直搀扶着我，毫无怨言。哪怕耽误自己的休息时间，也从来没有一句抱怨。 你平凡普通，却有着最纯粹的善意。你的温柔、热心和真诚，就像点点星光，渺小却耀眼。在我心里，乐于助人的你，永远闪闪发光。 例文二： 闪闪发光的我 每个人身上都有属于自己的光芒，不必羡慕别人的优秀，平凡的我，也有着闪闪发光的一面。坚持、认真、乐于助人，这些小小的优点，让我在成长路上慢慢发光。 以前的我胆子很小，遇到困难总想着放弃，尤其是长跑，一直是我的弱项。每次体育测试，我总是落在最后，气喘吁吁，想要停下脚步。但我不想一直落后，于是暗暗下定决心，一定要坚持下去。 从此每天放学后，我都会留在操场练习跑步。夕阳洒在跑道上，我一圈又一圈地奔跑，双腿酸痛、满头大汗，喉咙干得发疼，我也从不轻易停下。累到极致时，我就告诉自己再坚持一下，绝不半途而废。日复一日的坚持，让我的耐力慢慢提升。 终于在一次长跑测试中，我咬紧牙关，全程坚持到底，顺利跑完了全程，还取得了不错的成绩。不仅如此，平时在班级里，我也总是认真踏实，认真完成作业，主动帮助同学，耐心解答大家的问题。 我没有过人的天赋，也没有耀眼的成绩，但我懂得坚持，愿意努力，待人真诚。坚持努力、积极向上的我，不张扬却很耀眼。原来，认真努力、永不言弃的我，一直在悄悄闪闪发光。 例文三： 闪闪发光的她 生活中处处藏着微光，不一定来自耀眼的英雄，也来自身边平凡的普通人。我的同班同学，那个温柔又热心的她，就是我眼中闪闪发光的人。她普通又安静，却总用善意温暖着身边的每一个人。 有一次早读课，我翻遍书包都找不到语文书，瞬间慌了神，额头冒出细细的汗珠，手足无措地坐在座位上。眼看老师就要开始讲课，我急得快要落泪。就在这时，旁边的她轻轻碰了碰我的胳膊，温柔地看向我。 她二话不说，把自己的语文书轻轻推到课桌中间，笑着对我说：“我们一起看一本书吧。”那一刻，我心里的慌乱瞬间消散。整节课，她一直把书本偏向我这边，自己微微侧着身子认真听讲，丝毫没有计较。阳光透过窗户落在她的脸上，格外温暖。 不仅如此，平时班里同学有困难，她总会主动帮忙。值日时她默默多打扫角落，同学题目不会，她耐心讲解，从不敷衍。她从不张扬自己的善良，只是默默做好每一件小事。 她没有耀眼的成绩，也没有华丽的特长，但真诚善良、乐于助人的品质，让她自带光芒。原来真正的闪光，是藏在细节里的温柔与善意。在我心中，她一直闪闪发光。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 本次题目补充为“闪闪发光的你”，写作对象是身边熟悉的人。题目中的“闪闪发光”是文章核心，指人物身上善良、坚强、热心、负责等优秀品质。习作需要运用外貌、动作、语言、神态等人物描写方法，选取典型细节展现人物特点，内容真实具体。字数不少于350字；不写诗歌，不出现真实姓名校名。 二、立意。 立足平凡日常，挖掘身边人物身上善良、坚韧、负责、温暖等可贵品质，展现普通人的微光力量，抒发对他人的赞美与学习之心，传递积极向上的生活态度。 三、写作思路。 开头：开篇点题，开门见山引出写作对象“你”。 中间：细致刻画人物的言行、神态和细节，展现人物的优秀特点。贴合生活场景，层层铺垫，还原真实的相处画面，通过细腻的人物描写凸显“你”身上可贵的品质，让人物形象鲜活立体，紧扣中心主题，充实文章内容。 结尾：总结全文，升华文章主旨。 例文二： 一、审题。 本次题目补充为“闪闪发光的我”，写作对象是自己。题目核心词语是“闪闪发光”，指代自己身上自信、勇敢、坚持、善良、自律等优秀的闪光点。习作要求运用外貌、动作、心理、细节等写人方法，选取贴合自身的典型事例突出个人特点；字数不少于350字；不能写诗歌，文中不出现真实姓名和校名。 二、立意。 通过展现自身踏实努力、勇于坚持、善良真诚的特质，表达平凡的人也有专属光芒，认真生活、努力成长的自己，就是最耀眼的模样的主题，传递自信、进取的成长正能量。 三、写作思路。 开头：简洁点题，引出下文，写自己发现自身光芒这件事。 中间：按照事情发展顺序，梳理起因、经过、结果，用细节描写展现努力拼搏的过程，融入自己内心真实感受。 结尾：呼应题目，升华感悟，总结这件事带给自己的启发。 例文三： 一、审题。 本次题目补充为“闪闪发光的他（她）”，写作对象是身边熟悉的人物。题中的“闪闪发光”是文章核心，指代人物身上善良、自律、勇敢、热心等美好优秀的品质。习作需要运用外貌、语言、动作、神态等人物描写方法，借助典型细节刻画人物形象，突出人物鲜明特点。字数不少于350字；文中不能出现真实姓名、校名。 二、立意。 观察生活中平凡的他或她，发现并赞美人物身上的美好品质。通过描写他或她的日常表现，体现普通人也有闪光点，表达对这位人物的敬佩与赞美，传递积极向上的生活态度。 三、写作思路。 开头：简洁点题，引出要写的人物（他/她），点出人物身上拥有闪光点。 中间：按照事情发展顺序，交代事件的起因、经过、结果，运用细节描写展现人物特点，融入自己内心真实感受。 结尾：呼应题目，升华感悟，总结这件事带给自己的启发。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $