第三单元《课外古诗词诵读》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦九年级上册第三单元课外古诗词诵读，涵盖《月夜忆舍弟》等四首诗，通过“月是故乡明”等经典诗句创设情境，链接诗人身世与创作背景，搭建理解情感的学习支架，辅助学生把握家国之思、贬谪之悲等核心情感。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过范读音频助诵读，对比表格归纳四诗情感差异与借景抒情、用典等手法，结合《春望》类文阅读深化理解，还设计意象叠加仿写练笔。学生能提升赏析与表达能力，教师可获得结构化教学流程与丰富活动设计支持。

九年级语文上册第三单元 课外古诗词诵读 核心素养目标 语言运用:准确认读并书写四首诗歌中的易错字词(如“戍”“谪”“宦”“栖”“槲”“枳”等);熟练、有节奏、有感情地诵读并背诵四首诗歌;积累重点字词与经典名句。 思维能力:通过反复诵读、圈点批注、对比赏析,掌握借景抒情、用典、直抒胸臆、意象叠加等表现手法;学会结合时代背景、诗人身世赏析诗歌意境与情感;通过对比阅读,梳理四首诗的情感脉络,分析诗人情感的异同,提升文本解读与归纳概括能力。 文化素养:了解诗人的生平际遇,感受古代文人家国情怀与贬谪之悲交织的文化内涵;体悟诗人身处逆境却坚守本心、心怀家国的精神品格;传承中华优秀传统文化。 审美创造:品味“月是故乡明”“鸡声茅店月,人迹板桥霜”等经典诗句的意境之美与语言之美;感受古典诗词情景交融、言有尽而意无穷的审美特质。 2 教学重难点 教学重点: 诵读诗歌,疏通诗意,把握诗人情感;赏析意象、用典与炼字的表达效果。 教学难点: 结合时代背景与诗人身世,理解诗人情感的深层内涵;对比分析四首羁旅贬谪诗的情感差异。 。 3 课外古诗词诵读 第一课时 1. 能有感情地诵读《月夜忆舍弟》《长沙过贾谊宅》,读准节奏,读出情感。 2. 借助注释疏通诗意,理解诗歌内容,积累重点文言字词。 3. 赏析意象与用典,体会诗人的家国之思与贬谪之悲。 课时学习目标 5 提问:同学们,当我们说到“月是故乡明”,说到“一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千”,说到“鸡声茅店月,人迹板桥霜”——这些流传千古的诗句,你知道它们出自谁人之手吗?这些诗句背后,又藏着诗人怎样的故事与情感? (一)创设情境,趣味导入 学习任务一:创设情景,导入新课 6 今天,让我们一起走进四位唐代诗人的内心世界——他们或在战乱中思念亲人,或在贬谪途中凭吊古人,或慷慨悲歌、以死明志,或在羁旅早行中思念故乡。四首诗,四种人生境遇,却都指向一个共同的主题——人在旅途,心系何处。 (一)创设情境,趣味导入 “月是故乡明”是杜甫的诗句,他因为战乱和弟弟们失散了,非常思念家人。“一封朝奏九重天”是韩愈