第二单元 “流淌亲情 温馨人生”主题（专项训练）语文新教材统编版七年级上册

**基本信息** 以“亲情”为主题整合语言积累与文本阅读，通过情境化训练实现文化传承与思维提升，方法体系兼具系统性与迁移性。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |情境性默写|5空|主题关联法：聚焦亲情诗句，建立“意象-情感”对应|从古诗文积累到情感体悟，夯实文化自信| |谦辞使用|4题|语境分析法：结合场景理解谦辞含义与适用|语言运用与礼仪文化融合，培养规范表达| |叙事散文阅读|4题|结构分析法：标题作用、段落删改、人物形象多维解读|以“书皮”为线索，训练文本解构与审美创造| |文言文阅读|2篇对比|词语推断法（语境/迁移/词典）、断句技巧|从诚信主题切入，深化文化理解与逻辑思维|

第二单元 “流淌亲情 温馨人生”主题训练 主题训练一 【情境性默写+谦辞的使用+叙事散文阅读】（满分40分，训练用时40分钟） 主题训练二 【积累与运用+亲情哲理散文阅读+文言文阅读】（满分80分，训练用时80分钟） 主题训练一 （满分40分，训练用时40分钟） 一、（25~26七年级上·安徽滁州·期中）情境性默写。（10分） 1.亲情，是文学作品中永恒的主题。 它藏在王湾《次北固山下》“①______？ ”的鸿雁传书里，也融在李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“② ， ”的明月遥寄中。马致远在《天净沙·秋思》中用“③ ， ”勾勒出天涯游子的羁旅愁思，更反衬出家的温暖。孟郊在《游子吟》中，通过“④ ， ”这一日常场景，引出了“临行密密缝，意恐迟迟归”的动人细节，最后以“⑤ ， ”的感叹，歌颂了母爱的伟大与无私。 【答案】①乡书何处达 归雁洛阳边 ②我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 ③夕阳西下 断肠人在天涯④慈母手中线，游子身上衣 ⑤谁言寸草心，报得三春晖 【解析】本题考查古诗文名句的理解性默写。解题关键在于紧扣题干中的情境提示词： ①②空：题干提示“鸿雁传书”对应王湾《次北固山下》中借归雁传递家书的句子，即“乡书何处达？归雁洛阳边”；“明月遥寄”对应李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中托明月寄托愁心的句子，即“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 ③空：题干提示“天涯游子的羁旅愁思”及“反衬家的温暖”，对应马致远《天净沙·秋思》的结尾点睛之笔“夕阳西下，断肠人在天涯”。 ④⑤空：题干提示孟郊《游子吟》中“日常场景”及“歌颂母爱伟大”，分别对应开头描写母亲缝衣场景的“慈母手中线，游子身上衣”和结尾直抒胸臆的“谁言寸草心，报得三春晖”。 注意：默写时需确保字形准确，如“雁”“郎”“晖”等易错字，且标点符号需与原文一致。 二、（25~26七年级上·天津和平·期中）谦辞的使用（8分） 2.请根据情境选择恰当的谦辞填空，并在括号内写出该谦辞的含义。 （1）王教授在学术会议上发言： “刚才张教授的观点高屋建瓴，令我受益匪浅。我的看法只是________，抛砖引玉，希望能听到更多专家的高见。” 填空： __________ 含义： __________ （2）小李向朋友介绍自己的父亲： “这是家父，他老人家虽然年事已高，但依然精神矍铄。” 填空： __________ 含义： __________ （3）学生在作文评语中写道： “老师，感谢您对我拙作的悉心批改，您的指点让我茅塞顿开。” 填空： __________ 含义： __________ （4）求职者在面试中回答： “虽然我能力有限，但我愿意从头做起，希望能有机会为贵公司________。” 填空： __________ 含义： __________ 【答案】 (1) 浅见 （1分）； 含义： 对自己见解的谦称，意为肤浅的、片面的见解。（1分） (2) 家父 （1分）； 含义： 对人称呼自己父亲的谦辞。（1分） (3) 拙作 （1分）； 含义： 对自己作品的谦称。（1分） (4) 效力 （1分）； 含义： 表示愿意为对方服务，出自谦虚。（1分） 【解析】本题考查传统文化中谦辞与敬辞的辨析及运用。 （1）：语境是王教授自谦自己的看法不如张教授，意在引出他人高见。“浅见”均为对自己见解的谦称，意为肤浅、片面的看法，符合“抛砖引玉”的语境。 （2）：语境是向他人介绍自己的父亲。“家父”是对人称呼自己父亲的专用谦辞（“家”用于谦称自己的长辈），不可用“令尊”（敬辞）。 （3）：语境是学生请老师批改自己的作文。“拙作”是对自己作品的谦称（“拙”意为笨拙），表示谦虚，符合师生交流的礼仪。 （4）：语境是求职者表达愿意为公司服务。“效力”在此处作谦辞用，表示愿意出力服务，态度诚恳且不卑不亢，符合面试场景。 核心考点：区分“家/舍/拙/鄙”（谦辞，用于己方）与“令/尊/贤/高”（敬辞，用于对方）的用法。 三、（25~26七年级上·安徽天长·期中）叙事散文阅读。（22分） 传递爱的书皮 夏雪飞 ①女儿开学了，领了新书后，我陪女儿逛文具店，买了一叠简单的塑料书皮。回到家里，我们俩一起包书皮，特别简单，揭开自粘带，一粘就行了。我不由得想起自己小时候包书皮的情景。 ②儿时，每次我领回新书，父亲都会在下班后和我一起包书皮。那时父亲在商场上班，还种着十亩地，长年劳作使他的手很粗糙，但是他那粗糙的大手包起书皮却很灵活。有一次，父亲偶然看到同事给孩子包的书皮特别棒，包好的书皮上还有折过来的四个角，不仅好看还更加牢固，父亲就特意学会了再教给我。那些年，我包的书皮特别好看，班里的同学特别羡慕我，他们都是用旧报纸包的，而我是用漂亮的山水画挂历包的，还能翻出四个角，整本书看着都“高大上”了。我捧着书读，特别自豪，学习都更认真了。 ③有一次，我回老家找儿时的照片，打开书柜，一眼看到我当年读的书还包着书皮，好好地摆放在那里，可是我明明记得有些书的书皮早就让我翻坏了啊。我有些不解，就问了母亲，母亲说：“那都是你爸爸的‘杰作’，他说这些书都是你曾经喜欢的，万一以后还想看呢，不能弄坏了，就找来挂历纸重新包了一遍。” ④抚摸着这些书，我感慨万分。父亲对书有着崇高的敬意，他对家里的每一本书都特别珍惜，尤其是我发表文章的样刊，他更是珍惜，特意买了一个储物箱，专门装样刊。他说，他虽然认识的字不多，但是喜欢看书上的文章里有我的名字。 ⑤这些年，为了让父亲高兴，为了填满父亲那个大大的储物箱，我一直没敢放松自己。去年夏天有一段时间，我的写作进入瓶颈期，我心里很烦躁，就请假回老家住了一个星期。 ⑥我买了不少书，准备回家吸纳消化。父亲看见我新买的书，又从柜子里翻出一本旧挂历，执意要给我包书皮，我推辞不过，就与父亲一起包起来。只见父亲戴着老花镜，认真地包着书，父亲说：“书是好东西，能让你学到知识，所以得感谢书，爱护书。”父亲虽然文化程度不高，说出的话却很有力量。 ⑦父亲感觉到我状态不好，就一个人躲在离家不远的果园里忙起来，我也没在意。没过两天，父亲故作神秘地说：“闺女，我给你弄了个读书的好地方，你拿上书跟我走。” ⑧我有些不解，跟着父亲来到果园。父亲指着果园深处，我眼前一亮，只见两树之间有一个彩色的吊床，周围种了一些花，真有一种世外桃源的感觉。父亲说：“春天的时候，我就琢磨着在园子里弄一块休闲的地方，就找来花种，种了一圈花，然后让邻居大新帮我买回吊床连接在两树之间。你回来得正是时候，我这些天用打草机把草打了，你看看，平整得像草坪吧！”父亲得意地说。此情此景，让我那颗焦躁的心渐渐地平静下来。 ⑨等到我休假结束时，父亲特意给我装上两本特别漂亮的挂历，嘱咐我：“买了新书就包上书皮。” ⑩想到这里，我找出父亲给我的挂历，对女儿说：“我给你重新包书皮吧。”然后我在女儿惊喜的目光中，包出了漂亮的带着四个角的书皮，女儿特别高兴，小心翼翼地把这些书装进书包里，她自豪地说：“谢谢妈妈，我的新书皮绝对是班里最‘拉风’、最好看的书皮。” ⑪看到女儿满意的笑脸，我又想到父亲，他虽然不善言谈，却用实际行动让我体会到父爱，那藏在书皮里的爱，一直温暖着我，让我把爱传递给女儿，温暖了一代又一代。 （选自《思维与智慧•上半月》2024年第5期，有删改） 3.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 开头由“我”陪女儿包书皮一事自然引出对小时候父亲为“我”包书皮的回忆。 B. 父亲为“我”包的书皮选材精良，包折方法得当，不但好看还更加牢固。 C. 第⑩段画线句运用动作描写和语言描写，表现了女儿的好胜心和攀比意识。 