2.10 探索宇宙（教学设计）科学青岛版六年级上册（新教材）

课题

2.10 探索宇宙

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1. 知道人类探索宇宙经历了肉眼观测→简易天文仪器→现代望远镜→航天器探测的发展历程；认识典型观测设备：观星台、浑仪、中国天眼、哈勃望远镜、月球车、火星探测器。

2. 梳理人类进入太空重要历史节点，了解人类载人航天发展历程。

3. 掌握太空环境特征：真空缺氧、强宇宙辐射、微重力，理解太空环境不适合人类直接生存的原因。

4. 了解人造卫星的发展与广泛应用，知道我国航天工程取得伟大成就。

科学思维：

1.通过对比古代与现代观测工具，推理工具进步对宇宙探索带来的巨大帮助。

2. 对比地球环境与太空环境，分析环境差异对人类生存带来的影响，建立生命与环境相联系的系统思维。

3. 能够梳理、整理航天史料，按照时间顺序构建人类探索宇宙发展脉络。

探究实践：

1.小组合作交流，搜集、整理人类观测宇宙工具相关信息，对比古今观测方式的差异。

2. 通过小组讨论，归纳太空不适宜人类生存的环境特点，并结合资料解释原因。

3. 主动收集中国航天成就，能够交流分享航天相关资料。

态度责任：

1. 感受人类坚持不懈探索宇宙的精神，激发探索太空、探索宇宙的好奇心。

2. 了解我国航天重大成果，增强民族自豪感与爱国情怀。

3. 认识科学技术不断发展，明白航天技术离不开一代代科学家持续钻研。

教学重难点

重点：

1.梳理人类观测宇宙的发展历程，认识各类天文观测设备；

2. 理清人类进入太空关键历程；

3. 认识太空环境特点，理解太空不适宜人类直接生存的原因。

难点：

1. 分析观测工具的革新如何拓展人类认识宇宙的边界；

2. 理解微重力、强辐射、真空等太空环境如何影响人体健康。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

情境·问题·课堂导入（4分钟）

师：同学们，我们一起来看屏幕上这句古诗：“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”自古以来，人类一直向往浩瀚太空，梦想飞向宇宙。大家思考一个问题：人类究竟是怎样一步步探索宇宙的？大家先大胆说一说自己知道的探索方式。

生1：利用望远镜观察星空。

生2：发射火箭、空间站，宇航员进入太空。

生3：发射月球车、火星车去别的星球探测。

师：大家了解的知识真丰富！人类探索宇宙经历了漫长的发展过程。今天我们共同学习第10课《探索宇宙》，一起沿着历史足迹，了解人类探索宇宙的伟大历程。

（板书课题：探索宇宙）

二、探索

活动1：了解人类对宇宙的观测历程（14分钟）

师：首先进入活动一，我们一起来认识人类观测宇宙工具的发展。课本上展示了四种经典观测设备，请大家以四人小组为单位，结合

课

程

学

习

图片互相讨论，试着说一说每种仪器的作用，限时3分钟。

（学生小组开展生生交流，教师巡视倾听小组讨论）

师：时间到！我们按照顺序，逐一认识这些观测设备。

师：第一张图片：河南登封观星台，谁先来说说你们小组的发现？

生：它是古代天文台，古人在这里观察星星、太阳。

师：总结得很好！河南登封观星台，是我国现存最古老的天文台。古时候没有望远镜，古人站在观星台上，不受房屋遮挡，可以开阔视野，长时间观测日月星辰运行，用来记录季节、制定历法。

师：第二个仪器：明代浑仪。哪个小组分享？

生：浑仪是古代天文观测仪器，用来观测星星位置。

师：没错！浑仪是我国古代伟大天文仪器。古人依靠浑仪精准测量星体在天空中的位置。古时候人们仅仅依靠肉眼配合简易仪器观测星空，观测距离非常有限。

师：时代不断发展，人类发明了更先进设备。第三个：“中国天眼”，大家课前有没有了解？

生：中国天眼是巨大的射电望远镜，能够接收宇宙深处信号。

师：非常棒！中国天眼是目前世界上单口径最大、灵敏度最高的射电望远镜。它不靠镜头“看光”，而是接收宇宙天体发出的无线电信号，帮助人类观察遥远、看不见的天体。

师：第四个：哈勃空间望远镜。

生：哈勃在太空当中，可以观测很远的星系。

师：说得准确！哈勃望远镜飞行在太空之中，避开地球大气层的干扰，能够观测距离地球130多亿光年外的星系，极大拓宽人类视野。

师：除了地面、太空望远镜，人类还把探测器送到星球表面。大家看图片：玉兔二号月球车、祝融号火星车。玉兔二号在月球表面巡视探测；祝融号奔赴火星，实地探测火星环境、岩石。

师：课本有三个问题导引，请小组再次讨论，3分钟。

问题1：建造观星台对观测星空有什么帮助？

问题2：现代观测工具的应用对人类观测天体有哪些帮助？