D. 文章语言平实中蕴含深情，围绕“包书皮”展开叙述，表现了家庭亲情的主题。 【答案】C 【解析】本题考查对文章内容和艺术特色的分析鉴赏。 A项正确：文章第①段由现实生活中的包书皮自然过渡到回忆，结构严谨。 B项正确：第②段明确提到父亲“特意学会了再教给我”“翻出四个角”“更加牢固”，概括准确。 C项错误：第⑩段画线句“我的新书皮绝对是班里最‘拉风’、最好看的书皮”，结合前文“女儿特别高兴”“小心翼翼”“自豪地说”等描写，这里表现的是女儿对母爱的珍视、对劳动成果的自豪以及内心的喜悦，而非贬义的“好胜心”和“攀比意识”。选项对人物心理和情感色彩的解读有误。 D项正确：文章语言朴实，以“书皮”为线索串联三代人的亲情，主旨鲜明。 故选：C 4.文章第③段中的“杰作”指的是什么？请简要概括。（2分） 【答案】“杰作”指的是父亲找来挂历纸，将“我”儿时翻坏书皮的旧书重新包好书皮，让这些书得以完好保存的事。 【解析】本题考查对文中关键词语含义的理解。 定位：第③段。 分析：“杰作”本意指优秀的作品，此处加了引号，指父亲为“我”做的事。结合后文母亲的话“找来挂历纸重新包了一遍”“不能弄坏了”，可知“杰作”并非指书皮本身多精美，而是指父亲为了保存“我”喜爱的书，特意找来材料重新修补、包好书皮这一充满爱意的行为。 概括：需包含“父亲”“重新包书皮/修补”“保存旧书”这几个核心要素。 5.文章主要围绕'包书皮'一事展开叙述，第⑦⑧两段写父亲搭建读书角，能否删去？为什么？（5分） 【答案】不能删去；这两段写父亲为状态不好的“我”在果园搭建读书的休闲之地，既体现出父亲对“我”细致入微的关爱，与文章传递亲情的主题相契合；又为“我”走出写作瓶颈、重拾信心提供了助力，让情节更丰富，也为后文“我”将父爱传递给女儿做了铺垫 【解析】本题考查段落作用及情节安排的理解。 判断：不能删去。 内容层面：第⑦⑧段写父亲在果园为“我”搭建读书角、种花、平整草地，这是父亲关爱子女的另一种表现形式（从包书皮延伸到营造读书环境），丰富了父爱的内涵，紧扣“传递爱”的主题。 情节/结构层面：这部分内容交代了“我”在写作瓶颈期得到父亲的安抚，心情由烦躁转为平静，为后文“我”重拾信心、并将这份爱传递给女儿（第⑩段）提供了心理基础和情节铺垫。若删去，后文“我”主动给女儿包书皮的情感动力就显得突兀。 6.阅读全文，说说文章以“传递爱的书皮”为题有何妙处？（6分） 【答案】①点明文章的叙事线索是书皮，全文围绕包书皮展开回忆与叙述；②标题中的“传递爱”直接点明文章主旨，书皮是父爱的载体，“我”又将这份爱通过包书皮传递给女儿，体现亲情的传承；③标题新颖别致，能引发读者的阅读兴趣。 【解析】本题考查标题的妙处。 线索作用：“书皮”是贯穿全文的叙事线索，文章围绕“我包书皮→父亲包书皮→父亲修书皮→父亲为我包书皮→我为女儿包书皮”展开，结构清晰。 主旨作用：“传递爱”直接点明中心。书皮不仅是护书之物，更是父爱的载体；“传递”二字体现了爱的代际传承（父亲→我→女儿），升华了亲情主题。 表达效果：标题将具象的“书皮”与抽象的“爱”结合，新颖别致，设置悬念，能激发读者的阅读兴趣。 7的父亲是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（6分） 【答案】①心灵手巧，热爱生活：父亲能用挂历纸包出好看又牢固的书皮，还特意学会折角的方法；②关爱子女，细致入微：父亲察觉“我”写作瓶颈期的烦躁，特意在果园搭建读书角落；③珍视知识，尊重文化：父亲珍惜家里的每一本书，专门用储物箱装“我”发表文章的样刊；④不善言辞，用行动表达爱：父亲没有过多话语，却通过包书皮、建读书角等举动传递对“我”的爱。 【解析】本题考查人物形象分析。需遵循“观点+依据”的答题模式。 ①心灵手巧/热爱生活：依据第②段，父亲手虽粗糙但包书皮灵活，特意学折角，用挂历纸包出漂亮书皮。 ②关爱子女/细致入微：依据第⑦⑧段，察觉“我”写作烦躁，默默在果园搭建吊床、种花、平整草地，为“我”创造静心环境。 ③珍视知识/尊重文化：依据第④段，虽识字不多但敬重书，专门买储物箱珍藏“我”的样刊，认为“书是好东西”。 ④不善言辞/行动派：依据全文，父亲话不多（如“故作神秘”“得意地说”），但通过包书皮、修书皮、建读书角等实际行动表达深沉的父爱。 答题规范：每点需先概括性格特点，再结合原文具体内容简要分析，分点作答。 主题训练二 （满分80分，训练用时80分钟） 一、（25~26七年级上·山东临沂·期中）积累与运用（28分） （一）阅读下面文段，完成下面小题。（12分） 家庭是成长的摇篮，在她的______下，你才能熬过稚嫩，走向成熟□家庭是力量的源泉，在她的______下，你才能茁壮成长；家庭是灵魂的火焰，在她的光芒里，你才能走向成功；（ ）。家庭里充满温馨，是因为有责任和担当的原因；家庭里也会存在分歧，但爱能化解一切□鸟需要蓝天来______姿态，人需要家庭来______生命。 1. 语段中的空缺处依次填入的词语最恰当的一项是（ ）（3分） A. 保护 哺育 展现 保护 B. 呵护 浇灌 展现 维护 C. 呵护 哺育 展露 维护 D. 保护 浇灌 展露 保护 【答案】B 【解析】 第一空： 呵护：指细心、温柔地照料保护，带有鲜明的温情色彩，多用于亲人、弱小对象的照料。 保护：指尽力照顾使不受损害，适用范围更广，无明显感情倾向。 此处形容家庭对成长的照料，“呵护”更能体现家庭的温情与细致关怀，因此选“呵护”恰当； 第二空： 浇灌：本义为浇水灌溉，可比喻为持续滋养、培育，助力事物成长。 哺育：本义为喂养，引申为长辈对晚辈的培养教育，侧重于提供养分与精神培育。 此处以“力量的源泉”喻家庭，搭配“茁壮成长”，“浇灌”更形象地体现出家庭源源不断的滋养如雨水灌溉植物般助力成长，与“力量的源泉”的比喻呼应，因此选“浇灌”恰当； 第三空： 展现：指明显地表现、展示，侧重于将事物的状态、风采主动呈现出来。展露：指显露、露出，侧重于原本隐藏的事物被动显露。此处形容鸟在蓝天下主动展示自身姿态，“展现姿态”搭配自然，更符合语境中鸟在蓝天中舒展风采的状态，因此选“展现”恰当； 第四空： 维护：指维持保护，使事物保持完好、不被破坏，强调持续性的守护。 保护：指尽力照顾使不受伤害，侧重于免受损害。 此处形容家庭对生命的支撑与存续的守护，“维护”更能体现家庭对生命的持续支撑与守护，与“家庭是成长的摇篮、力量的源泉”的定位呼应，因此选“维护”恰当。 2. 语段中“□”处填入的正确标点是（ ）（3分） A. ， 。 B. ； ， C. ； 。 D. ， ， 【答案】 C 【解析】 第一处：前文“家庭是成长的摇篮……走向成熟”与后文“家庭是力量的源泉……茁壮成长；家庭是灵魂的火焰……走向成功”为三个句式相同的并列排比分句，且分句内部已使用逗号，根据标点符号使用规则，并列的大分句之间应使用分号分隔，因此此处用“；”。 第二处：前文“家庭里充满温馨……；家庭里也会存在分歧，但爱能化解一切”为一个完整的表意单元，后文“鸟需要蓝天来……姿态，人需要家庭来……生命”为新的独立句子，因此此处应使用句号结束前一表意单元，即“。”。 3. 根据语境，在括号内续写一句（注意修辞手法）。（3分） 【答案】家庭是心灵的港湾，在她的怀抱里，你才能停泊疲惫，获得安宁。 【解析】 本题考查仿写与修辞手法的运用。 分析句式结构：观察前文“家庭是……，在她的……里，你才能……，……”，需保持“比喻 + 介词短语 + 条件 + 结果”的结构一致。 分析修辞手法：前文使用了比喻（摇篮、源泉、火焰）和排比的修辞手法。续写句必须包含比喻，且语意上要与前文构成排比。 分析语境逻辑：前文分别对应“成长”、“力量”、“成功”，续写句可侧重于“情感归宿”、“休憩”、“包容”等角度，使文段意蕴更完整。 示例分析：“家庭是心灵的港湾”（比喻），“在她的怀抱里”（拟人/介词短语），“你才能停泊疲惫，获得安宁”（对应前文的动词结构，语意连贯）。 4. 画线句子有语病。病因是 ，修改意见是 。（3分） 【答案】 病因：句式杂糅（或“成分赘余”）。 修改意见：删去“的原因”；或删去“是因为”。 【解析】 本题考查病句辨析与修改。 定位病句：“家庭里充满温馨，是因为有责任和担当的原因”。 分析病因：该句将“是因为……”和“……的原因”两种句式混用，属于典型的句式杂糅。 句式一：……是因为…… 句式二：……的原因是…… 修改方法：保留其中一种句式即可。 改法一：家庭里充满温馨，是因为有责任和担当。 改法二：家庭里充满温馨，是有责任和担当的原因。（注：此改法语意稍显生硬，通常推荐改法一） 最简洁改法：直接删去“的原因”。 （二）（25~26七年级上·福建宁德·期中）进入中学，学习生活翻开了新的一页。相信很多同学已经交到了好朋友。班级打算进行一场“与友同行，完善思维”主题系列学习活动，邀请你一起参加，你肯定会有不一样的收获。（14分） 任务二：探交友之道 下面是本次活动留言板上的一段文字，请你完成任务。 我国古代学者认为，【甲】交友不仅要审慎，而且要广取；也就是说，交友不仅需要广泛地拓展各类交友圈子，而且要谨慎地挑选交往对象。有人把交友比作染丝，因为墨子说：“染于苍则苍。染于黄则黄。所入者变，其色亦变。五入必，而已则为五色矣。故染不可不慎也！”孔子也说：“与善人居，如入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。故曰：丹之所藏者赤，乌之所藏者黑。君子慎所藏。” 5. 下面说法有误的一项是（ ）（3分） A. “学者”名词，“认为”“居”“闻”都是动词。 B. “有人把交友比作染丝”这一句使用了比拟的修辞手法。 C. “与善人居”中“善”的本义是美好，这里用它的引申义，可以理解成“品德高尚的”。 D. 生活中，提到“鲍鱼之肆”通常使用它的比喻义，指坏人成堆、小人聚集的地方。 【答案】B 【解析】 本题考查文学常识、词性辨析及修辞手法的理解。 A项正确：“学者”是名词；“认为”“居”（居住、相处）、“闻”（听见、闻到）均表示动作或心理活动，属于动词。 B项错误：“有人把交友比作染丝”中，本体是“交友”，喻体是“染丝”，比喻词是“比作”，这属于典型的比喻（暗喻/明喻的变体）修辞手法，而不是比拟。比拟是把物当作人来写（拟人）或把人当作物来写（拟物）。 C项正确：“善”的本义为吉祥、美好，在这里用来修饰“人”，引申为“品德高尚的、善良的”。 D项正确：“鲍鱼之肆”本义是卖咸鱼的店铺，因气味腥臭，常用来比喻坏人成堆、小人聚集的恶劣环境。 因此，说法有误的一项是B。 任务三：揭社交密码 新学期伊始，七年级（1）班为帮助同学们更快融入集体、掌握交友技巧，特意开展了“学会交友”主题综合性学习活动，活动分三个环节有序进行： 环节一：名句品读——辨交友主题 6. 小屏搜集了一些关于“交友”的名句，其中不符合本次活动主题的一项是（ ）（3分） A. 海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） B. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》） C. 君子之交淡若水。（《庄子·山木》） D. 少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》） 【答案】D 【解析】本题考查对古诗文名句的理解与主题契合度的判断。 A项“海内存知己，天涯若比邻”表达了真挚的友情可以超越空间距离，符合交友主题。 B项“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”用夸张的手法赞美了朋友间的深厚情谊，符合交友主题。 C项“君子之交淡若水”探讨了君子交友的原则与境界，符合交友主题。 D项“少壮不努力，老大徒伤悲”意在劝勉人们要珍惜青春时光，奋发努力，属于惜时、劝学主题，与“交友”无关。 因此，不符合本次活动主题的一项是D。 环节二：自我展示——改不当用词 7. 为了结交新朋友，小屏准备了一段自我介绍，其中有两处用词不当，请你进行修改。（4分） 自我介绍 大家好！我叫小屏，今年十二岁了。令尊是土生土长的屏南人，所以给我取名为“屏”。我平时爱好广泛，尤其喜欢写作，创作了许多大作，有机会还请大家多多批评指正。希望可以和大家共同度过初中三年的美好时光，谢谢大家！ ①将“______”改为“______” ②将“______”改为“______” 【答案】①令尊 “家父”（或“家严”） ②大作 “习作”（或“作品”） 【解析】 本题考查日常交际中的谦辞与敬辞的正确使用。 ①“令尊”是敬辞，用于尊称对方的父亲。在自我介绍中称呼自己的父亲，属于谦敬错位，应改为谦辞“家父”或“家严”。 ②“大作”是敬辞，用于尊称他人的作品。在介绍自己的作品时，使用“大作”显得自大、不谦虚，应改为谦辞“习作”或中性词“作品”。 环节三：观点讨论——劝理性交友 8. 有同学认为，“在家靠父母，出门靠朋友”，我们要广泛交友，无论是什么人都可以与他交朋友。请你帮助小屏对这位同学进行劝说。（4分） 【答案】示例：同学你好！“在家靠父母，出门靠朋友”说明朋友的重要性，但交友需审慎。正如墨子所言“染于苍则苍，染于黄则黄”，朋友的品行会影响我们。我们应结交正直、诚信的益友，远离损友，而非“无论什么人都可以交”。这样才能在友情中共同成长呀。 【解析】本题考查口语交际与观点表达能力。 解答此类劝说类题目，需要注意以下几点： 称呼与礼貌：开头要有恰当的称呼，语气要委婉、真诚，不能生硬说教。 肯定与转折：先肯定对方观点中的合理部分（如朋友确实很重要），再用“但是”“然而”等词进行转折，指出其不合理之处。 有理有据：结合材料中提供的论据（如墨子“染丝”的典故或孔子的名言）来支撑自己的观点，说明交友必须谨慎，因为环境对人的影响很大。 得出结论：明确表达自己的主张，即我们应该结交益友，远离损友，而不是不加选择地广泛交友。 综合以上要点组织语言，做到逻辑清晰、表达得体即可。 二、（25~26七年级上·江苏南京·期中）亲情哲理散文阅读（15 分） 母爱是一场重复的辜负 ①一个女人一旦做了母亲，便会爱自己最爱的人，然后辜负最爱自己的人。 ②外婆去世的时候，她16岁。她爱外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母亲没日没夜地守着她，为她担心。可是母亲不知道，那些天，她正在暗暗生母亲的气：母亲的母亲走了，可母亲更多的却似乎不是为亲人的走难过，而是担心她。母亲怎么可以这样？她记得很清楚，在成长的岁月里，外婆对她说得最多的话就是：“妞妞，长大了一定要对妈妈好，要让妈妈享福。”外婆这样爱着母亲，外婆走了，母亲却那样平静，这让她很生气，甚至渐渐有了怒意。 ③她对母亲的疏远，母亲是不安而忧虑的。那天，她再次将母亲放在书桌边渐渐凉掉的牛奶沉默着端出去后，她觉得母亲哭了，一刹那，有些悔意，毕竟，母亲对她足够好。那天晚上，她睡下后，听到母亲悄悄走进来。她不想跟母亲说话，闭着眼睛装睡。母亲就在她床边坐下来，她能感觉到母亲一直注视着她，目光里，有些犹豫，有些期待，又有些忧伤。那种可以清晰地感觉到的目光，几乎让她快要装不下去了。毕竟，那是爱她的母亲。好在母亲坐了一会儿就站起来。她偷偷睁开眼睛，看到母亲走到窗边，轻轻将窗帘的缝隙拉严。从窗口到房门，短短几步，母亲走了好半天。房门近乎无声关闭的那一刻，她的心软下来，想起她一次次对外婆的承诺，她决定，结束对母亲的冷漠。 ④第二天早上，她醒来，起床前想了想，躺在床上大喊了一声“妈”。母亲几乎是即刻就推门进来了，眼神里有些慌乱，连声问她：“怎么了？做噩梦了？”她摇头，笑笑，然后用撒娇的口吻说：“妈，你做什么好吃的了？”因为激动，母亲的声音都有些轻轻颤抖：“牛奶，荷包蛋，还有你爱吃的小粽子……”那顿饭，她吃了很多。她和母亲的关系，就这样恢复到从前。母亲的爱，更加细致和妥帖起来。 ⑤高三，她学习最紧张的一年。最后几个月里，当她发现母亲头顶冒出的白发时，她愣住了。那天晚上，她忽然变得像个小孩子，坚持要母亲和她一起睡。母亲嗔怪她：“你这孩子。”她嘻嘻地笑：“妈，我答应过外婆，以后一定会对你好。”母亲忽然就哭了。她和母亲，再无隔阂。她长成快乐明媚的女子，毕业，工作，恋爱，结婚，产女。转眼，小宝一岁了。小宝很依赖母亲，像她当年依赖外婆。 ⑥初夏的时候，单位组织了一次拓展训练活动，活动有个项目叫心路历程，教练让每个人都将自己的手指比喻成生命中最重要的人。五个手指，分别代表了女儿、母亲、父亲、自己和一个朋友。第一个被压下的手指她选择了代表朋友的。下一个，她却为难了，最终选择了父亲。再后来，她迟疑的时间更久，终于选择了自己。但是在最后一个目标的合并中，她万分难过，最终，在教练的一再催促下，猛地将代表母亲的手指压倒下去了。那一刻，她心如刀割。 ⑦她想起和母亲同睡的那天晚上，她终于问出了那个压在心底的问题：“妈，外婆去世的时候，你是不是也非常难过，但是你不想说？”当时母亲显然愣了一下，沉默了片刻，说：“外婆是妈妈的妈妈，妈妈当然难过，可是外婆不在了，妈妈还有你，就觉得坚强，觉得活着有劲，虽然伤心，但不觉得绝望。” ⑧那时，她再也忍不住地泪流满面。无疑，世间最爱母亲的人是外婆，最爱她的人，是母亲。可是，她和母亲一样，都会为了爱自己的孩子辜负最爱自己的人，哪怕那辜负是无意的，是不情愿的。10年以后，做了母亲的她，终于理解了母亲说过的那四个字：爱往下走。每一个女人做了母亲，爱得再伟大也都存着自私，自私到不愿把爱分给他人，只愿全部交给孩子。她，也一样。一样为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。 ⑨原来，母爱就是这样一场重复的辜负。而被辜负的人，却永远无怨无悔。 （原文有改动） 9. 下列对文章相关内容的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 第⑦段采用了插叙的叙述顺序，补充交代了积压在她心里的问题得到了答案这一内容。 B. 文章中的外婆、母亲和“她”都是为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。 C. 本文以第三人称角度来叙述，展开对“母爱”的回忆，表现成长过程中对母爱的理解和层层深入地认识。 D. 文章最后一段总结全文，点明题旨，与开头遥相呼应，使文章浑然一体 【答案】B 【解析】本题考查对文章内容的理解与赏析能力。 A项分析：正确。第⑦段确实运用了插叙，回忆了“她”在女儿一岁时与母亲同睡并问出心底疑问的情景，补充说明了母亲当年在外婆去世时的真实心理，使“她”彻底理解了母亲，情节更完整，情感更深厚。 B项分析：错误。文章确实写了外婆爱母亲、母亲爱“她”、“她”爱自己的孩子，但外婆并没有“辜负”最爱她的人。文中并未提及外婆为了爱母亲而辜负了谁（如外婆的父母或丈夫等）。外婆是“被辜负的人”，而非“辜负别人的人”。文章强调的是母爱在代际间的传递与牺牲，即“母亲→子女”这一链条中的“辜负”，而不是每一代人都同时是“辜负者”和“被辜负者”。因此B项表述不准确。 C项分析：正确。全文采用第三人称“她” 的视角，通过回忆成长过程中的关键事件（外婆去世、高三同睡、拓展训练、母女对话等），层层深入地展现“她”对母爱的理解从误解到理解、再到自我觉醒的过程。 D项分析：正确。结尾段“原来，母爱就是这样一场重复的辜负……”直接点题，总结全文主旨，与开头“一个女人一旦做了母亲……”形成首尾呼应，结构严谨，情感升华。 因此，不正确的一项是B。 10. 按要求完成下面题目。（6分） 一个女人一旦做了母亲，便会爱自己最爱的人，然后辜负最爱自己的人。 （1）从修辞角度赏析这个句子。 （2）从朗读重音的角度指出这句话应该重读的字词并说明理由。 【答案】（1）修辞角度：运用对比手法，将“爱自己最爱的人”与“辜负最爱自己的人”进行对比，突出了母亲在成为母亲后，在爱与被爱之间的选择与牺牲，深刻地展现了母爱的无私与复杂。 （2）朗读设计 重音：一旦、爱、辜负。设计理由：重读“一旦”突出母亲身份转变的关键；“爱”与“辜负”重读形成情感对比，凸显母爱的矛盾与伟大。 【解析】本题考查语言赏析与朗读设计能力。 （1）修辞角度赏析： 句子：“一个女人一旦做了母亲，便会爱自己最爱的人，然后辜负最爱自己的人。” 修辞手法：对比。 分析：将“爱自己最爱的人”（子女）与“辜负最爱自己的人”（母亲/外婆）并置，形成强烈的情感张力。这种对比并非贬义，而是揭示母爱在代际传递中的必然牺牲——母亲的爱天然向下流动，导致对上一代的“忽略”或“辜负”。 表达效果：突出母爱的无私性、单向性与代际循环性，引发读者对亲情本质的深层思考。 （2）朗读重音设计： 重读词语：“一旦”“爱”“辜负” 理由： “一旦”：强调身份转变的临界点，突出“成为母亲”是人生角色的根本转折，具有不可逆性。 “爱”与“辜负”：形成情感对立，重读可强化母爱的矛盾本质——爱得越深，对上一代的“辜负”越深，但这是无意识的、必然的。 整体朗读时，语速可稍缓，语气深沉，体现对母爱的敬畏与愧疚。 11. 标题“母爱是一场重复的辜负”有何含义？请谈谈你的理解。（6分） 【答案】子女成长中常因专注自身（学业、工作等），忽视母亲的关怀与付出，这种对母爱的“辜负”并非偶然，还会在“母亲对子女和子女成为母亲后被自己的孩子忽视”的代际间重复；揭示母爱本质是不计回报的奉献，即便被“辜负”，母亲仍会持续付出，“重复”的是母爱代代传递的无私，而非伤害；暗含子女成年后，对过往“辜负”母亲的醒悟与愧疚。 【解析】本题考查对标题含义的理解，需从表层、深层、情感、结构多角度分析。 表层含义： “辜负”指子女在成长过程中，因专注于自身生活（如学业、工作、育儿），无意中忽视或冷落了母亲的关怀与付出（如文中“她”少年时对母亲的冷漠、拓展训练中压下母亲的手指）。 “重复”指这种“辜负”在代际间循环发生：外婆→母亲→“她”→小宝，每一代母亲都在爱下一代的同时，被上一代“辜负”，又“辜负”上一代。 深层含义： 母爱的本质是“向下流动”：母亲的爱天然指向子女，而非回报上一代。这种“自私”并非道德缺陷，而是生命延续的本能（“爱往下走”）。 “辜负”是无意识的、无怨无悔的：被辜负的母亲从不抱怨，反而因子女的成长而感到“活着有劲”（第⑦段），体现母爱的无私与坚韧。 “重复”是爱的传递，而非伤害的循环：标题并非批判，而是揭示亲情中的永恒悖论——爱得越深，越无法兼顾上一代，但正是这种“辜负”，让爱得以延续。 情感与主旨： 暗含作者（或“她”）成年后的醒悟、愧疚与感恩：从少年时的不解、愤怒，到成年后的泪流满面、彻底理解。 标题以“辜负”这一看似负面的词，反衬母爱的伟大与悲壮，引发读者对亲情的反思与珍惜。 结构作用： 统领全文，所有情节（外婆去世、母女隔阂、拓展训练、母女对话）均围绕“辜负”展开。 结尾点题，升华主旨，使文章情感厚重、余韵悠长。 三、文言文阅读（37分） （一）（25~26七年级上·江苏无锡·期中）（19分） [甲] 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也 。 （《世说新语•言语》） [乙] 高念东少宰①家居时，夏月独行郊外，于堤边柳阴中乘凉，一人车载瓦器抵堤下，屡拥不得上，招②公挽其车，公欣然从之。适③县尉张盖至，惊曰：“此高公，何乃尔④？”公笑而去。达官遣役⑤来候公，公方与群儿浴河内，役亦就浴呼公为洗背问高侍郎家何在一儿笑指公曰：“此即是。”役于水中跪谢⑥，公亦于水中答之。 （节选自《筠廊二笔》） 【注释】①少宰：刑部侍郎。②招：招呼。③适：恰好。④何乃尔：为何做这种事。⑤役（yì）：差役，在官府中当差的人。⑥谢：认错，道歉。 12. 请根据提示解释下列词语在文中的意思。(4分) 原文 方法 解释 ①一人车载瓦器抵堤下 根据上下语境推测 抵： ______ ②公欣然从之 课内迁移：公欣然曰——《咏雪》 欣然： ______ ③公笑而去 联系成语：扬长而去 去： ______ ④公方与群儿浴河内 查找词典：“方”在《古代汉语词典》中有以下解释供参考： A. 方形，与“圆”相对。 B.正直。 C.正；正在。 D.方圆；周围。 方： ______ （填序号） 【答案】11. ①抵达； ②高兴的样子； ③离开； ④C 【解析】本题考查文言实词。 （1）句意为：一个推车的人车上载满了陶器来到河堤下。抵：抵达。 （2）句意为：高念东很高兴地答应了他。欣然：高兴的样子。 （3）句意为：高念东笑一笑走了。扬长而去：指大模大样地径直离去。去：离开。 （4）句意为：高念东正与一群小孩儿在河里洗澡。方：正；正在，选C。 故选C。 13. 文中划线句子断句正确的一项（ ）(3分) A. 役亦就浴呼公/为洗背问高侍郎/家何在/一儿笑指公曰 B. 役亦就浴/呼公为洗背/问高侍郎家何在/一儿笑指公曰 C. 役亦就浴/呼公为洗背/问高侍郎家何在一儿笑/指公曰 D. 役亦就浴呼公/为洗背/问高侍郎家何在/一儿笑指公曰 【答案】 B 【解析】本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。 解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 本句句意为：这个差役也下去洗，喊高念东帮着搓背，并问高侍郎的家在哪里，一个小孩儿笑着指高念东说。“役亦就浴”主语为“役（差役）”应断开；“呼公为洗背”“问高侍郎家何在”分别为差役的两个举动，应断开；“一儿笑指公曰”中主语为“一儿”，描述其神态语言和动作，应断开； 正确划分为：役亦就浴/呼公为洗背/问高侍郎家何在/一儿笑指公曰； 故选B。 14. 请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）役于水中跪谢，公亦于水中答之。 【答案】（1）谢太傅在一个寒冷的下雪天将家人聚集在一起，和小辈谈论文章的义理。 （2） 差役在水中下跪道歉，高念东也在水里应答他。 【解析】本题考查文言文翻译的能力。 解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：内集：家人一同聚集在屋内。儿女：子侄辈们。讲论文义：讲解文章的义理。 （2）句重点词语：役：差役。于：在。跪谢：下跪道歉。 15. 结合文章内容，说说分别刻画了谢太傅、高念东怎样的人物形象？(6分) 【答案】谢太傅在寒雪日召集家人聚会，和小辈一起探讨问题，对于子侄辈回答的问题，只是大笑，刻画了他情趣高雅、慈爱可亲、注重教育的特点。 高念东身为高官，却一点架子都没有，给人推车，和小孩子们一起洗澡，刻画了他平易近人、乐于助人、为人宽厚、超凡脱俗的特点。 【解析】本题考查人物形象分析。 甲文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”写谢安在寒冷的下雪天把家人聚集起来讲解讨论文章义理，表现出了对家族教育的重视，他是一个有智慧的当家人；甲文“公大笑乐”写谢安会为小辈们在文学上的不俗表现感到由衷的高兴，他显然又是个亲切的长辈。 乙文“高念东少宰家居时，夏月独行郊外，于堤边柳阴中乘凉，一人车载瓦器抵堤下，屡拥不得上，招公挽其车，公欣然从之”，写高念东身为少宰，但是不摆官架子，听到推车的人的招呼就上前推车，体现其平易近人、乐于助人的特点；乙文“达官遣役来候公，公方与群儿浴河内，役亦就浴，呼公为洗背”，写高念东身为少宰和小孩子一起在河中洗澡，差役不知高念东的身份，呼唤其洗澡，高念东也不生气；可见其为人宽厚、超凡脱俗。 【参考译文】 [甲]谢太傅在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人谈论诗文的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢太傅大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 [乙]高念东以少宰职位而在家里居住时，夏天独自在郊外行走，在堤边柳阴中乘凉时，见一个推车的人车上载满了陶器来到河堤下，几次往上拱都没有推上河堤，招呼高念东拉车，高念东很高兴地答应了他。恰恰县尉张盖这时候来了，吃惊地说：“这么高身份的人，为何做这种事？”高念东笑一笑走了。一个大官派遣差役来看望高念东，高念东正与一群小孩儿在河里洗澡，这个差役也下去洗，喊高念东帮着搓背，并问高侍郎的家在哪里，一个小孩儿笑着指高念东说：“这就是的。”差役吓得在水中下跪请罪，高念东也在水中应答他。 （二）（25~26七年级上·福建宁德·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。（18分） 【甲】 文侯与虞人期猎 魏文侯①与虞人②期猎。是日，饮酒乐，而天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉③之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往身自罢之魏于是乎始强。 （《战国策》） 【乙】 陈太丘与友期行（节选） 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。” （《世说新语》） 【注】①文侯：战国时期魏国国君，在诸侯中有美誉。②虞人：管理山泽的官。③焉：哪里。 16. 根据要求完成表格。（6分） 加点词 方法提示 词义 去后乃至 结合课文识记课下重要注释 （1）乃：______ 魏文侯与虞人期猎 根据成语推断词义，不期而遇 （2）期：______ 是日 查阅词典选择义项是：①正确；②指示代词，这；③表示肯定判断。（《古汉语常用字字典》） （3）是：______ （填写序号） 【答案】（1）才 （2）约定 （3）② 【解析】本题考查文言实词与虚词的理解与积累。 （1）“去后乃至”：结合《陈太丘与友期行》的课文注释，“乃”在这里是副词，意为“才”。“乃至”即“才到”。 （2）“魏文侯与虞人期猎”：根据成语“不期而遇”（没有约定而意外相遇）中的“期”为“约定”之意，可推断出此处“期猎”意为“约定打猎”。 （3）“是日”：查阅字典义项，“是”在古汉语中常作指示代词，意为“这”。“是日”即“这一天”。故选②。 17. 用“/”给下面的句子再划分一处停顿。（2分） 乃往身自罢之魏于是乎始强 【答案】乃往/身自罢之/魏于乎始强 【解析】本题考查文言文断句的能力。 原句为：“乃往身自罢之魏于是乎始强”。 句意分析：魏文侯于是前往（打猎的地方），亲自告诉虞人取消打猎。魏国从此开始强盛。 语法结构：“乃往”（于是前往）和“身自罢之”（亲自取消它）是两个连续的动作，中间应断开；“魏于是乎始强”是前文行为产生的结果，主语变为“魏”，前面应断开。 因此，正确的断句为：乃往 / 身自罢之 / 魏于是乎始强。（注：题目中“魏于乎始强”应为“魏于是乎始强”的笔误，但断句位置不变）。 18. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。（6分） （1）今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？ （2）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 【答案】（1）今天喝酒很快乐，天又下雨，您将要到哪里去呢？ （2）过了正午（友人）还没到，陈太丘丢下（他）离开，（太丘）离开后（友人）才到。 【解析】本题考查文言句子的翻译能力。翻译时需落实关键字词，保持句意通顺。 （1）“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？” 关键词：“雨”（名词作动词，下雨）；“焉”（疑问代词，哪里）；“之”（动词，去、往）。 译文：今天喝酒很快乐，天又下雨，您将要到哪里去呢？ （2）“过中不至，太丘舍去，去后乃至。” 关键词：“过中”（过了正午）；“至”（到）；“舍去”（丢下（他）离开）；“乃”（才）。 译文：过了正午（友人）还没到，陈太丘丢下（他）离开，（太丘）离开后（友人）才到。 19. 对待“期猎”与“期行”，魏文侯与友人的表现有何不同？请简要分析。（4分） 【答案】 魏文侯：守信（“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉”，冒雨赴约取消打猎）； 友人：失信（“期日中，过中不至”）。 【解析】本题考查对文言文内容的理解与人物形象分析。 魏文侯的表现：尽管当天“饮酒乐”且“天又雨”，但他依然坚持赴约，认为“岂可不一会期哉”，最终亲自去取消了打猎。这体现了他诚实守信、言出必行的品质。 友人的表现：与陈太丘约定在正午同行，却“过中不至”，违背了约定。这体现了他不守信用、缺乏时间观念的缺点。 对比分析：两人对待“约定”的态度形成了鲜明的正反对比，突出了诚信在为人处世中的重要性。 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 “流淌亲情 温馨人生”主题训练 主题训练一 【情境性默写+谦辞的使用+叙事散文阅读】（满分40分，训练用时40分钟） 主题训练二 【积累与运用+亲情哲理散文阅读+文言文阅读】（满分80分，训练用时80分钟） 主题训练一 （满分40分，训练用时40分钟） 一、（25~26七年级上·安徽滁州·期中）情境性默写。（10分） 1.亲情，是文学作品中永恒的主题。 它藏在王湾《次北固山下》“① ？ ”的鸿雁传书里，也融在李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“② ， ”的明月遥寄中。马致远在《天净沙·秋思》中用“③ ， ”勾勒出天涯游子的羁旅愁思，更反衬出家的温暖。孟郊在《游子吟》中，通过“④ ， ”这一日常场景，引出了“临行密密缝，意恐迟迟归”的动人细节，最后“⑤ ， ”的感叹，歌颂了母爱的伟大与无私。 二、（25~26七年级上·天津和平·期中）谦辞的使用（8分） 2.请根据情境选择恰当的谦辞填空，并在括号内写出该谦辞的含义。 （1）王教授在学术会议上发言： “刚才张教授的观点高屋建瓴，令我受益匪浅。我的看法只是________，抛砖引玉，希望能听到更多专家的高见。” 填空： __________ 含义： __________ （2）小李向朋友介绍自己的父亲： “这是家父，他老人家虽然年事已高，但依然精神矍铄。” 填空： __________ 含义： __________ （3）学生在作文评语中写道： “老师，感谢您对我拙作的悉心批改，您的指点让我茅塞顿开。” 填空： __________ 含义： __________ （4）求职者在面试中回答： “虽然我能力有限，但我愿意从头做起，希望能有机会为贵公司________。” 填空： __________ 含义： __________ 三、（25~26七年级上·安徽天长·期中）叙事散文阅读。（22分） 传递爱的书皮 夏雪飞 ①女儿开学了，领了新书后，我陪女儿逛文具店，买了一叠简单的塑料书皮。回到家里，我们俩一起包书皮，特别简单，揭开自粘带，一粘就行了。我不由得想起自己小时候包书皮的情景。 ②儿时，每次我领回新书，父亲都会在下班后和我一起包书皮。那时父亲在商场上班，还种着十亩地，长年劳作使他的手很粗糙，但是他那粗糙的大手包起书皮却很灵活。有一次，父亲偶然看到同事给孩子包的书皮特别棒，包好的书皮上还有折过来的四个角，不仅好看还更加牢固，父亲就特意学会了再教给我。那些年，我包的书皮特别好看，班里的同学特别羡慕我，他们都是用旧报纸包的，而我是用漂亮的山水画挂历包的，还能翻出四个角，整本书看着都“高大上”了。我捧着书读，特别自豪，学习都更认真了。 ③有一次，我回老家找儿时的照片，打开书柜，一眼看到我当年读的书还包着书皮，好好地摆放在那里，可是我明明记得有些书的书皮早就让我翻坏了啊。我有些不解，就问了母亲，母亲说：“那都是你爸爸的‘杰作’，他说这些书都是你曾经喜欢的，万一以后还想看呢，不能弄坏了，就找来挂历纸重新包了一遍。” ④抚摸着这些书，我感慨万分。父亲对书有着崇高的敬意，他对家里的每一本书都特别珍惜，尤其是我发表文章的样刊，他更是珍惜，特意买了一个储物箱，专门装样刊。他说，他虽然认识的字不多，但是喜欢看书上的文章里有我的名字。 ⑤这些年，为了让父亲高兴，为了填满父亲那个大大的储物箱，我一直没敢放松自己。去年夏天有一段时间，我的写作进入瓶颈期，我心里很烦躁，就请假回老家住了一个星期。 ⑥我买了不少书，准备回家吸纳消化。父亲看见我新买的书，又从柜子里翻出一本旧挂历，执意要给我包书皮，我推辞不过，就与父亲一起包起来。只见父亲戴着老花镜，认真地包着书，父亲说：“书是好东西，能让你学到知识，所以得感谢书，爱护书。”父亲虽然文化程度不高，说出的话却很有力量。 ⑦父亲感觉到我状态不好，就一个人躲在离家不远的果园里忙起来，我也没在意。没过两天，父亲故作神秘地说：“闺女，我给你弄了个读书的好地方，你拿上书跟我走。” ⑧我有些不解，跟着父亲来到果园。父亲指着果园深处，我眼前一亮，只见两树之间有一个彩色的吊床，周围种了一些花，真有一种世外桃源的感觉。父亲说：“春天的时候，我就琢磨着在园子里弄一块休闲的地方，就找来花种，种了一圈花，然后让邻居大新帮我买回吊床连接在两树之间。你回来得正是时候，我这些天用打草机把草打了，你看看，平整得像草坪吧！”父亲得意地说。此情此景，让我那颗焦躁的心渐渐地平静下来。 ⑨等到我休假结束时，父亲特意给我装上两本特别漂亮的挂历，嘱咐我：“买了新书就包上书皮。” ⑩想到这里，我找出父亲给我的挂历，对女儿说：“我给你重新包书皮吧。”然后我在女儿惊喜的目光中，包出了漂亮的带着四个角的书皮，女儿特别高兴，小心翼翼地把这些书装进书包里，她自豪地说：“谢谢妈妈，我的新书皮绝对是班里最‘拉风’、最好看的书皮。” ⑪看到女儿满意的笑脸，我又想到父亲，他虽然不善言谈，却用实际行动让我体会到父爱，那藏在书皮里的爱，一直温暖着我，让我把爱传递给女儿，温暖了一代又一代。 （选自《思维与智慧•上半月》2024年第5期，有删改） 3.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 开头由“我”陪女儿包书皮一事自然引出对小时候父亲为“我”包书皮的回忆。 B. 父亲为“我”包的书皮选材精良，包折方法得当，不但好看还更加牢固。 C. 第⑩段画线句运用动作描写和语言描写，表现了女儿的好胜心和攀比意识。 D. 文章语言平实中蕴含深情，围绕“包书皮”展开叙述，表现了家庭亲情的主题。 4.文章第③段中的“杰作”指的是什么？请简要概括。（2分） 【答案】“杰作”指的是父亲找来挂历纸，将“我”儿时翻坏书皮的旧书重新包好书皮，让这些书得以完好保存的事。 5.文章主要围绕'包书皮'一事展开叙述，第⑦⑧两段写父亲搭建读书角，能否删去？为什么？（5分） 【答案】不能删去；这两段写父亲为状态不好的“我”在果园搭建读书的休闲之地，既体现出父亲对“我”细致入微的关爱，与文章传递亲情的主题相契合；又为“我”走出写作瓶颈、重拾信心提供了助力，让情节更丰富，也为后文“我”将父爱传递给女儿做了铺垫 6.阅读全文，说说文章以“传递爱的书皮”为题有何妙处？（6分） 【答案】①点明文章的叙事线索是书皮，全文围绕包书皮展开回忆与叙述；②标题中的“传递爱”直接点明文章主旨，书皮是父爱的载体，“我”又将这份爱通过包书皮传递给女儿，体现亲情的传承；③标题新颖别致，能引发读者的阅读兴趣。 7的父亲是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（6分） 【答案】①心灵手巧，热爱生活：父亲能用挂历纸包出好看又牢固的书皮，还特意学会折角的方法；②关爱子女，细致入微：父亲察觉“我”写作瓶颈期的烦躁，特意在果园搭建读书角落；③珍视知识，尊重文化：父亲珍惜家里的每一本书，专门用储物箱装“我”发表文章的样刊；④不善言辞，用行动表达爱：父亲没有过多话语，却通过包书皮、建读书角等举动传递对“我”的爱。 主题训练二 （满分80分，训练用时80分钟） 一、（25~26七年级上·山东临沂·期中）积累与运用（28分） （一）阅读下面文段，完成下面小题。（12分） 家庭是成长的摇篮，在她的______下，你才能熬过稚嫩，走向成熟□家庭是力量的源泉，在她的______下，你才能茁壮成长；家庭是灵魂的火焰，在她的光芒里，你才能走向成功；（ ）。家庭里充满温馨，是因为有责任和担当的原因；家庭里也会存在分歧，但爱能化解一切□鸟需要蓝天来______姿态，人需要家庭来______生命。 1. 语段中的空缺处依次填入的词语最恰当的一项是（ ）（3分） A. 保护 哺育 展现 保护 B. 呵护 浇灌 展现 维护 C. 呵护 哺育 展露 维护 D. 保护 浇灌 展露 保护 2. 语段中“□”处填入的正确标点是（ ）（3分） A. ， 。 B. ； ， C. ； 。 D. ， ， 3. 根据语境，在括号内续写一句（注意修辞手法）。（3分） 【答案】家庭是心灵的港湾，在她的怀抱里，你才能停泊疲惫，获得安宁。 4. 画线句子有语病。病因是 ，修改意见是 。（3分） （二）（25~26七年级上·福建宁德·期中）进入中学，学习生活翻开了新的一页。相信很多同学已经交到了好朋友。班级打算进行一场“与友同行，完善思维”主题系列学习活动，邀请你一起参加，你肯定会有不一样的收获。（14分） 任务二：探交友之道 下面是本次活动留言板上的一段文字，请你完成任务。 我国古代学者认为，【甲】交友不仅要审慎，而且要广取；也就是说，交友不仅需要广泛地拓展各类交友圈子，而且要谨慎地挑选交往对象。有人把交友比作染丝，因为墨子说：“染于苍则苍。染于黄则黄。所入者变，其色亦变。五入必，而已则为五色矣。故染不可不慎也！”孔子也说：“与善人居，如入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。故曰：丹之所藏者赤，乌之所藏者黑。君子慎所藏。” 5. 下面说法有误的一项是（ ）（3分） A. “学者”名词，“认为”“居”“闻”都是动词。 B. “有人把交友比作染丝”这一句使用了比拟的修辞手法。 C. “与善人居”中“善”的本义是美好，这里用它的引申义，可以理解成“品德高尚的”。 D. 生活中，提到“鲍鱼之肆”通常使用它的比喻义，指坏人成堆、小人聚集的地方。 任务三：揭社交密码 新学期伊始，七年级（1）班为帮助同学们更快融入集体、掌握交友技巧，特意开展了“学会交友”主题综合性学习活动，活动分三个环节有序进行： 环节一：名句品读——辨交友主题 6. 小屏搜集了一些关于“交友”的名句，其中不符合本次活动主题的一项是（ ）（3分） A. 海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） B. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》） C. 君子之交淡若水。（《庄子·山木》） D. 少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》） 环节二：自我展示——改不当用词 7. 为了结交新朋友，小屏准备了一段自我介绍，其中有两处用词不当，请你进行修改。（4分） 自我介绍 大家好！我叫小屏，今年十二岁了。令尊是土生土长的屏南人，所以给我取名为“屏”。我平时爱好广泛，尤其喜欢写作，创作了许多大作，有机会还请大家多多批评指正。希望可以和大家共同度过初中三年的美好时光，谢谢大家！ ①将“______”改为“______” ②将“______”改为“______” 环节三：观点讨论——劝理性交友 8. 有同学认为，“在家靠父母，出门靠朋友”，我们要广泛交友，无论是什么人都可以与他交朋友。请你帮助小屏对这位同学进行劝说。（4分） 【答案】示例：同学你好！“在家靠父母，出门靠朋友”说明朋友的重要性，但交友需审慎。正如墨子所言“染于苍则苍，染于黄则黄”，朋友的品行会影响我们。我们应结交正直、诚信的益友，远离损友，而非“无论什么人都可以交”。这样才能在友情中共同成长呀。 二、（25~26七年级上·江苏南京·期中）亲情哲理散文阅读（15 分） 母爱是一场重复的辜负 ①一个女人一旦做了母亲，便会爱自己最爱的人，然后辜负最爱自己的人。 ②外婆去世的时候，她16岁。她爱外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母亲没日没夜地守着她，为她担心。可是母亲不知道，那些天，她正在暗暗生母亲的气：母亲的母亲走了，可母亲更多的却似乎不是为亲人的走难过，而是担心她。母亲怎么可以这样？她记得很清楚，在成长的岁月里，外婆对她说得最多的话就是：“妞妞，长大了一定要对妈妈好，要让妈妈享福。”外婆这样爱着母亲，外婆走了，母亲却那样平静，这让她很生气，甚至渐渐有了怒意。 ③她对母亲的疏远，母亲是不安而忧虑的。那天，她再次将母亲放在书桌边渐渐凉掉的牛奶沉默着端出去后，她觉得母亲哭了，一刹那，有些悔意，毕竟，母亲对她足够好。那天晚上，她睡下后，听到母亲悄悄走进来。她不想跟母亲说话，闭着眼睛装睡。母亲就在她床边坐下来，她能感觉到母亲一直注视着她，目光里，有些犹豫，有些期待，又有些忧伤。那种可以清晰地感觉到的目光，几乎让她快要装不下去了。毕竟，那是爱她的母亲。好在母亲坐了一会儿就站起来。她偷偷睁开眼睛，看到母亲走到窗边，轻轻将窗帘的缝隙拉严。从窗口到房门，短短几步，母亲走了好半天。房门近乎无声关闭的那一刻，她的心软下来，想起她一次次对外婆的承诺，她决定，结束对母亲的冷漠。 ④第二天早上，她醒来，起床前想了想，躺在床上大喊了一声“妈”。母亲几乎是即刻就推门进来了，眼神里有些慌乱，连声问她：“怎么了？做噩梦了？”她摇头，笑笑，然后用撒娇的口吻说：“妈，你做什么好吃的了？”因为激动，母亲的声音都有些轻轻颤抖：“牛奶，荷包蛋，还有你爱吃的小粽子……”那顿饭，她吃了很多。她和母亲的关系，就这样恢复到从前。母亲的爱，更加细致和妥帖起来。 ⑤高三，她学习最紧张的一年。最后几个月里，当她发现母亲头顶冒出的白发时，她愣住了。那天晚上，她忽然变得像个小孩子，坚持要母亲和她一起睡。母亲嗔怪她：“你这孩子。”她嘻嘻地笑：“妈，我答应过外婆，以后一定会对你好。”母亲忽然就哭了。她和母亲，再无隔阂。她长成快乐明媚的女子，毕业，工作，恋爱，结婚，产女。转眼，小宝一岁了。小宝很依赖母亲，像她当年依赖外婆。 ⑥初夏的时候，单位组织了一次拓展训练活动，活动有个项目叫心路历程，教练让每个人都将自己的手指比喻成生命中最重要的人。五个手指，分别代表了女儿、母亲、父亲、自己和一个朋友。第一个被压下的手指她选择了代表朋友的。下一个，她却为难了，最终选择了父亲。再后来，她迟疑的时间更久，终于选择了自己。但是在最后一个目标的合并中，她万分难过，最终，在教练的一再催促下，猛地将代表母亲的手指压倒下去了。那一刻，她心如刀割。 ⑦她想起和母亲同睡的那天晚上，她终于问出了那个压在心底的问题：“妈，外婆去世的时候，你是不是也非常难过，但是你不想说？”当时母亲显然愣了一下，沉默了片刻，说：“外婆是妈妈的妈妈，妈妈当然难过，可是外婆不在了，妈妈还有你，就觉得坚强，觉得活着有劲，虽然伤心，但不觉得绝望。” ⑧那时，她再也忍不住地泪流满面。无疑，世间最爱母亲的人是外婆，最爱她的人，是母亲。可是，她和母亲一样，都会为了爱自己的孩子辜负最爱自己的人，哪怕那辜负是无意的，是不情愿的。10年以后，做了母亲的她，终于理解了母亲说过的那四个字：爱往下走。每一个女人做了母亲，爱得再伟大也都存着自私，自私到不愿把爱分给他人，只愿全部交给孩子。她，也一样。一样为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。 ⑨原来，母爱就是这样一场重复的辜负。而被辜负的人，却永远无怨无悔。 （原文有改动） 9. 下列对文章相关内容的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 第⑦段采用了插叙的叙述顺序，补充交代了积压在她心里的问题得到了答案这一内容。 B. 文章中的外婆、母亲和“她”都是为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。 C. 本文以第三人称角度来叙述，展开对“母爱”的回忆，表现成长过程中对母爱的理解和层层深入地认识。 D. 文章最后一段总结全文，点明题旨，与开头遥相呼应，使文章浑然一体 10. 按要求完成下面题目。（6分） 一个女人一旦做了母亲，便会爱自己最爱的人，然后辜负最爱自己的人。 （1）从修辞角度赏析这个句子。 【答案】（1）修辞角度：运用对比手法，将“爱自己最爱的人”与“辜负最爱自己的人”进行对比，突出了母亲在成为母亲后，在爱与被爱之间的选择与牺牲，深刻地展现了母爱的无私与复杂。 （2）从朗读重音的角度指出这句话应该重读的字词并说明理由。 （2）朗读设计 重音：一旦、爱、辜负。设计理由：重读“一旦”突出母亲身份转变的关键；“爱”与“辜负”重读形成情感对比，凸显母爱的矛盾与伟大。 11. 标题“母爱是一场重复的辜负”有何含义？请谈谈你的理解。（6分） 【答案】子女成长中常因专注自身（学业、工作等），忽视母亲的关怀与付出，这种对母爱的“辜负”并非偶然，还会在“母亲对子女和子女成为母亲后被自己的孩子忽视”的代际间重复；揭示母爱本质是不计回报的奉献，即便被“辜负”，母亲仍会持续付出，“重复”的是母爱代代传递的无私，而非伤害；暗含子女成年后，对过往“辜负”母亲的醒悟与愧疚。 三、文言文阅读（37分） （一）（25~26七年级上·江苏无锡·期中）（19分） [甲] 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也 。 （《世说新语•言语》） [乙] 高念东少宰①家居时，夏月独行郊外，于堤边柳阴中乘凉，一人车载瓦器抵堤下，屡拥不得上，招②公挽其车，公欣然从之。适③县尉张盖至，惊曰：“此高公，何乃尔④？”公笑而去。达官遣役⑤来候公，公方与群儿浴河内，役亦就浴呼公为洗背问高侍郎家何在一儿笑指公曰：“此即是。”役于水中跪谢⑥，公亦于水中答之。 （节选自《筠廊二笔》） 【注释】①少宰：刑部侍郎。②招：招呼。③适：恰好。④何乃尔：为何做这种事。⑤役（yì）：差役，在官府中当差的人。⑥谢：认错，道歉。 12. 请根据提示解释下列词语在文中的意思。(4分) 原文 方法 解释 ①一人车载瓦器抵堤下 根据上下语境推测 抵： ______ ②公欣然从之 课内迁移：公欣然曰——《咏雪》 欣然： ______ ③公笑而去 联系成语：扬长而去 去： ______ ④公方与群儿浴河内 查找词典：“方”在《古代汉语词典》中有以下解释供参考： A. 方形，与“圆”相对。 B.正直。 C.正；正在。 D.方圆；周围。 方： ______ （填序号） 13. 文中划线句子断句正确的一项（ ）(3分) A. 役亦就浴呼公/为洗背问高侍郎/家何在/一儿笑指公曰 B. 役亦就浴/呼公为洗背/问高侍郎家何在/一儿笑指公曰 C. 役亦就浴/呼公为洗背/问高侍郎家何在一儿笑/指公曰 D. 役亦就浴呼公/为洗背/问高侍郎家何在/一儿笑指公曰 14. 请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 【答案】（1）谢太傅在一个寒冷的下雪天将家人聚集在一起，和小辈谈论文章的义理。 （2）役于水中跪谢，公亦于水中答之。 （2） 差役在水中下跪道歉，高念东也在水里应答他。 15. 结合文章内容，说说分别刻画了谢太傅、高念东怎样的人物形象？(6分) 【答案】谢太傅在寒雪日召集家人聚会，和小辈一起探讨问题，对于子侄辈回答的问题，只是大笑，刻画了他情趣高雅、慈爱可亲、注重教育的特点。 高念东身为高官，却一点架子都没有，给人推车，和小孩子们一起洗澡，刻画了他平易近人、乐于助人、为人宽厚、超凡脱俗的特点。 （二）（25~26七年级上·福建宁德·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。（18分） 【甲】 文侯与虞人期猎 魏文侯①与虞人②期猎。是日，饮酒乐，而天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉③之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往身自罢之魏于是乎始强。 （《战国策》） 【乙】 陈太丘与友期行（节选） 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。” （《世说新语》） 【注】①文侯：战国时期魏国国君，在诸侯中有美誉。②虞人：管理山泽的官。③焉：哪里。 16. 根据要求完成表格。（6分） 加点词 方法提示 词义 去后乃至 结合课文识记课下重要注释 （1）乃：______ 魏文侯与虞人期猎 根据成语推断词义，不期而遇 （2）期：______ 是日 查阅词典选择义项是：①正确；②指示代词，这；③表示肯定判断。（《古汉语常用字字典》） （3）是：______ （填写序号） 17. 用“/”给下面的句子再划分一处停顿。（2分） 乃往身自罢之魏于是乎始强 18. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。（6分） （1）今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？ 【答案】（1）今天喝酒很快乐，天又下雨，您将要到哪里去呢？ （2）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）过了正午（友人）还没到，陈太丘丢下（他）离开，（太丘）离开后（友人）才到。 19. 对待“期猎”与“期行”，魏文侯与友人的表现有何不同？请简要分析。（4分） 【答案】 魏文侯：守信（“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉”，冒雨赴约取消打猎）； 友人：失信（“期日中，过中不至”）。 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 “流淌亲情 温馨人生”主题训练 主题训练一 【情境性默写+谦辞的使用+叙事散文阅读】（满分40分，训练用时40分钟） 主题训练二 【积累与运用+亲情哲理散文阅读+文言文阅读】（满分80分，训练用时80分钟） 主题训练一 （满分40分，训练用时40分钟） 一、（25~26七年级上·安徽滁州·期中）情境性默写。（10分） 1.①乡书何处达 归雁洛阳边 ②我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 ③夕阳西下 断肠人在天涯④慈母手中线，游子身上衣 ⑤谁言寸草心，报得三春晖 二、（25~26七年级上·天津和平·期中）谦辞的使用（8分） 2.（1）浅见 （1分）； 含义： 对自己见解的谦称，意为肤浅的、片面的见解。（1分） (2) 家父 （1分）； 含义： 对人称呼自己父亲的谦辞。（1分） (3) 拙作 （1分）； 含义： 对自己作品的谦称。（1分） (4) 效力 （1分）； 含义： 表示愿意为对方服务，出自谦虚。（1分） 三、（25~26七年级上·安徽天长·期中）叙事散文阅读。（22分） 3.（3分）C 4.（2分）“杰作”指的是父亲找来挂历纸，将“我”儿时翻坏书皮的旧书重新包好书皮，让这些书得以完好保存的事。 5.（5分）不能删去；这两段写父亲为状态不好的“我”在果园搭建读书的休闲之地，既体现出父亲对“我”细致入微的关爱，与文章传递亲情的主题相契合；又为“我”走出写作瓶颈、重拾信心提供了助力，让情节更丰富，也为后文“我”将父爱传递给女儿做了铺垫 6.（6分）①点明文章的叙事线索是书皮，全文围绕包书皮展开回忆与叙述；②标题中的“传递爱”直接点明文章主旨，书皮是父爱的载体，“我”又将这份爱通过包书皮传递给女儿，体现亲情的传承；③标题新颖别致，能引发读者的阅读兴趣。 7.（6分）①心灵手巧，热爱生活：父亲能用挂历纸包出好看又牢固的书皮，还特意学会折角的方法；②关爱子女，细致入微：父亲察觉“我”写作瓶颈期的烦躁，特意在果园搭建读书角落；③珍视知识，尊重文化：父亲珍惜家里的每一本书，专门用储物箱装“我”发表文章的样刊；④不善言辞，用行动表达爱：父亲没有过多话语，却通过包书皮、建读书角等举动传递对“我”的爱。 主题训练二 （满分80分，训练用时80分钟） 一、（25~26七年级上·山东临沂·期中）积累与运用（28分） （一）（12分） 1. （3分）B 2. （3分） C 3.（3分）家庭是心灵的港湾，在她的怀抱里，你才能停泊疲惫，获得安宁。 4.（3分）病因：句式杂糅（或“成分赘余”）。 修改意见：删去“的原因”；或删去“是因为”。 （二）（14分） 5. （3分）B 6. （3分）D 7. （4分）①令尊 “家父”（或“家严”） ②大作 “习作”（或“作品”） 8.（4分）示例：同学你好！“在家靠父母，出门靠朋友”说明朋友的重要性，但交友需审慎。正如墨子所言“染于苍则苍，染于黄则黄”，朋友的品行会影响我们。我们应结交正直、诚信的益友，远离损友，而非“无论什么人都可以交”。这样才能在友情中共同成长呀。 二、（25~26七年级上·江苏南京·期中）亲情哲理散文阅读（15 分） 9. （3分）B 10. （6分）（1）修辞角度：运用对比手法，将“爱自己最爱的人”与“辜负最爱自己的人”进行对比，突出了母亲在成为母亲后，在爱与被爱之间的选择与牺牲，深刻地展现了母爱的无私与复杂。 （2）朗读设计 重音：一旦、爱、辜负。设计理由：重读“一旦”突出母亲身份转变的关键；“爱”与“辜负”重读形成情感对比，凸显母爱的矛盾与伟大。 11. （6分）子女成长中常因专注自身（学业、工作等），忽视母亲的关怀与付出，这种对母爱的“辜负”并非偶然，还会在“母亲对子女和子女成为母亲后被自己的孩子忽视”的代际间重复；揭示母爱本质是不计回报的奉献，即便被“辜负”，母亲仍会持续付出，“重复”的是母爱代代传递的无私，而非伤害；暗含子女成年后，对过往“辜负”母亲的醒悟与愧疚。 三、文言文阅读（37分） （一）（25~26七年级上·江苏无锡·期中）（19分） 12. (4分)11. ①抵达； ②高兴的样子； ③离开； ④C 13. (3分) B 14. (6分)（1）谢太傅在一个寒冷的下雪天将家人聚集在一起，和小辈谈论文章的义理。 （2） 差役在水中下跪道歉，高念东也在水里应答他。 15. (6分)谢太傅在寒雪日召集家人聚会，和小辈一起探讨问题，对于子侄辈回答的问题，只是大笑，刻画了他情趣高雅、慈爱可亲、注重教育的特点。 高念东身为高官，却一点架子都没有，给人推车，和小孩子们一起洗澡，刻画了他平易近人、乐于助人、为人宽厚、超凡脱俗的特点。 【参考译文】 [甲]谢太傅在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人谈论诗文的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢太傅大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 [乙]高念东以少宰职位而在家里居住时，夏天独自在郊外行走，在堤边柳阴中乘凉时，见一个推车的人车上载满了陶器来到河堤下，几次往上拱都没有推上河堤，招呼高念东拉车，高念东很高兴地答应了他。恰恰县尉张盖这时候来了，吃惊地说：“这么高身份的人，为何做这种事？”高念东笑一笑走了。一个大官派遣差役来看望高念东，高念东正与一群小孩儿在河里洗澡，这个差役也下去洗，喊高念东帮着搓背，并问高侍郎的家在哪里，一个小孩儿笑着指高念东说：“这就是的。”差役吓得在水中下跪请罪，高念东也在水中应答他。 （二）（25~26七年级上·福建宁德·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。（18分） 16. （6分）（1）才 （2）约定 （3）② 17. （2分）乃往/身自罢之/魏于乎始强 18. （6分）（1）今天喝酒很快乐，天又下雨，您将要到哪里去呢？ （2）过了正午（友人）还没到，陈太丘丢下（他）离开，（太丘）离开后（友人）才到。 19. （4分）魏文侯：守信（“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉”，冒雨赴约取消打猎）； 友人：失信（“期日中，过中不至”）。 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $